关于班班通设备管理和使用情况的调研报告
雷店五一中心小学班班通教学设备使用情况汇报
雷店五一中心小学班班通教学设备使用情况汇报
一、基本情况
五一中心小学是一所农村中心小学，现有1----6年级12个教学班，29名任课教师，在校生491人，县教育局实施薄改工程计划后，我校安装了12套班班通设备。
二、硬件配备及培训应用情况
今年4月，我校12个教学班均配备了“班班通终端设备”，全部实现了“网络班班通”。
为了充分使用好班班通设备，我校派出陈松柏、姚迪兵两名骨干教师参加了县电教馆组织的“班班通”操作培训，回校后组织全体教师对“网络班班通”终端设备的操作进行了业务培训，一段时间以来，学校通过教师结对方式对教师进行培训，现在我校29名专任教师都能操作班班通设备。
三、设备管理
在管理方面，学校统一建立班班通设备台账，把对网络班班通终端设备的管理交给班主任，班主任负责日常的管理和使用，如出现技术问题及时上报学校，交由专职教师处理，并作记录，放假期间学校则要统一管理，统一检查后收回班主任的机箱钥匙，人为损坏追究班主任责任。
四、困惑和建议
班班通设备的引进对我校教师来说，不单是一次教学方式、教学资源利用的革命，更是一次机遇和挑战，对教师而言这些新设备的引进把教师从传统教学的模式中解放出来，并给他们提供一个能够整合多种教学资源平台，提高了课堂效率。
但在使用过程中发现，虽然都能操作班班通设备，但仅仅停留在播放光盘、u盘和一些简单的幻灯片、视频，近三分之二的教师不能制作课件，找不到服务教学的资源，教学资源匮乏。
建议上级主管部门对教师进行自制课件、程序设置等方面的深层次的培训。
小学班班通建设现状与使用调查报告
通过对教师的调查显示，80%以上的教师认为班班通设备对教学有帮助，可以 激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，家长和学生也对班班通建设表示 满意。
03
教师对班班通的使用情况调查
Chapter
教师对班班通设备的掌握情况
掌握班班通设备的教师数量
01
调查显示，有超过90%的教师能够熟练掌握班班通设备的操作
04
学生对于班班通的使用体验调 查
Chapter
学生对班班通设备的接受度和使用频率
接受度高
大部分学生对班班通设备表示欢迎和接受，认为这是现代化教育的一部分，能够带来更丰富的学习资源和更高效 的学习方式。
使用频率适中
学生在课堂上使用班班通设备的频率较高，但课后使用频率相对较低。这可能与学生的家庭环境和个人习惯有关 。
调查显示，大部分教师每周都会使用班班通设备进行课堂教 学，尤其是在语文、数学、英语等学科上使用最为频繁。
使用班班通设备的教学效果
大多数教师认为使用班班通设备能够提高学生的学习兴趣和 参与度，同时也能更加生动形象地展示教学内容，提高教学 质量。
教师对班班通设备对教学质量的提升程度的看法
教师对班班通设备对教学质量提升的看法
度融合，提高教育质量。
02
小学教育阶段的重要性
小学教育是整个教育阶段的基础，对于学生的成长和未来的发展具有关
键作用。
03
班班通在小学教育中的应用
班班通是指班级内的信息化教学设施和资源，包括多媒体设备、网络资
源等，对于提高小学教学效果和学生的综合素质具有重要意义。
研究目的和方法
研究目的
通过对小学班班通建设现状和使用情况的调查，分 析存在的问题和不足，提出相应的对策和建议，为 推进小学教育信息化提供参考。
班班通管理使用情况汇报材料
班班通管理使用情况汇报材料xxxx年9月中旬各教室所有设备的配送安装调试工作已经完成，配套资源光盘配送到位，本校教师信息技术应用能力全员培训也已基本完成。
上学期已有部分教师开始通过网络使用数字教育资源进行活动。
本学期开学后，该项目将全面进入实质性的应用阶段。
现将该项目工作进展汇报如下：一、教学点基本情况尚寨小学现有10台班班通设备。
二、班班通工作领导小组:组长：刘丹迪副组长：李登斌、石纳成员：何超、唐兰梅、尹福艳领导小组下设办公室主任，石纳兼任办公室主任负责具体工作。
三、开展情况xxxx年11月1日组织全校教师在六（1）班教室进行培训和实践操作指导。
通过培训，取得了如下效果：㈠、基本熟悉项目设备，掌握并能正常使用设备；㈡、熟悉项目资源网站，熟悉学科网页框架、栏目；㈢、熟悉掌握了操作步骤，利用学科资源开展；㈣、基本能进行资源简单加工与处理的能力（如WindowsXP、Word、Excel、PowerPoint）；三、教学组织应用情况根据“教学点数字教育资源”和德智体美等方面全面发展的要求，所有教师都能做到均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展，具体情况如下：一、二、三年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。
年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。
四、五、六年级开设语文、数学、英语、音乐、美术、科学、品德与社会、体育、综合实践活动、信息技术十门课程。
四、保障措施1、加强意识，健全保障机制。
学校成立项目管理领导小组，为第一负责人，由全校教师组成项目组，负责此项目的管理、安全、使用工作。
2、安装“三防”设施，确保设备安全。
各教学楼安装防盗门窗、柜，添置防火、防潮、防尘设施，规范安装供电线路。
同时，要做好日常清洁卫生，做到室内干净整洁、温度适宜、通风良好，各种线路规范、整齐，确保项目设备安全，延长使用寿命。
3、建立设备档案，加强设备管理。
学校对每样设备都登记造册，纳入学校固定资产管理。
“班班通”设备管理使用汇报材料材料
“班班通”设备管理使用汇报材料材料尊敬的领导：我作为一名教师，使用过“班班通”设备管理系统一段时间了，今天我来和领导汇报一下应用情况以及其带来的影响。
“班班通”设备管理系统是一款针对校园设备管理的软件，它能够快速实现教室设备的统一管理，以及对设备使用情况的监控和维护，而且这款软件的操作非常的简单，大大提高了教师和工作人员的工作效率。
首先，我想和大家分享一下我使用班班通设备管理系统的过程。
首先，我们需要在手机或电脑上下载并安装班班通应用，接着在系统中添加设备，设置设备的位置以及关联的教室，完成这些操作之后，我们就可以实时监控教室设备使用情况，以及进行设备的远程控制。
在我使用班班通设备管理系统后，我发现它确实能够给我们带来很多的便利，在以下几个方面表现尤为突出：1、设备管理更加规范。
在教学过程中，老师和学生经常需要使用多种教学设备，而这些设备的数量繁多，管理起来非常的繁琐。
如果没有统一管理的系统，就很容易出现设备凌乱、损坏的情况。
而使用班班通设备管理系统之后，我们可以轻松地对设备进行分类管理，随时查看设备的使用情况，实时监控设备情况，从而确保设备的使用更加规范。
2、设备的使用更有序。
在学校内，老师和学生的课业负担非常大，对于教学设备的使用需求也非常高，使用率比较集中，导致设备的使用时间冲突十分常见。
而使用班班通设备管理系统之后，我们可以通过查看实时设备使用情况，进行相应设备使用的时间排班，从而使设备的使用更加有序。
3、设备的维护更方便。
在教学设备维护方面，如果没有一个统一的管理系统，我们很难及时发现设备故障，并且也难以跟踪故障处理的过程。
而使用班班通设备管理系统之后，我们可以随时查看设备的使用情况，及时进行设备维护和故障排查，从而保障设备状态的稳定。
综上所述，班班通设备管理系统确实能够为我们带来非常实用的功能和便利。
除了以上提到的这些优点之外，这款软件还能够提升学校的设备管理效率，优化教学流程，降低教育费用，是一款值得推广的优秀软件。
关于排上中心小学“班班通”教学设备管理与使用情况的自查报告（定稿）
关于排上中心小学“班班通”教学设备管理与使用情况的自查报告（定稿）第一篇：关于排上中心小学“班班通”教学设备管理与使用情况的自查报告（定稿）排上中心小学“班班通”教学设备管理与使用情况的自查报告我校的2010年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目已经安装完成并进行使用，近一年来我校在信息技术上大胆创新，资源整合，逐步实行配套、管理、应用三措并举。
配套上由“薄改装备项目”进行转运与安装；管理上实行制度管理、过程管理、档案管理相结合，这几天，我校对班班通多媒体设备的管理与使用情况进行了自查，现将自查情况汇报如下：一、提高认识、认真落实我校对班班通项目给予了高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把做好班班通项目工作摆上重要位置，狠抓落实。
为了争取主动，学校先后召开专题会议，部署班班通项目有关工作。
二、加强领导，完善规章制度1.健全组织机构。
学校成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，把“班班通”的管理和应用纳入学校管理体系，统筹规划，明确目标，科学管理，落实到位，切实提升教育信息化应用水平。
2.完善制度建设。
学校建立和完善“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，切实保证“班班通”设备管理与应用有序化和常态化。
我校还依据上级的要求和我校的实际情况制定了《排上中心小学多媒体教学工作考核细则（试行）》《排上中心小学班班通项目管理使用细则》等规章制度，并把班班通项目的应用情况纳入到教师的学期考核之中，做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。
三、突出重点，规范设备管理1.规范设施设备和技术资料的管理。
“班班通”设备是学校的固定资产，要纳入学校固定资产管理之列。
学校将“班班通”设备的技术材料、维修维护记录、培训记录、教研工作日志等资料整理归档，统一管理。
2.加强对设备的管理。
“班班通”设备管理实行岗位责任制和责任追究制，任何人不得随意改变设备的用途，不得将“班班通”设备挪作办公设备等；学校与“班班通”设备管理与应用工作责任人签订责任书，落实责任人，强化责任管理。
2020年设备使用调研报告4篇
2020年设备使用调研报告4篇XX年月日下午，我们来到xx小学进行了有关班班通设备管理和使用情况的调研。
xx小学地处较为偏远，是一所规模不大的村小，校容整洁有序，共有8位教师，80名学生，实行包班上课。
学校共有6个班级，均已安装交互式多媒体设备(电脑+液晶电视)。
一、调研基本情况我们事先根据想了解的内容，制作了一个表格，拟定了几个问题。
1.学校教师接受信息技术培训情况，还有何需求该校8位教师，平均年龄40岁，老中青都有，年龄差距较大，但全部接受过至少区一级的信息技术应用培训。
虽然有了一定的基础，但是老师们普遍反映还希望再接受课件制作方面的培训。
谈话中我们了解到，目前教师具有自己查找、下载课件的能力，但对课件需要进行一些本地化、个性化的改造，需要进行一些取舍、整合。
从这里我觉得至少有两点启示：一是教师需要掌握一种大众化的课件制作工具的使用方法;二是我们提供给教师使用的资源最好是大众化软件工具的产品，以便于他人修改、整合。
不能修改的一定要是知识点的元积件，可以在大众化工具中调用。
该校杨校长还提出对班班通设备使用维护方面的培训，这是因为教师使用过程会遇到软件或硬件方面的问题，这样的培训显然也是必需的。
但是，鉴于各地配备的班班通设备过于庞杂，软、硬件各有不同，最好能有专门机构能收集整理一下该种设备在使用中普遍存在的问题，找到解决办法，然后再进行针对性的培训。
2.班班通设备使用效果如何，有无使用效果的实证材料根据了解，该校每班设备每周使用10余节，但没有使用记录，使用效果较好，但没有实证材料。
关于使用记录，我们当即提出，他们可以有两种方式选择，一是制作使用记录簿，每位老师上完课后进行记录。
有条件的话，也可以使用设备管理软件进行使用登记、记录。
二是省电教馆开发有信息设备管理和应用平台，在电脑上安装客户端之后，只要联网，服务器就可以自动记录设备使用时间、次数等。
(也就是在这时，才知道该校教室未通互联网)关于使用效果，这是个比较复杂的问题，也确实需要对比研究，只有实实在在地做研究，留下实证材料，才能判断设备使用的真实效果情况，或是纠正使用不当之处，或是总结好的经验模式。
“班班通”设备使用工作总结
“班班通”设备使用工作总结一、工作目标和任务本次工作的目标和任务是负责“班班通”设备的安装调试工作，并保障设备的正常使用。
具体工作任务包括：进行设备安装，检查设备运行状态，及时排除故障，确保设备更好的运行和使用。
二、工作进展和完成情况在工作的整个过程中，我们按照任务分配，制定工作计划，严格按照计划进行安装和调试。
我们在规定时间内完成所有设备的安装调试，并通过多次测试确保设备的稳定运行。
同时，我们建立了详尽的工作记录和操作手册，以便后续维护和管理。
在工作完成后，我们进行了全面的验收，并且得到了领导和用户的认可。
三、工作难点及问题在设备安装调试过程中，我们遇到了一些难点和问题。
首先，设备的安装位置和环境条件并不完美，需要根据现场情况进行设计和调整。
其次，设备调试过程中可能出现的故障也需要我们一一排查解决。
最后，设备的维护和管理也需要我们为用户提供耐心的培训和指导。
四、工作质量和压力在本次工作中，我们以确保设备的正常使用为目标，不断提高自身的技能和知识，关注细节，消除潜在的风险，保障设备的可靠性和安全性。
同时，由于“班班通”设备的重要性，工作压力和责任感也相应增加。
五、工作经验和教训在本次工作中，我们发现了许多需要改进的地方。
首先，需要严格按照规范和标准进行设备安装和调试，不因工作紧张而忽略细节。
其次，在处理故障时，应该及时进行问题定位，避免瞎猜测或试错。
最后，我们意识到在工作中需要注重团队合作和沟通，充分发挥每个人的优势，共同完成工作任务。
六、工作规划和展望作为工作负责人，我们需要进一步做好设备的维护管理，强化设备的安全性和可靠性。
在技术方面，我们也需要不断学习和提高，以适应快速变化的市场需求。
除此之外，我们还将积极探索和应用新的技术手段，优化现有的工作流程，提高工作效率和质量，为公司的发展和用户的满意度做出更大的贡献。
义务教育段教育技术装备配备、
义务教育段教育技术装备配备、管理、应用情况的调研报告为掌握和了解我市义务段学校教育技术装备配备、管理和使用的现状，总结经验，发现问题，分析原因，研究对策，指导今后的工作，招远市电化教育馆于2月29日至3月15日，深入51所学校，先后对11个乡镇、11所公办学校的教育技术装备配备和管理使用情况进行了调研。
现将调研情况总结如下：一、配备、管理使用的基本情况1、教育技术装备条件明显改善通过近年来的校改工程、农更工程、远程教育工程、班班通工程的建设，学校的教育技术装备条件有了明显改善。
大多数学校十分重视教育技术装备的硬件建设，设施设备无论在质量还是在数量上都达到了比较高的水平。
调研的51学校都建有校园网，均有多媒体室和计算机房，教师办公达到人手一机，学生微机室达到最大班额人手一机，40所学校实现了班班通。
学校的通用教学设备基本能满足教育教学活动的一般性常规需要，大部分学校理科实验室建设配备能满足日常教学需要，理科教学专用设备学生分组实验仪器数量基本达到2人一组要求，体育器材配备基本达标，各校均设有卫生室或保健室。
良好的教育装备，为促进学校素质教育和谐发展创造了条件。
2、教育技术装备管理、使用水平进一步提高加强教育技术装备的管理是开展电化教学、实验教学的重要条件。
学校都有明确的管理组织机构，大多数学校领导对教育技术装备工作比较重视，各功能室按照制度管理，有使用、维修记录，卫生状况良好，器材摆放整齐，明细账、总帐完善，帐物相符，仪器完好、设备运转正常，发挥了教育技术装备在学校素质教育中的应有作用。
其中在理科教学仪器管理方面做的较好的学校有魁小、泉山小学部、北关实验学校、夏甸新村完小、邵家初中、大秦家初中、丽湖学校初中部、毕郭初中、十六中；在危险化学药品管理方面，各初中都设有专门的危险化学药品室，安装了排气扇、配备了灭火器，有毒药品、易燃易爆品、强腐蚀药品能够专柜存放，双人双锁管理，防自燃、防氧化措施比较到位，危险化学药品使用记录比较详尽；在学生微机室管理维护方面做的较好的单位有：北关实验学校、玲珑冯家学校、阜山镇周家庄初中、魁星小学、辛庄镇等。
班班通设备使用情况汇报材料
班班通设备使用情况汇报材料第一篇：班班通设备使用情况汇报材料班班通设备使用情况汇报材料一、提高认识、认真落实我校对“班班通”项目给予了高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把做好班班通项目工作摆上重要位置，狠抓落实。
在局领导高度重视下，专门为学校配备专业的管理教师，使我校的班班通设备得以正常使用。
学校还安排了欧大刚老师和陈高贵老师为全校教师进行定期和不定期的“班班通”设备的功能和使用方法的培训。
此后还针对性的解决了个别老师在使用过程中出现的一些问题，教师对“班班通”设备非常喜欢应用，教师再也不用去排队挤学校仅有的一个多媒体教室去上课，每节课想用就用。
二、使用情况有学校领导的高度重视，加强“班班通”的管理和使用培训，我校全体教师都掌握了“班班通”设备的使用方法，教师在“班班通”设备的使用率是100%。
三、管理方法1、安排有专门的专业教师管理2、每学期开学之前进行检查是否能够正常使用。
3、不定期对“班班通”设备进行维护。
4、对各班“班班通”设备进行使用登记。
5、每期不定期对全体教师进行使用方法培训。
6、建立学校课件资源库。
四、存在的主要问题通过各任课教师和班主任及管理人员的检查，有些班级的班班通设备还存在一定的质量问题。
1、有些班级的触摸屏触摸不灵或者根本就不能触摸，有的区域触摸时没反应，只能用鼠标、键盘操作。
2、有的系统无法启动。
3、有的虽然能触摸，但是没右键功能。
4、有的无线鼠标键盘不能正常使用。
5、质量过低，不是屏幕坏就是投影仪坏，商家又没有人来及时维修。
6、设备的后期服务质量不高，出现质量方面的问题时，要么电话打不通，要么就是没有工作人员来维修，导致有些班级的设备损坏后无法使用。
四、整改措施针对以上存在的问题，我们一是联系生产厂家，让他们抓紧时间派专门的维修人员对系统进行了重新安装，有的更换了硬盘或联系当地其他商家来进行维修。
二是加大教师们培训力度，组织开展培训教学活动，确保每一位教师都能会用，用好班班通设备进行教学，真正发挥班班通项目的作用，为教育教学服务。
“班班通”设备管理使用汇报材料
科学管理，规范使用，促进学校工作全面提升——富锦市第五中学“班班通”设备管理使用汇报材料各位领导：大家好。
富锦市第五中学现有在校生600人，教学班15个，教师83.人。
多年来，我校立足学校实际，紧跟时代步伐，大力推进教育教学改革，走出了一条“以精细管理为基础，以教研科研为保证，以多媒体为辅助手段，努力提高教学质量”的路子。
为提高学校的教学现代化水平，培养教师教学研究能力，促进教学质量的稳步提高，今年3月份，教育局为全校15个教学班全部配备了“班班通”教学设备。
经过近二个月多的使用，我们深切的体会到了现代教育教学设备对学校管理与教学促进。
可以说，“班班通”教学设备的使用给我们带来的不仅是教学方式与教学手段的变革，更是对我们教育意识、管理思想的一次深层次的推动。
一、科学有序管理，明确使用责任，保证“班班通”教学设备的正常使用。
“班班通”教学设备安装伊始，老师们同学们都充满了新鲜感和充沛的热情。
能在自己的班里，用自己制作的课件进行上课，是每一名教师多年的梦想。
色彩绚丽，丰富多彩的教学课件也好像给学生打开了一扇通往未知世界的窗户，充满了神秘与好奇。
“班班通”教学设备对大部分教师和学生来说都是一种新鲜事物。
为了避免盲目操作给“班班通”教学设备造成损害，保证设备日后的科学合理使用，我们确定了“三步走”的管理使用方法。
第一步：积极发动，过思想准备关。
在“班班通”教学设备安装过程中，我们就未雨绸缪，通过召开全体教师和部门负责通知的专题会议，分析配备“班班通”教学设备的重要意义和必要性，认识操作“班班通”教学设备所具备的条件和面临的困难。
同时通过召开班会等形式教育全体学生爱护班班通设备。
为下一步制定详细可行的管理措施，实现科学管理、规范操作，合理使用创造了良好的条件。
第二步：落实责任，细化措施，过科学管理关。
“班班通”教学设备是高价值的教学设备，设备精细、复杂同时具有易损性。
使用时又具有一定危险性。
为了让“班班通”教学设备正常使用，发挥应有的作用，我们在设备使用前就与班主任、签订了《“班班通”教学设备使用责任书》。
2023年设备使用情况报告
2023年设备使用情况报告2023年设备使用情况报告1为进一步规范专用教室、实验教学常规管理，提高教学效率，我校以全面落实规范化建设为契机，以务本求实，不断改进工作为宗旨，学校成立了以校长为自评工作领导小组组长，依据《普通中小学小学专用教室及设施设备管理使用情况督导评估标准》，通过全员参与，深入细致地对我校本学年的专用教室及设施设备管理使用情况进行了梳理，经过自查、分析，对我校此项工作认真进行自我评价，现将自评情况汇报如下：一、领导重视，细化管理我校非常重视督导工作，以此来不断规范办学行为，提高办学质量；提升学校管理水平，促进学科教师队伍的成长。
接到此次专用教室的督导工作通知后，学校先召开了行政工作会，专门进行了评估标准的学习和相关工作的研究。
然后由教导处带领相关老师学习评估标准，并要求学科教师对照评估标准进行前期的自查；接着组织学科教师结合自查情况进行交流汇报。
最后由教导处依据教师自查及学校教导处实际考察的结果对老师进行了详细的工作安排，总结工作中的得与失，进一步规范学校的`常规工作，做好迎检工作。
我校现有512名学生，20个教学班，依据小学规范化建设的有关要求及课程设置情况学校现配置专用教室8个，其中科学教室1个，计算机教室1个，美术教室2个，音乐教室2个，劳技教室2个。
另专设心理咨询室1个。
所有专用教室设备配备到位。
心理咨询室经过重新设计，更加符合学生的年龄特点。
专用教室的管理使用力争做到充分、规范、高效。
行政后勤密切配合，充分发挥专用教室的使用的效率。
从课程要求到设备的配置，做到有专人负责，学科要求由教导处把关，后勤做好设备的购置及维修保管工作。
学校不但有各个专用教师的使用管理制度，而且每学年依据学生实际及学科要求学校对个专用教室的制度要求进行完善、改进，切实做到为学科教学服务，为学生服务。
学校对专用教室的使用情况进行定期检查，包括教师的专用教室的使用情况记录、走访班主任及学生、随堂听课等形式。
关于班班通设备管理和使用情况的调研报告
关于班班通设备管理和使用情况的调研报告标题：班班通设备管理和使用情况调研报告引言：班班通是一款集成校园管理、家校沟通和在线教育等功能的智能教育平台，由于其方便快捷的特点，越来越多的学校和教育机构开始使用班班通设备。
本报告通过对多所学校进行调研，总结了班班通设备的管理和使用情况，以及相关的问题和建议。
一、班班通设备管理情况：1. 设备数量：在调研的学校中，班班通设备的数量普遍较多，包括电子班牌、智能笔、投影仪等。
2. 设备管理：大部分学校对于班班通设备有专门的管理人员进行维护和保养，定期进行设备检查、更新软件等。
二、班班通设备使用情况：1. 教学辅助：班班通设备被广泛应用于教学过程中，例如通过电子班牌展示课程表、公告等信息，使用智能笔进行互动课堂。
2. 家校沟通：学校通过班班通设备与家长进行沟通，包括通知家长会议、发布学校公告等。
3. 在线教育：一些学校将班班通设备作为支持在线教育的工具，通过平台进行远程教学等。
三、问题和建议：1. 设备维护：一些学校反映设备的维护成本较高，建议厂商加强设备维护服务，提供更长时间的售后服务。
2. 教师培训：一些老师表示对于班班通设备的使用不熟悉，建议学校提供相关的培训课程，提高教师的技术水平。
3. 安全和隐私：在使用班班通设备过程中，一些学校对于隐私信息的保护有所担忧，建议厂商加强数据安全保护措施。
结论：班班通设备在学校中得到了广泛的应用和认可，提高了教学效果和家校沟通效率。
在设备管理和使用过程中，一些问题和隐患仍需关注和解决，以进一步提升设备的稳定性和安全性。
以上是对班班通设备管理和使用情况的调研报告，希望能为相关学校和机构提供参考和改进意见。
最新“班班通”设备使用工作总结
“班班通”设备使用情况工作总结自“班班通”设备装机使用以来，学校高度重视其使用维护情况，根据上级要求，制定了相关的制度，专人负责管理，并积极组织管理员和全集教师参加上级部门组织的相关培训，认真组织校本培训，达到全体教师参与、全体教师会用的效果。
现将近期工作的情况总结如下：一、“班班通”设备使用情况1、一至六年级“班班通”设备每天都处于开机使用状态，班级各科任教师根据自己的教学内容灵活使用“班班通”。
2、在学校教导处的组织安排下，开展了一系列使用“班班通”设备进行教学设计、课件制作、资源下载等活动，并使用“班班通”设备开展上了校本、镇内的公开课教研活动。
3、积极开展上级部门安排部署的“一师一优课”活动，”优课”录制过程中也鼓励教师多多使用“班班通”设备，这样使得“优课”录制出的教学效果异于常规课、优于常规课。
二、“班班通”设备培训情况1、管理员培训。
根据上级文件精神，我校积极派遣管理员参加上级部门组织的每一次培训，认真抓好二级培训工作。
2、校本培训：根据教师的教学过程中操作使用情况，结合学校实际使用要求，对全体教师进行有针对性的培训，做到人人会用。
三、“班班通”设备的其他功能“班班通”设备屏幕大、可以上网，利用网络的便捷性，各班主任利用主题班队会的契机在网上搜索一些相关的文字、图片、视频资料给学生观看，从而对学生进行品德、安全、法制、文明礼仪等方面的主题教育。
科任教师也积极利用“班班通”设备来拓展书本以外的知识，使得学生在学习过程中眼界更宽广、思想更活跃、阅历更丰富。
四、总结“班班通”设备为教师的教学提供了极大的帮助，为今后的教育创新提供了一个丰富的资源平台，我们将继续加大力度对教师进行全员培训，尤其是年轻教师的培训，他们将是提升学校教育教学成果的主力军。
班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。
我们将围绕教学和管理，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平。
最新小学班班通建设现状与使用调查报告
小学班班通建设现状与使用调查报告范文一、基本情况：我校于20xx年12月建成6个“班班通”教学班。
其设备安装是采用视频分支器，电脑与55英寸的液晶电视相连。
目前，我校的6个“班班通”还未验收。
设备情况正常。
同时，我校教室地面均为混凝土地面，灰尘较重，影响设备的正常安全运行；无窗帘，影响视觉效果。
从使用情况看，“班班通”教学设备已基本进入使用状态，但主要是从互联网中浏览网站或教师搜寻相关教学资源。
真正用此设备进行现代化教学的还只是少数。
我校有教师7人，能熟练使用电脑，处理电子文本，制作PPT的.教师约占15%，能使用电脑，处理简单的文本资料的教师约60%，还有30%的教师不会使用电脑，这一部分教师基本上都是老年教师。
无疑，教师的现代化技术水平是制约“班班通”发展的关键因素。
也是使“班班通”教学实现常态化发展的瓶颈。
二、对“班班通”教学的建议。
1、迅速建立相应的培训机制，让绝大多数教师会熟练使用电脑，熟练掌握PPT技术，少数精英教师会运用flash制作课件。
2、加强“班班通”环境下的配套设备的装备。
运用多媒体后，教师要随时下载资源并整合利用，而学校教师办公用电脑短缺，不能供应全校教师使用，如果每位教师配备一台电脑，教师就可以在完成作业批改后，随时进行课件制作并服务于学生。
3、转变教师意识，在下载整合资源的同时，把自己的一些有用的东西上传到网上，供大家学习、使用。
让资源丰富流动起来，避免成为一潭死水。
4、清洁卫生亟待加强。
“班班通”设备需要在干净无尘的环境才能正常运行，而电脑显示屏与教室讲桌只有一层铁皮相隔，粉笔灰很容易从缝隙中落入；书、作业本、食物最好远离“班班通”设备，它们会影响机器的散热，会招来老鼠。
因此，我们在使用的过程中，一定要注意保持卫生，粉笔、黑板擦这些污染源应放置在远离设备的箱子或桶里。
【小学班班通建设现状与使用调查报告范文】。
“班班通”和图书使用情况汇报材料
濉溪县四铺中心学校关于“班班通”设备和图书管理使用汇报材料一、“班班通”设备管理使用情况我校所辖二铺店小学、陈庄小学、三铺小学为2012年度“班班通”省级项目学校，以上三所小学“班班通”管理与使用情况如下：①严格按照上级要求，根据施工图纸按时完成设备安装调试任务，同时做到制度上墙，设置使用记录，贵重配件专人保管，成套设备班主任负责管理。
②扎实开展三级培训。
电教管理员参加各级教育主管部门组织的培训，中心学校采用“定计划、定时间、定内容、定目标、定考核”的方式，对辖区中小学教师进行全员培训，每学期两次，由电教管理员或骨干教师主讲，培训内容有“班班通”设备原理及应用，电子备课及课件制作等，同时要求各校将培训结果与教师业务考核挂钩；基层中小学开展“班班通”校本培训。
通过培训，大部分教师掌握了“班班通”操作方法和技能技巧，发挥了“班班通”设备在教育教学中的作用。
③认真执行“班班通”使用规定。
在“班班通”设备使用过程中，各班及时做好使用登记记录，认真填写“班班通”故障记录，电教管理员及时维修或报修，以保证“班班通”设备正常使用。
二、图书管理使用情况1、各学校图书室、阅览室坚持为学校的教育、教学、教研工作服务的宗旨，培养师生的阅读兴趣，开阔视野，增长知识，提高综合素质，形成良好的品质。
2、各学校安排专人管理，及时登记、造册、建立台账、上架，做到帐物相符。
3、各学校制定了《图书借阅制度》、《阅览室管理制度》，中心学校（本部）还建立了班级读书角、年级组读书角，把图书搬进班级、搬进年级组，方便师生阅读，提高图书效益。
4、各学校坚持做好图书室、阅览室保洁工作，采取有效措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀等项工作，保持图书完好。
5、各学校合理安排借阅时间，开展图书借阅活动。
中心学校（本部）定期更换班级和年级组图书，开展形式多样的师生读书竞赛活动。
2013年11月10日。
班班通设备使用工作总结
定期组织教师培训，提高教师 对设备操作的熟练度和对新技
术的接受度。
05
经验教训与改进方向
工作中获得的经验教训
熟悉设备操作
在使用班班通设备时，必须先熟悉设备的操作方法和流程，避免操 作不当导致设备损坏或效率低下。
定期检查维护
设备运行过程中会出现各种问题，必须定期检查设备的运行状态， 及时进行维护，以确保设备的稳定性和效率。
工作流程
4. 与教学内容结合
• 教研活动：定期组织教研活动，探讨如何将班 班通设备与教学内容更好地结合。
• 教学设计：鼓励教师进行教学设计，充分利用 班班通设备，提高课堂的互动性和趣味性。
02
班班通设备使用情况
设备种类和数量
数量：具体数量根据学校和班级的配置而定，一般每 个班级都会配备齐全。
种类：班班通设备包括智能黑板、投影仪、电脑、音 响等。
在这些设备中，智能黑板作为新兴的教育科技产品， 逐渐受到广大师生的青睐。智能黑板集成了电脑、投 影仪、白板等多种功能于一身，极大地提升了课堂互 动性和教学效果。
设备使用频率
日常授课：智能黑板、投影仪、电脑等设备在日 常授课中使用频率非常高，几乎每堂课都会使用 。
其他场合：除了日常授课外，班班通设备也会用 于学校会议、家长会等其他场合。
班班通设备的引入，旨在 提高教师教学效率，促进 学生学习效果。
设备普及与更新
近年来，学校加大了对班 班通设备的投入，不断普 及和更新设备，以适应新 的教学需求。
工作目标
01
02
03
04
设备正常运行
确保每一台班班通设备都能正 常运行，不出现大面积故障。
教师培训
对全体教师进行班班通设备的 使用培训，确保每位教师都能
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关于班班通设备管理和使用情况的调研报
告
XX年月日下午，我们来到xx小学进行了有关班班通设备管理和使用情况的调研。
xx小学地处较为偏远，是一所规模不大的村小，校容整洁有序，共有8位教师，80名学生，实行包班上课。
学校共有6个班级，均已安装交互式多媒体设备(电脑+液晶电视)。
一、调研基本情况
我们事先根据想了解的内容，制作了一个表格，拟定了几个问题。
1.学校教师接受信息技术培训情况，还有何需
该校8位教师，平均年龄40岁，老中青都有，年龄差距较大，但全部接受过至少区一级的信息技术应用培训。
虽然有了一定的基础，但是老师们普遍反映还希望再接受课件制作方面的培训。
谈话中我们了解到，目前教师具有自己查找、下载课件的能力，但对课件需要进行一些本地化、个性化的改造，需要进行一些取舍、整合。
从这里我觉得至少有两点启示：一是教师需要掌握一种大众化的课件制作工具的使用方法;二是我们提供给教师使用的资源最好是大众化软件工具的产品，以便于他人修改、整合。
不能修改的一定要是知识点的元积件，可以在大众化
工具中调用。
该校杨校长还提出对班班通设备使用维护方面的培训，这是因为教师使用过程会遇到软件或硬件方面的问题，这样的培训显然也是必需的。
但是，鉴于各地配备的班班通设备过于庞杂，软、硬件各有不同，最好能有专门机构能收集整理一下该种设备在使用中普遍存在的问题，找到解决办法，然后再进行针对性的培训。
2.班班通设备使用效果如何，有无使用效果的实证材料
根据了解，该校每班设备每周使用10余节，但没有使用记录，使用效果较好，但没有实证材料。
关于使用记录，我们当即提出，他们可以有两种方式选择，一是制作使用记录簿，每位老师上完课后进行记录。
有条件的话，也可以使用设备管理软件进行使用登记、记录。
二是省电教馆开发有信息设备管理和应用平台，在电脑上安装客户端之后，只要联网，服务器就可以自动记录设备使用时间、次数等。
(也就是在这时，才知道该校教室未通互联网)
关于使用效果，这是个比较复杂的问题，也确实需要对比研究，只有实实在在地做研究，留下实证材料，才能判断设备使用的真实效果情况，或是纠正使用不当之处，或是总结好的经验模式。
3.有无维护技术人员，待遇如何
该校没有专职的维护技术人员，由教导处一位电脑较为精通的副主任兼职进行管理，绩效内好像没有专门体现维护管理设备方面的工作量。
大量的设备安装到学校以后，维护管理成了大问题，随着时间的推移，维护管理的工作量会越来越大。
从我们了解到情况，目前在学校从事电教或网络管理的教师，待遇一般偏低，影响了他们工作的积极性。
随着教育信息化的逐步推进，有关方面应该认识到他们工作的不可替代性和独特性，需要提高他们的待遇。
二、存在的其他问题
在和老师们的谈话中，我们也了解到一些其他存在的问题。
1.资源问题
该校的设备是由区统一招标采购的，采购时未配备资源，所以老师们觉得资源缺乏。
其实，资源不是缺乏，而是不知道在哪里找。
安徽基础教育资源网，国家基础教育资源网上都有丰富的资源，而且是免费下载的。
随着国家公共资源服务平台的开通使用，大家获取教育资源会越来越方便。
这只要稍加培训或给老师们充分的信息就可解决。
当然，如果招标时能把资源问题考虑进来更好，但招标的资源一定要适用，如果是和资源网上重复的资源就没有必要了。