压题2009年课改实验区高考理综考试大纲
2009年普通高考全国卷Ⅱ理科综合试题与答案word版
绝密★启用前2009年普通高等学校招生全国统一考试试题卷理科综合本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题)两部分。
第Ⅰ卷1至5页,第Ⅱ卷6至14页.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置.2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上，对应题目的答案标号涂写，如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号,答在试题卷上无效.3.非选择题用0.5毫米的黑色墨水签字笔答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效.4.考试结束,请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷(选择题）本卷共21小题，每小题6分,共126分。
以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量)：H –1 C– 12 N – 14 O - 16一、选择题（本题共13小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1.下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是A. 细胞呼吸必须在酶的催化下进行B。
人体硬骨组织细胞也进行呼吸C。
酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D. 叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用2. 人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升.甲状腺C细胞分泌降钙素,当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加,作用于骨等使血钙浓度下降。
下列关于血钙的叙述，错误．．的是A. 血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B. 甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C. 人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D。
食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液3。
下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误．．的是A。
胚胎发育过程中也会出现细胞衰老B. 幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角C。
胚后发育过程中伴有细胞分化D。
来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织4. 为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的A.侵染部位B。
2009年全国高考新课标卷理综试题-理科综合能力测试
2009年全国高考新课标卷理综试题理科综合能力测试本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，其中第II卷第33—41为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1、答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。
2、选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案实用的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5.做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。
可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 N23 CL35.5 C U第I卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是A．细胞癌变属于细胞编程性死亡B. 细胞编程性死亡属于正常生理过程C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程D．细胞编程性死亡与基因表达无关2. 右图表示酶活性与温度的关系。
下列叙述正确的是A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降B．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重温度/℃3. 下列关于物质跨膜运输的叙述，错误．．的是A．植物细胞累K+需消耗能量B．细胞对离子的吸收具有选择性C．海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D．液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性4. 下列关于激素的叙述，错误．．的是A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少C．激素调节过程中存在反馈调节D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病5. 下列关于神经兴奋的叙述，错误．．的是A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负B ．神经细胞兴奋时细胞膜对NA +通透性增大C ．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递D ．细胞膜内外K +、NA +分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础6. 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。
2009年全国新课标理综高考试卷加答案
2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）理综综合能力测试本试卷分第本试卷分第I 卷（选择题）和第II 卷（非选择题）两部分，其中第II 卷第3333——41为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
并交回。
注意事项：1、答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。
证号，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。
2、选择题答案使用2B 铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案实用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
、请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5.做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B 铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。
铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。
可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 N23 CL35.5 C U 63.6第I 卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 1. 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是 A A．细胞癌变属于细胞编程性死亡．细胞癌变属于细胞编程性死亡．细胞癌变属于细胞编程性死亡 B. B. 细胞编程性死亡属于正常生理过程细胞编程性死亡属于正常生理过程细胞编程性死亡属于正常生理过程C C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程．细胞编程性死亡属于细胞分化过程．细胞编程性死亡属于细胞分化过程D D．细胞编程性死亡与基因表达无关．细胞编程性死亡与基因表达无关．细胞编程性死亡与基因表达无关2. 2. 右图表示酶活性与温度的关系。
2009年高考物理大纲课标版
2009年高考物理大纲（课标实验版）Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2009年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试的能力与要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2009年高考《考试大纲》调研卷
2009年高考《考试大纲》调研卷理科综合(第一模拟)【命题报告】本套试卷严格按照2009年高考理综的《考试大纲》编写，并追踪2009年最新的高考信息，对高考的热点、难点和重点进行了全面的预测。
命题时，注重对基础知识的全面考查，同时又强调。
考查考生的思维能力、获取信息能力、灵活运用知识解决实际问题的能力。
试题渗透新课程改革的思想，加强对学科方向、学习方法和探究能力考查。
本套试题有以下特点：1．在试题的设计上，进行了一些创新尝试，如第2题、第4题：第14题、第，l9题、第22题、第28题、第29题都给出了图象信息，要求考生从图象中获取解题信息，同时综合了对图表信息处理、文字信息处理等多种能力考查。
、2．命题时突出了对学科内综合能力的考查，尤其是对2009年高考中可能出现的重点知识如牛顿运动定律、动能定理、能量守恒定律、电磁感应、带电粒子在电场和磁场中的运动等进行了综合命题与大胆预测。
3．以热点问题为材料背景精心创编活题，注重知识与生产生活的联系，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，如第l、6、15、30题。
本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷<非选择题)两部分。
满分300分。
考试时间l50分钟。
可能用到的相对原子质量：H一1 c一12 N一140一16 Na—23 M9—24 A1—27 P—31S一32 C1—_35．5 K—-39第1卷(选择题共l26分)一、选择题(本题包括l3小题。
每小题6分。
每小题只有一个选项符合题意)1．三鹿奶粉中含高剂量的三聚氰胺(分子式为C3H。
N。
)，婴幼儿长期食用后可能形成肾结石。
下列说法正确的是A．肾脏属于调节水平衡的重要器官 B．三聚氰胺可以作为合成DNA的原料c．三聚氰胺提高了奶粉中的蛋白质含量 D．三聚氰胺含氮量太高，可打破人体总氮平衡2．将植物幼苗分别培养在相同的培养液中，经不同措施处理后测定根吸收水分和矿质元素的量，结果如表所示：以下分析错误的是．A。
2009年高考考试大纲课标试验版——英语
2009年高考考试大纲（课标实验版）——英语Ⅰ考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。
Ⅱ考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。
一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。
（注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。
）二、语言运用1．听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容作出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。
2．阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
3．写作要求考生根据题示进行书面表达。
考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。
4．口语要求考生根据题示进行口头表达。
考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。
附录1 语音项目表1．基本读音（1）26个字母的读音（2）元音字母在重读音节中的读音（3）元音字母在轻读音节中的读音（4）元音字母组合在重读音节中的读音（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音（6）辅音字母组合的读音（7）辅音连缀的读音（8）成节音的读音2．重音（1）单词重音（2）句子重音3．读音的变化（1）连读（2）失去爆破（3）弱读（4）同化4．语调与节奏（1）意群与停顿（2）语调（3）节奏5．语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6．朗读和演讲中的语音技巧7．主要英语国家的英语语音差异附录2 语法项目表1．名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专用名词（4）名词所有格2．代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词3．数词（1）基数词（2）序数词4．介词和介词短语5．连词6．形容词（比较级和最高级）7．副词（比较级和最高级）8．冠词9．动词（1）动词的基本形式（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10．时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）过去将来时（7）将来进行时（8）现在完成时（9）过去完成时（10）现在完成进行时11．被动语态12．非谓语动词（1）动词不定式（2）动词的-ing形式（3）动词的-ed形式13．构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写14．句子种类（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）补语16．简单句的基本句型17．主谓一致18．并列复合句19．主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（4）主语从句（5）表语从句20．间接引语21．省略22．倒装23．强调24．虚拟语气附录3 功能意念项目表1．社会交往(Social Communications)（1）问候(Greetings)（2）介绍(Introduction)（3）告别(Farewells)（4）感谢(Thanks)（5）道歉(Apologies)（6）邀请(Invitation)（7）请求允许(Asking for permission)（8）祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations) （9）提供帮助(Offering help)（10）接受和拒绝(Acceptance and refusal)（11）约会(Making appointments)（12）打电话(Making telephone calls)（13）就餐(Having meals)（14）就医(Seeing the doctor)（15）购物(Shopping)（16）问路(Asking the way)（17）谈论天气(Talking about weather)（18）语言交际困难(Language difficulties in communication) （19）提醒注意(Reminding)（20）警告和禁止(Warning and prohibition)（21）劝告(Advice)（22）建议(Suggestions)2．态度(Attitudes)（23）同意和不同意(Agreement and disagreement)（24）喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)（25）肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)（26）可能和不可能(Possibility and impossibility)（27）能够和不能够(Ability and inability)（28）偏爱和优先选择(Preference)（29）意愿和打算(Intentions and plans)（30）希望和愿望(Hopes and wishes)（31）表扬和鼓励(Praise and encouragement)（32）责备和抱怨(Blame and complaint)（33）冷淡(Indifference)（34）判断与评价(Judgement and evaluation) 3．情感(Emotions)（35）高兴(Happiness)（36）惊奇(Surprise)（37）忧虑(Worries)（38）安慰(Reassurance)（39）满意(Satisfaction)（40）遗憾(Regret)（41）同情(Sympathy)（42）恐惧(Fear)（43）愤怒(Anger)4．时间(Time)（44）时刻(Point of time)（45）时段(Duration)（46）频度(Frequency)（47）时序(Sequence)5．空间(Space)（48）位置(Position)（49）方向(Direction)（50）距离(Distance)6．存在(Existence)（51）存在与不存在(Existence and Non-existence) 7．特征(Features)（52）形状(Shape)（53）颜色(Colour)（54）材料(Material)（55）价格(Price)（56）规格(Size)（57）年龄(Age)8．计量(Measurement)（58）长度(Length)（59）宽度(Width)（60）高度(Height)（61）数量(Number)9．比较(Comparison)（62）同级比较(Equal comparison)（63）差别比较(Comparative and superlative) （64）相似和差别(Similarity and difference) 10．逻辑关系(Logical relations)（65）原因和结果(Cause and effect)（66）目的(Purpose)11．职业(Occupations)（67）工作(Jobs)（68）单位(Employer)附录4 话题项目表1．个人情况(Personal information)2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around) 3．周围的环境(Personal environments)4．日常活动(Daily routines)5．学校生活(School life)6．兴趣与爱好(Interests and hobbies)7．个人感情(Emotions)8．人际关系(Interpersonal relationships)9．计划与愿望(Plans and intentions)10．节假日活动(Festivals, holidays and celebrations)11．购物(Shopping)12．饮食(Food and drink)13．健康(Health)14．天气(Weather)15．文娱与体育(Entertainment and sports)16．旅游和交通(Travel and transport)17．语言学习(Language learning)18．自然(Nature)19．世界与环境(The world and the environment)20．科普知识与现代技术(Popular science and mondern technology) 21．热点话题(Topical issues)22．历史与地理(History and geography)23．社会(Society)24．文学与艺术(Literature and art)附录5 词汇表（略）。
2009年课改实验区高考理综考试大纲
2009年课改实验区高考理综《考试大纲》物理部分与非课改区的区别通过对09年课改实验区高考《考试大纲》是依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2009年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
通过其与非课改区的高考《考试大纲》的研读比对，从考试的能力和要求以及考试范围与要求两方面都有了新的内涵和变化，下面就从这两个方面对两区《考试大纲》的区别给以分析说明。
一、考试的能力与要求两区的大纲都对物理科考核提出了五个方面的能力，包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。
前四个能力两区都内容要求没有变化，唯独在实验能力方面有了新的要求，新增的内容为“对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
”并且提出“这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中”。
二、考试范围与要求两区考查的物理知识都包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
但实验区考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。
考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。
课程标准在课程内容上体现时代性、基础性、选择性，突出科学领域中最基本的一些概念，介绍最新的科学知识及其有关方法，以便学生能跟上科学技术的步伐。
2009年高考全国2卷(理综)试卷答案(大纲)
绝密★启用前2009年普通高等学校招生全国统一考试全国2卷理科综合本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至14页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷选择题共126分注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘巾在答题卡上指定位置。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上，对应题目的答案标号涂写，如写改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。
3.非选择题用0.5毫米的黑色墨水签字夂答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
4.考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、选择题（本题共13小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）本卷共21小题，每小题6分，共126分。
一、选择题（本题共13小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1.下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是A.细胞呼吸必须在酶的催化下进行B.人体硬骨组织细胞也进行呼吸C.酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D.叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用2.人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。
甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。
下列关于血钙的叙述，错误的是A.血钙浓度降低可引起鸡肉抽搐B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液3.下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是A.胚胎发育过程中也会出现细胞衰老B.幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角C.胚后发育过程中伴有细胞分化D.来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织4.为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的A.侵染部位B.致病机理C.抗原决定簇D.传播途径5.下列属于种间竞争实例的是A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少6.物质的量之比为2：5的锌与稀硝酸反应，若硝酸被还原的产物为N2O，反应结束后锌没有剩余，则该反应中被还原的硝酸与未被还原的硝酸的物质的量之比是A. 1：4B.1：5C. 2：3D.2：57.下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是A.溶液是电中性的，胶体是带电的B.通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体中的分散质粒子向某一极移动C.溶液中溶质分子的运动有规律，胶体中分散质粒子的运动无规律，即布朗运动D.一束光线分别通过溶液和胶体时，后者会出现明显的光带，前者则没有8.下列徐树中正确的是A. 向含有C a CO 3沉淀的水中通入CO 2 至沉淀恰好溶解，再向溶液中加入N a HCO 3 饱和溶液，又有C a CO 3沉淀生成。
09年高考理综模拟题12
2009年高考《考试大纲》调研卷理科综合(第二模拟)【命题报告】试题紧扣2009年《考试大纲》，题目新颖，难度适中。
本卷注重对基础知识的全面考查，同时又强调考查学生的思维能力，学科内综合度高。
第6题以理论联系实际的形式，考查了三聚氰胺等社会热点问题；第14题以“搞笑自行车”为载体，考查了学生受力分析的能力；第22题考查了电动势与内电阻的测量，在课本知识的基础上，通过实验改进，深化了对电动势与内电阻测量原理的理解，是一种“源于课本，高于课本的境界”；第24题是带电粒子在电场、磁场中运动基础上的创新，知识的综合运用体现出对学生能力的考查要求，反映出高考的选拔性、导向性；第31题以转基因植物为桥梁，把遗传与光合作用紧密联系了起来。
试卷整体体现坚持注重基础知识，全面考查了理解能力、推理能力、分析综合能力、物理建模能力和应用数学处理物理问题的能力，非常适合考前训练。
本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
满分300分。
考试时间l50分钟。
可能用到的相对原子质量：H—l C一12 N一140一16 Na—23 A1—27 S—32 C1—35．5Fe—56 Zn—65 一第1卷(选择题共l26 分)一、选择题(本题包括l3小题。
每小题6分。
每小题只有一个选项符合题意)3．以下有关细胞工程的表述中不正确的是A．大规模生产干扰素用于抵抗病毒引起的感染，属于动物细胞工程的应用B．在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织和器官，这是基因选择性表达的结果C．在植物细胞融合过程中往往用CaCl：处理细胞壁以增大细胞壁的通透性D．细胞工程是在细胞整体水平或细胞器水平上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术4．关于微生物的说法正确的是A．细菌的遗传物质存在于拟核和线粒体中B．次级代谢产物是微生物生长和繁殖所必需的，产生的最佳时期是稳定期C．在培养基中加人高浓度的食盐分离出金黄色葡萄球菌，该培养基属于选择培养基D．病毒的刺突是抗原决定簇，决定了病毒的抗原特异性5．表示某草原生态系统中能量流动图解如图所示，①，一⑥表示相关过程能量流动量。
2009全国大纲1物理高考题
2009年高考理科综合物理试题（全国Ⅰ卷）(河南、河北、山西、广西、湖北、湖南、江西、陕西)14．下列说法正确的是A ．气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B ．气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量C ．气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定增大D ．单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大15．某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜4m ，右镜8m ，如图所示。
物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A ．24mB ．32mC ．40mD ．48m16．氦氖激光器能产生三种波长的激光，其中两种波长分别为λ1=0.6328μm ，λ2=3.39μm 。
已知波长为λ1的激光是氖原子在能级间隔为ΔE 1=1.96eV 的两个能级之间跃迁产生的。
用ΔE 2表示产生波长为λ2的激光所对应的跃迁的能级间隔，则ΔE 2的近似值为 A ．10.50eV B ．0.98eV C ．0.53eV D ．0.36eV 17．如图，一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。
线段ab 、bc 和cd 的长度均为L ，且∠abc=∠bcd=135º。
流经导线的电流为I ，方向如图中箭头所示。
导线段abcd 所受到的磁场的作用力的合力A ．方向沿纸面向上，大小为 (2+1)ILB B ．方向沿纸面向上，大小为 (2-1)ILBC ．方向沿纸面向下，大小为 (2+1)ILBD ．方向沿纸面向下，大小为 (2-1)ILB18．如图所示，一电场的电场线分布关于y 轴（沿竖直方向）对称，O 、M 、N 是y 轴上的三个点，且OM=MN 。
P 点在y 轴右侧，MP ⊥ON 。
则A ．M 点的电势比P 点高B ．将负电荷由O 点移动到P 点，电场力做正功C ．M 、N 两点间的电势差大于O 、M 两点间的电势D ．在O 点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿y 轴做直线运动19．天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。
2009年广东高考理科综合基础化学部分考纲解析
2009年广东高考理科综合基础化学部分考纲解析说明：黑体字部分为考纲内容，其余为编者详解。
一、化学科学特点和化学研究基本方法1．化学的主要特点2．科学探究的基本过程，以实验和推理为基础的科学探究方法3．物质的组成、结构和性质的关系4．定量研究方法5．科学、技术、社会的相互关系二、化学基本概念和基本理论（一）物质的组成、性质和分类1．分子、原子、离子等概念的含义；原子团的定义分子：保持物质化学性质的一种微粒。
原子：化学变化中最小的微粒。
粒子：原子失去（或获得）电子所形成的带电荷的微粒（或带电荷的原子团）。
原子团：由几个原子结合而成的在许多反应中作为一个整体参加的集团。
包括的类型有根（氢氧根、硫酸根等）、官能团（羟基、醛基等）、游离基（自由基）。
2．物理变化与化学变化的区别与联系区别：物理变化中没有新物质生成，化学变化中有新物质生成。
联系：化学变化中一定有物理变化，物理变化中一定没有化学变化。
3．混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念混合物：不同物质的组合物。
纯净物：同种物质的组成物。
单质：由同种元素组成的纯净物质。
化合物：由不同种元素所组成的纯净物。
金属：由金属元素组成的单质。
非金属：由非金属元素组成的单质。
注意：（1）单质或者化合物都是纯净物，同种元素可以组合成混合物。
（2）金属和非金属的没有严格界限。
4．酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互关系酸：在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。
碱：在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
盐：由金属阳离子（含NH4+）和酸根阴离子组成的化合物。
盐按组成分有正盐、酸式盐、碱式盐、复盐、络盐。
氧化物：氧元素和其他元素形成的二元化合物。
（二）化学用语1．常见元素的名称、符号、离子符号（1）常见元素的名称、符号、化合价+1 K、Na、Ag、H ；+2 Ca、Mg、Ba、Zn、Hg ；+3 Al ；+4 Si ；+1、+2 Cu ；+2、+3 Fe ；+2、+4 C ；+4、+6 S ；-1 F、Cl ；-2 O、S ；-3 N、P 。
2009年全国新课标理综高考试卷加答案
2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）理综综合能力测试本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，其中第II卷第33—41为选考题，其它题为必考题。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷二、选择题：本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14. 在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。
关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是A. 伽利略发现了行星运动的规律B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献15. 地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。
已知木星的轨道半径约为地球轨道半径的5.2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为A. 0.19B. 0.44C. 2.3D. 5.216. 医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。
电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀的。
使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。
由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b 之间会有微小电势差。
在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。
在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160µV，磁感应强度的大小为0.040T。
则血流速度的近似值和电极a、b的正负为A. 1.3m/s ，a正、b负B. 2.7m/s ，a正、b负C．1.3m/s，a负、b正 D. 2.7m/s ，a负、b正17. 质量为m的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力的作用。
09年高考理综模拟题3
2009年高考《考试大纲》调研卷理科综合(第三模拟)【命题报告】本套试卷的命制，严格依据2009年《考试大纲》的要求，体现了高考的新变化、新动态，对试题的原创性、信息性、预测性和科学性进行了充分的考虑；命题时依据高考命题“源于教材而又不拘泥于教材”的原则，既注重了知识的覆盖面，又突出了重点，同时着眼于对知识的综合考查和对考生能力的考查。
物理部分：注重了力学和电学又兼顾了热光原部分，题型新颖，前瞻性高。
考查了万有引力、牛顿运动定律、气体参量、安培力、直流电路的动态分析、仅粒子散射实验、振动和波、电磁感应、匀变速直线运动、动量守恒定律、机械能守恒定律、光电效应现象及规律、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动、洛伦兹力、传感器的原理、游标卡尺的读数和用双缝干涉测光的波长的实验原理。
化学部分：考查了化学基本概念、氧化还原反应、离子反应与离子共存、阿伏加德罗常数、元素周期律与物质结梅、电解质溶液、化学反应速率和化学平衡、无机推断、有机推断、化学实验，其间穿插化学计算。
注重基本知识和能力的考查。
．生物部分：考查了新陈代谢、遗传与变异、生物与环境、生物工程、生物实验等主干知识，侧重于要求考生运用基本知识和基本原理来分析解决实际问题，试题难度适中，综合性较强。
本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
满分300分。
考试时间l50分钟。
可能用到的相对原子质量：H一 1 C一120一16 Na—一23 M9—24Al27 S—32 C1—35．5K—39 Fe—56 Cu—64 Br_-80 A9一108第1卷(选择题共l26分)一、选择题(本题包括l3小题。
每小题6分。
每小题只有一个选项符合题意)1．明朝张谦德的《朱砂鱼谱》(1596年)记载：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具。
”其中“逐日去其不佳者”和“分数缸饲养”的作用分别是A．自然选择，地理隔离 B．人工选择，地理隔离C．自然选择，生殖隔离 D．人工选择，生殖隔离2．如图为用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个品种的过程，据图分析，下列说法中错误的是A．用①和②经l、Ⅱ过程培育成⑤，所用的方法分别为杂交和自交，其原理是基因重组B．用③培育出④的常用方法Ⅲ是花药离体培养c．由④培育成⑤的方法V称为单倍体育种，其优点是明显地缩短了育种年限D．由③培育成⑥的常用方法Ⅳ是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其形成的⑥称多倍体3．2008年12月1日是第21个“世界艾滋病日”，该年世界艾滋病El的主题是“遏制艾滋、履行承诺”，口号是“倡导、参与、落实”。
2009年全国高考（大纲卷）广西省理综试题物理部分答案解析版
2009年全国高考（大纲卷）广西省理综试题物理部分答案解析版2009年理综全国卷I （物理部分）全解析14．A 考查目标：本题考查气体压强的宏观和微观理解解析：气体压强从微观角度理解就是大量气体分子对器壁频繁的撞击产生的力在单位面积上产生的效果，亦即作用在单位面积上的平均力；B 选项中应强调“单位面积上的平均冲量”；C 、D 选项是考查气体压强和宏观量的联系，应该是由“分子的平均动能”和“气体的密集程度”两个因素共同决定，所以C 、D 选项均不对．15．B 考查目标：本题考查物体在平面镜内多次成像问题，侧重考查思维的多向性．解析：根据平面镜物像的对称性，作出成像图如下，即可知B 选项正确，作图时左右交替进行，以免漏画．检查时分别以两镜为对称轴观察是否符合对称性．16．D 考查目标：考查波尔理论的基本形式；光的波长、频率和波速的关系．解析：由波尔理论可知：ΔE ＝hv ，对光有：λv ＝c ，由两式可知：cE h ν?=，故有：2112E E λλ?=?，从题中数据可知λ1约为λ2的15，故ΔE 2=0.36比较接近．17．A 考查目标：本题考查通电导线在磁场中受到的安培力、力的合成．解析：方法一：三段导线受到安培力的大小均为ILB ，据左手定则可知，各力都有沿纸面向上的分量，且bc 段受到的力大小为ILB ，故abcd 受力一定大于ILB ，故选A ．方法二：利用等效长度定性判断，可知等效长度大于L ，再根据左手定则判断可知A 选项正确．18．AD 考查目标：本题考查电场的性质，场强、电势分布．解析：作出过M 点的等势线，该等势线与P 点所在电场线的交点一定在P 点下方，故可知M 点的电势比P 点的电势高，故A 选项正确；O 点电势高于P 点电势，故负电荷从O 移动到P 点，电势能增大，电场力做负功（也可根据电场力和位移方向间夹角总是钝角判断），故B 选项错误；由于沿＋y 方向场强由大变小，故O 、M 两点间电势差大于M 、N 两点间电势差，故C 选项错；电场在y 轴上方向一直沿＋y 方向，故释放正电粒子会沿y 轴做直线运动，D 选项正确．19．D 考查目标：本题利用万有引力定律估算天体的密度．解析：由近地卫星绕地球作圆周运动有2224GMm m r r Tπ=，由于是近地卫星r ＝R ，由密度公式m V ρ=和球的体积公式343V R π=得23GT πρ=，又据体积和质量比可知密度比，可知M V MV ρρ''='，代入数据可得D 选项正确． A B A1 B1 A220．BC 考查目标：本题考查根据波动图象分析质点间的振动关系，再结合其中之一的振动图象分析另外质点的振动图象．解析：由波动图象可知Q 质点和P 质点平衡位置相隔3m ，故振动相差34T ，由于不知波的传播方向，故不知两点的振动先后，尽管从P 的振动图象能判断0时刻P 的振动方向沿＋y 方向，故Q 的振动可能超前P 34T ，也可能滞后34T ，故B 、C 选项均正确．21．AB 考查目标：本题属两体碰后可能性问题，考查碰撞中动量守恒、能量关系、及碰后运动关系．解析：由动量守恒定律可知，碰后两物块的动量均为2MV ，由于碰后M 的速度不可能小于m 的速度，故有22MV MV M m≤，可得1M m ≥，由碰撞前后能量关系有：222()()122222MV MV MV M m≥+，可得3M m ≥，故选A 、B 选项． 22、（1）电压欧姆（2）开关或连接点5、6（3）①调到欧姆挡；②将红、黑表笔相接，检查欧姆挡能否正常工作；③测量小灯泡的电阻。
09年高考理综模拟题8
2009年高考《考试大纲》调研卷理科综合(第八模拟)【命题报告】本试卷严格依照2009高考《考试大纲》编写，并根据高考最新命题趋向进行大胆预测和综合命题。
本试卷模式与2008年全国卷l完全相符，突出了对学科内综合能力与主干知识的考查。
如生物中第1题生命活动的调节，第3题基因工程相关知识，第5题生态与环境等；化学中第6题考查了离子共存的相关知识，第8题考查了同分异构体和同系物的概念等；物理中第18题考查同步卫星．第20题考查碰撞问题，第23题考查追击问题等。
在命题内容上贴近生活，如第l题，第7题，第14题等。
在命题形式上也有诸多创新之处，如第31题以图形为栽体，考查学生读图、析图，捕获信息并加以利用的能力。
总之，本试卷是一份水平较高的能代表高考命题趋势的好卷。
本试卷分分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
满分300分。
考试时间l50分钟。
可能用到的相对原子质量：H～1 C一12 N一140--16 Na—23 M9—24 C1—35．第1卷(选择题共l26分)一、选择题(本题包括l3小题。
每小题6分。
每小题只有一个选项符合题意）1·我国宋代著作《种艺必用》中记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。
又晒干，筛过，再浸之。
又晒又浸，凡十余次。
以泥封树枝……则根生。
，，这一方法奏效主要是因为小便中含有。
A·生长素 B．生长激素 c．尿素D．乙烯2·据英国媒体BBC报道，诺贝尔奖得主著名生物学家巴尔的摩教授说，艾滋病病毒疫苗的研制工作经过了20多年后仍没有希望取得突破。
巴尔的摩认为，由于艾滋病病毒进化出了可以从人类免疫系统中保护自己的方式，找到了“愚弄”人类免疫系统的方法，因此目前科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病病毒的方法都以失败告终。
下列叙述错误的是A·HIV能够攻击T细胞，导致患者的特异性免疫功能下降B·科学家试图以抗体来防御HIV，结果却以失败告终的主要原因是患者体内无法产生与HIV特异性结合的抗体C．HIV的遗传物质RNA易发生变异，这是疫苗研制困难的原因之一D.效应T细胞只选择性破坏已经被病原体感染的靶细胞3·下图表示基因工程中获取同种目的基因DNA片段的不同方法。
09年高考考试大纲(课标实验版)——数学(理)
09年高考考试大纲（课标实验版）——数学（理）Ⅰ考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．Ⅱ考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容，确定理工类高考数学科考试内容.数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养.数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能.一、考核目标与要求1．知识要求知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能.各部分知识整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明.对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次.（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它.这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.（2）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等.（3）掌握：要求能够对所列的知识内容能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决.这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.2.能力要求能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.（1）空间想像能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.空间想像能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力.主要表现为识图、画图和对图形的想像能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想像主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想像能力高层次的标志.（2）抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某一观点或作出某项结论.抽象概括能力就是从具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断.（3）推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成，论证是由已有的正确的前提到被论证的结论正确的一连串的推理过程.推理既包括演绎推理，也包括合情推理.论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法.一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明.中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性初步的推理能力.（4）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.（5）数据处理能力：会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断.数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题.（6）应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决.（7）创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强.3.个性品质要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.4.考查要求数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构.（1）对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面.从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度.（2）对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度.（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能.对能力的考查要全面考查能力，强调综合性、应用性，并要切合学生实际。
2009年安徽省高三化学新考纲理综冲刺模拟卷
安徽省2009年新考纲理综模拟卷一第Ⅰ卷一．选择题（本题共7小题，每小题6分，共42分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）7．2008年9月三鹿奶粉事件调查结果显示，三鹿牌婴儿配方奶粉是被一种化工原料三聚氰胺的化合物所污染。
三聚氰胺简称三胺，也被人们称为“蛋白精”，其结构简式如下，下列说法正确．．的是A．三聚氰胺从中学常见物质分类上看，即属于有机物，也属于碱类，所以能与盐酸反应B．1mol三聚氰胺可以与3mol氢气发生加成反应C．三聚氰胺所有原子有可能共平面D．三聚氰胺的分子式为C3N6H6，含氮量较高，奶粉中可以适当添加8．N A表示阿佛加德罗常数。
下列说法中正确的是A．200mL1mol/LFe2(SO4)3溶液中，Fe3+和SO42-离子数的总和是N AB．在常温常压下，0．1mol铁与0．1molCl2充分反应，转移的电子数约为0．3N A C．标准状况下，22．4LNO和11．2LO2混合后气体的分子总数为1．5N AD．S2和S8的混合物共6．4g，其中所含硫原子数一定为0．2N A9．在下列电子排布式所表示的原子中，第一电离能前者大于后者的是（）A．1S22S22P63S23P64S 1与1S22S22P63S1B．1S22S22P63S2与1S22S22P63S23P1C．1S22S22P63S23P4与1S22S22P6D．1S22S22P2与1S22S22P510．下列有关溶液的叙述正确的是A．常温下的醋酸铵溶液呈中性，则溶液中c(H+)＝c(OH-)＝10-7mol·L-1B．在pH＝2的醋酸溶液中加入醋酸钠晶体后，混合溶液的pH会减小C．pH相同的醋酸溶液和盐酸，分别用蒸馏水稀释至原溶液的m倍和n倍，若稀释后两溶液的pH仍相同，则m＞nD．导电性强的溶液中自由移动离子数目一定比导电性弱的溶液中自由移动离子数目多11．下图中的两条曲线分别表示200℃和300℃时，有反应A（g）+B（g）C（g），△H；体系中B的百分含量和时间t的关系，下列对△H的数值和表示300℃时的变化曲线的说法正确的是A．△H<0，R曲线B．△H>0，R曲线C．△H<0，S曲线D．△H>0，S曲线12．U常见化合价有＋4和＋6，硝酸铀酰[UO2(NO3)2]加热可发生如下分解。
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2009年课改实验区高考理综《考试大纲》
物理部分与非课改区的区别
通过对09年课改实验区高考《考试大纲》是依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2009年高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
通过其与非课改区的高考《考试大纲》的研读比对，从考试的能力和要求以及考试范围与要求两方面都有了新的内涵和变化，下面就从这两个方面对两区《考试大纲》的区别给以分析说明。
一、考试的能力与要求
两区的大纲都对物理科考核提出了五个方面的能力，包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。
前四个能力两区都内容要求没有变化，唯独在实验能力方面有了新的要求，新增的内容为“对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
”并且提出“这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考
对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中”。
二、考试范围与要求
两区考查的物理知识都包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
但实验区考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。
考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。
课程标准在课程内容上体现时代性、基础性、选择性，突出科学领域中最基本的一些概念，介绍最新的科学知识及其有关方法，以便学生能跟上科学技术的步伐。
1、删除了一些经典物理内容
与现行《高中物理教学大纲》相比，课程标标准中删除的知识点一共有56处：例如《直线运动》中的“参考系”等4个、《牛顿运动定律》中的“非惯性系和惯性力”、《电磁感应》中的“涡流”、《原子和原子核》中的“氢原子中的电子云”等10个。
2、增加了与社会及人类自身发展密切相关的内容，加强科学、技术、社会的相互渗透
例如，选修2—2（一）力与机械：（1）会区分平动和转动。
观察常见的传动装置，了解其作用。
（3）通过实例，认识常见的承重
结构及其特点。
知道影响稳度的因素。
（6）认识机械的使用对于人类社会发展的重要意义。
初步了解现代机械的发展慨况。
3、增加了近代物理内容
课程标准增加了学生终身学习必备的近代物理学内容。
例如，选修3—4（四）相对论：（3）初步了解广义相对论的几个主要观点以及主要观测证据。
（4）关注宇宙学研究的新进展。
选修3—5（三）原子核：（7）初步了解恒星的演化。
初步了解粒子物理学的基础知识。
4、增加了最基本的一些概念和原理
例如，选修3—1（二）电路：（7）通过实验，观察门电路的基本作用。
初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。
选修3—3（三）热力学定律与能量守恒：（3）初步了解熵是反映系统无序程度的物理量。
5、增加了突出物理思想和方法的内容
例如，物理1（一）运动的描述：（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
（2）通过对质点的认识了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在自然规律中的作用。
6、有少数内容，课程标准的要求比教学大纲高
例如，“初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想。
体会其在物理学发展中的意义。
初步了解场是物质存在的形式之一”、“会用半衰期表示衰变的速度。
了解衰变的应用。
”、了解刚体的平衡条件、
能用刚体的平衡条件分析物体的平衡”、“通过实验，了解气体实验定律，知道理想气体模型。
等。
7、删除和降低要求的内容
课程标准中删除和降低要求的内容主要有：
（1）降低物理计算
（2）对高中生来说，学习难度较大的内容
（3）初中已经重点学过的内容
（4）知识本身的要求不是很高的内容
下面是课改区划分的必考内容及选考内容。