小学六年级语文阅读复习说课稿
六年级语文毕业班复习课说课稿
六年级语文复习课《体会句子的含义》说课稿各位领导、各位老师：大家好！很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样体会句子的含义。
对于毕业班阅读课的复习，是我一直以来感到比较困惑的，也是在不断思考的问题。
阅读理解，对于学生来说也是一个难题。
陈老师给我的内容就是“关于阅读课的复习”。
在接到这节课时，我想过很多复习内容，如：概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，给短文加题目，联系上下文体会词语，体会句子的含义，加标点，文章的写作顺序，补充句子，仿写句子等等。
最初，我定下的阅读复习内容是：1、如何概括文章的主要内容。
2、如何理解词语。
3、如何补充句子、仿写句子。
后来，我设计好了以后，老师们都觉得“体会句子的含义”是复习中的一个重难点，考试时孩子们也失分很多，学生们都觉得体会句子很难。
于是，我又改为复习《体会句子的含义》这个内容。
在阅读中怎么样体会句子的含义，我的设计思路是由课内阅读中的句子为例引导学生归纳、总结“体会句子的含义”的方法，然后在掌握方法的基础上进行独立阅读，达到提高学生阅读能力的目的。
句子的体会，在文章中起着非常关键的作用。
在平时的阅读教学中，有许多含义深刻的句子，他们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简义丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。
读文章时，抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地体会文章，体会文章的主旨，同时体会作者是如何表情达意的。
可是，对于学生来说，体会句子的含义是他们感到最困难的问题。
那么，怎样来上这节复习课呢？于是，我确定的复习目标是：1、引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以归纳，总结出几种常用的在阅读中体会句子的方法，达到“温故而知新”的目的。
2、通过课内外阅读实例的练习，学生学会灵活运用体会句子的方法，从而提高其阅读能力。
养成认真读书，仔细思考的良好阅读习惯。
复习重难点是：引导学生在具体的语言环境中体会句子，用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义，归纳其方法，并学会灵活地运用。
最新小学语文六年级阅读复习课教学设计.docx
最新小学语文六年级阅读复习课教学设计教学目的：指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的见解；（ 2）文章的详写和略写；（ 3）首尾呼应的写法。
从而提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教学重点：怎样在阅读中形成自己的见解设计理念：１阅读时要善于总结方法。
２在阅读中将读与写相结合。
教学流程：一、谈话导入，理解阅读要有自己的见解同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思考一个问题，六年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读）（抽生交流。
）师预备名言： 1、读书破万卷，下笔如有神。
（阅读让我们学会了写作。
）2、雨果说过： "各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。
"（阅读能让我们不干蠢事。
）过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就来上一堂阅读复习课。
下面我们上课。
（师生问好）（一）、拿出阅读材料 1，认真完成。
看看谁是真材实料。
（生做，师巡视。
随便抽生一份，进行交流。
师问：请大家当回小老师，看看这份答题是不是满分的。
讲评。
从第四题，多让几个学生回答。
并把词语放进去让他读一读，进行判断。
）重点指导：认真审题规范答题（进行板书）过渡：同学们，我们在阅读的过程中有时候会和别人有共同的认识，一样的发现，比如前面4道题。
还有时候我们也会形成不一样的见解。
比如，最后一题。
在特定的语言环境中，我们对某个字，在阅读的时候形成自己的见解，这是我们学习语文必须具备的一个能力。
也是我们这一册第一单元的一个训练目标。
课件出示。
怎样才能形成自己的见解呢？（抽生反馈）师课件出示。
（二）、翻开书本，浏览交流平台。
找到相关的句子。
（抽生读。
）是啊，这两个的确是好方法。
看来阅读讲究方法，会大大提高我们的效率。
（板书：讲究方法。
）前面，同学们从一个字上读出自己的理解，我相信你们也能从一句话，一段话，甚至一整篇文章中形成自己的收获和见解。
（三）、看屏幕，《蚂蚁》。
语文阅读说课演讲稿教案
语文阅读说课演讲稿教案教案。
一、说课目标。
本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、说课重点难点。
本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、说课内容安排。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.阅读教学（15分钟）。
选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。
3.阅读指导（20分钟）。
对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.阅读拓展（10分钟）。
通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。
5.课堂小结（5分钟）。
对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说课教学手段。
本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。
通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说课教学过程。
本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。
六、说课教学内容。
本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。
通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
七、说课教学效果。
通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
六年级下册语文复习阅读教学设计
六年级下册语文复习阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力；2. 掌握不同类型文章的阅读技巧；3. 培养学生对文章的理解、分析和综合运用的能力；4. 培养学生对语文知识的应用能力。
二、教学准备课前准备：1. 充分了解本课所需讲解的文章内容；2. 整理相关教学素材，备齐复习所需的课文、习题、练习册等。
三、教学过程1. 第一堂课：阅读技巧复习1.1 模拟考试为了了解学生的阅读水平和掌握情况，首先进行一次模拟考试。
要求学生在规定时间内阅读一篇文章，并回答相关问题。
考试结束后，教师将学生的答题情况进行汇总分析，找出学生的薄弱环节。
1.2 分析阅读中的问题根据学生答题情况，教师将学生常犯的错误进行归类，分析学生在阅读中容易出现的问题。
例如，是否注意到文章中的关键词、是否理解了文章的要点等。
1.3 阅读技巧复习根据学生在模拟考试中的表现和分析结果，教师对学生容易犯错的阅读技巧进行复习。
以重点提醒学生注意的技巧为例，包括找出文章中的关键词、合理运用上下文信息等。
2. 第二堂课：不同类型文章的阅读技巧2.1 说明文阅读教师给学生分发一篇说明文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以根据学生的答题情况，解答学生常犯错误，并向学生提供一些解题思路和技巧。
2.2 议论文阅读教师给学生分发一篇议论文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以重点强调辩论论点的提取、论点的支持方式等技巧。
2.3 小说阅读教师给学生分发一篇小说，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以教授学生如何理解人物心理、推理剧情发展等技巧。
3. 第三堂课：综合应用训练3.1 文章阅读和判断教师给学生分发一篇较长的文章，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答各种类型的问题，包括阅读理解、推理判断、文言文翻译等。
3.2 写作训练教师提供一个主题，要求学生按照所学的阅读技巧，写一篇短文。
六年级语文阅读复习教案教学教材
六年级语文阅读复习教案复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤。
（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。
）1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际。
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。
小学语文六年级阅读总结复习课教学设计课件
小学语文六年级阅读复习课教课方案学习目的：指导学生联合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（ 1）阅读要有自己的看法；（ 2）文章的详写和略写；（ 3）首尾呼 ..学习目的：指导学生联合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的看法；（ 2）文章的详写和略写；（ 3）首尾响应的写法。
进而提升学生的阅读理解能力和写作水平。
教课要点：如何在阅读中形成自己的看法设计理念：１阅读时要擅长总结方法。
２在阅读中将读与写相联合。
教课流程：一、讲话导入，理解阅读要有自己的看法同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思虑一个问题，六年的语文阅读带给你哪些利处呢（板书：阅读）（抽生沟通。
）师预备名言： 1、念书破万卷，下笔若有神。
（阅读让我们学会了写作。
）2、雨果说过：" 各样蠢事，在每日阅读好书的影响下，忧如烤在火上，逐渐消融了。
" （阅读能让我们不干蠢事。
）过渡：阅读带给我们很多的利处，今日我们就来上一堂阅读复习课。
下边我们上课。
（师生问好）（一）、取出阅读资料1，仔细达成。
看看谁是真材实料。
（生做，师巡视。
随意抽生一份，进行沟通。
师问：请大家产回小老师，看看这份答题是不是满分的。
讲评。
从第四题，多让几个学生回答。
并把词语放进去让他读一读，进行判断。
）要点指导：仔细审题规范答题（进行板书）过渡：同学们，我们在阅读的过程中有时会和他人有共同的认识，同样的发现，比方前面4道题。
还有时我们也会形成不同样的看法。
比方，最后一题。
在特定的语言环境中，我们对某个字，在阅读的时候形成自己的看法，这是我们学习语文一定具备的一个能力。
也是我们这一册第一单元的一个训练目标。
课件出示。
如何才能形成自己的看法呢（抽生反应）师课件出示。
（二）、打开书本，阅读沟通平台。
找到有关的句子。
（抽生读。
）是啊，这两个确实是好方法。
看来阅读讲究方法，会大大提升我们的效率。
（板书：讲究方法。
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案六年级下册语文课外阅读方法复习课教案复习目标：1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展阅读文章中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？学生交流，教师概括：了解文章的写作特点联系上下文理解词语，理解重点句子结合生活实际去理解反复朗读领悟抓住关键词语去理解理解修辞手法的作用……二、专项练习：《养花》（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。
交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
小学六年级语文毕业复习课《阅读短文》的教案
小学六年级语文毕业复习课《阅读短文》的教案小学六年级语文毕业复习课《阅读短文》的教案教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：1、学生人手1份短文材料；2、小黑板。
教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程：一、概念入手，揭示课题。
出示学习单一：1、通过预习《分册指导复习纲要》上的相关内容，你知道阅读文章需要掌握哪些方面的内容呢？2、请从文中找出相应的内容，做上标记。
明确阅读文章需要掌握哪些方面的内容？（一是领会词句在语言环境中的意思和作用；二是归纳段意；三归纳主要内容；四是体会思想感情，五是揣摩表达顺序。
）二、自主复习，梳理方法。
（一）复习归纳主要内容的方法1、复习课文学习单二：1、请找出本册教材中写人、记事、写景状物的课文，各选择一篇概括课文的主要内容。
2、小组交流：你运用了哪些方法来归纳文章的主要内容？3、时间：5分钟复习写人（《天游峰的扫路人》）、记事（《半截蜡烛》《三打白骨精》《卢沟桥烽火》）、写景状物（《广玉兰》、《夹竹桃》）的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法：段意归纳法（《孔子游春》《理想的风筝》）文题扩展法《三打白骨精》《莫泊桑拜师》重点归纳法也可以理解为（找中心句）《广玉兰》（二）复习从内容体会思想的'方法1、复习课文根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？课文内容思想从重点词句段体会《夹竹桃》围绕夹竹桃写了夹竹桃的任性可贵和月光下的美。
《三打白骨精》讲孙悟空三次打白骨精，终于打死了白骨精。
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]三、综合运用，拓展延伸。
关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)
六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案，欢迎阅读与收藏。
六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）［板书：概括内容体会感情］师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。
）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。
有信心吗？（出示：阅读训练营）二、复习《詹天佑》第四自然段。
[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
２、（出示《詹天佑》第四自然段）。
师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。
３、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。
［板书：抓重点词句］师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。
六年级语文阅读复习指导说课稿
六年级语文阅读复习指导说课稿各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是小学六年级语文阅读复习指导，我准备从以下几个方面来进行我今天的说课。
首先是说教学内容所处地位。
阅读理解是学好一切课程的基础，阅读即是对文本的加工和理解过程。
阅读在整个语文考试中所占的比重也比较大。
这一块是我们拿分的重点位置。
阅读是语文考题的重要组成部分，语文阅读理解是一种综合性的题型，它能有效的检测学生的阅读理解能力和语文素质。
所以做好阅读部分的复习指导很有必要。
其次是说学情，学生是学习的主体。
分析学生，是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。
根据我对学生的了解，大部分学生在阅读题部分失分多、易错。
他们在概括文章内容、理解词语上有困难，因此我会教授给学生做这两种题型的方法，并以练的形式使学生不再害怕做阅读。
三是说教学目标。
综上所述，我设计了以下三维目标：1、知识与能力：使学生掌握故事类阅读的做题方法（要素串连法），突出文章所给的主题；掌握理解词语的方法（联系上下文或拆词）。
2、过程与方法：教师引导，学生自主练习，合作探究，完成练习。
3、情感态度价值观：使学生明白在以后的生活中，要以仁爱之心接纳他人；激发学生阅读兴趣。
四是说教学重难点。
我的阅读复习指导以一篇故事阅读为主，题目是“仁爱无敌”，题型设计了词语补充、概括内容、理解词语、勾画句子和写感悟5类题型。
但本节课重点放在内容的概括和词语理解上，难点在体会短文所折射的道理。
五是说教学手段及教学方法。
在导入部分我会出示一首小诗以此来激励学生，告诉他们阅读并不可怕。
本节课我的主要教学手段运用多媒体教学，用课件展示课堂的讲授内容，我主要采取以下教学方法:1、引导学生以练为主，大胆表达；教师归纳做题方法。
2、多媒体辅助教学，创设良好环境调动学生的积极性，激发学生情感。
六说学法，本节重视学生的自学能力，通过学生自主探究，用合作的方式进行学习，让学生归纳做阅读理解的步骤。
其次让学生用归纳的做题方法来加强练习，重点使学生掌握方法，抓住关键字词句概括内容，联系上下文理解词语。
小学六年级语文阅读复习教学设计
教学目标：通过阅读复习，使学生掌握小学六年级语文教材中的关键知识点，培养学生的阅读理解能力和语文素养。
教学重点：阅读理解能力的培养，对故事情节的理解和归纳。
教学难点：文字理解，提取关键信息。
教学准备：小学六年级语文教材，相关复习资料。
教学过程：第一节：导入（10分钟）1.教师出示一幅有关故事情节的图片，让学生根据图片表述故事大致内容。
2.针对学生的表述，教师引导学生提出一些关键问题，如“主人公是谁？他们遇到了什么困难？他们是怎样解决困难的？”等。
并通过问题的引导，复习相关的语文知识点。
第二节：小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，给每个小组一篇语文课文的阅读材料。
要求学生在小组内依次阅读，然后讨论并归纳出故事的主要内容和关键信息。
2.鼓励学生互相交流和讨论，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
第三节：展示和总结（15分钟）1.将每个小组的讨论结果展示出来，让其他小组进行评价和补充。
2.教师在展示的过程中，及时提问，引导学生回顾故事中的关键信息，并培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
第四节：巩固练习（20分钟）1.教师出示一篇语文课文的阅读材料，让学生进行阅读并完成相应的理解题。
2.学生在完成题目的同时，教师可以帮助学生理解问题，并解答学生的疑惑。
第五节：拓展延伸（20分钟）1.教师出示一些与教材课文相关的其他阅读材料，让学生进行阅读，并回答一些与之相关的问题。
2.学生在阅读和回答问题的过程中，教师进行适当的引导和讨论，促进学生对故事情节和相关知识的深入理解。
3.学生也可以通过组内小组分享和交流的方式，展示自己的阅读成果。
第六节：课堂总结（10分钟）1.教师带领学生进行本节课的总结，复习本节课所学的重点知识点和方法。
2.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出下一节课的预习内容。
教学反思：通过本节课的阅读复习，学生的阅读理解能力和语文素养得到了一定的提高。
但在教学过程中，我发现有些学生在课堂表现中缺乏主动性，需要进一步引导和激发。
六年级的阅读复习课的教案
六年级的阅读复习课的教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读积极性和主动性。
3. 巩固和拓展学生所学的阅读技巧和策略。
二、教学内容：1. 回顾和复习本学期所学的课文内容。
2. 分析和讨论课文中的重点难点问题。
3. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文回顾：学生自读课文，老师提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。
3. 重点难点分析：老师讲解课文中的重点难点问题，帮助学生理解和掌握。
4. 阅读理解练习：学生完成阅读理解练习题，老师批改并给予讲解和指导。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 学生对阅读技巧和策略的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文教材和配套练习册。
2. 电脑和投影仪，用于展示和讲解。
3. 阅读理解练习题和答案。
1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析和讨论法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 运用阅读策略和技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力。
七、教学活动：1. 课前预习：学生预习课文，查找相关资料，提出问题。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理解。
3. 小组合作：学生分组完成阅读理解练习，互相批改和讨论。
八、教学反馈：1. 学生对课文内容的理解和记忆程度。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 学生对阅读策略和技巧的掌握程度。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
3. 提供更多的阅读材料和资源，增加学生的阅读量。
十、教学总结：1. 对本学期的阅读复习进行总结和回顾，总结学生的学习成果和进步。
2. 强调阅读的重要性，鼓励学生继续坚持阅读。
3. 对学生的阅读能力和阅读习惯进行评价和反馈，为学生的阅读学习提供指导和建议。
六年级语文阅读复习教案教学提纲
六年级语文阅读复习教案六年级语文阅读复习教学设计复习目标：1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习重、难点：将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：每位同学总结自己阅读的方法。
复习时间：1课时教学过程：一、教师谈话导入同学们，今天我们来上一节阅读复习课，阅读是我们语文学习中的一个重点，更是一个难点，它是检验我们语文综合能力的一个重要手段，所以希望今天这节课的复习，能给同学们带来一定的帮助。
二、师生谈话交流：平时大家都做过一些怎样的阅读题型？哪些题型最难做？三、揭示本节课复习内容：理解词语归纳短文主要内容谈感受四、梳理阅读方法1、如何理解词语（1）、生讨论交流：平时怎么理解词语的？有什么方法？（2）、全班交流，师整理归纳板书：联系上下文找近反义词联系生活……2、梳理归纳短文主要内容的方法：段意综合法摘句归纳法提问作答法……3、如何根据短文来谈感受表述方法：抓中心说意义、联系生活谈启示五、生交流做阅读题的步骤，师归纳编成儿歌：一读：浏览全文知其大意二读：找准句段提炼中心三读：看清要求逐题作答四读：再读全文检查答案六、按以上方法和步骤完成阅读练习。
七、总结：阅读题千变万化，但万变不离其中，只要我们遵循“书读百遍，其义自现”的原则，在阅读中做到反复读、仔细答、认真查，那么，我们的阅读将会更上一层楼。
八、课后反思本节课是对六年级毕业生的一次阅读复习梳理课，课堂教学进行了阅读题型的回顾以及方法的整理，其中又对学生最难掌握的几个知识点进行复习，目的在于起到抛砖引玉的作用，给学生一个方向性的指导，教学中多数学生能积极整理归纳并交流自己的阅读方法，也能把方法运用于实际题型中，做到了举一反三，但仍有少数学困生知之甚少，没有真正参与到教学中来，学无所获，今后的复习还得多加强对学困生的帮助。
六年级语文学科《阅读理解》复习研讨专题说课稿
六年级语文学科《阅读理解》复习研讨专题说课稿六年级语文学科《阅读理解》复习研讨专题说课稿尊敬的各位领导、各位评委、老师们：大家好！首先，我感谢教育局教研室领导为我们搭建这次活动的平台!其次，感谢振太乡中心小学给予我这次宝贵的学习机会！三是诚请各位老师，赐予我打开“阅读理解"复习的力量!在这次研讨中，我的说课共分八说，重点是第七说的复习措施。
第一说复习内容根据《关于组织2013年全县六年级部分学科复习研讨专题竞赛活动的通知》，我说课的内容是“小学六年级语文阅读理解复习研讨专题”。
第二说复习目标为了复习有的放矢shǐ而不迷失航向，培养学生能通过阅读这种主动学习的过程,从书面材料中获取大量的信息，提高修养,进而生活得更精彩,我确定了九条复习目标:一、结合语境理解词语、辨别词语的感qingse彩。
二、联系语境和自己的积累理解句子的意思。
三、学会概括不同类型文章的主要内容。
四、学会概括文章所讲内容的要点.五、能读懂短文内容，回答文后所提问题。
六、阅读文章有自己的感受,并能较清楚的表达出自己独特的感受。
七、学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.八、学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：1、说明性文章--能抓住要点,了解基本的说明方法；2、叙事性文章——了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；3、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
九、养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯.第三说复习重点、难点为了达成复习目标，我确定的复习重点、难点是:学会阅读不同类型的文章，并能抓住要点进行分析,进而提高学生阅读理解的能力。
第四说突出复习重点、突破复习难点的方法为了突出复习重点、突破复习难点，我紧扣语文新课程标准，以教材文本为载体,以《云南省小学生学习阶段学业水平总测试（语文）》为资料,通过教师的主导作用，促进学生的主体作用，围绕三维目标，激励学生在自主、合作、探究中复习，从而提高学生阅读理解的能力。
六年级语文阅读复习说课稿
六年级语文阅读复习安排
一、安排目的：
培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的解题习惯和解题方法。
学生会运用多种阅读方法。
对不同的内容，有不同的阅读技巧。
做到能解答，敢解答，会解答，敢于写出自己的看法，作出自己的判断。
二复习形式
从以往考试来看，阅读内容一般分为两部分，课内阅读与课外阅读，分数各在十分左右，课内的考点较简单，学生易解答，在复习时，应注重一些较经典的课文段落，文章的作者，里面的生字，词语，句型，段落的结构，作者的写作意图，。
课外阅读一般内容较多，首先要让学生有信心，从心理上战胜怕阅读的恐惧感，在次，多角度，全面练习解题技巧。
三复习材料安排
毕业综合试卷可作为阅读复习的主要资料，上面复习资料广，题型多，花大约两周时间有针对性的练习。
四：在阅读复习中应注意的问题
力度更应倾向中差生，优生在很大程度上已经掌握了方法和技巧，所以，更应该把重点放在中差生上，要求可以略有差别。
六年级语文总复习阅读能力专项训练说课稿
六年级语文总复习阅读能力专项训练说课稿
“六年级语文总复习阅读能力专项训练”说课稿
尊敬的领导、老师们：
大家好！
非常感谢市、区教研室和学校给我们提供这样一个交流的平台。
我能有幸与大家交流，感到十分高兴。
有不足之处，敬请各位批评指正。
一、设计背景
在2010年第6期《小学语文教师》上，吴忠豪教授谈了这样一种怪现象：“阅读题”没有考“阅读”，考的大多是“基础知识”，一些主观题看起来与阅读内容有关，但主要考查的是学生的书面表达能力和情感、态度、价值观，学生的答题很难区分其阅读能力的高低。
吴忠豪教授分析阅读题存在诸多问题的深层原因主要是由于命题者命题全凭经验、凭感觉，缺乏必要的理论指导，对阅读理解题目编制技术缺乏必要的认识，因此编制的各年级阅读理解题目侧重于基础知识，没有梯度，缺乏层次感。
那幺，阅读能力究竟从哪些方面测试？有没有可以清晰把握的要素？吴教授建议我们参考、借鉴国际上比较流行的PISA考试中评价阅读能力的方法。
PISA考试是“国际学生能力评估项目”的简称。
是一项针对9-15岁在校生的学习质量比较研究项目。
PISA考试中的阅读试题大致可以分为三类：获取信息、解释文本、反思与评价（包括形式和内容）。
临近毕业总复习，我校的六年级语文老师对怎样高效复习进行了研究，开始。
小学语文毕业总复习教案：阅读
六年级的阅读复习教案〔一〕小学语文毕业班复习辅导——阅读小学阅读教学的根本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯〞。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比拟熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进展思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：１、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：７月２７日凌晨两点，赛城湖的大堤塌陷了。
//４００多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！〞顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！〞//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！〞一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
〞这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
六年级的阅读复习课的教案
六年级阅读复习课一、教学目标：1. 帮助学生复习和巩固阅读理解的基本技巧和方法。
3. 通过复习，使学生能够运用已学的阅读策略，深入理解文本，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 复习阅读理解的基本技巧：略读、寻读、精读等。
2. 复习如何提取文章的主旨和重要细节。
3. 复习如何理解文章中的词汇和句子。
三、教学方法：1. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论和分享阅读心得。
2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来提高阅读理解能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解技巧回顾：教师引导学生复习已学的阅读理解技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 小组合作学习：教师将学生分成小组，每组选择一篇阅读材料进行阅读，并回答教师提出的问题。
4. 分享和讨论：每个小组选派一名代表分享他们的阅读心得和答案，其他小组成员进行讨论和评价。
5. 总结和反思：教师引导学生总结本节课所学的阅读理解技巧，并反思如何在日常阅读中运用这些技巧。
五、作业和评价：1. 作业：教师布置一篇阅读材料，要求学生独立完成阅读，并回答相关问题。
2. 评价：教师根据学生的作业表现和课堂参与度进行评价，鼓励学生积极提高阅读理解能力。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和阅读理解能力的提升。
2. 小组讨论记录：教师将记录学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考过程和解决问题的方法。
3. 作业分析：教师将分析学生作业中的答案，评估他们的阅读理解水平和应用所学技巧的能力。
七、教学扩展活动：1. 阅读俱乐部：鼓励学立阅读俱乐部，在课余时间互相分享阅读体验，推荐好书。
2. 阅读日志：要求学生保持阅读日志，记录每天的阅读内容和感悟，提高自我反思能力。
3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读兴趣和竞争意识，提升阅读速度和理解能力。
八、家长沟通与支持：1. 家长指南：提供家长指南，解释阅读复习课的重要性，并建议家长如何在家中支持孩子的阅读。
《阅读复习》说课稿3篇
《阅读复习》说课稿3篇（完整文档）《阅读复习》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程实验教科书六年级下册的《阅读复习》。
我将从说目标、说教法、说学法和说教学流程、说教学反思五方面进行说课。
一、说教学目标：1．指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2．激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．渗透“严格审题，规范答题”的意识。
我确立此目标有以下三点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学生会运用多种阅读方法。
”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”。
三是基于对教学内容的认识：阅读教学是贯穿语文教学始终，阅读能力的培养更是语文素养的体现。
语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”。
四是基于对四年级学生学情的认识：孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。
经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。
二、说教法“教有多法，但无定法。
”《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
”因此在本课中主要采用讲授法，讨论法，练习法。
三、说学法在学法上以学生的读为主线，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，引导学生在读中品悟，自主探究，合作学习。
四、说教学流程（一）测试导入，渗透审题设计意图是通过测验，让学生自我体会审题的重要性。
（二）梳理阅读方法和做题步骤。
设计意图：六年级学生已具备一定的阅读能力，此环节放手让学生自主总结。
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小学六年级语文阅读复习说课稿
永昌二小郭致银
一、设计理念:《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力～注重情感体验～有较丰富的积累～形成良好的语感。
学生会运用多种阅读方法。
”“语文教学的根本目的～是让学生在交流和讨论中～敢于提出自己的看法～作出自己的判断～让学生爱读书～乐于读书～形成快乐语文观”
二、学情分析:孩子们爱读书～课内的、课外的～可是～在试卷中～阅读往往又是失分最多的～也使很多孩子对阅读失去了兴趣。
经过分析～这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当～阅读方法总结不够～应用不熟练所造成的。
三、教学目标:
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤～能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣～养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书～不拘一格,读好书～永无止境”的意识。
四、重、难点:
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结～能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读～渗透“好读书～不拘一格,读好书～永无止境”的意识。
五、教学过程
,一,谈话导入～明晰目标。
,创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围,
,二,梳理阅读方法和做题步骤。
,三,课内阅读练习～学会应用～培养能力。
,此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习～快速掌握做题的方法和步骤,
,四,课外阅读练习～学用迁移～提高能力。
,此目的通过课外阅读的练习～熟练掌握做题的方法和步骤,
,五,总结创新～追求个性。
,此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后～用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维～从而形成自己良好的阅读习惯。
, ,六,小结
欣赏佳作如逢知己～走进名人如交挚友,感悟名著如悟人生～品评美文似品香茗。
孩子们～“书读百遍～其义自见”～“读书破万卷～下笔如有神”。
好读书～不拘一格,读好书～永无止境。
让我们一起加油。
,七,作业
板书设计:
阅读复习
好读书不拘一格
读好书永无止境。