对小学美术教学现状及发展的探讨
浅析小学美术教育现状及其改革发展
浅析小学美术教育现状及其改革发展1. 引言1.1 小学美术教育的重要性小学美术教育对于学生的综合素质提升具有重要意义。
通过学习美术，学生可以培养审美情感，激发创造力，培养独立思考能力和解决问题的能力。
美术教育可以帮助学生发展想象力和表达能力，促进身心健康发展，培养艺术修养和审美能力。
学习美术对学生的个性和情感的塑造也具有积极作用，能够提高学生的学习兴趣和学习动力，促进全面发展。
美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，通过学习美术，可以帮助学生更好地了解自己，激发自信心，培养学生对于美的感受和理解。
美术教育可以使学生的思维更加开阔，培养他们的想象力和创造力，让他们在审美活动中得到乐趣，提高他们的艺术修养。
小学美术教育的重要性不言而喻，希望通过本文的分析与讨论，能够进一步凸显小学美术教育的重要性，并提出有效的改革和发展建议，为小学美术教育的提升贡献力量。
1.2 小学美术教育现状当前，小学美术教育在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，对美术教育的需求也日益增加。
目前小学美术教育仍面临着诸多挑战和问题。
部分学校缺乏针对性的教学管理，导致教师教学水平参差不齐，学生学习效果不佳。
现行的小学美术课程内容相对陈旧，难以满足学生对美术学习的需求和兴趣。
部分学校对美术教育的重视程度不高，导致美术教育资源不足，教学设施落后等问题也比较普遍。
小学美术教育在教学内容、教学方法、教师队伍和教学资源方面都存在着不足和待改进之处。
对小学美术教育进行改革和发展势在必行，以适应时代的需求，提高教育质量，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 小学美术教育的意义小学美术教育的意义包括了培养学生对艺术的欣赏能力和审美情感，激发学生的艺术创造潜力，促进学生全面发展和个性成长。
通过美术教育，学生可以培养对美的感知和理解能力，提高审美水平，增强对美的热爱和追求。
美术教育还有助于培养学生的观察、表现和表达能力，促进学生综合发展，培养他们的创造力和想象力。
小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究
小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究小学美术课是培养学生审美情趣、发展想象力和创造力的重要环节。
在教学实践中，我们也不难发现一些存在的问题，如课堂教学内容单一、教学方法落后、学生学习兴趣不高等。
本文将探讨小学美术课堂教学中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 课堂教学内容单一在小学美术课堂上，很多老师往往只注重基础技法的教授，如画画和手工制作，忽略了艺术知识的传授，缺乏对艺术作品的赏析和解读。
这样的教学容易使学生对美术课失去兴趣，认为只是一种堆积功底的功利性课程。
2. 教学方法落后传统的美术教学方法过于注重技法的传授，忽略了学生的主体地位，忽视了学生的个性和创造力。
教师往往独揽所有的教学主导权，学生缺乏自主学习的空间和机会。
这样的教学方法难以激发学生的学习热情，影响了他们的主动性和创造性。
3. 学生学习兴趣不高因为课堂教学内容单一，教学方法落后，学生很容易产生艺术课程枯燥乏味的感觉，从而对学习美术失去兴趣。
他们思维局限，缺乏对艺术的真正理解和热爱，这样导致学生的美术素养无法得到有效提升。
二、对策探究对于课堂教学内容单一的问题，教师可以尝试引入更多多元化的内容，如艺术史知识、名家作品鉴赏等，以及结合当代的美术作品，通过多种手段引导学生对艺术产生浓厚的兴趣。
在美术教学内容中，教师可以根据学生的年龄和兴趣选择一些生活中的图案、构图和色彩进行启发式教学，同时注重学生对艺术作品的思考和表达。
这样可以大大拓展学生的视野，激发他们对美术的兴趣。
传统的美术教学方法已经难以适应现代学生的需求，教师需要尝试新的教学方法，如情境教学、项目制教学等。
通过多种途径进行美术教学，激发学生的主动性和创造性，培养他们的想象力和审美能力。
教师需要更多地为学生提供创造性的发挥空间，引导学生通过自主探究、合作交流等方式进行学习，从而培养学生的团队意识和创造力。
在教学实践中，教师需要不断尝试探索新的教学方式和方法，适时更新自己的教学理念和方法。
小学美术教育现状
小学美术教育现状导言美术教育对于小学生的艺术修养和创造力的培养具有重要意义。
然而，在当前社会环境中，小学美术教育存在一些问题和挑战。
本文将探讨小学美术教育的现状，并提出一些可能的改进措施，以期促进小学生的艺术素养和发展。
一、课程体系的改革小学美术课程的内容和形式应该与时俱进，与学生的实际需求相结合。
当前，很多小学美术课程仍然停留在传统的素描、水粉等基础技法上，缺乏创新和多样性。
应该引入更多的多媒体和数字化艺术形式，如平面设计、动画制作等，以培养学生的创造力和表现力。
二、师资队伍的建设小学美术教育需要具备良好的师资队伍来支持和推动。
然而，目前很多小学美术教师的专业素养和教学经验相对较弱。
因此，应该加强对小学美术教师的培训和提高。
同时，也应该吸引更多优秀的美术专业毕业生来投身小学美术教育，提高整体师资水平。
三、注重培养学生的美感和审美能力美术教育不仅仅是学习绘画技能，更重要的是培养学生的美感和审美能力。
目前，部分学生在绘画技巧上较为熟练，但缺乏对艺术作品的理解和感受。
因此，应该增加对艺术史和艺术理论的教学，引导学生学会欣赏和评价艺术作品，培养他们的审美能力。
四、拓宽学生的艺术交流和展示平台艺术是一种对内心情感和思想的表达方式，需要有适当的交流和展示平台。
目前，小学生的艺术作品往往只停留在校园内部，缺乏与外界的交流和展示。
因此，应该积极组织学生参加各种艺术比赛和展览活动，提供更广阔的舞台来展示他们的才华。
五、家庭的艺术教育支持家庭是孩子成长的重要环境，对于美术教育的支持也是至关重要的。
但是，现实中很多家庭对美术教育的重视程度较低，缺少与学校的密切配合。
因此，学校和家长应加强合作，共同关注孩子的艺术修养，并提供更多的家庭美术教育资源。
结语小学美术教育是培养学生综合素质和创造力的重要环节。
当前，小学美术教育存在一些问题和挑战，但也有一些改进和发展的机遇。
我们应该加强课程改革，提高师资水平，注重学生的美感和审美能力培养，拓宽学生的艺术交流和展示平台，并与家庭共同推动孩子的艺术修养。
小学美术核心素养培养过程中的现状及对策分析
小学美术核心素养培养过程中的现状及对策分析小学美术教育是培养学生审美情趣、想象力和创造力的重要环节，是学生全面发展的重要组成部分。
而美术教育的核心素养培养则是美术教育的重点和难点。
当前小学美术核心素养培养存在着一些现状问题，需要采取一些对策来解决。
本文将针对小学美术核心素养培养的现状问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、现状分析1. 教师素质不高当前，一些小学美术教师的专业素养不高，基础知识掌握不牢固，教学方法单一，导致学生对美术的兴趣和热情不高。
由于美术教师的素质不高，导致无法很好地培养学生的核心素养。
2. 学生审美能力匮乏在当前的教学实践中，由于学生缺乏对于审美品位的培养，导致学生的审美能力比较匮乏，无法通过自己的观察和理解来进行创作和表达。
3. 教学方式单一大多数学校的美术教学都采用了传统的板书讲解和示范的方式，缺乏多样化的教学方式和手段。
这种单一的教学方式难以激发学生的创造力和想象力，限制了学生对核心素养的培养。
二、对策分析1. 提高教师素质学校应该加强对美术教师的培训和提高，鼓励教师参加各种美术教育的培训和研修，提高他们的专业素养和教学水平。
2. 培养学生的审美能力在美术教学上，应该注重培养学生的审美能力，引导学生进行艺术品的欣赏和解读，通过感受艺术作品去培养学生的审美情感和审美能力。
3. 多样化的教学方式教师应该通过多种形式和手段，如素描、水彩、雕塑等，丰富教学内容和方法，培养学生的创造力和想象力，激发学生对美术的热情和兴趣。
三、思考与建议1. 引导学生进行实践操作不仅限制在纸上进行绘画，还可以通过陶艺、雕塑等形式的实践操作培养学生的核心素养，开发学生的观察、表现和创造能力。
2. 强化课程研发学校应该加强课程的研发与更新，结合学生的实际情况和发展需求，设计更加符合学生发展特点和趣味的美术课程。
3. 做好家校合作学校和家庭应该加强沟通，共同关注学生的美术教育，鼓励学生多参与一些美术相关的活动和实践，培养学生的审美情感和核心素养。
浅析小学美术教育现状及其改革发展
浅析小学美术教育现状及其改革发展
一、存在的问题
1. 教材内容单一
目前小学美术教材内容呈现单一、教法单一的现状，缺乏绘画素材的多样性和灵活性，使学生无法真正体验到美术带来的丰富感受与创造乐趣。
2. 教学方法陈旧
教学方法仍然以现场讲解、板书复写为主，缺乏趣味性和互动性。
目前少有教师探索
多媒体互动教学，缺乏与常规教育教学的融合，更无法满足学生的学习需求和创造性思维
发展。
3. 评价模式单一
目前小学美术评价主要以画面的技法和表现来评判学生的水平，而忽略了艺术价值和
审美评价。
这个评价体系无助于鼓励学生探索思考，发展独立的审美发展。
二、改革发展建议
教育机构应该从引导学生表现丰富的观点出发，从多元的角度培养他们的审美意识与
创造能力。
教育机构应该将多元化的教材与素材引入日常教学中，以此激发学生学习美术
的兴趣，并鼓励他们自己独立的探索和创造。
利用多媒体教学的优势，获取领先的教育资源与技术，创新教学方法，为学生营造出
更多美的体验与感受。
通过互动、游戏和表演等方式，激发学生的学习兴趣，并提高他们
的创造性思维能力。
3. 改善评价体系
美术的价值多样化，评价方法也应该多元化。
教育机构应该制定合适的评价标准，不
仅考核学生的技法水平，更关注他们的独立思考和审美意识发展，帮助学生更好地欣赏和
接受艺术。
小学美术教育是综合素质教育的重要组成部分。
教育机构要注重教学内容的更新，通
过多元化的教材和多样化的评价体系，帮助学生发展审美和创造发展的能力，为他们开启
一个更加丰富多彩的艺术之旅。
小学美术教育存在的问题及对策
小学美术教育存在的问题及对策随着社会的发展和变化，美术教育在小学中也变得越来越重要。
因为美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的综合素质。
小学美术教育也存在一些问题，例如缺乏专业的美术教师，教学资源匮乏等。
针对这些问题，本文将探讨小学美术教育存在的问题及对策。
一、存在的问题1. 缺乏专业的美术教师在一些小学，由于美术教育的地位不高，学校难以招聘到专业的美术教师。
有些老师只是对美术有一定的兴趣，而没有系统的美术教育理论和实践培训，这就导致了美术教育质量的下降。
2. 教学资源匮乏很多小学的美术教学经费有限，教学资源匮乏。
很多学生只能在简陋的美术教室里进行绘画，缺乏艺术馆、美术书籍、绘画用品等资源。
这种状况严重制约了学生的审美视野和创造力的培养。
3. 教学内容单一有些学校的美术教学内容过于注重技法，忽略了对学生审美能力和创造力的培养。
过分强调技法的教学容易让学生的创造力受到限制，失去了美术教育的真正意义。
4. 缺乏与生活的联系部分学校的美术教学脱离孩子们的生活，没有让学生学会用艺术的方式去表达自己对生活的感悟。
这使得学生对美术教育的兴趣不够，导致了美术教育的单一化和僵化化。
二、对策1. 加强师资队伍建设学校应该积极招聘专业的美术教师，提高美术师资队伍的整体素质。
可以通过专业培训、学术交流等方式来提升教师的专业水平，使其能够更好地引领学生进行美术教育。
2. 多元化的教学资源学校要加大对美术教育的投入，提高美术教学的资源配置。
可以建设更多更好的美术教室，购置更多更好的绘画用品，甚至可以鼓励学生自己带一些美术用品，以便于更好地发挥学生的绘画能力。
3. 丰富的教学内容学校应该更加注重美术教学的多样性，不仅要注重技法的教学，还要让学生在绘画中感受生活，去描绘生活中美好的事物。
可以通过多种形式的课堂活动，如户外写生、美术作品鉴赏等，培养学生丰富的审美视野和创造力。
4. 注重与生活的连接学校可以通过定期组织学生到美术馆、艺术展览等活动，让学生接触更丰富的艺术形式，为他们开拓更广阔的艺术视野。
小学美术核心素养培养过程中的现状及对策分析
小学美术核心素养培养过程中的现状及对策分析随着教育的不断发展，小学美术教育已成为学校教育中不可或缺的一部分。
美术核心素养是小学美术教育的重要目标，通过培养学生的审美情感、观察力、创造力等能力，帮助学生全面发展。
目前小学美术核心素养培养中存在着种种问题，本文将对现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 老师教学理念陈旧目前一些小学美术教师的教学理念比较陈旧，注重传授技能和知识，忽视了培养学生的审美能力、创造力和表现力。
老师普遍缺乏新颖的教学理念和方法，导致学生在美术学习中缺乏激情和动力。
2. 课程设置过于枯燥一些小学美术课程设置过于枯燥，注重于传统的绘画技巧，忽略了学生的兴趣和创造性。
学生在这样的课程中缺乏参与感和快乐感，对美术学习产生了抵触情绪。
3. 学校资源不足一些小学美术教育资源匮乏，学校缺乏美术教育场地、教材、工具和器材等。
学校未能给予教师和学生充分的支持，导致美术教育条件有限，影响了学生的学习效果。
4. 学生自主性不足一些学生在美术学习中缺乏自主性，对艺术创作缺乏热情。
他们的作品缺乏个性和创造性，缺乏审美情感的表达。
二、对策分析学校可以积极组织教师参加各种美术教育培训，提高教师的专业素养和教学能力。
鼓励教师更新教学理念，注重培养学生的审美能力和创造力，引导学生进行有意义的美术实践。
2. 设计生动有趣的美术课程学校可以通过调整课程设置，设计生动有趣的美术课程，将美术教育与生活、社会相结合，让学生在学习中感受美好、发现美好、创造美好。
引导学生通过观察、思考、实践，培养其审美情感、观察力和表现能力。
3. 提高美术教育资源配置学校可以加大对美术教育资源的投入，为教师和学生提供更好的支持和条件。
购置美术教育用的器材、工具，丰富教学资源和环境，创造美术教育的良好氛围。
学校可以组织各种美术比赛、展览和艺术活动，激发学生对美术的兴趣和热情。
鼓励学生进行自由的艺术创作，引导学生进行审美鉴赏和表达，激发学生的自主性和创造性。
小学美术教育的现状及问题研究
小学美术教育的现状及问题研究引言：美术教育在小学阶段起到了培养孩子审美意识、创造力和想象力的重要作用。
然而，当前小学美术教育存在着一些问题，如学科地位不高、教学内容单一等。
本文旨在探讨小学美术教育的现状和问题，并提出相应的改进措施。
1. 小学美术教育的现状小学美术教育的现状可以从以下几个方面进行描述。
1.1 学科地位不高小学美术教育在学校教育体系中的地位相对较低。
很多学校将美术教育作为辅助学科对待，给予的资源和关注度不够，这导致了美术教育的学科地位不高。
1.2 教学内容单一当前，小学美术教育注重技能教授，教学内容主要侧重于绘画技巧的传授，缺乏对艺术的综合性理解和欣赏。
学生往往只是模仿教师或教材中的作品，缺乏对艺术语言和表达的深入认识。
1.3 缺乏审美教育小学美术教育应该是培养孩子的审美意识的重要途径，然而在现实中，对于审美教育的关注程度不够，教学内容偏重形式而忽略了审美品味的培养。
2. 存在的问题小学美术教育面临一些问题，这些问题限制了其发展和提高教学质量。
2.1 缺乏相关教材和资源支持小学美术教育缺乏系统性的教材和资源支持，教师难以准备适合学生发展水平和需求的教学材料。
这使得教学过程中，学生很难获得有效的指导和启发。
2.2 师资力量不足现阶段，小学美术教师的师资力量相对薄弱，专业背景和教学经验有限。
这使得教师在教学中难以准确引导学生，满足学生个性化的需求。
2.3 考核制度过于片面小学美术教育的考试评价主要侧重于技能的考核，而忽略了对艺术技法、观察力和想象力的培养。
这种片面的考核制度，过多关注分数而忽视了学生对艺术的热爱和创造力。
3. 改进措施针对上述问题和挑战，有以下一些改进措施可以采取。
3.1 提高美术教育学科地位政府和学校应加大对小学美术教育的支持力度，提高其在学校教育体系中的地位。
增加美术教育的课时，配备专业的美术教师，为美术教育提供更多的机会与资源。
3.2 多元化教学内容增加小学美术教育的多元性，引入艺术史、文化背景等内容，拓宽学生对艺术的了解和欣赏。
小学美术教育存在的问题以及应对方法
小学美术教育存在的问题以及应对方法随着社会的不断进步和发展，美术教育作为学校教育中不可或缺的一部分，也越来越受到人们的重视。
小学美术教育中存在着一些问题，制约了学生的美术素养培养和发展。
本文将就小学美术教育存在的问题及应对方法进行探讨。
一、存在的问题1. 教材单一在小学美术教育中，教材往往比较单一，以学习技法和名家作品复制为主，缺乏对学生创造性思维和想象力的培养。
这样就使得学生的美术表现力和创造力受到一定程度的局限。
2. 教学方法呆板许多学校的美术教学方法较为呆板，教师以传授知识为主，缺乏趣味性和互动性，学生容易感到枯燥，从而产生对美术学习的抵触情绪。
3. 教师水平参差不齐由于一线美术教师的水平参差不齐，一些老师对美术教育理念和方法的把握不够，导致美术教学水平参差不齐，无法真正发挥美术教育的价值。
4. 缺乏与其他学科的融合小学美术教育与其他学科的融合度不高，缺乏跨学科的综合性教学。
美术教育与其他学科的融合，对学生的综合素质培养十分重要。
二、应对方法1. 创新教学内容学校应该在美术教育中加入更多的多元化教学内容，不仅包括技法和名家作品复制，还应该注重对学生创造性思维和想象力的培养。
可以通过美术游戏、创意活动等方式，让学生在学习中更好地体验美术的魅力。
2. 提倡轻松愉快的教学氛围小学美术教育应该更加注重教学方法的轻松愉快和趣味性，增加美术教学过程的互动性。
教师应该注重引导学生发现美的感受，在教学过程中引入童趣元素，使学习成为一种享受。
3. 提高教师水平学校应该加强对美术教育教师的培训和提高，提高教师的美术素养和教育教学水平。
只有教师的水平得到提升，才能进一步提高学生的美术素养培养和发展。
小学美术教育的现状分析
小学美术教育的现状分析引言：美术教育作为一门重要的学科，对于小学生的综合素质发展具有重要的作用。
然而，随着社会的发展和教育改革的推进，小学美术教育面临着一些挑战和问题。
本文将对小学美术教育的现状进行分析，并提出相应的改进措施。
一、美术教育的地位与意义美术教育是培养学生审美情趣、创造能力和艺术修养的重要途径。
通过美术教育，学生可以培养对艺术的热爱和欣赏能力，提升审美水平，同时也可以培养学生的创造力和想象力，促进其全面发展。
二、小学美术教育的现状1. 教育资源不足由于小学美术教育的地位相对较低，很多学校在美术教育方面的投入不够，导致教育资源的匮乏。
很多学校没有专业的美术教师，甚至没有专门的美术教室和教材，这给小学美术教育带来了很大的困难。
2. 教学内容单一在很多学校，小学美术教育的教学内容主要集中在绘画技巧的训练上，忽视了学生对艺术的感受和理解。
这种单一的教学方式限制了学生的创造力和想象力的发展，使得美术教育变得枯燥乏味。
3. 考试压力过大在当前的教育体制下，小学生面临着很大的考试压力。
很多学校将美术教育纳入考试科目，追求高分而忽视了学生的兴趣和创造力的培养。
这种应试教育的倾向使得小学美术教育变得功利化，失去了本应具有的艺术性和趣味性。
三、改进措施1. 加强教师队伍建设学校应该加大对美术教师的培养力度，提高其专业素养和教学能力。
同时，可以鼓励学校与美术院校合作，引进专业的美术教师来指导教学，提升小学美术教育的质量。
2. 丰富教学内容在教学过程中，应该注重培养学生对艺术的感受和理解能力。
可以通过观赏名画、参观美术馆等方式，拓宽学生的艺术视野，激发他们的创造力和想象力。
同时，可以引入多种艺术形式，如音乐、舞蹈等，使学生在多样化的艺术体验中得到全面发展。
3. 减轻考试压力学校应该将美术教育从考试科目中解放出来，给予学生更多的自由和发展空间。
可以通过开设美术兴趣班、举办艺术展览等方式，让学生能够更加自主地参与美术活动，培养他们的兴趣和创造力。
农村小学美术教育现状及建议
农村小学美术教育现状及建议一、现状分析1、教育理念落后在许多农村地区，由于经济条件和文化背景的限制，教育理念相对落后。
许多学校和家长过分学生的考试成绩，对美术教育缺乏足够的重视。
他们认为美术只是一门辅助学科，不应该占用太多的时间和精力。
这种观念严重阻碍了农村小学美术教育的发展。
2、师资力量不足农村小学美术教育的另一个问题是师资力量不足。
很多学校没有专业的美术教师，或者教师的专业水平不高。
这使得学生在课堂上无法得到有效的指导和教育，影响了他们的学习效果。
3、教育资源匮乏农村小学美术教育还面临着资源匮乏的问题。
许多学校缺乏基本的美术器材和教学资料，如画笔、颜料、画纸等。
这使得学生在课堂上无法进行有效的实践练习，影响了他们的技能提高。
二、建议和措施1、更新教育理念为了推动农村小学美术教育的发展，首先需要更新教育理念。
学校和家长应该认识到美术教育对于学生的全面发展和素质提高的重要性，加强对美术教育的和支持。
同时，学校应该制定合理的课程设置和教学计划，确保美术教育得到充分的实施。
2、加强师资队伍建设针对师资力量不足的问题，学校应该加强师资队伍建设。
通过招聘专业的美术教师或者对现有的教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。
同时，学校可以与当地的美术机构或者高校合作，邀请专业人士进行授课或者指导。
3、充分利用现有资源针对教育资源匮乏的问题，学校可以充分利用现有的资源。
例如，可以利用当地的自然景观和资源进行实践教学，如绘画、手工制作等。
这样可以使学生更加贴近自然和生活，提高他们的实践能力和创造力。
同时，学校也可以通过购买二手器材或者寻求社会捐赠等方式来弥补资源的不足。
4、开展多元化的教学活动为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校可以开展多元化的教学活动。
例如，可以组织绘画比赛、手工制作比赛等活动，让学生有机会展示自己的作品和成果。
这样可以增强学生的自信心和成就感，同时也能够促进同学之间的交流和合作。
5、加强与家长的沟通与合作学校应该加强与家长的沟通与合作。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略一、现状分析农村小学美术教学一直是教育体制改革的重要工作之一，在农村小学美术教学方面存在着一些问题。
农村小学美术教学师资力量不足，美术教师普遍缺乏专业教学经验和教学方法的更新。
农村小学美术教学条件较差，教学用具和设施欠缺，很难满足学生的美术学习需求。
由于师资与条件的限制，农村小学美术教学往往只停留在书本知识与简单绘画技巧的传授，缺乏对学生绘画兴趣和素质的培养。
二、改进策略1. 提高农村小学美术教师的专业素养农村小学美术教师是农村小学美术教学的关键。
提高教师的专业素养至关重要。
可以通过开展相关培训和学习，加强教师的美术教学理论知识和实践技能，提高他们的教学水平和专业素养。
还可以引入外部美术教学专家，定期进行指导和辅导，让教师不断学习提升。
2. 创新美术教学内容和方法美术教学内容需要立足农村实际，结合农村学生的生活经验和情感，设计出符合学生情趣和审美需求的教学内容。
教学方法方面，可以尝试多样化的教学方式，如利用多媒体教学、实地教学、素描写生等，让学生在参与中学习，从而激发学生的学习兴趣和识别能力。
3. 加强农村小学美术教学资源建设农村小学美术教学资源包括教学用具、美术图书、美术作品展览等。
要做好农村小学美术教学资源的建设工作，提供足够的教学用具和设施，为学生创设更好的学习环境。
鼓励学校和教育部门加大对美术图书的采购力度，鼓励学校定期举办美术作品展览，让学生有更多的机会参与艺术活动，感受艺术的魅力。
4. 加强家校合作，提高家长的美术教育意识家长在学生美术教育中扮演着重要的角色。
通过加强家校合作，学校可以邀请专家给家长进行美术教育培训，引导家长正确对待孩子的美术学习，让他们认识到美术教育对孩子的重要性和必要性，促进家庭环境对学生美术学习的积极影响。
5. 加强美术教学评价，激发学生学习积极性评价是美术教学的重要环节，合理的美术教学评价能够激发学生的学习积极性。
学校应该建立科学规范的美术教学评价制度，注重对学生的审美能力、创作能力和艺术品鉴能力等方面进行评价，引导学生在创作中不断进步。
剖析小学美术教学现状及解决策略
剖析小学美术教学现状及解决策略小学美术教学一直是学校教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生对美的审美能力，还可以锻炼学生的观察、表达和创造能力。
随着社会的不断发展，小学美术教学也面临着一些问题和挑战。
本文将对小学美术教学的现状进行剖析，并提出相应的解决策略。
一、小学美术教学现状分析1.教学内容单一当前，许多小学美术教学内容过于单一，主要以传统的绘画技法和素描为主，缺乏对其他艺术表现形式的培养，例如雕塑、手工艺等。
这种单一的教学内容导致学生对美术教学失去兴趣，甚至产生厌倦情绪。
2.教学方法陈旧在教学方法上，许多小学美术教师仍然采用传统的讲解、示范、模仿的教学方式，忽视了学生的主体地位，缺乏趣味性和互动性。
这种陈旧的教学方法难以激发学生学习美术的热情，造成学生学习效果不佳。
3.师资力量不足由于美术教学需要具备一定的艺术专业知识和技能，因此需要具备较高的师资力量。
目前许多小学美术教师的专业水平和教学能力参差不齐，导致教学质量无法得到有效保障。
4.教育资源匮乏许多小学美术课堂上缺乏艺术教育资源，例如美术书籍、艺术品展览、艺术名人讲座等，这限制了学生接触和了解更广泛的艺术知识，影响了他们的审美能力和艺术素养的提升。
二、小学美术教学解决策略针对教学内容单一的问题，可以通过拓展教学内容来丰富小学美术教学。
引入雕塑、手工艺等艺术表现形式，让学生有更多的选择和发挥空间，激发他们的学习兴趣和创造力。
要改变陈旧的教学方法，可以采用更加灵活多样的教学方式。
引入示范+指导+实践的教学模式，注重学生的实践操作和自主发挥，增加教学的趣味性和互动性。
3.加强师资培训为了提高教师的专业水平和教学能力，需要加强师资培训。
学校可以邀请专业的美术教育机构或艺术家进行培训，帮助教师们更新教育理念和教学方法，提升他们的教学水平。
为了丰富小学美术教学资源，学校可以积极开展各种艺术教育活动。
组织学生参观美术展览、邀请艺术家进行讲座、举办艺术比赛等，拓宽学生的艺术视野，提升其艺术鉴赏能力。
小学美术分析报告
小学美术分析报告一、引言美术作为小学阶段的一门重要课程，对培养儿童的艺术素养和审美能力起着至关重要的作用。
本报告旨在对小学美术教育的现状进行分析，探讨其意义和价值，以及存在的问题，并提出相应的改进和发展策略。
二、小学美术教育的意义和价值1.培养儿童的艺术素养：通过美术教育，儿童能够接触到丰富多样的艺术形式和表现方式，培养他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
2.促进儿童的综合发展：美术教育注重培养儿童的观察力、想象力、创造力和动手实践能力，全面促进儿童的认知发展、情感发展和动手能力的培养。
3.培养儿童的审美情感和审美能力：美术作品中蕴含着丰富的情感和思想，通过欣赏、创作和表现，儿童能够培养自己的审美情感和审美能力，提高对美的敏感度。
4.培养儿童的团队合作意识：美术教育中，鼓励儿童通过合作创作等形式，培养他们的团队合作意识、沟通能力和分工协作能力，培养他们成为具有集体荣誉感和团队精神的人。
三、小学美术教育的现状分析1.教材体系研发不完善：当前小学美术教材中存在一些问题，如内容安排混乱、难易度不合理等，需要进一步完善和优化。
2.教师专业素养亟待提高：部分小学美术老师在艺术知识和教学方法方面存在欠缺，需要加强教师的培训和专业素养提升。
3.教学资源有限：有些学校美术教室设施陈旧、绘画材料有限，限制了儿童的创作和实践能力的发展。
四、小学美术教育改进和发展策略1.完善教材体系：加强对小学美术教材的研发和编教工作，合理规划课程内容，确保教学的系统性和连贯性，适应学生的年龄特点和认知发展需求。
2.提高教师素质：加强对小学美术教师的培训和专业素养提高，提供学习和交流平台，增强教师的艺术修养、知识水平和教学能力。
3.丰富教学资源：学校应加大对美术教室和绘画材料的投入，提供良好的创作环境和条件，丰富学生的艺术体验和实践机会。
4.多元化教学方式：在教学中采取多元化的教学方式和活动形式，如小组合作、实景教学、艺术展览等，激发儿童的兴趣和热情，培养他们的创造力和动手能力。
小学美术教育的现状
小学美术教育的现状导言：美术是一门独特而重要的学科，它能够培养学生的创造力、观察力和表现力。
然而，对于小学生来说，美术教育的现状并非总是理想的。
本文将探讨小学美术教育的现状，包括教材的问题、师资力量的不足以及考试导向的教学模式等。
同时，还将探讨如何改进和提升小学美术教育的方法和途径。
一、教材问题：当前，小学美术教育的教材在很大程度上与实际脱节。
一方面，部分教材内容过于抽象，难以引起学生的兴趣；另一方面，教材中较为陈旧的艺术作品和艺术家介绍也使学生难以产生共鸣。
这样的教材设计不利于学生全面了解和掌握美术的本质和技法。
二、师资力量的不足：小学美术教育的教师队伍普遍面临着师资力量不足的问题。
许多美术教师仅仅具备了基本的美术技巧，而对于教学方法和理论的了解则相对较少。
由于教师自身的知识水平和教学经验有限，他们在课堂上难以激发学生的艺术创造力和表现力。
三、考试导向的教学模式：在当前教育体系下，学生的成绩往往被过多地依赖和注重。
小学美术教育也不例外，大量时间被用于教授应试技巧，而忽视了培养学生的审美能力和艺术素养。
学生们被迫背诵艺术知识和背景，而缺乏自主的艺术创造和欣赏的机会。
四、改进与提升：为了改进和提升小学美术教育，有几个方面需要重视和关注。
1. 设计合理的教材：教材应该紧密结合学生的实际生活和兴趣点，将艺术与日常生活结合起来。
同时，应该引入当代艺术作品和艺术家的介绍，以激发学生的兴趣和创造力。
2. 培养专业化的师资队伍：政府应加大对小学美术教育教师的培训力度，提供更多的教育资源和培训机会，以提升教师的专业素养和教学能力。
3. 弱化考试导向，注重学生的艺术实践：教学应该以提高学生的艺术鉴赏能力和艺术创作能力为目标，关注学生的实际操作和创作。
评价方式应更注重学生的创造性和独立思考能力，而非纯粹的成绩。
结语：美术教育对于小学生的成长和发展至关重要。
然而，现实中的小学美术教育仍面临着诸多问题，如教材不合理、师资力量不足以及过度考试导向的教学模式等。
小学美术教育现状与发展趋势
小学美术教育现状与发展趋势引言：美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅培养学生的审美能力和创造力，还有助于促进学生的全面发展。
然而，随着社会的不断进步和变化，小学美术教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨小学美术教育的现状和发展趋势。
一、小学美术教育的现状1. 美术教育在小学课程中的地位美术教育在小学课程中的地位逐渐提升，越来越多的学校将其列为必修课程。
这是因为美术教育有助于培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美水平和艺术修养。
2. 教学方法的改变传统的美术教育注重技法和作品的完成度，但现在的教学方法更加注重学生的主体性和创造性。
教师鼓励学生自由表达，提供多样化的材料和工具，让学生发挥想象力和创造力，培养他们的艺术才能。
3. 美术教育的评价体系传统的美术教育评价主要以作品的完成度和技法水平为标准，但现在的评价体系更加注重学生的创造力和表达能力。
学生的作品不仅仅是一幅画，更是他们对世界的理解和表达。
二、小学美术教育的发展趋势1. 多样化的教学内容随着社会的发展和变化，小学美术教育的内容也在不断扩展。
除了传统的绘画和造型，现代美术教育还包括摄影、设计、雕塑等多个方面。
这样的多样化教学内容可以满足学生的不同需求和兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 融合艺术与科技随着科技的进步，小学美术教育也开始融合艺术与科技。
例如，学生可以利用电脑和软件进行绘画和设计，他们可以通过虚拟现实技术体验艺术作品，这样的融合不仅丰富了教学内容，还提高了学生的艺术修养和科技素养。
3. 强调跨学科教学小学美术教育不再孤立存在，而是与其他学科进行有机结合。
例如，学生可以通过绘画来表达科学实验的结果，通过设计来解决数学问题。
这样的跨学科教学可以促进学生的综合能力和创造力的发展。
4. 引入艺术家的作品和思想为了拓宽学生的艺术视野，小学美术教育开始引入艺术家的作品和思想。
学生可以学习到不同艺术流派和风格，了解不同艺术家的创作理念和表达方式。
浅析小学美术的教学现状及对策
浅析小学美术的教学现状及对策【摘要】小学美术教学在培养学生审美能力、创造力和艺术修养方面具有重要意义。
小学生在美术学习中表现出兴趣浓厚、观察能力强、想象力丰富等特点。
但目前小学美术教学存在着教学内容单一、教学方法传统、学生创造力缺乏等问题。
这些问题的根源包括教师个体能力不足、家长对美术教育的重视不足等原因。
为了改进现状，提出了一些策略建议，如更新教学内容、创新教学方法、重视学生个性发展等。
强调教师在美术教育中的重要作用，以及家庭与学校在美术教育中的配合是至关重要的。
结论指出，加强美术教育改革、关注学生个性发展、倡导综合素质教育的重要性。
通过这些措施，可以更好地提升小学美术教学的质量，培养学生全面发展的艺术素养。
【关键词】小学美术、教学现状、存在问题、改进策略、教师角色、家庭配合、美术教学改革、学生个性发展、综合素质教育1. 引言1.1 小学美术教学意义小学美术教育在培养学生的审美情感、观察能力、创造性思维等方面具有重要意义。
通过美术教学，可以激发学生对美的热爱和对世界的独特感知。
美术作品是个体内心情感和思维的表现，可以反映出学生的个性特征和内在世界。
美术教学也有助于拓宽学生的视野，丰富学生的生活阅历，培养学生的综合素质。
小学生正处于审美敏感期和表现欲望旺盛期，对美术活动具有强烈的兴趣和好奇心。
通过美术教学，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的观察力和表现力，加强他们的空间感和色彩感。
美术作品是学生心灵世界的一面镜子，可以帮助他们更好地表达自己的情感和思想。
小学美术教育不仅可以培养学生的审美情感，还可以促进学生全面发展，提高他们的综合素质。
重视小学美术教育的意义和价值，对学生的成长和发展具有重要的意义。
1.2 小学生美术学习特点小学生美术学习特点主要包括以下几个方面：首先是好奇心强，对各种新事物都充满了好奇和探索的欲望。
他们喜欢观察周围的一切，喜欢模仿和尝试各种不同的表现方式。
其次是想象力丰富，小学生通常有着天马行空的想象力，他们能够轻松地融入艺术创作中，并且能够发挥自己的想象力创造出独特的艺术作品。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策随着我国农村教育的发展，农村小学美术教学也逐渐受到了重视。
与城市小学相比，农村小学美术教学仍存在着一些问题和不足。
本文将从农村小学美术教学的现状出发，探讨存在的问题，并提出对策，以改进农村小学美术教学。
一、农村小学美术教学的现状1. 教师水平参差不齐农村小学美术教师的整体水平不高，有的教师缺乏专业知识和教学经验，无法有效指导学生进行美术创作。
由于缺乏相关培训，部分教师对于美术课程内容和教学方法了解有限，难以胜任教学任务。
2. 教学资源匮乏农村小学教学条件相对较差，很多学校缺乏美术教学设施和器材。
教学材料、教具、美术作品展览等资源匮乏，直接影响了学生的美术学习和创作积极性。
3. 学生创作能力有待提高由于受限于家庭和环境，许多农村小学学生对于美术的兴趣和接触机会较少，缺乏对美术的实践体验。
很多学生缺乏美术基础，创作能力相对较弱，难以表达自己的创意和情感。
二、解决对策1. 提高教师水平针对农村小学美术教师整体水平不高的问题，相关部门应加强对美术教师的培训和引导。
可以通过举办各类专业培训班、邀请专家学者授课等方式，提高教师的专业素养和教学能力，使其更好地指导学生进行美术创作。
2. 加强教学资源建设农村小学应积极向政府争取经费，完善美术教学设施和器材。
改善学校美术教室、购置美术教学用品和器材，为学生提供更好的学习和创作环境。
推动建立学校美术作品展览室和美术作品交流平台，丰富学生的美术学习体验，激发其创作热情。
3. 拓宽学生的美术视野农村小学可以通过各种形式的美术活动丰富学生的美术学习和创作体验。
组织学生参观美术展览、名家经典作品欣赏、美术作品交流等活动，增强学生对美术的兴趣和理解，激发学生的创作热情，提高学生的美术创作能力。
4. 推动美术“走出课堂”美术教学不应仅仅局限在课堂上，而应推动美术“走出课堂”，让学生在实践中获得更丰富的美术体验。
通过户外写生、实地采风、美术创作比赛等活动，让学生亲近自然、感受艺术，提高学生的美术创作能力和审美水平。
小学美术教学的现状以及对策分析
小学美术教学的现状以及对策分析一、引言美术教育作为小学教育的重要组成部分，对学生的审美能力、创造力、表现力等方面有着重要的影响。
然而，当前小学美术教学存在着一些问题，比如教学内容单一、方法简单、缺乏实践与创新等。
本文旨在对小学美术教学的现状进行分析，并提出对策以改进现状。
二、小学美术教学的现状1. 教学内容单一当前的小学美术教学普遍偏重于技巧的传授，忽视了审美素养的培养。
教材内容较为单一，往往局限于绘画技法的讲解，缺乏对艺术史、艺术风格、艺术家等方面的介绍。
2. 方法简单目前的小学美术教学方法较为单一，以传统的“师传授、生模仿”为主导。
学生缺乏真正的创作机会，只能被动地接受教师的指导和规范化的绘画任务。
3. 缺乏实践与创新小学美术教学缺乏实践与创新的环节。
学生往往只停留在纸上绘画的层面，缺乏与现实生活的结合。
对于美术作品的创意性、表现力的培养等方面缺乏有效的引导。
三、对策分析1. 优化教学内容增加小学美术教学内容的多样性，包括艺术史、艺术理论、艺术风格等方面的内容。
通过教材的更新，让学生了解不同的艺术形式，培养其审美能力和艺术素养。
2. 创新教学方法引入多元化的教学方法，培养学生的创造力与表现力。
例如，可以组织实地考察活动，鼓励学生观察、感受、思考现实生活中的艺术元素，并将其运用到作品创作中。
此外，可以借助数字媒体等新技术手段，开设多媒体美术课程，提供更广阔的创作平台。
3. 强化实践与创新环节引入实践与创新环节，增加学生的主动参与度。
通过组织美术比赛、举办艺术展览等形式，激发学生的创作热情。
同时，鼓励学生多样化的表达方式，不仅限于传统的绘画，还可以借助雕塑、手工、摄影等形式进行创作。
四、结论当前小学美术教学存在内容单一、方法简单与缺乏实践与创新的问题。
为了提高小学美术教学的质量，我们应该优化教学内容，创新教学方法，并强化实践与创新环节。
只有这样，才能培养学生的艺术素养、创造力与审美能力，为其未来发展打下良好的基础。
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对小学美术教学现状及发展的探讨作者：茅斌霞来源：《新课程学习·上》2014年第06期摘要：小学美术教学是义务教育阶段小学生的必修课之一，是一门重要的课程，是小学基础教育的重要组成部分。
小学美术教育可以提升儿童的审美能力，引起人们越来越多的关注。
新课标以发展美术感受与鉴赏能力，发现学生美学天分，提高表现能力和创造能力，培养美术文化素养，丰富情感体验，陶冶情操为目的。
以美术课程为本体，教学活动和实践活动为手段，完成小学美术教学。
主要探讨现今美术教学存在的主要问题并进一步研究应对方法。
关键词：美术教学；教学现状；应对方法这几年国内经济水平明显提高，外来文化不断涌入。
群众的审美水平也在提高，在美术界拥有越来越多的消费群体。
教学部门对艺术教育的重视也达到空前高度，各大高校、院校的招生规模也在增大，在从小就要培养审美能力这个问题上的讨论愈发激烈。
因此，小学美术教学工作的一大任务就是怎样设计一套完整合理的教学体系与模式。
这里笔者从自身多年教学经验出发，个人认为应建立科学、恰当的教学体系。
实施现代化的教学方法，最终可以达到锻炼学生审美水平、心理素质、美术创作能力、提升教学质量的目的。
一、小学美术教学现状很长一段时间以来，小学美术教学以技能教育为主要手段，学生过多关注教师授课的内容，无视自身创造性能力的发挥表现。
这些特点充斥在大多数的美术课堂使得美术课堂常常是死气沉沉，甚至在课堂上还会出现学生自认只有画的好与差的区别。
我们的美术教师应该多关注如何才能让学生逃脱应试教学和精英教育的桎梏。
美术教学本身不应该是只是机械锻炼美术教育技能的训练。
一门技能容易被掌握，生活本身的愉悦充实无疑是更重要的。
经过调查，传统教育的观念仍深深扎根在我学区很大一部分小学美术教育的课堂，教师过度强调语、数、外，所谓主科的成绩，无意识区分主科、副科。
甚至常常出现美术课被“主科”占课，非美术专业老师上课的尴尬现象。
有着这样恶劣的美术学习环境，学生自然学习兴趣也不高，美术作品只是为了完成教师布置的任务，毫无创新意识，毫无质量可言。
据此美术教学若是想要实实在在地提高学生审美能力、培养情趣和创新意识。
当务之急应该彻底摒弃落后的教学观念，主科、副科这一观念首先应被剔除。
关于加强小学美术教师自身素养、改进教学模式理念成为我们小学美术教学当前应该正视并且必须要解决的问题。
二、分析小学美术教学存在的问题1.教学内容方面美术作为一门较为特殊的学科，丰富与否的教学内容在很大程度上直接影响教学质量。
“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探究”四个方面是当今小学美术教学课本的主要内容，小学生由于自身水平和环境以及年龄方面的因素，对教材的理解存在一定的困难，这一现象也在美术教师的课后反馈中得到了证实。
并且小学美术教材上往往一节课只有少量插图，几乎没有其他内容。
这对教师的要求也是相当之大，所以部分缺乏经验的教师只能照本宣科，在主动拓展教学内容方面还很欠缺。
这就要求美术教师积极与同行交流，不断汲取先进教学经验，跟上时代发展，适应新课标理念的发展。
2.在教学方法方面，讲授法、讨论法、游戏法、演示法等等往往是美术课堂常用的几大教学方法笔者调查了我市小学美术教学后得到一组数据，80%的教师都主要采用讲授法。
只有剩下的20%教师能做到运用讲授法和讨论法交互使用，其中还有部分老师经验更加丰富，能采用其他手段激发小学生的美术学习兴趣。
如此大比例的差异表明国内小学美术教学存在着两极分化，我们的美术教师应该反思自身，改进教学方式方法，依据新课标理念，提高自身专业素养，适应新时期小学美术教学。
3.教学手段方面，新课标要求教师应用各种手段来提高学生感受和想象图像的能力这些教学手段往往包括挂图、电视机、投影仪，以及多媒体设备等。
实际上在笔者对小学的调查结果中，这些设备的使用率并不高，原因大多来自于教师对设备的不熟悉，或者前期准备工作负责，教师不愿使用。
还有学校由于资金方面的考虑，削减教学设备的购置，这些都导致不能充分发挥多媒体设备的优势。
导致现代化教学设备不能发挥自身优势帮助教师授课的结果。
4.教学秩序方面一个良好的课堂秩序是实现课堂活动顺利开展的前提，小学生天性活泼好动，容易分散注意力和自制力都显得薄弱，这些都是导致混乱课堂秩序的因素。
在小学美术课堂上，往往是教师不停的“填鸭式”灌输教学，小学生只能被动接受，情绪并不高，甚至部分学生根本没有听课，当学生进行课堂讨论类似的活动，秩序就容易混乱，无法维持。
所以恶劣的课堂教学秩序是教学质量不高的一个重要原因。
5.改变小学美术教育观念在传统小学美术教学中旧观点已成为小学美术教育改革的阻力，旧观点忽视了创新意识的作用，在科学和艺术领域方面，创造力就是一切，没有创造力将无法生存和发展，创造力更是美术教学成功与否的关键。
新课程理念之一是要求教师培养学生的自主创新能力，并将其运用，这也是美术教育最基本和主要的教学内容。
让每个学生都能在适应自己的教学环境下开发自身的美术能力，获得相应的发展。
为了达到这一目标，教师应该采用灵活多变的教学方法和学生自身生活经验相结合。
重视培养学生的自我个性和创新意识。
在培养学生灵活独特敏捷的思维的前提下，最大限度地开发学生的美术创新潜能。
将创新意识转换成美术创作作品的能力。
教师应该摒弃过度关注美术专业技能的老套观点，更应联系学生的生活经验，以积极的情感体验为落脚点提高自身美术学习能力。
三、如何更好地做好小学美术教学工作1.创造自由互动的课堂环境美术教学新课标预示着开放的美术教学是小学美术教学的趋势。
合作互动是一种开放的学习方式，为了达到培养学生团结互助、互相信任，增进学生之间的信息交流，培养学生自主学习，提升学习积极性的目的。
小学美术课堂教学主要表现在以下几个方面：设计一份让学生能够合作互动完成的作业。
美术是一门有别于其他学科的课程，对学生的想象力、表现力要求更高。
每个学生的天资不一，实际表现出来的能力也有差异。
第一，让美术作业的完成从个体走向合作是很好的办法，共同完成作品能促使学生交流自身对美术的理解，共同提高美术欣赏能力。
第二，根据重难点有的放矢，教师以重难点为主题抛出课题，学生组成团体，运用集体力量完成重难点的学习。
第三，在评价时合作互动。
互相学习有助于培养学生敏锐的美术鉴赏能力和协同精神。
教师应引领学生通过美术学习来学会用艺术形式来表达自身的情感，提升审美情趣、丰富情操和陶冶情趣。
笔者还有很多缺陷，会在以后的美术教学过程中严格要求自己，不断学习提高专业知识，提升自身素养，以培养学生具有一定的调色能力、构图能力、思维能力、观察能力、辨别能力为目的。
让学生拥有一个充满乐趣的美术课堂学习环境，同时完成高效的美术学习。
让学生认识到美术学习是一个充满快乐的过程，没有压力，是一种娱乐、一种享受。
2.关注对学生学习兴趣的培养大家都知道一句话，兴趣是最好的老师。
兴趣对一个人的人格培养、个性发展、人生道路都有着巨大的影响。
一个人有了兴趣便会主动深入研究，探索知识。
对小学生来说他们会集中注意力于一门自己感兴趣的课程。
学生主动的学习必定会对他的美术学习有极大帮助：效率得到提升，成绩也会大大提高。
人在学习活动的过程中会产生并培养兴趣，而且会成为认知和从事活动的强大动力。
开发智力、开阔眼界、丰富知识。
在一定程度上培养学生的学习兴趣远比教给他知识更加重要。
兴趣可以让人迅速适应环境，对生活抱有积极乐观的态度，对自己周遭的一切都抱有无法比拟的热情和兴趣。
但他们的年龄成为局限，还不能用具体的形式表现自己内心的感受时，就可以通过身边的各种素材画画，试图传达自己的情感，和世界进行简单的对话交流。
3.启发学生的现象力与创造力想象力是人类区别于其他物种的一个重要标志，是人类与生俱来的能力，是人在已有形象的基础上，在大脑中创造新形象。
对于儿童来说小学时期正是他们丰富发展自身想象力的最佳时期，运用想象力创造大脑中想要出现食物的形象，通过注意力的不断集中，最后直到它成为客观现实的过程。
伟大的想象力造就了人类的辉煌文明，我们能够创造发明离不开想象力的存在，早期图画的形成是从动作到表征。
儿童画看似随意的涂鸦式表达是儿童最真挚的情感流露，是最直接的创作行为。
在儿童处于低幼年龄段，往往会随手涂鸦，这是一种自由开放的思维活动也是最轻松的表达，这个时期也是儿童从有一定意义图像转换成象征性行为的阶段。
虽然在成人看来显得幼稚，但这却是创造力的源泉，是想象力的萌芽。
我们要学会保护，尊重童心、童趣，体现出儿童画自身的特点。
4.延伸拓展课堂知识美术是一门有别于其他强调专业技能的学科，美术充满了人文关怀，美术课程教学除了美术知识的传授外，还应引导学生把美术作为媒介来感知和认识世界。
让人心情愉悦的美术作品蕴含着满满的人文精神。
学生能通过美术作品和文化情形的结合达到开阔视野，提升审美能力，培养审美情趣的目的。
教师还应该组织各类外出活动，让学生走出教室，在更丰富的现实环境里去感受美术的魅力，提高学生的自我能力。
5.熟悉学生，培养审美意识只有在教师充分了解学生的前提下，才能锻炼学生的创造力。
在小学生身体发展水平提升、知觉能力加强、情感态度和生活经验丰富的过程中，美术是自然形成的产物。
儿童生性爱美，对美的事物的感知在襁褓里就开始了。
美术不但是学生身心发展的一种表现，更是一种“阶段性”的成果。
在他们进入小学以后会对美术艺术魅力的需求更加强烈，这是随着年龄必然会出现的现象。
在小学美术教学中教师应因材施教，根据学生的自我特点，使用多样化的授课手段，引导学生欣赏美术教学。
在小学美术教学过程中教师应引领学生正确认识、理解事物。
在这方面教师可以从日常教学活动和家访中了解学生的背景，如：心理智力发展情况，生理方面的变化要进行分析，了解学生欣赏习惯和特征。
写生和临摹是提高学生绘画能力的最简单的方法，也是绘画中最基本的专业技能。
就小学生而言，美术学习的一个重要方法便是临摹。
在临摹的教学上教师要充分考虑受众对象。
线条简单的临摹更适合低年级学生。
教师可以以学生兴趣浓厚、色彩鲜艳的内容，让学生在被接受的范围内自由发挥，有利于学生想象力和创造力的发挥。
写生的对象是实物，写生可以最大限度地锻炼学生的观察能力，分析能力，眼、脑、手协调统一能力。
学生可以通过较长时间的写生练习来正确感知物体的形态、结构、比例和色彩等。
教师要根据学生的自我特征而提出有针对性的教学要求，注重培养学生的观察能力、分析能力、表现能力。
固有模式局限性很大，容易限制小学生的美学创造能力，他们的创新意识得不到发挥，会严重阻碍美术课程学习能力的发展。
所以，教师不能以固有模式去要求学生。
身为一个美术教学从业者，要不断探索，不断改革实践教学方法，不断反思自我，使小学美术教学课堂更规范、更合理化。