语文人教版六年级下册《北京的春节》第一课时
语文人教版六年级下册北京的春节 (第一课时)
《北京的春节》教学设计（第一课时）一、读歌谣，导入新课二、学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
三、自学词语四、初读课文，整体感知，解答疑问1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。
五、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
）2．默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。
填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。
（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。
）（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）六、分清详略，练习朗读分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
七、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《北京的春节》，使学生了解老北京春节的民风民俗，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解中国传统节日的魅力，增强民族自豪感，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 老北京春节的民风民俗的了解。
3. 作者思想感情的理解与分析。
4. 学生阅读理解能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2. 教学难点：把握课文主题，理解作者对老北京春节的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文相关图片和视频。
2. 学具：学生自备课文《北京的春节》的教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片和视频展示中国传统节日的热闹场面，引导学生了解中国传统节日的魅力，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出关键词语和句子，做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受，讨论课文的主题和作者的思想感情。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文的主题和作者的思想感情，布置课后作业。
六、板书设计1. 课文《北京的春节》2. 课文作者：老舍3. 课文主题：老北京春节的民风民俗，作者对老北京春节的热爱之情。
4. 课文重点词语和句子：热闹、喜庆、团圆、祈福等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于家乡春节的短文，不少于300字。
3. 收集关于中国传统节日的资料，办一期手抄报。
语文人教版六年级下册北京的春节第一课时
人教版小学语文六年级下册《北京的春节》教学设计蜀河镇兰滩九年制学校鲁雪锋本课为人教六年级下册第2单元“中华民风民俗”的开篇之作。
文章改编自著名作家老舍先生的同名作品，描写的是富有老北京特色的春节风俗，充分展示了老北京春节的隆重、热闹、喜庆、祥和的气氛。
学习此文时，孩子刚过完春节返校，现实的感受有助于孩子理解文本。
教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过阅读了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
课时：第一课时。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆）2、这节课让我们来看看老北京的孩子是怎么过春节的。
让我们一起跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
3、作家简介。
二、整体感知，理清脉络1、检查课前预习：订正生字新词的读音。
2、根据自学提示，默读课文：（1）课文写了春节中哪些重要的日子？分别写了这些日子的哪些风俗习惯？（2）北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？4、交流汇报，老师边板书：腊八——腊月二十三——除夕－—正月初一一－正月十五——正月十九三、品文漫谈，细嚼“年”味。
（一）自由读课文，回答问题1、说一说，北京的“年”给你留下怎样的印象？你是从文中哪些句子体会到的？并做好“批注”。
2、交流汇报：热闹、忙乱、喜庆、团圆……春节两大形容词：清闲、忙碌：所谓清闲，在过年的时候最闲，不用收割庄稼、施肥、或播种，因为时候不对，想干也干不成；所谓忙碌，大家伙儿买这个买哪个，四处采购，四处拜年逛庙会、看花灯、洗宅子等，所以人们忙碌。
（二）个性朗读，凸现“年”味。
1．开火车朗读全文，感受“北京的春节”的特殊民俗文化。
说一说，哪些节日是详写？哪些节日是略写？2．教师重点引导孩子欣赏“除夕”、“元宵”两个部分，指导集体朗读。
语文人教版六年级下册北京的春节第一课时(20201109171008)
1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观：
感受老北京过春节的习俗， 引发了解民风民俗的欲望， 激起探究传统文化的 兴趣。
教学重、难点
（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民 族文明和传统文化。
2.了解课文内容，理清课文的顺序。
师：老舍先生笔下的北京人都怎么过春节的？找出其中最重要的几个时间点 （腊八一一腊月二十三一一除夕一一正月初一一一正月十五）。
3.小组合作
1•老舍先生笔下的北京人的春节中最重要的节日都有什么风俗习惯？
2.分组讨论。
3.学生汇报。
4.完成表格。
5.了解课文的写作顺序。
时间
二、整体感知，理清过程，了解写作顺序
（一）学生默读课文，提出学习要求：
1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。
2．北京的春节给你的印象是什么？
（二）反馈检查：
1.解决疑难。
2.交流对北京春节的感受
（三）浏北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。）
北京的春节》教案设计
教学目标
（一）知识与能力：
1.学会本课十四个生字， 正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、 截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理 解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
腊八
腊月二十三
除夕
正月初一
正月十五
三、小结，布置作业
（一）教师总结延伸
小学语文人教六年级下册(统编)第一单元-北京的春节第一课时
(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容?
环节二
自主学习
（二）布置任务，自主学习（自学）
默读课文。想一想:按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?
提示:学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
教学重点
有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学难点
揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学准备
预习题单 微课视频
教学时间
2课时
教学过程
第 1 课时
师 生 活 动
环节一
学情诊断
（一）创设情境，激趣导入（激学）
1.了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容?
教 学 设 计
课 题
《北京的春节》
教学目标
(三维目标)
知识与能力：会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
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对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关 于春节习俗的描写，与课文的相关部分 比较一下，看看在写法上有什么不同， 对你的习作有什么启发?
春节各地的习俗
春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给 自己和家人带来好运： 东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然 后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一 个冬天。大年初一和初五吃饺子。 西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀 成一个大片后用碗扣成的。 豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼 ，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子， 为发财之意。 上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、 “步步登高”。另外，吃黄豆芽(也叫“如意菜”)象征万事如意，吃发芽菜 (用蚕豆泡发的)寓意发财。 四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要 让其头昂起;鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征 年年有余、五谷丰登。
元宵上市，春节又一个 高潮到了。
1、认真默读第11、12自然段，你能从哪些词语中感受到灯特别多？2、想象一下，如果你走进了老北京的 元宵灯市，都会看到什么灯？
表达特点
1、快速浏览课文，从哪儿能体会到 作者对年文化的热爱？ 2、作者是怎样使春节这一民俗给我 们留下深刻印象的?
课文表达特色：
本文中的重要日子有哪些？
本文的重要日子有：腊月初八、 腊月二十三过小年、除夕、大 年初一、正月初六、正月十五、 正月十九。
北京的春节给你留下什么印象？
《北京的春节》
第二课时
选择春节中你印象最深 的一个日子，反复读一读， 能品出年的什么味道，在空 白中批注。
年的味道是爆竹的味道
孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹; 腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来; 除夕鞭炮声日夜不绝; 正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮; 正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放， 在家有声有光地玩耍。
作家简介
老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族， 原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名 满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮 火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成 绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小 学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东 方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。 长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由 1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻 震动文坛。
锣 鼓 喧 天 辞 旧 岁
爆 竹 声 中 迎 新 春
《北京的春节》
第一课时
北 京 的 春 节
老 舍
歌谣:
孩子孩子你别馋，过了腊八就 是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二 十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四， 扫房日；二十五，炸豆腐；二十六， 炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八， 把面发；二十九，蒸馒头；三十晚 上熬一宿；大年初一扭一扭。
布置作业
请你结合《北京的春节》和自 己所过的春节，写一篇短文，谈谈 感受或希望。
板书设计
北京的春节 —独特的民俗文化
腊八－腊月二十三－除夕－正月初一－正月十五－正月十九
热闹
喜庆
团圆
祥和
以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和 《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一 的地位。１９３０年老舍回国后，先后在齐鲁 大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫 城记》、《离婚》、《骆驼祥子》等长篇小说， 《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说， 《微神》等短篇小说。１９４４年开始，创作 近百万字的长篇巨著《四世同堂》。他担任全 国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是 全国人大代表和全国政协常委。１９６６年 “文革”中不堪凌辱投湖自尽。
年的味道是香甜的味道
腊八粥、腊八蒜;杂拦儿; 二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的 都准备充足; 除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味; 在北京，家家过年时都吃饺子; 正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。
年的味道是开心的味道
正月初一逛庙会
元宵节的灯会
“除夕真热闹”
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男 女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对 联，屋里贴好了各色的年画; 家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日 夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡 觉，都要守岁; 在外边的做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。