岳麓版历史九上《世界古代史》word复习学案

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九年级历史上册《第1单元 世界古代史》复习教案 岳麓版

九年级历史上册《第1单元 世界古代史》复习教案 岳麓版
⒉16世纪中叶,奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。
第5课 文明的冲撞与融合
古代世界文明之间交往的两种形式:
一种是暴力冲突:(公元前5世纪早期,波斯帝国出征希腊,挑起了希波战争,取胜之后的雅典成为地中海地区的霸主;公元前334年,马其顿王国国王亚历山大东征,一直打到印度河流域,建立其地跨欧、亚、非三大洲的大帝国,首都是巴比伦。亚历山大东征促进了东西方经济文化交流,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生;布匿战争后,罗马成为地中海的霸主。罗马的扩张,2世纪,罗马帝国地跨欧亚非三大洲,地中海成为它的内海。)
⒉《汉谟拉比法典》:它是一部维护奴隶主阶级利益的法典(性质),也是历史上已知的第一部比较完备的成文法典(历史地位)。
㈢古代印度的种姓制度
⒈概况:古印度指整个南亚次大陆。公元前2300年左右,印度河流域出现城邦。后来雅利安人入侵印度,建立了一些奴隶制小国。
⒉古印度的种姓制度:婆罗门(祭司贵族)、刹帝利(国王、官吏和武士)、吠舍
②时间:公元前6世纪。 ③地点:古印度。 ④创始人:释迦牟尼。 ⑤教义:宣扬“众生平等”,提倡消除欲望以解脱苦难,教人忍耐顺从以进入“极乐世界”。⑥经典是《金刚经》。 ⑵佛教的传播:公元前3世纪,印度摩揭陀国的阿育王定佛教为国教。此后,佛教逐渐发展为世界性的宗教。西汉末年,佛教开始传入中国。
㈡基督教
一种是和平交往:如中、印文化的西传、马可·波罗来华。(注意:阿拉伯数字是印度人发明的,阿拉伯人传到欧洲的。意大利旅行家马可·波罗元朝时来到中国,著有《马可·波罗游记》。该书扩大了欧洲人的视野,是新航路开辟的原因之一。)
第6课 世界三大宗教
㈠佛教
⑴佛教的产生:①背景:公元前6世纪,印度种姓制度引起人们的强烈不满,社会矛盾尖锐。

九年级历史上册全册上课学习上课学习教案(岳麓版)

九年级历史上册全册上课学习上课学习教案(岳麓版)

九年级历史上册全册教案(岳麓版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前,非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》,了解人类的起源,培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题,思考原始农业的产生对人类社会发展的影响,培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想,人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等,培养学生的想象能力。

过程与方法①结合本课的图片,或播放有关录像资料,揭示人类的起源,引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况,思考人类在形成过程中要战胜哪些困难,使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中,劳动创造了人与自然,也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题,引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化,养成唯物观,培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人,原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步,从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的,生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题,培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点:南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点:三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容,提问:你知道哪些关于人类起源的说法?你赞同哪一种?为什么?科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢?在学生回答的基础上,教师指出,关于人类的起源有许多说法,包括许多神话传说,但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

岳麓版中考历史复习方案及世界古代史复习教案

岳麓版中考历史复习方案及世界古代史复习教案

岳麓版中考历史复习方案及世界古代史复习教案2015年上学期只有3个多月,而需要复习的课本有六本,这对老师和学生来说都是一个严重的挑战,时间紧,任务重,知识点又特别多,一时让人有点手足无措。

参照考纲要求,根据学生情况,我认为应该做到以下几点一、研究《中考指南》把握重点《中考指南》是教材编写、课堂教学和命题的依据,教材只是我们落实课标的一个载体。

教材是为中考指南服务的!在新课和复习课教学中要有应考意识,尤其是复习课!二、解读说明、准确定位认真学习、研究、体会“怎么考?”、“怎么答?中国古代史120考点;中国近代史89考点;中国现代史64考点;世界古代史52考点;世界近代史78考点世界现代史67考点合计470考点内容比例:中国古代史15%、中国近现代史45%、世界古代史书5%、世界近现代史35%在做题中体会“怎么考?”(命题思路)在参考答案和评分标准中体会“怎么答?”(解题思路、答案组织、文字表述)《中考指南》解读要做到①识记——对已学知识能够准确地再认再现;使用列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词•例如:简述五四爱国运动的基本史实•讲述林则徐虎门销烟的故事•了解左宗棠收复新疆的基本史实•②理解——理解所反映事物的内在联系。

使用概述、理解、认识、说明、阐明、归纳等行为动词•如:认识鸦片战争对中国近代社会的影响•以遣唐使、玄奘西行,鉴真东渡等史•实为例,说明唐代中外文化交流的发展•③运用——已学知识在实际中能运用,并用于解决新的问题。

使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词•如:探讨辛亥革命的历史意义•分析《辛丑条约》对中国民族危机全面•加深的影响三、回归课本、夯实基础(一)、设计重点突出且实用的知识结构复习课一定要让学生从整体上把握一单元的知识,因此务必要让学生熟悉掌握本单元的知识结构。

1、点出这单元的核心知识点每个单元都会有一个或几个核心知识要点,教师在复习课中务必要将其点出并作重点强调。

【知识学习】九年级历史上册全册教案(岳麓版)

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九年级历史上册全册教案(岳麓版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前,非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》,了解人类的起源,培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题,思考原始农业的产生对人类社会发展的影响,培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想,人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等,培养学生的想象能力。

过程与方法①结合本课的图片,或播放有关录像资料,揭示人类的起源,引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况,思考人类在形成过程中要战胜哪些困难,使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中,劳动创造了人与自然,也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题,引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化,养成唯物观,培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人,原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步,从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的,生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题,培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点:南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点:三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容,提问:你知道哪些关于人类起源的说法?你赞同哪一种?为什么?科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢?在学生回答的基础上,教师指出,关于人类的起源有许多说法,包括许多神话传说,但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

《世界古代史》复习课件(岳麓版九年级上)

《世界古代史》复习课件(岳麓版九年级上)

印度河流域的地理特征
01 河流的走向与沉积,气候的多样性与变化
自然环境对古代印度文明的影响
02 农业的发展与城市的兴起,商业贸易的繁荣与文化交

古代印度文明对自然环境的适应与利用
03
水利设施的建设与土地制度的变革,宗教信仰与文化
的融合
古代印度的统一与分裂
孔雀王朝的辉煌与衰落
阿育王的统一与治理,王朝的衰落与分裂
农业的起源与传播
01
从西亚到欧亚大陆的农业扩散
畜牧业的产生与发展
02
家畜的驯化与饲养,草原文明的形成
农业与畜牧业的影响
03
定居生活的开始,社会分工与阶级分化
古代文明的发源地
尼罗河流域与埃及文明
地理环境对文明的影响,埃及文明的独特性
印度河流域与印度文明
哈拉帕与摩亨佐达罗的遗址,印度教的起源
两河流域与西亚文明
灌溉系统的完善与水利工程的建设,土地制 度的变革与社会结构的调整
古代西亚的主要国家与政权更迭
苏美尔文明与阿卡德王国
乌鲁克文化的繁荣与阿卡德人的征服
巴比伦王国与亚述帝国
汉谟拉比法典的制定与亚述人的军事扩张
波斯帝国的崛起与灭亡
居鲁士二世的征服与帝国的兴衰
楔形文字与《汉谟拉比法典》
楔形文字的起源与传播
02
宗教信仰与神话传说
多神教信仰的体系与特点,神话传说中的神祇与英雄
03
建筑与艺术成就
金字塔与神庙的建筑风格,雕塑与壁画的艺术特色
两河流域的自然环境与古代西亚文明的关系
两河流域的地理特征
自然环境对古代西亚文明的 影响
农业的发展与城市的兴起,商业贸易的繁荣
干旱的沙漠与肥沃的绿洲,河流的治理与利 用

九年级历史上册 第一单元《世界古代史》复习学案 岳麓版精编版

九年级历史上册 第一单元《世界古代史》复习学案 岳麓版精编版

第一单元世界古代史复习学案(答案)第1课:史前时期的人类一、基础知识一、人类的起源:1.早期的人类——南方古猿:(1)今天人类已知的最早的直系祖先是生活在300万年前非洲的南方古猿,其特点是①头骨要比人类的短,脑容量比人类小,脑结构与人类相似,②能够直立行走,使用天然工具。

(2)人脱离动物界、走向独立发展的根本标志是直立行走和制造工具。

2.现代三大人种:黑种人、黄种人、白种人。

各地区自然环境的不同是影响人种形成的主要因素,各人种只有外表上的差异,决无智商高低、种族优劣之区分。

二、氏族社会:原始社会人类生产和生活的基本组织是氏族,其形成的原因是生产力低下,个人单独无法生存。

1.母系氏族社会:⑴社会特点:①妇女在社会生活中占据主导地位;②氏族以母系血缘为纽带结成。

⑵形成原因:①农业是妇女在采集中发明的,所以最先从事这一生产活动的主要是妇女(经济地位决定社会地位);②当时的婚姻状况是群婚时期,子女只知其母,不知其父。

2.父系氏族社会:⑴社会特点:①男子取代妇女在生活中占主导地位;②氏族以父系血缘为纽带结成。

⑵形成原因:①男子在生产中处于主导地位;②随着婚姻关系的变化,一夫一妻制的产生,子女不仅知道母亲,也知道父亲,子女从而不再从母。

③根本原因:随着生产力的发展,农业生产的规模越来越大,劳动强度增加,男子逐渐取代妇女在生产中的地位。

第2课:亚非文明古国一、古代埃及:1.概况:埃及位于北非尼罗河流域,约公元前 3100年,形成了统一的奴隶制国家。

都城孟斐斯,国王称为法老。

2.金字塔:金子塔是古埃及文明的象征,是古埃及人民劳动和智慧的结晶,主要集中在孟斐斯附近,其中最大的是胡夫金字塔,有近50层楼房高。

二、古巴比伦王国:1.概况:发源于两河流域,约公元前3000年出现城市国家。

公元前18 世纪,古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家,首都在巴比伦。

2.汉谟拉比法典:⑴目的:巩固奴隶主阶级统治。

⑵实质:维护奴隶主阶级利益,强化奴隶主阶级的专政。

九年级历史上册全册教案(岳麓版)

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九年级历史上册全册教案(岳麓版)篇一:九年级历史上册岳麓版《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前,非洲生活着早期人类――南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》,了解人类的起源,培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题,思考原始农业的产生对人类社会发展的影响,培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想,人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等,培养学生的想象能力。

过程与方法②介绍早期人类的生活情况,思考人类在形成过程中要战胜哪些困难,使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中,劳动创造了人与自然,也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题,引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化,养成唯物观,培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人,原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步,从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的,生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题,培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点:南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点:三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容,提问:你知道哪些关于人类起源的说法?你赞同哪一种?为什么?科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢?在学生回答的基础上,教师指出,关于人类的起源有许多说法,包括许多神话传说,但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。

历史(岳麓版)九年级上册世界史复习教案

历史(岳麓版)九年级上册世界史复习教案

1、大约300万年以前,非洲生活着早期人类——南方古猿。

2、人工制造工具的出现,标志着从猿到人过渡阶段的结束。

人类学者按外貌特征将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人。

3、母系氏族社会中妇女在生活中占据着主导地位,形成了以母系血缘为纽带的稳固的集团,希腊神话中该亚的故事反映了这一历史现象。

4、父系氏族社会中男子在生活中取代妇女占据主导地位,形成了以父亲血缘为纽带的固定集团,希腊神话中厄瑞斯特的故事反映了这一历史现象。

5、古代埃及位于北非尼罗河流域,是人类文明的发源地之一;约在公元前3100年形成了统一的奴隶制国家,都城在孟菲斯。

金字塔是古埃及文明的象征,是古埃及人民劳动和智慧的结晶。

其中最大的是胡夫金字塔(记住图)6、西亚两河流域的古巴伦王国是在公元前18世纪由国王汉谟拉比建立起来的统一的奴隶制国家,首都在巴比伦。

《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。

7、位于印度河流域的古代印度从公元前1500到前600年的吠陀时代,古印度逐渐形成了严格的等级制度——种姓制度,四个等级分别是婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

8、欧洲文明的发源地是古希腊。

希腊文明的中心是雅典,雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰是伯里克利当政时期。

9、罗马共和国的建立时间是公元前6世纪末。

公元前27年屋大维建立元首制,独揽国家大权,罗马从共和国进入帝国时代。

10、646年,日本仿效中国隋唐的制度实行改革,史称“大化改新”。

主要内容:①政治上,建立天皇为首的中央集权制;②经济上,一切土地收归国家所有,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。

影响:标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。

11、622年,穆罕默德率领教徒从麦加出走,在麦地那建立了政教合一的国家12、8世纪前半期,法兰克王国宫相查理·马特实行采邑制,西欧封建等级制度在此基础上形成。

基督教是西欧封建统治的精神支柱,教会是西欧最大的封建主。

岳麓版九年级世界历史上册教案全册

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第一学习主题:史前时期的人类第一课早期人类(阅读课文)教学目标情感态度价值观1.使学生掌握世界三大人种、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区、氏族组织,理解劳动创造人的科学观点。

2.对学生进行劳动观教育,培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。

能力培养培养学生自学阅读的能力。

教学重点劳动创造人,原始人类的生产与生活。

教学难点劳动在从猿到人转变中的作用。

教具准备挂图教学过程:一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法,拟出阅读提纲。

1.劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的?2.现代人分哪几种?各主要分布在哪些地区?3.原始人类使用哪些工具?进行了哪些重要的生产活动?4.氏族组织中原始人类怎样生活?5.世界上哪些地区最早进入奴隶制社会?其标志着什么?以上问题通过提问讨论完成二、指导学生阅读全文三、学生回答问题四、完成课堂练习学习目标本课作业教学反思板书提纲第一课早期人类一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法,拟出阅读提纲。

1.劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的?2.现代人分哪几种?各主要分布在哪些地区?3.原始人类使用哪些工具?进行了哪些重要的生产活动?4.氏族组织中原始人类怎样生活?5.世界上哪些地区最早进入奴隶制社会?其标志着什么?第二学习主题:古代亚非文明第一课上古亚非文明知识目标使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔《汉谟拉比法典》,种姓制度情感态度价值观认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响,初步掌握阶级观点。

能力培养培养学生综合概括的能力。

教学重点金字塔,《汉谟拉比法典》,印度种姓制度教学难点《汉谟拉比法典》的实质,种姓制度教具准备教学挂图《亚非文明古国示意图》教学过程:复习导入:(见教材P5导语)本课导语导入新课学习一、神奇的金字塔(一).统一的奴隶制国家的形成1.埃及的地理位置(挂图)2.统一的奴隶制国家的形成:时间前3100年首都:孟斐斯3.社会经济与阶级状况(讲解)农业、手工业(二)法老与金字塔阶级关系:法老:名称由来、职权什么是金字塔?金字塔的地理位置与功能金字塔简介:胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷古埃及鼎盛时期:国王图特摩斯三世、跨亚非(三)古埃及的衰亡:内外交困、前525年亡于波斯二、汉谟拉比法典(一)两河流域和古巴比伦王国1.地理位置(挂图)2.古巴比伦王国的建立及统一(讲解)(二)汉谟拉比法典1.建立的目的(讲解)2.法典的内容(学生归纳)3.法典的实质(讨论)4.法典的地位(讲解)(三)古巴比伦的灭亡和两河流域的历史走向三、古代印度的种姓制度1.地理位置2.奴隶制国家的建立与统一阿育王统治时期最为强盛。

秋九年级历史上册 第1单元 世界古代史 第3课 欧洲文明的起源导学案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历

秋九年级历史上册 第1单元 世界古代史 第3课 欧洲文明的起源导学案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历

第3课欧洲文明的起源【学习目标】1.了解古代希腊文明的渊源,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

2.罗马某某国和罗马帝国的兴亡。

3、掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主某某政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。

【重点难点】1、重点:伯里克利执政时雅典的奴隶某某政治。

2、难点:全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主某某政治的实质;把握古代罗马历史发展的基本线索。

【自主学习】1、欧洲文明源于,公元前2000年,希腊早期文明兴起,先后中心是和。

公元前6世纪末,成为著名的奴隶制城邦。

2、当政时期,发展到奴隶制某某的最高峰。

3、(前509年),意大利半岛出现了罗马奴隶制某某国,掌握国家实权。

4、布匿战争:公元前3世纪中期,与为争夺地中海霸权而爆发的战争,罗马获胜,公元前2世纪中叶,罗马称霸地区。

5、的大量逃亡和起义、的破产、被征服地区人民的反抗导致了罗马某某国的衰落。

6、,建立,被授予“”的称号,罗马从某某时代进入。

7、罗马城(公元前8世纪)→罗马某某国建立(前6世纪末:前509年)→称霸地中海(公元前2世纪中叶)→建立(前27年)→罗马帝国分裂(公元395年)→西罗马帝国灭亡(公元476年,西欧奴隶社会结束,中国奴隶社会结束于公元前475年,中国进入封建社会比西方早了近千年)【合作探究】1.阅读下列材料:在伯里克利时代,雅典奴隶主某某政治获得高度发展并臻于极盛。

所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权,并且担任公职的公民开始得到货币津贴,公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。

据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载,伯里克利曾演讲:“我们的制度之所以被称为某某政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中,解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说:“没有谁像伯里克利那样,能够在严厉时做到适可而止,在温和之中不失威严,他那招人嫉妒的权力,曾被称为专制独裁,如今看来,都是政体中的中流砥柱……”因此,伯里克利以其政治远见、对某某的坚定信念、廉洁勤政的个人魅力,成为卓越某某政治家,其所完善并有所创新的某某政体至今仍为世人所称道。

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第一单元世界古代史复习学案(答案)
一、基础知识
第1课:史前时期的人类
一、人类的起源:
1.早期的人类——南方古猿:(1)今天人类已知的最早的直系祖先是生活在300万年前非洲的南方古猿,其特点是①头骨要比人类的短,脑容量比人类小,脑结构与人类相似,②能够直立行走,使用天然工具。

(2)人脱离动物界、走向独立发展的根本标志是直立行走和制造工具。

2.现代三大人种:黑种人、黄种人、白种人。

各地区自然环境的不同是影响人种形成的主要因素,各人种只有外表上的差异,决无智商高低、种族优劣之区分。

二、氏族社会:
原始社会人类生产和生活的基本组织是氏族,其形成的原因是生产力低下,个人单独无法生存。

1.母系氏族社会:
⑴社会特点:①妇女在社会生活中占据主导地位;②氏族以母系血缘为纽带结成。

⑵形成原因:①农业是妇女在采集中发明的,所以最先从事这一生产活动的主要是妇女(经济地位决定社会地位);②当时的婚姻状况是群婚时期,子女只知其母,不知其父。

2.父系氏族社会:
⑴社会特点:①男子取代妇女在生活中占主导地位;②氏族以父系血缘为纽带结成。

⑵形成原因:①男子在生产中处于主导地位;②随着婚姻关系的变化,一夫一妻制的产生,子女不仅知道母亲,也知道父亲,子女从而不再从母。

③根本原因:随着生产力的发展,农业生产的规模越来越大,劳动强度增加,男子逐渐取代妇女在生产中的地位。

第2课:亚非文明古国
一、古代埃及:
1.概况:埃及位于北非尼罗河流域,约公元前 3100年,形成了统一的奴隶制国家。

都城孟斐斯,国王称为法老。

2.金字塔:金子塔是古埃及文明的象征,是古埃及人民劳动和智慧的结晶,主要集中在孟斐斯附近,其中最大的是胡夫金字塔,有近50层楼房高。

二、古巴比伦王国:
1.概况:发源于两河流域,约公元前3000年出现城市国家。

公元前18 世纪,古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家,首都在巴比伦。

2.汉谟拉比法典:⑴目的:巩固奴隶主阶级统治。

⑵实质:维护奴隶主阶级利益,强化奴隶主阶级的专政。

在阶级社会里,法律是统治阶级意志的体现,是维护国家政权的工具。

⑶历史价值:比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况,是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。

三、古代印度的种姓制度:
1.概况:地理位置:南亚次大陆;文明发源地:印度河流域;城邦出现时间:公元前 2300年左右;建立奴隶制国家:公元前 15世纪后。

2.种姓制度:
第3课:欧洲文明的起源
一、爱琴文明:
1.欧洲文明源于古代希腊。

它包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸,位于欧亚非三洲交通的要冲。

2.爱琴文明以爱琴海为中心,前后历时 800年,先后以克里特岛和迈锡尼为中心,出现了一些奴隶制城邦,创造了灿烂的文化,其文明最大的特征是宫殿的修筑。

二、希腊文明的中心雅典:
公元前 6世纪末,雅典成为希腊最著名的城邦,它是一个奴隶主阶级专政的城邦。

1.梭伦改革:⑴内容:①公民大会成为城邦最高权力机关;②建立陪审法庭,打破了贵族垄断司法的积弊。

⑵影响:雅典成为经济繁荣、国力强大,政治民主、文化昌盛的城邦,在希腊各城邦中处于领导地位,但是妇女和奴隶没有任何政治权利。

2.伯利克里当政时的民主政治:⑴民主政治表现:①通过抽签,所有公民都可以担任各级
官职;②公民大会决定国家一切大事,任何公职人员不能专权;③给参政公民工资和补贴。

⑵特点:①:全民直接参与(广泛性);②多数决定制。

⑶影响:①雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰;②雅典是地中海霸主、希腊最繁荣的城邦也是地中海地区最大的商业中心。

⑷评价:①积极:它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响;②局限性:它是奴隶制民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

能够享受到民主权利的只是男性公民。

三、罗马共和国的兴衰:
1.罗马奴隶制共和国的建立:公元前 6世纪末,意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国,它由两名执政官掌握行政权力,元老院掌握国家实权,是典型的共和政体。

2.不匿战争:⑴公元前 3世纪中期,罗马与地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次争霸战争。

公元前 2世纪中叶,罗马成为地中海霸主。

⑵不匿战争影响:一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣,使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛;另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落,从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。

3.罗马共和国的衰落:原因:①长期的对外扩张战争和奴隶主阶级的残酷剥削压迫使罗马社会矛盾激化;②奴隶的起义给奴隶主贵族以沉重的打击,从而削弱了罗马共和国的统治。

4.罗马帝国的建立: 27 年,屋大维建立元首制,罗马从共和国时代进入帝国时代。

第4课:中古亚欧文明
一、日本大化改新:
1.背景:①7世纪时,日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。

②皇室、留学中国的改革派的推动。

2.经过:646年,孝德天皇颁布诏书,仿效中国隋唐的制度实行改革,史称“大化改新”。

3.内容:土地制度改革即实行班田收受法和行政制度改革,建立以天皇为首的中央集权制度。

4.意义:①它打击了奴隶主贵族势力,建立了以天皇为首的中央集权制度;②标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。

二、西欧封建等级制度:
1.法兰克王国建立: 476年,西罗马帝国灭亡后,在它的废墟上,日耳曼人建立起许多封建国家,其中最重要的是法兰克王国。

这标志着西欧奴隶社会结束,西欧开始入封建社会。

2.查理·马特改革:改革的主要内容是实施采邑制。

作用是:加强了国家的军事政治力量。

后来,采邑变为世袭领地,大批农民沦为农奴,加速了国家封建制度的发展。

在此基础上,逐渐形成封建等级制度。

3.西欧封建等级制度:主要等级公、侯、伯、子、男。

4.丕平献土:751年,“矮子”丕平在罗马教皇的支持下,夺得王位,为了报答,丕平将大量土地赠给教皇,这就奠定了教皇国的基础。

三、西欧城市的兴起:
1.兴起: 11 世纪前后,由于西欧各国农业和手工业的发展,西欧工商业城市兴起。

重要城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨,法国的巴黎、马赛,英国的伦敦等。

2.西欧城市反封建领主的斗争:⑴原因:封建主掌握城市的统治权,他们向城市居民勒索赋税,摊派徭役,城市居民为了自身的生存和发展,被迫开展反对封建领主的斗争。

⑵影响:法国许多城市取得了自治权,建立了自治公社;意大利的一些城市还成为独立的城市共和国。

四、君士坦丁堡的陷落:
1.背景:东罗马帝国的衰落。

2.陷落:1453年,奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡,标志着存在1000多年的拜占廷帝国的灭亡,16世纪中叶,奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。

第5课:文明的冲撞与融合
一、希波战争:
1.经过:公元前5世纪早期,波斯帝国为控制爱琴海地区出征希腊,挑起希波战争,三次希波战争均以波斯帝国失败告终,其中重要的战役有马拉松战役。

2.影响:促进了东西方文明的交流融合;战后,雅典势力日盛,确立了东地中海的霸权。

希腊社会经济发展,文化繁荣。

二、亚历山大大帝东征:
1.亚历山大东征:公元前4世纪,希腊北部马其顿王国强大起来,南下控制希腊。

公元前334年,亚历山大开始东征,一直打到印度河流域,建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝
国,首都巴比伦。

2.影响:促进了东西方经济文化交流,一种混合着希腊和东方因素文明诞生。

三、罗马扩张:
1. 2世纪,罗马帝国成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国,地中海成为其内海。

罗马帝国的扩张,再次使不同的文明得到融合并扩大。

2.罗马帝国同北欧、印度、中国有了交往,促进了东西方经济文化的交流及不同文明之间的融合。

四、中印文化西传:
五、马可·波罗来华:1271年,意大利旅行家马可·波罗历时三年半来到中国,留下了《马可·波罗游记》,该书扩大了欧洲人的视野,丰富了人们对东方世界的想象,是新航路开辟的原因之一。

第6课世界三大宗教
第7课古代科技和文化
二、重点问题
1.西欧城市兴起的影响。

①城市的兴起和发展促进了手工业的发展。

②城市的兴起和发展促进了商业活动的进一步扩大,地区贸易和国际贸易得到发展。

③城市的兴起和发展导致了政治的进步和文化的发展。

这一切都是西欧最早进入资本主义时代的历史前提。

④随着西欧城市重新兴起,形成了市民阶层。

从形成的市民阶层中分化出来的富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级,为资本主义兴起准备了条件。

2.东西方文明交融的基本形式有哪些?如何评价暴力冲撞这种文明融合的形式?
方式:和平交往;暴力冲突。

评价:一方面,暴力冲突客观上起到传播文明的作用;另一方面,它对社会和人类生命财产的破坏和损害也很大。

三、识图答题
1.图一出现的意义?古埃及文明象征
2.(1)图二反映的是世界古代史上哪部法典?该部法典是由谁制定的?《汉谟拉比法典》。

汉图一图二
谟拉比
(2)从法典内容上看,它维护的是谁的利益?奴隶主
(3)这部法典从图片上看被刻在什么地方?黑玄武岩柱
(4)这部法典有什么历史价值? 第一部比较完备的成文法典。

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