2014天津教师招聘考试高中物理说课稿：《自由落体运动》
《自由落体运动》说课稿8篇
《自由落体运动》说课稿8篇《自由落体运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析1、本章教材简析本章讲述运动学的一些基础知识，主要内容是匀速直线运动和匀变速直线运动的基本规律。
这些内容是进一步学习动力学知识和研究比较复杂的运动规律的基础。
2、自由落体这一节教材分析自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为以后学习抛体运动（例如上抛运动、平抛运动等）打下基础。
教材先是通过生活中常见现象提出落体运动的运动情况，然后通过实验对现象进行定量探究分析，研究落体运动的规律，进而得出科学结论。
（二）、教学目标要求、重点和难点目标要求：1、认知目标（1）、了解什么是自由落体运动（2）、自由落体运动产生的条件（3）、认识自由落体运动的特点（4）、掌握自由落体运动的规律2、能力目标通过观察演示实验，概括出自由落体运动的规律，从而培养学生的观察问题，概括问题，分析问题及推理归纳能力。
3、德育和情感目标掊养学会认识事物时善于抓主要矛盾，让学生掌握知识的同时，了解物理发展史，学习伽利略的科学方法和刻苦钻研的精神，体会研究物理问题的方法，通过实验加强师生互动和培养同学间的团结协作的精神，对学生进行科学素质和科学态度等方面的教育。
重点和难点：1、重点是使学生掌握自由落体运动的条件和规律2、难点是演示实验的技巧把握和规律的得出二、说教法1、关于教学方法鉴于当前教学现状，很多学生受应试教育影响，只注重知识本身，而忽视主动探求知识能力的培养，为全面提高学生科学素质，我将采用实验启法式和问题讨论式教学方法来实现各项教学目标，可采用“提出问题实验探究分析讨论理论推导归纳概括”的教学思路。
2、关于演示实验实验的目的是让学生建立伽利略关于落体运动的正确观点，而实际实验时有很多实验现象符合亚里士多德的错误观点，这些实验要做，不能回避，因为真理是不怕考验的，这样可培养学生实事求是的态度，培养学生观察事物一定要全面，抓主要矛盾，透过现象看本质，并且培养归纳总结科学规律的能力。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿尊敬的各位评委：你们好！我是3号选手王智强，来自临夏县中学，我的说课题目是《自由落体运动》，我将从教材分析，教法学法，教学程序设计、作业练习、教学反思和板书设计六个方面进行说课。
首先我们来进行教材分析。
一、教材分析1.教材的地位和作用本节课出自人教版高中物理必修1第二章第5节，本节的主要内容包括自由落体运动自由落体加速度和自由落体运动规律。
(1)无论是从知识本身还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。
(2)这一节内容虽然内容不多，但对激发学生的学习兴趣起着重要的作用。
因此教师应该采用实验演示、启发点拨、实验探究、多媒体展示等多种方法处理教材，力求学生理解掌握自由落体运动及规律。
本节课对培养学生理论联系实际的态度，科学的思维方法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作，探究，交流能力都具有重要的实际意义。
2.学情分析我的教学对象是临夏县中学高一学生，学生的物理基础比较薄弱，尤其是学生应用数学函数解决物理问题的能力差，但他们的观察能力在不断提高，通过启发能够发现事物的内在联系和一般规律，具有一定的领悟能力，总结归纳能力。
在学习本课之前，已经学习了匀变速运动的规律，初步理解了匀变速运动的概念和规律。
3.教学目标根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定的三维目标目标如下。
知识与技能①了解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的特点和规律；②知道重力加速度的大小、方向，并了解它的变化。
过程与方法①掌握根据观察到的现象进行合理假设与猜想的探究方法；②掌握利用实验数据分析并归纳总结出物理规律的法。
情感态度与价值观通过研究自由落体运动，使学生积极参与课堂活动，始终处于积极探求知识的活动中，达到最佳的心理状态，培养学生形成严谨的科学态度。
4.教学重点及难点重点：自由落体运动的概念和对其运动规律的实验探究。
难点：①物体下落快慢因素的正确认识。
自由落体运动说课稿
教学板书设计
副板书
自由落体运动
一、自由落体运动 1.定义 2.条件 3.性质: 4.加速度： 大小g=9.8m/s2 h=
1 2 gt 2
副板书
二、自由落体运动规 律 V= g t
方向：竖直向下
V2=2gh
数据处理：
1.根据 △ x是否是恒量判断重锤的运动是否是匀变速直线运动
2.若重锤作匀变速直线运动， 根据△ x=aT2计算加速度为多少
（五）总结规律
1.自由落体运动是一种初速度为零的匀加速直线运动
2.在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，叫自 由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g来表示。 3.重力加速度的方向：竖直向下。 说明：在地球上不同的地方，g的大小是不同的，一般 计算中可以取g=9.8 m / s 2 ，或取g=10 m / s 2
实验验证：牛顿管实验
现象： 在真空中羽毛、木块、铁片等物体同时落地 结论：在真空中物体下落快慢与物体轻重无关
（三）得出概念
一、定义：
物体 只在重力作用下 从 静止 开始下落的运 动，叫做自由落体运动 二、条件：
v0 0
只受重力
强调：在有空气的空间里，如物体重力远远大于所受空气 阻力，此阻力可忽略不计，则物体下落的运动也可看作自 由落体运动
2
2
五、加速度 (重力加速度) 方向: 竖直向下
g =9.8m/s2或g =10m/s2 大小:
效果预期
本节课我通过引导学生利用已有知识和 技能，应用演示实验和分组实验等多种教 学方法，让学生理解了生活中物体下落快 慢的原因，掌握了自由落体运动的性质和 规律，在实验探究自由落体运动性质中提 高了认识。在从而突破了本节的重难点问 题，最终完成教学任务，达到较好效果。
自由落体运动说课稿全面版
自由落体运动说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的课题是《自由落体运动》。
基于新课程的教学理念，我主要从以下几个方面来阐述我对本节课内容的理解。
《自由落体运动》选自人教版高中物理必修一第二章第五节。
这节课安排在匀变速直线运动之后，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究,一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系;另一方面,通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。
对比初中生，高一学生在认知方面更有目的性和系统性，能够比较自觉地配合教学的进行。
思维上开始从形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。
在知识储备方面，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，并用电磁打点计时器研究过匀变速直线运动具有一定的实验基础，这为自由落体运动的学习奠定了基础。
根据以上的教材特点和学情分析，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定了本节的教学目标。
除了让学生掌握自由落体运动的概念、运动规律以及重力加速度的相关知识以外，还应在演示实验、分组实验的交流互动中，让学生体会科学研究方法，提高学生分析归纳的能力，进一步培养学生学习物理的兴趣。
三个维度，相辅相成，协调统一。
只有了解了自由落体运动的概念和性质，才能真正掌握对它的应用。
因此将它作为本节课的教学重点。
但是这节课不单单是为了让学生知道实验的结论和规律的内容，更重要的是让学生知道概念和性质是如何得出的，因此将自由落体运动性质的探究过程作为本节课的教学难点。
为了实现实验为基础，分析为中心，参与为根本的原则，在教学开始采用演示实验法，在课堂上进行硬币纸片的下落实验以及牛顿管演示实验，引导学生观察实验现象。
自由落体运动的性质作为本节课的教学难点，主要采用实验探究法，让学生自主探究运动性质。
教师作为课堂活动的主导者起引导作用，学生是探究活动的主体，整个教学过程中引导学生归纳总结得出结论，最后我将对学生的结论点评和讲授，通过这样的教法和学法的组合，把课堂还给学生，真正让学生参与到发现新知识的过程中。
《自由落体运动》说课稿
《自由落体运动》说课稿曲阜一中朱庆文尊敬的评委：我今天说课的题目是《自由落体运动》。
一、说教材《自由落体运动》是高中物理人教版必修一第二章第五节的内容，是在学生学习了匀变速直线运动之后引入的，是匀变速直线运动的特例，这样安排比较符合学生的一般认知规律。
通过对自由落体运动的学习，既可以更深刻的理解匀变速直线运动，也为以后平抛运动的学习打下了良好的基础。
因此，本节课在整个高中物理中占有重要的地位。
二、说教法本节课我采用演示实验导入，引发学生兴趣，进而提出学习目标，围绕目标展开教学，创设一系列问题情境，引导学生思考、讨论，最后去伪存真，巩固练习。
既让学生学到了知识，又锻炼了学生分析、解决问题的能力。
三、说学习目标通过这节课的学习，要达到以下学习目标。
（1）知道什么是自由落体运动。
（2）理解自由落体运动的条件和性质。
（难点）（3）掌握重力加速度的概念。
（4）掌握自由落体运动的规律，能利用自由落体运动的规律解决自由落体问题。
（重点）四、说教学过程学生目前对落体运动有一定的感性认识但是不够深入；对影响落体运动的因素还比较模糊，对落体运动的运动性质还不能确定，因此我采取启发式教学，设计如下教学过程。
首先提问两个问题进行复习（1）匀变速直线运动的公式是怎样的？（2）匀变速直线运动在相邻相等的时间间隔内的位移之差有什么特点？[设计意图：一方面复习了匀变速直线运动的规律，第二个问题也为后面的环节里证明自由落体运动是匀变速直线运动找到了理论依据。
]（一）引入新课创设情景：拿一个粉笔头从某一高度自由下落让学生亲自观察和感受自由下落物体的运动。
[设计意图：锻炼学生的观察能力,并顺势引入自由落体运动，展示学习目标]提出问题思考：物体下落的快慢和什么因素有关？学生回答：1、重量，重量大的下落快。
2、空气阻力带着这个问题我演示了第一组的两个实验。
演示实验1、（演示重的物体比轻的物体先落地）让一粉笔头和一纸片从同一高度同时自由下落，观察它们的下落情况？演示实验2、（两个物体同时落地）让一粉笔头和一纸团从同一高度同时自由下落，观察它们的下落情况？[设计意图：通过实验现象，排除掉了重量的因素，只剩下空气阻力。
2.5自由落体运动说课稿
《自由落体运动》说课稿一．教材分析1．在教材中的地位和作用《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，另一方面也加强了课本与实际生活的联系。
因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。
2．教学目标1)理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀变速直线运动.2)知道什么是自由落体加速度,知道它的方向,知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的3)掌握自由落体运动的规律这节课不单是为了让学生知道实验的结论和规律的内容，更重要的是让学生知道结论和规律是如何得出的，使学生懂得认知未知事物的方法，发展学生各方面的能力和创新意识。
3．教学中的重点和难点重点：自由落体运动的特点及规律；难点：对物体下落快慢与物体轻重无关的理解。
突破的方法：在课堂上精心设计实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。
利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律。
二．教法和学法物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索。
教学实践证明：探索性实验能极大地提高学生学习物理的兴趣，又能使学生学会一些探索大自然规律的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。
因此，教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。
采用：“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”并辅以现代教育教学手段等多种形式的综合启发式教学。
对学生来说，重要的是让他们学会学习，“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。
因此在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。
《自由落体运动》说课稿
（2）教师演示：
①、一个小铁球和一张纸同时开始下落
②、两张相同的纸（其中一张纸揉成一团）同时开始下落
（3）小结：
不同的物体下落快慢由于空气阻力不同而不同，如果没有空气阻力，它们的下落快慢有什么特点？
（4）演示：牛顿管实验
●课堂观察目标的预设
●教学流程设计
1、新课引入（3分钟）
【教学设计】创设情境，引出问题：
教师：
（1）日常工作中，有时需要人们反应灵敏，下面介绍一个简单的方法，可以测量从发现情况到采取行动所用的时间：
我用两个手指捏住直尺的顶端，你用一只手在直尺下方做捏住直尺的准备：大拇指与食指放在直尺的0刻度处，两指之间的距离保持在3cm左右；在没有任何预示的前提下，我突然放开直尺，你尽快用两手指去夹住它，然后读出手指所夹位置的刻度值。
误差来源？这些误差导致测量值比实际值偏大还是偏小？
【设计目的】
通过学生的实验探究（对纸带测量、数据的分析总结），锻炼学生的动手、动脑、动笔、专注的良好探究习惯，培养学生分析实验能力、逻辑思维能力和团队合作精神，让学生知道科学来源于实验与探究，为学生后续的发展打下基础。
4、自由落体加速度（3分钟）
【教学设计】
②对数据进行相应的处理；
③根据数据处理的结果，得出相应的实验结论。
（5）选取两组学生，展示他们对纸带的分析处理过程和结果；其他同学对他们的展示作出评价；
（6）老师通过他们的两组测量数据，通过Excel软件进行数据处理，并引导学生得出相应的实验结论；
（7）计算自由落体加速度。
问题3：为什么我们各组测量出来的加速度大小不同？（误差）
《自由落体运动》说课稿
●内容主题：自由落体运动
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例一、教材内容简介本节课主要涉及高中物理中的《自由落体运动》内容。
自由落体运动是研究重力作用下物体运动规律的重要内容，也是学习物理的入门之一。
通过学习自由落体运动，学生能够理解物体自由下落的速度、加速度以及运动过程中的相关规律。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解自由落体运动的基本概念和规律；–能够计算自由落体运动中的速度、加速度等物理量。
2.过程与方法目标：–培养学生观察、实验和分析问题的能力；–培养学生合作学习和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学知识的兴趣与探究精神；–培养学生严谨的科学态度和实验操作的规范性。
三、教学重难点1.教学重点：–自由落体运动的基本规律；–运用公式计算自由落体运动的相关物理量。
2.教学难点：–对自由落体运动的概念理解和规律应用的转化；–进行实验观测并进行数据分析和问题解决。
四、教学准备1.教具准备：–求自由落体运动速度的实验装置（如光电门或摆秒表）；–物体自由落体实验装置；–相应的实验数据记录表。
2.教学环境准备：–教室中央放置物体自由落体实验装置；–后方准备投影仪，方便学生观察实验过程和数据分析。
五、教学步骤步骤一：导入与引入（5分钟）1.向学生提问：“你们知道什么是自由落体运动吗？自由落体运动有什么特点？”2.学生回答后，引导学生对自由落体运动进行初步的概念解释。
3.引入新课，简要介绍本节课的内容和学习目标。
步骤二：概念讲解与理解（15分钟）1.通过示意图和实际案例，的讲解自由落体运动的基本概念和特点。
2.引导学生思考自由落体运动的速度和加速度之间的关系。
3.解答学生提出的问题，帮助学生彻底理解自由落体运动的规律。
步骤三：实验观察与数据分析（30分钟）1.组织学生分成小组进行实验观察，记录下实验数据。
2.学生通过数据计算自由落体运动的相关物理量，并进行数据分析和讨论。
3.引导学生发现实验数据与理论计算结果之间的关系，并进一步加深对自由落体运动规律的认识。
高中物理自由落体运动说课稿(优秀12篇)
高中物理自由落体运动说课稿（优秀12篇）高中物理自由落体运动说课稿1一、说教材《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容，它建立在匀变速直线运动的基础上，是匀变速直线运动的特例。
本节课的学习将使学生初步了解自由落体运动的规律，并通过实验探究和自由落体运动的规律解决实际问题，为今后学习抛体运动、圆周运动等复杂运动打下坚实基础。
二、说教学目标知识与技能：理解自由落体运动的概念和条件，掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决相关问题。
过程与方法：通过实验探究和自由落体运动规律的学习，培养学生观察、实验、归纳、推理等科学思维方法。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、说教学重难点教学重点：自由落体运动的概念、条件和规律。
教学难点：通过实验探究自由落体运动的规律，以及运用规律解决实际问题。
四、说教学方法本节课将采用实验探究、讲授法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过实验探究，引导学生观察现象、发现问题、提出假设、进行实验、分析数据、得出结论；通过讲授法，系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律；通过讨论法，引导学生深入思考、交流观点、拓展思路。
五、说教学过程导入新课：通过生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等）引入新课，激发学生兴趣。
实验探究：设计实验，探究不同物体在同一高度自由下落的运动情况。
引导学生观察现象、记录数据、分析结果，得出自由落体运动的初步规律。
讲授新课：系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律。
重点讲解自由落体运动的加速度、速度、位移等物理量的关系，以及如何利用这些关系解决实际问题。
应用练习：通过典型例题和练习题，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，进行课堂讨论。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生课后进一步探究自由落体运动的相关问题，拓展知识面。
高中物理《自由落体运动》说课稿范文
高中物理《自由落体运动》说课稿范文一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 掌握自由落体运动的基本概念和运动规律； 2. 理解自由落体运动在日常生活和实际工作中的应用； 3. 提高动手能力，培养观察和实验的能力； 4. 培养科学探究和问题解决的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：自由落体运动的定义、特点和数学模型的建立。
•教学难点：数学模型的建立，以及如何应用数学模型解决实际问题。
三、教学方法与学情分析本节课以理论讲授和实验探究相结合的方式进行教学。
首先引入自由落体运动的基本概念和定义，通过实际生活中的例子来引起学生的兴趣。
然后通过实验探究的方法，让学生亲自参与测量落体的时间和距离，从而观察和验证自由落体运动的规律。
最后通过数学模型的建立，让学生学会应用数学来描述和解决自由落体运动问题。
四、教学过程1. 导入引入•引入：通过放一张“自由落体运动”相关的图片，或者举一个与自由落体运动相关的例子，如“小球下落”等，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 知识讲解•概念解释：向学生解释什么是自由落体运动，自由落体运动的条件和特点。
•运动规律：讲解自由落体运动的运动规律，包括重力加速度、速度和位移的关系等。
3. 实验探究•实验步骤介绍：详细介绍自由落体实验的步骤和注意事项。
•实验操作：让学生分组进行自由落体实验，每组测量多次，并记录实验数据。
•数据分析：引导学生对实验数据进行整理，计算平均值，并绘制数据图。
•观察与讨论：学生观察数据图，并通过讨论得出结论，验证自由落体运动的规律。
4. 数学模型建立•引导学生思考：根据实验结果，引导学生思考如何建立数学模型，描述自由落体运动。
•公式推导：讲解自由落体运动的数学模型，包括自由落体运动的位移公式和速度公式的推导过程。
5. 应用与拓展•实际应用：通过现实生活中的例子，讲解自由落体运动在人类和工程领域的应用，如摩天大楼的设计、深海潜水器的下沉等。
•拓展探究：引导学生进一步思考其他相关问题，如斜抛运动和自由落体运动的区别、自由落体运动的时间和速度关系等。
《自由落体运动》说课稿(通用5篇)
《自由落体运动》说课稿（通用5篇）《自由落体运动》说课稿11说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：（1）通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
（2）利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
（3）揭示重力加速度的概念，给出常用值。
（4）归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（4）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
《自由落体运动》说课稿
《自由落体运动》说课稿各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常只有的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因；地球上不同地点的重力加速度一样，这些内容将在后面的进一步学习。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2．本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
总体上采取先破后立方法：先用演示实验，让学生暴露前概念，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点（2）探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
高中物理《自由落体运动》说课稿
高中物理《自由落体运动》说课稿各位老师，上午好！今天我将为大家说课的课题是《自由落体运动》,下面我将从说教材、说学法与教法、说教学过程、说板书设计和说教学效果五个方面对本节课进行说明。
（一）说教材（1）教材简介《自由落体运动》是普通高中课程标准实验教科书物理必修一中的第二章第5节的内容。
本节内容的学习，即能复习和巩固已学过的运动学的基本概念和匀变速直线运动等知识，加强与实际生活的联系;又能为以后研究平抛运动等规律打下良好的基础，具有承上启下的作用。
（2）教学目标知识与技能①了解什么是自由落体运动、重力加速度及其大小与方向。
②理解自由落体运动的性质及其条件。
③通过实验探究掌握自由落体运动的特点和规律。
过程与方法①引导学生养成积极研究探索的习惯，掌握根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
②引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。
情感、态度与价值观①通过渗透物理科学研究的方法，培养学生的探究精神。
②实践出真知，通过实验养成去伪存真的严谨的科学态度。
（3）教学重点和难点1．重点：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
2．难点：难点1对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
针对此难点，我采用最直观最简单的演示实验来打破错误的前概念。
难点2探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立完成实验，又要引导学生控制好实验条件，减小实验误差，确保实验成功，还得让学生各自对实验数据处理后，总结出正确的结论。
因此，我会采用学生分组实验的方法，发挥各自聪明才智，取长补短。
（二）说学法与教法（1）学法学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性认识，充分发挥学生的主观能动性。
（2）教法采用探究式教学，以“设定情景，提出问题”——“分析问题，提出假设”——“设计实验，验证假设”——“分析结论，得出结果”的程序设计课堂教学，用多媒体展示等方法辅助教学。
高中必修1物理说课稿：《自由落体运动》说课稿
高中必修1 物理说课稿：《自由落体运动》说课稿高中必修1 物理说课稿：《自由落体运动》说课稿
【摘要】高中必修1 物理说课稿：《自由落体运动》说课稿是为您整理的高考最新动态，请您详细阅读!
一、教学分析
1、本节课在教材中的地位和作用的分析：
新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。
高中物理人教版(必修1)第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。
而自由落体运动是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。
同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。
在教材中具有重要的地位和作用。
2、学生情况及学习方法的分析：
学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没。
自由落体说课稿
各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2．本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点（2）探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。
《自由落体运动》说课稿
《自由落体运动》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《自由落体运动》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课实行说明。
一、教材分析1、教材的地位和作用：《自由落体运动》是物理必修1 第二章第5 节的内容. 本节内容编排在匀变速直线运动等知识之后，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究,即能复习和巩固前面的知识，增强课本与实际生活的联系;又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
基于对教材的这些理解，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。
2、教学的重点与难点：教学重点：自由落体运动概念、性质、规律、重力加速度。
教学难点：难点1：对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解难点2：探究自由落体运动性质的过程二、目标分析根据新课标的要求并结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1、教学目标知识与技能（1）理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件.（2）知道自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向.（3）通过实验探究掌握自由落体运动特点和规律过程与方法（1）引导学生养成积极研究探索的习惯，并掌握根据现象实行合理假设与猜想的探究方法。
（2）引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。
情感、态度与价值观（1）通过渗透物理科学研究的方法，对学生实行教育。
（2）知道实践出真知，通过实验养成去伪存真的严谨科学态度。
2、教法和学法：教法：本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究,多媒体展示等多种方法辅助教学。
学法：学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性理解，充分发挥学生的主观能动性。
通过以上教法与学法，使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主体。
具体教学过程我是这样设计的：三、过程分析（一）复习提问首先给学生提出两个问题让学生思考使他们带着问题走进课堂。
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2014天津教师招聘考试高中物理说课稿：《自由落体运动》
一、说教材
“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：
(1) 通过毛线管(牛顿管)实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
二、说教学目标
根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标：
(1)知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和h=gt2/2。
(2)实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
(3) 能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
(4) 德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
三、说教学方法
(1) 实验观察：为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
(2) 实验研究：为使学生判断出自由落体运动的性质，启发学生利用闪光照片以及数据表的实验数据，证明自由落体运动是匀变速直线运动。
并利用匀变速直线运动的规律，启发学生推导出 vt= gt和h=gt2/2的公式。
(3) 讲练结合式：在自由落体运动的规律应用上，让学生具体问题具体分析，不要死套公式，随时发现学生的错误，并引导分析错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。
四、说学法指导
“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教”。
现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。
在本节的教学法中，要注意引导学生通过观察、分析、综合，自己得出结论，在其中渗透物理学的分析问题和解决问题的方法，使学生受到学习方法的训练。
五、说教学程序
(1) 复习提问
① 匀变速直线运动的特点是什么？
速度、位移公式是怎样表示的？
板书：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。
② 怎样验证一个直线运动是一个匀变速直线运动？
③ 板书：ΔS=aT2
(2) 新课导入
提问：不同物体的下落运动，情况是否相同呢？(即重的物体下落快还是轻的物体下落快？)
演示1：纸片和金属球下落
学生：金属球先着地，纸片后着地。
重的物体下落快。
提问：有没有轻的物体下落快的现象？
演示2：纸团和棉花下落
学生：纸团先着地，棉花后着地。
轻的物体下落快。
总结：有时重的物体下落快，有时轻的物体下落快。
怎样从道理上论证重的物体比轻的物体下落快是不对的？
阅读教材P89伽利略的推理。
提问：为什么有时重的物体下落快，有时轻的物体下落快？
演示3：纸团和金属片下落。
学生：纸团和金属片几乎同时着地。
物体越重，下落得越快是不对的。
提问：为何会出现这种现象呢？
引导：空气阻力的作用使问题变得复杂！
提问：我们应该怎样研究物体的下落运动？
引导：研究问题要从简单→复杂，因此先研究没有空气阻力时物体的下落情况(理想化模型)
演示4：在没有空气的空间里物体的下落
软木塞、金属片、羽毛几乎同时着地。
学生：在没有空气的空间里，物体下落的快慢相同。
板书：自由落体运动：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
结论1：不同物体的自由落体运动，它们的运动情况是相同的。
提问：自由落体运动是一种什么样的运动？匀速直线运动？匀加速直线运动？
学生：直线运动、初速度为零、变速。
提问：是不是匀变速直线运动？怎么证明？
根据：ΔS=aT2
对闪光照片及数据表进行分析，使学生懂得如何处理实验数据。
结论2：自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动。
结论3：在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同。
这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g来表示。
通常：g=9.8m/s2或10 m/s2，方向：竖直向下。
(3) 推导
学生根据匀变速运动的速度公式、位移公式推导出自由落体的公式，提问学生回答。
vt= gt h=gt2/2 vt2=2gh。
(4) 巩固练习
小结本节内容，布置作业P90练习(1)(2)(3)。