部编版小学语文三年级下册第7单元 口语交际
三年级下册语文课件-第7单元口语交际人教(部编版)
实例三：讲述故事
讲述方式：图文结合，生动 有趣
学生参与：积极互动，分享 感受
故事内容：《龟兔赛跑》
教学效果：提高口语表达能 力，培养想象力和创造力
实例四：讨论问题
讨论问题的背景和目的 讨论问题的过程和结果 讨论问题的意义和价值 讨论问题的注意事项和建议
总结本次口语交际教学的收获
提高了学生的口语表达能力 培养了学生的倾听能力 增强了学生的自信心和兴趣 促进了学生之间的交流与合作
口语交际是一种有目的、有 组织的交流活动
口语交际是一种口头语言交 际活动
口语交际是一种社会交往活 动
口语交际的作用
培养口头表达能 力：通过口语交 际，学生能够学 会清晰、准确地 表达自己的想法 和观点。
促进思维发展： 口语交际需要学 生快速思考、组 织语言，这有助 于培养学生的思 维能力和表达能 力。
情感态度与价值观： 培养学生的合作意 识和团队精神，增 强学生的自信心和 表达能力。
教学内容
教学目标：培养学 生的口语交际能力， 掌握与人沟通的基 本技巧
教学内容：以课本内 容为基础，结合实际 生活，引导学生进行 口语交际练习
教学重点：提高学 生的口语表达能力 ，培养良好的沟通 习惯
教学难点：如何引 导学生克服胆怯心 理，敢于表达自己 的想法
汇报人：
引导学生表达，培养自信
பைடு நூலகம்造良好的课堂氛围：鼓励学生积极发言，不怕犯错，让他们感受到表达的乐趣和成就感。
多样化的教学方式：运用多媒体、游戏、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提 高他们的口语表达能力。
给予学生正面的反馈：及时给予学生肯定和鼓励，让他们在表达过程中增强自信心。
引导学生主动表达：鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的独立思 考和表达能力。
新【部编人教版】小学三年级语文下册各单元教材分析及教学重点解读
新【部编人教版】小学三年级语文下册各单元教材分析及教学重点解读新【部编人教版】小学三年级语文下册各单元教材分析及教学重点解读第一单元单元说明本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向同学们展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可以爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。
汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。
一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
教学要点和课时安排第二单元单元说明本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富同学们的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。
《守株待兔》以文言文形式出现，使同学们明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
《陶罐和铁罐》告诉同学们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉同学们：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。
部编人教版小学三年级语文下册第七单元优秀教案(含反思 作业 备课素材)
第七单元内容总述1.本单元主题：本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。
主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。
目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。
2.本单元重点：（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》感情朗读课文，体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。
《海底世界》明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。
教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集整合重要信息。
（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。
本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学会查找资料，列好问题，写作交流。
3.单元教学建议：在理解课文的基础上，学会整合信息，概括内容。
22.我们奇妙的世界第一课时【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
部编版小学三年级语文下册第七单元教材分析和学情分析
第七单元
单元内容简析：
本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：
对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
部编版小学三年级语文下册《第七单元》测试试卷及答案
部编版小学三年级语文下册《第七单元》测试试卷及答案一、用“\”划去加点字的错误读音。
(6分)金属(sǔshǔ)光辉(huīhūi)警察(jǐn jǐng)储物(chǔzhǔ)檀木(tái tán)轻盈(yíng yín)二、看拼音，写词语。
(14分)三、查字典。
(6分)四、选一选。
(4分)1．下列各组词语中，书写有错误的一项是()A．射箭宝箭B．芒果连忙C．墨汁默写D．葫芦胡说2．下列各组中，加点字读音完全相同的一组是()A．差不多相差差异B．和好和弄和气C．散步分散散伙3．下面成语有错误的一项是()A．不入虎穴，焉得虎子。
B．兵来将挡，水来土掩。
C．近绿者翠，近墨者黑。
D．千里之行，始于足下。
4．下列句子中与例句所用的修辞方法不同的一项是()例：夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
A．雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
B．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
C．房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
五、把下列词语补充完整，并选词填空。
(10分)()()起舞景色()()()()丰富()模()样()()有味名扬()()1．这两只蝴蝶看上去长得()，它们张开翅膀在空中()。
2．海底真是个()、()的世界。
六、我会按要求写句子。
(6分)1．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
这句话运用了________的修辞手法，我也能用这种修辞手法写一个句子。
_________________________________________________________2．我们仔细地观察、寻找。
我们能从极普通的事物中找到美。
(用关联词把两句话合并成一句话。
) _________________________________________________________3．他每天夜里都要爬起来差不多两三次左右。
(在原句上修改病句)七、按课文内容填空。
部编版三年级语文下册期末专项《口语交际与习作》试卷附答案
部编版三年级语文下册期末专项口语交际与习作班级______________ 姓名______________ 时间：40分钟一、口语交际1. [表达观点]日前有新闻报道说小区里有人养狗并伤到了孩子。
针对小区里应不应该养狗，同学们展开了讨论。
你的观点是什么？请你简单说明理由。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________2. [表达观点]春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？说出自己的想法和同学们讨论一下，可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________3. [讲故事]这个学期，你一定阅读过一些名人故事吧？他们身上有许多值得我们学习的地方。
请你说一说你最喜欢的名人以及为什么喜欢他(她)吧。
我最喜欢的名人是：_______________________我喜欢他(她)的原因是：__________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________4. [开场白、劝说、拟标语]《综合防控儿童青少年近视实施方案》印发后，各学校积极响应，纷纷开展了多种多样的活动，号召大家保护视力。
小学语文三年级下册《口语交际：趣味故事会》讲读课文教案
第八单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是“童话故事”，全单元主要包括《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》四篇课文，目的是引导学生在理解课文内容的基础上，了解故事，复述故事。
2.本单元重点：
（1）了解故事的主要内容，复述故事。
读完《慢性子裁缝和急性子顾客》》学生要填写表格，根据表格复述故事更容易。
复述《方帽子店》时，可以真正戴着帽子，隔岸观火不如身临其境，感同身受下记忆会更深。
《漏》课后有示意图，借助文字提示来复述故事会轻而易举。
《枣核》讲了一个让人开心和振奋的故事，复述时要抓住不同人的性格特点。
教学时，教师要引导学生在理解课文的基础上，根据提示或者联系课文内容复述故事。
（2）根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
本单元安排了习作《这样想象真有趣》，要求我们选一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际《劝说》
第二个同学直接指责；
第三个同学的劝 说方式更加委婉，不 仅指出了对方错在哪 儿，而且忠告对方这 样做会弄伤自己。
小同学，别这么玩！扶手很 滑，如果没抓稳的话，你会摔伤 的。
通过分析、比较，第三个同学的劝说方式更容易被接受， 因为她态度大方、有礼貌，理由更充分，语气平和、委婉，为 当事人着想。
劝说注意事项
劝说三 爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了， 我和妈妈也跟着“吸毒”。
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了， 我和妈妈也跟着“吸毒”。
示例:爸爸，我在书上看 到一定香烟能减少一个人几 分钟的生命，并且能导致多 种疾病，甚至肺癌。爸爸， 您知道吗？每天家里烟雾你 们你自己的身体受不了，我 和妈妈也跟着吸二手烟，听 说20年的危害比抽烟的人还 要大。为了您和家人的健康， 爸爸戒烟吧。
①注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。 ②多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 ③态度要诚恳，以情动人，以理服人。
任务二
在我们的身边有很多不良行为需要我们及时制止
，需要我们好好去劝说。
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们？
劝说一
有同学违反交通规则，横穿马路。
有同学违反交通规则，横穿马路。
口语交际
部编版小学语文三年级下册第七单元
创设情境
我校三年级学生李大刚 同学特别活泼好动，一下课 就在楼道里跑来跑去，不是 撞倒了这个同学，就是自己 擦破了腿。 同学们，你们看到了会对他说些什么呢？
谈话导入生活中常看到有源自些不良行为需要我们去劝说。恰当的劝
说会很好地解决问题，不恰当地劝说，往往造成不必要的麻烦 和冲突。
劝 说
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对她进 行了劝说。
(完整)部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析一、单元主题：奇妙的世界二、教材解析（一）课文内容本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
（二）教学目标1.认识25个生字，会写35个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学习整合信息，介绍一种事物。
6.劝说别人时要注意说话的语气。
7.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
8.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
9.能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10.围绕中心把大熊猫的特点写具体。
11.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
12.培养学生仿写句段的能力。
13.学写寻物启事，注意内容和格式。
14.观察字的结构，练习书写。
15.背诵经典句子。
（三）教学重难点本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思(三篇)
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思（一）成功之处∶新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
不足之处∶应该严格遵守"教师主导性和学生主体性"这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教学反思（二）本节课在教学时，为了充分表达新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经历和生活经历，采纳小组交流，组际汇报和互相补充等方式，让学生主动参与到交际中。
本课学习要求∶"班级预备组织一次春游。
这次春游去哪儿？能够安排那些活动?春游过程中应注意哪些咨询题?请你就以上咨询题在小组会上提出建议。
"这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神;同时鼓舞学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白春游中要谦让、文明等。
教学时，我先指导学生读明白题目，自己先考虑就哪方面提建议。
接着，引导学生分小组讨论以上三个咨询题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。
学生对春游的建议非常有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，同时讲了出去春游的缘故。
但是，由于提有先让一个小组示范一下，非常多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断不人讲话，没有养成文明合作的适应。
最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。
口语交际：趣味故事会(部编版小学语文三年级下册)
猜故事导入
灰姑娘
青蛙王子
小红帽
三个和尚
猜猜看图片中的小姑娘在干什么呢？
原来班里要举行 一次趣味故事会，她 正对着镜子练自己准 备讲的故事呢！
有趣的故事，大家都 喜欢听。我们也来组织一 次“趣味故事会”，讲讲 有趣的故事吧!
学习目标
1、能恰当使用表格、示意图、插图、 关键词等，帮助自己快速、准确地 记忆故事的内容。 2、能激发听众倾听的兴趣，让其获 得良好的视听体验。 3、听故事时注意力集中，能抓住主 要内容，边听边想，并能与同学们分享故事
3、有问题等听完后再提出来。
1.请同学们以小组为单位，在组内交流 你们有趣的故事，互评互说，选择一个最好 听的故事，准备在全班交流。
2.小组进行讲故事，然后各组推选出一名代表。
我会听，我能记住这个故事
题目：《
》
主要人物：
故事顺序：先……；再……；然后……；最后……
时间先后顺序。
地点转换。
借助表格。
天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的 焦虑地走
婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。
来走去。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，就看
见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世
间最强大的，任何黑暗，都惧怕太阳的光芒。女 趾高气昂
儿嫁给太阳，不就是嫁给光明了吗？于是，老鼠
夫妇向太阳说了自己的想法。太阳听了老鼠夫妇 头低一点
的请求，皱着眉头说：“可敬的老人们，我没有
你们想象的那么强壮，黑云可以遮住我的光芒。”
老鼠夫妇哑口无言。于是，来到黑云 那里，向黑云求亲。黑云苦笑着回答： “尽管我有遮挡阳光的能力，但是只需要 一丝微风，就可以让我‘云消雾散’。”
部编版小学语文三年级下册口语交际：趣味故事会(教案)
口语交际：兴趣故事会教学目的1.能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
教学重点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。
教学难点能将自己准备的故事自然、大方地讲给别人听，并能用适宜的方法，把故事讲得吸引人。
课时安排1课时教学过程一、引入同学们，在这一单元里我们读了好几个有趣的故事，?慢性子和急性子顾客?中裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料。
?方帽子店?里的主人不懂得改变，顾客们最终选择了新帽子，方帽子成了古董。
?漏?和?枣核?是两个有趣的民间故事，老虎和贼狼狈逃窜的样子，小小的枣核机智灵敏的模样都给我们留下了深入的印象。
有趣的故事大家都喜欢听，今天我们就开个兴趣故事会，大家都来讲讲有趣的故事吧。
二、讲故事1.交流故事的主要内容课前每位同学都选择了一个有趣的故事，下面我们来交流一下你选择的故事的名字，并请用1-2句话简要地介绍一下故事的主要内容。
其他同学认真听，听了之后要评一评他们要讲的故事内容是否有趣？预设1：大家好，我要讲的故事的名字是?小真的长头发?。
故事主要讲了留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不示弱，她津津有味地描绘洗头发长得老长老长老长老长老长以后的情景，头发神奇的功能，让两个好朋友听得入了神，本来有着长头发的她们也开场羡慕起小真的长头发来。
预设2：大家好，我要讲的故事的名字是?红嘴鸟的缝衣店?。
故事讲的是树林里红嘴鸟开了一个缝衣店，很多小动物都来店里买衣服，红嘴鸟聪明能干，她会根据动物们不同的需要从天上的剪云朵做成大家想要的衣服。
这些衣服款式别致，色彩美丽，受到了大家的欢送。
学生点评1：我觉得?红嘴鸟的缝衣店?这个故事一定很有趣，红嘴鸟用云朵给动物们做衣服，这可真有创意呀。
学生点评2：我觉得小真的长头发这个故事很吸引我，我很想知道小真的长头发都有哪些神奇的功能，一定很有趣。
三年级语文下册期末分类复习口语交际【部编版含答案】
三年级语文下册期末分类复习口语交际(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、口语交际。
班上要开故事会，你的同桌故事讲得很好，但她有点害羞，不敢上台，这时，你鼓励她说：“________________”等她上台讲完故事后，你又对她说：“________________________”她听后对你感谢道：“___________________ ___________________________________________________________”二、根据材料中的情境答题。
中秋节到了，但远在深圳（zhèn）工作的张叔叔不能回家和家人团聚，此刻他非常想念家乡的亲人。
1.看到张叔叔的情况，你想起了哪两句诗？请写下来。
（2分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.如果你是张叔叔，请你发一条微信给你在读小学的孩子，你会如何写呢？（3分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________三、展开想象，接着开头续编故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、生活中的语文。
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗【教材分析】“口语交际”是小学语文课程的重要内容。
在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。
《劝说》是本单元的口语交际训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。
学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。
【教学目标】1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。
2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。
3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。
【教学重难点】能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。
【教学策略】1.双向交际策略本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。
教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。
2.真实情境策略本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。
在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。
设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】板块一巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。
（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的。
（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。
师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。
2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计第【1】篇〗教材分析：《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教材共有三个板块：第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”；第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。
学情分析：我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。
教学目标：1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。
教学重难点：能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学课时：1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.出示：你见过这些场景吗？看到这些场景你一定有话想说，你想说什么？2. 揭示课题，齐读课题。
(板书：劝告）二、互动讨论，感知劝告1.出示图画：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
高年级同学看到了，劝他别这么做。
2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？3.组织讨论：对那位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。
（2）小组讨论：如果你是那位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？4.全班交流，归纳总结。
三、实践尝试，巩固要点1.创设情境，练习劝告。
（1）提出问题：如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境：①有同学乱穿马路。
②表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思(三篇)
部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思（一）由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量,并且一些学生从小用方言说话,给学习规范化的语言,培养表达能力造成了障碍。
因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生敢于表达放在首位。
对于班干部轮流制,我们都不陌生。
今天的口语交际我们来说一说“该不该实行班干部轮流制”。
这个话题同学们都比较熟悉,我组织同学们进行了一场辩论会,正方同学观点实行班干部轮流制,反方观点不该实行班干部轮流制。
正反双方说理要清楚,说理要有依据。
双方不可进行人身攻击。
正方认为班干部实行轮流制,对培养学生能力,增强其责任心、义务感和集体观念有非常重要的作用。
传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心;使家校之间矛盾产生,难以调节。
反方同学认为班级如果缺少一个长久的核心组织,班级的凝聚力就会减弱,同学们在心理上缺乏稳定感,班级的秩序容易松散和混乱。
如果调换太频繁,班级同学、科任老师以及与班级管理有关部门难以与班级同学干部配合工作。
轮流如果缺乏评估,就会影响锻炼质量。
如果不给予再提高的机会,轮流就会流于形式。
保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。
一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。
教师要认识并尊重学生作为一个人。
部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思（二）由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。
因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
对于班干部轮流制，我们都不陌生。
今天的口语交际我们来说一说"该不该实行班干部轮流制"。
部编版小学三年级语文下册口语交际专项练习题附答案
部编版小学三年级语文下册口语交际专项练习题一、口语交际。
1.小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。
如果你是小明如何对妈妈说呢？.2.班里要改选班干部,你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?..3.你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。
..4.情景一：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体. 我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。
...5.在课内外，我们已经读了许多故事，看谁说得最有趣。
（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。
（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。
（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。
...口语交际专项参考答案一、点拨：首先要有称呼，说清想法和理由。
为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处。
还要用委婉商量的语气。
答案：小明说“妈妈,我已经长大了,我会自己照顾好自己的,你就不要在担心了,况且出去春游可以让我领略大自然的风采,难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去,更可以在旅游中加深我们之间的感情,不是吗?妈,您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语，发言表明观点时要条理清晰。
理由充分，让听者感觉到真诚。
答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽,我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛,除了喜欢学习课本知识外,还喜欢唱歌、看书,喜欢爵士鼓、羽毛球,喜欢画画、下棋,我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多,诚实、善良,从不说假话,好坏分明,一就是一,二就是二,知错就改,和同学相处融洽,善于团结同学,更愿意帮助同学.我的特点是：正直,有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责,我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们,我担任过电脑管理员,我有经验基础.我相信,我能够担任大队干部,也能够担任名誉班长,我会在各方面积极带头,当好老师的助手,团结同学,为同学们服务.请支持我,把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗，要把这种习俗介绍具体，让人听明白。
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口语交际
1课时
交际内容-情境导入-交际指导-交际范例
统编版语文三年级（下）
学习目标
学习目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
交际内容
劝
告
情境导入
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时 制止不良行为呢？
交际指导
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
交际指导
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你就会摔伤的。
交际指导
你觉得那个同学更有可能接受谁 的劝告呢？为什么？
交际指导
我觉得他可能会接受第一个和第 三个高年级同学的劝告，因为他 们的语气都比较平和。
交际指导
是的，第二个高年级同学虽然说 得也对，但是会让那个同学觉得 自己是在接受批评，所以他可能 会不太愿意接受。
交际指导
2.组内交流，准备劝告。可以根据确定的话题，在组内 讨论怎样劝告更有效，通过交流比较，懂得在劝告别人时， 要动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服，另外，也需要注 意劝告的对象、场合、方式及方法。
交际指导
3.模拟劝告，评价体会。在进行劝告练习时，可以适当 进行角色互换，将劝告者和被劝告者的角色互换，感受不同 的劝告语气、方式等所产生的不同效果，组员也可以对他人 的劝告进行评价或交流自己的感受，为向生活实际延伸做好 准备。
情境导入
正确的劝说就来争当小小劝 说家。
交际指导
劝说是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学 看到了，对他进行了劝说。
交际指导
你这样做太危险了，有可能会 撞到别人的。
交际指导
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝告他们？
交际范例
有同学违反交通规则，横穿马路。
同学，请不要横穿马路，路上来往 的车辆这么多，你这样做很危险。如果 发生意外，不仅让自己受到伤害，而且 自己的家人也会伤心，所以为了自己， 也为了爱自己的人，请遵守交通规则。
交际范例
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
交际指导
1.劝告别人时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。 2.要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 3.在劝告别人时要晓之以理、动之以情，让对方心服口服。 另外，劝告还要注意对象、场合、方法。
交际指导
1.确定话题，搜集材料。“劝告”有“规劝”的意思， 所以一般来说都是要针对别人的不良习惯进行劝告，确定好 话题后可以围绕话题搜集一些材料，使自己的劝告更有说服 力。