想长脚的石头演示文稿
小班语言活动-想长脚的石头
小班语言活动-想长脚的石头在小班语言活动中，可以通过讲故事的方式给孩子们带来乐趣和启发。
下面是一个适合小班学生的故事活动，题为《想长脚的石头》。
故事梗概：故事讲述了一个叫做小石头的石头的奇幻经历。
小石头羡慕鸟儿、兔子和蜘蛛的能力，它每天都梦想自己也能够长出一双脚。
有一天，小仙女听到了小石头的心愿，决定给它一个机会，让它拥有短暂的长脚体验。
小石头非常激动，但同时也发现长脚带来的困扰。
最终，小石头明白了每个生物都有自己的特殊能力和价值，从而学会了珍惜和喜爱自己的石头身份。
故事情节：1. 开始时，介绍主人公小石头。
小石头住在一个美丽的花园里，每天都看到鸟儿、兔子和蜘蛛在花园中自由自在地奔跑和飞舞。
2. 小石头因为没有脚，所以只能静静地躺在地上。
它很喜欢花园的生活，但常常感到无助和沮丧。
3. 一天，小石头决定向小仙女倾诉自己的心愿。
它跑到花园的一角，向小仙女讲述了自己想要长脚的愿望。
4. 小仙女听到了小石头的心愿，被它的诚实和愿望所打动。
小仙女决定给小石头一个机会，让它在接下来的三天里拥有长脚的能力。
5. 第一天，小石头醒来时，它发现自己真的长出了一双脚。
小石头兴奋地跳了起来，开始尽情地奔跑和跳跃。
它觉得自己变得和鸟儿、兔子一样自由了。
6. 然而，小石头很快发现长脚也会带来一些困扰。
它不再能轻松地躺在地上，同时还会摔倒和受伤。
小石头开始怀念自己以前的简单生活。
7. 第二天，小石头第一次尝试爬树。
它发现，尽管长脚能让它爬上树枝，但它并不像鸟儿那样擅长在树上跳跃和平衡。
8. 第三天，小石头遇到了旧日里花园的朋友们。
它告诉它们自己有了长脚，并尽情展示了自己的新能力。
朋友们都很惊讶，但也逐渐发现小石头长脚后有些不同寻常。
9. 在回到自己的角落后，小石头开始思考自己真正想要的是什么。
它意识到，虽然长脚给它带来了新的体验，但它并不真正适合自己。
10. 最后，小仙女再次出现，告诉小石头她已经实现了它的愿望。
小仙女告诉小石头，每个生物都有自己的特殊能力和价值，无论它们有没有长脚。
小班语言 想长脚的石头
小班语言想长脚的石头活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：·产生悬念——教师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”·倾听故事——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）——“小石头为什么想长脚？——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
”——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”——“远远地，蜈蚣爬过来。
"——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
”——教师讲述故事第二部分。
（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动——说说小石头前后的心情变化——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
小班语言活动-想长脚的石（2篇）
小班语言活动-想长脚的石“想长脚的石头”是《石头大玩家》这一主题活动中的一节语言课，在这一主题中，我们不但要让幼儿知道怎样玩石头，而且要赋予石头生命力，让石头具有灵性。
在熟悉这只故事后，我认真备课，设定了活动目标1.安静倾听故事，理解故事内容，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2.能大胆表达自己的想法。
活动开始时，我谈话导入，先让幼儿数数我们有几只脚？“二只”“二只”，幼儿兴奋地喊着。
“那我们的小脚有什么用呀？”“我用小脚跑。
”“我用小脚跳。
”“我用小脚去滑滑梯。
”“爸爸、妈妈带我到公园去玩。
”……幼儿发言激烈。
这二个小问题一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿表述的欲望，为活动延伸时，幼儿谈自己带小石头到哪去玩打好伏笔。
我们小朋友有二只小脚可以去好多地方，真开心！这块（我边说边拿出一块石头）光溜溜、圆乎乎的小石头，看到我们小朋友有二只脚可以走来走去，它心里好羡慕，他也想长出二只小脚来。
我刚说完，幼儿就兴奋地喊“石头长不出脚的！”“石头不会长脚的！”幼儿七嘴八舌后，“那怎么办呢？”幼儿一下楞了，安静下来。
我转入正题，开始讲述故事。
我把故事分成二段讲，第一段内容简单，再用上图片，幼儿很快理解内容，也理解小石头借不到脚心里难受。
第二段故事讲完后，我先问幼儿：小朋友看到一块小石头怎么做的？小石头有没有长出脚？然后再问：小石头跟着小朋友干了什么事？你觉得小石头的愿望实现了吗？为什么？由于我问小石头跟着小朋友干了什么事这个问题的节奏快了点，再加上前一个问题“小石头有没有长出脚？”误导了幼儿，幼儿反应的是没长出脚来，不高兴。
因此能体验出小石头实现愿望的喜悦心情的幼儿不多。
活动后，我仔细想想，该把“小石头有没有长出小脚”的问题挪到最后，先体验喜悦，再归纳到虽没长出脚来，但却和长脚一样，可以到处去看，这样容易达成设定活动的第一个目标。
活动的第二个目标，因有导入时的铺垫，幼儿在交流时，都大胆地表述自己的想法和主张。
小班语言活动-想长脚的石（2）在小班语言活动中，我们可以通过讲故事的方式激发孩子们的想像力和表达能力。
小班语言《想长脚的石头》(精选5篇)
小班语言《想长脚的石头》（精选5篇）小班语言《想长脚的石头》篇1上海市音乐幼儿园：金老师活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·情愿大胆表述自己的想法。
活动预备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：·产生悬念——老师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？——幼儿群讲方法。
——你们想出了这么多有用的方法啊，可真棒，让我们来听听小石头最终长脚了没有？” ·倾听故事——老师操作桌面教具，叙述故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想处处去看看”）——“小石头为什么想长脚？——“这个时候，小石头想到了一个好方法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些大方，你们情愿帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”——老师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不愿把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有方法捉虫吃了。
”——“喵喵喵（老师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"老师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不愿借脚。
哎呀，小猫也不愿借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”——“远远地，蜈蚣爬过来。
"——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你现在的心情是怎么样的？（难受、难过、生气）”——“小石头没有借到脚，真难过，这时候来了个小伴侣，发生了什么事？咦，小石头要向小伴侣借脚吗？让我们连续听下去。
”——老师叙述故事其次部分。
（从“哟，多美丽的小石头”到结束）——“小伴侣怎么做了，小石头有没有长出脚？”——“它跟着小伴侣干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动——说说小石头前后的心情变化——“小石头虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，由于处处去看看的愿望实现了。
小班语言教案《想长脚的石头》
小班语言教案《想长脚的石头》小班语言教案《想长脚的石头》1活动目标：倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：产生悬念教师手拿石头。
有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。
（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）小石头为什么想长脚？这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
教师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
远远地，蜈蚣爬过来。
小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
教师讲述故事第二部分。
（从哟，多漂亮的.小石头到结束）小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？请幼儿完整倾听故事一遍。
想像活动说说小石头前后的心情变化小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？活动反思《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。
小班语言《想长脚的石头》 幼儿园小班语言教案PPT模板下载
谢谢观看
01
1、师幼合 作表演故事
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、请替换 自己的演示 内容
04
4、请替换 自己的演示 内容
06
6、请替换 自己的演示 内容
05
5、请替换 自己的演示 内容
四、结束：
2、启发幼儿用绘 画的方式进行续编
故事，并...
1、通过仿编句式， 提高幼儿的语言表
达能力...
3、培养幼儿乐于 助人的品质。
最新版模板，下载可以直接修改
小班语言《想长脚的石头》
预计演示时长
本次演示内容概要
小班语言《想长脚的石头》
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1005字符
x页
目录
01 一、活动导入――学一 学、说一说
03
三、表演故事――讲一 讲、演一演
02
二、欣赏故事――听一 听、学一学
04 四、结束：
一、活动导入――学一学、说 一说
1、出示小石 头，学一学 小石头伤心 的表情
2、说一说小 石头为什么 伤心
二、欣赏故事――听一听、学 一学
2、回忆故事，模 仿动物走路和说话；
1、教师借助手偶 配乐讲述故事前面
部分（从...
3、配合图片配乐 讲述故事后面部分
三、表演故事――讲一讲、演 一演
小班语言 想长脚的石头
小班语言想长脚的石头活动目标：·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
·愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：·产生悬念——教师手拿石头。
“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。
可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？——幼儿群讲办法。
——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”·倾听故事——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。
（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）——“小石头为什么想长脚？——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。
哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
”——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。
"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。
哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
”——“远远地，蜈蚣爬过来。
"——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
”——教师讲述故事第二部分。
（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”——请幼儿完整倾听故事一遍。
·想像活动——说说小石头前后的心情变化——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。