八年级政治下册第三单元第七课《拥有财产的权利》教案新人教版
八年级政治下册第七课拥有财产的权利第1框财产留给谁教案新人教版
《财产留给谁》教学设计
当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。
痛苦的是什么？——（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。
这不，王老汉不
，还得从头说起。
张）王老汉与李老太结婚
张）王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，
幻灯片文字：半年后，王老汉突然过世。
作为遗产必
张幻灯片。
：不公平，因为王老汉的母亲和李老太岁数大了，开销小了，而王大和王二
这是一种十分重要的继承方式。
（幻灯片第
月，
12
教学反思：1.本课教学设计利用生活实际提供的案例巧妙设疑、层层深入，充分发挥了典型案例的作用，使学生弄清了问题，学会了知识，培养了解决实际问题的能力。
2、通过多种探究学习方式，引导学生发挥自己的聪明才智，有利发动学生积极参与。
人教版八年级思想品德下册-第七课-拥有财产的权利(教案)
【课题】第七课拥有财产的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。
（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。
2.能力目标（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。
（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。
3.知识目标（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。
（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
【学情分析】随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。
由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。
未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。
【教学重点与难点】1.重点：财产所有权的内容2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。
以达到重点、难点的突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。
学生：预习课本P67-84，预作课本问题。
【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时引入课题人们的生活离不开财产。
八年级政治下册 第三单元 第七课 第1框 财产属于谁教案 新人教版 教案
财产属于谁教学目标通过联系生活实际，使学生明确合法财产及财产所有权的内涵，培养学生鉴别合法财产和非法财产的能力。
引导学生充分认识法律保护公民合法财产及其所有权的意义、方式。
3、结合具体的侵权案例，帮助学生学会依法维护财产所有权，提升学生的维权意识和能力。
重点当财产所有权受到侵害时的维权方式难点学会依法维护合法财产及其所有权课型综合型新授课课时1课时教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习创设情境：引导学生走进生活，观察并说出身边的财产，对这些财产的归属进行划分，感悟社会财产的丰富性，初步了解社会财产的归属，导入新课。
预习一、公民合法财产的范围二、财产所有权1、含义2、法律保护合法财产的重要意义3、保护合法财产所有权的法律【初识法律我来辨】请你判断下列财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？并说出判断的法律依据。
温馨提示：可结合教材P69。
【走近法律我明晰】请根据“老师电脑的小小经历”，完成下列任务。
1、我买了一台电脑。
2、我用电脑做课件、上网3、我把电脑租给某复印社4、我把电脑卖给别人1、老师对电脑都享有哪些具体权利呢？并作简单解释。
2、如果老师的电脑丢了，会对老师的生活产生什么影响？3、国家制定了哪些法律保护我们的此项权利？（温馨提示：可结合教材P70—72）。
1、引导学生明确只有取得方式合法的财产才属于个人所有，采用抢劫、盗窃、贪污、洗钱等非法手段获得的财产不属于个人所有。
2、指导学生结合具体情境，区分财产所有权的四项内容。
3、引导学生思考及讨论法律保护公民合法财产的重要性。
4、对学生比较生疏的法律适当予以介绍。
1、结合生活实际，区分什么是合法财产，什么是非法财产。
2、小组合作借助P70相关链接，联系自身实际，理解财产所有权的内涵。
3、想象电脑丢失对生活的影响，感受我国法律保护公民合法财产的重要意义。
4、认识国家制定、运用民事法律和刑事法律保护公民的合法财产及其所有权。
八年级政治下册 第七课 拥有财产的权利第二框财产留给谁教学设计 人教新课标版
八年级思想品德(下)教案第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁》教学设计教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的优良的传统美德。
过程和方法目标：以晓一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学准备：多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课我们的同龄人晓因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看活动一：角色扮演学生分角色扮演晓一家人（材料：中学生晓，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓父亲病情恶化，晓的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓父亲的财产和所有的家产。
晓也觉得似乎有理。
）师：看了晓家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？生1：晓的父亲尚未辞世，其财产不能继承。
生2：即使晓父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。
生3、假如晓父亲的财产中有来源不明的，晓的家人就不能继承。
生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。
生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。
师：同学们分析的非常好。
谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。
遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。
（多媒体显示）活动二：人生AB剧（学生扮演）不久，晓的父亲因病去世，晓的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。
八年级政治下册第三单元第七课拥有财产的权利(第3课时)教案新人教版
无形的财产
一、教学目标：
1、知识与技能：了解有关智力成果权方面的法律知识，知道保护智力成果权的基本作用和意义，以及保护智力成果的有效手段。
2、过程与方法：通过教学使学生在智力成果权的问题上提高基本的道德判断和辨别是非能力。
3、情感、态度与价值观：树立依法维护智力成果的观念，积极创造智力成果，学会尊重他人的智力成果，不做侵害他人的智力成果权的事情。
二、教学重点：智力成果权受法律保护
三、教学难点：依法维护智力成果权
四、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法
五、课时：一课时
六、教学过程：
坦敏茨提出“知道在哪里画
学习内容
的发
堂小辩论：你是支持还是反对盗版？为什么？
力劳动，不但不做侵害他人智力成果的事情，还应该
作为一个公民，
七、作业布置
1、完成练习册。
2、预习第八课。
八、教学反思
上完这节课后，整体感觉课堂环节完整、学生的学习积极性、主动性都不错。
但是还有些细节值得推敲。
这节课的设计符合了快乐教学的理念，也为学生提供了较为丰富的课堂生态环境，尊重了学生的主体地位。
在课堂的预设与生成关系上处理的也比较好，但是依然有一些不足和有待改进的地方。
本节课的课堂效率仍然有待提高。
以上就是本人对这节课的教学反思，下面针对本节课的教学我重新设计了“再教设计”以求改进。
请求当地知识产权局调解；非---课堂练习。
、指导学生应用所学知识完完成 知道了什么是智力成果、我国法律保护公民的智力成果权，希望大家在智力成果自己。
2019年春八年级政治下册第3单元我们的文化经济权利第7课拥有财产的权利第3框无形的财产教学案新人教版
第3课时无形的财产【学习目标】知识目标：了解智力成果的含义、表现及作用，以及有关智力成果权方面的法律知识。
能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
情感、态度与价值观目标：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
【重点难点】重点：培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。
依法保护智力成果权。
难点：培养学生在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：一是引导学生进一步认识智力成果在人类生活和社会发展中所起的作用；二是为学生了解各国立法保护智力成果权做好铺垫。
情景导入生成问题教材81页两则故事(富翁和学者的故事；美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断)设问：故事中“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画99 999美元”。
说明了什么？引入课题：知识和智慧是无形的财产。
自学互研生成能力(一)自主学习一、智力成果受法律保护1．知识和智慧是无形的财产。
2．所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
3．智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权、以及反不正当竞争中的商业秘密等。
二、依法保护智力成果权4．如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担责任。
5．作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。
我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
(二)合作探究知识模块一智力成果受法律保护1．智力成果的含义。
所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇
人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇PEP eighth grade ideological and political "ownership of prope rty rights" teaching plan编订：JinTai College人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2、篇章2：拥有财产权利教学设计篇章1:人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
教学重难点重点：我国遗产继承权的实现方式。
难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学过程教学过程教师：生活是一部复杂的小说，是一个充满曲折情节的故事。
故事的创作者显然是你、我、他。
老师在几年中就见证了亲戚家发生的故事。
今天与同学们分享这个故事，并请你们来当一回法官，评判一下故事主人公的行为。
【人教版】八年级政治下册：第7课《拥有财产的权利》优秀教案
拥有财产的权利教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。
学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。
学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。
让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。
八年级政治下册 第三单元 第七课《拥有财产的权利》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案
第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。
老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,某某大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
【课本Ｐ68．首段。
】活动二：现象透析阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的X围。
学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
思想品德：第七课《拥有财产的权利》教案(人教新课标八年级下).doc
第七课拥有财产的权利财产留给谁教学设计教学目标知识目标：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。
能力目标：提高依法维护自己的财产继承权的能力。
情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。
教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？教学方法：案例分析法、讨论法教学媒体：多媒体教学安排：1课时教学结构与过程导入新课随着社会主义经济建设的不断发展，人们的物质生活和文化生活不断地改善，公民个人手中的财富也越来越多。
拥有一定数额的储蓄、拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在现今人们的生活中已不足为奇了。
提问：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了这么多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？教师归纳：这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。
伴随着继承，涉及一项新的权利——继承权。
那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。
我们享有财产继承权（板书）案例：陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其一起生活，陈某之妻早逝。
陈某有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股某公司的股票，他还借给朋友2万元。
陈某原住在单位租给他的公房里。
陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其它财产未处理。
陈某死后，其著作出版后有稿费5000元。
陈甲与陈乙为遗产继承发生纠纷后，告到法院，陈某一侄儿陈丙也提出继承要求。
法院在查明事实后，作出判决：3间私房归陈乙所有，其它遗产由陈甲与陈乙平分，驳回陈丙的继承要求。
提问：（1）材料中陈某在法律上称为什么人？（学生回答过程中可以深入提问，比如陈某没死时能否称之为被继承人？如果他死后没有留下任何财产能否称之为被继承人？加深对概念的理解。
）（2）材料中陈甲和陈乙又称为什么人？（3）陈某的遗产包括哪些？陈某住的公房能作为遗产吗？陈某死亡后所获稿酬能作为遗产吗？（从学生回答中强调遗产的范围）继承权的实现方式（板书）首先，请学生们看书并找出遗产继承方式的正确答案。
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案——无形的财产教材：人教版《思想品德》八年级下册第三单元第七课《拥有财产的权益》第三框1．教学目标情感态度价值观目标：鼓舞学生学会创新，积极制造智力成果，为祖国、社会作奉献；同时，增强学生尊重权益与法律的意识，不仅学会积极维权，更明白得尊重他人的智力成果。
能力目标：增强学生依法爱护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。
知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及相关法律，明白未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。
2．教学重点、难点教学重点：智力成果的重要意义，及依法爱护智力成果权。
教学难点：在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。
3．教学方法与教学手段教学方法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。
教学手段：多媒体辅助教学。
4．教学过程：导：联想猜谜游戏——“纸”通过猜谜，引出本课教学载体及教学主题（四张“纸”的启发……）。
第一张纸：白纸（1）通过“欢乐思维操”——使白纸增值，让学生明白“知识和聪慧能制造价值”。
（2）通过“价值评估会”——让学生感受并体会“知识和聪慧是无形的财产”，并了解智力成果的含义及其表现。
第二张纸：石头纸（1）通过对“石头纸”的认识，让学生感受世博会是一场“科技盛宴”，明白智力成果在人们生产生活及人类进展中的重要意义。
（2）通过对“石头纸”的了解，引导学生明白世博会更是一场“经济奥运会”，从而明白爱护科技创新、爱护智力成果的必要性与重要性。
（3）通过世博会对知识产权的重视，引导学生了解知识产权的相关知识及相关法律。
第三张纸：娃娃剪纸（1）从娃娃剪纸引出“民间海宝”是否侵权的讨论，关心学生进一步认识未成年人依法享有智力成果权，并了解智力成果权受到侵害后的维权途径。
第七课 《拥有财产的权利 》教案(人教新课标初二下) (2)
第七课《拥有财产的权利》教案（人教新课标初二下） (2)知识要点与学习要求1、知识目标⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和爱护。
⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。
⑷明确智力成果的含义，依法爱护智力成果权。
2、能力目标⑴明白法律爱护公民的合法财产所有权。
⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
⑶学会运用法律手段爱护自己的经济权益。
3、情感态度价值观目标⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
⑵爱护智力成果权，要树立维权意识。
课时：3课时。
第一框为1 课时，第二框为1 课时，第三框为1 课时。
教学内容提要一、财产属于谁1、合法财产及其所有权〔1〕财产的含义〔归属〕：属于国家、集体或个人所有权的物质财宝。
公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权益。
财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。
〔2〕公民的的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
教育学生能辨不哪些是合法财产？哪些是非法财产？结合教材P68——70页来学习。
〔3〕财产所有权的含义：教材P70分不讲明：占有权、使用权、收益权、处分权2、法律爱护合法财产所有权〔1〕什么缘故要爱护？P71〔2〕如何样爱护？①宪法爱护②民法爱护③刑法爱护3、当财产所有权受到侵害时〔1〕确认财产所有权的归属〔2〕及时寻求法律救助，依靠法律爱护自已的合法权益。
第一框财产属于谁一、导入新课〝拾金不昧〞。
教师：哪位同学讲明一下那个成语？〔学生回答〕〝拾金不昧〞指拾到钞票财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，关于拾金不昧的人社会是如何样评判的呢？〔学生回答〕教师：的确正如同学们讲的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
关于拾金不昧的人我们不仅要大力夸奖而且政府和有关部门还会给予他们专门的奖励。
我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了如此一那么内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
八年级政治下册第七课拥有财产的权利教案新人教版
第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁一：课标要求：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部份：“公民合法财产的继承权受法律爱惜。
二、目标要求:知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探讨，帮忙学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方式和继承人的资格。
能力目标：通过学习引导学生明白得继承权，能够运用法律爱惜自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。
情感、态度、价值目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要宏扬中富丽德。
三、教学重难点：【教学重点】遗产继承的条件、方式、途径和继承人。
【教学难点】遗言继承的法定条件。
四、教学方式；导学案与活动课相结合（多媒体教学）五、【教学进程】A、导入：随着社会主义经济建设的不断进展，人们的物质生活和文化生活取得了不断的改善，公民个人手中的财富也愈来愈多，像拥有必然数额的储蓄，拥有个人的衡宇、拥有私家汽车等，在今天人们的生活中已不足为奇了。
教师提问：人们通过自己的辛勤劳动制造积存的这么多的财富，一旦人死去以后，该怎么处置这些遗留财产？遗留的财产该留给谁呢？教师总结：这时就显现了财产的继承问题。
通过继承来完成对死者生前遗留财产的处置。
伴随着继承，就显现了一项新的权利———继承权。
那么，什么遗产、什么是继承权？哪些人能成为继承人享有继承权？法律又是如何爱惜公民享有这一权利的呢？这确实是本节课咱们要学习的内容。
B、教学新课第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁【活动一】指导学生看材料一并回答问题：用意：让学生明白：公民活着时拥有的个人财产不是遗产，因此不产生继承问题。
公民来路不明的财产不是合法财产，也不能继承。
那么，什么是遗产呢？⑴ 遗产法律上将遗留财产的死者成为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
遗产必需具有的打三个条件：其一，必需是公民死亡时遗留的财产；其二，必需是公民个人所有的财产；其三，必需是合法的财产。
让学生感悟到：1.被继承人的含义、什么是遗产：【活动二】指导学生看材料二并回答问题：材料二：不久，晓军的父亲因病归天，晓军的家人召开了家庭会议，预备继承遗产，可是在谁能继承、继承多少这些问题上争吵不下。
八年级政治拥有财产的权利教案
八年级政治下册第七课《拥有财产的权利》教学目标预习题第一框：财产属于谁1、合法财产及其所有权（1）教材p68上面的材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答】（2）财产按归属划分为哪几类？【阅读教材p68中间的正文内容找出答案】（3）教材p68-69的图文材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答】（4）什么叫合法财产？【教师补充解释】（5）公民合法财产的范围？（公民合法财产包括哪些？）（公民个人财产包括哪些？）【阅读教材p69下面的正文内容找出答案】（6）列举现实生活中不属于公民合法财产的例子。
【参阅教材、阅历、经验和讨论回答】（7）教材p70上面的材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答】（8）什么叫财产所有权？（财产所有权的含义？）【阅读教材p70中间的正文内容找出答案】（9）什么叫财产占有权？财产使用权？财产收益权？财产处分权？（公民财产使用权的具体内容有哪些？）【阅读教材p70相关链接的内容找出答案】（10）列举现实生活中正确对其合法财产行使使用权、占有权、收益权和处分权的例子各一例。
【教师补充解释】（11）将捡到的财物捐赠后，捐赠者有没有赔偿失主财物的责任？为什么？（答：有赔偿失主的责任。
因为捐赠者不拥有捡到财物的处分权。
）2、法律保护合法财产的所有权（12）教材p71小涛的材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答】（13）为什么法律保护公民个人所有的合法财产及其所有权？（保护公民的合法财产的重要意义？）【阅读教材p71的正文和相关链接的内容找出答案】（14）教材p72范某的材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答】（15）我国法律是怎样保护公民合法财产的？（保护公民合法财产的法律手段有哪些？）【阅读教材p72-73的正文内容找出答案】（16）教材p72李某、张某的材料及问题。
①书上问题②法院（代表国家）为什么没收个人全部财产？【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答】（17）保护公民财产所有权的民事手段和刑事手段的区别与联系？【教师补充讲解】（18）我们中学生应该如何对待他人的合法财产？【教师补充讲解】3、当财产所有权受到侵害时（19）教材p73下面关于DVD材料及问题。
【人教版】八年级政治下册：第7课《拥有财产的权利》优秀教案
拥有财产的权利教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。
学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。
学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。
让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。
第七课《拥有财产的权利》教案设计(人教新课标初二下)
第七课《拥有财产的权利》教案设计（人教新课标初二下）【课程标准】〝明白法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律爱护自己的经济权益。
〞【教学目标】知识目标：明确公民的合法财产，财产所有权的含义；明白法律爱护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；明白财产所有权的归数发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助；明白遗产的含义及其必备条件；了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范畴、继承顺序；明白遗产继承的方式，遗赠有不于遗嘱继承；明白得协商解决继承咨询题，继承权受到侵害要依法予以爱护；明白智力成果的含义、表现及作用；明确智力成果包含的内容，依法爱护智力成果权。
能力目标：鉴不合法财产与非法财产的能力，依法爱护合法财产及其所有、财产继承权、智力成果权的能力。
情感态度价值观：珍爱国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争；注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承咨询题；积极制造智力成果，为祖国、为人类作奉献，尊重他人(包括外国人)的智力成果权。
【知识结构】拥有财产的权益合法财产及其所有权财产的归属只有合法财产才属于公民个人所有财产所有权的含义法律爱护合法财产的所有权通过民事法律予以爱护通过刑事法律予以爱护采纳诉讼方式确认所有权财产属于谁当财产所有权受到侵害时采纳诉讼方式要求侵权者返还原物、赔偿缺失采纳诉讼方式要求行政机关撤销违法处罚或予以行政赔偿财产留给谁我们享有财产继承权被继承人的含义、遗产的含义及条件继承人、继承权的含义，法定继承人的范畴遗产要按照继承顺序继承继承权的实现方式法定继承遗嘱继承当继承权发生争议的时候互谅互让，协商处理继承咨询题运用法律武器爱护继承权无形的财产智力成果受法律爱护智力成果的含义智力成果的作用智力成果权包含的内容依法爱护智力成果权发扬创新精神，积极制造智力成果智力成果权受到侵害要主动寻求法律爱护【教学过程】引言财产所有权〔财产是人们赖以生存和进展的物质基础和保证〕拥有财产的权益财产继承权〔与财产所有权有关的财产权〕智力成果权〔知识和聪慧是无形的财产〕一、财产属于谁1、合法财产及其所有权活动一：★你的家庭近年来新增了哪些财产？★这些财产给家庭带来什么变化？★谈谈社会上还有哪些财产？它们属于谁？提示：①20 世纪80 年代中期，电冰箱、洗衣机、彩色电视机取代了70 年代的老三件〔手表、自行车、缝纫机〕；20世纪90年代至21世纪初，许多家庭新增了手机、电脑、小汽车……②这些财产使我们由物质财宝贫乏的年代进入了小康水平，极大地丰富了人们的物质生活，提高了人们的生活质量。
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律爱护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法爱护合法财产及其所有权的能力。
3、情感态度和价值观念目标：珍爱国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
教学重难点：1、教学重点：法律爱护合法财产的所有权，2、教学难点：对个人财产合法性的认识教学课时：1课时导入新课“拾金不昧”。
教师：哪位同学能说明一下那个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：什么缘故不能据为己有呢？（学生回答）:因为捡到的东西不属于自己。
教师：那怎么说属于谁呢，今天我们就一起来学习财产属于谁。
板书：财产属于谁一、合法财产及其所有权展现周围的财产图片。
教师：请同学们例举我们周围的财产还有那些呢？（学生举例）教师：我们如何来划分财产归属的种类呢？请举例说明。
（学生回答）我们能够将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
板书：财产的归属教师：请判定下列财产属于谁？（出示例子）教师：哪些财产才属于个人所有呢？请看大屏幕（出示68—69的图片）教师:上述财产哪些属于个人所有?哪些不属于个人所有？什么缘故?(学生讨论、交流)归纳:只有公民的合法财产，才属于个人所有。
具体包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律承诺公民所有的生产资料以及其他合法财产。
所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。
板书：公民合法财产的范畴教师：我们对自己的合法财产享有哪些权益呢？出示70页图片，学生讨论分析.归纳：财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权益。
板书：财产所有权过渡:了解了财产所有权和合法财产的范畴,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该如何办呢?（过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）教师：假如你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）教师：看到如此情形，你接下来会做什么？（打告诉家长，或直截了当打110报警）教师：由同学们对刚才情形所作出的反映，我感到大伙儿依旧专门有法律意识的。
新人教版八年级下册 道德与法治： 第七课 拥有财产的权利教案
第七课拥有财产的权利教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。
学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。
学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。
八年级政治下册 第三单元 第七课 财产属于谁(第1课时)教案 新人教版
财产属于谁一、教学目标1、知识目标：公民的合法财产、财产所有权的含义，法律保护公民合法财产及其所有权的意义、方式。
2、能力目标：结合个人在生活中的所见所闻和经历，初步培养依法维护自己的合法权益，依法同经济生活中违法犯罪做斗争的能力。
3、情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
二、教学重难点：1、教学重点法律保护公民合法财产的所有权；当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
2、教学难点当财产所有权受到侵害时,学会维权。
三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课多媒体播放案例（出租车司机将顾客丢失的钱捐出去）师：案例中这位司机的品德怎么样？司机为人善良有爱心，助人为乐，那问题出在哪里？他可以将顾客丢失的钱捐出去吗？学生讨论，教师引出本课的主题：财产属于谁师：什么是财产呢？问一个很隐私的问题：近年来你家新增了哪些财产呢？那么像土地、矿山、森林、学校的多媒体教室里的桌椅这些财产又属于谁呢？多媒体出示课题——《财产属于谁》引出本课教学内容，激发学生求知欲，引起共鸣。
（二）探索讲授，新知新课师出示课件简单解释有关财产的含义。
财产范围很广，包罗万象，但他们都有自己的主人，不可逾越，不可侵犯。
社会上财产十分丰富，按照归属划分，多媒体出示：一、合法财产及其所有权1、财产的类型（按归属划分）：国家集体个人师：无论个人通过什么方式取得的财产都归个人所有，都受法律保护吗？生：只有合法财产才属于个人所有师：什么是合法财产：财产取得的方式、方法、内容符合法律规定。
活动一：慧眼明辨财产多媒体出示：选一选：哪些个人财产都受法律保护师：公民的个人财产包括那些师：对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。
师：了解了个人财产包括哪些之后，再来学习什么是合法财产所有权。
过渡：老张卖掉了自己家的拖拉机，我们能不能也卖掉自己家的拖拉机呢？师讲解:10—18周岁属于限制民事行为的人只可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动所以我们不能对自己家的拖拉机行使处分权，如有需要必须征得父母的同意。
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第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。
老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
【课本Ｐ68．首段。
】活动二：现象透析阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的范围。
学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
②只有公民的合法财产，才属于个人所有。
【课本Ｐ69．首段前两句。
】３．公民个人财产包括哪些范围？【板书】根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
【课本Ｐ69．首段末句。
】活动三：一心一意理财产假如你有1000元，你的处理计划是什么？学生：储蓄、买东西、捐款等。
同学们谈到的这些权利就是公民对财产的所有权。
我们一起来认识一下：什么是财产所有权？４．什么是财产所有权？【板书】①财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
②它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
【课本Ｐ70．首段前两句。
】那么，你能说说在日常生活和学习中你对哪些财产享有所有权吗？学生列举……㈡法律保护合法财产的所有权【板书】活动四：案例分析阅读课本Ｐ71．案例，讨论交流：⑴法律为什么要明确保护公民个人合法财产的所有权？⑵案例中审批机关依据何种法律，采用何种手段，追究这些侵犯财产罪的法律责任？为什么？⑶我国法律怎样保护公民合法财产的所有权？学生以学习小组为单位讨论交流，教师适当点评、归纳：１．法律为什么要明确保护公民个人合法财产的所有权？【板书】①公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。
②切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。
因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。
【课本Ｐ71．首段。
】２．保护公民合法财产所有权的法律依据是什么？【板书】①我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。
【课本Ｐ71．首段末句。
】②我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
【课本Ｐ72．首段首句。
】③我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
【课本Ｐ73．首段首句。
】３．我国怎样保护公民合法财产的所有权？【板书】①国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
【课本Ｐ72．首段末句。
】②国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
【课本Ｐ73．首段末句。
】总之，我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护着公民的合法财产所有权。
【课本Ｐ73．末段。
】阅读课本Ｐ73．下方的案例，讨论交流：⑴你认为DVD机的所有权应该属于谁？⑵甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？⑶当财产所有权受到侵害时，我们该怎么办？学生以学习小组为单位讨论交流，教师适当点评、归纳总结：㈢当财产所有权受到侵害时【板书】１．保护公民合法财产所有权方式的前提是什么？【板书】确认财产所有权的归属，极其重要。
它是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。
【课本Ｐ74．首段首句。
】２．当财产所有权受到侵害时，我们该怎么办？【板书】①当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认所有权。
②当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院织不法占有人返还原物。
③当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。
【课本Ｐ74．首段末三句。
】④当国家行政机关及其工作人员在行使行政职权过程中违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或者予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
【课本Ｐ74．末段末句。
】⑤当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
【课本Ｐ75．首段末句。
】【巩固新课：】回顾本节课所学知识：1.财产按照归属划分为哪几类？答：社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
2.在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？答：①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
②只有公民的合法财产，才属于个人所有。
3.公民个人财产包括哪些范围？答：根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
4.什么是财产所有权？答：①财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
②它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
5.法律为什么要明确保护公民个人合法财产的所有权？答：①公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。
②切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。
因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。
6.保护公民合法财产所有权的法律依据是什么？答：①我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。
②我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
③我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
7.我国怎样保护公民合法财产的所有权？答：①国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
②国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
总之，我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护着公民的合法财产所有权。
8.保护公民合法财产所有权方式的前提是什么？答：确认财产所有权的归属，极其重要。
它是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。
9.当财产所有权受到侵害时，我们该怎么办？答：①当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认所有权。
②当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院织不法占有人返还原物。
③当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。
④当国家行政机关及其工作人员在行使行政职权过程中违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或者予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
⑤当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第二课时财产留给谁教学目标：知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
教学重点与教学难点：教学重点：我国遗产继承权的实现方式。
教学难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：案例分析：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军之父病情恶化，医院下达了病危通知书，故晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑开始谈论财产继承问题，希望能够妥善解决。
学生以学习小组为单位讨论交流：晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？在什么情况下，晓军的父亲的财产才能被继承？哪些人有权继承？怎样进行继承？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】二、财产留给谁【板书】㈠我们享有财产继承权【板书】１．什么样的财产才可继承？【板书】只有当财产所有人死亡时遗留的合法财产，才可继承。
【课本Ｐ76．首段次句。
】活动二：遗产继承ＡＢ剧不久，晓军的父亲病逝，家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。