唐颖颖 语言想长脚的石头
小班语言教案《想长脚的石头》教案
小班语言《想长脚的石头》活动目标：1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。
3、体验帮助别人的快乐活动准备：PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片活动过程：一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。
1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的?师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。
2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化?哪里变了?请幼儿模仿小石头的表情?猜想小石头为什么不开心?师：可是，有一天……3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦!提问：你能想想办法帮助小石头吗?你有什么办法能让小石头到处走走看看?幼儿自由讨论述说。
教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4、5提问(1)小石头想了一个什么办法?提问(2)它问哪些小动物借脚了?它是怎么向小动物借脚的?小动物是怎么说的?2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。
3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗?(没有)，小石头没有借到脚，心情会怎么样?三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊!小石头多么想到处去看看。
1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分问(1)：谁来了?(小姑娘)仔细看看小姑娘把小石头做成了什么?问(2)：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩?问(3)：小石头最后长脚了吗?它有没有到处去看看?教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》3篇
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇（一）教案名称：《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案教案目标：1.培养幼儿对故事情节的理解能力。
2.提高幼儿的听说能力和表达能力。
3.拓展幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1.通过故事情节，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2.通过角色扮演和绘画等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.绘图纸和彩色笔。
2.幼儿绘本《想长脚的石头》。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示绘本《想长脚的石头》，引起幼儿的兴趣，询问他们对石头是否有了解和想法。
2.讲故事（10分钟）教师以生动的语言讲述《想长脚的石头》的故事情节，注意语速和语调的掌控，引导幼儿入情入境。
3.讨论（10分钟）教师提问幼儿以下问题：a.故事中的石头为什么想长脚？b.为什么其他物件都不帮助石头长脚？c.你觉得石头能不能真的长出脚来？为什么？引导幼儿谈论自己的想法，并分享彼此的答案，鼓励幼儿多角度思考和表达。
4.角色扮演（15分钟）根据故事情节，教师指派幼儿分别扮演石头、花朵、小草和大树等角色，进行小小的表演。
5.绘画活动（15分钟）教师发放绘图纸和彩色笔，要求幼儿画一幅自己心目中的“想长出脚”的石头图画，并鼓励他们用语言描述画中的故事。
6.展示和总结（5分钟）幼儿依次展示自己的绘画作品，并简要介绍画中的故事情节。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并总结课堂内容。
教学延伸：1.设计一场实际的游戏活动，让幼儿角色扮演并模拟石头与其他物件的互动过程，加深故事理解和沟通能力。
2.组织幼儿参观周围的自然环境，教师引导幼儿观察不同物件的特点，并与故事中的角色进行类比比较，进一步拓展幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇（二）教案名称：《想长脚的纽扣》- 幼儿园小班语言教案教案目标：1. 帮助幼儿培养表达想法和情感的能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
小班语言教案《想长脚的石头》含反思
小班语言教案《想长脚的石头》含反思教学目标1.培养幼儿的想象力和创新思维。
2.提高幼儿的口语表达能力。
3.启发幼儿自然观察和体验的能力。
教学内容《想长脚的石头》教学步骤第一步：导入1.让幼儿看看图片，了解本堂课的主题《想长脚的石头》。
2.引导幼儿思考石头是什么，有哪些特点。
3.引导幼儿猜想石头长脚之后会变成什么样子。
第二步：故事讲解1.讲述《想长脚的石头》的故事，在讲解过程中适当提问、引导幼儿思考故事中的情节和人物。
2.提醒幼儿注意关键词，如“石头”、“木棍”、“太阳”等。
第三步：小组活动1.将幼儿分组，让每个小组选择一个成员扮演故事中的角色。
2.创建一个场景，让小组成员在场景中演绎故事情节。
3.鼓励幼儿在演绎过程中自由发挥，展示想象力和创新思维。
第四步：故事重现1.让幼儿自由表达自己对故事中情节的理解和感受。
2.鼓励幼儿通过自己的口语表达，将自己的想法展现出来。
第五步：归纳总结1.整理幼儿在故事讲解和小组活动中的发言内容，归纳总结出关键词和思路。
2.引导幼儿自我反思本次课程的收获和不足之处。
反思优点1.通过石头这个物品，让幼儿自由想象和发挥，培养创新思维和想象力。
2.通过小组互动和自由表达，提高幼儿的口语表达能力和自信心。
3.教学内容贴近幼儿生活，启发幼儿自然观察和体验的能力。
不足1.故事讲述过程中有些部分可能会引起幼儿的恐慌情绪，需要注意语言措辞和表述方式。
2.对于个别幼儿，可能需要进一步引导才能理解故事中的情节和思路。
3.小组活动时间过长，建议适当缩减时间，避免幼儿失去注意力。
总结本堂小班语言教案《想长脚的石头》侧重培养幼儿的想象力和创新思维，并通过小组互动和自由表达，提高幼儿的口语表达能力和自信心，推动幼儿的综合素质发展。
在实施过程中，需要注意措辞合理、引导方式得当、时间控制精准等方面，以提升教学成效。
小班语言教案设计 想长脚的石头
小班语言教案设计《想长脚的石头》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知石头想长脚的愿望。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会用简单的语言描述事物的特征，发展语言表达能力。
4. 培养对语言活动的兴趣，乐意与他人交流分享。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，参与角色扮演。
2. 学会用简单的语言描述事物的特征。
难点：1. 创造性地表现故事情节。
2. 运用恰当的语言描述事物的特征。
三、教学准备：1. 教学PPT或图片：石头、小鸟、小鱼等。
2. 故事课件或图书：《想长脚的石头》。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐CD：《小脚丫》。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示石头、小鸟、小鱼等图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 讲述故事：教师讲述《想长脚的石头》故事，引导学生关注石头想长脚的愿望及其与小鸟、小鱼的互动。
3. 角色扮演：邀请学生参与角色扮演，扮演石头、小鸟、小鱼等角色，再现故事情节。
4. 创作活动：教师引导学生用画笔、彩泥等创作材料，创作自己想长脚的石头，并鼓励学生分享创作思路。
五、作业布置：1. 请学生回家后，与家长一起寻找生活中想长脚的石头，并用手机拍照记录。
2. 家长协助学生用简单的语言描述石头的特征，并将照片和描述发到班级群。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价其对故事情节的理解和创造性地表现能力。
2. 关注学生在创作活动中的表现，评价其运用语言描述事物特征的能力。
3. 分析学生完成作业的情况，评价其在家庭环境中运用所学知识的能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
针对学生的不同表现，给予个别化的指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
教师应关注学生的个体差异，尊重每个学生的想法和表达方式，培养学生的创造力和想象力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同参与角色扮演和创作活动，增进亲子关系。
小班语言活动想长脚的石头教案【幼教课件】
小班语言活动《想长脚的石头》教案【幼教课件】一、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解石头的特点，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 石头图片若干张。
2. 画纸、画笔若干。
3. 音乐CD《小石头》。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过故事理解石头的特点，培养幼儿的想象力。
2. 活动难点：让幼儿用语言表达出石头想长脚的心理。
四、活动过程：1. 导入：出示石头图片，引导幼儿观察石头的特点，引出活动主题。
2. 故事分享：《想长脚的石头》。
3. 讨论环节：引导幼儿思考石头为什么想长脚，以及石头长脚后会怎么样。
4. 创意绘画：让幼儿分组合作，用画笔和画纸创作出自己心中的“长脚石头”。
5. 展示环节：邀请每组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
6. 音乐欣赏：播放音乐CD《小石头》，让幼儿跟着音乐一起舞蹈，感受石头的快乐。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的石头，拍摄照片，下节课分享。
2. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏。
3. 区域活动：在科学区设置“石头宝宝”区角，让幼儿进一步探索石头的特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，以及对石头特点的理解程度。
2. 关注幼儿在创意绘画环节的想象力及绘画技能。
3. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力和合作意识。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方式，以提高幼儿的参与度。
2. 在活动过程中，关注幼儿的情感态度，培养他们的自信心和自主能力。
3. 针对幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
八、教学内容：1. 故事《想长脚的石头》：让幼儿通过倾听、观察，理解石头的特点，培养幼儿的想象力。
2. 绘画活动：引导幼儿用画笔和画纸创作出自己心中的“长脚石头”，提高幼儿的绘画技能。
幼儿园教案小班语言想长脚的石头
小班语言领域教案《想长脚的石头》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
二、教学内容：1. 故事《想长脚的石头》：讲述了一块石头渴望拥有脚，从而能够自由移动，在自然环境中找到了适合自己的生活方式。
2. 相关词汇：石头、脚、森林、小河、海洋等。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力。
2. 难点：引导幼儿运用语言表达对故事情节的理解。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《想长脚的石头》。
2. 角色头饰：石头、小鸟、小鱼等。
3. 绘画材料：画纸、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的石头，引导幼儿说出石头的特点，引出故事《想长脚的石头》。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述故事《想长脚的石头》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“石头为什么想长脚？”“石头怎么了？”等，引导幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 绘画活动：邀请幼儿画出石头想长脚的画面，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
6. 总结：引导幼儿说出故事中的道理，教育幼儿关爱大自然，保护环境。
注意：教师在教学过程中应注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和角色扮演环节的表现，评估幼儿对故事情节的理解和语言表达能力。
2. 评价幼儿在绘画活动中的想象力及绘画技能。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，以完善今后的教学活动。
七、教学延伸活动：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察和描述周围的石头，与家人分享故事《想长脚的石头》的乐趣。
2. 环境教育活动：组织幼儿进行校园或社区内的环保活动，如捡拾垃圾、种植绿植等，让幼儿实际行动起来，关爱环境。
幼儿园小班语言课教案详案《想长脚的石头》(二篇)
幼儿园小班语言课教案详案《想长脚的石头》一、活动意图语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和引导幼儿和同伴交流。
石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。
二、活动目标：1.、体验小石头心情的前后变化2、能够在集体面前大胆表达自己的想法3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。
三、活动重难点1、活动重点：理解故事的基本内容。
2、活动难点：大胆地表达自己的想法。
四、活动准备：1、物质准备:、小石头项链、动物及动物脚教具2、知识经验:小故事《想长脚的石头》五、活动过程：(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。
)1、小朋友们，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望)2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真开心，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很开心。
(1)3、观察2，看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?师：小朋友们是这么想的啊。
小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去，(.教案出自：屈老师.教案网)可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦!提问：你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。
教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?(2)过程视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
1、播放3、4提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。
2、播放5提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。
小班语言教案设计 想长脚的石头
小班语言教案设计《想长脚的石头》一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，发展语言表达能力。
2. 引导幼儿想象和创造，培养创新思维。
3. 增进幼儿对自然界的认识，了解石头的特点。
二、教学内容：1. 故事《想长脚的石头》的听取与理解。
2. 石头特点的认知。
3. 想象和创新练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过故事理解石头的特点，培养想象和创新能力。
2. 难点：让幼儿用语言表达自己对石头的认识和想象。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《想长脚的石头》，引发幼儿兴趣。
2. 观察法：让幼儿观察石头，了解石头特点。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿表达自己的观点和想象。
4. 创作法：让幼儿动手创作，将自己的想象表现出来。
五、教学准备：1. 故事课件《想长脚的石头》。
2. 石头实物或图片。
3. 绘画材料（如彩泥、画纸等）。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程：1. 故事《想长脚的石头》的听取与理解。
2. 石头特点的认知。
3. 想象和创新练习。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论石头的特点和自己的想象。
5. 创作展示：让幼儿动手创作，将自己的想象表现出来。
七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作过程中的表现，评价其想象和创新能力。
2. 收集幼儿的作品，评价其创作能力。
3. 问卷调查，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿去户外观察石头，加深对石头特点的认识。
2. 开展石头绘画比赛，激发幼儿的创造力。
3. 邀请家长参与，共同评价幼儿的作品。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：学习关于石头的儿歌。
2. 教学目标：让幼儿通过儿歌，进一步了解石头的特点。
3. 教学方法：唱儿歌、动作表演等。
六、教学实施步骤：1. 导入新课：通过播放故事课件《想长脚的石头》，吸引幼儿的注意力，引导幼儿倾听故事内容。
小班语言活动《想长脚的石头》课后反思
幼儿教育：________ 小班语言活动《想长脚的石头》课后反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页小班语言活动《想长脚的石头》课后反思一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。
通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾听《想长脚的石头》这个故事，我想会取得较好的效果。
二、活动目标：1、仔细倾听，理解故事内容，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、能大胆的在集体面前表达自己的想法。
三、教学流程：1、出示石头，激发幼儿活动的兴趣，引出故事的内容。
1）当我出示画有五官的小石头时，幼儿感到很新奇。
我问幼儿小石头长得怎么样的，幼儿回答：“小石头长了眼睛和嘴巴”、“小石头很光滑”等等。
2）小石头有个心愿，想和我们一样能走来走去，去好玩的地方游玩，可它没有脚怎么办？幼儿能大胆地想象，有的幼儿说：“用橡皮泥给小石头做一对脚”、还有的说：“还给小石头装上手，这样小石头就更开心了。
”2、教师根据故事的内容相应地出示手偶进行表演。
1）讲述故事第一部分2）讲述故事第二部分当我边讲故事边操作手偶的时候，幼儿很感兴趣，故事听得很认真，为接下来的提问作好了准备。
因此，幼儿能大胆地回答我提出的问题，对故事的内容也很快理解了。
第 2 页共 6 页3、结合故事，展开想像跟自己的石头亲一亲，摸一摸，我们要和石头宝宝做朋友。
你想带着你的石头宝宝去什么地方？幼儿的回答是：“带石头宝宝到草地上做游戏”、“带石头宝宝到我家里去玩”、“带石头宝宝去水池里洗澡”等等，幼儿能大胆地在集体面前表达自己的想法。
4、带石头宝宝参观我们的幼儿园幼儿能紧紧得抱住自己的石头宝宝，带它去看看幼儿园的花草、树木、大型玩具等，幼儿在散步的过程中能把幼儿园的美丽景色介绍给自己的石头宝宝。
小班语言活动——想长脚的石头
小班语言活动——想长脚的石头“想长脚的石头”是《石头大玩家》这一主题活动中的一节语言课，在这一主题中，我们不但要让幼儿知道怎样玩石头，而且要赋予石头生命力，让石头具有灵性。
在熟悉这只故事后，我认真备课，设定了活动目标1.安静倾听故事，理解故事内容，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2.能大胆表达自己的想法。
活动开始时，我谈话导入，先让幼儿数数我们有几只脚？“二只”“二只”，幼儿兴奋地喊着。
“那我们的小脚有什么用呀？”“我用小脚跑。
”“我用小脚跳。
”“我用小脚去滑滑梯。
”“爸爸、妈妈带我到公园去玩。
”……幼儿发言激烈。
这二个小问题一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿表述的欲望，为活动延伸时，幼儿谈自己带小石头到哪去玩打好伏笔。
我们小朋友有二只小脚可以去好多地方，真开心！这块（我边说边拿出一块石头）光溜溜、圆乎乎的小石头，看到我们小朋友有二只脚可以走来走去，它心里好羡慕，他也想长出二只小脚来。
我刚说完，幼儿就兴奋地喊“石头长不出脚的！”“石头不会长脚的！”幼儿七嘴八舌后，“那怎么办呢？”幼儿一下楞了，安静下来。
我转入正题，开始讲述故事。
我把故事分成二段讲，第一段内容简单，再用上图片，幼儿很快理解内容，也理解小石头借不到脚心里难受。
第二段故事讲完后，我先问幼儿：小朋友看到一块小石头怎么做的？小石头有没有长出脚？然后再问：小石头跟着小朋友干了什么事？你觉得小石头的愿望实现了吗？为什么？由于我问小石头跟着小朋友干了什么事这个问题的节奏快了点，再加上前一个问题“小石头有没有长出脚？”误导了幼儿，幼儿反应的是没长出脚来，不高兴。
因此能体验出小石头实现愿望的喜悦心情的幼儿不多。
活动后，我仔细想想，该把“小石头有没有长出小脚”的问题挪到最后，先体验喜悦，再归纳到虽没长出脚来，但却和长脚一样，可以到处去看，这样容易达成设定活动的第一个目标。
活动的第二个目标，因有导入时的铺垫，幼儿在交流时，都大胆地表述自己的想法和主张。
小班语言教案《想长脚的石头》含反思
小班语言教案《想长脚的石头》含反思小班语言教案《想长脚的石头》表现形式含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆释义自己的想法，倾听故事，体验小石头实现丫蕊愿望的喜悦心情，在知觉故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园小班语言《想长脚的石头》含反思教案吧。
活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦欢欣心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
·在感应故事内容的基础上，理解角色特点。
·乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作中表演的兴趣。
活动准备：小鸡、小猫、鸟嘴的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：·产生悬念——教师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多管用的办法啊，可真棒，截叶让我们来听听小石头最后长脚了没法？”·倾听故事——教职员工操作桌面教具，讲述童话故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）——“小石头为什么想用长脚？——“这个时候，小石头想到了一个好做法，我可以问你借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮鸭子小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把小腿借给我好吗？）”——教职员工操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只除非脚，要是转给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
”——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"教员操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”——“远远地，蜈蚣爬过来。
"——“小石头问谁借了胳膊？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”——“小石头并无借到脚，真伤心，不然来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向中学生借脚吗？让我们继续听下去。
幼儿园教案小班语言想长脚的石头
小班语言《想长脚的石头》活动目标：⒈理解故事主要内容,能用简短的语句进行表达.⒉体验小石头实现愿望的喜悦心情。
活动准备：桌面教具一套、小石头人手一个活动过程：一、导入⒈(出示不开心的小石头)“看，小石头怎么啦？它为什么不开心？”（幼儿猜猜然后听听小石头的讲述）⒉“原来，小石头也想跟别人一样可以到别的地方看看，可是它没有脚怎么办？"（幼儿讲述自己的想法）过渡：“那，这块想长脚的石头到底是怎么做的?最后长脚了没有，我们一起来看看。
"二、边演示桌面教具边讲故事，初步理解故事主要内容⒈演示小鸭走来，并讲述小石头向小鸭借脚的过程:(引导孩子集体、分组、分角色学说小石头和小鸡的对话.）⒉演示小猫走来的画面：⑴谁也来了呀？⑵小石头会怎么说呢?小猫又会怎么说呢？（个别、集体学说对话）⒊演示蜈蚣爬来,并讲述小石头向蜈蚣借脚的过程:⑴小蜈蚣的脚多吗？⑵小石头是怎么说的？小石头借到脚了吗？⑶小石头没借到脚，心里觉得怎么样？(很伤心、很难过)过渡：唉，我自己要是能长出脚来该有多好呀!⒋边演示小朋友走来边讲述故事后半部分：⑴谁来了?小石头有没有长出脚?为什么？⑵小朋友把小石头做成了什么?⑶小石头跟着小朋友做了些什么?⑷小石头现在心理会感到怎么样？为什么?（开心）⑸我们开心的时候会做什么动作？（引导幼儿用动作表现开心)三、完整欣赏故事,进一步理解故事边听故事时边想一想，如果是你，你想带小石头去哪里？四、大胆想象讲述:如果是你，你想带小石头去哪里“小石头现在多开心呀，可是它还有许多的小伙伴也没有脚，我们把它轻轻拿出来"（带领幼儿用手摸石头、用脸贴石头等与石头亲近）“它们也想到别的地方看看,你想带小石头去哪里?干什么？(请幼儿先跟小石头说说，然后再请个别幼儿介绍）五、延伸：带小石头游戏、到幼儿园各个地方参观故事讲述活动《想长脚的石头》［活动目标］1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、大胆表达自己的想法。
小班语言教案：想长脚的石头
小班语言课程计划：需要长腿的石头小班语言：需要长腿的石头活动目标：聆听故事，体验小石头的快乐，满足您的愿望。
愿意大胆表达你的想法。
活动准备：鸡，小猫和蝎子的立体教具，有五种功能的石头，一条项链活动程序：创造悬念- 老师手里拿着石头。
“有一块小石头。
我真的想像其他人一样四处走走，去其他地方看看。
但是，它没有脚，我该怎么办？谁能帮助他？- 谈论幼儿的方法。
- 你已经提出了这么多有用的方法。
这很棒。
让我们听听小石头和最后一条腿。
“听听故事- 教师操作桌面教具并讲述故事的第一部分。
（从'小石头，光滑'到'小石头，想一想'）- '为什么小石头需要长腿？- '这时，小石想到了一个好方法，我可以请别人借！很远的地方，来了鸡，小石头想要求鸡借他的脚，但他有点害羞，你愿意帮小石头从鸡上借脚吗？我们一起来谈谈它（孩子们说：鸡，你能借我的脚吗？） - 老师操作小鸡教具，'鸡摇摇头，拒绝借他的脚。
哦，鸡可能觉得他只有两只脚。
如果他借了一块小石头，就没办法抓住这些昆虫。
“ - '喵喵喵（老师做动作）很远，来了一只小猫。
“教师操作小猫教具，”小猫摇了摇头，拒绝借脚。
哎呀，小猫不想借脚。
也许小猫想捕捉老鼠。
如果他们借脚，他们就无法抓住老鼠。
“- '在远处，我会爬过去。
“- '小石头问谁借了他的脚？这些动物是否把他的脚伸了出来？如果是你，你目前的心情是什么？（伤心，难过，生气）- '小石头没有借脚，真难过，这次来了一个孩子，发生了什么？嘿，小石头必须向孩子借钱吗？让我们继续倾听。
“- 老师讲述了故事的第二部分。
（从'哟，更美丽的小石头'到最后）- '孩子们是怎么做到的，这块小石头长出来了吗？“- '这对孩子们做了什么？你认为它的愿望已经实现了吗？为什么？“- 让孩子完全听故事。
想象力活动- 谈谈小石头前后的情绪变化- '小石头仍然没有长腿，但感觉就像他们已经长大了，因为实现了到处看的愿望。
小班语言：想长脚的石头
小班语言：想长脚的石头活动目标：1．倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2．能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。
3．体验帮助别人的快乐活动准备：PPT、小石头项链、动物图片活动过程：一、活动导入，引发兴趣1.出示布袋，产生悬念（1）今天老师带来了一个好朋友，他就躲在我的这个布袋子里，想知道是谁吗？我请一个小朋友伸手进来摸一摸，它摸起来怎么样呀？（引导幼儿描述石头的样子）猜猜到底是谁。
（2）你摸到了，觉得他是谁呢？让我们把它请出来看看到底是谁。
2.出示石头（1）哇，原来是一块小石头，光溜溜、圆乎乎的，就像小鸟生的蛋。
但是我们的小石头的表情看起来怎么样？（很不开心呢？）（2）你们猜猜看小石头为什么会不开心呢？我们一起来听听小石头是怎么说的（播放录音：看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我可真羡慕他们！）（3）原来小石头想跟别人一样可以走来走去，你们能想想办法帮助它吗？谁有办法能帮助小石头到处走走看看？（幼儿讲述自己的想法）3.教师小结：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法？二、分段理解故事（一）理解故事前半段（从“有一块小石头，光溜溜”到“还是不肯把教借给小石头”）1.小石头想了一个什么办法？它问哪些小动物借脚了？（根据幼儿回答出示相应的动物图片）2.它是怎么跟小动物说的？幼儿学说：小鸡，你把脚借给我好吗？”3.谁也想来试试看。
那我们一起来帮小石头再来问问小动物吧。
幼儿问，课件播放声音。
4.小动物们把脚借给小石头了吗？（没有）为什么他们都不愿意借脚呢？小石头没有借到脚，心情会怎么样？（二）理解故事后半段，讲述故事第二部分（从“哟，多漂亮的小石头”到）1.小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！小石头多么想到处去看看。
这时候一个小朋友来了讲述到小朋友看电视到小石头问着泡泡糖的香味”——小石头在哪儿？你们找到小石头了吗？引导幼儿仔细观察图片。
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二、倾听故事
1、出示一块石头，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）
师提问：小石头为什么想长脚？
小石头问谁借了脚？小鸡把脚借给小石头了吗？（出示小鸡）
小石头是怎么问的？我们来学一学。(小鸡，你把脚借给我好吗？)
温州市机关第一幼儿园电子备课表
时间
2011.5
班级
小六班
教师
唐颖颖
活动名称
想长脚的石头
教学目标
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
教学准备
小鸡、小猫、蜈蚣各一个、一块贴有五官的石头。
教
学
过
程ห้องสมุดไป่ตู้
一、产生悬念
出示石头。师：有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
师提问：小朋友怎么做的？小石头有没有长出脚？
它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？
请幼儿完整倾听故事一遍。
四、想想说说
1、说说石头前后的心情变化。
师：小石头开始它的心情是怎么样的？很多小动物都不借脚给它，它的心情变得怎么样？最后来了个小朋友，它的心情又是怎么样的？
2、师：小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
2、出示小猫，师：这时候，走来了一只小猫。小猫摇摇头，也不肯借脚。远远地，蜈蚣爬过来了。
师提问：小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？
如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”
3、师：小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？我们一起来听听。讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）
课后评析
出示画有五官的石头宝宝，激起幼儿参与活动的欲望。
活动中，大部分孩子都感受了小石头从借脚到遇到困难，再实现愿望中的种种心情。
最后提问孩子“如果你碰到了这样一块小石头，你会怎么做？”孩子的答案很多，由此可见，孩子们对故事的理解很有效，而且答案反应除了孩子们都很有爱心。
自制教具