六年级复习课

六年级复习课：漫游成语世界
教学目标：
1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用，在此过程培养学生的学习能力。

2、丰富学生的成语仓库，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、让学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。

4、通过竞赛活动，小组合作方式，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竞争意识和协作精神。

教学重点：掌握几种常见的成语分类；能合理的运用常见的成语写一段话。

教学难点：增强学习兴趣，能养成主动积累成语的良好学习习惯。

教学过程：
一、导入新课：
（光阴似箭），（日月如梭），还有2个月时间，就要与同学们分别，我真有些（依依不舍）。

你们刚入学时的情景还（历历在目）：你们是一群（天真无邪）的儿童，（兴致勃勃）地来到一完小上学，如今已经是（品学兼优）的六年级学生。

还记得课堂上你们（聚精会神）地听讲，常常为了一个问题争得（面红耳赤）；还记得六一儿童节，你们（载歌载舞），赢得了（经久不息）的掌声；还记得运动场上留下了你们拼搏的汗水，同学们（齐心协力），取得了一个又一个好成绩，这是多么（振奋人心）呀……六年的（朝夕相处），我们已经成了（形影不离）的好朋友。

在此时，我想祝福每一位同学（心想事成）。

问：你觉得我说的这段话怎么样？（请2个人来说说引出课题）
你真会倾听，听出了我这段话中的秘密。

或者：难道你没发现我这段话的秘密吗？你听到了哪些成语,能说说看吗?你的耳朵真灵呀.你很会倾听。

你的声音很大，让在场的每个人都听得清清楚楚。

我非常喜欢你。

师：是的，这短短的一段话里就用了16个成语。

成语是人们在长期生活中习惯使用的固定词语，有3字，5字，六字、8字等不同形式，但一般为四个字，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。

它既是语言的精华，也是文化的精华。

在《成语探源辞典》内共收入成语9400条，成语按内容可分为50类，真可谓是丰富多彩，妙趣横生。

今天我们就一起走进成语大世界。

（边说边板书：成语大世界）师：一个成语是一个故事，一个成语是一段历史，一个成语是一个传说，一个成语是一首诗，一个成语还是一幅画。

谁来猜猜这是一个什么成语？
第一站：看图猜成语（出示一组来自寓言故事中的成语）
1、出示课件，学生看图竞猜。

（课件出示：出自寓言、神话、历史的成语共15个。

）师过渡1）、刚才第一板块的抢答真是激烈啊！同学们个个争先恐后，不甘示弱。

（2）、我们一起来读读这些成语。

（感谢你们用声音把我们带入了这美妙的成语世界。

）老师发现了，精忠报国说的是宋朝的岳飞为了国家的利益竭尽忠诚，牺牲一切的故事。

出示：精忠报国（岳飞），你能像老师找到这样的成语吗？学生回答。

（你真善于观察，还会归纳特点。

你真是眼疾手快，一看就是个是个聪明的孩子。

）（3）你们发现了什么？这些成语都是来源于一个个历史故事（板书：来源历史故事）历史故事：画龙点睛纸上谈兵卧薪尝胆完璧归赵负荆请罪三顾茅庐望梅止渴闻鸡起舞
你们再来找找看，还能发现什么？（4）、你从这些寓言故事中知道了什么？能把这个故事简单的讲给大家听吗？
（5）、师小结：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中从而告诉了我们做人、做事的道理。

这就是小故事，大道理。

（6）那我们一起把剩余的成语读读，边读边想，你发现了什么？神话：夸父追日，女娲补天，牛郎织女，八仙过海，后羿射日、鹏程万里、开天辟地、天衣无缝、火眼金睛、补天浴日、鸡犬升天（汉淮南王刘安修炼成仙）含沙射影（传说水中有一种怪物叫域）
（7）、师：古诗词是我国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠,千百年来一直备受人们的推崇喜爱,成为中华民族的文化瑰宝之一。

有很多成语出自名诗，流传千古。

山重水复、柳暗花明——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

《游山西村》（南宋）陆游不拘一格——清·龚自珍《己亥杂诗》：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

”粉身碎骨——粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

《石灰吟》于谦、春色满园——春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

(叶绍翁:《游园不值》)、万紫千红——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

宋·朱熹《春日》。

淡妆浓抹――“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

”饮湖上初晴后雨(苏轼)
去年今日此门中，人面桃花相映红——人面桃花【题都城南庄】唐五代-崔护
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通——心有灵犀唐朝的李商隐无题
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全——悲欢离合、阴晴圆缺《水调歌头》苏东坡
千呼万唤――千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

――唐代诗人白居易的《琵琶行》2、师：你们真是博才多学，让老师对你们刮目相看。

成语源远流长，今天依然有着无比鲜活的生命力。

几千年的锤炼，让这些成语非常完美，而且让我们常用常新。

同学们继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

（1）、老师有一些成语宝贝送给大家，每组一份。

边让学生看看要求边发给学生，请一个人来读读要求：现在小组内开始交流吧。

（自由读一读，指名说。

）多如牛毛、泪如雨下、心乱如麻、心急如焚、归心似箭、守口如瓶、对答如流、势如破竹、口若悬河、料事如神、光阴似箭、暴跳如雷、唇枪舌剑、掌上明珠、鼠目寸光
（鼠目寸光：形容目光短浅。

掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。

唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。

）估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。

（板书：用法――比喻）师：请你来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？
（2）、那你还知道含有别的手法的成语吗？看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）
千钧一发怒发冲冠响彻云霄入木三分倾盆大雨一日千里不毛之地胆大包天气吞山河手到病除一字千金一步登天千方百计九牛一毛立锥之地平步青云（千钧一发：比喻万分危急。

怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。

形容极端愤怒。

响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。

入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。

）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。

师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。

小结：成语使用了夸张的手法，确实给人留下了深刻的印象，还非常形象。

（板书：夸张）
（3）、运用拟人手法的成语：草木皆兵、莺歌燕舞、龙飞凤舞、兔死狐悲、鸟语花香、百花争艳、（板书：拟人）
评价：这就是集体的智慧。

你的脑筋动得真快呀，要是说得再具体些那该多好呀。

你很会观察，很会思考，老师喜欢你。

师小结过渡：同学们真是眼疾手快啊，小组成员之间配合的天衣无缝啊。

这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。

现在我们不难发现成语的世界多么丰富多彩，它表达的文化精神是多么博大精深。

板书：丰富多彩博大精深
第二站——成语运用
过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用（板书）才能让我们祖国的文化发扬光大。

现在有那么多成语在我们的头脑中“随时待命”，在生活中应用，还要考虑用得准不准确，用得合不合适。

（板书——运用），不过，成语的运用还有个小故事呢，想听吗？出示课件：
1、从前，有一个县官离任时，老百姓送给他一块“功德匾”，上面写着“四大天地”。

县太爷很高兴，很想炫耀自己，就对送行的人说：“我在任多年，并无多大成绩可言。

今天你们赐给我功德匾，实在是厚爱。

请告知一下‘四大天地’的具体内容。

”有人回答：“太爷上任呀，（惊天动地）；太爷在位呀，（花天酒地）；太爷办事呀（昏天暗地）；如今离任呀――”，众人齐声高呼：“（谢天谢地）！”然后一哄而散，留下那县官呆若木鸡。

2、你能解释给县太爷听听吗？学生举手填空。

（谢谢你的解释，老师现在总算明白了老百姓的心声，他们多么憎恨贪官呀。

）
3、其实还有很多的成语中含有“天地”，你能写出来吗？咱们以小组为单位，组内交流，写在老师刚才发的纸上，看哪组的成语写的最多。

时间2分钟。

含有天、地的成语：天经地义、天罗地网、天时地利、天南地北、天荒地老、
天长地久、天造地设、天昏地暗、天高地厚、天崩地裂、天翻地覆、冰天雪地、改
天换地、感天动地、欢天喜地、天旋地转、天诛地灭、呼天抢地、天寒地冻
恭喜你们组荣获第一。

这是集体的智慧。

1、师：在我们的生活中处处有成语，一些广告为了刻意追求效果而借用成语，你能帮助成语，恢复他的庐山真面目吗?
2、教师小结：你们真是火眼金睛呀，以后我们在运用成语的时候一定要规范哦！
3、今天，我们一起感受到了成语带给我们的乐趣，我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣，更具说服力，也能为你的作文添色不少，现在让我们以这节课为内容,用上自己熟悉的成语写一个片段。

请看小提示：学生用5分钟时间写，老师随机指导。

带一支红笔在手上，写的好的做标记，划出来让学生读出来。

让学生学会倾听，觉得他写得怎么样，来评价一下。

把用到的成语找出来。

老师最喜欢这个成语，十分恰当。

（你的耳朵真灵敏，是个聪明的小姑娘。

）
4、这节课，你学到了什么？
第四站：老师小结：
师：同学们，这节课你们个个精神抖擞、聪明机智、妙语连珠，并且能齐心协力，真是令老师心服口服。

今天，我们兴致勃勃地漫游成语世界，让我们大开眼界、满载而归，受益匪浅。

现在，又要与同学们分别，我真有些依依不舍呀。

成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘开采，老师希望你们今后能继续积累成语，在学习生活中多多运用成语，好吗？。