高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带(课时2)学案新人教版必修1
人教版高中地理必修一《2.2第二节:气压带和风带》教案三篇(附导学案)
第二章:地球上的大气《第二节:气压带和风带》教案【教学目标】知识和技能1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式,掌握大气环流运动的规律。
2.了解1月、7月北半球海陆气压形势,理解海陆分布对大气环流的影响。
3.了解季风的形成和分布,知道季风环流是大气环流的重要组成部分。
4.了解气压带风带对气候的影响。
过程和方法1.运用对比、类比方法,在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。
2.读“东亚季风”图,会分析季风的形成。
3.读1月、7月海平面等压线图,分析北半球海陆气压形势。
情感、态度、价值观1.通过三圈环流的学习,了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用,同时也影响各地天气变化和气候的形成,认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
2.理解我国的气候深受季风环流的影响,从而能将所学知识用于实际,服务于社会。
【教学重点】1.近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。
2.亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。
【教学难点】1.三圈环流形成的动态过程。
2.东亚季风环流形成。
【教具准备】地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头,气压带风带分布图(挂图),投影片:空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调节作用表格。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时:气压带和风带的形成【复习内容】找两个学生到黑板前面作题:要求:(1)写出A、B两点地面及高空的高低气压状况,并画出A、B两点间高空及地面的风向(2)分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答:大气运动的根本原因是什么?大气运动最常见的形式是什么?在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么?【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均,因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均,使全球的大气在不停地运动,大气的运动是有规律的,由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带,到底全球有哪些气压带和风带呢?这是我们今天要学习的内容。
高中地理 2.2 气压带和风带(第2课时)教案 新人教版必
第2课时气压带和风带三维目标:知识和技能1、指导学生绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性,并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
2、运用海陆热力差异原理进行解释,加强学生对半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解解。
3、使学生理解气压带和风带对气候的影响。
过程与方法1、通过三圈环流模拟演示,培养学生的空间思维能力。
2、通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析,让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。
3、利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。
情感、态度与价值观1、培养学生辩证唯物主义观。
2、培养学生理论联系实际的能力。
教学重点1、气压带和风带的分布。
2、北半球气压中心冬夏分布及对气候的影响。
3、气压带和风带对气候的影响。
教学难点1、三圈环流示意图的绘制与理解。
特别是低纬环流圈中高空气流在30 的纬度处的运动规律,极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律,内容较抽象,一般学生较难理解。
2、北半球气压中心冬夏季变化规律。
3、亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
4、气压带、风带对降水的影响。
教具、资料图表、多媒体课时安排1课时教学过程:引入学生活动以小组讨论的形式,完成教材39页活动。
在空气柱中用箭头表示空气垂直运动方向,并回答问题。
识图、绘图引导学生观察教材中一月、七月气压分布图,并让学生画简图表示。
(提问)分析亚欧大陆冬季大陆是一个冷源,形成了高压中心,切断了哪个气压带?夏季大陆是一个热源,形成低压中心,切断了哪个气压带?这样在海洋和陆地之间形成不同的高、低气压中心,这些高、低气压中心的分布位置及名称是什么?夏季:副热带高压被亚欧大陆切断形成亚洲低压冬季:副极地低压被亚欧大陆切断形成蒙古—西伯利亚高压引导学生边画边想,带状的气压带被分割成高低压中心,由此形成认识为什么北半球气压带被切断,呈块状分布,而南半球气压带保留相对较为完整?通过思考使学生明确,海陆热力差异和海陆分布状况决定了大气环流的变化,导致气压带和风带的分布变得更加复杂化。
高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带导学案 新人教版必修1(1)(2021年整理)
第二节高中地理第二章地球上的大气2.2 气压带和风带导学案新人教版必修1(1)第三节第四节第五节编辑整理:第六节第七节第八节第九节第十节尊敬的读者朋友们:第十一节这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中地理第二章地球上的大气2.2 气压带和风带导学案新人教版必修1(1))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十二节本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高中地理第二章地球上的大气2.2 气压带和风带导学案新人教版必修1(1)的全部内容。
第十三节第十四节气压带和风带【课标细化】1。
了解三圈环流的影响因素,气压带、风带的名称与分布.2。
掌握气压带、风带的成因、季节移动规律.3.了解气候的形成因素.4。
掌握海陆分布对大气环流的影响。
5。
掌握气压带、风带对气候的影响。
6。
学会分析气候特征、成因及判断气候类型。
【我的预习】1阅读教材33页页,尝试解答以下问题?(1)什么是大气环流?(2)引起大气环流的根本原因是什么?(3)大气环流的作用是什么?2.阅读教材34页图2.10,熟悉并记住地球表面气压带、风带的名称.3.阅读教材35页最后自然段及图2。
11,尝试说明气压带风带的季节移动规律?1.观察教材37页图2.13、图2。
14中亚欧大陆及太平洋所出现的气压中心及位置特点。
5.观察教材39页图2.16,熟悉世界气候类型的名称。
【我的疑惑】【课堂探究】探究点一气压带、风带的形成【典型案例1】1。
假设前提1:a地球静止;b地表均匀.请画出地球表面赤道与极地之间的大气运动.2。
假设前提2:a 地球只有自转运动; b地表均匀。
请用图示意三圈环流的形成,并注出七压六风的名称,画出风向。
3. 教材P35图2.11气压带和风带的季节移动图,思考分析以下问题(1)为什么压带、风带会有季节移动?(2)气压带、风带的季节移动有什么规律?【典型案例1】1.2。
高中地理 2.2 气压带和风带(第2课时)教案 新人教版必修1 (2)
气压带和风带第二课时【引入新课】上一节课我们学习了有关大气环流的理论知识,通过上节课的学习我们知道三圈环流是在假设大气在均匀的地球表面上运动,而实际上地球表面是存在海洋、陆地分布和地形起伏等不均匀的表面,那么在不同的陆地表面会出现什么样的现象呢?下面我们就海陆分布对大气环流的影响进行分析。
【板书】三、海陆分布对大气环流的影响1、海陆热力性质差异(热容量)【讲解】【结论】随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替出现和大洋上气压系统强弱的变化,显著地影响气压带的风带有规律的带状分布,特别是在北半球,气压系统呈块状相间分布。
【思考】结合P40页1、7月海平面等压线分布图思考:从1、7月海平面等压线分布图上北半球与南半球的气压带分布有什么不同?【学生回答】略。
【教师总结】【板书】2北半球的气压带基本上呈带状分布,南半球则呈块状分布。
【讨论】为什么会出现北半球的气压带基本上呈带状分布,南半球则呈块状分布呢?【学生回答】略。
【教师总结】海陆热力的差异,影响到海陆的气压分布。
由于陆地的热容量比海洋的大,导致在同一纬度上海陆热力的差异。
在同一纬度上,冬季陆地比海洋气温低,因此,陆地上形成高气压,海洋上形成低气压;而夏季则是陆地比海洋气温高,因此陆地上形成低气压,海洋上形成高气压。
由于南半球的海洋面积辽阔,性质较单一,因此气压带较好地保留了带状分布的特点;而北半球则海陆相间分布,使气压带被分裂为一个个高的、低的气压中心,气压带呈块状分布。
引导学生进一步分析认识北半球气压带的块状分布特点。
7月份,大陆上气温高,形成低气压,亚洲低压(又称印度低压)最为突出,这样副热带高气压带就被切断,只残留在海洋上;1月份,大陆上气温低,形成高气压,亚洲高压(又称蒙古西伯利亚高压)最为强烈,这样副极地低气压带就被大陆上的冷高压切断,也只能残留在海洋上。
【简图记忆】现以亚欧大陆与太平洋、大西洋之间为例来分析:夏季:大陆上形成的低压,切断了副热带高气压带冬季:大陆上形成的高压,切断了副极地低气压带【总结】【板书】3【转折讲解】我们再来看风带的变化,由于海陆分布及热力差异打乱了原来的气压带分布的格局,气压带的变化引起了风带的变化。
高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带导学案2新人教版必修1(2021学年)
高中地理第二章地球上的大气2.2 气压带和风带导学案2 新人教版必修1 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中地理第二章地球上的大气2.2 气压带和风带导学案2 新人教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节气压带和风带学习目标: 1。
掌握气压带风带的形成过程及原因2。
学会绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性.3.积极思考,享受成功。
学习方法: 自主学习、协作探究、读图绘图.预习案1.世界上最大的沙漠是___________沙漠,它分布在纬度______到______,为什么这里会全年降水稀少?___________________________.亚马孙平原在_________洲,它在赤道附近,这个地区年降水量大于2000毫米,为什么这两个地区的气候完全不同?_________________2。
风是大气的_________运动,高空的风受_______________力和______________力的影响,风向___________________,近地面的风受_______________力、______________力和______力的影响,风向_____________________。
3.你知道降水的形成需要什么条件吗?第一:空气中有过饱和的水汽,第二,需要凝结核,如尘埃.第三,空气中的水汽要凝结成水滴组成云。
你觉得空气上升运动会使空气中的水汽凝结成水滴还是空气下沉运动会使空气中的水汽凝结成水水滴?_______________________一、.气压带风带的形成(1)假设:地表均一(地表全是坚硬陆地), 不考虑地球自转和公转此时:影响大气运动的因素只是_____________________。
高中地理 第二章第二节《气压带和风带》学案 新人教版必修1
河南省长垣县第十中学高一地理第二章第二节《气压带和风带》学案新人教版必修1[目标定位]1、会绘制全球气压带、风带分布示意图。
2、能说出气压带、风带的分布及移动规律。
================================================================================================= ===[基础必知][重点难点]一、气压带、风带形成的原因1、气压带风带的形成是是本节的了解内容,你只需要知道:(1)气压带的形成就2个:热力因素(冷热不均)和动力因素。
①赤道低压和极地高压都是热力因素影响形成的,前者受热膨胀上升,近地面形成低压;后者冷却收缩下沉,近地面形成高压。
②而副热带高压和副极地低压都是动力因素形成的,前者是因为空气在高空辐合,受重力影响导致的下沉(传说中的太胖了压塌床),在近地面形成高压;后者是近地面来至副高地区的下沉气流的一支盛行西风遇到了来至极地高气压地区的下沉气流,因为前者来至低纬度相比后者来至极寒的高纬度气温要高,相遇的结果就是热而轻的盛行西风被迫抬升(传说中的电动车撞宝马),从而近地面形成低压。
(2)风带的形成就更简单了,高空中只有水平气压梯度力和地转偏向力,近地面的还有摩擦力。
2、本节最重要的的内容就是请记住气压带、风带的名称、位置、风向。
请记住下图简单示意图;在此图中箭头的方向即代表风带的方向。
另外风带气压带的分布规律也很简单:相邻2个风带的方向相反,气压的分布高低高低。
注意极锋的位置。
将此图垂直翻转180°得到的就是南半球的风带的方向。
二、气压带风带的季节性移动(1)谁是形成气压带、风带的原因:太阳辐射在地球表面的分布不均。
为什么不均那?太阳高度的不同,尤其是正午太阳高度角的不同。
为什么角度不同获得的太阳辐射就不同那?大家来看下面的图。
(2)从上图中我们知道太阳直射地区获得热量多,斜射地区少.但是我们知道太阳的直射点是不停移动的,也就是说获得热量多的地方在不停移动,于是气压带和风带也就跟着太阳直射点在移动,你可以把7个气压带和6个风带认为是固结在一起的随太阳直射点在移动.所以只要你给个具体的日期段我就可以推出气压带和风带正在向北还是向南移动.(3)如何理解夏季偏北/冬季偏南.首先我们不能说夏季向北移动,冬季向南移动,不能用“向”这个字.因为夏季包括6、7、8三个月,而这三个月太阳直射点的移动是先向北,过6月22日前后就开始向南了,所以气压带风带应该叫夏季先向北后向南。
高中地理 第二章 地球上的大气(第二节 气压带和风带 第1课时)教案 新人教版必修1
第二节气压带和风带从容说课主要内容包括气压带和风带的形成、北半球冬夏气压中心、气压带风带对气候的影响。
本节课教材在第二章“地球上的大气”中起着关键作用,是承前启后的纽带,教学中应强调三个方面:①气压带和风带的分布是基础知识,重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。
不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动——风”等知识的延伸、综合和运用,也是学习和探讨“北半球冬夏气压中心”的基础。
这部分内容要注重通过“活动—思考—理解—形成结论—实验制作或实践验证”的形式,引导探究学习。
既注重让学生理解高低纬之间的受热不均和地转偏向力是最主要的成因,更强调让学生能够掌握气压带和风带的分布规律,并具备绘图说明其分布规律的能力。
在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后,进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。
②北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
主要阐述在海陆分布、地形起伏等因素的影响下,尤其是像北半球在海陆热力性质的差异影响下,在海陆相间的纬度地带原本带状分布的气压带被破坏,变成了块状分布,形成了冬夏不同的气压中心,北半球尤为明显。
使学生认识到地球上高低压中心的季节变化,对我国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。
教材以最典型的东亚气候为例说明了大气环流对气候的影响。
③气压带和风带对气候的影响。
以案例的形式,通过三种气候类型即热带雨林气候、温带海洋性气候和地中海气候三个案例分析说明了气压带和风带对气候的影响,阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动,是形成气候的重要因素,在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
旨在让学生理解地理环境各要素相互影响、相互联系的关系。
本节难点较多,如:在30°纬度的高空风向与等压线平行,极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律,北半球气压中心冬夏季变化规律,亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因,气压带、风带对降水的影响等,应利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法,引导学生深入探究。
高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带教
气压带和风带资源准备、教师活动、预计时间学生活动、预计时间设计意图(准备:2人一组,可以互相商量,提问一人另一人可以补充)1、复习引入:提问:大气运动最简单形式“热力环流”的过程是什么?(学生回答时随手做副板书画图)资源准备:书和PPT,提问加回答共约4分钟回忆并回答:地面冷热不均→大气垂直运动→同一水平面产生气压差异→大气水平运动(约2-3分钟)以“热力环流”作为后面进入新课进行思考的铺垫。
2、过渡:“热力环流”是大气运动最简单形式,而我们今天要探讨的是全球性、有规律的“大气环流”,它反映了大气运动长时期的平均状态。
我们把“大气环流”的概念画在书上。
书P33资源准备:书,过渡加学生活动共约3分钟按要求把“大气环流”的概念画在书上。
(约2分钟)明确本节课要学习的内容和“大气环流”的概念3、进入新课全球的大气到底是怎样运动的呢?让我们假设第一个条件:(1)假定地表均匀(无海陆差异等)、不考虑地球自转偏向力和公转、只考虑高低纬度间因太阳辐射而受热不均的理想状态,根据热力环流原理,让学生在学案上绘赤道和两极地区的受热状况和大气运动。
找2组同学在黑板上完成理想状态下地球大气的单圈环流图。
(一组画赤道和两极地区的受热状况和大气垂直运动,另一组同学画高空和近地面的大气水平运动)(2)能推导回答出赤道低气压带和极地高气压带。
(3)教师用PPT总结演示第一种假设“单圈环流”资源准备:书和PPT、学案,提问加回答共约6分钟(1)所有学生回忆热力环流原理并画赤道和两极地区的受热状况和大气垂直运动图。
(2)2组同学在黑板上完成理想状态下地球大气的单圈环流图。
(边画边商量约4分钟)以热力环流引出理想状态下地球大气的单圈环流。
为下一步三圈环流思考做铺垫4、理想现实化一:第二个条件附加地球自转偏向力,铺垫低纬近地面和高空风向的差异的比较,推导地球大气三圈环流,并以平面简图的形式按顺序绘制气压带和风带示意图。
梳理气压高低与气流升降的关系,并判断分析气压带风带的冷热干湿性质。
高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带教案1 新人教版必修1
第二节气压带和风带1一、教学目标知识与技能:1.理解三圈环流的形成过程2、指导学生绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性,并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
3.学生掌握气压带和风带会随季节的移动规律。
过程与方法:1.通过三圈环流模拟演示,培养学生的空间思维能力。
2.让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。
情感、态度与价值观:1.培养学生辩证唯物主义观点。
2.培养学生理论联系实际的能力。
教学重点1.气压带和风带的形成及分布规律。
2. 气压带和风带的季节移动规律。
教学难点三圈环流示意图的绘制与理解。
特别是低纬环流圈中高空气流在30°的纬度处的运动规律,极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律。
教学方法:讲述法、讨论法、实验法教学教具:多媒体课件,图片二、教学过程新课导入:以实验的形式复习上节课讲的内容:什么是热力环流?板画:播放“气球炸弹”的图片第二次世界大战期间,日本利用众多的“气球炸弹”,引起美国民众恐慌,对战争产生了很大的影响。
你知道这些气球炸弹是如何“飘”洋过海,给美国造成严重损失的吗?教授新课:板书:一、气压带和风带的形成讲述:具有全球性的有规律的大气运动形式通常称为大气环流。
学生活动:学生讨论,大气环流具有什么样的作用?教师引导总结:输送和交换热量复习提问:太阳辐射随纬度的变化规律是什么?(学生思考并作答)教师总结:太阳辐射随纬度的升高而逐渐的减少,由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的,因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异,会驱使大气不断的运动。
学生活动:教材P33活动:学生小组活动,让学生认真阅读活动题中的材料及对图2.9“理想状况下赤道与极地间的热力环流”,思考讨论分析问题:1、在教材第33页图2.9中标出大气运动的方向箭头,表示赤道与极地间的热力环流,并比较赤道与极地近地面气压的高低。
(在学生回答后分别显示大气运动的方向箭头、高低气压的位置)提问:2、想一想,赤道与极地间的热力环流是否能够维持?学生思考回答:不能。
高中地理 第2章 地球上的大气 2.2 气压带和风带(第2课时)学案(无答案)新人教版必修1(20
山西省忻州市高中地理第2章地球上的大气2.2 气压带和风带(第2课时)学案(无答案)新人教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(山西省忻州市高中地理第2章地球上的大气2.2 气压带和风带(第2课时)学案(无答案)新人教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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12第二节 气压带和风带(第2课时)【教学目标】【知识与技能】1.理解北半球冬夏季气压中心的形成和分布。
【过程与方法】1.对比分析“海陆分布对大气环流的影响”两图(课本36页图2。
12),让学生读图思考陆地存在对气压带、风带分布的影响和结果。
【情感、态度与价值观】1.培养学生理论联系实际的能力。
【预习任务】1.对比图2。
13和图2.14,观察亚欧大陆和太平洋冬季各形成什么气压中心?尝试分析东亚冬季形成西北风的原因?2.夏季,亚欧大陆和太平洋的气压中心各发生了怎样的变化?尝试分析东亚夏季形成东南风的原因?【自主检测】读“大陆空气柱图”,图中圆柱为空气柱,箭头表示空气垂直运动方向.完成1~2题。
1.关于a 、b 两图,下列说法正确的是( )A .a 图表示冬季、高气压B .b 图表示冬季、低气压C .a 图表示夏季、低气压D .b 图表示夏季、高气压2.a 图中气压柱切断的气压带是( )A .极地高气压带B .副极地低气压带C .副极地高气压D .副热带高气压带 高① 赤3.读“亚洲东部、南部季风图"回答:(1)图中季风盛行的季节是__季.(2)图中高气压名称是__________,其形成使纬向分布的_________气压带被切断。
高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带(课时2)学案 新人教版必修1-新人教版高一必修
第二章地球上的大气第二节气压带和风带(课时2)【学习目标】1.熟记世界主要气候类型及其分布。
2.结合气压带和风带的影响、海陆位置,分析气候类型的主要气候特征和成因。
3.学会并熟练判断气候类型。
【重点难点】1、世界主要气候分布、特征及其成因2、判定气候类型的方法【自主预习】(读课本39页图2.16,完成下表。
)一、气压带和风带对气候的影响1、世界主要气候类型2、气候分布(填出下图空白处相对应的气压带、风带和气候类型名称。
)提示:①描述气候类型的特征包括气温和降水;②影响气温主要因素为纬度:热量由赤道向两极递减;③影响降水因素有:大气环流(低压多雨,高压少雨;信风带少雨,西风带多雨);海陆位置(离海近多雨,离海远少雨)等。
探究二、判断气候类型读课本40页图2.17世界气候类型气温和降水图,尝试归纳判断气候类型的一般步骤。
1、以温定球:6、7、8月气温高为 半球,12、1、2月气温高为 半球; 2、以温定带:①最冷月气温>15℃: 带气候;②最冷月气温0—15℃: 带气候或温带 气候;90°70°35°25°0° 10° 北半球气压带、风带和气候类型分布模式图③最冷月气温<0℃:温带 气候或温带 气候或亚寒带针叶林气候; 3、以水定型:①年雨型: ②夏雨型: ③冬雨型: ④少雨型: 【预习检测】读A 、B 两地月平均气温曲线和降水量柱状图,回答1~2题。
1.A 地气温特点是 ( )A 、夏季高温B 、终年高温C 、冬季高温D 、终年严寒 2.B 地降水最多的月份是 ( )A .4月B .6月C .8月D .12月 3.除南极洲外,其它各大洲都有分布的气候类型是( ) A 、亚热带季风气候 B 、地中海气候C 、温带大陆性气候D 、热带草原气候4. 下表为某地一年中的气候统计资料,读后判断该地气候类型为( ) A.温带季风气候 B.温带海洋性气候 C. 地中海气候 D.亚热带季风气候5、我国甲、乙两地均位于29°N 附近。
高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带课时1学案新人教版必修1(2021学年)
高中地理第二章地球上的大气2.2 气压带和风带课时1学案新人教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中地理第二章地球上的大气 2.2 气压带和风带课时1学案新人教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节气压带和风带课时1 气压带和风带的形成[学习目标] 1。
学会绘制全球气压带、风带分布示意图.2.能说出全球气压带、风带的分布及移动规律.1.大气环流(1)概念:全球性的有规律的大气运动,它反映了大气运动长时间的平均状态。
(2)形成:太阳辐射的纬度差异→\x(高低纬度间的热量差异)→错误!→错误!(3)意义:影响全球的天气和气候。
2.三圈环流(以北半球为例)(1)三圈环流错误!(2)七个气压带错误!南北半球同纬度各有一个(3)六个风带错误!南北半球同纬度各有一个3.气压带、风带的季节移动(1)原因:太阳直射点随季节变化而南北移动。
(2)规律(在北半球,与二分日相比):夏季偏北,冬季偏南。
探究点气压带和风带航海家们发现,进入30°纬度时帆船无法航行,海上贸易大受影响。
那时,很多帆船都载着许多马匹,由于草料和淡水不足,马匹相继死掉,吃不完的马肉只好投进大海里喂鱼.后来,人们把这个无风的30°纬度称为“马纬度”.(1)除“马纬度”外,地球上还有哪些海区是无风地带?(2)假设地球不自转、地表性质均一,画出赤道与极地间的热力环流.(3)假设地表性质均一,在地球自转的影响下,会形成三圈环流。
试把下图补充完整,并完成①~④题。
新人教版高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带第2课时北半球冬夏季气压中心教案必修1
厘清知识线索,升华重点,突破难点。
检
高考题再次考察学生掌握情况并揭示重点所在
积极思考强化所学
检验、巩固、完善所学内容。
教学反思
检查结果及修改意见:
展
组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点。
起立,利用黑板等工具,分组或个人展示探究成果。
全班学生共同分享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。
评
重点讲评:
在亚洲东部,世界最大的大洋太平洋和世界最大的大陆亚欧大陆,海陆的气温对比和季节变化比其它任何地区都要显著。所以,海陆热力性质差异引起的季风,在东亚最为典型,范围大致包括我国东部、朝鲜半岛和日本等地区。
学习目标
海陆分布对气压带、风带的影响。
重点
海陆分布对气压带、风带的影响。
难点
海陆分布对气压带、风带的影响。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图(备注)
导
导入新课本节本章我们学习地球上的大气,主要包括冷热不均引起大气运动、气压带和风带、常见天气系统及全球气候变化。本节课学习海陆分布对气压带、风带的影响。
随课件和教师导引,进入本课内容。
北半球冬、夏季气压中心
课题名称
北半球冬、夏季气压中心
课程标准描述
运用图表说明海陆分布对气压带、风带的影响。
考试大纲描述
海陆分布对气压带、风带的影响。
教材内容分析
教材主要介绍了海陆分布对气压带、风带的影响。
学生分析
学生学习本课内容是在掌握了基础知识的基础上还有对生活上中天气现象四季变化的感受上,同时还要有相关的物理知识所以有一定的学习障碍,老师要通过设计、讨论等活动提高了学生学习热情。
激发学习兴趣,学生明确学习目标及重难点。
高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带导学案新人教版必修1(2021学年)
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气压带和风带学习目标1、能够绘出三圈环流图,理解其形成过程及移动状况.2、学会运用“1、7月份海平面等压线分布”图、“亚洲季风”图,比较南北半球的气压带分布,北半球海陆上高低气压中心的空间分布及季节变化的特点。
重点、难点1、三圈环流的形成过程、气压带风带随太阳直射点的南北移动。
2、海陆分布对气压带风带的影响、东亚和南亚季风的形成原因.学习探究一、三圈环流1.假设:①地表均一②地球不自转③地球不公转(太阳直射赤道)画出环流图,并说出近地面和高空的风向 900002.假设:①地表均一②地球自转③地球不公转(太阳直射赤道),图上画出环流圈 ,并分析得出气压带名称、风带的名称及风向。
北半球南半球3.假设:①地表均一②地球自转并公转地球公转引起太阳直射点的南北回归运动,从而使得气压带、风带的位置随之向南北方向偏移.试根据下图气压带、风带的移动情况,判断太阳直射点的位置。
二、海陆分布对大气环流的影响:(一)北半球7月份气压中心(二) 北半球1月份气压中心(1)在图(一)中,被切断的气压带是形成的气压中心为A,B。
(填高气压或低气压)并在图中标出。
(2)在图(二)中,被切断的气压带是,形成的气压中心为C ,D .(填高气压或低气压)并在图中标出.(3)小结:由于原因,使得北半球的气压带呈状分布。
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第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带(课时2)
【学习目标】
1. 熟记世界主要气候类型及其分布。
2. 结合气压带和风带的影响、海陆位置,分析气候类型的主要气候特征和成因。
3. 学会并熟练判断气候类型。
【重点难点】
1、 世界主要气候分布、特征及其成因
2、 判定气候类型的方法 【自主预习】(读课本39页图2.16,完成下表。
) 一、 气压带和风带对气候的影响
1、世界主要气候类型
2
90° 70°
35°
25° 0°
10°
②影响气温主要因素为纬度:热量由赤道向两极递减;
③影响降水因素有:大气环流(低压多雨,高压少雨;信风带少雨,西风带多
雨);海陆位置(离海近多雨,离海远少雨)等。
探究二、判断气候类型
读课本40页图2.17世界气候类型气温和降水图,尝试归纳判断气候类型的一般步骤。
1、以温定球:6、7、8月气温高为半球,1
2、1、2月气温高为半球;
2、以温定带:①最冷月气温>15℃:带气候;
②最冷月气温0—15℃:带气候或温带气候;
③最冷月气温<0℃:温带气候或温带气候或亚寒带针叶林气候;
3、以水定型:①年雨型:
②夏雨型:
③冬雨型:
④少雨型:
【预习检测】
1.A地气温特点是( )
A、夏季高温
B、终年高温
C、冬季高温
D、终年严寒
2.B地降水最多的月份是 ( )
A.4月B.6月C.8月D.12月
3.除南极洲外,其它各大洲都有分布的气候类型是()
A、亚热带季风气候
B、地中海气候
C、温带大陆性气候
D、热带草原气候
4. 下表为某地一年中的气候统计资料,读后判断该地气候类型为()
A.温带季风气候
B.温带海洋性气候
C. 地中海气候
D.亚热带季风气候
5、我国甲、乙两地均位于29°N 附近。
读“1971~2000年甲、乙两地各月气温和降水分布图”,可知( )
A. 甲地年平均气温较乙地低
B. 乙地降水较甲地丰沛
C. 乙地是高原山地气候
D. 甲地属温带季风气候
【当堂检测】
读下面四种气候类型的气温与降水月份分配图,回答1~2题。
1 .按顺序依次写出气候类型的名称( )
A.热带草原气候、热带雨林气候、温带大陆性气候、亚热带季风气候
B.地中海气候、热带雨林气候、温带季风气候、亚热带季风气候
C.亚热带季风气候、热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候
D.温带海洋性气候、热带季风气候、温带季风气候、地中海气候 2. 如图中四种气候,形成原因相同的气候类型是( )
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④ 3.下列地区的气候类型属于地中海气候的是 ( )
A .意大利的罗马
B .中国的上海
C .英国的伦敦
D .俄罗斯的莫斯科
右图中a、b、c代表不同地点,读图回答4~5题。
4.a和b的气候类型分别是()
A.温带海洋性气候和热带季风气候
B.温带大陆性气候和热带雨林气候
C.地中海气候和热带季风气候
D.温带季风气候和热带雨林气候
5.下列关于c地点的气候描述正确的是()
A.位于北半球 B.夏季高温多雨
C.为地中海气候 D.为热带沙漠气候
6、读图,完成下列各题(每空2分)。
(1)图中A附近受气压带控制,盛行气流,形成①气候类型区,其气候特点为;该气候类型相应的“气温—降水曲线”为(a或b)。
(2)图中②为气候区,这一地区分为明显的和两季。
(3)图中③代表气候,由于受控制,炎热干燥。
(4)图中④代表气候,一般位于大陆(西或东岸),冬季受
控制,气候特点;夏季受控制,气候特点;
【课后拓展】
第十六届亚运会于2010年11月12~27日在中国广州举行,中国以199枚金牌的辉煌再次创造了奇迹。
据此回答1~2题。
1.读下图,其中符合广州气候特点的是 (
)
2.广州亚运会选择在11月份举办,从气象的角度看,主要是因为 ( )
A .广州11月份秋高气爽,气候宜人
B .广州11月份降水较多,气候湿润
C .广州11月份严寒干燥,雷雨天气少
D .广州11月份温和多雨,气候宜人
下图是根据甲、乙、丙三地各月平均气温和各月平均降水量所作的区间统计图,读图完成3-5题。
3.丙的气候类型可能是 A .温带海洋性气候 B .温带季风气候 C .热带雨林气候 D .热带草原气候
4.甲、乙气候在地区上的分布差异是 A .甲在大陆东岸乙在大陆两岸 B .甲在亚热带大陆西岸 乙在亚热带大陆东岸 C .甲在内陆乙在沿海 D .甲、乙同处于温带大陆东岸 5.甲气候类型区盛产的作物是
A .棉花
B .甜菜
C .葡萄
D .甘蔗 6.下列气候类型中,降水集中在冬季的是( )
A .热带雨林气候
B .地中海气候
C .温带大陆性气候
D .温带季风气候
7.图15为气候类型分布模式图,图的左侧是某季节影响气候形成的气压带、风带位置示意图;图16为四地的气候资料图。
读图回答下列问题。
mm 10 20 30
(1)关于气候类型,对应正确的是()(4分)
A.①——甲 B.④——乙C.⑥——丁 D.⑦——丙
(2)图15中A气压带的名称是;( 3分)根据图中气压带和风带的位置,可以判断出图示地区的季节是季。
(3分)
(3)图15中,气候类型③的成因是;
气候类型⑤分布的一般规律是
(要说明纬度位置和海陆位置)。
(4分)
2.2 气压带和风带(课时2)答案
【合作探究】
探究二、1、北南
2、热亚热海洋季风大陆
3、①年雨型:热带雨林气候和温带海洋性气候
②夏雨型:热带草原气候和季风气候
③冬雨型:地中海气候
④少雨型:热带沙漠气候
【预习检测】BCBAC
【课堂检测】BCADC
6、(1)赤道低上升热带雨林终年高温多雨 a
(2)热带草原干季湿季 7-9
(3)热带沙漠副热带高气压或信风带
(4)地中海西岸西风带温和多雨副热带高气压带炎热干燥【课后拓展】DACBCB
7、(1)AC
(1)副热带高气压带夏
(2)副热带高气压带或信风带控制南北纬40-60°大陆西岸。