马原读书报告
关于马原书的读后感2000
关于马原书的读后感马原，即《马克思主义基本原理概论》，是中国大学生必修的一门马克思主义的理论课程。
它是一本马克思主义的入门书籍，通过系统全面地阐述了马克思主义的基本原理和基本观点，对于培养学生的马克思主义信仰和理论水平起到了重要的作用。
在读完这本书之后，我对于马克思主义的认识又有了更加深入的理解。
马原这门课程是我大学四年中非常重要的一门课程，因为它不仅是我的专业核心课程，也是一门理论知识补充，为我的学术研究提供了很大的帮助。
这本书的内容非常丰富，包括了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义以及中国特色社会主义理论等重要内容。
通过学习这本书，我对于马克思主义的历史渊源、基本原理和核心内容有了更加全面的了解。
在读完马原之后，我深刻体会到了马克思主义的科学性和真理性。
马克思主义通过历史唯物主义和辩证唯物主义的观点、方法，对社会发展的规律进行了科学的研究和总结。
马克思主义的基本原理不仅能够揭示和解释社会现象的本质和规律，还具有指导实践的作用。
通过学习马原，我深刻认识到，只有立足于马克思主义的基本原理，才能够正确地认识和解决现实问题。
同时，通过对马原的学习，我进一步加深了对社会主义本质和中国特色社会主义理论的理解。
马原中系统地阐述了中国特色社会主义的基本原理和发展道路，对于我理解我国社会主义发展的规律和特点起到了重要的指导作用。
我认识到，中国特色社会主义是中国共产党团结带领人民经过长期努力才建立起来的，是为了实现国家富强、民族振兴、人民幸福的目标而奋斗的一条科学的道路。
马原这本书还让我深刻体会到了马克思主义的人民性和进步性。
马克思主义作为一种科学的社会学说，始终坚持以人类的解放为目标，坚持人民立场。
通过学习这本书，我进一步明确了马克思主义的人民价值观和人文关怀，深刻认识到只有从人民的角度出发，才能够理解和推动社会的发展进步。
同时，马克思主义的进步性也给予了我信仰坚定、乐观向上的精神力量。
总的来说，读完马原这本书，我对于马克思主义的认识有了更加深刻的理解。
马原读后感
马原读后感马原是中国历史上很重要的一本书，它揭示了中国革命的道德原则和革命的最终目标，对于了解中国革命，了解中国共产党的历史和背景非常有帮助。
读完这本书，让我对中国共产党的奋斗历史和伟大事业有了更深的理解和认识。
马原讲述的是马克思主义的基本原理以及如何运用到中国的革命实践中去。
书中第一章是对马克思主义基本原理的阐述，尤其是唯物史观和阶级斗争的理论，为后面的讲述打下了坚实的理论基础。
而后面的几章则具体谈到了中国革命的实践经验，包括农民群众的角色和农村包围城市的战略等。
通过对马克思主义和中国实际情况的结合，马原给了我们很多有益的启示和独到的观点。
读完马原，我对中国共产党的奋斗历史有了更加深刻的认识和理解。
书中讲述了中国共产党从成立到第一次国内革命战争的发展历程，展现了中国共产党在艰苦的环境中坚定的信念和无私的奉献精神。
尤其是书中对中国共产党的先驱们进行的评价，我深感他们的伟大和可崇拜之处。
他们为了实现革命理想，不怕艰难困苦，不惜牺牲个人利益，为了人民的幸福，为了国家的繁荣，付出了巨大的努力和代价。
马原还使我对中国共产党的伟大事业有了更深的认识。
中国共产党的初衷就是为了实现人民的解放和民族的独立，而这个目标是与人民的利益息息相关的。
马原通过分析中国革命的实践经验，阐述了党的最终目标是实现共产主义社会，并通过农民群众的广泛参与和农村包围城市的战略来实现这个目标。
这种人民革命的思想贯穿于整本书，使我更加清楚地认识到共产主义理想是为了人民的利益，是为了人类幸福的目标而奋斗。
马原还对于我理解马克思主义和共产主义的思想有了更好的帮助。
马原对于马克思主义基本原理的阐述很清晰，使我对于马克思主义的理论体系有了更加全面的认识。
同时，书中对于共产主义的讲述也让我对于共产主义实现的可能性和前景有了更加乐观的看法。
马原对于共产主义的描绘是那样的美好和真实，让我对于推动社会进步和实现共同富裕的愿景充满了希望。
总之，马原是一本启蒙书籍，它在思想上帮助我们建立起正确的认识和看待逻辑，在精神上给予我们动力和信心。
马原作业读后感
马原作业读后感《马原作业》是一本由著名作家马原所著的小说，小说以描写当代大学生的生活为主线，讲述了一群大学生在面对社会现实和自我成长的过程中所经历的种种磨难和挑战。
读完这本小说，我深受感动，也有了许多感悟。
首先，小说中的人物形象生动鲜明，他们各自的性格特点和命运轨迹给我留下了深刻的印象。
主人公小明是一个乐观向上，勇敢坚强的大学生，他在面对挫折和困难时从不气馁，而是勇敢地面对并克服。
小明的母亲是一个普通的农村妇女，她为了儿子的前途不惜卖掉家里的房子，让小明能够顺利上大学。
这种母子之间的深厚感情让我感动不已，也让我对亲情有了更深刻的认识。
另外，小说中的其他人物形象也各具特色，他们的命运交织在一起，构成了一幅真实而饱满的生活画卷。
其次，小说中的情节设计巧妙，引人入胜。
作者通过对大学生活的真实描写，展现了大学生们在成长过程中所面临的各种问题和挑战。
比如，小明在大学期间遇到了学业上的困难，面临着就业压力和生活挣扎，但他始终坚守初心，不断努力奋斗。
另外，小说中也描写了大学生们在情感上的纠葛，他们面临着友情、爱情和亲情的考验，也经历了许多感人的故事。
这些情节既真实又感人，让我在阅读中深受触动。
最后，小说中的主题思想也让我深思。
通过对大学生活的描写，作者反映了当代大学生在成长过程中所面临的困境和挑战，也表现了他们在面对困难时的坚韧和勇敢。
这给了我很大的启发，让我明白了成长的道路上会有各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够战胜一切。
同时，小说中也强调了亲情、友情和爱情的重要性，让我更加珍惜身边的人和事，也更加懂得了生活的真谛。
总的来说，读完《马原作业》让我受益匪浅。
通过对大学生活的真实描写，作者展现了当代大学生的成长历程，也表现了他们在面对困难和挑战时的坚韧和勇敢。
这让我更加坚定了自己的成长信念，也让我更加珍惜身边的人和事。
希望在未来的成长道路上，我能够不忘初心，坚持不懈，勇往直前，迎接生活的一切挑战。
马原实践教学读书(3篇)
第1篇一、引言马克思主义哲学是我国社会主义理论体系的重要组成部分，它为我国社会主义事业提供了科学的世界观和方法论。
马原实践教学作为马克思主义哲学理论教学的重要环节，旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解和掌握马克思主义哲学的基本原理和方法，提高学生的理论素养和实践能力。
本报告将结合马原实践教学的内容，对读书过程中的体会和感悟进行总结。
二、马原实践教学的主要内容1. 马克思主义哲学的基本原理马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质决定意识；历史唯物主义认为，社会发展是由生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动推动的。
马原实践教学要求学生掌握这些基本原理，并将其应用于实际问题分析。
2. 马克思主义哲学的方法论马克思主义哲学的方法论包括矛盾分析法、阶级分析法、实践检验真理等。
这些方法论是马克思主义哲学的理论武器，可以帮助我们认识世界和改造世界。
马原实践教学要求学生学会运用这些方法论分析实际问题。
3. 马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系的关系马克思主义哲学是马克思主义理论体系的基础，为中国特色社会主义理论体系提供了理论支撑。
马原实践教学要求学生了解马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系的关系，把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵。
4. 马克思主义哲学在当代中国的现实意义在新时代，马克思主义哲学具有重大的现实意义。
马原实践教学要求学生认识到马克思主义哲学在当代中国的指导地位，提高运用马克思主义哲学分析解决实际问题的能力。
三、读书过程中的体会和感悟1. 马克思主义哲学的基本原理和方法论对于认识世界和改造世界具有重要意义。
通过学习马克思主义哲学，我深刻认识到，只有坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，才能更好地认识世界和改造世界。
2. 马克思主义哲学的方法论具有普遍适用性。
在分析实际问题过程中，矛盾分析法、阶级分析法等方法论可以帮助我们抓住问题的关键，找到解决问题的途径。
马原课程读书报告（5篇范例）
马原课程读书报告（5篇范例）第一篇：马原课程读书报告读书报告《关于费尔巴哈的提纲》读后感《关于费尔巴哈的提纲》被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”，“历史唯物主义的起源”。
《提纲》和《德意志意识形态》一起被公认为是马克思主义哲学，特别是唯物史观创立的基本标志。
而提纲本身不过寥寥千余字，这说明其本身应该是有极深刻的思想内涵与意义的。
鉴于此，我也不敢大谈我对提纲思想的种种把握，谨将自己的读纲思考过程回顾一遍，一来理顺一下自己的思路，二来也从实践中检验一下马克思理论中有关认识与实践过程的论断。
我的阅读思考过程大概分为三个阶段，姑且把其称之为三次认识过程吧。
第一次认识是对提纲的初次阅读，第二次是对费尔巴哈的理论的粗略了解，第三次是对提纲中某些内容的细致思考。
下文一二三部分也拟将就此三次认识过程分段展开。
一．第一次认识过程：初读《关于费尔巴哈的提纲》我的印象有三：一为字数之少，二为“实践”一词出现频率之高，三为最后那句已成为名言的话“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
”通过参读其他人读《关于费尔巴哈的提纲》的感想，我也了解到一般的感想也是就其中第二点即“实践”展开论述的。
不过对于我来说，当时最有感触的是最后那句话。
我认为最后那句话实际上点破了马克思在提纲中主要思想的来源或者说出发点。
他之所以强调实践，是因为实践是改变世界的主要途径。
而改变世界，正如他所说，是问题的关键。
我认为这句话也反映了马克思的一系列理论思想的目的，即改变世界，而不是停留在用不同的方法解释世界。
二．第二次认识过程：我的第二次认识过程的焦点实际上是集中在费尔巴哈的理论上的。
既然马克思《关于费尔巴哈的提纲》主要是批判费尔巴哈的某些思想，那么了解“费”的主要思想应该也是把握《提纲》思想所必要的。
通过相关阅读，我了解到“费”的主要贡献在于他的唯物主义观点，其中的重要内容应该是他的“人本主义哲学”，其主要内容如下：“①人是以自然界为基础的人与自然界是不可分割的物质统一体。
学习马原的心得(精品3篇)
学习马原的心得(精品3篇)学习马原的心得篇1学习马克思主义（以下简称马原）可以让我们更好地了解世界和掌握马克思主义基本原理，从而更好地指导我们的实践。
以下是我学习马原的心得体会：1.理解马克思主义基本原理：在学习马原的过程中，我逐渐理解了马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、阶级斗争、无产阶级革命等等。
这些基本原理是我们认识世界和改造世界的理论基础，也是我们认识和分析社会问题的工具。
2.掌握马克思主义方法论：马克思主义方法论是马克思主义基本原理在实践中的应用，包括唯物辩证法、历史唯物主义等等。
在学习马原的过程中，我逐渐掌握了这些方法论，能够用它们来分析问题和解决问题，从而更好地指导我们的实践。
3.增强理论联系实际的能力：马克思主义理论****于实践，又指导着实践。
在学习马原的过程中，我逐渐学会了将理论知识与实际相结合，能够用马克思主义的观点和方法来分析实际问题，从而更好地指导我们的实践。
4.提高批判性思维能力：马克思主义批判性思维是指能够运用马克思主义的观点和方法来分析问题和解决问题的能力。
在学习马原的过程中，我逐渐学会了如何运用批判性思维来分析问题，从而更好地指导我们的实践。
5.增强社会责任感：马克思主义强调无产阶级的解放和人类的解放，强调人民群众的历史地位和社会责任。
在学习马原的过程中，我逐渐认识到自己作为社会公民的责任和使命，能够更好地为社会发展和进步贡献自己的力量。
总之，学习马原可以让我们更好地了解世界和掌握马克思主义基本原理，从而更好地指导我们的实践。
学习马原的心得篇2学习马原，即马克思主义基本原理，是一段充满挑战和收获的过程。
在这个过程中，我不仅深入了解了马克思主义的基本概念、历史背景和理论体系，也更加深入地认识到了马克思主义对于现代社会和未来的重要性。
在学习马原的过程中，我首先遇到了马克思主义的基本概念和历史背景的难题。
在阅读马克思和恩格斯的著作时，我感受到了他们对于资本主义社会的深刻洞察和对未来社会的理想追求。
马原的心得体会
马原的心得体会我在读完马原的《人生哲学与人生态度》之后，深有感触，心生体会。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，马原以简洁明了的语言阐述了人生哲学的核心思想。
他认为，人生的意义在于追寻人类的本真，即通过实践和思考来创造美好的生活。
马原呼吁人们摒弃功利主义和个人主义，关注并服务于社会和他人。
他强调，人与人之间的相互帮助和关爱是实现人生意义的关键。
其次，马原提出了一种积极向上的人生态度。
他认为，人生是一场旅程，充满了挑战和困难，但人们应该勇于面对并积极应对。
他鼓励人们要有坚定的信念和追求真理的勇气，要不断学习、思考并改变自己。
他还提倡人们要有自信、有目标，追求个人成长和自我实现。
再次，马原以个人经历和智慧为例，为人们树立了榜样。
他在书中分享了自己从四川农村走向城市，从小学教师到大学教授的成长历程，以及他在面对艰辛和挫折时的坚持和努力。
他通过自己的事例告诉读者，只有不断追求进步，不断超越自己，才能实现真正的成功和幸福。
最后，马原强调了知识和教育的重要性。
他认为，知识是改变命运的力量，教育是提高人的素质和能力的途径。
他呼吁全社会都要注重教育的普及和提高，为每个人提供平等的机会和条件。
他还提倡人们要有持续的学习和自我提升的意识，不断充实自己，拓宽自己的视野。
通过阅读马原的《人生哲学与人生态度》，我深深感受到了作者的智慧和人生哲学。
这本书启发了我对人生价值和意义的思考，让我更加明确了自己的人生目标和追求。
我也受到了马原艰苦奋斗和不断进取的精神影响，坚信只要肯努力，就能实现自己的梦想。
此外，我也意识到知识的重要性和教育的使命，决心不断学习和提升自己，以便更好地为社会和他人贡献。
综上所述，马原的《人生哲学与人生态度》是一本令人深思的好书。
通过阅读这本书，我获得了许多宝贵的启发和体会。
我会牢记马原的教诲，努力追求人生的真谛和美好，以实践和行动来回报社会和他人。
马原读书感悟
马原读书感悟前言最近我读完了一本马克思主义哲学的经典著作《马克思恩格斯选集（第四卷）》，在阅读过程中，对于马克思主义的原理和思想体系有了更深刻的理解。
本文将分享我在阅读过程中所得到的一些感悟和思考。
1. 历史唯物主义的核心概念在阅读《马克思恩格斯选集》中的《辩证法注释》时，我对历史唯物主义的核心概念有了更深入的认识。
历史唯物主义认为，社会发展的根本驱动力是生产力的发展。
马克思主义将人类社会发展看作是一种历史过程，通过不同的生产方式来划分社会的不同阶段。
我深感历史唯物主义的重要意义在于它让人们从宏观的角度去理解社会变革的规律。
对于理解社会发展的趋势和过程，历史唯物主义提供了一种科学的分析框架。
2. 马克思主义的阶级分析在《社会主义：科学发展的必然性与在一定意义上的理论规定》这篇文章中，我深入了解到马克思主义的阶级分析。
马克思主义认为，社会是由相互关系中的人类个体组成的，而这种相互关系主要是建立在生产方式和生产关系的基础上的。
阶级分析是马克思主义的一个重要思想工具，它将社会划分为不同的阶级，并认为阶级之间的矛盾和斗争是社会发展的根本动力。
通过阶级分析，我们可以更好地理解社会的现状和动态，发现社会变革的可能性和规律。
3. 马克思主义的人的全面发展观《马克思恩格斯选集》中的《疏林同志二封信》中，马克思提出了人的全面发展观。
他认为人的全面发展包括了身体和精神两个方面，只有通过全面的发展才能使个体成为真正的人。
在当代社会，我们常常局限于追求物质利益和物质富裕，把个体的发展局限在经济层面上。
马克思主义的人的全面发展观给了我们一个更加宽广的视野，提醒我们要关注个体的身体和精神的健康发展，追求更高层次的自我完善。
4. 马克思主义的国家观在《马克思恩格斯选集》的《国家与革命》一文中，列宁对国家的分析给了我很大的启示。
列宁指出，国家是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级对被统治阶级的压迫工具。
他提出要通过无产阶级的革命来摧毁之前的国家机器，建立起新的无产阶级专政的国家。
马原阅读实践报告
马原阅读实践报告一、引言《马克思主义哲学原理概论》（简称马原）是我国高等教育中讲授的一门重要的基础课程。
通过学习马原，可以帮助我们系统、全面地了解和掌握马克思主义哲学的基本原理和基本方法。
本文将对我在马原阅读实践中的体会和收获进行总结和分享。
二、调整阅读策略在开始阅读《马克思主义哲学原理概论》之前，我意识到需要调整我的阅读策略。
由于这门课程的内容较为复杂和抽象，我决定采取有针对性的阅读方法。
首先，我根据教材的结构和课程大纲，确定了各章节的重点和次重点内容。
然后，我运用快速阅读的技巧，先快速浏览整章内容，了解大致的架构和核心概念。
最后，我再进行细读，重点理解和记忆每个概念的定义和内涵。
三、主要内容理解在阅读过程中，我对马原的主要内容进行了深入理解。
马原首先介绍了马克思主义哲学的历史渊源和产生背景，强调了马克思主义哲学与其他哲学流派的区别。
然后，马原系统地阐述了马克思主义哲学的基本原理，包括辩证唯物主义、历史唯物主义和实践论等。
马原进一步讲解了马克思主义哲学的认识论和价值论基础，从而形成了较为完整的马克思主义哲学体系。
通过对这些内容的阅读和理解，我对马克思主义哲学的核心思想有了更加深刻的认识。
四、思考与应用通过对马原的阅读，我开始思考并应用其中的理论知识。
我意识到马克思主义哲学不仅仅是一种学术理论，更是一种指导实践的思想体系。
我开始思考如何将这些理论知识应用到实际生活中。
例如，在工作中，我可以运用马克思主义哲学的实践论，注重实践的重要性，不断改进和创新工作方法。
在社交中，我可以运用马克思主义哲学的辩证唯物主义，正确看待问题，客观分析和处理人际关系。
通过思考和应用马克思主义哲学的理论，我逐渐提升了自己的思维能力和实际应对能力。
五、交流与分享在马原的阅读实践中，我积极参与课堂讨论和与同学的交流，共同学习和进步。
我发现通过与他人分享自己的理解和观点，可以得到更广阔的视野和更深入的理解。
在与同学的交流中，我不断吸取他人的优点和经验，拓宽了自己的思维和认识。
马原书籍读后感
马原书籍读后感《马原》是一本关于马克思主义基本原理和中国革命实践的重要著作，它系统地阐述了马克思主义的基本原理和中国革命的实践经验，是中国共产党党内的一部重要教材。
在读完这本书之后，我深刻地感受到了马克思主义的伟大魅力和中国共产党的光辉历程，也对自己的思想和行为产生了深刻的反思和启发。
首先，通过阅读《马原》，我对马克思主义的基本原理有了更加深入的了解。
马克思主义是一种科学的世界观和方法论，它揭示了社会发展的规律和人类社会的历史进程，为我们认识世界、改造世界提供了强大的理论武器。
通过学习《马原》，我更加清晰地认识到了马克思主义的科学性和革命性，深刻地理解了马克思主义的世界观和方法论对我们的思想和行为产生的深远影响。
其次，通过阅读《马原》，我对中国共产党的光辉历程有了更加深刻的认识。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民的领导核心，是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
在中国共产党的领导下，中国人民进行了艰苦卓绝的革命斗争和建设事业，取得了举世瞩目的伟大成就。
通过学习《马原》，我更加清晰地认识到了中国共产党的光辉历程和伟大成就，深刻地感受到了中国共产党对中国人民的深厚情感和对世界人民的深切关怀。
最后，通过阅读《马原》，我对自己的思想和行为产生了深刻的反思和启发。
作为一名中国共产党员，我应该牢记党的宗旨，始终保持共产主义远大理想和为人民服务的宗旨，不断提高自己的政治觉悟和思想品德，不断加强党性修养和自我修养，不断增强为人民服务的能力和本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
通过学习《马原》，我更加清晰地认识到了自己的责任和使命，深刻地反思了自己的不足和不足，深刻地启发了自己的思想和行为。
总之，《马原》是一本具有重大意义的马克思主义著作，它系统地阐述了马克思主义的基本原理和中国革命实践的经验，对我们深刻地认识马克思主义的基本原理和中国共产党的光辉历程，对我们深刻地反思自己的思想和行为，对我们深刻地启发自己的思想和行为，具有重大的理论和实践意义。
马克思主义读书报告（4篇）
马克思主义读书报告(4篇)以下是网友分享的关于马克思主义读书报告的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
马克思主义读书报告篇一矛盾在事物中——马克思主义原理原著读书报告摘要：矛盾论一直是哲学系统中的一个重要问题，矛盾存在与事物之中而决定着事物的本质，同时矛盾也以自身的发展和运动决定着事物的发展和运动。
如何正确地认识矛盾、理解矛盾、解决矛盾，也是我们应当关注的主题。
通过研读马克思主义原理原著，本文提出，对于矛盾的认识、理解和解决，应从其必然性、发展性、可解决性三个方面来进行探讨。
关键词：矛盾；必然性；发展性；可解决性1. 必然性1.1 哲学基本统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识，是辩证法的实质。
同时，这也应是整个哲学系统的基本论点之一。
事物自其产生之初，内部就已然存在着诸多的矛盾，这些矛盾或从一开始就暴露无疑；或没有任何迹象，隐藏在事物内部，随着事物的不断发展，在以后的阶段中最终显现出来。
虽然这些矛盾形式不同，多种多样，但不管怎样，有一点是可以确定的，那就是矛盾产生的必然性。
1.2 普遍性与特殊性对于矛盾的必然性，这是毋庸置疑的。
黑格尔曾说过，存在的即是合理的。
那么我们如何理解矛盾必然性这种看似不合理、实则合情合理的性质呢？这一点，则需要从矛盾的普遍性与特殊性两个方面来加以分析。
关于矛盾的普遍性，毛泽东说其体现为两点，第一是矛盾存在于一切事物的发展过程中，第二是每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。
乍一看，这两点似乎说了一件相同的事情，实则不然。
第一点只是说矛盾的存在，而第二点则更深刻地指明了矛盾的运动。
矛盾的存在，它与万事万物相生而生的关系，从我们日常生活中的诸多事例中就可以看得出来，如政治上，不同阶级、不同政党之间的斗争；经济上，不同产业、不同商家之间的竞争；文化上，不同国家、不同区域之间的竞争……具体一点的，如数学中的加和减，物理中的作用力与反作用力，化学中的合成与分解……恩格斯有一句名言说：“生命首先就在于，生物在每一瞬间是它自身，但却又是别的什么。
马原作业读后感
马原作业读后感《马原》是一本非常有意义的书，它不仅仅是一本马克思主义的经典著作，更是一部对社会主义思想和实践的深刻探讨。
在读完这本书之后，我深刻地感受到了马克思主义的伟大魅力和深刻内涵，也更加坚定了我对社会主义的信仰和追求。
首先，通过阅读《马原》，我对马克思主义的核心理论有了更加深刻的理解。
马克思主义是一种科学的社会主义理论，它通过对资本主义社会的分析，揭示了资本主义的内在矛盾和不可避免的崩溃，同时提出了无产阶级革命和社会主义建设的方向和目标。
马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义思想，为我们认识和改造世界提供了强大的理论武器，也为我们指明了实现共产主义社会的必由之路。
其次，通过阅读《马原》，我对社会主义的美好前景有了更加清晰的认识。
马克思主义认为，资本主义是一个非常不公平和不稳定的社会制度，它导致了贫富分化、剥削压迫和社会矛盾的不断加剧。
而社会主义则是一种公平、公正和可持续的社会制度，它致力于消除阶级对立、实现共同富裕和促进人的全面发展。
在全球范围内，社会主义国家的不断发展壮大，也为我们展示了社会主义的巨大优势和潜力。
因此，我对社会主义的前景充满了信心和希望，也更加坚定了我为社会主义事业奋斗的决心和信念。
最后，通过阅读《马原》，我对自己的责任和使命有了更加清晰的认识。
马克思主义强调，无产阶级是推动社会变革的主力军，而共产党则是无产阶级的先锋队和领导核心。
作为一名共产党员，我应当时刻牢记自己的党员身份和使命，不断提高政治觉悟和理论修养，积极参与党的建设和事业发展，为实现共产主义社会的崇高目标不懈奋斗。
同时，我也应当不断提高自己的综合素质和才能水平，为社会主义建设和改革开放贡献自己的智慧和力量。
综上所述，通过阅读《马原》，我对马克思主义的核心理论、社会主义的美好前景和自己的责任使命有了更加深刻的认识和体会。
我将继续努力学习和实践马克思主义，不断提高自己的政治觉悟和理论修养，为实现共产主义社会的崇高目标而不懈奋斗。
马原经典阅读报告
马原经典阅读报告一、引言马克思主义哲学作为世界上最为先进的哲学体系，其经典著作对世界哲学史的发展产生了深远的影响。
在学习马克思主义哲学的过程中，深入阅读马原经典著作，可以让我们更好地了解马克思主义哲学的基本原理和发展历程，对我们的思想认识和实践有着重要的意义。
在本篇报告中，我将对马原经典著作进行阅读，并就其中的一些基本原理进行简要的概括和思考。
二、主体1.《1844年经济学-哲学手稿》《1844年经济学-哲学手稿》是马克思创作于1844年的一篇著作，它是马克思早期哲学思想的精华。
该文阐述了马克思的人类解放思想，认为“只有解放了人类的劳动，才能使一切问题得到解决”。
在这篇著作中，马克思提出了“人才是自己的世界”的思想，即人类不应该受制于任何外部物质力量，而应该通过自身的劳动来创造自己的世界。
2.《哥达纲领批判》《哥达纲领批判》是马克思和恩格斯于1847年共同创作的著作，该文对《共产党宣言》中提出的阶级斗争思想进行了深入探讨。
在这篇著作中，马克思和恩格斯明确提出了“阶级斗争是历史发展的动力”，并认为无产阶级是最先进的和最进步的阶级，只有通过无产阶级的斗争才能实现社会主义革命。
3.《资本论》《资本论》是马克思创作的一部资本主义分析经典著作，该文对资本主义的本质和运行方式进行了深入的阐述。
在这部著作中，马克思提出了资本主义的基本矛盾——生产力和生产关系之间的矛盾，即资本家在为获取更高的利润率的同时，却又制约了生产力的发展。
同时，马克思还提出了剩余价值理论，认为资本家通过剥削工人的剩余价值来获取利润。
三、结论通过对马原经典著作的阅读，我们可以发现，马克思主义哲学的核心是关注人类的解放，要求摆脱任何形式的压迫和剥削，实现人类的自由和平等。
而在实现这个目标的过程中，阶级斗争是历史发展的动力，社会主义革命是必然的趋势。
对于我们来说，深入研究马原经典著作，可以使我们更好地理解和把握马克思主义哲学的基本原理，拒绝各种形式的错误思想，不断提高自身的思想水平和认识水平，为实现我们的人生理想和追求奋斗的目标打下坚实基础。
马原课的收获心得500字5篇
马原课的收获心得500字5篇马原课的收获心得500字1这次马原活动感触很多，学到很多，在理论和实际结合中深刻地学习和掌握马克思主义的精髓。
具体有如下几点：第一，理论联系实际要求我们要认真读书，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的重要前提。
经过这学期马原课的学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。
在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。
在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。
这次我们马原活动的主题是安乐死合法化，一开始我觉得应该所有人都会支持这种观点吧，然而经过多方面的查阅资料和问卷调查，发现我错了。
我没有能够全面地去分析这个问题，更没有深入地去分析事物之间的内部联系及发展，比如反对安乐死合法化的原因：社会会利用合法化的空虚实施犯罪以及有些人得不到充分的医疗保障和社会保障而被逼无奈选择了安乐死，这些原因都是很实际的，我们在考虑安乐死的合法化的同时都应该将这些因素考虑进去，这样才能理论联系实际，做出最公正客观的判断。
第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。
学习马克思主义要求我们要联系自己的思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。
理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。
比如，这次的实践活动，我自己认为安乐死合法化的阻力因素在于：首先，中国人口基数很大，一旦出现人口老龄化，将会带来难以预计的影响，所以一旦实施安乐死合法化，必将导致加快人口老龄化。
其次，我国的社会保障和医疗保障制度，仍然没有做到很全面，这样的话就会出现有些人因为无法治疗而被迫放弃自己的生命，这样的就起不到安乐死的初衷意义了。
这两点都是结合我国的实际国情分析出来的，所以我们在考虑安乐死合法化的同时，就不得不将这些实际阻力因素考虑进去。
“马克思主义基本原理”读书报告
“马克思主义基本原理”读书报告什么是马克思主义——“马克思主义基本原理”读书报告近期，通过参加党校组织的专门脱产培训学习，在培训老师的授课教学指导和个人自学的基础上，先后阅读了《共产党宣言》等经典马克思主义理论，学习《马克思主义基本原理概论》、《中国马克思主义研究基本现状与热点展望》、《论马克思的共产主义信念》、《导读》等理论解读文献，我对什么是马克思主义有了更加深入的了解。
结合单位组织开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，对马克思主义最新的理论成果习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和理解，我学会了如何学习和运用马克思主义并将其作为行动的指南，现在结合工作实际，围绕“什么是马克思主义”，浅谈自己的读书心得。
一、马克思主义概念的诞生及由来1848年2月出版的《共产党宣言》中,第一次对无产阶级的思想体系作了系统的表述，这标志着马克思主义的诞生。
1867年，马克思发表了《资本论》第一卷，《资本论》是科学社会主义政治经济学原理的母本经济理论，是中性经济理论。
直接阅读《资本论》，不能够体会科学社会主义政治经济学原理的内容，需要对中性经济理论进行改编社会属性，才能够学习解读到科学社会主义政治经济学原理。
1875年，马克思完成了《对德国工人党纲领的几点意见》写作，这标志着马克思完成了科学社会主义政治经济学原理的全部设计与写作。
马克思主义的诞生是人类思想史上的伟大革命，它第一次确立科学的世界观和方法论，不仅为全世界无产阶级和全人类的解放指明正确的道路，而且为各门科学的发展提供锐利的武器。
马克思主义这一概念早在马克思在世时就已经使用。
从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
至于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾经作了说明。
他说：“我不能否认，我和马克思共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。
但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。
马原课的收获心得
马原课的收获心得
马原课是一门非常有意义和深入的课程，通过学习这门课程我获得了许多启发和思考。
以下是我从马原课中所收获的心得体会：
1.思维方式的转变：在课堂上，老师引导我们从辩证唯物主义和历史唯物主义的角度
思考问题，培养了我们对问题的全面性和多角度思考的能力。
不再以个人意志和感觉
为基础，而是以客观事物的规律性为依据。
这种思维方式的转变对于理解和分析社会
问题具有重要意义。
2.价值观的提升：在马原课中，通过学习马克思主义的基本原理和科学社会主义的理论，我对于社会的发展和进步有了更加深入的认识。
我认识到只有通过社会主义改革
和革命，才能实现社会的公平和正义，为人民谋福祉。
这使我对于自己的价值观和人
生追求有了更新和提升。
3.对社会问题的关注：通过学习马原课，我对社会问题有了更加敏感的观察和分析能力。
我深入了解了社会的各种矛盾和问题，并思考如何解决这些问题。
这使我对社会
问题以及自己在社会中的责任有了更加清晰的认识。
4.对历史和现实的认知：通过学习马原课，我对历史的发展和现实的变化有了更深入
的了解。
马克思主义的理论能够帮助我分析历史的规律和社会的变革，从而更好地理
解世界的发展。
同时，我也更加看清了社会中的问题和矛盾，更好地认识到自己在社
会中的定位和作用。
总的来说，马原课对我的影响是深远而积极的。
它不仅提升了我的思维方式和价值观，还提升了我对社会问题和历史变迁的认知能力。
我相信这门课程对我的成长和未来的
发展将产生重要的影响。
马原心得5篇
马原心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对马原实践与认识的收获
对马原实践与认识的收获前言马原，即《马克思主义基本原理概论》，是中国大学生必修的一门哲学课程。
通过学习马原，我深入了解了马克思主义的基本原理，并通过实践活动更好地理解和应用这些原理。
在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和知识。
本文将分享我对马原实践与认识的收获。
1. 坚定的社会主义信念马原教导我们要坚定地信仰社会主义理想，始终坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
通过学习和实践，我逐渐认识到社会主义是一个公平、正义和可持续发展的理想社会制度。
我理解到，只有在社会主义制度下，人民才能真正享有丰富的物质财富和全面的人的发展。
2. 实践是检验真理的唯一标准马原告诉我们，在实践中检验真理、发展真理，使人们对真理的认识不断深化。
在马原实践中，我深刻体会到实践的重要性。
通过参与社会实践活动，我不仅更好地理解了理论知识，也学会了如何运用知识解决实际问题。
实践是一个反复试错和不断学习的过程，在这个过程中，我不断提高自己的能力和素质。
3. 形成科学的世界观和方法论马原强调要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待世界和解决问题。
通过学习和实践，我逐渐形成了科学的世界观和方法论。
我认识到社会问题的存在与发展具有历史性和复杂性，并且获取知识和解决问题需要从全面、系统和发展的角度进行思考和分析。
这种科学的方法论使我在思考和处理问题时更加客观、准确和有效。
4. 加强理论联系实际的能力在马原实践中，我逐渐养成了理论联系实际的习惯。
通过学习和实践活动，我学会了将马原中的理论知识与实际问题相结合，理论和实践相互促进。
这使我在解决实际问题时更有底气和能力，同时也深化了对理论知识的理解和把握。
5. 培养良好的社会主义道德观和价值观马原教育我们要树立正确的社会主义道德观和价值观。
在马原实践中，我认识到社会主义价值观是人们在实践活动中形成的，它以人民的根本利益为出发点，以社会公共利益为归宿。
通过实践活动，我逐渐培养了勤劳、诚信、友爱、公平等社会主义道德观和价值观，为自己的成长和发展提供了坚实的基础。
马原经典读后感
马原经典读后感第一篇：马原经典读后感读《家庭、私有制和国家的起源》有感《家庭、私有制和国家的起源》是马克思主义的基本著作之一。
这部著作科学地分析了人类早期的历史,揭示了原始景社会制度解体和以私有制为基础的阶级社会形成的过程,阐明了阶级社会的一般特征,弄清了各个不同社会形态中家庭关系发展的特中点,剖析了国家的起源和实质。
这本书是恩格斯在整理马克思手稿时发现其对摩尔根的《古代社会》做出了详细摘要，在研究之后，他充分利用马克思的批语以及摩尔根这本书中的某些结论和实际材料,写出了这部专门的著作。
在这本书中，论述了杂乱性关系的原始状态下四种家庭形式，即血缘家庭，普那路亚家庭，对偶制家庭和专偶制家庭。
每种家庭都有不同的亲属关系，历史上留传下来的亲属制度，可以确定的断定，曾经存在与这个制度相适应的业已绝迹的家庭形式。
历史唯物主义指出：历史的所有事件发生的根本原因是物资的丰富程度，社会历史的发展有其自身固有的客观规律。
我认为，在原始状态下家庭形式的变化也有其规律，即与时代发展相符合，与人类生产技能并行。
举个例子，在继氏族之后慢慢形成了家庭（对偶制家庭时期），财产在劳动力盈余出现的同时增加，这导致私有制的出现。
财富一旦转归家庭私有，就给了偶婚和母权制氏族为基础的社会一个强有力的打击，对偶婚给家庭添加了一个新的因素。
按照当时家庭内的分工,丈夫的责任是获得食物和为此所必需的劳动工具,从而,他也取得了劳动工具的所有权;在离婚时,他就随身带走这些劳动工具,而妻子则保留有她的家庭用具。
所以,根据当时社会的习惯,丈夫也是食物的新来源即家畜的所有者,而后来又是新的劳动工具即奴隶的所有者。
因此,随着财富的增加,财富便一方面使丈夫在家庭中占据比妻子更重要的地位;另一方面,又产生了利用这个增强了的地位来废除传统的继承制度使之有利于子女的原动力。
但是,当世系还是按母权制来确定的时候,这是不可能的。
因此,必须废除母权制,而它也就被废除了。
学了马原的收获
学了马原的收获近日，我完成了一门马克思主义基本原理概论（马原）的学习，从中收获颇多。
马原作为一门传统的、重要的思想理论课程，对于培养学生的思想觉悟和世界观具有重要的意义。
通过学习马原，我对马克思主义的核心理论有了更深入的理解，同时也对人类社会发展的规律有了更清晰的认识。
在此，我将分享我在学习马原过程中的收获。
首先，在学习马原过程中，我对马克思主义哲学基本原理有了更深刻的认识。
马克思主义哲学基本原理，即辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义的基石。
通过学习，我了解到马克思主义哲学的核心观点是“物质决定意识”，即社会意识和观念是在物质经济基础上产生和发展起来的。
这一观点使我认识到，人类社会的发展是受物质条件制约的，而社会变革的根本动力来自于生产力与生产关系的矛盾。
这种思维方式的转变，使我能够更好地理解社会现象的本质和变迁规律。
其次，学习马原使我认识到阶级斗争是社会发展的基本动力。
马克思主义认为，社会历史是阶级斗争的历史，阶级斗争是社会变革的动力源泉。
通过学习，我深入了解到资本主义社会中存在的剥削和压迫，以及工人阶级与资产阶级之间的矛盾。
这让我认识到，只有通过工人阶级的觉醒和斗争，才能实现社会的进步和解放。
同时，我也意识到，阶级斗争不仅存在于经济领域，也存在于政治、文化等各个方面。
只有通过全面、深入的阶级斗争，才能打破旧的体制和思维方式，推动社会的进步和改革。
此外，学习马原还使我对历史唯物主义的思想方法有了更深入的了解。
历史唯物主义认为，人类社会的发展是具有客观规律的，历史是按照一定的发展阶段和规律进行的。
通过学习，我明白了历史唯物主义的基本观点，即“生产力决定生产关系，生产关系决定上层建筑”，这使我能够更好地理解历史发展的趋势和转折点。
同时，历史唯物主义还强调实践的重要性，认为实践是认识和改造世界的源泉。
这使我认识到，只有通过实践的探索和奋斗，才能推动历史的发展和社会的进步。
总结而言，学习马克思主义基本原理概论（马原）给我的思想觉悟和世界观带来了很大的影响。
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南京理工大学马克思主义基本原理读书报告题目浅谈《敬畏生命》班级（班号）周四第五大节IV-203姓名（学号）张凯 9161160D0536指导教师谢敏老师一、作者简介阿尔贝特·施韦泽（Albert Schweitzer，1875年1月14日– 1965年9月4日，又翻译为史怀哲，德国哲学家、神学家、医生、管风琴演奏家、社会活动家、人道主义者，1952年诺贝尔和平奖得主。
1875年生于德、法边界阿尔萨斯省的小城凯泽尔贝格（当时属于德意志帝国）。
特殊的地理环境使他精通德、法两种语言，在9岁时，就成了演奏风琴的能手。
1898年在巴黎大学和柏林大学学习，获得哲学和神学博士学位，1899年，任圣尼古拉斯教堂传教士之职。
1901年任斯特拉斯堡大学神学院院长。
1904年，在哲学、神学和音乐方面已经拥有巨大声望的他听到刚果缺少医生的呼吁，决定到非洲行医。
历经九年的学习，他在38岁的时候获得了行医证和医学博士学位。
施韦泽夫妇俩于1913年来到法属非洲，主要靠巴赫作品演奏会的收入，在加蓬创办兰巴雷内麻风病院，经过近三十年的艰苦奋斗为当地人民治病。
他是法国哲学家，音乐家、传教医师。
为人类和平事业做出了贡献，于1952年获得诺贝尔和平奖金。
被称为“非洲之子”。
1957年，他的传奇经历曾被拍成电影。
他是巴赫作品的权威解释者,对巴赫作品中装饰音的处理原则加以阐述，对后来演奏巴赫作品的贡献很大。
著有《德国和法国的管风琴制造艺术与演奏家》。
他与维多尔合编了5本《J.S.巴赫管风琴作品全集》，后又与E.涅-贝尔热续编了3本。
他的其他主要著作还有：《康德的宗教哲学》、《耶稣的弥赛亚和受难的秘迹》、《在原始森林的边绿》、《文明的衰败与复兴》、《文明与伦理》、《文化哲学》等。
他于1965年逝世，终年90岁。
1952年他获得了诺贝尔和平奖，他在诺贝尔奖的讲坛上呼吁:“我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。
这种伦理，反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。
”这是他几十年坚持的信念，也是《敬畏生命》探讨的主要的伦理内涵。
二、内容概要《敬畏生命》是一本关于生命伦理学主题的小册子，由他的一些回忆录、演讲录、专著片段集合而成，内容有个人生活历程、思想与道德流脉的追忆，也有伦理与文化关系的论述，还有道德真谛的阐释，字里行间同时流淌着哲学洞见与宗教悲悯。
写作的基调是温宁的、谦恭的，但他并没有扔掉思想的“弹弓”，而是把它高高举起，瞄准战争狂热与技术崇拜。
作为个人生活是大不幸，而作为伦理学家却是一种幸运：他亲历了20世纪的两次世界大战，虽然没有厮杀于战壕，却因为其当时的交战国德国公民的身份蹲过法国的战俘营，结交了一位有人道主义情怀的监狱长，体验了太多的痛苦、颠沛、苦役、冷酷，目睹了人类间各色的杀戮、折磨和压迫，也感受了苦难环境中烛火般细微脆弱的人间温情，由此唤起他于心灵深处对战争与和平、掠夺与谦守、贪婪与节制、文明与野蛮、征服与敬畏进行全面而深入地反思。
三、精彩难忘部分敬畏生命理论的产生及对我们文化的意义。
发生在七八岁时的一件事使我难以忘怀。
我的同学海因里希·布雷希和我用橡皮筋做了弹弓，它能用来弹小石块。
当时是春天，正值耶稣受难期。
在一个晴朗的礼拜天早晨，他对我说：“来，现在我们到雷帕山打鸟去！”这一建议使我吃惊，但由于害怕他会嘲笑我，就没敢反对。
我们走到一棵缺枝少叶的树附近，树上的鸟儿正在晨曦中动听地歌唱，毫不畏惧我们。
我的同学像狩猎的印第安人那样弯着腰，给弹弓装上小石块并拉紧了它。
顺从着他命令式的眼光，我也照着他的样子做了。
但由于受到极度的良心谴责，我发誓把小石块射向旁边。
正在这一瞬间，教堂的钟声响了，并回荡在朝霞和鸟儿的歌唱声中。
这是教堂大钟召唤信徒的“主鸣”之前半小时的“初鸣”。
对我来说，这是来自天国的声音。
我扔下弹弓，惊走了鸟儿。
鸟儿因此免受我同学的弹弓之击，飞回了自己的窝巢。
从此，每当耶稣受难期的钟声在春天的朝霞和树林中回荡时，我总是激动地想到，它曾怎样在我心中宣告了“你不应杀生”的命令。
在我青年时代就存在的动物保护运动的复兴，也给我留下了深刻的印象。
人们终于敢在公众中坚持并宣告：同情动物是真正人道的天然要素，人们对此不能不加理睬。
我认为，这是在思想的昏暗中亮起的一盏新的明灯，并且越来越亮。
自1893年起，我在斯特拉斯堡大学学习哲学和神学。
在这世纪末的日子里，我们大学生共同经历了一些值得注意的事件：尼采和托尔斯泰各种著作的传播。
弗里德里希．尼采(1844-1900)，他的学业几乎还未结束，就被聘为巴塞尔大学的古典语言学教授。
但是，他并不满足于只研究古希腊文化及精神，而且也从事一般文化问题及精神的研究。
从1880年起，尼采表示反对希腊哲学和基督教传统的欧洲文化。
他谴责这种欧洲文化，认为在其中占主导地位的是人之软弱和畏缩的精神，它产生了要求爱他人的伦理。
为了保护这种伦理，它还创立了天国希望的理论。
根据尼采的想法，真正文化的伦理只能是对生活的自豪和勇敢的肯定，“超人”并不受爱的“奴隶道德”的约束。
他坚持“强力意志”的主人道德。
尼采以极大的激情阐发了这种关于文化和伦理之本质的新观点，对当时的人们，特别是青年人产生了很大的影响。
但就在那时，即那个世纪末的时刻，托尔斯泰(1828_1910)的著作也在公众中流行。
在他的长篇和短篇小说中，这位俄罗斯作家和思想家代表了一种不同于日耳曼的世界观。
托尔斯泰肯定伦理的文化，他认为伦理的文化是他在自己的经历和思考中获得的深刻真理。
通过他的短篇小说，托尔斯泰使我们了解到：他是如何认识真正人道和质朴虔诚的。
我们19世纪末的年轻人，就这样与两种不同的世界观打交道。
在这种状况中，我曾经产生过极大的失望。
我期望宗教和哲学能够共同有力地反对和驳斥尼采，但这种情况没有出现。
也许，它们已经表示过对尼采的反对。
但是我认为，宗教和哲学没有能够也没有尝试在尼采对它们挑战的深度上阐明伦理的文化。
作为一个大学生，我本人在世纪末期就开始思考这个问题：我们的文化是否真正具有不可缺少的伦理动能？这促使我研究文化和伦理问题。
在19世纪后半叶，这个问题受到哲学界的普遍重视。
我发现，当时欧洲最重要的哲学文献根本就不认为文化和伦理是一个问题；相反，它们把文化和伦理作为既成的精神成就而接受下来。
我自己则不能摆脱这种印象：人们认为永恒的伦理并没有向人类和社会提出重大的要求，它是“处于休息状态”的伦理。
从而，19世纪末，当人们为了确认和评价这一世纪的成就而回顾和考察各个领域时，流行的是一种我无法理解的乐观主义。
人们似乎普遍相信，我们不仅在发明和知识方面取得了进展，而且在精神和伦理领域也达到了一个前所未有和再也不会失去的高度。
但我认为，我们的精神生活似乎不仅没有超过过去的时代，而且还依赖着前人的某些成就；更有甚者，其中有些遗产经过我们的手而逐渐消失了。
四、扩展性的讨论问题及个人观点敬畏一切生命是美好的理念，但马上会有人想到，人的存在是现实的，人不可能对一切生命都同等对待，为了人的生存，人常常要消灭一些生命。
这让我想起了一部纪录片，叫《地球公民》，它应该算得上是声像版的《敬畏生命》了，它会让我们能更好的理解史怀哲的敬畏生命的伦理学。
在影片开头，是茫茫宇宙中一颗蓝色的美丽的星球——我们生活的地球，接着是都市街道上拥挤忙碌的人群、海洋中五彩缤纷的鱼类、草地上玩耍的两只狗、一个学走路的小男孩、野外的幼狮、鸟儿、青蛙、蛇等等地球上居住着的生命，在下一秒，便看见耸向天空的烟囱冒出的滚滚黑烟、西班牙斗牛场里受暴力对待的野牛、黑奴被贩卖等等，一场由人类自导自演的血腥恐怖的剧目拉开了帷幕，里面充满了对其它生命的欺凌、虐待、伤害和残杀，血淋淋、赤裸裸，让人毛骨悚然。
其中让我印象极为深刻的是片中中国毛皮动物饲养场中，一只貂活生生的被剥掉毛皮的场景。
为了人们所穿的皮革，一只貂被吊挂着，一个人从它的臀部着手，从割开的口子强力剥拉下的整块皮毛，貂是活生生的，被放下地，它血淋淋的面目全非的头颅回头望了同样是血淋淋面目全非的身体，眼神奄奄一息、恐惧和绝望。
还有日本诱捕的海豚，就是为了超市里冒牌的“鲸鱼肉”的供应，每年冬天，捕猎者利用声纳干扰仪诱使成千上万的海豚到达他们所布下了罗网中，捕猎者就用渔船包围，对海豚或刺或砍，因为海豚从不抛弃受伤的亲人，所以它们就被成群的捕捉上岸，不久，毫无怜悯的被活活砍死，与此同时，学校的孩子们经过，但从孩子的样子看来，我感觉他们似乎对这种场景已经习以为常，看不到惊恐和害怕的跑开，而只是安然的走过去。
这是带来的怎样的一种教育？这让我想起了小时候的一件事，我家的狗咬死了羊羔，父母决定把狗卖了，来买狗的是一个做狗肉生意的收购人，那只狗似乎觉察到了什么，一直没给那人逮它的机会，直到我母亲呼唤它，它才贴到我母亲脚下，一把被收购人抓到。
我记得它被铁夹子夹住项颈拖上车时，我10岁的小弟弟在旁边哭的稀里哗啦，声嘶力竭，那哭声让我印象深刻；而到后来几年，当我看到弟弟亲手吊死自己养大的灰兔来烹饪时，我意识到当初他对动物的怜悯在他心里已经不剩多少，他已忘记自己曾经那样哭泣过了。
这就是现身教育带来的后果，我们必须承担的悲哀的后果。
最后，引用《地球公民》里最后的台词来表达我的希冀：在荒野中，里尔王问格罗斯特伯爵："你是如何看世界的？"盲人格罗斯特伯爵答道："我满怀情感地去看"，请充满感情的去看、去对待我们周围的一切生命吧。