第3节神经调节的基本方式(2
第四单元第六章 第三节 神经调节的基本方式(第二课时)
第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式（第二课时）知识与技能：描述反射弧的结构及功能。
理解反射必须通过完整的反射弧来进行。
过程与方法：联系实际，提高观察问题、分析问题的能力。
情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的关系。
教学重点描述反射弧的结构以及神经冲动的传导途径。
教学难点能结合实例描述反射弧的结构以及神经冲动的传导途径。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备:体验松开烫手馒头的反射过程，体验是先松手，还是先感觉烫。
预习教材有关内容。
教学流程创设情境：上课后，对还没有进入学习状态的某个同学“点名”，该同学听到“点名”后，立即起立。
接着老师让该同学们分析他的这一反应活动，能否称为反射,为什么?该反射属于哪一类型？以此吸引大家的注意，复习上节课的内容。
再让同学们举一些简单反射的例子，引出本节课的学习内容：反射的结构基础——反射弧。
（约5分钟）教学过程：拓展思考：1.如果上图中B或位受损伤，能否产生缩手反射？能否感觉到烫？2.试着说出膝跳反射的反射弧。
描述膝跳反射是怎样完成的。
板书设计：第三节 神经调节的基本方式（二）感受器：感受刺激，产生冲动传入神经：将神经冲动传到神经中枢反射的结构基础—反射弧 神经中枢：产生冲动，传给传出神经 传出神经：将神经冲动由中枢传到效应器效应器：接受冲动，作出反应教学反思： 自主学习：1.反射是通过一定的神经结构—— 完成的。
2.一个完整的反射弧是由 、 、 、 和 五部分组成的。
3.缩手反射神经冲动的传导途径是 ，神经中枢位于 。
同步训练：1．效应器是指（ ）A ．传入神经末梢和传出神经末梢B ．传出神经末梢和它所支配的肌肉C ．传入神经末梢和它所支配的肌肉D ．传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 2．小明的妈妈刚蒸出一锅馒头，开锅后小明马上就拿，小明会（ ） A ．先感到疼痛，再缩手 B ．先缩手，后感到疼痛 C ．疼痛和缩手同时发生 D ．只缩手，不会疼痛 3．如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，原因是（ ）A ．脊髓中的排尿中枢损坏了B ．大脑中的排尿中枢损坏了C ．脊髓中的排尿中枢失去了大脑的控制D ．膀胱缩小了 4．下图是反射弧结构模式图，下列有关叙述正确的是 A ．a 是效应器，能接受刺激并作出反应 B ．c 是神经中枢，不受其他结构的调控C ．d 能将来自c 的神经冲动传至e ，引起反射D ．e 是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动5．下图是缩手反射反射弧的模式图，若③处损伤，则导致（ ）A ．有感觉，不能缩手B ．有感觉，能缩手C ．无感觉，不能缩手D ．无感觉，能缩手 6.根据反射弧的模式图，分析回答下列问题。
神经调节的基本方式2
课外探究：测定反应速度
1.提出问题： 2.做出假设： 3.制定计划： 4.实施计划： 5.得出结论： 6.表达交流：
①反应速度与尺子的长短有关吗？ ②左右手的反应速度一样吗？ ③反应速度与反复训练有关吗？
课堂达标
C 一、选择题
1、神经调节的基本方式是 （ ）
A、兴奋
B、抑制
C、反射
C 2、膝跳反射的神经中枢位于（ ）
它们都有哪些共同特征？
眨 眼
打
婴
哆
儿
嗦
排
尿
一、反射的概念
反射：人体通过_神__经_系__统__ 对外界或内部的各种刺激所发 生的有__规__律__的_反__应_ 的过程叫反 射。
下列各项中，不属于反射的是： D
A .小狗听到主人呼唤就去吃食物 B .海豚顶球表演 C .小刚躲开树上掉下来的树枝 D .草履虫游向食物
反射的类型
简单反射：
生来就有的、不需要先经过大脑的分析 和判断，是一类简单的反射。
举例：膝跳反射、缩手反射、眨眼
反射、排尿反射、吮吸反射、吃东西引 起唾液的分泌等。
当打学行篮生人球听看时到，消红运防灯动演亮员练起的鸣时防笛，守声停响了起下时来，迅速逃离教室
反射的类型
复杂反射：
通过长期生活经验的积累而形成的。
A.该反射的神经冲动传导方向是:e→d→a→b→c B.先缩手再感觉到疼 C.若b处受损,其他部分正常,则有感觉,但不能缩手 D.缩手反射的神经中枢在大脑 脊髓
以下反射中哪些是生来就有的，哪些是 后天形成的呢？
有物体在眼球前突然出现，会情不自禁的眨眼。 手偶然碰到火，来不及思考就立即缩回。 狗听到主人叫唤时，向主人奔去。 突然有人在背后叫你的名字，你会回头。 小孩的手被爆竹崩过后，不敢再放爆竹。 婴儿膀胱里尿液多了，会马上排尿。
17第三节神经调节的基本方式
第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式班级：姓名：审核人：【学习目标】1．了解反射是人体神经调节的基本方式；2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3．会描述反射弧的结构；4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
【学习重、难点】1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；2．学会描述反射弧的结构；自主学习1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。
2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。
人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。
合作探究1．叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？2.新生儿的排尿反射属于反射，排尿中枢位于内。
3.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
展示交流：归纳小结：目标检测1.下列现象是属于人所特有的是( )A.缩手反应B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变2.下列现象中属于简单反射的是( )A.鹦鹉学舌B.金鸡报晓C.谈虎色变D.惊弓之鸟3.脊髓的主要功能是( )A.感觉反射B.感觉和传导C.反射和运动D.反射和传导4.下列反射属于复杂反射的是( )A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.听到铃声进教室5.反射的结构基础( )A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元6下图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。
（1）.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，该反射的效应器是［］。
（2）.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射(是否)发生。
人教版七年级生物下册作业课件 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式 (2)
第三节 神经调节的基本方式
知识点❶ 反射和反射弧
1．人体神经调节的基本方式是( B)
A．应激性 B．反射 C．反应 D．心跳
2．下列现象不属于反射活动的是( C)
A．公鸡清晨打鸣
B．猫捕食老鼠
C．草履虫避开食盐刺激 D．人吃进有毒食物呕吐不止
3．完成反射的神经结构是( C) A．传入神经 B．传出神经
14．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，其他结构正 常，则感受器受到刺激时将表现为( B) A．有感觉，肌肉收缩 B．有感觉，肌肉无收缩 C．无感觉，肌肉收缩 D．无感觉，肌肉无收缩 15．(2020·北京)人体可以感知环境变化并对自身生命活动进行调节。下列叙 述错误的是( C) A．感受器能感受刺激并产生兴奋 B．兴奋通过神经进行传导 C．感觉形成的神经中枢位于脊髓 D．感知变化并进行调节利于生存
C．反射弧 D．效应器
4．如图是人体反射弧的示意图，请根据图回答，如果[1]代表的是手部皮肤 内的感受器，则[5]和[2]分别代表( D) A．效应器 神经中枢 B．传入神经 效应器 C．传出神经 神经中枢 D．神经中枢 效应器
知识点❷ 反射的类型 5．简单反射不同于复杂反射的特点是( A) ①生来就有的 ②长期生活经验积累的 ③低级神经活动 ④高级神经活 动 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．每当我们在电视上看见那些“最美逆行者”在医院为战胜新冠肺炎而不 顾自身安危、忘我工作的画面时，我们都会感动得热泪盈眶。这其实是种 反射活动。这种反射的神经中枢在( ) B A．脊髓 B．大脑 C．小脑 D．脑干
被试者
数据
A
B
C
第一次(cm)
24.4
32.2 48.7
神经调节的基本方式
神经调节的基本方式篇一：神经调节的基本方式_教案第三节神经调节的基本方式贵州省罗甸县沫阳中学罗福泉一、教学目标：1.详述散射就是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.叙述反射弧的结构。
二、教学重点：1.散射的认知.2.反射弧的组成三、教学难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
四、教学方法：小组合作，自主学习，交流展示五、教学过程：（一）、复习回顾师：上堂课我们自学了神经系统的共同组成。
神经系统由哪几个部分形成的呢？生：中枢神经系统和周围神经系统形成。
中枢神经系统包含脑和脊髓，周围神经系统包含脑神经和脊神经。
师：脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？生：大脑掌控高级的生命活动；小脑协同运动，保持身体均衡，脑干调节人体基本生命活动。
师：脊髓有怎样的作用？生：散射和传导。
（二）、新课引入神经元在受提振后可以产生激动并把激动传导至其他神经元，于是各个神经元就练就了人体信息传达的网络系统。
那么在人体信息认知的过程中，神经系统究竟就是如何出现促进作用的呢？我们先来搞个小小的实验。
（找一位同学到前面，双手背后。
教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。
教师用这根牙签去扎这位同学的手。
让其他学生观察现象。
）问题：当教师用牙签乌他的手的时候，他存有什么反应？我们把这种现象，叫做缩手反射。
这个活动就是在人体什么系统的调节下顺利完成的呢?该系统就是通过什么方式去调节的呢?这文言我们就去探究这方面的问题。
板书课题：第二节神经调节的基本方式――反射（三）、新课讲授1.那么什么叫做反射呢？刚才，我们搞了一个散射活动。
手碰到擦的东西都会回缩,物体在眼球前忽然发生时都会闭眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排便，受炎热都会发抖，这些例子都就是散射，你能够通过这些活动归纳出来什么就是散射吗？（学生已经开始探讨）。
最后得出结论：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
神经调节的基本方式(知识点及答案)
第三节神经调节的基本方式（知识点）1、如果有意识控制膝跳，膝跳反射是否还会出现？________，因为____________。
2、神经调节的基本方式是________。
3、完成反射活动的结构，称为________。
反射的结构基础是________。
4、反射弧包括____________________________________________。
5、感受器的功能是____________________________。
6、接受刺激并产生神经冲动的是___________。
7、图上区分感受器与效应器的方法_____________________。
8、如果反射弧的__________出现障碍，反射活动就无法正常进行。
9、膝跳反射或缩手反射：（1）、感受器或传入神经纤维坏，会_______________________。
（2）、不能反射，但皮肤有感觉，说明__________没受损或患病。
（3）、针刺指尖，缩手但不知有针刺及缩手动作的发生，__________坏。
（4）、传出神经纤维或效应器坏，____________。
10、膝跳反射过程示意图：（1）、写出图中1----5代表的结构：1：__________，2：__________；3：__________；4：__________；5：__________。
（2）、写出A----C代表的结构：A、__________；B、__________；C、__________。
（3）、构成〔4〕的神经元的胞体位于〔___ 〕____________内。
（4）、用橡皮锤敲击图〔1〕，反射途径是___________________。
（5）、敲击〔1〕时，受试者能抵制或加强这一反射，这说明_______________。
11、非条件反射由_______________________参与即可完成，如吸允反射的神经中枢位于________。
膝跳反射的神经中枢位于________。
初中生物 第四单元第六章第三节神经调节的基本方式练习题及答案解析
七年级下第四单元第六章第三节 神经调节的基本方式1．反射（1）概念人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激作出的有规律的反应就叫反射。
如缩手反射。
（2）结构基础反射是神经调节的基本方式，是通过反射弧完成的。
含羞草的叶片被碰触后会迅速合拢及草履虫能够逃避有害刺激而趋向有利刺激，这两种现象都不属于反射，因为含羞草的叶片合拢和草履虫对刺激的反应都没有神经结构的参与。
【例1】下列现象中，你认为可称为反射的是（ ）。
A ．摆在窗台上的花草总是向外生长B ．草履虫能够趋向有利刺激C ．合欢树的叶片一到傍晚会卷起D ．手偶然踫到火会迅速缩回2．反射弧（1）反射弧的组成 每一个反射弧都由五个部分组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
感受器是指感觉神经末梢；效应器指运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。
（2）反射弧的功能感受器受到刺激后即产生冲动，由传入神经元将冲动传导到神经中枢；神经中枢再发出冲动，由传出神经将冲动传达到效应器，使效应器作出反应。
神经中枢则是反射弧位于中枢神经内的有关联系结构。
【例2－1】某人的手指不小心被针刺到，他感觉到了疼痛但是没有发生缩手反射，可能的原因是（ ）。
A ．反射弧中的感受器受到损伤B ．反射弧中的传入神经受到损伤C ．反射弧中的神经中枢受到损伤D ．反射弧中的传出神经受到损伤【例2－2】（湖北十堰）在反射弧中，神经冲动的传导方向为（ ）。
A ．效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器B ．感受器→神经中枢→传入神经→传出神经→效应器C ．感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器D ．感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器3．反射弧能调节相应内脏器官的活动反射除了能通过骨骼肌运动对刺激作出反应之外，还能够通过平滑肌和腺体的活动来调节相应内脏器官的功能状态。
排尿反射：当膀胱内尿液积累达到一定量时，会使膀胱壁内感受器感受到刺激，进而通过神经调节使膀胱壁平滑肌收缩、尿道内四周控制尿道开放的肌肉舒张，尿液就从膀胱经尿道排出体外。
第三节神经调节的基本方式2
脊髓的 反射 功能
2、在完成膝跳反射的同时，脊髓 中通向大脑的神经会将这一神经冲 动传往大脑，使人感觉到膝盖下位 被叩击了。
脊髓的 传导 功能
3、如果反射弧的某部位受损，反射还能进行吗？
具体情况具体分析
如果在进行膝跳反射之前，测试者事先 提醒被测试者注意，实验结果会发生怎 样的变化？
请你举出生活中人和动 物产生反射的一些事例:
做实验
问题1、在膝跳反射实验中，被测试 者是先感觉到膝盖被扣击，还是先 发生反应？
先发生反应。
2、参与膝跳反射的神经结构是什 么？它由哪些部分组成？如果缺少 某些环节，反射还能进行吗？
要知道原因，接下来我们 将会学习 反射的结构基础——反射弧。
效应器 （支配缩手 的肌肉）
2．下列反射中，属于人所特有的是： ( D ) A．排尿反射； B．眨眼反射； C．膝跳反射； D．谈虎色变。
3．骑马或赶马车时,如果对着马喊一声“驾”，马就 会前进；如果喊“吁”,马就会停止不前。根据本章 学习的知识,解释一下发生这种现象的原因。
答：这是长期鞭打与“驾” ；勒住缰绳与“吁”语言 刺激相结合的结果。时间久了，马就会对 “驾” “吁”这些刺激作出反应。
4．新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作， 这是简单的反射，还是复杂的反射？这有什么意义？
答：简单反射。与生俱来，可保证初生几乎不具备任何生存 能力的弱小生命能获得营养，是人类生存最基本反射之一。
第三节 神经调节的基本方式
1.神经调节的基本方式：反射 参与反射的神经结构：反射弧
2.反射弧的组成:
眨眼反射
排尿反射
闻鸡起舞 惊弓之鸟
望 梅 止 渴
2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第三节神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。
2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
3.反射的结构基础是反射弧。
知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。
(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。
这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。
②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。
④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。
5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。
这些反射弧有着共同的结构模式。
感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。
7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。
如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。
8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。
如望梅止渴、谈虎色变等。
9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。
(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。
知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。
第三节 神经调节的基本方式
尿反射等。 膝跳反射这一活动也是由五个部分组成：
非条件反射：生来就已建立的先天性反射。
非条件反射：动物生下来就有的，通过遗传而获得的 先天性反射。
2、缩手反条射的件反射反弧位射于位：于：动( 物) 出生后，在生活过程中通过训练逐渐形成
的后天性反射。 如：缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、排便反射、排尿反射等。
参与缩手反射的结构 每一个反射弧由五个部分组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
缩手反射 如：缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、排便反、排尿反射等。感 C、脊髓
D、脑干
1 、神经调节基本方式是什么？ 非条件反射：生来就已建立的先天性反射。 2是指____________ 5是指___________ 条件反射一般要在大脑皮层参与下才能实现。 反射弧：完成某一反射活动的结构，称为反射弧。
5是指___________
例：吃东西引起唾液的分泌；
反射是神经非调节条的基件本方式反射：动物生下来就有的，通过遗传而获得的
先天性反射。 反射弧：完成某一反射活动的结构，称为反射弧。
3是指____________
1、膝跳反射的反射弧是由____________________构成.
4是指________如___：_ 缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、排便反射、排
例：吃东西引起唾液的分泌；
例：吃东西引起唾液的分泌；
性反应，叫做反射。 C、脊髓
D、脑干
1 是指___________
条件反射：在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。
1、膝跳反射的反射弧是由____________________构成.
反射是神经调节的基本方式
非条件反射：动物生下来就有的，通过遗传而获得的 先天性反射。
第六章第三节神经调节的基本方式
个人收集整理仅供参考学习主备人：课型：包科领导签名：准印：份备课组长签名：班级：第小组姓名：年级学科第三节神经调节的基本方式一、学习目标1、重点：能说出神经调节的基本方式。
2、通过膝跳反射实验，描述反射的意义。
3、重点：能说出反射的基本结构－－－反射弧。
4、能区别简单反射和复杂反射。
二、自主、合作、探究学习知识点一：反射１、膝跳反射实验（１）实验中注意一条腿着地，另一条腿要。
（２）实验中叩击的部位是，发生的现象是。
此过程不爱大脑的控制。
２、反射：人体通过神经系统，对内外刺激作出反应，是神经调节的。
知识点二：反射弧１、反射弧的构成感受器：接受、产生：把神经冲动传到特定的构成神经中枢：接受冲动，产生冲动，把冲动传给传出神经：将来自的冲动传到相关器官的神经末梢：由神经末梢与相应的肌肉组成２、感觉的产生以松开烫手的馒头为例，完成这一动作的神经中枢－－－在指挥完成动作的同时，将冲动传给，使人产生感觉－－－烫。
所以是先，后。
知识点三：反射的类型１、简单反射（非条件反射）：人就有的反射。
如、膝跳反射、、眨眼反射等。
２、复杂反射（条件反射）：通过而形成的反射。
如、望梅止渴、等。
３、人类特有的反射人类大脑皮层的特殊中枢（语言中枢），使人可以产生与有关的反射，这是人类所特有的；如望梅止渴与谈虎色变。
三、交流展示１、生物的应激性是生物对外刺激作出的规律性的反应；反射是神经调节的基本方式，是人体在神经系统的参与下，对内外刺激作出的规律性反应。
分析下列问题：（１）根据概念说明反射与应激性的区别。
（２）人用手触摸含羞草，含羞草的叶子会下垂。
含羞草受外界刺激叶子下垂的现象属于反射吗？２、反射包括简单反射与复杂反射两种形式。
看下面的现象：十个月大的孩子跟妈妈来到医院看到穿护士服的护士大哭起来，护士拿出玩具哄孩子，孩子不哭了。
但是一打针孩子又大哭起来，妈妈忙哄孩子吃奶，孩子慢慢平息下来。
（１）上述现象中，有哪些属于简单反射？哪些属于复杂反射？（２）俗语与成语中有很多蕴含反射现象的成语，请列举一些这样的现象。
第六章第三节神经调节的基本方式2
教师小结：人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而使人对内外的刺激迅速作出适当的反应，更好地适应环境。
【布置作业】：
必做题：根据课文，画出反射弧的结构模式图。
选做题：你所熟悉的动物有没有反射活动？试举例说明。
小
结
请学生总结本节的收获
答：手指皮肤中感受器感受到疼的刺激，产生了冲动，神经冲动沿着传入神经传到脊髓里的神经中枢，神经中枢接受了这个信号后，立即产生冲动，并将冲动传给传出神经，传出神经又迅速将来自神经中枢的冲动传到手指肌肉中的神经末梢，神经末梢支配肌肉收缩，产生手收缩回来的动作。）
上节课，我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有的反射。对于这一类反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应。而人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。比如：同学们听到上课铃声时，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声时，就会迅速躲避等等。
教
学
目
标
1、描述反射弧的结构，说出反射弧的组成和功能，学会分析简单的反射弧；
2、举例说出反射包括简单反射和复杂反射。
重
点
描述反射弧的结构，区分简单的反射和复杂的反射
难
点
了解复杂反射建立的过程
教
具
教
学
方
法
设计游戏、自学、讨论、实验
通案
个案教学过 Nhomakorabea程
上节课我们学习了什么是反射，这节课我们来学习关于反射弧的知识。
简单的反射：生来就具有的。（只要出现刺激，正常的人都会做出相应的反应）
复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的
第三节神经调节的基本方式
接下来请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？
其他动物会吗？ 其他动物会吗？
1、吃梅止渴 酸味
刺激
味觉感受器 唾液腺 视觉感 受器 唾液腺
神经 中枢
唾液
2、望梅止渴 形态刺激
唾液 3、谈梅止渴 语言刺激
视觉中枢
脑 神经中枢 听觉中枢 脑 神经中枢
5. 适应的范围小，只适应 5. 适应的范围广，可以适 不变的环境 应多变的环境 关系：条件反射是在非条件反射的基础上，借助于一定 的条件（自然的或人为的），经过一定的过程形成的.
测 定 反 应 速 度
小孩避雨的活动，是不是反射? 从接受刺激到作出反应的途径 是怎样的?
耳、眼—神经—大脑的神经中枢—脊髓与大脑
相通的神经—脊神经—与下肢活动相关的肌肉。
这节课学到了哪些知识？
讨论
1. 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴， 突然地跳起来──迅速前伸。这种反 射很小的孩子就有，是生来就有的。
2.膝跳反射来不及思考，有关的 神经中枢在脊髓内，所以不受大脑 的控制。但是，在完成膝跳反射的 同时，脊髓中通向大脑的神经会将 这一神经冲动传往大脑，使人感觉 到膝盖被叩击了。
辨 概
念
反射：是指人（或动物）通过神经 系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
听觉感 受器
唾液腺
唾液
动动脑
联系生活实际，举出人体反射活动的实例。
吮吸反射
测 定 反 应 速 度
杂技表演
杂技表演
听铃声进教室
像1中，这一类人和动物与生具有的、生下来 就会的反射叫做非条件反射 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生 活过程中逐渐形成的后天性反射叫做条件反射。 其中，第3类条件反射与人类语言有关，为 人类特有的条件反射。
第三节 神经调节的基本方式(2)
当堂达标题
5.效应器是指（ D ） A.传入神经末梢和传出神经末梢 B.传出神经末梢和它所支配的肌肉 C.传入神经末梢和它所支配的肌 D.传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 6.小明的妈妈刚蒸出一锅馒头，开锅后小明马上就拿，小明会 （ B） A.先感到疼痛，再缩手 B.先缩手，后感到疼痛 C.疼痛和缩手同时发生 D.只缩手，不会疼痛 7.反射和反射弧的关系是 （D ） A.反射活动与反射弧无关； B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现； C.反射弧和反射在性质上是完全相同的； D.反射活动的完成必须通过反射弧来实现。
想一想
马戏团的小狗经过训练以后也能学会“算 数”，这和人的学算数的情况一样吗？为什么？
不一样。因为马戏团的小狗表演简单计算是对具体的 刺激（如道具的形式、演员的声音）建立的条件反射， 而人会计算是对抽象的刺激（如数字）建立的条件反 射。小狗不会懂得数字的含义，而人懂得数字的含义。
• • • • • • • •
探究三：测定反应速度 1.提出问题： 人的反应速度与性别有关吗 ？ 2.作出假设： 人的反应速度与性别无关 。 3.制定计划： 4.实施计划： 5.得出结论： 人的反应速度与性别无关 。 6.表达和交流： （1）得出的结论和假设一致吗？如果不一致，请分 析原因。 • （2）这项活动是否属于反射？
是
测 定 反 应 速 度
列表比较简单反射和复杂反射
类型 简单反射 复杂反射 形成原因 神经中枢位置 神经联系
生来就有的 出生后生活经验积累
大脑皮层以下部位 固定的 大脑皮层 暂时的
跟踪训练： 1.下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一反射类型相同 的是 （B ） A.人的踢腿反应 B.精彩的哑剧引发观众哈哈大笑 C.酸梅入口，分泌唾液 D.人手被针刺后会缩回 2.人类特有的反射是因为人类大脑皮层中具有 （C） A.神经中枢 B.听觉中枢 C.语言中枢 D.感觉中枢
第三节 神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式人大附中李文莉教学目标：1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、区分简单反射和复杂反射；4、描述反射弧的结构；5、了解复杂反射建立的过程。
重点和难点：人体神经调节的基本方式是本节的重点；反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。
课前准备：1、制作“望梅止渴”的电脑课件；2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片资料。
3、准备一个纸盒及一些牙签。
--：学习内容学生活动教师活动引言：活动引起学生的思考。
配合老师完成活动：一名学生把手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。
思考：你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？以活动开头，引起学生的兴趣。
完成膝跳反射实验，总结反射的定义。
两个同学一组，完成膝跳反射的实验。
思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。
组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。
反射的类型：简单反射和复杂反射。
思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的不同。
膝跳反射受大脑的控制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。
反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
思考本堂课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。
阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。
尝试说出膝跳反射的反射弧。
分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射的组成。
分析一种动物复杂反射的建立，了解复杂反射的建立过程。
分析狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合后，只听铃声不喂食物也能引起狗分泌唾液。
认识：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。
电脑展示：狗对铃声引起唾液分泌反射建立的过程。
对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的。
第六章第3节 神经调节的基本方式2
铃声刺激和食物的多次结合。
• 3、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌， 这种反射活动有什么意义？
条件反射的建立，可以使机体更好的适应环境的变化。
分析
神经 吃梅止渴是人和动物生下来就会 味觉感受器 1．吃梅止渴 酸味 中枢 刺激
神经中枢
听觉感 听觉中枢 3．谈梅止渴 语言刺激 谈梅止渴与大脑皮层中的语言中 受器 脑 枢有关，是人类特有的反射。
唾液
唾液腺
神经中枢
反射弧：
感受器 神经中枢 传入神经 传出神经
传入神经
效应器
神经 中枢
感受器
传出神经
效应器
疼痛逃避反射
反射的种类
1、简单的反射：
如膝跳反射、眨眼反射等，都是简单的、人生来
反射：是指人（或动物）通过神经
系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
类似的例子还有很多： 缩手反射、眨眼反射、排尿反射、 鱼儿听到声音出来觅食；
反射弧▬▬▬▬缩手反射
传出神经 感受器
效应器
传入神经
神经中枢
分析疼痛逃避反射
缩手反射的形成过程
感受器
效应器
传出神经
传入神经
神经中枢
反射弧
D
）
D、听到相声哈哈大笑
4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
D
）
右图所示反射弧模式图, 据图回答标号所指的名称 : 感受器
1 是指___________ 传入神经
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重 重 难 点
点
难
点
非条件反射和条件反射的联系和区别
培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力
课型 教具 无
新授课
教法
合作探究 表达交流
1
教 环节 教 师 活 动 知识点
学
过
程 学 生 活 动 时 间 个性补充
小游戏： “听口令， 做相反的动作” ， “听口令， 说倒话” 。 这两个游戏是不是属于反射活动？
3
神经调节的基本方式
非条件刺激→非条件反射：先天性、大脑皮层以下神经中枢、低级神经活动
＋
无关刺激
↓
永久固定的
条件刺激 → 条件反射：后天性、大脑皮层、高级神经活动，可建立可消退、 建立在非条件反射的基础上、用非条件刺激不断的强化
4
10
小结 巩固 练习
引导小结 巡视做助学
问题 1：食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不 同？生：食物引起的是非条件反射；铃声引起的是条件反射。 观察图 1，狗吃食物分泌唾液属于非条件反射，引起非条件 反射的刺激我们称为非条件刺激， 那么食物就是非条件刺激； （板书：非条件刺激）观察图 2，狗听到铃声不分泌唾液， 铃声与狗分泌唾液无关，此时的铃声我们称之为无关刺激； （板书：无关刺激）观察图 4，狗听到铃声分泌唾液属于条 件反射，引起条件反射的刺激我们称为条件刺激，那么这个 铃声就是条件刺激； （板书：条件刺激） 问题 2：观察图 3，使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的 重要条件是什么？生：食物与铃声的多次结合）食物这个非 分析与讨论 条件刺激与铃声这个无关刺激多次结合，就使本来与分泌唾 液无关的刺激—铃声，转变为引起分泌唾液的条件刺激。由 归纳梳理、交流 此可以看出引起条件反射的条件刺激，都是由无关刺激与非 做助学 条件刺激多次结合转变而来的。 10
学科组
理综合
年级
七 学科
生物
备课人
使用人
课题第 3 节神经调节的基本方式(2) 第 12 周 3 教时 知 识 领 域 教 学 目 标
授课日期： 12 年 5 月 4 日 情 感 领 域
技 能 领 域
（1）说出非条件反射和条件反射的联系和 区别 培养学生自学探究获取信息的能 培养学生自学探究获取信息的能力和合作 （2）理解与语言文字有关的条件反射是人 力和实践动手能力 探究精神 新 10 大家能不能举出我们生活中常见的属于反射活动的例 子？教师注意引导，点击课件出现反射的例子。 ）
激趣 导入
学生举例， 表达交流
新授 点拨
反射的例子有什么不同？举例说明。生：初生婴儿会吃 奶等反射是先天性；谈虎色变等反射是后天性等）
教师板书
我们将一种生来就有的先天性反射， 称之为非条件反射； 将在生活过程中逐渐形成的后天性反射，称之为条件反射。 非条件反射____先天性，条件反射____后天性）非条件 反射和条件反射
10
2
环节
教 师 活 动 （教师放映课 件——条件反
知识点
学 生 活 动
时 间
个性补充
新授 点拨
射的建立） 指导学生 合作探究：
非条件反射和条件反射 条件反射是怎样建立的呢？下面请同学们阅读教材 87 合 作 探 页内容，思考这个问题。 （学生阅读思考后叙述） 究：学生阅读并 俄国科学家巴甫洛夫对狗建立条件反射进行了一个经典 思考后回答； 的实验，我们看一他的实验过程。