人教版小学语文一年级下册《夏夜多美》教学案例
一年级下册语文《夏夜多美》原文及教案
一年级下册语文《夏夜多美》原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面作者给大家带来关于一年级下册语文《夏夜多美》原文及教案。
小学一年级语文《夏夜多美》原文夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”小蚂蚁说：“我不谨慎掉进池塘，上不了岸啦!”“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。
要不，爸爸妈妈会着急的。
”他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。
”蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”睡莲问：“天这么黑，你能行吗?”这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。
”小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜呀!小学一年级语文《夏夜多美》教案【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。
是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
旨在让学生感到夏夜的风景美，而助人为乐的精神更美。
【教学目标】1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗诵课文，并能感受夏夜的美好。
3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。
【课前准备】投影片、教学挂图、小黑板。
【教学进程】第一课时一、创设情形激趣导入孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽风景。
《夏夜多美》教案15篇
《夏夜多美》教案15篇《夏夜多美》教案1一、说教材大家好，今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。
《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。
本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
二、情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。
(人教新课标)语文一年级下册《夏夜多美》优秀优秀教学案例
1.将学生分成小组，每组选择一个角色，如故事讲述者、情景设计师、修辞分析师等。让每个小组成员负责一部分教学内容，共同完成对本节课的学习。
2.设立小组合作任务，如共同讨论课文中的美景、设计夏夜活动的场景等。通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力，提高他们的团队意识。
3.组织小组展示活动，让每个小组分享自己的学习成果。在展示过程中，鼓励学生积极提问、发表见解，培养他们的表达能力和批判性思维。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示夏夜的图片和播放背景音乐，成功地营造了一个宁静舒适的课堂氛围。这种情景创设不仅让学生直观地感受到了夏夜的美景，而且激发了他们对课文的兴趣，有效地促进了学生的学习。
2.问题导向：教师在教学过程中设计了一系列具有启发性的问题，如“课文中的夏夜给你留下了怎样的印象？”“你认为作者为什么说夏夜多美？”等。这些问题引导学生深入思考，提高了他们的理解能力，也培养了他们仔细阅读和思考的习惯。
（人教新课标）语文一年级下册《夏夜多美》优秀优秀教学案例
一、案例背景
《夏夜多美》是人教新课标一年级下册的一篇课文，主要描绘了一个夏夜的美丽景象，通过丰富的想象和细腻的描绘，引导学生感受夏夜的美好。课文语言优美，富有诗意，适合一年级学生朗读和欣赏。
在本节课的教学中，我以培养学生对文学作品的欣赏能力和对自然美景的感悟为主要目标，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
（二）讲授新知
1.带领学生朗读课文，注意语音语调的把握，让学生在朗读中感受到课文的音韵美。在朗读过程中，适时停顿，引导学生思考课文中的美景和作者的心情。
2.分析课文中的关键词语和句子，如“夏夜、多美”等，让学生理解这些词语的含义和作用。通过讲解，帮助学生掌握课文的主要内容。
《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）
《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案 1【教材分析】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。
课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
【学情分析】一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】知识与能力：1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：边读边体会夏夜的美。
受到保护昆虫的教育。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。
【教学准备】夏夜的PPT【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1、【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。
2、板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
2、自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
）3、交流（1）出示生字，学生自主认读。
（2）多形式认读。
（3）交流识字方法：歌谣识字：①目争睁，月要腰。
爪巴爬，日寸时。
两字合一字，好记好认识。
②感谢要有心，诚心才感人。
人教一下《夏夜多美》教学案例及教学反思
《夏夜多美》教学案例及教学反思【教学过程】一、谈话激趣，导入新课：1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：老师就知道你们喜欢小动物，特意给你们带来了几位朋友，你看到了谁，就挥挥手并大声喊出它的名字。
老师依次贴蜻蜓、蚂蚁、萤火虫。
学生一一喊出他们的名字（“兴趣是最好的老师。
”针对低年级小朋友的特点，一上课教师就出示精美的动物图片，让学生以朋友的身份和他们打招呼，在不知不觉中进入到一种非常愉快的氛围中，学习情绪处于最佳状态。
）2、师：萤火虫问你们在什么时候能看到它？生：夏天的夜晚师：板书夏夜3、老师这就带你们去欣赏一下夏天夜晚的景色吧！（放映：公园美景）你们看到了这些景物最想说什么？生：哇……真漂亮师：板书多美（美的画面，美的音乐，让学生一开始就感受了一种美的情趣，进入了一种美的境界。
）二、趣味游戏，巩固生字1、师：是啊！夏夜多美。
生字宝宝听到了你的赞叹声也赶来了，赶快跟它们打声招呼吧！师：出示卡片生认读生字2 、以游戏的形式巩固生字：游戏规则：学生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用动作表演出来，但不能读出来，下面的小朋友仔细看，猜一猜，他们演的是什么字？（生字依次为：爬、趴、睁、哭）3、出示带有生字的句子，指名学生认读。
（《语文课程标准》指出：阅读教学是老师、学生和文本之间的对话过程。
在识字教学中也同样如此。
教师出示生字卡片后，通过让学生和生字问好，搭建学生与文本之间的桥梁；以表演猜字的游戏，构建生与生之间互动平台，使得枯燥乏味的生字学习变得生动有趣，让学生在愉快轻松的氛围中巩固获得的知识。
）三、精读课文，入境悟情（一）学习1—5自然段过渡：在这么美丽的夏夜里，小蚂蚁却哭了，让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难？1、出示课件：救起小蚂蚁师：谁能告诉老师，你们看到了什么？生：小蚂蚁掉进水里了。
师：请小朋友们打开书15课，读读课文1到5自然段，一边读一边用“——”画出小蚂蚁说的话，用“~~~~”画出睡莲说的话。
人教版小学语文一年级下册《夏夜多美》教学设计大全
人教版小学语文一年级下册《夏夜多美》
教学设计大全
《夏夜多美》教学设计教材简说
《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以
快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
这篇课文
以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一
只小蚂蚁不小心掉进池塘。
是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助
它回到了家。
学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《夏夜多美》精
彩教学设计吧
《夏夜多美》教学设计文章大全列表
《夏夜多美》教学设计之五(刘淑贤)
《夏夜多美》教学设计之二(作者：实小语文组)
《夏夜多美》教学设计之三(黑龙江省大庆市直机关四小赵艳志)
《夏夜多美》第一课时教学设计之一(平湖实验小学史晔)
《夏夜多美》教学设计之四(佚名)
《夏夜多美》教学设计之一(辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰)
《夏夜多美》第一课时教学设计之二(平湖实验小学
陆岱平)
《夏夜多美》教学设计（义务教育课程标准实验教科书一年级下册）
《夏夜多美》第二课时教学设计及教学反思
《夏夜多美》第一课时教学设计及教学反思。
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思【本节导读】小学语文的说课，是整个说课体系中的一个门类。
其目的是：通过说课活动，促进教师更好地掌握小学语文教学的有关理论，进一步熟悉大纲、熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高小学语文教学的质量。
以下是网络整理的小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿一、说教材《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
二、说教法阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。
课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。
教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。
以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。
评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。
一年级下册《夏夜多美》教学设计5篇
一年级下册《夏夜多美》教学设计5篇《夏夜多美》是作家彭万洲写的，这篇童话旨在歌颂大自然的美丽和助人为乐的心灵美。
那《夏夜多美》教学设计有哪些?下面是小编为大家整理的一年级下册《夏夜多美》教学设计5篇，以供大家参考借鉴!《夏夜多美》教学设计篇一《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解故事内容，理解课文。
3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。
教学过程：一、整体感知，理清层次今天我们继续学习第15课《夏夜多美》，一起齐读课题。
师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受?生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。
师：就是这样一只调皮的小蚂蚁打破了这宁静的夏夜，好心的睡莲姑姑帮助了它，让我们深深地喜欢上这美丽的夜晚，瞧，夏夜多美!【设计意图：复习旧知，整体感知课文，引出本节课学习内容】二、品词析句，逐层感悟1.品读课文师：这个夏夜还有哪些美吸引了你的眼球呢?让我们继续去发现更多的美，请同学们自由朗读课文8-14自然段。
生：小蚂蚁要回家，可是睡莲姑姑没办法，这是蜻蜓听到了他们的对话说：“我来送它”我觉得蜻蜓也很美。
师：小蜻蜓的行为确实很美。
生：蜻蜓送小蚂蚁回家，可是天太黑了，没办法安全的将小蚂蚁送回家，所以萤火虫也来帮忙了，它也特别美。
师：多么乐于助人的蜻蜓呀，多么善良的萤火虫啊，多么善于合作的他们啊，于是……【设计意图：通过再次品读课文，让孩子发现这个夏夜的“美”很多。
】出示课文第14自然段的课件，学生齐读。
2.品读句子师：得到帮助的小蚂蚁回到家后将整件事情告诉了妈妈，妈妈听到后抱着小蚂蚁说：“啊，多美的夏夜啊!”小蚂蚁也感激的说：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和萤火虫回到池塘自豪的说：“啊，多美的夏夜啊!”睡莲姑姑也安心的说：“啊，多美的夏夜啊!”我们也不禁地想说：“啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子们如果这只小蚂蚁走到你的脚下，你会怎么做?生：我们也要帮助它。
《夏夜多美》教学设计 教案教学设计(人教版一年级)
《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一年级)《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一年级)【教学内容】小学语文一年级下册第15课《夏夜多美》【教学内容分析】《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
教学时要把重点放在朗读上。
通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
【教学目标】1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。
【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？出示句子“水池里～趴在水草上”指导品读句子5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。
是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求请大家接着往下读4～12自然段。
用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。
7、学生汇报①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
你愿意来当当睡莲姑姑吗？②小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧！③睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！④小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。
人教版语文一年级下册《夏夜多美》教案教学设计
课题15.夏夜多美教学目标1、知识与技能：认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，同桌合作学习，边读边体会夏夜的美。
3、情感、态度和价值观：体会助人为乐的精神美，接受帮助要有礼貌的表示感谢。
要保护环境、爱护昆虫。
4、行为与创新：引导学生学会自主合作交流的学习方法教学重点认识生字、会写生字，有感情地朗读课文，在读中体会夏夜的美。
教学难点在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
教学准备1、教、学具准备：图片、生字卡片、ppt2、课前预习（或导学提纲）：预习生字、熟悉课文课时安排 2教学过程（第一课时）教学环节教师活动预设学生活动耕耘手记（二次备课）激趣导入，引出课题小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。
故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
学生回答问题学生回忆读课题：夏夜多美设计意图由学生已有的生活经验导入，贴近生活，激发学习兴趣。
读课文，识字教学（一）读课文，了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。
画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）师：下面，我们来看视频，听一听课文《夏夜多美》的范读，看谁最先听懂课文中的故事。
简单扼要地讲给大家听好吗？（二）识字教学1、夏夜不仅上演着动人的故事，而且有很多美丽的景色，每个美景的后面都藏着一个词语宝宝呢，看看你们能不能用火眼金金把它们认出来。
2、出示要认的生词同桌互读，指名读，齐读。
3、出示生字，交流识字方法（1）左右结构：目争睁，月要腰。
爪巴爬，日寸时。
根——很（2）上下结构：偏旁归类：莲、激、趴、急，感自由读课文听录音，讲故事学习生字词交流识字方法（3）猜谜识字：非：一排小朋友，个个背着手。
（4）开火车检验设计意图这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。
课文《夏夜多美》教案
课文《夏夜多美》教案【教学目标】1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。
2、自主发觉发觉识字方法，养成良好的学习习惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美妙，培育同学与人共处、相互关怀的好品质。
【教学重点】结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。
【教学难点】初步学会要有与他人相互关怀的好品质。
【教学预备】动物头饰、生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入课文给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。
你们知道它们都是谁吗?看到这几位伙伴，你会联想到什么?它们之间的确发生了一件事，就在一个漂亮的百般夜，想知道究竟是怎么回事吗?现在我们就一起去这漂亮的百般夜去看看吧!板书：百般夜多美二、初读课文、自主识字1、平常同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?2、范读课文，留意生字读音。
3、分小组学习：⑴自读课文，画生字、读生字。
⑵采纳自己喜爱的方法学习生字。
⑶组内沟通。
4、汇报沟通：⑴老师检查自学：师生沟通可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导同学选喜爱的方法识字。
⑵谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。
三、精读课文、体会情感1、以开火车方式检查同学是否已读正确。
2、指导同学有感情朗读第一到七自然段：⑴通过理解感谢您、焦急等词语，体会动物感情，并练习朗读。
⑵表达训练：你以为小蚂蚁是怎样的孩子?⑶指导分角色朗读：小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么改变呢?3、练习朗读第八到十二自然段：⑴小组同学练习朗读。
⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。
⑶你认为怎样才能读好这几段。
(小组内沟通)⑷分角色朗读。
4、朗读十三至十四自然段：⑴朗读表演这两段课文，看看哪个同学表演的更精彩。
小组内练习、再师生共同朗读表演。
⑵表达训练：用你自己的'话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。
⑶通过飞呀飞飞过飞到等词语的理解，感受百般夜的美，体会小动物的行为。
夏夜多美_人教版小学语文一年级下册 教案
2、读课文，找一找，你从那些地方感受到了助人为乐？根据学生的回答，相机学习有关段落
睡莲、蜻蜓、萤火虫
三有感情
3、小蚂蚁到底有没有回到家，出示句子，读蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，
飞过绿绿的草坪，飞到了一座花坛前，小蚂蚁到家了。
4、星星看见，高兴地眨着眼睛。你知道星星他为什么高兴吗？
1、齐读课文，将课文读好。
年级
一（4）
课题
识字一
课时
2
设计者
执教者
执教日
期
教学目标
知识技能
认识“莲”“哭”等13个生字，会写“她”“他”等6个字。能区别“趴和爬”、“跟与根”的意思。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文
会分角色朗读课文，初步学会复述课文。
情感态度和价值观
激发对大自然地喜爱之情，体会夏夜的美
懂得人与人之间要互相关心、互相帮助，做到心中有他人。。
2、引导学生发现他们之间的联系
3、示范书
4、完成课堂作业。
题
二、情景激
趣识字
三、学习书
写“他、她”
语文学科教学设计方案（二）
第2课时
教学环节
及 要 求
教师活动
个性化设计
个别化教学
一、复习
1、开火车摘荷叶
字词
二、读文识字、解意
1、出示句子：
啊，多美的夏夜呀！
读句子，说说美指的是什么？2景色美
地朗读课
文
四、故事
串联， 全
文欣赏四、书写来自生字、完成作业。五、课外
延伸
2、分角色朗读课文。
3、、反馈评议
4、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
1、在这美丽的夏夜发生着这么美丽的故事，你愿意将这美丽的故事讲给你爸爸妈妈听吗？
《夏夜多美》教学案例（精选12篇）
《夏夜多美》教学案例（精选12篇）《夏夜多美》篇1教学理念：本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。
通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。
感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：1、知识目标：（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3.情感目标：（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
学习重点：1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
教学方法：自主、合作、探究法。
教具：多媒体课件、生字卡片过程设计：一、创设情境、导入课题：同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。
在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起一去看看吧！二、动画欣赏，整体感知。
1.课件出示根据课文插图制作的动画。
2.故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。
）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
三、初读课文，学习生字1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
2024年人教版一年级下册语文《夏夜多美》教学设计(通用篇)
2024年人教版一年级下册语文《夏夜多美》教学设计（通用篇）一年级下册语文《夏夜多美》教学设计 1夏夜多美是一篇动人的童话故事。
讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。
教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学 8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
本组位于全册的第四组，以快乐的夏天为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。
2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。
3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。
4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。
全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。
4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。
8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!啊，多美的夏夜啊!反称了课题，课文围绕美这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。
1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。
⑵ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
⑶ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。
一年级语文下册《夏夜多美》公开课教案
一年级语文下册《夏夜多美》公开课教案《夏夜多美》公开课教案1【教材简说】这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。
读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。
学习这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
【学习目标】１、认识“莲、哭”等１３个生字。
会写“他、她”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】１、识字、写字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时〖导入新课〗小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢）（听录音）请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？（同学回答）师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第１５课。
（板书课题：夏夜多美）（生齐读）看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？师：学了课文大家就明白了。
〖学习新课〗一、朗读感悟１、同学分自然段开火车轮读：教师检查同学是否已经读正确。
２、反馈读：教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
３、想象读：教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
同学再读课文，边读边想象。
４、竞赛读：内容为倒数三个自然段。
同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。
５、考虑读：同学自由读，边读边考虑：星星为什么高兴？６、体会读：同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字教师卡片出示生字：睁、腰、爬、感、谢：要有心，诚心才感人。
感谢有言行，“谢谢”最好听。
师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面：根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。
一排边两排，看看没有手。
偏旁归类：教师出示：莲、激、趴、急、感：莲：草字头，是植物。
小学语文教案 夏夜多美教学案例与反思
夏夜多美教学案例与反思一年级语文教案【教学设想】１、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人。
２、以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人。
３、增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
【目标预设】１、创设情境，激发学生学习的兴趣。
２、有感情地朗读课文，在对语言文字的细细品读中感悟夏夜的景美，动物间的情更美。
【课堂实录】一、导入，营造美的竟境当春姑娘的脚步悄悄走远时，夏天到了。
夏夜，静悄悄的。
花儿睡了，小草睡了，大树也睡了……感情诵读阅读材料《夏夜》，营造美的竟境。
《夏夜》，喜欢吗？喜欢就送给你们了。
美美地读吧！你觉得哪儿最美？是啊，夏夜的景真是太美了。
可你知道吗，还有比夏夜的景更美的东西呢？它就藏在我们的课文里，读──《夏夜多美》。
看看谁能从这篇课文里发现美。
请大家认真地读课文。
发现美的地方，你多读几遍，用心地体会一下，它美在哪儿。
在美丽的小夜曲中，一首意境优美的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了美丽的荷塘：鲜艳的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，美丽幽静。
二、品读，感悟美的情感１、师：你觉得哪儿最美？读出来大家听听。
让学生体验语言美、心灵美。
生：我觉得“小蚂蚁到家了”。
很美。
师：读一读。
生：小蚂蚁到家了。
（慢）师：你为什么觉得这句话很美？生（迟疑）：因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。
师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？生：我觉得这儿很美──“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前”。
师：为什么你觉得这儿很美？生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，风景很美。
生：我觉得这儿很美：“啊，多美的夏夜啊”！师：你读得真棒，读出了美。
是啊，多美的夏夜呀！哪儿最美？为什么你会认为这儿美？教师没有做太多的讲解，只让学生在反复地朗读中细细地感受与体会。
人教版一年级语文下册《夏夜多美》教案
一年级语文下册《夏夜多美》教案人教版一年级语文下册《夏夜多美》教案教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3、体会助人为乐的精神美。
4、保护环境、爱护昆虫。
教学用具自备课文字幕动画课件，头饰，生字卡片，媒体资源：视频《夏夜多美：范读》。
教学时间：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。
故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
二、读课文，了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。
画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。
（3）师：下面，我们来看视频，听一听课文《夏夜多美》的范读，看谁最先听懂课文中的故事。
简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。
】三、转换角色，细读课文。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。
（教师给予学生适当的鼓励。
）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。
师：你们读老师来想象，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。
）四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。
教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。
】五、歌谣识字，好记好认。
1.师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2.教师加上动作描述。
(一年级语文教案)《夏夜多美》教学设计方案及反思
《夏夜多美》教学设计方案及反思一年级语文教案课题名称《夏夜多美》科目语文年级一年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析一年级学生通过前一学期的拼音学习，已经具备一定拼读能力，同时能理解简单句子的表面含义等，但是，含义深刻的句子理解，朗读能力，欣赏能力，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。
教学目标1. 知识与技能：（1）认识“莲、哭“等生字，会写”他、她“等到生字。
（2）借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）借助拼音读准字音。
（2）结合课文插图、动作演示和学生的生活经历，理解字词的意思，了解课文内容。
3. 情感、态度与价值观：（1）在感受夏夜的景色美的同时，也体会到小动物间助人为乐的精神美。
（20懂得帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
教学重点、难点有感情地朗读课文和学会生字词教学资源教学挂图、生字卡片教学过程教学活动1一．导入新课1.小朋友们，现在是什么季节？你喜欢夏天吗？夏天可以干什么？2.夏天的夜色美吗？美在那里？把你看到的说给大家听，好吗？（板书课题）教学活动2二．初读课文，认读生字1.老师声情并茂地范读课文。
2.你们想像老师这样说说自己看到的夏夜吗？那就赶快先借助拼音把课文读正确、通顺吧。
3.给自然段村上序号。
4.对照生字表，圈出生字，再多读几遍。
5.检查自读：出示生字卡片，请学生带读、指名读、开火车读。
教学活动3三.再读课文，初知内容一年级语文教案教学活动4四．指导朗读课文1.分组指导朗读。
他们是怎样帮助小蚂蚁的？谁能上来把这些人物按帮助小蚂蚁回家的顺序分成一组一组的？（1）指导第一部分内容① 找睡莲姑姑帮助小蚂蚁的段落② 睡莲姑姑是怎样帮助小蚂蚁的？是用手把它拉上来的吗？那是怎样帮助的？做做这个动作③ 指导朗读；结合黑板上的贴图，读好睡莲和小蚂蚁的对话，睡莲的话要读得亲切一些，小蚂蚁的话，开始是伤心的，接着是感激，最后是着急的。
④ 分角色朗读这部分内容⑤ 演一演（2）指导朗读第二部分内容① 回忆学法② 按照学习第一部分内容的方法学习第二部分内容 2.演一演（1）在小组内，由小组长协调安排好角色。
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人教版小学语文一年级下册《夏夜多美》教学案例教学目标:
1.认识13个生字，会正确书写6个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文
3.理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学会关心别人。
教学重点:
在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。
教学难点:
从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。
教学准备：
课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星
教学过程：
一、课前谈话情景导入
你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。
请看（出示夏夜美丽幻灯片）.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。
公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。
就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。
想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美
在读之前老师要给你们两条读书建议:
1.边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？
2.遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍，直到读通为止。
二、初读课文解决字词
师:课文中都有谁？
生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的图片）
师:它们之间发生了一件什么事呢？
生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。
蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。
你们愿意帮忙，把他们送回家吗？（愿意）你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。
（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置）师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。
（师分别出示哭、着急、趴下、睁眼）
师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。
（师出示谢谢、弯腰、爬）师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？（开火车，南北挑战赛）
三、品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美
认识了有趣的生字宝宝，相信你们读起课文来会更有感情的，更流利的。
（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。
师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？(生读)你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。
师：我听到了一个词(出示感激)谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？
生：我很感激我的爸爸。
师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齐读。
所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。
连声说谢谢是怎么说？
生：就是连着说了好几声。
那你来表演一下。
(找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑)
师：那咱们来表演一下连声说。
我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。
(生对此非常感兴趣，表演地也非常好)
师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!)把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。
(师引导生说一句完整的话)
生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛
生：睡莲姑姑的花瓣好美。
生：荷叶青青的，圆圆的好美。
生：水草，河水很美。
师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？(没有)
师：小蚂蚁是怎么说的？
生：我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。
师：多懂事的小蚂蚁呀!
师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？
生：正在着急地到处寻找小蚂蚁。
师：是呀，他的爸爸妈妈该有多着急呀，现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗？(不会)
师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说(出示：不!我得回家。
要不，爸爸妈妈会着急的。
)齐读两次
师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没办法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读课文的8-12自然段，看谁来帮忙了？(生读书)
师：谁来帮忙了？(小蜻蜓)你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？(愿意)
师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧(出示：让我来送小蚂蚁吧)
师：谢谢你热心的小蜻蜓。
(和生握手)还有热心的小蜻蜓愿意帮忙？那你也来表表你的决心吧!
生：让我来送小蚂蚁吧。
师：也谢谢你。
还有愿意帮忙的吗？都愿意呀。
那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说：
生：让我来送小蚂蚁吧。
师：可是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？
生：萤火虫。
师：你愿意当萤火虫吗？(愿意)你打算怎么帮忙？
生：我来给他们照亮。
师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示：我来给你们照亮）
生：我来给你们照亮。
师：谢谢你，热心的萤火虫。
还有热心的萤火虫愿意帮忙吗？（生都举起手来）你们都愿意帮忙呀，都是热心的好孩子。
那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕）
生：我来给你们照亮!
师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。
在这美丽的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？
生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁……
师：有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。
看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
师：小蚂蚁都坐上飞机了，并且马上就要到家了。
此时此刻它的心情是怎样的？生：肯定会特别特别地高兴？
师：那你能把小蚂蚁这种高兴的心情给读出来吗？（生读）
师：怎么没听出你高兴呀！谁能面带微笑着读出小蚂蚁高兴的心情？（生再读）
师：让我们一起面带微笑着读出小蚂蚁高兴的心情吧？（生齐读）
师：小蚂蚁的家好远好远呀！（出示幻灯片师范读）蜻蜓飞呀飞，飞过青青地假山，飞过绿绿地草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
师：想象一下小蚂蚁一路上都看到了哪些美丽的景色？
生：小蚂蚁看到了青青地假山，绿绿地草坪，弯弯地小路，美丽的村庄，。
（师引导生说出一句完整的话）
师：这么美丽的景色，谁能把他美美的读出来？（生读）
师：有点美了，谁还能把他读地更美？（生再读）
师：让我们一起把他美美地读出来吧。
（生齐读）
师：你们的读书声让我仿佛看到了那美丽的景色。
师：（出示幻灯片进行句式训练）想象一下小蜻蜓还会飞过哪里？
生：飞过弯弯的小路，飞过茂密的森林，飞过美丽村庄。
师：小蚂蚁顺利到家了，睡莲姑姑听说了，心情会怎么样呢？
生：会特别特别地高兴。
师：为什么？
生：因为小蚂蚁到家了。
师：是呀，是睡莲姑姑救了小蚂蚁，听说小蚂蚁到家了，肯定会特别开心的。
师：那小蜻蜓和萤火虫的心情又是怎样的呢？
生：也会特别特别的高兴。
师：那又是为什么呢？
生：因为是他们俩一起把小蚂蚁送回了家。
师：星星看见了，也高兴地眨着眼，（贴上星星）星星又为什么高兴？它看见了什么？
生：他看见睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
所以他高兴地笑了。
师：现在你觉得这个夏夜比刚才的夏夜怎么样？
生：比刚才更美了。
师：因为什么而变得更美了
生：因为有了蜻蜓，萤火虫，睡莲，小蚂蚁。
师：他们之间怎么样？
生：他们之间互相帮助？
师：是呀，他们之间互相帮助的行为让这个夏夜更美了。
师：所以，我们情不自禁的赞叹（出示幻灯片）
生：啊，多美的夏夜呀！
师：让我们发自内心地再来一遍
生：啊，多美的夏夜呀！
师：课文学完了，马上就要和他们再见了，你最想对这些亲爱的小伙伴们说什么呢？写下来或说出来。
根据时间而定。
师：总结语:同学们，小伙伴之间的互帮互助会使我们的生活变得更加美好，希望每位同学都做一个热心助人的好孩子，好吗?下课!。