2015英语教学计划
上海教育出版社2015小学四年级英语上册教学计划
2015—2016小学英语四年级上册教学计划
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
二、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英 1。
2015高一英语教学计划
2015高一英语教学计划第1篇：高一英语教学计划一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析今年任教的一个班英语教学，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析教学目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：1）、能听懂课文大致内容；2）、能抓住简单语段中的观点；说：1）、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2）、能经过准备就一般话题作短暂表达读：1）、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2）、能识别不同文体的特征； 3）、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1）、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2）、能默写课文；3）、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺；2.语言知识：语音：1）、逐步做到语音、语调自然、得体；2）、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
2015年小学英语教学计划
2015年小学英语教学计划
导读：本文2015年小学英语教学计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
一、指导思想：
以xx市教研室、学校和教导处工作计划为依据;继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4、加强理论学习，推动教学改革。
5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。
2015年英语教学计划(第一学期)
2015 年英语教学计划（第一学期）
注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
下文将准备了2015 年英语教学计划如下：
一、教学目标
1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教材分析
1.新教材充分体现了新课标的以人为本”教学理念。
达到以人为本
”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合. 新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2015年九年级英语下学期教学计划
2015年春季学期九年级英语教学工作计划这一个学期是学生初中阶段最后一个学期, 也是检验学生学习成绩的关键的一期, 他们将迎来一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作。
因此, 在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材, 对教材中的知识进行内化, 即进行综合、应用、创新和中考思维的升华, 把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练, 通过训练, 锁定差距, 然后提出弥补差距的可操作性对策措施, 千方百计缩小差距, 改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和督促, 让他们实现最佳的成长理想, 实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验, 努力把学生的英语基本功打扎实, 同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导, 使学生在这方面的能力有所提高, 在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高, 力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析1.学生情况分析九年级本学期55人, 上学期英语最高分113分, 最低分14。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、差生多, 参差不齐, 给上课带来很大的难度, 平均分不及过差线。
大部分学生基础差, 想学的少, 在里面混日子的有很的大一部分, 男生居多。
他们的学习情绪不稳定, 也不能坚持不懈, 少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学, 但自觉性和定性不足, 有些默不出声, 精神不振, 课后很少复习功课, 上课不注意听讲, 问题出来了不动脑筋想, 而是急于去想课本上找答案, 半天说不出个所以然来, 学习方法不灵活, 需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型, 积极性和主动性极差, 他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2.教材分析本学年英语教学内容为一册, 共14个单元。
因在上学期结束时已经完成教学任务, 所以这学期主要进行总复习, 复习分为四个阶段展开:第一阶段：分册复习。
2015~2016学年度七年级上册英语学科学期教学计划2
2015~2016学年度七年级上册英语学科学期教学计划一、教材分析本套教材是新目标英语七年级上册，新教材要求在教授过程中注重培养学生的“三维”目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
教与学的原则是以学生为主体教师为主导。
本册书包含了三个预备单元和九个学习单元。
预备单元主要是教授26个英文字母和不同时段见面时的打招呼用语以及了解日常生活用品的英文表达方式。
九个学习单元则是从不同方面（包括介绍自己和他人，家庭成员，理解周边环境，谈论食物，如何购物，学习日期表达以及谈论学校里开设的学习科目等。
）来提升学生学习英语的听说读写水平，并培养他们热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点（一）语法知识点.1. 名词（专有名词，普通名词，可数名词单复数形式，名词所有格）2. 冠词（定冠词，不定冠词，零冠词）3. 代词（人称代词，物主代词，指示代词）4. 数词（基数词，序数词）5. 一般现在时6. 介词7. 句子（一般疑问句和特殊疑问句及其回答）（二）交际用语.1. Greet people2. Identify things, Spell words3. Identify colors4. Introduce yourself, Greet people, Ask for and give telephone numbers5. Introduce people, Identify people6. Identify ownership7. Talk about where things are8. Talk about ownership9. Talk about likes and dislikes10. Ask about prices, Talk about clothing, Offer help, Thank someone11. Talk about dates12. Talk about preferences, Give reasons三、教学难点1. 可数名词单复数形式，名词所有格2. 人称代词，物主代词，指示代词3. 一般现在时4. 一般疑问句和特殊疑问句及其回答5. 日期和月份即时间表达法四、学生基本情况现状分析1. 学生知识基础我教授的班级是七年级（1）班和（2)班，学习基础较差。
2015年高一下学期英语教学计划
2015年高一下学期英语教学计划年高一下学期英语教学计划一指导思想以学校年级科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。
二教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三学情简要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。
学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。
我担任班和班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。
四教材简要分析本学期完成英语模块必修（）和必修（）两个模块。
共个单元内容。
具体安排：对于个单元，每一单元用课时，课本的学习可以这样进行：和一个课时；和四课时；_一课时；二课时；一课时；一课时；五具体措施和工作要点做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇短语句型语法分插于个单元的新课教学中。
英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。
英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力各科通用的学习习惯：课前预习和自学的习惯这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础；：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；：课后及时复习的习惯及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；：良好的完成作业习惯按时完成作业，书写规范不潦草；及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立错题集的习惯。
2015年新版pep五年级下册英语英语计划
2015 年春季教学工作计划科目英语班级五（2）教师指导思想以《英语课程标准》为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，转变教师教育思想和教学方法，体现以学生为本的新基础英语教育课程观，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强学生综合素质的培养，特别是要培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好的基础。
教材基本结构分析为增加教学的灵活性、方便教师教学以及以学生为中心的原则，教材一律按单元设计和编写，并配有彩色卡通式插图。
全书共6个学习单元和2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。
教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
具体分析如下：1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s try/Let’s talk /Pair check /Group work等。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方的主要节日等。
5．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
提高教学质量的基本措施整体设计并根据不同板块的不同要求和特点，采取不同的、形式多样的方法进行有针对性的学习。
1.听力教学（Let’s try）：先利用图片，组织学生观察图片，并通过谈论图片内容，提取已学相关语言，并在此过程中逐步熟悉主题场景与人物。
然后独体，明确听力任务，培养学生根据问题获取主要信息的能力。
2.对话教学（Let’s talk）：（1）利用教材提供的材料，激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系，如利用教材提供的插图开展头脑风暴等。
2015英语组教学计划
2015英语组教学计划第1篇：英语组教学计划一．指导思想：以新的中小学英语课程标准为指导纲要,全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。
在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。
二．工作要点：1．认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。
本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求,制定了详细的复习计划。
在总复习阶段主要采用"三轮复习法",先全面学习，后进行重点复习,最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。
同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。
另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。
2．备课组加强合作，提高复习的质量和效率：复习的目的是"温故"。
"温故"的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。
我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。
第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。
第二阶段复习是分块复习。
第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。
各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。
2015年上学期九年级英语教学计划
2015年上学期九年级英语教学计划一. 指导思想:在本学期的英语教学中, 要坚持以下理念的应用:1.要面向全体学生, 关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力, 培养创新精神；2、突出学生主体, 尊重个体差异, 让学生在老师的指导下构建知识, 提高技能, 磨练意志, 活跃思维, 展现个性, 发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语, 让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松和成功的快乐, 而不是无尽的担忧和恐惧。
二、情况分析1.学生双基,能力,学习方法和非智力因素的基本情况分析我将任教的九年级两个班, 学生的基本情况：基础差, 在里面混日子的有很的大一部分。
男生居多。
平均分都还不及格。
大部分学生都想学好, 也很愿意吃苦, 他们的学习情绪基本稳定, 也能坚持不懈, 较能井然有序地安排自己的学习, 偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰, 能够及时与教师进行沟通, 帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型, 此类学生平时基本能够配合老师的教学, 但自觉性和定性不足, 课堂有些喜欢享受欢乐, 有些来个默不出声。
他们希望有好的成绩, 但怕吃苦受罪, 不愿付出劳动, 上课时精神不振, 课后很少复习功课, 需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型, 积极性和主动性极差, 他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣, 需要老师再三强调才能勉强完成作业。
2.教材内容的分析,改进意见我校九年级使用的英语教材是人民教育出版社的《义务教育教科书英语》。
它采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式, 融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。
2015-2016学年第二学期三年级英语工作计划
2015-2016学年第二学期三年级英语工作计划开学在即，英语教学工作又摆在了面前。
为把英语教学工作干好，先作如下的学期工作计划。
一、教材分析Pep三年级下册英语跟上册一样也是六个单元，两个复习练习。
这六个单元主题分别是：“Welcome back to school！”、“My family”、“At the zoo”、“Where is my car？”、“Do you like pears？”、“How many？”。
这些内容贴近学生生活实际，学生有兴趣，便于学习。
趣味性与实践性相结合，活动与表演互动是本册教材的特点。
二、学期目标1.熟练掌握单词表中的单词，黑体字单词要求会听、会读、会说、会写，其它的不作写的要求，只作听说读的要求。
2.牢牢掌握每一单元的重点句型，并能运用到生活实际中。
3.能听懂规定的英语片段，并完成相关的练习。
4.尝试围绕单元主题写不少于五句话的英语小作文。
三、方法措施为了让学生全面落实本学期的教学目标，采取如下措施：1.强化单词的学习。
A.课前单词朗读。
每节课上课前5分钟，学生一起大声朗读学过的单词，要读准确、读清楚。
B.拼读和手写强化单词记忆。
英语单词的记忆是个难点，本学期采用拼读和书写两种方法记性单词的记忆。
教师对单词的提问分为口头和书面的，口头的就是拼写，书面的是手写纸上。
C.坚持每节课提问单词。
每节课上课都要拿出几分钟时间进行书面提问，不多三五个单词，之后利用课余的时间给每个学生判了，以此督促学生坚持经常复习单词。
D.单词练习。
鼓励学生运用单词说英语句子，让学生在句子环境中复习单词。
2.多进行英语对话练习和情景对话表演。
英语学习没有学习的环境是学生学不好英语的瓶颈，而英语情境对话表演和英语对话练习正好打破瓶颈的关键。
每一单元的重点句子和句型都要精心设计生活情境，在情境中学习、运用、表演、掌握。
3.坚持每天上午半小时的英语听力训练。
学生的英语听力是一个大弱点。
本学期还将坚持每天半小时的英语听力训练。
2015下三上英语教学计划
1、激发学生的学习兴趣，增强其自信心，待转化成中等生，提高及格率。
2、多鼓励、多关怀，使其能够主动的学习语文。
3、小组成员的帮助下将把基础知识落实到位。
教学进度安排
周次
教学内容
备注
1
字母教学
2
Unit1
3
Unit1
4
Unit2
5
Unit2
6
Unit3
7
Unit3
8
Unit4
9
Unit4
10
期中考试及分析
11
Unit5
12
Unit5
13
Unit6
14
Unit6
15
Unit7
16
Unit7
17
复习
18
复习
19
复习
20
复习
21
期末考试
22
期末考试
5、奋斗目标：
1、每位学生的英语成绩都能有相应的提高；
2、争取在全镇名列前茅。
6、对优秀学生的指导计划：
1、在掌握课本知识的基础上，多积累课外素材，提高习作水平。
2、优秀生和后进生“一帮一”，共同提升。
3、对其严格要求，使其发挥带头作用。
7、对中等学生的指导计划：
注重对中等学生学习方法的指导，上课多提问，多鼓励，让其向优等生转化。
2、教材分析：
本册教材共有7个单元，每个单元共有四篇课文，第三课都有Let’s sing环节。安排了一首歌曲，供学生学习。
3、教学目标：
1、培养学生良好的英语学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。
2、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
小学英语2015年度教学工作计划3篇
小学英语2015年度教学工作计划3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学英语教学工作计划（一）一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。
但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：1、师资紧，课时少，教学任务重；2、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。
这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。
（一）、拓宽发展渠道，促进学科建设继续提高对英语学科的重视程度。
小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。
学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。
深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。
教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。
一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
加强中小学英语教学的衔接。
如果中、小学对英语教学互不了解，范文写作容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。
所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。
搭建网络平台。
加强小学英语学科网页建设，调整栏目，丰富内容，给教师提供平台，共享教学资源，更好适应课改需要。
借助行知论坛互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。
2015年英语教学计划
三年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点：１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、正确地书写。
五、教学进度安排周次教学容课时安排1 Unit 1 Hello? 22 Unit 2 Good moring. 23 Unit 3 What’s your name? 24 Assessment Ⅰ 25 Unit 4 How old are you? 26 Unit 5 This is my family. 27 Unit 6 Who’s he? 28 Assessment Ⅱ 29 Unit 7 It’s a dog? 210 Unit 8 What’s this? 211 Unit 9 It’s a mouth. 212 Assessment Ⅲ 213 Unit 10 Touch your head. 214 Unit 11 I like the bird. 215 Unit 12 Happy birthday! 216 Assessment Ⅳ 217-2复习小学三年级英语上册教学计划一、全册教材概貌：全册教材从容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
2015年英语教学工作计划
2015年英语教学工作计划2015年小学英语教学工作计划一．学情分析本学期我的教学对象为XX年级（1）、（2）、（3）班的学生。
他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析本教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标：。
2015年下半年小学英语教学计划
2015年下半年小学英语教学计划
导读：本文2015年下半年小学英语教学计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
本文是由教学计划频道为大家提供的《2014年下半年小学英语教学计划》，希望对大家有所帮助。
一、学生情况分析
四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。
本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。
所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务：
本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
2015学年秋季学期八年级英语教学计划
2015学年秋季学期八年级英语教学计划学年秋季学期八年级英语教学计划一指导思想注重素质教育，强调从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为而不仅仅是。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二基本情况分析学生情况分析：今年八年级学生重新分班组合，本班学生于上年的几个班及西沿村的个别学生，现我所任的是八年级五六班，英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
2015年英语教学工作计划范文
2015年英语教学工作计划范文本学期，我将担任** 班的英语教学工作，作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中中，我深深感觉到教中学英语之难之累，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划一继续认真学习永威的教学理念，积极运用先学后教，当堂训练的教学模式先学后教，当堂训练是蔡林森经过二十多年实践探索而创立的一种教学模式。
假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料，领会了这种模式每一节课主要有三个环节：先学后教当堂训练。
三个环节要环环紧扣。
而且目标的确定要切实可行，课上必须能够完成。
另外自学指导要有效，就必须明确时间，内容，学习方法，达到的标准，考核的方法及要求。
后教并不都是老师讲但老师讲是有必要的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的。
且要做到精讲并讲透。
本学期经过认真学习，整个教学模式成竹在胸所以运用起来比上学期会更得心应手多了。
二学习蔡林森教学理念，将认真实行四清管理本学期，我将继续实行四清管理，面对全体学生，重点是差生。
每天自习辅导课，我帮助并清堂清为过关的学生。
每周学生自查，互查后，我们几个同年级同学科的老师带将领课代表班与班对查，并填写周清登记表。
另外运用四清，培养优秀生和尖子生，为中考打下坚实的基础三按照考改考的模式认真上好每一节复习课。
首先，老师精心设计好检测题，测试后马上出示答案并了解学情, 发现问题，针对问题让学生们更正讨论，学生确实不会的老师要讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一节课又做同类测试题，使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题。
的培养优秀生四认真研究教学大纲和历年中考试题，把握好中考方向。
认真研究近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，有的放矢的进行备战中考的练习。
同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧。
从而是学生能够从容应对中考的考验。
五下学期的计划和努力方向。
本学期一定要积极运用先学后教，当堂训练的教学模式，学习蔡林森没有教不好的学生教学理念。
2015年下学期英语教学计划
2015年下学期英语教学计划
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根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
本学期英语教学工作计划：
1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
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2015-2016年第一学期八年级英语教学计划
一、本学期教学指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：
本届学生和以往学生有着很大的差异，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学
习英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。
目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记40个生词，10个常用句子或习语。
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度：
1．教授不同层次的学生
要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。
精心安排教学进度，让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。
结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助，在由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生在帮助后进生的同时自己也复习了所学知识，这是非常有价值的。
在层次相同学生的对子和小组中，后进生按照自己的进度完成活动并操练语言，必要时向对方提问。
2．抓好学生听说读写训练
听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的，说的能力很大程度上有赖于听的能力，教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语。
教师在课堂上强调口语，这会使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。
要鼓励学生互相问候，交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况。
3．抓好语音、词汇、语法教学
学好语音是学好英语的基础。
要利用教学录音带，使学生掌握正规语音及语调，让学生多听、多模仿，逐步掌握正确的朗读技巧。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
要真正掌握词义和词的用法，还必须通过有情景的课文教学，并结合听说读写等言语实践才能达到。
教学中要注意词不离句，句不离文。
教学语法的目的，是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背规则。
学生要自己逐步发现规律，归纳出语法规则。
学生做出的错误归纳，需要老师做适当的讲解。
4．让学生在课堂上更多地使用英语
提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教学。
从使用简单的陈述句开始，这样可以帮助学生对新语言建立自信。
教师可以提问。
并要求学生全部用英语回答。