思修课调查报告
思修调查报告格式
思修调查报告格式
一、标题：写明调查主题
例如：大学生对网络教育的认识调查
二、引言：简要介绍调查的背景和目的
例如：网络教育是近年来快速发展的教育形式，对于大学生来说，网络教育是否受到认可并融入其学习生活中成为我所关注的问题。
因此，本调查旨在了解大学生对网络教育的认识和态度。
三、调查方法：说明调查所采用的方法及样本选择
例如：本次调查采用问卷调查的方式进行，通过随机抽取大学生作为样本。
共发放问卷200份，有效回收181份，有效率为90.5%。
四、调查结果与分析：
1.对网络教育的认识
a.了解网络教育的程度
b.认为网络教育的优点和缺点是什么
2.对网络教育的态度
a.是否认为网络教育对大学生的学习有帮助
b.是否愿意利用网络教育进行学习
c.是否认同网络教育可以替代传统教育方式
3.对网络教育的实际运用情况
a.已经参与过网络课程的比例
b.参与网络课程的频率
c.参与网络课程的主要目的
五、讨论与总结：
1.对调查结果进行分析与总结，指出存在的问题或现象
2.分析对网络教育的认识和态度的影响因素
3.提出改进网络教育的建议和意见
七、附录：附上调查问卷及数据分析表格
注意事项：
1.语言简明扼要，行文流畅，用词准确，不出现错别字或语法错误。
2.引用他人观点、数据等需要标明出处。
3.数据分析要结合具体情况进行解读和总结，避免简单堆砌数字。
4.调查结果与讨论要客观公正，不带有个人偏见。
大一思修调查报告(二)2024
大一思修调查报告（二）引言概述：本文是对大一思修课程进行调查的报告，旨在了解学生对该课程的意见和建议，并推动该课程的优化。
本文分为五个大点，包括课程教学内容、教学方法、课程作业及考核、教师及学生互动和学生评价等方面，通过分析每个大点下的小点，综合总结出课程的优缺点，以及对课程的改进建议。
正文内容：1. 课程教学内容- 课程学习目标明确：课程应明确学习目标，使学生能够理解和运用思修的基本概念和理论，并掌握思修在实际生活中的应用。
- 内容凝练与深入：课程内容应凝练精练，确保学生能够充分理解，同时也应该提供更多案例和实际问题以增加教学内容的深度。
2. 教学方法- 互动式教学：教师应采取互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，促进学生的主动学习。
- 多媒体辅助教学：结合多媒体技术，给予学生更直观的学习体验，提高课堂效果。
- 实践活动：增加对思修概念的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学习成效。
3. 课程作业及考核- 作业设计合理：作业应紧密结合课程内容，具有一定难度，能够帮助学生巩固所学知识。
- 考核方式多样：考核方式应多样化，包括笔试、实践操作、小组讨论等，以考察学生对思修的全面理解。
4. 教师及学生互动- 教师的角色：教师应充当指导者和引领者的角色，积极引导学生思考，并及时解答学生的疑问。
- 学生的参与：学生应积极参与课堂讨论和活动，表达自己的见解和观点，共同推动教学进程。
5. 学生评价- 对课程的评价：学生应被鼓励对课程进行评价，包括课程内容、教学方法和教师的教学态度等，以便对课程进行改进和优化。
- 对自身的反思：学生应对自身在课程学习中的表现进行反思，提出自己的不足和改进方案。
总结：综上所述，大一思修课程在教学内容、教学方法、课程作业及考核、教师及学生互动和学生评价等方面存在一些问题。
为了实现课程的有效传授和学生的全面发展，建议进一步明确课程目标，改进教学方法，设计合理的作业和考核方式，并加强教师与学生的互动。
调研报告思修课
调研报告思修课调研报告：思修课对大学生的影响一、引言思想道德修养与法律基础，简称思修课，是高校进行思想品德教育的重要内容之一。
作为一门综合性课程，思修课旨在引导和培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德水平和法律素养。
本次调研旨在了解大学生对思修课的认知程度以及思修课对他们的影响程度，为思修课的进一步完善提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行，共发放300份问卷，回收有效问卷280份。
问卷主要包括个人基本信息和思修课的学习情况以及对思修课的认知和影响等方面的问题。
三、调研结果1. 思修课的认知程度根据调查结果显示，92%的被调查者认为思修课是大学教育的重要组成部分，能够引导学生正确的价值观念和行为准则。
小部分学生认为思修课内容过于抽象和理论，难以和实际生活联系起来。
2. 思修课的学习情况调查结果显示，大部分学生对思修课的学习态度积极，80%以上的学生认真听课、做笔记，并参与课堂讨论。
另外，近六成学生表示在思修课上积极思考问题并与教师及同学交流。
然而，也有部分学生对思修课抱有消极态度，认为课程内容很枯燥，只是应付考试。
3. 思修课的影响程度根据调查结果显示，91%的学生认为思修课对他们的思想品德有一定的影响。
思修课使他们更加关注社会问题，并对道德行为有更加准确的判断。
80%的学生表示思修课让他们明白了学习的意义和方向，并积极参与社会实践活动。
此外，有超过70%的学生认为思修课对他们的法律素养有积极的影响，让他们更了解国家法律法规并提高了法律意识。
然而，约有10%的学生表示思修课对他们的影响不大。
四、讨论与建议根据调研结果，我们可以得出以下结论：1. 大部分学生意识到思修课的重要性和价值，但也有一部分学生对课程内容表示抵触。
为了提高学生的参与度，可以采用更加互动性的教学方式，将思修课与实际生活相联系。
2. 思修课在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面起到了积极的作用，但仍有学生认为影响不大。
思修调查报告范文.doc
思修调查报告范文思修作业中很多都是通过调查，然后写出调查报告的形式去进行，调查报告是学生接触社会了解社会过程中一个总结和反思，我们一起来看看下面提供的这三篇思修调查报告吧。
关于学生交流与合作能力现状的调查报告【1】调查目的与意义：1.了解学生在交流与合作方面的一些基本情况和学生的真实想法，获得第一手的资料，以便于教师根据学生现状更好地制定出学生交流与合作能力培养的研究计划，提高学生交流与合作的能力。
2.通过对一系列数据的分析，发现问题，找出对策，总结经验教训，为课题研究提供依据。
调查时间：xx年2月21日调查对象：大石小学五年级三班全体学生调查形式：1.调查问卷:五三班64人，有效问卷63份。
2.随堂课：对学生参与课堂教学活动及在课堂上的各种表现作出评价调查过程：1.调查问卷:采取不记名的形式,要求学生根据自身的情况如实回答,一些开放性的题目，学生可以畅所欲言,通过对各种数据的分析,了解学生的对交流与合作的需求，对交流与合作的要求，对交流与合作的参与，对交流与合作的期望等等，为课题研究提供依据。
2.听随堂课:对于学生上课的积极性，课堂的参与面，学生的发言比例，表达能力等方面进行评估调查结果：一、对交流与合作的需求大部分的孩子都有良好的愿望，想表现自己，愿意与人交流与合作，但他们因为种种原因不敢发表自己的看法。
调查结果显示：92%的孩子都想成为一个能说会道的人，他们认为成为一个能说会道的人最重要的条件首先是知识丰富，然后要胆子大，再加上老师的鼓励。
89%的孩子愿意与同学交流与合作，当别人有困难时，有81%的人会主动提供帮助。
对别人的发言，敢于发表看法的占43%，只听不说的占57%。
心里有想法时，选择闷在心里的占65%，仅35%的人会主动说出。
解决问题或有疑问时，不敢说出自己想法的占52%。
二、对交流与合作的要求大部分孩子喜欢小组交流合作，喜欢自由组合人员或按照座位和成绩分组，认为小组成员组合很重要，组员分工要明确。
思修实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言思修（思想道德修养与法律基础）作为高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质和法律素养，提高学生的综合素质。
为了解思修实践教学的效果，本调研报告对某高校思修实践教学进行了深入的调研和分析。
二、调研背景与目的随着社会的发展，高校思想政治理论课的实践教学日益受到重视。
思修实践教学作为一种重要的教学方式，对于提高学生的思想道德素质和法律素养具有重要意义。
本次调研旨在了解当前高校思修实践教学的具体情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为提高思修实践教学效果提供参考。
三、调研方法与对象本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查对象为某高校本科生和研究生，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
访谈对象为思修实践教学相关教师和辅导员，共访谈10人。
四、调研结果与分析（一）思修实践教学现状1. 实践教学形式多样调研发现，高校思修实践教学形式多样，包括课堂讨论、社会调查、志愿服务、法律知识竞赛等。
这些形式有助于激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
2. 实践教学资源丰富学校为思修实践教学提供了丰富的资源，如图书馆、实验室、社会实践基地等。
这些资源为学生提供了良好的实践环境。
3. 实践教学效果显著通过实践教学，学生的思想道德素质和法律素养得到显著提高。
许多学生在实践中培养了社会责任感、集体主义精神和法治观念。
（二）思修实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节部分教师将实践教学视为理论教学的补充，导致实践教学与理论教学脱节，影响实践教学效果。
2. 实践教学评价体系不完善目前，思修实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
3. 实践教学师资力量不足部分高校思修实践教学师资力量不足，教师实践经验有限，难以满足实践教学需求。
五、改进措施与建议（一）加强实践教学与理论教学的融合1. 教师在教学中应注重实践教学与理论教学的结合，将实践教学内容融入理论教学中，提高学生的理论素养。
大学思修社会调查报告(一)
大学思修社会调查报告（一）引言概述：本文是关于大学思修课程中进行的一项社会调查报告。
通过对大学生的调查，我们将探讨以下五个大点：大学生的社交习惯、价值观念、道德观念、公民责任感和社会意识。
通过这些调查结果，我们能够更好地了解大学生在当代社会中的思想与行为表现，进一步推动大学思修课程的发展和优化。
正文：一、大学生的社交习惯1. 社交媒体的应用程度2. 人际交往的方式和频率3. 社交圈子的构成4. 多元文化交流的程度5. 社交活动的参与度和热情二、大学生的价值观念1. 成功与失败的定义2. 对物质与精神追求的重视程度3. 个人利益与集体利益的平衡观念4. 传统与现代观念的整合5. 社会责任感和公益意识的认同三、大学生的道德观念1. 诚信与诚实的认可程度2. 社会公平与公正的判断准则3. 遵守规则的自觉程度4. 道德标准与个人行为的关系5. 道德决策的思维方式和思考深度四、大学生的公民责任感1. 积极参与社团组织的情况2. 乐于奉献和志愿服务的意愿3. 对民主和法治的认同程度4. 公民义务的履行情况5. 社会问题和公共事务的关注度五、大学生的社会意识1. 环境保护的认识和参与度2. 性别平等和婚姻观念的态度3. 多元文化和多样化的接纳程度4. 社会问题和时事热点的关注5. 对社会改革和进步的愿景和参与度总结：通过对大学思修课程中进行的这项社会调查，我们可以看到大学生在社交习惯、价值观念、道德观念、公民责任感和社会意识方面的表现。
调查结果显示，大学生普遍重视社交媒体的利用，同时也展示了积极的社交活动参与度。
在价值观念方面，大学生注重精神追求和社会责任感。
道德观念方面，大学生表现出较强的诚信和遵守规则意识。
在公民责任感和社会意识方面，大学生积极参与社团组织和志愿服务，对民主和法治有认同。
然而，仍然存在一定程度上的问题和改进空间，比如环境保护和社会问题的关注等。
综上所述，这些调查结果为我们深入了解大学生的思想与行为提供了重要依据，也为大学思修课程的进一步发展和优化提供了指导。
思修调查报告
思修调查报告（二）引言：思修调查报告（二）是基于对思想道德修养与法律基础与道德修养课程的学习与实践的调查报告。
本报告旨在总结调查结果，分析问题，并提出相应的解决方案，从而推动高校思修教育的有效落地。
概述：1.学生对思修教育的理解与认同；2.思修教育的课程设置与教学方法；3.学校对思修教育的重视程度与支持措施；4.学生的思修教育参与度与积极性；5.思修教育的评价与改进建议。
正文：1.学生对思修教育的理解与认同：1.1学生普遍认为思修教育是培养良好社会道德与法治素质的重要手段之一；1.2认为思修教育能够提高个人的人文素养和社会责任感；1.3学生对思修教育的理解存在片面性，认为思修教育只是一门理论课程，缺乏实践与互动的机会。
2.思修教育的课程设置与教学方法：2.1现有思修教育课程设置比较满足学生需求，但内容安排不够系统与深入；2.2目前教学方法多以讲授为主，缺乏互动与案例分析等教学手段；2.3学生呼吁增加实践环节，提供更多的实践机会与体验。
3.学校对思修教育的重视程度与支持措施：3.1大部分学校对思修教育高度重视，将其列为必修课程；3.2但在实际落地过程中，存在一定的教学资源不足与教师培训不够的问题；3.3学校需要制定相关政策与措施，支持思修教育的有效开展。
4.学生的思修教育参与度与积极性：4.1学生普遍对思修教育抱有积极态度，愿意参与其中；4.2但存在一定的兴趣匮乏与课程厌倦的问题；4.3学校可以通过增加思修教育的趣味性和互动性，提高学生的参与度与积极性。
5.思修教育的评价与改进建议：5.1对思修教育的评价主要体现在考试成绩上，缺乏全面的评价体系；5.2学生建议在思修教育中增加实践考核和课程实效性评估；5.3学校应根据学生的反馈，积极改进思修教育的教学方法与内容，提高教育效果。
总结：思修调查报告（二）从学生对思修教育的理解与认同、思修教育的课程设置与教学方法、学校对思修教育的重视程度与支持措施、学生的思修教育参与度与积极性以及思修教育的评价与改进建议等五个方面对思修教育进行了全面的调查与分析。
大学生思修调查报告(通用17篇)
大学生思修调查报告篇1一、调查背景：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。
由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。
一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。
消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。
特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题，如没有形成完整的稳定的消费观念，普遍还存在储蓄观念淡薄和盲目攀比心理的消费问题等。
二、调查对象：大一到大四学生。
三、调查方法：四、报告正文：论大学生消费现状摘要：关键字：大学生、消费、物价、消费来源正文：随着社会的不断发展，当代大学生的消费水*正逐年提高，越来越多的家庭感到供养一个大学生的压力，很多人说，大学生的消费水*基本可以赶超白领。
那么，大学生的高消费到底源于何处呢?为什么大学生的花费会如此巨大呢?本次的调查对象多为大二的学生，虽然反映出的问题不是很全面，但是也有一定的代表性。
从调查数据的整体来看，大多数同学的月生活费都花在了伙食费、通讯费、交通费等基本生活费用上，但是为什么生活费用会越来越大呢?我们分析，可能是社会整体消费水*的提高，物价上涨，物资丰富等原因能造成的，此外，地域不同，环境消费水*的不同也是影响大学生生活费用重要因素。
根据调查结果显示，虽然目前社会经济有所发展，人民生活水*普遍提高，但大学生的消费水*还是比较低的，增长不是很快。
31%的大学生月生活费还限于400~600元，月生活费水*主要集中于600~1000元，占到了，仅有的大学生每月的生活费在1000~1200元以上，在1200以上的只有。
从此项数据显示，大学生的基本消费结构还是十分正常的。
首先，我们发现大多数大学生对家长的依赖性很强，独立意识较弱，他们的生活费来源大都仅仅来自于家庭(81%)，只有极少数的学生会通过自己做兼职打工()来减轻家庭的负担。
大学思修社会调查报告
引言概述:大学思修课程是现代高等教育中不可或缺的一部分，旨在培养大学生的思想道德伦理素养和社会责任感。
为了深入了解大学思修教育的实际效果，我们进行了一项社会调查，以探究大学生对思修课程的态度和思想道德观念的变化情况。
本报告是这项调查的第二部分，将继续分析调查结果，重点关注大学生的价值观念和社会责任感。
正文内容:一、价值观念的变化1.在大学思修课程的影响下，大学生的价值观念发生了明显的转变。
他们更加重视人文关怀、社会公平与正义等价值，对物质追求的态度相对淡化。
2.大学思修课程帮助学生建立正确的道德标准和价值观念。
调查显示，大多数学生表示思修课程对他们的价值观念有着积极的影响，使他们更有社会责任感，关注社会问题并希望为社会做出贡献。
3.思修课程通过教授伦理道德理论、案例研究等方式，引导学生反思自己的行为和价值观念。
许多学生表示，在思修课程中经历到了认知上的冲突和认同上的提升，从而形成了自己更加成熟和理性的思想观念。
4.调查显示，大学生的内化式价值观念得到了加强，他们愿意积极参与志愿活动、关注弱势群体并提倡公益事业。
这表明思修课程在培养大学生的社会责任感方面具有促进作用。
5.尽管大学思修课程对大学生的价值观念有着积极的影响，但也存在一些学生对此抵触或平淡的态度。
这提醒我们，在思修课程的教学过程中应更加注重理论与实践相结合，使学生能够从课堂走向社会，切实体验价值观念的应用与实践。
二、社会责任感的培养1.大学思修课程作为培养学生社会责任感的重要途径之一，通过教授社会伦理、社会问题分析等内容，帮助学生认识社会问题的存在，并激发他们的参与意愿。
2.大学思修课程注重培养学生的批判思维与公共事务意识，使他们能够客观、全面地分析社会问题。
在调查中，许多学生表示，思修课程的教学帮助他们增强了对社会问题的关注度，更加积极地参与到社会实践中。
3.思修课程通过开展课内外实践活动，提供实际参与社会问题解决的机会。
这些活动不仅丰富了学生的实践经验，还培养了他们的团队合作能力和社会担当。
大学生思修调查报告(共)(二)2024
大学生思修调查报告(共)（二）引言概述：大学生思修调查报告是基于对大学生思想政治教育的调查研究，旨在了解大学生在思政教育中的认知、态度和行为等方面的情况，为加强大学生思修工作提供依据和参考。
本文将从大学生思修的认知、态度、行为、影响因素和发展趋势等五个大点展开分析。
正文1. 大学生思修的认知1.1 大学生思修的概念及内涵1.2 大学生思修意识的程度及形式1.3 大学生对思修教育目标的理解1.4 大学生思修与学科知识的关联1.5 大学生思修认知差异的原因2. 大学生思修的态度2.1 大学生思修的积极态度2.2 大学生思修的消极态度2.3 大学生思修的中立态度2.4 大学生对思修教育方式的态度2.5 大学生思修态度的影响因素3. 大学生思修的行为3.1 大学生参与思修教育的方式3.2 大学生参与思修活动的频率3.3 大学生参与思修活动的动机3.4 大学生思政教育的行动纪律3.5 大学生对思修行为的评价与反思4. 大学生思修的影响因素4.1 大学生家庭背景对思修的影响4.2 大学生社会环境对思修的影响4.3 大学生校园文化对思修的影响4.4 大学生自身因素对思修的影响4.5 大学生思修教育制度的影响因素5. 大学生思修的发展趋势5.1 大学生思修教育的多元化发展5.2 大学生思修教育的个性化发展5.3 大学生思修教育的实践化发展5.4 大学生思修教育的技术化发展5.5 大学生思修教育的德育化发展总结：通过对大学生思修的调查研究，我们可以发现大学生思修的认知、态度和行为存在一定差异，同时受到多种因素的影响。
为了提高思修工作的效果，我们需要关注大学生思修的个体差异，并积极创造多样化的思修教育环境和方式。
同时，我们也要紧跟大学生思修的发展趋势，将思政教育与社会实践、科技创新等方面紧密结合，培养具有良好的思想道德素养和综合能力的大学生。
思修社会实践调查报告
思修社会实践调查报告一、引言思修社会实践是大学生在校期间非常重要的一门课程，其目的在于培养学生的社会责任感、发展思考能力和提升实践能力。
为了更好地了解思修社会实践的效果和影响，我们进行了一次调查研究，本报告旨在总结和分析这次调查的结果。
二、调查对象概述我们选择了一所985高校中的大二学生作为调查对象，共计120人参与了问卷调查。
这些学生来自不同专业，旨在覆盖更广泛的学生群体，以取得更全面的了解。
三、思修课程对社会责任感的影响调查结果显示，思修课程对学生的社会责任感产生了显著的影响。
超过85%的学生表示，在思修课程中他们开始关注社会问题并对其产生了情感共鸣。
他们更加关心弱势群体的困境，积极参与志愿者活动，并且愿意为社会发展贡献自己的力量。
四、思修课程对思考能力的培养思修课程的开设强化了学生的思考能力。
通过对伦理、价值观等重大问题的讨论和思考，学生们逐渐理解到一个问题有多个角度和解决方法，从而拓宽了自己的思维方式。
调查结果表明，超过90%的学生认为思修课程对他们的思考能力有积极的影响。
五、思修课程对实践能力的提升思修课程以实践能力的提升为目标，调查结果也显示了一定的效果。
超过80%的学生表示，在参与社会实践活动后，他们增强了组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
这些能力的提升使得他们在社会实践中更加自信和胜任。
六、思修课程的不足和建议然而，我们也发现了一些思修课程的不足之处。
首先，一些学生认为思修课程的内容过于抽象，与实际生活脱节，导致较少的实际应用。
其次，一部分学生认为思修课程的时间安排较为紧凑，无法给予他们足够的思考和准备的时间。
最后，一些学生对于思修课程的评价标准不够明确，感到学习压力较大。
为了改善这些问题，我们提出了以下几点建议。
首先，增加与社会实践结合的课程环节，让学生能够将所学的理论知识运用到实践中。
其次，合理调整思修课程的时间安排，给学生足够的思考和学习时间，避免过度压缩。
此外，加强对学生的评价标准的说明，让学生能够更好地理解和满足课程要求。
思修调查报告4篇
思修调查报告4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思修课实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言思修课，即思想道德修养与法律基础课程，是我国高等教育体系中一门重要的公共课程。
该课程旨在培养学生的道德品质、法律意识和思辨能力，使其成为具有社会责任感和良好道德素养的公民。
随着社会的发展和教育的改革，思修课实践教学的重要性日益凸显。
为了深入了解思修课实践教学现状，本报告通过对某高校思修课实践教学进行调研，分析其存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、调研背景与方法1. 调研背景近年来，我国高校对思修课实践教学给予了高度重视，但在实际教学过程中，仍存在一些问题，如实践教学形式单一、师资力量不足、学生参与度不高等。
为了解决这些问题，有必要对思修课实践教学进行深入调研。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对某高校思修课实践教学进行调研。
调研对象包括思修课教师、学生以及相关部门管理人员。
三、调研结果与分析1. 实践教学形式（1）现状：该校思修课实践教学主要包括课堂讨论、案例分析、社会调查、志愿服务、实习实训等。
其中，课堂讨论和案例分析较为常见，其他形式较少。
（2）问题：实践教学形式单一，缺乏创新；部分实践教学活动与课程内容关联性不强，学生参与度不高。
2. 师资力量（1）现状：该校思修课教师队伍整体素质较高，但实践教学经验相对匮乏。
部分教师对实践教学的重要性认识不足，教学能力有待提高。
（2）问题：师资力量不足，实践教学经验缺乏；教师对实践教学重视程度不够，教学能力有待提高。
3. 学生参与度（1）现状：学生参与思修课实践教学的态度较为积极，但在实际操作中，部分学生存在应付心理，参与度不高。
（2）问题：学生参与度不均，部分学生存在应付心理；实践教学活动与课程内容关联性不强，学生兴趣不高。
4. 实践教学效果（1）现状：思修课实践教学在一定程度上提高了学生的道德品质、法律意识和思辨能力，但总体效果仍有待提高。
（2）问题：实践教学效果评估体系不完善，缺乏科学性；实践教学与课程内容结合不够紧密，效果不明显。
思修调研报告
思修调研报告
《思修调研报告》
一、调研目的
本次调研的目的是为了了解学生对思想道德修养课程（简称思修课）的认知和观点，以便更好地设计和改进相关教学内容和方法。
二、调研对象与方法
我们选择了大学本科生作为调研对象，采用问卷调查和小组讨论的方法进行调研。
问卷内容涵盖了学生对思修课程的认知情况、学习体会、观点和建议等内容，通过小组讨论则更深入地了解学生对思修课程的看法和诉求。
三、调研结果
1. 多数学生认为思修课程内容丰富、有启发性，对个人的思想道德修养有积极的促进作用。
2. 也有部分学生认为思修课程的教学方法和形式需要改进，希望能够更加注重互动和实践。
3. 部分学生提出了对思修课程内容进行更新和拓展的建议，希望能更贴近当下社会和生活。
四、调研结论与建议
根据调研结果，我们得出了以下结论和建议：
1. 思修课程的内容应继续保持丰富多样，可以采取更加互动和实践性的教学方法，以增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 针对学生提出的更新和拓展课程内容的建议，可以组织相关专家和教师开展讨论，以确保思修课程与时俱进，贴近学生的生活和需求。
通过本次调研，我们对思修课教学内容和方法有了更深入的了解，也为今后的思修课程设计和改进提供了一定的参考和指导。
希望学校在未来能够更加重视思修课程的建设和改进，为学生的思想道德成长提供更好的支持和帮助。
思修调查报告(共1)(两篇)
引言概述：思修，即思想政治理论课，是大学生必修的一门课程，旨在培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。
作为一门关系到学生个人发展和国家未来的重要课程，思修在大学教育体系中具有重要的地位。
为了了解学生对思修课程的认识和学习情况，本调查报告对一所大学的思修课程进行了深入调查和分析。
正文内容：一、学生对思修课程的认知程度1. 学生对思修课程的重要性认识在调查中，我们发现大部分学生意识到思修课程的重要性，认为思修课程能够帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升思想道德素质，增强社会责任感。
2. 学生对思修课程的学习积极性调查显示，大部分学生对思修课程的学习积极性较高，他们愿意思考并讨论各种思政问题，认为思修课程是提高综合素质的重要途径。
3. 学生在思修课程中的学习成效学生普遍认为通过思修课程，他们对中国特色社会主义理论有了更深入的理解，加强了自身的社会责任感和法律意识。
二、思修课程的教学内容与方法1. 思修课程的教学内容调查发现，思修课程的教学内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等。
学生普遍认为这些内容很丰富，能够帮助他们建立正确的世界观和价值观。
2. 思修课程的教学方法在教学方法方面，大部分学生认为思修课程采用了多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，能够激发学生的思考和参与度，提高学习效果。
三、思修课程的改进建议1. 加强理论与实践结合学生认为思修课程可以更加注重将理论知识与实践相结合，通过实地调研、社会实践等方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 提供案例分析和实际问题讨论学生建议思修课程可以增加案例分析和实际问题讨论的内容，提供更多的现实案例以加深学生对理论知识的理解。
3. 引入互动教学手段学生希望思修课程可以增加更多的互动教学环节，如学生演讲、小组讨论等，以激发学生的思考和参与度。
四、思修课程对学生的影响1. 提高思想道德素质学生认为思修课程有助于提高他们的思想道德素质，使他们具备正确的人生观、价值观和道德观。
思修实践教学调研报告
思修实践教学调研报告
《思修实践教学调研报告》
一、调研目的
思想道德修养与法律基础课程（简称思修）是大学生必修的一门课程，它旨在培养学生的思想道德素质和法制观念。
本次调研旨在了解当前思修实践教学的情况，探索如何提升思修实践教学的效果，为学校的教学改革提供参考依据。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式。
首先通过问卷调查了解学生对思修实践教学的态度和需求，然后进行实地观察，深入思修教学班级，听取教师和学生的意见。
三、调研结果
1. 学生对思修实践教学的认知相对较低，很多学生认为思修课程内容抽象难懂，缺乏实践性。
2. 教师在思修实践教学中，大多停留在传授理论知识层面，缺乏实际案例分析和互动式教学。
3. 大部分学生希望增加思修实践课程的互动性和趣味性，希望能够通过实践活动提升自身的思想道德修养和法制观念。
四、调研建议
1. 针对学生的需求调整思修实践教学内容，增加实践案例分析和互动式教学环节，提升学生的参与度。
2. 加强师资队伍建设，提高教师思修实践教学水平，鼓励教师积极参与思修实践课程的改革与探索。
3. 拓展思修实践教学渠道，加强思修与社会实践相结合，提升学生的思想道德修养和法制观念。
五、结语
思修实践教学是大学思想政治理论课程的重要组成部分，其改革与创新是当前大学教育的一项重要任务。
通过本次调研，我们建议学校提高思修实践教学的互动性和趣味性，培养学生的思想道德素质和法制观念，为学生的综合素质提升打下良好的基础。
思修调查报告12篇
思修调查报告12篇思修调查报告12篇思修调查报告1随着学期末的到来，我们组的社会实践也即将结束。
这近一个多月中，在调查队每个成员的辛苦努力下，取得圆满结束。
在这次实践调查报告活动中，我们实践活动内容丰富，同时给我们带来了众多的锻炼机会，使我们得以锻炼自己，给我们带来的巨大影响。
在这次实际调查报告中，我们小组的调查主题是“关于大学生志愿者活动的调查”。
在现在社会中，大学生作为社会发展的主力军，其思想道德品质的建设受到了越来越多的人关注。
我们小组从大学生志愿者服务方面着手调查，在于了解在校大学生对志愿者群体的认知程度，旨在提升志愿服务理念，完善志愿服务制度，加强志愿服务治理，打造志愿服务品牌，拓展志愿服务领域。
志愿服务有助于营造和谐的道德氛围，提高和谐思想政治素质水平，培养和谐人文精神，营造和谐人际关系。
同时，找出大学生在“大学生志愿者活动”中对社会与意义，和其中存在的问题。
在这次调查中，我们小组分为了三部分：负责制作、分发、回收问卷；统计、分析数据；制作文档文件。
在这次活动中，我们组分工明确，各组员协助工作，在最后我们得出了较为有意义的报告。
在本次问卷调查中，我们得到了79份有效问卷，其中38份来自男生，41份来自女士。
在经过我们的统计调查中，近一半被调查者表示参加过志愿者活动，但也有近一成调查者表示对志愿者活动无兴趣。
但从调查中，我们也了解到有一部分人没有及时了解到相关信息，从而因缺少信息而不了解志愿服务活动。
同时，那些不曾参加志愿者服务活动表示想去，但自己的时间不多，怕影响正常的学习、工作和生活，同时也缺乏对志愿者的专项法律、法规保障，权利与义务关系的.了解。
而在本次调查中，大多数人参加的项目多而不精，彼此重叠率高。
多为弱势群体帮扶和街道环保服务活动，内容缺乏创新、专业性难以体现。
而在调查中，调查者更愿意参加公益环保和社区服务的活动。
在调查中，调查者表示参加“大学生志愿者活动”能为他人，为社会做贡献，从而提升个人服务意识，积累自身经验，丰富个人简历。
思修社会实践_调查报告
一、引言思想政治教育（以下简称“思修”）作为我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。
为了深入了解思修课程在社会实践中的应用效果，本小组对某高校思修课程的社会实践环节进行了调查。
本次调查旨在分析思修社会实践的现状、存在问题及改进措施，为提高思修课程的教学质量提供参考。
二、调查背景与方法1. 调查背景随着社会的发展，思想政治教育越来越受到重视。
高校作为培养高素质人才的重要基地，承担着培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和全面素质能力的社会主义建设者和接班人的重任。
思修课程作为思想政治教育的重要载体，其社会实践环节对于培养学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方法。
调查对象为某高校的思修课程教师、学生以及相关管理部门。
共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
同时，对部分教师和学生进行了访谈，并实地考察了部分社会实践活动的开展情况。
三、调查结果与分析1. 思修社会实践现状（1）社会实践形式多样：调查发现，该校思修课程的社会实践形式丰富多样，包括志愿服务、社会调查、参观学习、实习实训等。
（2）社会实践参与度高：大多数学生表示愿意参与思修课程的社会实践活动，认为这些活动有助于提高自身的思想政治素质和社会实践能力。
（3）社会实践效果显著：通过社会实践，学生能够将理论知识与实践相结合，提高自身的综合素质，增强社会责任感和使命感。
2. 存在的问题（1）社会实践资源不足：部分社会实践活动的开展受到场地、经费、师资等资源的限制。
（2）社会实践内容单一：部分社会实践活动的主题和内容较为单一，缺乏创新性和针对性。
（3）社会实践评价体系不完善：社会实践的评价体系尚不完善，难以全面反映学生的实践成果。
3. 改进措施（1）加强社会实践资源建设：学校应加大对社会实践资源的投入，为实践活动提供充足的场地、经费和师资支持。
（2）丰富社会实践内容：结合学生专业特点和时代背景，设计具有创新性和针对性的社会实践项目。
调研报告思修
调研报告思修调研报告思修思修（思想道德修养）是一门基础性课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德修养和思维能力。
在这次思修调研中，我以自己的角度对思修进行了深入研究和思考，以下是我的调研报告。
一、调研目的通过调研思修课程，了解学生的认知与理解，挖掘出思修在培养学生道德修养和思维能力方面的优势和问题，为进一步提高思修教育的质量提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷，覆盖了不同年级和专业的学生。
三、调研结果分析1.关于思修的认识问卷调查结果显示，大部分学生认为思修是一门重要的课程，可以帮助他们进行思维训练、塑造正确的价值观。
但也有一部分学生对这门课程并不重视，认为它对他们的未来发展没有太大帮助。
2.思修课程的内容与教学方式大部分学生认为思修课程的内容丰富而有趣，可以帮助他们了解社会实际，提高道德修养和思维能力。
但也有学生认为，思修课程过于抽象，与实际生活脱节，缺乏具体的案例分析和实践。
3.思修课程的优势和问题在优势方面，大部分学生认为思修课程可以培养学生正确的人生观和世界观，提高他们的道德修养和思维能力。
另外，一些学生还提到思修课程可以培养学生积极的情感态度和对未来的追求。
在问题方面，一些学生反映思修课程内容过于理论化，难以与实际情况结合；一些学生认为思修课程缺乏足够的案例分析和实践环节，无法帮助他们解决实际问题；另外，一些学生对思修课程缺乏相关案例和资料的提供，难以深入学习和理解。
四、改进措施1.优化思修课程内容，注重理论与实践相结合。
加强具体案例的引导和实际问题的讨论，使学生能够将所学知识与实际情况相结合。
2.加强教学方法创新，提升课堂互动。
通过小组讨论、问题导入等方式，培养学生主动思考和参与课程讨论的能力，激发学生学习的兴趣。
3.提供更多案例和资料，拓宽学生的思维视野。
引导学生根据所学知识进行案例分析，提供丰富的资料供学生深入学习和思考。
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关于大学生婚前性行为调查报告关于大学生婚前性行为调查报告 (1)调查小组信息 (2)调查过程 (3)调查对象 (4)统计数据（见附表） (4)影响大学生性观念的因素 (4)大学生婚前性行为调查结果论文 (4)婚前性行为发生率与发生动机 (4)大学生对婚前性行为的态度 (5)大学生婚前性行为的原因............................................... 5.6大学生婚前性行为的后果 (7)大学生对性知识的了解 (8)组员看法 (9)总结................................................................ 9.10 调查中的困难 .. (11)调查中的不足 (11)组员手写签名 (11)1调查小组信息学院：物理与光电工程学院班级： 2017 级光电信息科学与工程 2 班组员：黄宏威20171388067黄锡锴20171388068盛子晗20171388069程子伟20171388070指导老师：张松调查时间： 2017.11-2017.12调查分工：问卷设计与打印、调查报告撰写----黄宏威 .程子伟问卷分发、监督填写与回收---------------黄锡锴数据整理与汇总 ------------------------- 盛子晗（以上为主要负责人，小组各成员均全程参与）2调查过程1.十一月五日开始进行调查问卷的题目讨论设计，使用问卷星软件设计了该套问卷，以单选题和多选题的形式，明确分工，一部分同学负责步骤流程的设计，一部分同学负责答案的设计，明确调查主题，题目新颖。
2.十一月五日后利用课余时间发放调查问卷，通过各种社交媒体，如微信， QQ，微博等社交手段。
主要方式为在QQ群和微信群里面发问卷链接和二维码图。
调查的人群范围很广，包括物电院的各个班级，南信大的各个学院，以及寝室学生的全国各地的同学好友。
主要来源地区为江苏省和安徽省，还得到一些广东的吉林的以及上海的同学的支持。
接受调查的包括大一大二大三的各年级同学，大四学长学姐因准备考研和实习没有予以答复。
我们的调查尽可能保证男女比例大致相同。
3.十二月五号进行数据汇总。
分性别对每一道题目的每一个选项依次统计，经过长时间的分析计算，输入电脑制作表格、图表、计算百分比。
力求做到数据清晰、信息准确、一目了然。
4.根据数据，查找资料，组内讨论，完成调查报告3调查对象南信大的各个学院的学生，组内四位成员的全国各地的在校大学同学好友统计数据（见附表1）共发放问卷300 份，有效问卷300 份，男女比例接近1：1影响大学生性观念的因素在接受调查的大学生中54％的同学的性观念受到家庭的影响。
55.67％的同学受到到书籍和电影的影响，受到课堂影响的同学占18％，受到朋友影响的同学占 47.67％，受到网络影响的同学占 40％， 19.67％的同学受到其他因素的影响大学生婚前性行为调查结果现代教育越来越提倡自由与开放，随着对外程度的提高，许多欧洲思想也传入中国，对当代大学生有着较为广泛的影响。
就当代大学生婚前性行为来说，许多大学生的观点不一，就此问题进行了一个调查.婚前性行为发生率与发生动机在占总数 29%的非单身大学生中，有 32%已经进行过婚前性行为，认为婚前性行为现象十分普遍的有26%，而有 56%的同学肯定周围有存在婚前性行为的大学生，没有任何一个可以确定的表示身边绝对不存在这种现象。
而进行过性行为的只有 42%的学生是因已有了与对方走入婚姻殿堂的4心理而进行婚前性行为，其他大都是由于为了满足自己、占有对方，更有17%没有进行过任何思考，只认为理所应当。
由此可见，婚前性行为在大学生所占比例较高，而婚前性行为大多是学生一时冲动、盲目下发生，并没有考虑原因与后果，以婚姻为前提而发生性行为的占少数大学生对婚前性行为的态度在接受调查的大学生中，76%认为爱情的实质是精神契合，剩下则认为爱情与生理挂钩，并有8%认为爱情就是一种对性的追求，将爱情与性爱联系。
由此，大多数大学生树立了正确的爱情观，仍有小部分有不同于大众道德价值观的意见。
16%的大学生表示婚前性行为可以理解并且自己可能会尝试，42%可以理解但不会尝试， 10%表示不能理解。
而有40%认为 18~22 岁可以发生性行为， 35%认为 22~25 岁为佳。
由此可见，现代大学生对于婚前性行为接受度已经很高，对“性”的态度呈现出越来越开放的局面。
大学生婚前性行为的原因发生性行为的个人想法，19%认为是为了显示爱情的忠诚，28%是为了追求情欲的快乐， 28%认为是好奇心， 17%认为是一种个性成熟的标志， 8%是认为受到西方价值观的影响发生性行为的双方原因，27%认为是双方感情成熟的必然结果， 12%认为是某一方的强烈要求， 20%认为是生理的需要， 25%认为是对性的5好奇， 7%认为是跟风，看着同龄人好多都发生了也想尝试由此总结，大学生群体中婚前性行为多发的原因有如下的主观因素（1）生理上的性成熟：恋爱中双方过于亲昵无法抑制性的冲动（2）感情纽带：恋爱期间一方恐怕另一方变心有意造成性关系的事实以便达到与另一方结婚之目的（3）猎奇心理：青少年出于好奇心和性体验心理（4）追求“新”型恋爱方式：不满足于只是拉手、亲吻、拥抱（5）受到外来信息干扰：跟风，或是社会媒体的负面信息不正确的引导（6）逆反心理：彰显所谓自由与成熟社会因素：（1）人性的解放婚姻观念的改变：避孕用品的发展使社会对婚前性行为较前宽容，青少年男女对于性关系发生的担心和顾虑大大减少（2）大众文化传播媒介过多渲染情爱对青少年的性刺激大为增强（3）性成熟期提前性欲望的实现，与婚龄到来之间有一个较长的等待期，使性生活提前成为可能(4)社会的都市化以及家庭在青少年进入社会的过程中的重要性下降6(5)性价值性道德教育远远跟不上社会发展的需要社会对性行为的监督弱化大学生婚前性行为的后果在接受调查的大学生中，54%的同学清楚的意识到发生婚前性行为，最大的受害者是女方。
而对待已经发生性行为的情侣，58%的同学对他们将来的感情持一般态度，24%比较悲观，只有 18%认为他们可以真正白头偕老。
这说明，现代大学生虽然可以接受婚前性行为，但是对其后果并不抱有乐观态度，并且大致了解危害。
在接下来的婚前性行为给当事人双方可能造成的后果的调查中，40%认为可能会导致未婚先孕，22%认为会耽误双方学业，31%认为责任感会造成心理压力，只有7%无知的认为没有后果。
由此可见，大学生对于会前性行为有了心想准备。
73%认为发生性行为后要负责，其中 56%认为应该负起与婚姻有关的责任专家表示，大学生盲目进行婚前性行为的后果主要有（1）婚前性行为使双方承受巨大的心理压力或痛苦——婚前性行为更多的是男方要求而女方迎合或抵御不了下进行的。
对大学生而言，男女双方对婚前性行为都有一定的非法感，他们均怕被别人发现，处于恐惧、紧张、害羞状态之中，且很容易导致怀孕。
一旦发生婚前性行为，女方往往会很长时间处于“怕被人发现” 和“担心是否怀孕”的恐惧之中，而初次性生活的不和谐往往会产生心理压力，有可能影7响到婚后正常的性生活（2）危害身体健康——婚前性行为大多是在无准备、性欲高涨时发生的。
此时很少顾及卫生问题，可能带来意外怀孕、人工流产、生殖道感染和受伤、性病/艾滋病的传播。
在极不安全的情况下偷偷流产、使生殖器受到很大损伤，甚至影响到以后的生育能力，乃至生命。
（3）使恋爱关系失去平衡——婚前性行为使恋爱关系出现不利于女生的方向发展。
在未发生婚前性行为时，恋爱双方是相互平等、自由选择的关系，可发生之后，双方吸引力比过去逐渐减弱，女方再选择机会减少，使男方对女方的猜疑开始萌生大学生对性知识的了解中国传统的观念让人们无法把性学拿到台面上开诚布公的讲，我认为这却恰恰成为现代大学生盲目性行为、接收到歪曲信息的重大因素之一。
由于学校性教育的缺失，媒体已经成为大学生获取性知识的最主要来源。
然而，在网络色情泛滥的今天，网络上的性知识已经没有科学性和可信度。
因此为大学生提供科学可靠的性知识，让我们了解到什么是安全性行为和安全性行为的重要性，增强他们自我保护的能力，倡导学校大胆开设性教育课程,传播性科学 ,打破性的神秘面纱 ,使我们对“性”获得科学的认识，填补性教育的空白，才能从根本上改善婚前性行为现状。
8组员看法网上炒的很火的 95 后的辣爸辣妈让人大跌眼镜，而无数女生因人流而失去做妈妈的权利甚至宝贵生命的案例更让我们触目惊心。
著名哲学家罗素有句名言：“一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知，则是严重的危险。
”很多同学因为不了解，加之被负面信息干扰一时冲动而选择了提前品尝禁果而酿成大错实在令人扼腕叹息。
如果发生婚前性行为，最后双方又不能在一起。
对双方伤害都很大，特别是女方。
有人说，爱她，就不该伤害她。
大学情侣最后结婚的只有 10%左右，也就是说 10 对有 9 对要散。
因为大学生还没有真正踏入社会，对社会认识不够成熟，一份稚嫩的爱能存在多久，希望大学生们保持纯洁的爱，如果这份爱在踏入社会后确实能维系，再结婚再发生性行为也不迟。
组员都是女生，所以更要知道保护自己，懂得拒绝。
正确处理理智与情感之间的关系 ,辨明爱情与性的关系 ,掌握好与恋人交往中的礼仪方式和道德规范——自尊、自爱、稳重、大方 ,防止出现行为偏差 ,以保持爱情的纯贞与高尚，增强再次选择的机会。
保证恋爱的美好与纯真。
美国叫嚣着没有发生过性行为怎么敢结婚，也许对于现代大学生，婚前性行为不是一个对与错的命题，而是态度和选择。
请大家一定要慎重，对自己负责。
总结大学生性行为的发生率与被接受度持续升高，原因多种多样，9后果也十分严重。
要增强性教育，提高让人们的正视性、了解性，最终在大学生头脑中形成一种完整、健康的性观念。
瑞典的性犯罪是全世界最低的，其中最重要的一点就是因为瑞典从儿童时期就开始性教育，人们谈性就如吃饭睡觉一样平常。
法国启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭有这样一句话：“避免邪恶的唯一办法就是免除神秘。
”所以说，我们应该慎重的、尽快的普及性教育，让科学的教育帮助大学生重塑健康的性观念、性道德及性行为。
大学生性教育是一个系统的工程，必须形成家庭、学校、社会三位一体的教育网络，从而免除“性”的神秘性，让悸动的大学生们对性有一个清醒的认识，做到保护自己，爱护他人，为自己未来的另一半负责，推迟婚前性行为的发生，把精力用在学习科学知识上，努力学习，争取成为国家未来的顶梁柱。
10WORD格式调查中的困难1．话题较为敏感，很多同学拒绝帮我们填写2．很多同学对于此话题态度不够端正3．数据分析时步骤繁琐，因为经验不足十分困难调查中的不足1.涉及面不广，只在本市校内且是部分院系调查2.调查问卷数目不足，没有说服性3.调查问卷设计不够合理，有的问题出现交叉，且简答题基本无人愿意填写4.没有得到专业人士的评价与帮助组员手写签名2017 年 12 月 13 日星期三11专业资料整理。