研究生考察课作业封面
教研活动本封皮(3篇)
第1篇封面---一、封面设计1. 封面图案：- 设计风格：简洁、大气、富有教育气息- 图案元素：结合教育元素，如书籍、笔、地球仪、放大镜等，象征知识的传播与探索2. 封面颜色：- 主色调：以蓝色、绿色为主，蓝色代表智慧，绿色代表生机，寓意教研活动的丰富与活力- 辅助色：白色、灰色，用于搭配，增加视觉层次感3. 封面文字：- 标题：居中设计，字体选用楷体，字体大小适中，醒目易读- 标题内容：教研活动记录本4. 边框设计：- 采用简洁的线条边框，既增加美观性，又不失专业性---二、封底设计1. 封底图案：- 与封面相呼应，可选用类似的教育元素图案，如书籍堆叠、知识树等2. 封底颜色：- 与封面保持一致，以蓝色、绿色为主，营造整体和谐感3. 封底文字：- 学校名称、教研组名称、记录人姓名、记录日期等信息- 字体、字号与封面保持一致，清晰易读---三、内页设计1. 目录页：- 列出本记录本的主要内容，如教研活动时间、主题、参与人员、活动内容、心得体会等- 可采用表格形式，清晰展示信息2. 记录页：- 页面布局：左侧为主记录区，右侧为辅助记录区- 主记录区：用于详细记录教研活动内容，包括活动时间、主题、活动流程、参与人员发言、讨论结果等- 辅助记录区：可记录活动中的照片、图片、图表等，增强记录的生动性3. 页眉页脚：- 页眉：可标注“教研活动记录”字样，方便识别- 页脚：标注页码，方便查阅4. 页面格式：- 纸张：选用A5尺寸，便于携带与保存- 版式：左侧装订，方便翻阅- 边距：上下左右各留出适当空白，美观大方---四、使用说明1. 记录格式：- 采用统一格式，如日期、活动主题、参与人员等- 记录内容要真实、准确、完整2. 记录要求：- 记录人应认真对待每一次教研活动，做好记录工作- 记录内容要简洁明了，突出重点- 鼓励记录人发挥创造性，用文字、图片等多种形式记录活动3. 保存方式：- 记录本应妥善保管，避免损坏、丢失- 定期整理、归档，便于查阅---五、结语本教研活动记录本旨在为教研组提供方便、实用的记录工具，以促进教研活动的深入开展。
贵州师范大作业教育心理学》作业(吴有朋)
贵州师范大学研究生作业（论文）专用封面作业（论文）题目：教育心理学试卷课程名称：教育心理学任课教师姓名：吴红教授研究生姓名：吴有朋学号：4200840400017号年级：08级专业：教育管理学院（部、所）：教育科学学院任课教师评分：年月日教育心理学作业一、名词解释1、教育心理学答：教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。
它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。
它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。
2、多元智能观答：多元智能观是八十年代美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德．加德纳博士提出的。
霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
3、学习答：学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。
学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。
实质上就是学、思、习、行的总称。
4、自我效能感答：自我效能感指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。
这一概念是班杜拉最早提出的，在80年代，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。
5、同化答：当外部刺激作用于格式时，格式总是从已有水平出发来理解新的知识和经验，格式对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激能够被纳入现有的格式中去，这个过程称作同化。
6、先行组织者答：先行组织者是指大量的间断信息——口头的、书面的或图解的——在接触新材料前呈现出来，以方便学习和理解。
先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏伯尔（David Ausubel，1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。
课程设计作业展板封面
课程设计作业展板封面一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的基本概念、原理和公式，形成完整的知识结构。
2. 学生能够理解并运用课程内容解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生了解课程知识在实际生活中的应用，培养知识迁移和学以致用的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等形式，提升观察、分析、推理、总结等思维能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成课后作业和拓展练习，提高自主学习能力。
3. 学生在团队合作中，学会倾听、表达、沟通，提升人际交往能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对课程内容产生兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
2. 学生在课程学习中，学会尊重他人观点，培养批判性思维和独立思考的能力。
3. 学生通过课程学习，认识到知识对社会的重要性，激发责任感和使命感。
课程性质：本课程为学科核心课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，提高综合运用能力。
学生特点：所在年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的自主学习能力，但需教师在教学方法上进行适当引导。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为中心，关注个体差异，提高课堂互动性，培养学生综合素质。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
具体安排如下：1. 知识点梳理：依据教材章节，涵盖基本概念、原理和公式，形成完整的知识框架。
- 教材章节：第一章“学科的起源与发展”、第二章“基本概念与原理”、第三章“重要公式及其应用”2. 实践操作：结合课程内容，安排实践操作环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
- 实践项目：数据分析、模型构建、实验探究等3. 案例分析：引入实际案例，让学生学会运用所学知识解决现实问题，培养知识迁移和学以致用的能力。
- 案例主题：社会热点、科技前沿、生活实例等4. 课堂讨论：围绕课程主题，组织课堂讨论，激发学生思维，提高观察、分析、推理、总结等能力。
作业封面
研究生课程学习考试成绩单
（试卷封面）
院系
体育科学学院
专业
运动人体科学
研究生姓名
吴军
学号
131502018
课程名称
体育科研统计应用理论与务实
授课时间
13学年度上学期
周学时
学分
简
要
评
语
考核论题
总评成绩
（含平时成绩）
备注
任课教师签名：
批改日期：
南京师范大学
研究生课程学习考试成绩单
（试卷封面）
院系
课程名称
体育科研理论与方法
授课时间
13学年度上学期
周学时
学分
简Hale Waihona Puke 要评语考核论题
总评成绩
（含平时成绩）
备注
任课教师签名：
批改日期：
体育科学学院
专业
运动人体科学
研究生姓名
吴军
学号
131502018
课程名称
体育教学原理
授课时间
13学年度上学期
周学时
学分
简
要
评
语
考核论题
总评成绩
（含平时成绩）
备注
任课教师签名：
批改日期：
南京师范大学
研究生课程学习考试成绩单
（试卷封面）
院系
体育科学学院
专业
运动人体科学
研究生姓名
吴军
学号
131502018
书目提要
四川师范大学 科学硕士（教育硕士）研究生学期作业（论文）专用封面 作业（论文）题目： 所修课程名称： 修课程时间： 年 月至 年 月 完成作业（论文）日期： 年 月 任课教师打分： 任课教师评阅意见： 任课教师签名： 年 月 日__________________学院__________级___________专业姓名____________学号_______________ ………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………书目提要诗话类一、《唐才子传》，十卷（中华书局，1987）元·辛文房撰，傅璇琮等校笺。
按《四库提要》：“辛文房字良史，西域人。
其始末不见于史传。
惟陆友仁《研北杂志》称其能诗，与王执谦齐名。
”是书原本凡十卷，全数收入明编《永乐大典》，至清乾隆修撰《四库全书》时，已散佚不全，四库馆臣从《永乐大典》辑得八卷，共二百四十三人。
然，辛文房《唐才子传》原本十卷传入日本，得以流存。
后清光绪年间杨守敬从日本访得，遵义黎庶昌以珂罗版影印了出来，这是目前所见到的最好的版本。
《唐才子传校笺》即以此为底本，校以五山本、正保本、《佚存》本、《四库》本、三间本、《指海》本，而所见其他版本，质量较劣，皆不取。
故该本校订精审，堪称定本。
笺证的重点在探索史料来源、纠正史实错误、补考原书未备的重要事迹，以全书所收尽四百位唐代重要诗人的生平事迹、诗人创作、作品流传等基本史料来龙去脉、是非真伪的逐条考证，起到了有唐一代诗人事迹资料库的作用。
二、《唐音癸签》十三卷（上海古籍出版社，1981）明·胡震亨撰。
胡震亨，浙江海盐县城内虹桥里人。
生于明穆宗隆庆三年己巳（1569），卒于（1645）.十八岁中秀才，此后考进士不第。
万历三十五年丁未，选授故城县教谕；万历四十六年知德州，崇祯十年知定州，后为兵部职方司员外郎。
《唐音癸签》是胡震亨研究唐诗心得的结晶，共十三卷，卷一为体凡，卷二至卷四为法微，卷五至卷十一为评汇，卷十二至卷十五为乐通，卷十六至卷二十四为诂笺，卷二十五至卷二十九为谈丛，卷三十为别集，卷三十一为选集，三十二为诗话，三十三为墨迹和金石刻。
蚯蚓在生态环境中的生态因子作用
贵州师范大学研究生作业（论文）专用封面作业（论文）题目：蚯蚓在生态环境中的生态因子作用课程名称：环境生态学任课教师姓名：梅再美研究生姓名：张强学号：4201420000480年级：2014专业：环境工程学院（部、所）：地理与环境科学学院任课教师评分：2014年12月19日蚯蚓在生态环境中的生态因子作用摘要:蚯蚓能够对许多决定土壤肥力的过程产生重要影响,被称为“生态系统工程师”。
它通过取食、消化、排泄和掘穴等活动在其体内外形成众多的反应圈,从而对生态系统的生物、化学和物理过程产生影响。
蚯蚓在生态系统中既是消费者、分解者,又是调节者,它在生态系统中的功能具体表现在:(1)对土壤中有机质分解和养分循环等关键过程的影响;(2)对土壤理化性质的影响;(3)与植物、微生物及其他动物的相互作用。
蚯蚓活动及其在生态系统中的功能受蚯蚓生态类群、种群大小、植被、母岩、气候、时间尺度以及土地利用历史的综合控制。
蚯蚓外来种入侵与生态系统的关系以及蚯蚓对全球变化的响应和影响是两个值得关注的问题。
土壤本身的复杂性,蚯蚓自然历史和生物地理学知识的缺乏,野外控制蚯蚓群落方法的滞后等都限制了蚯蚓生态学的发展。
其他新技术如研究养分循环的碳氮同位素分析和揭示土壤微结构的图像分析等技术的应用是蚯蚓生态功能研究的迫切需要。
关键词:蚯蚓,生态功能,蚯蚓生态类群,蚯蚓入侵蚯蚓属于寡毛纲后孔寡毛目,全球已记录的陆栖蚯蚓有12科,181属,4,000种,中国已记录的有9科28属306种。
人类仅仅对其中的大约40种蚯蚓的生物学特性和生态学功能有过不同程度的研究。
世界上大多数生态系统中都有蚯蚓存在,但海洋是蚯蚓的天然屏障,沙漠区和终年冰雪区也很少见。
依蚯蚓的习性及其在生态系统中的功能,蚯蚓一般被分为3种生态类群,即表栖类、内栖类和深栖类,不同生态类群的食性和习性迥异。
内栖类又常被分为多腐殖质类、中腐殖质类、贫腐殖质类和内—深土栖类等。
三种生态类群并没有明显的分类学上的界限,经常有一些过渡类型出现,如表—内栖类和表—深栖类。
SPSS作业-拉丁方区组设计的方差分析-线性回归分析-研究生课程作业
研究生考试专用封面所修课程名称：地学模型方法与运用修课程时间：2020 年9 月至2020 年12 月考试日期：2020 年12 月16 日任课教师打分：任课教师评阅意见：任课教师签名：年月日分析一拉丁方区组设计的方差分析专业：自然地理学研究生：张三学号：123456789变量：variety(牧草种系)、rep(地块行)、col（地块列）、harvest（收获次数）、yield（产量）。
要求分析6种牧草在相同土壤条件下的产量是否有显著性差异。
为了得出这一结论，同时检验块地是否对平均产量有影响，即地块的行与行、列与列之间的平均产量是否有显著性差异，将6种牧草种子播种在6行6列的地块上，记录两次收获的产量。
假设不同地块（行、列）对产量的均值无影表1所示的方差分析表，只对rep、col、variety变量的主效应做方差析。
方差分析解决3个因素变量的各水平，产量平均值之间差异是否具有统计意义。
显著性值的结果表明，只有variety的值为0.015，即小于0.05。
可以得出论：6表2到4为每个因素的各水平均值的成对比较表。
每个表给出各变量两两水平之间的均值之差、均值差的标准误、针对两均值相等的假设检验的显著性概率值、差值的95%的置信区间。
从表中可以看出，只有第5种种子比其他5种种子表5到7为各因素变量方差分析表。
表中给出F值及大于等于该值的概率。
可以看出，只有种类的方差分析显著性值为0.015，小于0.05。
综上所述，产量主要受种子的影响，而第5种种子的产量明显高于其他种表8是综合统计表，给出产量的总均值、均值标准误差和95%的置信区间。
分析二线性回归分析建立一个probegin（起始产量）、K（施肥量K）、N（施肥量N）、P（施肥量P）为自变量、production（当前产量）为因变量的回归模型。
1）做散点图观察自变量与因变量之间关系是否具有线性特点。
图1 起始产量与当前产量之间的线性关系图2 当前产量与N施肥量之间的线性关系图3 当前产量与K施肥量的线性关系图4 当前产量与P施肥量的线性关系从图1到4中可以看出，初始产量与当前产量之间存在明显线性关系，以起始产量为自变量建立线性回归方程是可能的。
东南大学软件学院研究生人工智能期末大作业
研究生课程考试成绩单（试卷封面）任课教师签名：日期：注：1. 以论文或大作业为考核方式的课程必须填此表，综合考试可不填。
“简要评语”栏缺填无效。
2.任课教师填写后与试卷一起送院系研究生秘书处。
3. 学位课总评成绩以百分制计分。
一、基本技术介绍1、智能Agent（1）概念：Agent能够通过传感器感知环境，通过执行器的动作作用于环境。
在Agent的概念框架下，AI的任务就是设计和建造理性的Agent，所以人们更为关心的是理性Agent。
理性Agent对每一个可能的感知序列，根据已知的感知序列提供的证据和Agent具有的先验知识，理性Agent应该选择能使其性能度量最大化的行动。
（2）特点：从感知序列到行动的理想映射，在很多情形下有可能设计一个好的、紧凑的Agent 来实现映射。
一个真正的智能Agent在有足够时间去学习调整的条件下，应当在各种类型环境下做出成功的行动（自主性）。
（3）结构：从传感器中将感知送到程序，运行程序，并将程序的行动选择送到作用体，这样就完成了一次Agent的工作过程。
Agent、结构和程序三者间关系为：Agent=结构+程序。
（4）环境：Agent施加行动于环境中，环境反过来又为Agent提供感知。
不同的环境要求用不同的Agent程序与之对应。
（5）AI与agent：在智能 agent的概念框架下，AI的任务就是设计和建造理性的、适合不同任务和环境特征的各种agent，由此将AI领域的各部分内容加以组织使它们有机联系在一起2、基于知识的Agent（1）概念：智能获得不是靠反射机制而是对知识的内部表示进行操作的推理过程，在AI的世界里，这种智能方法体现在基于知识的Agent上。
用逻辑作为支持基于知识的Agent的一类通用表示。
基于知识的Agent的核心部件是知识库，知识库是一个语句集合。
这些语句用知识表示语言表达。
（2）基于知识的Agent的程序概述：基于知识的Agent用感知信息作为输入，返回一个行动。
课程作业封面
学生课程作业课程名称：消费心理学专业班级： 10自动化学生学号： ********** 学生姓名：王喜利所属院部：机电工程学院指导教师：刘爱芳20 10 ——20 11 学年第二学期金陵科技学院教务处制作业名称：消费心理学学时： 30 提交日期： 2011年5月20日作业成绩：批改教师：刘爱芳批改时间：从消费心理看营销策略消费心理学是心理学的一个重要分支，它研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律。
研究消费心理，对于消费者可提高消费利益，对于营销者可提高营销利益。
往往消费者的消费心理都能转化为消费行为，进而利用消费者的心理采取营销策略则会有事半功倍的效果。
因此心理营销策略占据了很重要的位置。
今天，我们从消费心理入手，浅析营销策略。
心理营销策略是针对消费者的不同消费心理，制定相应的商品营销策略，以满足不同类型消费者的需求的策略。
心理营销策略可分为很多种。
本文主要研究商品包装策略和营销定价策略。
产品包装设计最主要的功能是保护商品，其次是美化商品和传达信息。
但是对现代消费来讲，后两种功能已经越来越现实出重要性。
随着人们生活水平不断提高，人们对商品越来越挑剔。
商品之间的竞争也趋于白热化。
而一个好的包装设计出了解决设计中的基本原则外，还要着重研究消费者的心理活动，才能在同类商品中脱颖而出。
商品包装最直接的目标是激发消费者进行购买，消费者决定花钱买东西的行动是在某种动机推动下进行的。
人们的行动一般都是由一定的主观内部原因即动机支配进行。
而动机又与需要密切相关，动机是在一定条件下需要的体现，是由人的需要转化而来。
因此，在拟定不同商品包装设计定位时，应对消费者的需要和动机类型作调查研究，以便有针对性的进行包装设计。
引人注意是增强包装效果的首位因素。
注意是人的认识心理活动过程的一种特征，是人对所认识事物的指向和集中。
从心理学研究分析，意见包装设计要想使消费者注意并能理解领会形成巩固的记忆，是和作用于人的眼，耳感觉器官的包装中的文字，色彩图形以及声音等条件的新奇性特性分不开的。
天竺葵叶片显微结构观察
研究生课程论文（作业）封面（ 2009 至 2010 学年度第 2 学期）课程名称：植物显微技术课程编号：2.549学生姓名：郑坤学号：904257年级：2009级提交日期： 2010 年 6 月 17 日成绩：__________________教师签字：__________________开课---结课：第周---第周评阅日期：年月日东北农业大学研究生部制天竺葵叶片显微结构观察(东北农业大学园艺学院蔬菜学专业郑坤904257)摘要：天竺葵，拉丁名：Pelargonium hortorum，别名：洋绣球、入腊红、石腊红、日烂红、洋葵、天竺葵、驱蚊草。
生性健壮，很少病虫害；其适应性强，喜阳光，好温暖，稍耐旱，怕积水，不耐炎夏的酷暑和烈日的曝晒。
本文通过对其叶片经行石蜡切片自作，初步掌握了石蜡切片的制作过程。
关键词：天竺葵，石蜡切片，显微结构天竺葵，别名洋绣球，原产南非，是多年生的草本花卉。
叶掌状有长柄，叶缘多锯齿，叶面有较深的环状斑纹。
花冠通常五瓣，花序伞状，长在挺直的花梗顶端。
由于群花密集如球，故又有洋绣球之称。
花色红、白、粉、紫变化很多。
花期由初冬开始直至翌年夏初。
盆栽宜作室内外装饰；也可作春季花坛用花。
1材料与方法1.1材料天竺葵叶片，采自东北农业大学校园内1.2实验方法1.2.1取材以及固定取天竺葵叶片切割成小块。
采用卡诺氏液(纯酒精∶冰醋酸=3：1)固定液固定。
单瓶固定液使用量3-5mL，固定1h(也可以长期保存)。
1.2.2脱水依次使用50%、60%、70%、85%、95%、100%各级乙醇溶液脱水各2~4个小时，组织中含有大量的水分，脱水不彻底，将影响到与石蜡的包埋。
脱水必须在有盖的玻璃品中进行，防止吸收空气中的水分。
在更换高一级的脱水剂时，最好不要移动材料以免损坏，可用吸管吸出器皿中的脱水剂，再用吸水吸尽器皿内剩余液,然后于皿中加入高一级脱水剂。
如需过夜，应停留在70%酒精中。
脱水必须彻底，否则不易透明，甚至使透明剂内出现白色混浊现象。
西北大学研究生课程作业封面(硕士)
理论与实践
文献资料的阅读面、分析与综述水平，对所研究领域学术动态的了解程度；理论基础的水平。
30
论文写作
概念清晰与分析严谨的程度；材料的真实性和结论的合理性；论文的规范性与文字表达能力。
10
总分
任课老师签字
填写说明：
1.作业类型选填考察论文、课程论文、读书笔记、实践报告或文献综述等。
2.评分表格适用于考察论文和课程论文，其它作业类型可直接给出总分。
20 -20学年第学期
硕士研究生课程作业
题 目：
课程名称
任课教师
北大学研究生院制 年 月
姓名：_______ 学号：_______ 作业类型：________
考核指标
考核要素
项目分值
得分
论文选题
理论意义；实用价值；对本学科及相关领域的综述与总结。
20
论文水平
研究成果的理论意义或实用价值；论文的创新性；论文的难易程度及工作量。
研究生实验记录本封面-扉页(实验记录要求)和封底
学号存档序号研 究 生 学 位 论 文 实 验 记 录 本专 业研究方向姓 名导 师使用日期年 月至 年 月编 号第本(共本)联系电话蚌埠医学院研究生部研究生学位论文实验记录要求实验记录是科学研究工作的重要部分，完整和准确的实验记录不仅是科学研究成功的重要因素，也是科研成果原创性和知识产权归属的客观依据。
研究生的实验记录是进行课题研究的原始资料，也是撰写学位论文的必备资料。
规范地做好实验记录是研究生培养科研素养的重要途径。
研究生在开始进行实验时必须仔细阅读以下有关实验记录的具体要求，严格实施执行。
一、实验记录的原则是：及时、真实、准确、完整。
实验过程和结果均应及时（随时随地）直接记录在实验记录本上，不应随意记录在零星纸片或其他本子上，以避免漏记。
实验记录应该是对实验内容的客观、真实的记录，严禁伪造和编造数据。
实验记录应做到准确、无误，不得随意涂改。
实验记录应完整地详尽地记录实验过程的所有内容，包括“错误的操作或步骤”和“阴性或坏结果”。
二、实验记录的内容：应包括以下几个方面，有些内容*可依据不同实验的实际情况省略。
1．实验时间/地点*：每次实验均应记录实验日期和时间。
如到外单位实验应详细写明所到单位和实验室名称和地点，联系人及其联系方式。
必要时可注明当时气候和室温等环境条件。
2．实验名称：每次实验应注明相应的实验名称。
目录页中的实验名称和页码应与其对应以便查找。
3．实验目的/背景*：用最简短方式表述该次实验的目的，必要时可注明进行该次实验的研究背景。
4．实验标本/材料和试剂：临床标本应注明患者信息（性别年龄住院号诊断等）及其在实验中的姓名代号（字母缩写）；实验动物应注明品种/品系、遗传学和微生物学等质量、来源及合格证编号；质粒，菌种和细胞株等须注明来源及其批号；单克隆抗体应注明克隆号；其他实验材料和试剂（包括分子生物学试剂）均应表明来源（生产厂家和销售公司）、产品目录号和批号，规格及有效期。
自行配置试剂应标注配制方法、配制时间和保存条件等。
作业实践活动展示封面
作业实践活动展示封面
(记者张伟)为进一步推动“双减”政策落地生根，提高教育教学质量，惠济区金洼小学一年级按照学校要求，对每周要布置的实践拓展作业进行了深入交流和研讨。
将实践拓展作业与课本上所学内容结合起来，实现了课堂内外的贯通，促进学生对知识的理解、迁移、运用，做到举一反三，真正实现“减负不减质。
”
本周一年级实践拓展作业如约而至，这周实践作业是让学生亲自动手给自己的课本设计一个封面。
这不仅能激发孩子的创造性、发挥学生的想象力和观察力、锻炼学生的动手能力、提高学生的审美水平，还能加深同学们对语文、数学等课本的了解。
此外，学生自己动手设计课本封面，有利于培养孩子的节约环保意识，从而把节约环保的理念带到日常生活中。
接下来，让我们来欣赏一年级各班孩子的精彩作品吧!
瞧，孩子们的想象力多丰富啊!生活中所见的景物、身边熟悉的家人在孩子的设计下变成了一副副有趣的语文课本封面。
看，孩子们的思维多么发散呀!他们独特的创意让一个个简单的数字和图形活跃在数学课本封面上。
每一份特色作业就是一个作品、一种创新、一份享受。
透过每一件作品，我们看到了孩子们成长的脚步。
每当上课时，孩子们从
书包中掏出自己的课本，抚摸着自己做的课本封面，他们心中都会泛起几多快乐、幸福、自豪的涟漪，从而心生出对书本的爱惜。