第三节多样的生命世界
多彩的生命世界课件
——恩格斯
发挥生命的独特性
你如何根据自己的特点，选择适 合自己的成才之路？
发挥生命的独特性
你帮我，我帮你，为同学的个性化选择 当参谋。
发挥生命的独特性
人的生命独特性更多地表现在，人的 个性品质、人生道路、实现人生价值的方 式和途径的多样性。每个人要根据自己的 个性，发挥自己的优势，选择一条适合自
发挥你们的想象，如果要你们把下面 的图片，变得生机盎然，你会怎么做？
多彩的生命构成了缤纷的世界
多彩的生命构成了缤纷的世界
你曾被某种生命打动过吗？
多彩的生命构成了缤纷的世界
你曾被某种生命打动过吗？
生命需要相互关爱
地球上的生命丰富多彩，人类是自然界 的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？
生命需要相互关爱
己的、独特闪光的成才之路，展示自己的
风采，为社会贡献自己的才能。
作业：1、为什么说人的生命具
有独特性？
2、结合实际说一说我的 独特性？
精 彩
保护 生 动 生物
多 彩 的 生 命 世 界
智 慧
人类 独特的我 创造力
综合应用：
1.学完了《世界因生命而精彩》以后，几位同学谈起了自己的感想。你 同意他们当中谁的观点（ ） ①生命需要相互关爱指的是人与人之间要互相关爱 ②地球上的各种生命 都需要相互尊重和关爱 ③人类是自然的一部分，人类应该与其他生 命和睦相处 ④关爱其他生命也就是在关爱人类自己 A.①② B. ①②③ C. ②③ D. ②③④ 2.世界因生命而精彩，每种生命都具有其存在的意义和价值，多种生命 息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点 的有（ ） ①班上的同学给公园草坪放置了一块牌子，牌子上写着“小草在睡觉， 请勿打扰” ②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身 ③人类为了更好地发展经济，可以不加限制地向自然界索取资源 ④ 我们要积极保护珍稀动物，因为它们 ①②④
第三节多样的生命世界2
第三节多样的生命世界消失的物种一、教学目标【情感态度与价值观】通过对物种消失原因的认识，激发保护生物多样性的决心。
【过程与方法】在观看视频的过程中，提高信息获取的能力。
【知识与技能】（1）知道恐龙消失的各种猜测。
（2）知道今天物种消失的原因。
（3）知道《生物多样性公约》和《中国物种红色名录》。
二、教学重点：今天物种消失的原因、保护濒危物种三、教学难点：今天物种消失的原因四、教学方法：多媒体与讲解相结合五、课时安排：1课时六、教学流程注1：视频引入在两亿多年前的中生代，大量的爬行动物在陆地上生活，因此中生代又被称为“爬行动物时代”，大地第一次被脊椎动物广泛占据。
那时的地球气候温暖，遍地都是茂密的森林，爬行动物有足够的食物，逐渐繁盛起来，种类越来越多。
它们不断的分化成各种不同种类的爬行动物，有的变成了今天的龟类，有的变成了今天的鳄类，有的变成了今天的蛇类和蜥蜴类，其中还有一类演变成今天遍及世界的哺乳动物。
恐龙是所有爬行动物中体格最大的一类，很适宜生活在沼泽地带和浅水湖里，那时的空气温暖而潮湿，食物也很容易找到。
所以恐龙在地球上统治了1.6亿年的时间，但不知什么原因，它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了，今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙尸体形成的化石。
这里可以提问：有谁知道，恐龙为什么会灭绝呢？注2：恐龙消失的原因关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。
通过让学生观看视频，总结恐龙消失的原因。
长期以来，最权威的观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。
据研究，当时曾有一颗直径7～10km的小行星正体坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。
小行星撞击理论，很快获得了许多科学家的支持。
1991年，在墨西哥的尤卡坦半岛发现一个发生在久远年代的陨星撞击坑，这个事实进一步证实了这种观点。
今天，这种观点似乎已成定论了。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握生物多样性的概念和内涵。
2. 培养学生对生物多样性的保护和利用的意识。
3. 让学生了解和认识不同生物类群的特征和生态作用。
过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
2. 利用多媒体和网络资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
2. 提高学生保护生物多样性的责任感和使命感。
二、教学内容：第一课时：生物多样性的概念与价值教学重点：生物多样性的概念和内涵教学难点：生物多样性的价值第二课时：生物多样性的保护与利用教学重点：生物多样性的保护措施和利用途径教学难点：生物多样性的保护与利用的平衡第三课时：植物的多样性教学重点：植物的分类和特征教学难点：植物的生态作用第四课时：动物的多样性教学重点：动物的分类和特征教学难点：动物的生态作用第五课时：微生物的多样性教学重点：微生物的分类和特征教学难点：微生物在生态系统中的作用三、教学方法：采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备：准备相关的教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。
五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果和知识掌握程度。
关注学生在实践过程中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。
六、教学内容：第六课时：生物多样性的威胁与保护措施教学重点：生物多样性面临的主要威胁及其原因教学难点：生物多样性保护的有效措施和方法第七课时：生态系统的多样性教学重点：生态系统的概念、类型和功能教学难点：生态系统中各组分之间的相互关系及调节机制第八课时：生物多样性的法律保护与伦理问题教学重点：生物多样性的法律保护体系及其意义教学难点：生物多样性保护中的伦理问题及社会责任第九课时：生物多样性保护的实践案例教学重点：国内外生物多样性保护的成功案例教学难点：案例中采取的技术和方法及其适用性第十课时：生物多样性教育与公众参与教学重点：生物多样性教育的目的和意义教学难点：如何提高公众对生物多样性保护的参与度和意识七、教学方法：在教学过程中，继续采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性和方法。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
多彩的生命世界教案设计一、教学目标：知识目标：1. 学生能够理解课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 学生能够识别和描述课文中提到的不同生物和它们的特点。
技能目标：1. 学生能够通过阅读和理解课文，提高阅读能力。
2. 学生能够通过观察和分析，培养观察和思考能力。
情感目标：1. 学生能够培养对生命世界的兴趣和好奇心。
2. 学生能够理解生物多样性的重要性，并培养保护生物多样性的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 课文中提到的不同生物和它们的特点。
难点：1. 理解课文中的专业术语和概念。
2. 分析和描述生物的特点和之间的关系。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解课文内容。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中提到的具体生物案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 利用图片和视频等辅助教学材料，增强学生对生物多样性的直观感受。
四、教学准备：1. 准备课文《多彩的生命世界》的文本和相关阅读材料。
2. 准备相关的图片、视频等多媒体教学材料。
3. 准备课堂讨论和活动所需的道具和教具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些奇特的生物图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《多彩的生命世界》。
2. 阅读理解：学生阅读课文《多彩的生命世界》，理解课文中的主要内容和信息，回答相关问题。
3. 案例分析：教师引导学生分析课文中提到的不同生物和它们的特点，通过观察和思考，帮助学生理解和掌握相关知识。
4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中提到的生物多样性的重要性，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，提醒学生保护生物多样性的重要性，并进行课堂小结。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分享能力，以评估学生的思考和表达能力。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。
二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。
3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。
2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。
3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。
四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。
3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。
4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。
第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。
2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。
二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。
2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。
三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。
2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。
四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。
2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。
3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。
4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 观察身边的生物种类，记录其特点。
第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。
2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。
二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。
多彩的生命世界 PPT
不要让人类孤孤单单 请珍爱我们的朋友！！！
人类应关爱生命、善待生命，尽 到爱惜和保护的责任！
人的生命的独特性
地球从一个没有生命、原始荒凉的 星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充 满生机的生命之舟。在所有的生命中， 以人类的生命最具有独特性。
人的生命独特性突出表现在，与其他生命 相比，人类的生命最具有智慧。
看着这些美丽的生命，你有什么感受？
生命的感悟
生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵 的财富，世界因为有了生命才如此生动 和精彩。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
（1）你如何看待该女子拔孔雀羽毛的行为？ （2）在我们周围生活中还有哪些类似的现象？ （3）请你谈谈对这些现象的看法。 （4）如果你遇到这种现象，你会怎么做？
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
树 叶 锦 （ 北 朝 ）
这件树叶纹锦出土于新疆著名的阿斯塔那古墓。
中国丝绸
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
缬绿 绢地 （十 唐样 代花 ）灰
这件绿地十样花灰缬绢，是唐代杰出印染技术的见证。
中国丝绸
人类没有鸟儿的翅膀，却可以在天空中翱翔； 人类没有鱼儿的鳃鳍，却可以在大海中遨游；
飞
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）“ 伽正 ຫໍສະໝຸດ 在 略探 ”测 号木 探星 测的 器
人类可以了解遥远的过去
美国航天飞机对丝绸之路进行了探测，法国的斯 波特和美国的陆地卫星等卫星也对丝绸之路拍了照。 联合国教科文组织和中、法、英、美、日等国的专家 学者对这些照片进行了分析研究。日本学者根据卫星 图像绘制了丝绸之路图。
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （远古时代的美丽想象）
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物多样性的知识，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的环保意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念、层次和价值。
2. 生物多样性的威胁因素和保护措施。
3. 人与自然和谐共生的方法和建议。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物多样性的概念、层次、价值、威胁因素和保护措施。
2. 教学难点：生物多样性的保护措施和人与自然和谐共生的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解生物多样性保护的重要性。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、层次和价值，让学生了解生物多样性的重要性。
3. 分析生物多样性威胁因素：讨论导致生物多样性丧失的原因，让学生认识到生物多样性的危机。
4. 讲解生物多样性保护措施：介绍保护生物多样性的方法和措施，引导学生了解如何保护生物多样性。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生物多样性保护的实际意义。
6. 小组讨论：让学生围绕生物多样性保护的主题，展开小组讨论，提出保护建议。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调生物多样性保护的重要性，引导学生反思自己的行为对生物多样性的影响。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
9. 课后跟进：对学生的学习情况进行跟踪了解，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等多方面，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学延伸活动设计：1. 组织一次户外生物多样性考察活动，让学生亲身感受生物多样性的魅力，增强保护生物多样性的意识。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
多彩的生命世界教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生物的多样性；（2）使学生认识生物与环境的相互依存关系；（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解生物的多样性；（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨生物与环境的相互关系；（3）利用网络、图书等资源，搜集相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感；（2）增强学生保护生物多样性的意识；（3）提高学生关爱环境、人与自然和谐共处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的多样性；（2）生物与环境的相互关系；（3）保护生物多样性的方法与措施。
2. 教学难点：（1）生物多样性的内涵；（2）生物与环境相互关系的深入理解；（3）保护生物多样性的实际操作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引发学生兴趣；2. 探究教学法：引导学生主动参与，发现问题，分析问题，解决问题；3. 案例教学法：选取典型实例，使学生深入理解生物与环境的相互关系；4. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《多彩的生命世界》；2. 教具：多媒体设备、图片、视频等；3. 学具：笔记本、文具等；4. 课前准备：布置学生预习课文，搜集相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放自然界生物多样性的视频片段，引导学生感受生命的美丽；（2）提问：你们知道生物的多样性吗？生物与环境有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解生物的多样性；（2）学生分享预习成果，介绍生物与环境的相互关系。
3. 课堂探究（1）分组讨论：生物多样性的内涵及其重要性；（2）小组汇报：生物与环境的相互关系；（3）全班交流：保护生物多样性的方法与措施。
4. 案例分析（1）呈现典型案例，引导学生深入理解生物与环境的相互关系；（2）分析案例，探讨保护生物多样性的实际操作。
第三讲 丰富多彩的生命世界.ppt.Convertor
第三讲丰富多彩的生命世界4.1 生物的分界两界系统：动物界(Animalia)和植物界(Plantae)三界系统：霍格(J.Hogg,1860)和赫克尔(E.H.Haeckel,1866)又提出原生生物界(Protista)四界系统：考柏兰(H.F.Copeland,1938)原始有核界(Protocista)五界系统：惠特克(R.H.Whittaker，1969)在三界系统之上又提出原核生物界(Monera)和真菌界(Fungi)六界系统：陈世骧,1979年提出：非生物总界(病毒界)、原核生物总界(细菌界、蓝藻界)、真核生物总界(真菌界、动物界、植物界)八界系统4.2 神奇的微生物4.2.1 微生物的概念(Microorganism,microbe)一类形体微小、单细胞的或个体结构较为简单的多细胞的，甚至没有细胞结构的低等生物的总称。
三个要点: 小、简、低微生物小的意义同样的问题：为什么会有细胞分裂？◇大象与小鼠的身体体积相差悬殊，是体内的细胞数目多，还是细胞体积大？细胞是生物体与环境进行信息、能量与物质交换的基本单位，细胞靠表面接受外界信息及与外界进行物质交换。
随着细胞生长，细胞体积增大，而细胞表面积和体积之比(表面积/体积)却在变小。
活细胞不断进行新陈代谢，细胞表面担负着输入养分，排出废物的重任。
表面积/体积比值的下降，意味着代谢速率的受限和下降。
所以，细胞分裂是细胞生长过程中保持足够表面积，维持一定的生长速率的重要措施。
微生物的特点生物学之最：形态最简、代谢能力最强、食谱最杂、繁殖最快、数量最多、分布最广、种类最多、变异最易4.2.2 微生物类群与形态结构原核生物细菌、放线菌、衣原体支原体、立克次氏体、蓝细菌；真核生物真菌（霉菌、酵母菌等）、原生动物、单细胞藻类；非细胞生物病毒、类病毒、拟病毒、朊病毒等；1、蓝细菌在地球上已存在28～32亿年,是年代最久的放氧生物,对地球表面从无氧变为有氧环境起了一些种类可作为农作物的氮肥源、鱼和家禽等的饲料以及直接供人类食用。
多彩的生命世界课件
草正在休息，请勿打扰”
B.尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C.人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制 地开发自然资源
D.我们要积极保护珍稀濒危动植物
通过今天的学习，我懂得了： 今后，我将这样做：
每位同学制作一张个人 信息卡，向同学们介绍自己。
乱扔废纸、塑料袋
使用一次性筷子 攀折花草树木
捕杀青蛙、鸟类等野生动 物
随地吐痰
……
爱护花草树木 保护动植物
植树造林 不乱丢垃圾
善待自然环境，敢于同破坏环境的 行为作斗争
……
结论：
• 世界因生命而精彩，我们要善待大 自然，关爱自然界的一切生命。
它们是靠 什么生存
的呢？
从图片看出，植物 的生长发育靠什么？
植物的生 长主要依赖于 外界的自然环 境。
议一议： 人类与其他生命有什么不同？
结论
人具有无穷的智慧和巨大的创造力
人与人有 什么不同？
以小组为单位，同 学之间进行自我介绍。
每人的生命都是独一无二的。
每个人的生命的独特性，不仅体 现在外貌、性格、兴趣、意志、 技能等方面，而且在人生道路、 实现人生价值的方式和途径等方 面也呈现出多样性。
• 2、人的生命有什么独特性？（人的生命的独特性表 现在哪里？）
• （1）人的生命和其他生命不同。人具有无穷的智慧 和巨大的创造力。
• （2）每个人的生命都是独一无二的。不仅体现在外 貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道 路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现多样性
1.下列关于人与自然的说法中，错误的是
（ D）
①人类完全可以征服自然、战胜自然 ②人是自然界的
一部分，是生命世界中的一员 ③人类是自然界的主宰，可
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案教案标题：多彩的生命世界教学目标：1. 了解不同生物种类的多样性和共同点。
2. 探索生物多样性的重要性和保护方法。
3. 培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 生物多样性的概念和分类。
2. 生物多样性的重要性和威胁。
3. 生物多样性的保护方法。
教学准备：1. 幻灯片或投影仪。
2. 生物多样性的图片和视频资源。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）使用幻灯片或投影仪展示一些生物多样性的图片，如各种动物、植物和微生物。
引导学生观察并讨论不同生物的特点和共同点。
引发学生对生物多样性的兴趣。
Step 2: 探索生物多样性（15分钟）介绍生物多样性的概念和分类，包括物种、属、纲等。
使用幻灯片或投影仪展示不同物种的图片，并让学生尝试分类。
引导学生思考生物多样性的丰富性和复杂性。
Step 3: 生物多样性的重要性（15分钟）讨论生物多样性对人类和地球的重要性。
引导学生思考生物多样性对食物链、生态平衡和药物研发的影响。
使用实例和故事来说明生物多样性的价值。
Step 4: 生物多样性的威胁（15分钟）介绍生物多样性面临的威胁，如栖息地破坏、气候变化和非法野生动物贸易等。
使用图片和视频资源展示这些威胁，并引导学生思考其影响和后果。
Step 5: 生物多样性的保护方法（15分钟）讨论生物多样性的保护方法，如保护栖息地、减少污染和推动可持续发展等。
引导学生思考个人和社会层面上的行动，以保护生物多样性。
Step 6: 总结和评价（5分钟）总结本节课的内容，强调生物多样性的重要性和保护方法。
鼓励学生思考自己的行动，并评价本节课的学习收获和理解程度。
拓展活动：1. 组织学生进行生物多样性调查，记录本地区的不同物种和栖息地情况。
2. 鼓励学生参与生态保护活动，如参观野生动物保护区或参与植树活动。
教学评估：1. 学生课堂参与度和讨论质量。
2. 学生完成的笔记和练习。
3. 学生参与拓展活动的积极性和成果。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生物多样性的概念及其重要性。
2. 培养学生对生命世界的热爱和保护生物多样性的意识。
3. 引导学生掌握生物多样性的保护措施，提高学生的环保素养。
二、教学内容1. 生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规保护、公众教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念、价值及保护措施。
2. 教学难点：生物多样性的价值及保护措施的实施。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用多媒体教学，展示丰富的生命世界图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解生物多样性的保护实践。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：提问学生对生物多样性的了解，引导学生思考生物多样性的重要性。
2. 讲解：讲解生物多样性的概念、价值及保护措施，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：展示生物多样性保护的典型案例，分析案例中的保护措施及其效果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在我国开展生物多样性保护工作，并提出建议。
六、教学评价1. 评价学生对生物多样性概念的理解程度。
2. 评价学生对生物多样性价值和保护措施的掌握情况。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及提出的建议的合理性。
七、教学资源1. 生物多样性的图片和视频资料。
2. 生物多样性保护的案例资料。
3. 生物学相关书籍和学术论文。
4. 网络资源，如生物多样性保护的官方网站、科普文章等。
八、教学拓展1. 组织学生参观自然保护区或植物园，亲身感受生物多样性的魅力。
2. 开展生物多样性保护的课外实践活动，如植树造林、清理野生动植物制品等。
3. 邀请生物多样性保护专家进行讲座，让学生深入了解保护工作的实际情况。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案教案名称：探索多彩的生命世界教学时长：2课时（每课时45分钟）教学目标：1.知识目标：了解生物的多样性，认识不同生物的分类特征和适应环境的能力。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分类生物的能力。
3.情感目标：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。
教学重点：1.理解生物的多样性及其重要性。
2.掌握生物分类的方法和标准。
3.了解不同生物的适应环境的方式。
教学难点：1.探究不同环境中生物的适应性及其原因。
2.理解生物分类的科学性和标准。
教学准备：1.教学素材：图片、视频、生物分类表格等。
2.教学工具：投影仪、电脑、PPT等。
教学过程：第一课时：Step 1：导入（5分钟）1.显示一幅图片，上面展示了多种不同的动物和植物。
2.引导学生观察图片，提问：“这些动物和植物有什么相同之处？有什么不同之处？”3.让学生就这些相同和不同之处发表看法，激发学生对生物多样性的兴趣。
Step 2：概念引入（10分钟）1.准备一份生物分类表格，其中包含常见的动物和植物的名称和分类信息。
2.展示表格，解释生物分类的概念和目的。
3.导入问题：“为什么我们要对生物进行分类？”4.引导学生思考并回答问题。
Step 3：探究生物分类（15分钟）1.使用PPT或投影仪展示生物分类的方法和标准。
2.分组活动：将学生分成小组，每组选择一种生物进行观察和描述，然后将观察到的特征填写在表格中。
3.鼓励学生与小组成员进行合作和讨论，引导他们探究生物分类的科学性和取舍。
4.每个小组派一名代表介绍他们所观察到的生物和分类结果。
Step 4：总结（10分钟）1.收集学生对生物分类方法和标准的讨论结果，进行总结。
2.扩展讨论：如果没有分类，我们能否更好地了解和研究生物？第二课时：Step 1：复习（5分钟）1.进行一个简短的复习，回顾上节课所学内容和生物分类的目的及方法。
Step 2：概念引入（10分钟）1.展示一段生物适应环境的视频，例如企鹅在南极的适应能力。
多彩的生命世界
世界上没有两片完全相同的 叶子 同样，也没有两个完全相同 的人 尽管你很可能是渺小的、平 凡的、甚至微不足道的 但请记住，你是芸芸众生中 的独一无二的 这，就是你存在的价值 每一粒饱满的种子里面，
都蕴藏着一个收获的季节 每一个人的生命之海里，
都蕴藏着一颗颗成功的珠贝 而勤奋，正是打捞这些珠贝 的过程
2、在生命世界中，人类应该怎样做？
（1）善待大自然，爱护环境，保护动植 物。
（2）寻求一条顺应自然规律，与自然和 谐相处的发展道路。
3、人的生命独特性的表现
（1）人的生命和其他动物、植物、微 生物等生命不同，人具有无穷的智慧和 巨大的创造力。
（2）每个人的生命都是独一无二的。我 们应该珍爱自己的生命，发挥自己的优 势，展现自己独特的风采。
1、结合自己看到的、了解 的有关知识，说说还知道哪些人 类创造的物质文明或精神文明的 成果。 2、人的生命的独特性主要体 现在哪些方面？
1、人具有无穷的智慧和 巨大的创造力。
（1）人能够并使用工具进行生 产劳动，能够不断地进行创造 满足生存和发展的需要。 （2）能够不断推动科技、文艺 等方面的发展，不断追寻自己 美好的理想。
通过交流与思考你得出什么 结论？
每个人都是独一无二的，都有 自己的优势与价值。 热爱生命，珍惜生命，用智慧 和双手去开创美好的未来！
1、为什么世界因生命而精彩？
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的 形态存在着。生命是大自然的奇迹，是地 球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才 如此生动和精彩。 （2）人类是自然界的一部分，是生命世 界的一员。众多生命构成一个共存共荣、 息息相关的生命大系统。
爱护动植物、尊重其他生命 善待大自然、爱护环境
2006年，由中外七国科学家联合参与的长 江淡水豚类考察结果显示，长江江豚的数量仅 有1200至1400头，只相当于1991年种群数量的 一半。 非法捕鱼和众多的挖沙船、运沙船在频繁 作业，湖水浑浊度也比较高，对江豚生存带来 巨大威胁。
多彩的生命世界
多彩的生命世界教学目标（一）知识目标：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。
（二）能力目标：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
教学重点人的生命的独特性教学难点世界因生命而精彩教学准备1、学生准备：课前学生分两组收集有关资料。
一组收集动物、植物、微生物等生命实体或美丽大自然的图片，并了解收集的图片的有关知识，以备课上介绍。
二组收集有关动植物、微生物生存状况及人类危害其他动植物生命的资料或图片。
2、教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作多媒体课件。
教学过程（一）创设情境，激情导入：多彩的生命世界展示课件：黯然失色的无生世界与茂密的森林、海底世界、山清水秀、美丽的草原、万马奔腾、雄鹰展翅的图片相对比。
活动一：让学生说一说欣赏图片后的感受。
活动二：搜集与交流课前让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界。
活动三：说一说通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述)课件展示：世界因生命而精彩。
生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。
活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事。
师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该爱护动植物、尊重其他生命。
课件展示：土地沙漠化、洪水施虐、沙尘暴天气、赤潮的图片供学生欣赏。
多彩的生命世界
七年级上册思想品德导学案 第一课 生命最宝贵第1课时 多彩的生命世界学习目标1、通过欣赏图片，认识生命形态的多样性，理解人类是自然界的一部分，人类应与大自然和谐相处。
2、通过观察，认识自己生命的独特性，珍爱自己的生命。
自主预习、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
众多生命构成一个 、 的生命大系统。
人类必须 、爱护 、保护 ，保护 多样性。
2、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的 和巨大的 。
3、每个人的生命都是。
每个人的生命的 ，不仅体现在相貌、 、兴趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈现出 。
所以应该珍爱自己的生命,发挥自己的 ，展现自己独特的 。
课前准备：搜集你感兴趣的生命实体的图片或照片，并对自己收集的图片进行简要介绍。
学习过程 活动一：感受生命展示课前搜集的生命实体的图片。
看了这些图片,大家交流一下自己的感受： 。
要求：小组内交流整理，推荐优秀作品展示并做简要介绍。
时间：10分钟 评价：积极展示的小组+1分活动二：感悟生命假设：在地球上众多的生命中，如果没有了 ，将会 。
我的结论： 。
要求：独立思考完成。
时间：5分钟 评价：积极展示的个人+1分活动三：独特的自我请同学们填写个人资料表,填好后相互交流自己与别人的不同。
我的结论： 。
要求：独立思考完成。
时间：2分钟巩固练习 1.对于人与自然的关系理解正确的是( ) A 人与自然是相互对立的 B 人是自然界的一部分 C 人能够主宰自然界 D 人类首先服从自然界 2、人的生命独特性突出表现在：（ ）A 、人的个性品质是独特的B 、人生道路多种多样C 、实现人生价值的途径多样D 、人的生命最具有智慧 3（1）这幅漫画说明了什么？（2）这幅漫画对你有什么启示？ 归纳整理1.人类与其他生命的关系是怎样的？给我们怎样的启示？2、人的生命独特性体现在哪些方面？给我们怎样的启示？。
(2016年秋季版)《多彩的生命世界》 课件
生命需要关爱
• 地球上的物种是相互依存，任何一个物种 的消失，都会或快或慢地影响到人类的生 存，随着利用自然能力的增强，人类乱砍 滥伐，过度捕捞，使得物种大量减少，生 态环境遭到破坏。这会直接威胁到人类自 身的生存。
• 生命是顽强的，但也是脆弱的，它需要关 爱与呵护，作为生活在现代文明社会的人
以后请关注我的“大制作”吧！
我的理想和别人不同，我的理想是当 一名杨利伟那样的宇航员，乘坐飞船
遨游太空，探索宇宙的奥秘。
说一说“独特的我”组卷网 我的性格： 我的兴趣： 我的特长： 我的
谢谢！
多彩的生命世界
情感、态度、价值观：
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其 他生命
能力：
观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观 察事物、分析问题的能力
知识：
1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自 然，爱护环境，保护动植物 2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有 独特性
美丽的生命世界
3、个人的生命的独特性的表现及态度
（ 1）表现：每个人生命的独特性，不仅体 现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面， 而且在人生道路、实现人生价值的方式和途 径等方面也呈现出多样性。 （ 2）态度：要珍爱自己的生命，发挥自己 的优势，展现自己独特的风采。
学以致用 小试牛刀
判断题：１、人类来自大自然，是大自然进化 的结果（ ） ２、人具有无穷的智慧和巨大的生命力（ ） ３、生命是顽强的也是脆弱的，多彩的生命世 界构成了缤纷的世界（ ） ４、动植物生命的价值就是为了人类牺牲（ ） ５、每种生命都有其存在的意义和价值，人类 应该与其他生命相互尊重、相互关爱，尊重其 他生命就是尊重人类自己（ ）
我的容貌和别人不同，我比较瘦小， 眼睛大Байду номын сангаас的，鼻子高高的。在人群
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1、直接使用价值 2、间接使用价值
3、潜在使用价值
食用价值：许多野生生物营养丰富，味
道鲜美，是上等食品
直 接 使 用 价 值
药用价值：许多野生生物能为人类提供 重要的药材。 工业原料：食品、医药、化工及制造等
许多工业都要以生物为原料。
科研价值：仿生学、动植物品种的改良
都需要野生生物。
美学价值：色彩纷呈的花木及神态各异
的动物都能给人以美的享受。
食 用 、 药 用 价 值
食 用 、 药 用 价 值
科 研 价 值
我国农业科技工 作者以野生的雄性不 育水稻作为原始母本 培育成杂交水稻，解 决了世界三分之一人 口的吃饭问题。
人们模拟苍蝇的平衡棒 研制出运载火箭的振动陀 螺仪。
美 学 价 值
神奇的山水配以绚丽的生物，给人以美 的感受。
1、基因的多样性——物种的个体数量 多，个体之间的差异大，构成基因库的基 因种类多。 基因的多样性是物种在环境变动时能 够继续生存下去而不灭绝的保障。 2、物种的多样性:140万种生物 3、生态系统的多样性——不同物种需 要不同的生态环境。生态系统的多样性是 物种多样性的重要条件。
思考：
有人提出用克隆的方法 来保护珍稀野生动物，你认 为能收到预期效果吗？为什 么？
3、生态系统多样性破坏：许多河湾、湖泊湿 地改造成农田。森林贮量骤减、草原退化、沙漠 化严重……
物 种 灭 绝 我国已经灭绝的 加 速 野生动物有犀牛、野
马、高鼻羚羊和新疆 虎等。还有不少动物 灭绝了未被人发现或 确定。
原鸡
褐马鸡
物 种 灭 绝 加 速
丹 顶 鹤
白唇鹿
基 因 多 样 性 减 少
潜 在 使 用 广泛分布于广东各地山林中的三叉苦， 价 过去一直被人们砍来作柴烧，使用价值很低。 值
80年代科学家以它为主要原料生产出三九胃 泰及999感冒灵等药品，使得三叉苦的身价 一下子上升了几百倍。
我 国 生 物 多 样 性 特 点
１、物种丰富。我国是世界上野生生 物物种最丰富的国家之一。 ２、特有和古老的物种多。许多稀有 古老的物种都能在我国找到。 ３、经济物种丰富。我国有许多具有 很高经济价值的野生生物，有几十种农 作物及家养动物起源于我国。
黄土高原今日景象
这，就是黄河上游的黄土高原！一个人类不 能居住，鸟儿无处做窝，连蚯蚓也找不出几条的 地方。 在两千多年前，这里根本就不是这个样子， 那时这里林木茂盛，山青水秀，是一个富饶美丽 的地方。 她成为现在这个样子，完全是人类造成的， 是大自然对人类掠夺式开发自然资源的无情的报 复！
黄土高原今日景象
地球是人类唯一的家 园。让我们一起来保护 我们的家。
1958年，中华大地掀起一股声势 从“可持续发展”的角度来 浩大的“除四害”运动。一时间，全 看，这场运动正确吗？现在还应 国上下对老鼠、苍蝇、蚊子、麻雀展 该开展吗？ 开大规模围剿。被株连的还有野猪、 野兔、狼等多种野生动物！
生物多样性的三个层次：
４、生态系统多样。海洋、沼泽、江 河、湖泊、高山、平原、沙漠等各式各 样的生态系统为各种生物提供了必要的 生存环境。
物 种 丰 富
大型猫 野骆驼
野 驴
白 暨 豚
鹅掌楸
物 种 丰 富
大叶木兰
银 杉
经 济 物 种 丰 富
Hale Waihona Puke 济 物 种 丰 富生 态 系 统 多 样 海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、 沙漠等各式各样的生态系统为各种生物提供 了必要的生存环境。
1、在古猿进化为人的过程中，最为 关键的变化是（ D ） A．造山运动活跃，山脉隆起 B．气候变化加剧，出现冰川 C．四肢行走变为两足直立行走 D．森林毁灭，草原稀疏
2、达尔文的《进化论》提出人类和 类人猿的共同祖先是（ A ）。
A、古猿B、黑猩猩C、大猩猩D、长臂猿
第三节
多样的生命世界
生物多样性
围湖造田
沙漠化
森林、湿地变农田
草原过载退化
生态系统多样性破坏：许多河湾、湖 泊湿地改造成农田。森林贮量骤减、草原 退化、沙漠化严重……
１、就地保护 2、迁地保护
3、加强教育和法制管理
就 地 保 护
为保护生物的多样性将包含保护对象的一定 面积的区域划分出来进行保护和管理。 保护对象主要有： 有代表性的自然生态系统、珍稀濒危动植物 的天然分布区 就地保护最有效的办法是建立自然保护区。 我国现已建立3000多个自然保护区，其中有16 个加入到“世界生物圈保护区网”中。
我国有世界上最多的野生生 物物种，是不是说明我国的野生 生物资源十分丰富呢，像以前所 说的“地大物博”呢？
不！我国生物的多样性已面临 严重的威胁！
三、我国生物多样性面临的威胁
1、物种灭绝加速：目前光鸟类就每三年有两 种灭绝，其它物种更难统计。而且有加速趋势。
2、基因多样性减少：许多物种的野生类型数 量严重减少，濒临灭绝。有些只剩圈养类型，近 亲繁殖严重。
吉林长白山自然保护区
就 地 保 护
保护森林生态系统、人参、红松、 梅花鹿、东北虎等。
青海湖鸟岛自然保护区
保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。
就 地 保 护
把生存条件不复存在、数量极少 或难以找到配偶等原因，生存和繁衍 受到严重威胁的物种迁出原地，移入 动物园、植物园、水族馆、濒危动物 繁育中心，进行特殊的保护和管理。 迁地保护是对就地保护的补充。
我国制定的相关法律 1、中环人民共和国森林法 2、中华人民共和国野生动物保护法
3、中国自然保护纲要
作业：
1、生物的多样性指的是什么？ 2、保护生物的多样性应从哪几个 层次上进行？ 3、我国生物多样性特点？我国生 物多样性面临的威胁
斑 羚
基因多样性减少：许 多物种野生类型数量严重 减少，濒临灭绝。有些只 剩圈养或种植类型，近亲 繁殖严重。
基 因 多 样 性 减 少
基 因 多 样 性 减 少
基因多样性减 少：许多物种野生 类型数量严重减少， 濒临灭绝。有些只 剩圈养或种植类型， 近亲繁殖严重。
人工纯林
生 态 系 统 多 样 性 破 坏
2、间接使用价值
生物多样性具有重要的生态功能。
各种生物共同维持生态系统的结 构与功能。
野生生物的灭绝或严重减少将导 致生态系统稳定性的破坏，甚至造成 生态灾难。
间 接 食 用 价 值
多种多样的生物 共同维持生态系统的 结构与功能
3、潜在使用价值
潜 在 使 用 价 值
潜在使用价值指目前尚未被 人发现的使用价值。目前绝大多 数野生生物的使用价值都未被人 充分发掘出来。如果一种生物灭 绝了，它的任何使用价值都将永 远无法找得到了。