对提高小学数学成绩的几点做法
提高数学计算能力的几点做法
提高计算能力的几点做法在小学数学教学过程中，计算是学习的核心要点，贯穿学习始终。
计算是数学学习的基础，夯实计算基础，提高学生的计算能力，不仅能培养学生实事求是、认真谨慎的良好品质；还能培养学生的实践探究能力，让学生将所学知识运用到日常生活中，最终学以致用。
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,也是小学生今后继续学习数学的重要基础。
无论从平时的教学，还是考试来看，计算内容占相当重的比例。
但小学生在实际学习中，计算差错多，准确率低，计算速度慢，严重影响着学生的数学学习兴趣以及教学质量。
出现计算能力差的原因是多方面的，有的学生喜欢使用计算器；有的学生对提高运算能力缺乏足够的认识，有的学生则认为计算很简单，从而忽视对计算的基本训练。
有的老师只重视解题方法和思路的引导，而忽视了对运算过程的理解性、合理性、简捷性的必要指导。
这样不仅影响了学生思维能力的发展，同时，也影响了教学质量的提高。
那么，如何帮助学生提高计算能力呢？一、加强口算训练。
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道再复杂的计算题都是由若干个口算题组成的，口算是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的效率。
口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；反之则然。
口算能力加强了，计算的速度就会提高。
口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。
所以我认为注重口算是提高计算能力的首要环节。
二、加强估算训练。
估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生快速检查计算的结果正确与否，可以让学生在除法计算中很快找准“商”，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。
可以让学生看计算结果的末一位，如个位是4和9，结果的个位相加就肯定是3，相乘就一定是6，如14×27积不可能是两位数等等。
如何帮助小学生提高数学成绩
如何帮助小学生提高数学成绩在小学阶段，数学是一个非常重要的科目，也是很多家长和老师关注的焦点。
但是，许多小学生对数学感到困惑，迷失在数字、运算符号和方程式等等中。
为了帮助小学生提高数学成绩，我们可以采用以下几种方法。
1. 建立数学学习兴趣对于小学生来说，数学应该是一种有趣的学科，而不是仅仅是一堆数字和符号。
我们应该让小学生意识到数学真实的用途和价值。
例如，数学可以帮助他们解决日常生活中的问题，计算口袋里的零花钱、分配糖果和糕点等等。
当小学生意识到数学的真实用途时，会激发他们对数学的兴趣。
2. 创造积极的学习环境在家庭、教室和学校等环境中，创造积极的学习环境对于提高小学生数学成绩非常重要。
小学生需要一个安静、整洁、明亮的学习环境，来帮助他们集中注意力。
此外，营造积极乐观的学习氛围也很关键。
我们可以鼓励小学生在做数学题时相互合作、讨论和分享想法。
这种互动可以帮助学生更深入地理解数学知识，也有助于他们改进错误和加强正确的方法。
3. 使用互动学习工具互动学习工具是一种有效的帮助小学生提高数学成绩的方法。
这些工具可以是数学游戏、数学学习软件、数学网站等等。
这些互动工具不仅能够吸引小学生的兴趣，同时也能够帮助他们更好地记忆和理解数学概念。
例如，数学游戏可以形象生动地帮助小学生学习数字、量和空间概念；数学学习软件可以帮助小学生掌握不同难度的数学题目和概念。
4. 找到适合学生的教学方法另一个帮助小学生提高数学成绩的方法是找到适合学生的教学方法。
因为每个小学生都有不同的学习习惯和学习风格，我们应该选择适合他们的教学方法。
例如，有些小学生可以通过解决实际问题和应用问题来记忆和理解数学概念，而有些小学生则更喜欢抽象思维或视觉化的方法。
在教学中，我们应该不断寻找新的教学材料和教学方法，以帮助小学生更好地理解数学知识。
总结总之，想要帮助小学生提高数学成绩，并不难。
我们可以从小事做起，鼓励小学生多与数学互动，建立学习兴趣；创造积极乐观的学习环境，并使用互动学习工具；重点是寻找适合学生的教学方法。
提高小学数学教学有效性的几点做法
提高小学数学教学有效性的几点做法1. 设置明确的学习目标：在每节课之前，教师应该明确确定本节课的学习目标，确保学生对要学习的知识有清晰的认识。
学习目标应该具体、可衡量，并能够与课堂教学内容相匹配。
2. 创设有趣的学习环境：小学生对于数学常常缺乏兴趣，因此教师需要创设一个有趣的学习环境来吸引学生的注意力。
教师可以利用故事、游戏或实例等方式，将抽象的数学概念转化为生动有趣的内容，增加学生的学习动机。
3. 运用多种教学方法：教师应该灵活运用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。
除了讲解和演示，教师还可以组织小组合作学习、讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 引导学生积极参与：教师应该积极鼓励学生的主动参与，让他们亲自动手解题、发现问题、提出解决方法。
这样不仅可以提高学生的自主学习能力，还能够培养他们的发现和解决问题的能力。
5. 提供即时反馈：教师在课堂上不仅要提供及时的激励和正反馈，还应该给予学生详细的错误回馈，指导他们发现错误、改正错误。
教师可以利用课堂作业、小测验、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况，及时纠正错误。
6. 培养数学思维：数学思维是数学学习的核心内容，教师应该培养学生的数学思维能力。
教师可以通过启发式教学、问题解决和推理等方式，帮助学生培养逻辑思维、创新思维和批判性思维。
7. 寓教于乐：通过游戏、竞赛等方式将数学知识和技能融入到生活中，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师可以组织数学奥赛、数学游戏比赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争心理。
8. 家校合作：教师应该与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并根据学生的学习需求提供相应的帮助。
教师可以定期与家长交流学生的学习情况，并提供一些家庭作业或练习题，鼓励家长配合学校的教学工作。
提高小学数学教学的有效性需要教师在教学设计、教学方法、学生参与等方面给予充分重视，能够根据学生的实际情况制定合理的教学策略，使得数学教学更加生动、有趣，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
六年级数学培优补差计划和措施优秀3篇
六年级数学培优补差计划和措施优秀3篇六年级数学培优补差计划和措施篇一一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优补差措施。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题满分作文网训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
小学数学怎样才能学得更好
小学数学怎样才能学得更好亲爱的同学们，你们好！今天，我想和大家深入探讨一下如何在小学数学中取得更好的学习效果。
数学，作为基础教育的重要科目，对于培养逻辑思维、分析能力以及解决实际问题的能力至关重要。
那么，怎样才能让小学数学学得更好呢？接下来，我将从几个方面给出建议。
一、建立扎实的基础任何高楼大厦都离不开坚实的地基，数学学习也是如此。
要想在数学上取得好的成绩，首先要确保基础知识的牢固掌握。
这包括整数、小数、百分数、分数、四则运算等基本内容。
只有基础扎实，才能在此基础上进行更深入的学习。
为了建立扎实的基础，建议同学们每天抽出一定时间复习当天所学内容，每周进行一次小结，回顾本周所学知识点。
同时，多做基础题，通过练习巩固和加深对知识点的理解和记忆。
二、培养兴趣和好奇心兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，培养对数学的兴趣和好奇心至关重要。
数学并不是枯燥无味的数字和公式，它其实充满了趣味性和探索性。
同学们可以从日常生活中发现数学问题，比如购物时的计算、制作手工艺品时的比例等，将数学与实际生活联系起来。
此外，参加数学竞赛、数学游戏等活动也能激发同学们的学习热情。
通过挑战和竞争，你们不仅可以提高自己的数学能力，还能收获成就感和自信心。
三、注重思维训练数学是一门需要思维的学科。
在学习数学的过程中，我们要注重培养自己的逻辑思维、分析思维和创新思维。
通过解决各种数学问题，我们可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
为了加强思维训练，同学们可以多做一些思维题、应用题和开放性问题。
这些问题往往没有固定的答案，需要同学们灵活运用所学知识进行思考和解答。
通过不断的练习和思考，你们的思维能力将得到极大的提升。
四、掌握学习方法和技巧学习方法和技巧对于提高学习效果至关重要。
在数学学习中，我们要学会归纳总结、举一反三、类比联想等学习方法。
同时，还要掌握一些有效的学习技巧，如分段学习、记忆宫殿、图表法等。
例如，分段学习法可以帮助我们将学习内容分成若干个小块，逐个击破；记忆宫殿法则可以通过将知识点与特定的位置或场景联系起来，提高记忆效果。
追求有效小学数学课堂的几点做法
二、 阅读教材 成为 学生 的
主 要 学 习方 式 数 学 教 学 中 对 学 生 进 行 阅 读能 力 的 培 养 ，是 提 高 学 生 自主 学 习能 力 的 重 要 依 据 。教 师 应在 学 生 自主 学 习的 基 础 上 授 课 ， 自学 成 为 让 学 生 主 要 的 学 习 方 式 。 当学 生 具 有 一 定 的 阅 读 能 力 以 后 ， 可 能 地 让 阅读 学 习 在 一 定 程 度 上 取 代 “ 讲 ” 让 尽 听 ， 学 生在 阅读 中提 出 问 题 、 究 问题 、 决 问题 。 探 解 三 、 理 采 用小 组合 作 学 习的 有 效 组 织 形 式 合
基础上 ， 更深 刻 地 理 解 了假 分 数 表 示 什 么 意思 。
进步 或 发展 是 教学 有没 有 效 益 的 重要 指 标 。在 平 时 的 课 堂 教 学 中 ， 求 教 学 的 有 效 性 已 追 成 为 我 们 一 线 教 师 的 课 堂 教 学 目标 。我在 平 时 教 学 中 积 累 了 一 些 行 之 有 效 的 方 法 ， 与 现
我 采 用 以 下 办 法 对 中 高 年 级 学 生 进 行 小 组合 作 学 习 ： 组 内异 质 ， 间 同质 。２ 务分 割 ， 果整 合 。３个 １ 组 任 结
导 学 生 想 一 想 ：彩 电 和冰 箱 的价 格 哪 个 低 一 些 ？ 学 生 “ ” 思 考 后 ， 的 认 为 冰 箱 贵 ， 的 认 为 彩 电 贵 ． 有 的 皱 有 有 还 着 眉 头 欲 言 又 止 。 接 下 来 我 让 学 生 存 小 组 里 讨 论 ：什 “ 么 情 况 下 彩 电 贵 ？ 么情 况 下 冰 箱 贵 ？ 哪 一 组 考 虑 问 什 看 题周密 ， 同答 问题 有 条 理 。 ” 生 们 存 热 烈 的 讨 论 中 ， 学 明 白了 如 何 比 较 万 以 内数 的 大 小 ， 学 效 果 很 好 。 当 然 ， 教 创 造 性 使 用 教 材 要 建 立 存 对 教 材 的 整 体 知 识 体 系 的 把 握 上 ， 充 分 了 解 学 生 ， 解 新 课 程 的 理 念 。 只 有 恰 当 并 理
提高小学数学课堂教学效率的几点做法 黄鹤
提高小学数学课堂教学效率的几点做法黄鹤数学源于生活又应用于生活之中,要让学生自主地参与数学活动是新课标的基本体现。
课堂教学中学生的主体性能否得到发挥,能否自主参与学习活动,能否成为学习的主人？只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。
作为数学教师，尤其是小学低年级的数学教师，由于学生年龄小，自我约束能力差，注意力容易分散，思维方式又以形象思维为主，所以我们要根据学生的年龄特征和心理特点，采用恰当的方法去激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中积极探索、发展能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。
一、营造宽松的课堂气氛要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。
而要唤醒和增强学生的主体意识，必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。
一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。
营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。
夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励而不轻易否定，恰当指引，想学生之所想，急学生之所急。
这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。
二、利用故事和儿歌，调动学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”对于小学低年级学生来说，故事和儿歌永远是调动他们学习兴趣、吸引注意力及使他们的学习思维进入最佳状态的有效方法。
例如，在教学“退位减法”这一内容时，为了帮助学生理解“个位不够减，从十位退1作10，加上个位的数再减”，我编了个小故事，边说边配合板书竖式讲解：“星期天，十位哥哥和个位弟弟去游乐场玩。
提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法
提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法【摘要】引言：在小学数学课堂上，学生的注意力集中度常常会受到各种干扰，影响他们的学习效果。
提高小学生数学课堂注意力是教师需要重点关注的问题之一。
本文将探讨一些有效的策略，帮助教师提高小学生数学课堂的注意力，从而提升他们的学习效果。
策略一：设立小组合作学习。
通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，加强他们之间的互动，提高课堂氛围，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
策略二：增加互动性教学环节。
设置一些互动性教学环节，如提问、讨论等，可以让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和注意力。
策略三：运用多媒体技术辅助教学。
利用多媒体技术展示教学内容，可以提升学生的视觉体验，吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解数学知识。
策略四：增加课堂游戏元素。
在教学中适当引入一些有趣的游戏元素，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，增强学生的注意力。
策略五：设立奖励机制。
设立奖励机制，可以激励学生参与课堂，提高他们的学习积极性和注意力。
结论：通过采取上述策略，教师可以有效提高小学生数学课堂的注意力，帮助他们更好地学习数学知识，提高学习效果。
希望这些策略能够帮助教师更好地开展数学教学工作。
【关键词】小学生，数学课堂，注意力，策略，小组合作学习，互动性教学，多媒体技术，课堂游戏元素，奖励机制。
1. 引言1.1 引言数统计、格式调整等。
感谢配合！数学是一门需要耐心和专注的学科，而小学生往往在数学课堂上难以集中注意力。
缺乏注意力会导致他们无法有效地学习和掌握数学知识，影响到整个学习过程的效果。
提高小学生数学课堂的注意力是非常重要的。
本文将介绍一些有效的策略，帮助小学生提高数学课堂的注意力，从而提升他们的学习效果。
在教育实践中，我们可以采取一系列方法来帮助小学生提高数学课堂的注意力。
设立小组合作学习可以激发学生的兴趣，增强他们参与学习的动力。
增加互动性教学环节可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，从而提高他们的注意力。
提高小学数学课堂教学效率几点做法等论文
提高小学数学课堂教学效率的几点做法等提高小学数学课堂教学效率的几点做法王世玲数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。
教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
一、激发学生学习的兴趣。
营造宽松的学习氛围首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等让教师授课的内容变得新颖、有趣。
其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。
教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。
因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与到教师组织的课堂学习之中。
二、巧设问题的情境。
科学引导在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。
在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。
例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢?如果用数学该如何表示呢?”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。
由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。
这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。
三、在课堂教学中注重动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。
因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。
在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。
小学数学如何提高孩子的数学计算能力
小学数学如何提高孩子的数学计算能力提高孩子的数学计算能力，是家庭教育中一项重要且具挑战性的任务。
数学计算能力的培养关系到孩子们日后的学业成就，因此家长们应该重视起来。
本文将从培养兴趣、建立基础、进行实践和持续巩固等方面，探讨小学数学如何提高孩子的数学计算能力。
一、培养兴趣兴趣是学习的最佳动力，数学计算能力的提高也需要孩子们对数学感兴趣。
为了激发孩子的学习兴趣，家长可以采取以下方法：1. 以游戏的形式学习：设计一些有趣的数学游戏，让孩子在玩耍中学习。
例如，可以用卡片制作数学计算题，在游戏中让孩子通过完成题目来获得胜利。
2. 利用数学实践：让孩子参与日常生活中的数学计算。
例如，在购物时让孩子帮忙计算总价或找零等。
3. 鼓励孩子尝试：当孩子出现困难时，家长应该给予鼓励，让孩子相信自己能够克服困难，并通过努力提高计算能力。
二、建立基础数学计算能力的提高需要有坚实的基础。
为了建立良好的基础，可以采取以下方法：1. 重视基础知识的学习：数学计算的基础知识包括加减乘除的运算法则、数字的认识和数轴等。
家长要确保孩子掌握了这些基础知识。
2. 掌握计算技巧：让孩子通过大量的练习来熟练掌握计算技巧。
可以利用练习册、工作纸等辅助工具，让孩子进行反复练习。
3. 引导孩子进行思维训练：通过一些数学思维训练题，培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。
三、进行实践数学计算能力的提高需要实践的支持。
通过实践，孩子们可以将抽象的数学概念转化为具体的操作，从而提高他们的数学计算能力。
1. 利用教具：使用适合小学生的教具，比如计算器、算盘、数学棋盘等，让孩子在实践中感受数学的乐趣，巩固计算技能。
2. 解决实际问题：将数学计算与实际问题结合起来，让孩子在解决问题的过程中应用数学知识。
例如，在做菜时要根据菜谱进行计量，让孩子参与其中。
3. 参加数学竞赛：鼓励孩子参加小学数学竞赛，这不仅可以检验孩子的计算能力，还可以激发他们的学习兴趣。
四、持续巩固为了提高孩子的数学计算能力，持续巩固是必不可少的。
提高小学数学教学有效性的几点做法
提高小学数学教学有效性的几点做法1. 制定灵活多样的教学方法小学生的认知水平和学习能力各不相同，因此教师要根据学生的实际情况，制定灵活多样的教学方法。
在传授数学知识时，可以采用讲解、演示、实践等多种教学方式，使学生能够全方位地了解和掌握知识。
还可以运用游戏、竞赛、实验等形式进行教学，增加学生参与度，提高学习效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力数学思维能力是数学学习中最重要的能力之一，因此教师应该注重培养学生的数学思维能力。
在教学中可以通过提出问题、启发思考、激发兴趣等方式，引导学生积极思考和探究，培养其数学思维能力。
教师还可以设计一些启发性的数学问题和练习，让学生灵活运用所学知识，培养他们的数学思维能力。
3. 融入生活实际，提高学习兴趣数学知识离不开生活实际，因此在教学中要融入生活实际，引导学生发现数学知识与生活密切相关的特点。
可以通过举例、讲解、实践等形式，让学生了解数学在现实生活中的应用，激发他们对数学的学习兴趣。
同时还可以设计一些与日常生活相关的数学问题和练习，激发学生的学习热情。
4. 重视基础知识的教学与巩固小学数学的基础知识是学生学习数学的基石，因此教师要重视基础知识的教学与巩固。
在教学中，要对基础知识进行系统性讲解和训练，并通过反复练习巩固学生的基础知识。
教师还应该关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在基础知识上的问题，确保学生的基础知识夯实扎实。
5. 注重启发式教学启发式教学是一种鼓励学生自主探索和发现知识的教学方法，能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在小学数学教学中，教师可以采用启发式教学的方法，引导学生通过思考、探究、实践等方式自主探索和发现数学知识。
通过启发式教学，学生能够更加深入地理解和掌握数学知识，同时提高他们的学习主动性和兴趣。
6. 运用多媒体技术辅助教学随着多媒体技术的不断发展，教学手段和方式也发生了很大的变化。
在小学数学教学中，可以充分利用多媒体技术辅助教学，通过图片、文字、声音等多种形式，生动形象地展示数学知识，激发学生的学习兴趣。
关于小学二年级数学成绩提升方法
关于小学二年级数学成绩提升方法在小学教育中，数学是一个非常重要的学科，二年级的数学知识建立了后续数学学习的基础。
如果孩子在二年级的数学学习中取得了好的成绩，那么对于其后续学习成绩的提高也会起到至关重要的作用。
本文将介绍一些提高小学二年级数学成绩的方法，为广大家长的孩子提供帮助。
1. 注重数学知识巩固小学二年级的数学知识是以加减法为核心，在此基础上逐步学习倍数、约数、面积和周长等知识点。
在这个学习阶段，注重知识点的巩固和学习方法的培养非常重要。
孩子们需要反复练习，通过多次实践来掌握知识点。
同时，还要着重培养孩子们的思考能力，让孩子们能够理解和运用所学的知识。
2. 自觉、自律地做好数学作业数学作业可以帮助孩子们加深对知识点的理解和记忆，同时还可以培养他们的认真负责和自律意识。
家长应该在孩子的数学学习中给予必要的帮助和指导，在保证孩子自己动手的前提下，帮助他们养成良好的做数学作业的习惯。
同时，在孩子做作业的过程中，家长还应对孩子的作业成果进行审核，及时发现和纠正错误。
3. 制定有效的学习计划对于孩子来说，制定有效的学习计划尤为重要。
学习计划可以帮助孩子合理分配时间，科学安排时间，达成学习目标。
家长可以与孩子一起制定学习计划，培养孩子的时间观念和学习计划能力。
在制定学习计划的过程中，应充分考虑孩子的兴趣和需要，避免过度紧张和过于死板。
4. 创设适宜的学习环境学习环境的舒适与否对学习成绩也有很大的影响。
一个安静、干净、明亮的学习环境可以使孩子在学习中更加专注，学习效率更高。
家长们可以创设一个适合孩子学习的环境，在这样的环境下孩子学习的效果会更好。
5. 帮助孩子树立积极心态在孩子学习的过程中，积极心态对于孩子的学习成绩也有很大的影响。
家长们应该帮助孩子树立积极心态，让孩子在学习中不断提升自信心和自我效能感。
同时，家长还应该在孩子取得好成绩时给予及时的表扬和鼓励，激发孩子的学习动力。
综上所述，孩子在小学二年级的数学学习中，家长可以通过巩固知识、做好作业、制定有效计划、创设良好环境和树立积极心态等多种方式来帮助孩子提高数学成绩。
打造小学数学高效翻转课堂的几点做法
打造小学数学高效翻转课堂的几点做法小学数学高效翻转课堂是一种新的教学模式，通过将课堂的学习内容提前录制为视频，在课堂上进行讨论和互动，可以提高学生的学习效果和参与度。
以下是打造小学数学高效翻转课堂的几点做法：1.录制精准的讲解视频为了提高学生的学习效果，教师需要录制精准的讲解视频。
视频内容应该简洁明了，重点突出，重要内容应该重复强调，并结合具体的例题进行讲解。
视频的时长也要适中，不要过长或过短。
2.提供学习辅助材料为了帮助学生更好地学习和理解，教师还可以提供一些学习辅助材料，如笔记、练习题和答案等。
学生可以在观看视频后，根据辅助材料进行复习和练习，加深对知识点的理解和记忆。
3.课堂互动在课堂上，教师可以提出一些问题或讨论题，引导学生思考和互动。
通过学生之间的互相讨论和教师的引导，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
教师还可以及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和加深理解。
4.小组合作学习为了增加学生之间的合作和互助，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。
小组可以共同完成练习题、讨论问题，互相帮助解决困难。
通过小组合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学习的效果。
5.设立课后作业教师可以通过布置课后作业来巩固学生的学习成果。
课后作业可以是一些练习题或思考题，学生需要在课后完成并提交。
教师可以批改作业，并给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高。
6.定期进行课堂评价为了了解学生的学习情况和效果，教师可以定期进行课堂评价。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式，收集学生的意见和建议。
根据评价结果，教师可以及时调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。
通过合理使用课堂时间，利用翻转课堂的模式，可以提高学生的学习效果和参与度。
教师需要录制精准的讲解视频，提供学习辅助材料，进行课堂互动和小组合作学习，并定期进行课堂评价。
这些做法可以帮助教师提高教学效果，培养学生的学习兴趣和能力。
提高小学数学课堂教学质量几点做法
提高小学数学课堂教学质量的几点做法【摘要】提高小学数学课的教学质量，关键要提高课堂的教学效率，启发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体，要让学生由“学会”进入“会学”。
下面谈谈我的一些浅析认识和做法。
【关键词】小学数学；质量；提高提高数学课堂教学质量——向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。
课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。
它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
一、做好课前准备，制定科学的教学目标教学目标是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。
评价一堂课，应该首先看这堂课目标定得是否合适，为完成目标所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。
这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。
那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？首先，备教材数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师一是要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透。
研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。
二是内容要全。
备课内容，不仅备教材，而且还要备练习和其它辅导课本，根据教材重点，归类、出题、定答案。
其次，抓住重点和找准难点一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标，都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。
所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。
最后，备学生，学生是课堂的主人，在教材大纲的要求下，每个老师针对自己所教班学生的具体情况再设定具体的教学目标，对特殊学生，允许在当前没达到的目标，在以后的相关章节中达到。
如何提高孩子的五年级数学成绩
如何提高孩子的五年级数学成绩数学作为一门基础学科，对于孩子在学业上的发展起着至关重要的作用。
而对于许多孩子来说，五年级是他们接触到更加抽象和复杂的数学知识的时候。
因此，提高孩子的五年级数学成绩就显得尤为重要。
本文将介绍一些方法，帮助家长和老师提高孩子的五年级数学成绩。
一、培养良好的数学基础要提高五年级数学成绩，首先要确保孩子有良好的数学基础。
这包括掌握基本的加减乘除运算、认识数字和数量的概念，以及简单的几何知识等。
家长和老师可以通过游戏、练习题、数学故事等形式来巩固和加深孩子的基础知识。
同时，要注重培养孩子的数学思维和逻辑推理能力。
二、建立学习兴趣和动力培养孩子对数学的兴趣和动力是提高数学成绩的关键。
家长和老师可以通过多样化的教学方法和教材，使数学学习变得有趣和生动。
例如，可以利用数学游戏、数学竞赛等活动，激发孩子的学习兴趣。
同时，及时给予孩子正面的鼓励和奖励，让他们感受到数学学习的成就感和乐趣。
三、合理安排学习时间和方法学习时间和方法的合理安排对于提高数学成绩至关重要。
家长和老师可以根据孩子的特点和学习情况，合理安排每天的学习时间，并确保孩子有足够的时间复习和巩固数学知识。
同时，要根据孩子的学习风格和能力，选择适合的学习方法。
有的孩子适合通过解题来学习，有的孩子适合通过讲解和练习来学习。
因此，要因材施教，采取不同的教学方法和策略。
四、注重基础概念的理解和掌握在五年级的数学学习中，许多概念和公式都相对复杂和抽象。
为了提高孩子的数学成绩，需要注重基础概念的理解和掌握。
家长和老师可以通过讲解、例题和练习来帮助孩子深入理解和掌握数学知识。
同时，要注意及时解答孩子遇到的问题，确保他们不会对基础概念产生困惑。
五、拓宽数学学习的途径数学是一门广泛而深入的学科，除了学校教育的内容外，还可以通过其他途径来拓宽数学学习。
家长和老师可以鼓励孩子参加数学兴趣班、数学竞赛等活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，还可以引导孩子尝试数学应用于日常生活中，如计算购物时的折扣、使用几何知识布置房间等，以提高孩子对数学的实际运用能力。
老师提高学生六年级数学成绩教学方法发言稿
老师提高学生六年级数学成绩教学方法发言稿全文共3篇示例，供读者参考老师提高学生六年级数学成绩教学方法发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
（1）热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。
提高小学生计算能力的几点做法论文(推荐10篇)
进步小学生计算才能的几点做法论文〔推荐10篇〕篇1：进步小学生计算才能的几点做法论文进步小学生计算才能的几点做法论文计算是小学数学中一项重要的根底知识，贯穿于小学数学教学的全过程，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算才能至关重要．平时经常听到老师抱怨学生的计算才能很差，那么作为老师，我们该如何去改变多数小学生的计算才能很弱的现状呢？下面谈谈我的几点做法：一、要使学生理解和掌握有关的计算根底知识小学生在计算过程中经常出现这样或那样的错误，很多人认为是孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一．本质很大程度上是孩子有关计算方面综合才能的欠缺．比方运算法那么、运算性质、运算定律、计算公式等根底知识没有掌握，或者不可以合理灵敏的运用这些知识所造成．即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的根本知识的欠缺而出现看似很简单的错误．在教学中我们不可以急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好根底工作．二、注重培养学生计算的兴趣计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪．俗话说“兴趣是最好的老师”．因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的．老师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”．如根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等．多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果．三、培养学生良好的`计算习惯良好的计算习惯是进步计算正确率的保证．大量事实说明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是非常重要的．计算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检．一看：小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误．例如，不是抄错数字，就是抄错符号．因此，做题前，先要完好地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提．二想：确定运算步骤．三算：低年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，乘法当除法做．因此在确定运算步骤后，要认真地进展计算．四检：平时学生除了对规定的验算题目进展验算外，根本上不能自觉验算每一步．所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确．检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算．四、重视口算训练《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算才能，要重视根本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算才能的重要组成局部．”只有口算才能强，才能加快笔算速度，进步计算的正确率．口算的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最根本口算是100以内加减法和一位数乘法．我们必须采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进展口算．口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，为今后学习较复杂的运算打下扎实的根底．五、巧批作业小学阶段的数学教学，每册都安排有专门的计算教学单元．进展这类教学时，多数老师都有同感，教学枯燥乏味，虽然计算教学的练习题解题思路简单，但学生的学习兴趣降至低谷，教学效率极低．为了改变这种现象，我在修改学生作业时，一般不按照传统的“老师修改，学生改错”的方式进展．详细的做法是：作业全部正确的老师给一个红色的“100”分，假如有少许错误的作业老师不做任何标记，发回给学生自己找错误，订正完以后，假如正确老师给一个蓝色的“100”分．假如作业错误特别多的学生，老师那么是进展个别辅导．学生对这种特别的作业修改方式很感兴趣，久而久之，学生会主动拿着作业找老师评分．虽然这种修改作业的方式很占用老师的时间，但效果很好．计算教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的计算才能也不是一朝一夕的事．俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，计算才能的培养也是如此．它是一个日积月累的过程，只有老师和学生的共同努力才有可能见到成效．篇2：进步学生的计算才能的几点做法论文进步学生的计算才能的几点做法论文计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，培养和进步学生的计算才能是小学数学的主要任务之一。
小学六年级数学质量提升方案15篇
小学六年级数学质量提升方案15篇小学六年级数学质量提升方案1教学质量是学校的生命线，提高教育质量是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础。
教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还应该突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。
本学期我社区小学将继续以抓教学质量为中心，深入开展素质教育，全面提高教育教学质量为重点，下面谈谈提高教学质量的几点做法：一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。
我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。
教师要切实树立学高某某、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。
二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。
这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。
抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。
我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。
我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。
三、加强业务学习不断提高理论水平和业务素质。
组织教师学习和利用远程教育和网络资源和各种工具书和教育视频，借鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能，积极探讨，找准教学改革的着眼点，紧跟课改的步伐，把自己变成一个专家型教师。
四、狠抓课堂改革，打造学校特色，向四十分钟要质量。
本期继续打造“N加3”课堂，把课堂教学当做头等大事来抓，课堂是教师实现自我价值的阵地，是展现自我的舞台，是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主战场。
小学生如何提升数学成绩？
1.养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于小学生提升数学成绩至关重要。
他们应该制定一个合理的学习计划，每天分配一定的时间来复习和练习数学。
同时，他们应该遵守学校的作业要求，按时完成并认真纠正错误。
2.理解数学概念数学是一个逻辑思维的学科，因此小学生需要理解数学概念。
他们不仅应该记住公式和解题方法，还应该明白其背后的原理和逻辑关系。
只有真正理解了数学概念，才能更好地应用到解题中。
3.制定学习目标小学生在学习数学时，应该设定具体的学习目标。
他们可以将目标分解为短期和长期目标，并确定每个阶段需要达到的里程碑。
这样可以帮助他们更好地管理自己的学习进度，并增强学习的动力。
4.多做数学练习题练习是提高数学成绩的关键。
小学生应该多做各种类型的数学练习题，包括课本上的习题、试卷和模拟考试题。
通过不断练习，他们可以熟悉各种解题方法，并提高解题速度和准确性。
5.找到适合自己的学习方法每个小学生都有自己的学习风格和喜好。
有些孩子擅长通过阅读书本来学习数学，而另一些孩子可能更喜欢通过实际操作和游戏来学习。
小学生应该找到适合自己的学习方法，并结合自己的兴趣来学习数学。
6.寻求帮助和支持如果小学生在学习数学时遇到困难，他们应该及时寻求帮助和支持。
他们可以向老师请教问题，参加补习班，或与同学一起学习和讨论。
与他人的交流和合作可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
7.注重基础知识的巩固数学是一个逐层递进的学科，小学生应该注重对基础知识的巩固。
他们应该理解和掌握加减乘除等基本运算，并能够灵活运用到解题中。
只有打牢基础，才能更好地应对难题和复杂的数学概念。
8.多与数学相关的活动互动除了课堂学习，小学生还可以参加与数学相关的活动。
他们可以参观数学展览，参加数学竞赛，或者玩数学游戏。
这些活动可以增强他们对数学的兴趣，并提高数学思维能力。
9.多角度思考问题数学不仅是一门计算科学，也是一门逻辑思维的学科。
小学生应该学会从多个角度思考问题，培养灵活的思维方式。
提高小学数学教学的几点做法
提高小学数学教学的几点做法【摘要】教好小学数学，教师必须有丰富的专业知识，懂得教育规律，研究学生心理。
还要在教学中要运用适合学生实际情况的方法，方能取得预期的教育效果。
【关键词】小学数学教学方法数学是人们生活、劳动和学习中必不可少的工具，教好小学阶段的数学对孩子今后的发展有着重要的意义。
下面谈谈提高小学数学教学的几点做法。
一、温故而知新在教学实践中，我认真回顾、分析和思考，并从教育的需求和人的发展角度出发，通过尝试找到了数学课堂教学改革实验的切实点，形成自己的教学模式。
注重良好的学习习惯的养成。
每节课当我刚走进教室，学生就会争先恐后的汇报昨天学过的内容，大家互相补充，巩固了知识，强化了训练。
接着是汇报预习内容。
每节课结束之前同学们一起回顾这节课的学习内容，提出问题，提出自己的疑问、看法。
同学们形成习惯后每天都会认真读书复习、预习，回忆学过的内容，准备明天的汇报。
每节课大家也会记录下重难点，做好本节课的总结并提出新问题。
形成良性知识循环，创设一种和谐、宽松、民主、平等的课堂教学氛围，为学习知识奠定了良好的基础。
二、动手操作体验数学的乐趣有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。
过去，我们在教学中往往只重视知识的传承，而忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致我们的许多学生能够应对各种各样的考试，却在解决实际问题时显得束手无策。
现代教育要求必须创设一种环境，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。
因此在教学实践中，我尽量想方设法让学生通过动手操作实践等来掌握知识。
例如我在教学长方体和正方体的体积时，有一个问题是：至少多少个1立方厘米的小正方体可以摆成一个大正方体，学生一时答案不一，有的说2个，有的说4个，有的说6个等等，我让学生拿出学具自己亲自动手摆一摆，学生很快发现要摆成一个大一点的正方体至少要8个小正方体。
心理学研究表明，儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而操作学具符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。
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对提高小学数学成绩的几点做法
对提高小学数学成绩的几点做法
在实行素质教育的今天，如何提高数学教学的效果，如何有效大面积提高数学成绩便摆在广大教育工作者的面前。
我所在的学校是一所农村小学，孩子基础比较差，很多家庭对孩子的学习不重视，自接班后经常与家长进行沟通，让家长更多的配合老师，也让家长知道自己孩子在学习上的优点与不足，并针对孩子的一些小毛病共同制定改进措施与学习计划。
本人在前人经验的指导和自己的实践基础上，谈谈自己的几点做法。
一、提高学习兴趣，人人参与
数学来源于生活。
可见数学与生活的密切联系，为此我有意将抽
象的、形式化的数学知识建立在学生丰富的生活经验之上，从而激发和培养他们学习数学的兴趣。
如在教学乘法时我先出出示了一张购物清单，清单上有所购物品的数量与单价。
我问：“同学们平时自己单独买过东西没？”同学们回答“买过”“现在同学们有什么方法能很快算出购买这张清单上的物品所需的钱？”“用乘法。
”简短的几句话，正是从学生的最熟悉的生活经验出发，使学生很快进入学习状态。
再如教学用商的变化规律时，这部分内容很抽象，教学时我给同学们讲个故事，同学们一说要听故事都来了劲，激发了学习兴趣。
我说道：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。
有一天，猴王让一只小猴分桃子。
猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只猴吧。
”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。
”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子说：“那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？”小猴子连忙说：“好了、好了”!猴王听了哈哈大笑。
“同学们，你知道猴王为什么笑吗？”后来在我和同学们共同分析下总结出商不变的规律。
这样同学们深刻的理解了商不变规律的本质，为以后学习分数的约分打下基础。
二、多鼓励，多表扬
人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。
小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要让他们愿学、乐学。
这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。
我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬，有时鼓励全班同学给予鼓掌。
有时直接夸某某真聪明、真用心。
对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严厉训斥他们，而是课下找学生谈话或批评学生，同时一定不忘摆出学生的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜欢的老师。
三、成立互助小组，互帮互学
由于我班学生人数较多，再加上我校是有一些学校拆并组成的从外校转学过来同学也比较多，造成我班学生成绩的严重参差不齐，学困生明显增多。
针对我这种实际情况，我在班级成立互帮互助小组。
具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子，实行一对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的知识和他们没有掌握的已学知识，每次帮
扶的内容不必强求统一，只求学好知识。
每次辅导时，我亲自上堂，给他们作指导并督促实施。
()由于结对子的同学都是本班同学，所以平时学困生遇到难题时，成绩较好的同学就可以及时给他们讲解，避免了学困生累积不懂得知识，久而久之，他们学习成绩也能慢慢上来了。
而结对子的优生也在教学困生的过程中，知识也得到了很好巩固。
真正做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学困生成绩的大面积提高，而且也增进了同学之间的友情。
四、注重信息反馈，提高教学质量
课堂教学的信息反馈，主要是把存在于学生中的问题和疑问反馈给教师。
教师获取反馈信息的方法有很多，如学生的眼神、表情、答问、练习、作业、讨论等：
1、课堂观察。
课堂中，学生的表情、神态、姿势、书写的动作、回答问题的声音等等，能反映出他们对教学内容的理解程度，因此教师要时刻注意学生的各种反应和情绪变化，以便灵活地做好教学活动的组织工作，及时有效地解决学生面临的教学问题，从而达到课堂最优化。
比如这节课我发现学生上课的时候性情没有以往那么高涨，眼神里渐渐流露出迷惑的样子，有的用手撑着下巴，有的眉头紧锁，更有甚者居然趴在桌上一幅无精打采的样子。
我猜想这堂课的知识点学生肯定没有弄的很清楚，一了解，果然如此，于是我立即改变原来的
教学方案和教学方法。
虽然到最后进度是慢了些，但是看到学生一个个重新活跃起来的样子，我觉得这堂课还是成功的。
此外，对学习有困难的学生，由于自控能力低，有时一不注意，他们的神情就游离于教学活动之外。
教师要及时给予提醒，把学生的精力吸引到课堂教学中来。
这样就可以达到课堂教学的最大优化，提高课堂教学的实效性。
2、课堂提问。
课堂提问对学生的学习起到一个思维桥梁与导向的作用，同时提问也是教师捕捉反馈信息的有利时机。
在提问反馈中，我们不仅要捕捉学生懂得的信息，也要在提问中捕捉学生不懂的信息，这样，学生的“疑问”或“差错”也就会浮出水面，此时及时根据需要调整教学预案，使教学更加有效。
课堂教学过程中，教师还可以用随机提问、随堂练习等多种形式来调节过渡，活跃课堂气氛，保持学生持久的听课兴趣，并从中获取学生学习情况的反馈信息，进行必要的教学调整。
当然要在课堂上做到正确把握反债信息，随机应变，临危不乱，需要教师不断提高自身的综合素质，加强时教学内容的熟练程度和应变能力的培养。
3、课堂练习。
练习可以及时了解学生的学习成效，还可及时进行教学补救，也可以让学生及时地了解自己有没有达到学习要求，通
过练习反馈，教师可以及时地引导学生进行有针对性的强化训练。
课堂当堂练习以及课内学生演示，是教师捕捉学生课堂理解信息的一个很好时机，可以发现学生在解题过程中的思维途径、符号、及其数学语言的准确应用、计算的正确性等对课堂知识理解程度的信息。
这类练习一般要求学生独立完成，教师重在了解学生掌握知识的程度，以便调节，并力争于课内补偿欠缺，纠正偏差。
4、课堂讨论
教学中针对教材的关键处，学生的疑难点，组织学生课堂讨论，引导学生群体积极参与教学过程，相互合作学习以及广泛交流信息。
讨论过程中，学生的思维相对活跃些，他们会畅所欲言，谈出他对某一问题的看法和疑问，也能捕捉到全班共同讨论时不能发现的一些课堂隐性信息。
有些个别的隐性问题教师可以当场答疑，有的典型性问题，同时也是捕捉学生“创见”的好时机，为了更好地捕捉有效反馈信息，教师提供的问题要形式新颖，讨论的问题要适合学生的知识水平和思维水平。
有时根据捕捉到的信息，也可以调整课堂教学程序，解决一些具有共性和探讨价值的问题可以供全班一起讨论。
下面我再说一下在课堂上我对班级孩子的一些要求：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视学生课内的学习效率，引导学生运用正确的学习方法。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习巩固不留疑点。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，我们班孩子家长也非常的支持老师的工作，给孩子买了课后习题，口算题卡等，我与家长共同制定计划，让孩子有目的有计划的去练习，巩固所学知识，养成良好的解题习惯虽然增加了老师的工作量却大大提高了孩子的计算能力。
（1）解决计算问题：计算题要做到四认真，即：认真抄题、认真审题、认真列竖式、认真检验。
认真了，就会减少计算方面的错误，提高正确率，切记贪多，但要长抓不懈，我特别提倡每天做几道，口算每天十题，计算每天两题，交叉练习。
通过这样的训练，我班的计算准确率大大提高了。
（2）在计算方面也需要积累、背诵一些常用的数值，比如：1―9的乘法口诀；常用单位米和厘米的互换；当题目中出现有关的计算时，就可以直接写出得数，减少做题的时间，提高正确率。
三、调整心态，正确对待考试。
调整好学生的心态，使学生在任何时候都能镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。
特别是对学生要有信心，永远鼓励学生。
在考试前我找我班的一部分孩子单独谈心，告诉他们我对他们很有信心，相信他们能考好，同时也提出了他们身上存在的不足，比如有的爱马虎，有的爱骄傲，有的速度慢，有的书写较差。
给他们一些适合的建议和具体做法，他们都乐于接受。
在考试时也都发挥了自己的最佳状态。
总之，只要我们在教学中时刻牢记学生为主体，教师要利用灵活多样的形式让学生积极地参与，主动地学习，把要我学转化为我要学，就一定能够调动学生的学习积极性，从而真正有效地大面积提高学生的数学成绩。
以上是我个人一点体会，有不足之处希望各位领导和老师多多指教。
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谢谢支。