最新人教版七年级语文上册第三单元教学课件
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2024语文部编版七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋教学课件ppt
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最 末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一 些野草；但那时却是我的乐园。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定， 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？
前面写了春、夏、秋的 景物，这里再单写冬天的捕 鸟活动，正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆，当他要离开的时候又是 怎样的心情呢？
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段，感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强 调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，
所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天，正
值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定， 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？
前面写了春、夏、秋的 景物，这里再单写冬天的捕 鸟活动，正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆，当他要离开的时候又是 怎样的心情呢？
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段，感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强 调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，
所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天，正
值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
七年级语文人教部编版(上册)第三单元《课外古诗词诵读》课件(共26张PPT)
聚焦问题
第 19 页
《行军九日思长安故园》：勉强地想要按照习
俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。我 在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战 场旁边盛开。
《夜上受降城闻笛》：回乐烽前的沙漠被月光照得
像茫茫雪原，受降城外的月色让人感觉冷如秋霜。不 知什么地方的人儿吹起凄凉的芦管，一夜难眠的征人 们个个眺望遥远的故乡。
深度构建
1.尝试当堂背诵。 2.总结两首诗的主题：
《峨眉山月歌》通过写诗人在夜间行舟途中所见山、 月、江水等景致的融合变幻以及空间的迅速转换，展现了 一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行的独特体验又抒 发了诗人对友人的思念之情。
《江南逢李龟年》通过写“安史之乱”前后时代的变 迁，流露出诗人对开元盛世的无限眷恋和对繁华时代落幕 、人生凄凉飘零的伤感之情。
研究分享
1.从练字或修辞角度赏析，“强欲登高去，无人 送酒来”。
炼字：①“强”字是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现 了诗人在战乱中凄凉的心境。②“登高”二字紧扣题目中的“九 日”，也点明了作诗的时间。 用典：反用陶渊明“王弘送酒”的典故，写自己虽然也想勉强地 按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送 酒助兴，共度佳节。实际上写旅途的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无 菊可赏，暗寓着题目“行军”的特定环境。
研究分享
1.《峨眉山月歌》中连用 5 个地名极为独特，请 你品味这样写的表达效果。
《峨眉山月歌》中连用 5 个地名给人造成空间迅速转 换的感觉，让人感受到行船之快，这样既传达出诗人 江行的独特体验，又抒发了对友人的浓浓思念。
研究分享
2.《峨眉山月歌》中最能体现诗人情感的一个字 便是“思”，诗人所思为何？请结合全诗内容试着补 充一段诗人的内心独白
人教部编版七年级上册语文第三单元教材解读(共33张PPT)
教学建议
本单元的教学,承前一单元的以亲人、亲情为
主要写作题材，以各式的爱的感受为主导的情感
主题，本单元又以和学生生活非常接近的题材，
以和老师之间的相互接触、相互碰撞、相互发现
和相互欣赏为主要内容，通过叙述事情、表述内
心感受和准确的细节描写为我们展开了学生和老
师之间动人的情感。本单元的教学要注意引导学
●重点 1． 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。 2.从语言入手理解课文中的写景和抒情。 ◆难点 1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 ◆教学突破 1.教学过程要摈弃烦琐的分析,引导学生通过朗读和思考来感受课文内容,
结合学生特点,通过各种形式的朗读,来体悟真情。 2.学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
《从百草园到三味书屋》
教学目标
◆知识与能力
掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生 词,了解鲁迅的生平及作品。
◆过程与方法
学习本文具体生动的写景状物的方法,学习运用多种修 辞手法,体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。
◆情感、态度与价值观
学习作者热爱自然热爱生活的感情。
教学重难点及突破
教学建议
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于 孔子言行的记录,共二十篇,是一部儒家学派 的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。 本文从各篇中选取了十二则与为学做人等相 关的比较适合学生学习的文段进行学习。学 习本文,首先要能疏通文义,掌握本文的主要 内容，掌握有关《论语》和孔子的基本文学 常识。其次要掌握古文中重点词语及句式的 用法，词语如“而”“之”等，句式如宾语
生去学习观察和体验，从情感出发。多体会身边
2024语文部编版七年级上册第三单元写作 如何突出中心教学课件ppt
学习任务二
(1)围绕中心选材、组材。 写作时要根据确定的中心选择合适的材料,舍弃无关的内容,并对所选材料 进行剪裁和加工,安排好先后的次序。 (2)围绕中心设置线索。 为了突出中心,需设置一条贯串全文的线索。比如,《济南的冬天》围绕济 南“温晴”的特点展开叙述。 (3)围绕中心安排好内容的主次和详略。 比如,《散步》详写两条路的分歧和“我”的感受,关于散步中其他的事情 则略写或者不写。 (4)借助技巧,突出文章中心。 比如,《雨的四季》开门见山,直接表达了自己对雨的喜爱;《往事依依》运 用对比手法,突出了几件往事对自己成长的深远影响。
学习任务二
整理教材内容,思考突出文章中心的方法。 【点拨】《从百草园到三味书屋》以地点的变化为线索组 织全文,表现了儿童对自然的热爱和对知识的追求,以及天 真活泼、自由欢乐的心理。 《散步》采用以小见大的手法,突出文章中心,一件平常的 生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵。 《秋天的怀念》中“好好儿活”一句反复出现,强调中心: 无论遇到什么困难,都要坚强地活下去,活出尊严。
学习任务三
教材写作实践三(详见教材P70): 关键词:餐桌前、谈论。
思路点拨:命题作文,但有很大的开放性。餐桌前的谈话确定 了谈话对象是家人,谈话内容即文章的立意角度,明确是一次 宽泛的谈话还是针对性的谈话,要借助谈话表达怎样的中心。
学习任务三
以教材“写作实践一”为例,展示课堂写作实践过程。 1.讨论交流,确定题目。 (1)我们每个人从小到大使用过很多书包,其中或许有特别 喜欢或者印象深刻的,说说自己和这个书包之间的故事和对 它的感受。 (2)小组讨论,选出对书包有特殊记忆和感受的同学在组内 进行交流,确定作文题目为《书包里的温暖》。
学习任务三
(新)人教版七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共60张PPT)
七年级上 课外古诗词诵读
峨眉山月歌
李白（唐代）
作品名称：峨眉山月歌 创作年代：唐代 作者：李白 作品体裁：七言绝句
作者介绍：
李白（701-762），字太白， 号青莲居士。李白是盛唐诗坛的代 表人物，是我国文学史上继屈原之 后又一个伟大的浪漫主义诗人，人 称“诗仙”。
背景：
这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作 品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月 诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进 发的途中，他怀着“遍谒（yè）诸侯， 海县清一”的政治抱负和生活理想，扬 帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生 活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满 志的胸中萦绕着留恋的情绪。
疏通诗意
杜甫 岐王宅里寻常见，当年在岐王宅里，常常见 到你的演出， 在崔九堂前，也曾多 崔九堂前几度闻。 次听到你的演唱，欣赏到 你的艺术。 正是江南好风景， 眼下正是江南暮春的 落花时节， 没有想到能在这时巧 落花时节又逢君。 遇你这位老相识。
赏析诗歌
岐王宅里寻常见， 追忆昔日长安繁华时 期与李龟年的情谊。 崔九堂前几度闻。
行军九日
思长安故园
岑参（唐代）
作者介绍：
岑参（715-770），江陵人， 唐代诗人。因仕途原因，几度出塞 ，对边塞风光、军旅生活以及少数 民族的文化风俗有深切的感受，故 其边塞诗尤多佳作。
峨眉山月歌
李白
表时间的词语有：
峨眉山月半轮秋， “半轮”、“秋月”、 影入平羌江水流。
“夜” 表地点的词语有： 羌江”、“青 溪”、“三峡”、 “渝州”
夜发青溪向三峡， “峨眉山”、“平 思君不见下渝州。
（1）峨眉山：在今四川峨眉山市西南。 半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 （2）影：月光。 平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。 （3）夜：夜间。 发：出发。 清溪：指清溪驿，在四川峨眉山附近。 三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四 川、湖北两省的交界处。 （4）君：指住在峨眉山的友人。指作者的家人，朋 友。 下：顺流而下。 渝州：今重庆一带。〞
峨眉山月歌
李白（唐代）
作品名称：峨眉山月歌 创作年代：唐代 作者：李白 作品体裁：七言绝句
作者介绍：
李白（701-762），字太白， 号青莲居士。李白是盛唐诗坛的代 表人物，是我国文学史上继屈原之 后又一个伟大的浪漫主义诗人，人 称“诗仙”。
背景：
这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作 品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月 诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进 发的途中，他怀着“遍谒（yè）诸侯， 海县清一”的政治抱负和生活理想，扬 帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生 活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满 志的胸中萦绕着留恋的情绪。
疏通诗意
杜甫 岐王宅里寻常见，当年在岐王宅里，常常见 到你的演出， 在崔九堂前，也曾多 崔九堂前几度闻。 次听到你的演唱，欣赏到 你的艺术。 正是江南好风景， 眼下正是江南暮春的 落花时节， 没有想到能在这时巧 落花时节又逢君。 遇你这位老相识。
赏析诗歌
岐王宅里寻常见， 追忆昔日长安繁华时 期与李龟年的情谊。 崔九堂前几度闻。
行军九日
思长安故园
岑参（唐代）
作者介绍：
岑参（715-770），江陵人， 唐代诗人。因仕途原因，几度出塞 ，对边塞风光、军旅生活以及少数 民族的文化风俗有深切的感受，故 其边塞诗尤多佳作。
峨眉山月歌
李白
表时间的词语有：
峨眉山月半轮秋， “半轮”、“秋月”、 影入平羌江水流。
“夜” 表地点的词语有： 羌江”、“青 溪”、“三峡”、 “渝州”
夜发青溪向三峡， “峨眉山”、“平 思君不见下渝州。
（1）峨眉山：在今四川峨眉山市西南。 半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 （2）影：月光。 平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。 （3）夜：夜间。 发：出发。 清溪：指清溪驿，在四川峨眉山附近。 三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四 川、湖北两省的交界处。 （4）君：指住在峨眉山的友人。指作者的家人，朋 友。 下：顺流而下。 渝州：今重庆一带。〞
人教版七年级语文上册第三单元《天净沙秋思》课件
天净沙·秋思
马致远
枯藤／老树／昏鸦， 小桥／流水／人家， 古道／西风／瘦马， 夕阳／西下， 断肠人／在／天涯。
看谁读得好，看谁背得快
各小组比赛，第一名奖励骏马一匹
zxxkw
学科网
学 科网
根据你对这首元曲的理解画一幅画。
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学科网
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄
昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁
边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋
风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊
在天涯。
写作手法
正面：枯藤老树昏鸦
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古道西风瘦马 夕阳西下
侧面：小桥流水人家
对比手法
艺术特色
诗的写作手法：
这首小令之所以获得如此高的赞誉，一方
学科网
面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图， 学 科网 真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，
誉为“曲状元”。
元曲：
我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期
有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。《天净
沙•秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是继
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学科网 唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的
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诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小
令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能
独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌
《观沧海》，表现了诗人旷达的胸襟和雄伟的政治抱负，即 统一中zxx国kwzxxkw ，建功学立科网 业的雄心个对前途充满欣喜的乐观气度。
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次北固山下，写的是停泊在北固山下所见的景象个作者的思 乡之情。
最新人教版七年级上册语文第三单元全单元精品课件
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。
整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”
局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”
从动物写到植物 由高到低写动态 由低到高写静态 从植物写到动物
本段是全文精彩之笔， 不仅形、声、色、味俱全， 且春、夏、秋景皆备。
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 视觉、触觉
声音 长吟、弹琴……
听觉
味道 又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
第二段层次井然。先用两句“不必 说……”写百草园整体，再写局部的“泥 墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。 请以连线的方式把下面的写景顺序对应 起来：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；
研读赏析
请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从 用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。
例：我认为最精彩的句子是
___“_油_蛉__在_这__里_低_唱__，_蟋__蟀_们__在_这__里_弹_琴__”_。
原因是 ：
这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油 蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们 的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、 菜花是__春__末____的，蝉鸣在__盛__夏____，蟋蟀到 __秋_天___才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
“不必说……也不必说……单是……” 这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是为了 突出“单是”的内容。既然“单 是”这一点已经趣味无穷了，那 么园中的乐趣比比皆是了。这样 写，突出了百草园的无穷乐趣。
整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”
局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”
从动物写到植物 由高到低写动态 由低到高写静态 从植物写到动物
本段是全文精彩之笔， 不仅形、声、色、味俱全， 且春、夏、秋景皆备。
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 视觉、触觉
声音 长吟、弹琴……
听觉
味道 又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
第二段层次井然。先用两句“不必 说……”写百草园整体，再写局部的“泥 墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。 请以连线的方式把下面的写景顺序对应 起来：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；
研读赏析
请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从 用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。
例：我认为最精彩的句子是
___“_油_蛉__在_这__里_低_唱__，_蟋__蟀_们__在_这__里_弹_琴__”_。
原因是 ：
这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油 蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们 的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、 菜花是__春__末____的，蝉鸣在__盛__夏____，蟋蟀到 __秋_天___才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
“不必说……也不必说……单是……” 这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是为了 突出“单是”的内容。既然“单 是”这一点已经趣味无穷了，那 么园中的乐趣比比皆是了。这样 写，突出了百草园的无穷乐趣。
广东省七年级语文上册第三单元12论语十二章课件新人教版
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10. 后世称孔子为“圣人”，请参照下面的小贴士， 探究“圣人”含义的变迁。 小贴士 我们一直把孔子称为“圣人”，《说文解字》
说：“圣，通也。”圣人原来指聪明的人，后来指 具有最高智慧和道德的人。
______“__圣__人__”__原__来__指__聪__明__的__人___，__后__来__指__具__有____ __最__高__智__慧__和__道__德__的__人__。_______________________ 返回
•
_孔__子__说__：__“__只__知__道__学__习__却__不__思__考__，___就__会__感__到__迷__茫__而___
_无__所__适__从__；__只__思__考__却__不__学__习__，__就__会__感__到__疑___惑__。__”_____
(4)子曰：“三人行( 走路 )，必有我师焉( 于 此 ，
(3)[2024 佛山顺德区期末] 当有远方的朋友来访时，我们常 用 《〈 论 语 〉 十 二 章 》 中 的 “ ____有__朋__自__远__方__来______ ， ______不__亦__乐__乎________ ”表达喜悦之情。
(4)《道德经》里的“故善人者，不善人之师；不善人者， 善人之资”与《〈论语〉十二章》中的“___三__人__行____ ， ______必__有__我__师__焉_______ 。 _____择__其__善__者__而__从__之____ ， ___其__不__善__者__而__改__之_____”有异曲同工之妙。
_教__，__多__思__考__当__前__的__事__情__，__仁__德__就__在__其__中__了__。__”________
返回Biblioteka ★ 2. 下列句子中加点的“之”的用法不同于其他三项的
10. 后世称孔子为“圣人”，请参照下面的小贴士， 探究“圣人”含义的变迁。 小贴士 我们一直把孔子称为“圣人”，《说文解字》
说：“圣，通也。”圣人原来指聪明的人，后来指 具有最高智慧和道德的人。
______“__圣__人__”__原__来__指__聪__明__的__人___，__后__来__指__具__有____ __最__高__智__慧__和__道__德__的__人__。_______________________ 返回
•
_孔__子__说__：__“__只__知__道__学__习__却__不__思__考__，___就__会__感__到__迷__茫__而___
_无__所__适__从__；__只__思__考__却__不__学__习__，__就__会__感__到__疑___惑__。__”_____
(4)子曰：“三人行( 走路 )，必有我师焉( 于 此 ，
(3)[2024 佛山顺德区期末] 当有远方的朋友来访时，我们常 用 《〈 论 语 〉 十 二 章 》 中 的 “ ____有__朋__自__远__方__来______ ， ______不__亦__乐__乎________ ”表达喜悦之情。
(4)《道德经》里的“故善人者，不善人之师；不善人者， 善人之资”与《〈论语〉十二章》中的“___三__人__行____ ， ______必__有__我__师__焉_______ 。 _____择__其__善__者__而__从__之____ ， ___其__不__善__者__而__改__之_____”有异曲同工之妙。
_教__，__多__思__考__当__前__的__事__情__，__仁__德__就__在__其__中__了__。__”________
返回Biblioteka ★ 2. 下列句子中加点的“之”的用法不同于其他三项的
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鲁迅
鲁迅(1881－－ 1936)，原名周树人， 浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革 命家。著有杂文、小 说、散文、诗歌等。
《从百草园到三味 书屋》选自《朝花夕 拾》。
《朝花夕拾》 是一部散文集，共搜集了10篇文章， 大部分作品是作者回忆自己童年、少年时 代生活的。
写《从百草园到三味书屋》 时鲁迅已40多岁了。 《朝花夕拾》意思是: 早上的花到晚上才拾取， 晚年回忆起少年时代的事。
小 结：
这一段是从百草园到三味书屋的过渡段。不 知道和三个也许是从儿童的角度，以疑问、猜测 以及无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行 推测。三个也许是和一个都无从知道表示尽管猜 测的原因是很多的，但一个也无法肯定。全城中 称为最严厉的书塾，“称为”一词用得非常准确， 说明这只是传说，为下文写书塾的严而不厉伏笔。 “我将不能常到百草园了”，表现了我的遗憾心 情，常字用得也非常准确。到三味书屋后不是不 能到百草园，而是不能够经常到。两个Ade和两个 我的配合使用，真切地表现了我对百草园恋恋不 舍的稚态和依依惜别的深情。
• “我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为 可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百 草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百 草园将是截然不同的一块天地.
• “我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学 到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中 学不到的东西。
声音 长吟、弹琴…… 味道 又酸又甜
准确的形容、准确地表述动作。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
“ 不必说 …… 也不必说 ……单是 ……”
这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是 为了突出“单是”的内容。既然 “单是”这一点已经趣味无穷了， 那么园中的乐趣比比皆是了。这 样写，突出了百草园的无穷乐趣。
高
低
观察景物
有序
多角度
借助“准确的形容” 即能表情达意
精选词语形容
小结：以春、夏、秋三季为序，面 与点相结合，写出百草园是我的乐园。
这段文字用了哪些修辞手法？作者是 从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
从修辞手法的角度看：比喻、拟人、排比
从描写的感官角度看：
颜色 形状 碧绿、紫红 光滑、高大、肥胖…… 视觉 视觉、触觉 听觉 味觉
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
过渡 承上下 （ 9）
回忆百草园的乐园生活 （1—8）
回忆三味书屋的读书生活 （10—尾）
百 草 园
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁 到17岁)在这里读书。
研读课文第一部分
为 什 么 百 草 园 是 乐 园 ？ 1、百草园美景（2） (泥墙根)
2、神秘的故事（3-6） (美女蛇)
3、有趣的游戏（7-8） (雪地捕鸟)
研读第二小节
高大的皂荚树
思考讨论写 作顺序的特点。
紫红的桑葚
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑葚 长吟﹚ 鸣蝉 ﹙ 伏 ﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙ ﹙ ﹙轻捷的 ﹚叫天子 窜 ﹚ 植 低 物 动 高 物
预习检查 注意下列词语的字音和字形： zá o chá n qí mì shuà i shāi
sù
shān
yuān
bó
dǐng
Tì tǎng
suǐ
kuī
tuì
shuò
cuá n
liǎn
百草园一角
比 较
霄 云霄 宵 元宵 躁 急躁 燥 干燥 噪 噪音
碧绿的菜畦
霭 暮霭 蔼 和蔼
听录音，整体感知课文
根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？
《从百草园到三味书屋》 鲁迅
研读第九小节
思考讨论这一节 在全文中的作用，表 达了怎样的感情。
“我”即将结束在百草 园的生活，要去私塾读书， “我”是怎么想的？“我”
为何留恋百草园的生活？
课文分析
鲁迅家世
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为 树人；字豫才。1881年9月25日，鲁 迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖 父周介率出身翰林，在京城担任内阁 中书，家里有四五十亩水田，不愁生 计。其父虽没做官，但也是读书人。 周家是一个典型的书香门第。
关于鲁迅少年时家中的“变故” 鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已 有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了 绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官 是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚， 因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖 父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠 不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身， 就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清 逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当 时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人 都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避 难，其他男人也都避开了。
1918年5月首次用鲁迅的笔 名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》， 奠定了新文学运动的基石。 著作有小说集《呐喊》、 《彷徨》、散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集 《坟》、《热风》、《华盖 集》、《二心集》等。其中 1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文 学史上的不朽杰作。 我们曾学过他写的《风筝》
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm
院东 毕京 业弘 照文 学
鲁迅名言
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异 于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是 中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有 的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了 。
鲁迅(1881－－ 1936)，原名周树人， 浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革 命家。著有杂文、小 说、散文、诗歌等。
《从百草园到三味 书屋》选自《朝花夕 拾》。
《朝花夕拾》 是一部散文集，共搜集了10篇文章， 大部分作品是作者回忆自己童年、少年时 代生活的。
写《从百草园到三味书屋》 时鲁迅已40多岁了。 《朝花夕拾》意思是: 早上的花到晚上才拾取， 晚年回忆起少年时代的事。
小 结：
这一段是从百草园到三味书屋的过渡段。不 知道和三个也许是从儿童的角度，以疑问、猜测 以及无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行 推测。三个也许是和一个都无从知道表示尽管猜 测的原因是很多的，但一个也无法肯定。全城中 称为最严厉的书塾，“称为”一词用得非常准确， 说明这只是传说，为下文写书塾的严而不厉伏笔。 “我将不能常到百草园了”，表现了我的遗憾心 情，常字用得也非常准确。到三味书屋后不是不 能到百草园，而是不能够经常到。两个Ade和两个 我的配合使用，真切地表现了我对百草园恋恋不 舍的稚态和依依惜别的深情。
• “我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为 可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百 草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百 草园将是截然不同的一块天地.
• “我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学 到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中 学不到的东西。
声音 长吟、弹琴…… 味道 又酸又甜
准确的形容、准确地表述动作。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
“ 不必说 …… 也不必说 ……单是 ……”
这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是 为了突出“单是”的内容。既然 “单是”这一点已经趣味无穷了， 那么园中的乐趣比比皆是了。这 样写，突出了百草园的无穷乐趣。
高
低
观察景物
有序
多角度
借助“准确的形容” 即能表情达意
精选词语形容
小结：以春、夏、秋三季为序，面 与点相结合，写出百草园是我的乐园。
这段文字用了哪些修辞手法？作者是 从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
从修辞手法的角度看：比喻、拟人、排比
从描写的感官角度看：
颜色 形状 碧绿、紫红 光滑、高大、肥胖…… 视觉 视觉、触觉 听觉 味觉
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
过渡 承上下 （ 9）
回忆百草园的乐园生活 （1—8）
回忆三味书屋的读书生活 （10—尾）
百 草 园
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁 到17岁)在这里读书。
研读课文第一部分
为 什 么 百 草 园 是 乐 园 ？ 1、百草园美景（2） (泥墙根)
2、神秘的故事（3-6） (美女蛇)
3、有趣的游戏（7-8） (雪地捕鸟)
研读第二小节
高大的皂荚树
思考讨论写 作顺序的特点。
紫红的桑葚
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑葚 长吟﹚ 鸣蝉 ﹙ 伏 ﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙ ﹙ ﹙轻捷的 ﹚叫天子 窜 ﹚ 植 低 物 动 高 物
预习检查 注意下列词语的字音和字形： zá o chá n qí mì shuà i shāi
sù
shān
yuān
bó
dǐng
Tì tǎng
suǐ
kuī
tuì
shuò
cuá n
liǎn
百草园一角
比 较
霄 云霄 宵 元宵 躁 急躁 燥 干燥 噪 噪音
碧绿的菜畦
霭 暮霭 蔼 和蔼
听录音，整体感知课文
根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？ 文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？
《从百草园到三味书屋》 鲁迅
研读第九小节
思考讨论这一节 在全文中的作用，表 达了怎样的感情。
“我”即将结束在百草 园的生活，要去私塾读书， “我”是怎么想的？“我”
为何留恋百草园的生活？
课文分析
鲁迅家世
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为 树人；字豫才。1881年9月25日，鲁 迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖 父周介率出身翰林，在京城担任内阁 中书，家里有四五十亩水田，不愁生 计。其父虽没做官，但也是读书人。 周家是一个典型的书香门第。
关于鲁迅少年时家中的“变故” 鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已 有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了 绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官 是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚， 因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖 父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠 不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身， 就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清 逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当 时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人 都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避 难，其他男人也都避开了。
1918年5月首次用鲁迅的笔 名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》， 奠定了新文学运动的基石。 著作有小说集《呐喊》、 《彷徨》、散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集 《坟》、《热风》、《华盖 集》、《二心集》等。其中 1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文 学史上的不朽杰作。 我们曾学过他写的《风筝》
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm
院东 毕京 业弘 照文 学
鲁迅名言
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异 于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是 中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有 的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了 。