课题1-金属材料-教学设计
课题金属材料-人教五四学制版九年级教案
课题金属材料-人教五四学制版九年级教案
1. 教学目标：
1.了解金属材料的基本性质及应用范围。
2.能够简单描述金属材料的结构特点。
3.学习掌握金属制品的制作流程和一些常见制品的应用。
2. 教学重点和难点：
1.了解金属材料的物理性质和化学性质。
2.掌握金属的组织结构和材料特性的关系。
3.理解金属材料的应用范围和制作工艺。
3. 教学过程：
3.1 课前导学
通过展示一些常见的金属制品，如剪刀、铅笔、铜管等，让学生感受到金属材料在日常生活中的广泛应用。
3.2 课堂讲授
3.2.1 金属材料的特点
1.密度大、强度高、延展性好、导电性好、热传导性好。
2.容易加工，可以通过冷加工或热加工得到希望的形状和性能。
3.2.2 金属材料的组织特点和分类
1.金属物质的晶粒结构。
2.晶体缺陷和晶界。
3.单质金属和合金的区别。
3.2.3 金属制品的生产流程
1.原材料的选择。
2.材料处理（熔炼、轧制、拉拔、锻造等）。
3.制品加工。
3.2.4 常见金属制品的应用
1.铜管、铝管、钢管、不锈钢管等。
2.钥匙、锁、铁路轨道、自行车车架等。
3.餐具、厨具、地铁车厢等。
3.3 课后作业
1.利用搜索引擎或图书馆资料，了解一种新的金属材料及其应用。
2.家庭用品和办公用品中可以看到哪些金属制品，写一篇日记。
4. 教学评估
通过课堂互动和作业撰写，对学生的学习成果进行评估和总结。
并针对学生的不足给予适当的指导。
化学高中金属材料教案
化学高中金属材料教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的基本特性、制备方法和应用技术。
一、导入
介绍金属材料在日常生活和工业生产中的重要性，引出本节课要学习的内容。
二、基本概念
1. 金属的性质：电导率高、导热率高、延展性好、硬度大等。
2. 金属离子的结构和性质。
3. 金属与非金属的区别。
三、金属的制备方法
1. 金属的提炼：介绍熔融还原法、电解法等制备金属的方法。
2. 金属的精炼：介绍物理精炼和化学精炼的方法。
四、金属的应用技术
1. 金属材料在建筑、交通、航空航天等行业的应用。
2. 金属材料的制作工艺和加工技术。
五、实验教学
设计与金属材料相关的实验，让学生通过实践了解金属的一些基本特性和应用。
六、课堂讨论
鼓励学生积极参与讨论，分享对金属材料的认识和想法，拓宽学生的知识面。
七、作业布置
布置相关的作业，巩固学生对金属材料的理解和掌握。
八、课堂总结
总结本节课的内容，强调金属材料的重要性和应用范围，鼓励学生深入了解金属材料。
金属材料教学设计
金属材料教学设计金属材料是工程技术领域中不可或缺的重要材料之一，其在机械制造、建筑结构、电子电器等领域都有着广泛的应用。
因此，对于金属材料的教学设计至关重要，它直接关系到学生对金属材料的理解和掌握程度，也影响着学生未来的工程实践能力。
本文将围绕金属材料教学设计展开讨论，旨在提出一些有效的教学设计方法，以期能够帮助教师更好地开展金属材料的教学工作。
首先，教师在进行金属材料教学设计时，应该注重理论与实践相结合。
金属材料的特性、性能、加工工艺等理论知识是学生必须要掌握的内容，但单纯的理论知识往往难以引起学生的兴趣。
因此，在教学设计中，教师可以通过实验、案例分析等方式，将理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中感受金属材料的魅力，从而更加深入地理解和掌握相关知识。
其次，金属材料教学设计还应注重培养学生的创新能力。
金属材料的应用领域日新月异，要想在这个领域立足，学生除了要掌握扎实的理论知识外，还需要具备良好的创新能力。
因此，在教学设计中，教师可以引导学生开展一些金属材料的创新设计项目，让他们在实践中不断探索、实践，培养他们的创新思维和实践能力。
另外，金属材料教学设计还应该注重与行业实际的结合。
金属材料的应用领域非常广泛，不同行业对金属材料的需求和应用也各有不同。
因此，在教学设计中，教师可以邀请相关行业的专家学者来进行讲座，介绍金属材料在该行业中的应用和发展趋势，让学生了解金属材料理论知识与实际应用之间的联系，为他们将来的就业和发展方向提供参考。
最后，金属材料教学设计还应该注重学生的综合素质培养。
金属材料的学习不仅仅是理论知识的学习，还需要学生具备一定的实验能力、动手能力和团队协作能力。
因此，在教学设计中，教师可以通过设计一些实验操作、小组讨论、课外作业等方式，培养学生的综合素质，使其在学习金属材料的过程中得到全面的提升。
综上所述，金属材料教学设计是一个综合性的工作，需要教师在设计过程中充分考虑学生的学习需求和发展特点，注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力，与行业实际结合，注重学生的综合素质培养。
人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料教学设计
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、教学目标：知识与技能:1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解金属的发展史。
3、了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途，但同时还需考虑其他因素。
4、知道常见金属与氧气的反应。
5、初步认识金属与酸的反应。
6、初步认识金属活动性顺序表，初步会应用金属活动性顺序表解决问题。
过程与方法：1、通过学生自身对生活的观察，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、通过学生自身收集信息，认识金属的发展史。
3、学习科学探究的方法，初步尝试用控制变量法探究金属的活动性。
4、通过比较学习，帮助学生形成获得信息和处理信息的能力，通过资源共享，培养学生的合作参与意识，实现课堂上学生为主题的教学目标。
情感态度与价值观：1、通过对日常生活广泛使用金属材料的了解，对金属物理性质的了解，是学生体会到学习化学的价值。
2、让学生体会到科学探究对知识构建的意义。
3、在实验探究中，培养学生与别人交流、合作的能力，增强学生的协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：1、了解金属的物理性质。
2、通过实验探究掌握金属与酸的反应，继而熟悉金属活动性顺序表。
3、通过所学知识解决生活问题。
难点：1、实验操作中安全问题，并通过实验总结知识。
2、金属活动性顺序的应用。
3、化学方程式的书写。
三、教学对象分析学生已经对日常生活中使用金属材料的制品有了一些了解，也初步具备了一定的实验操作能力、实验观察能力，分析与解决问题的能力。
但是，学生对金属的了解还不够系统，尤其对金属的化学性质还不够了解，对模仿书写化学方程式的能力还有点弱，对用化学知识解决生活中问题的能力也不足。
四、教学方法：讲授法、讨论法、提问法、实验法、游戏法等五、课前准备：提前一周布置学生的活动：1、充分利用网络、书籍等途径，收集整理材料，制作ppt“大力神杯”、“金属的发展史”。
金属材料教学设计
金属材料教学设计金属材料是工程材料中的重要组成部分，广泛应用于机械制造、建筑工程、电子设备等领域。
因此，金属材料的教学设计显得尤为重要。
本文将围绕金属材料的特性、加工工艺、应用领域等方面展开讨论，为金属材料教学设计提供一些建议和思路。
首先，我们需要了解金属材料的基本特性。
金属材料具有良好的导电导热性能、较高的强度和硬度，同时具有良好的可塑性和韧性。
这些特性使得金属材料在工程领域得到广泛应用。
在教学设计中，我们可以通过实验、案例分析等方式，让学生深入了解金属材料的特性，培养他们的实验操作能力和分析问题的能力。
其次，金属材料的加工工艺也是教学设计中需要重点关注的内容。
金属材料的加工工艺包括锻造、铸造、焊接、切削等多种方法，每种方法都有其特定的应用领域和加工要求。
在教学设计中，我们可以通过实地参观、工艺流程模拟等方式，让学生了解不同加工工艺的原理和特点，培养他们的实际操作能力和创新意识。
此外，金属材料的应用领域也是教学设计中需要重点考虑的内容。
金属材料广泛应用于航空航天、汽车制造、建筑工程、电子设备等领域，不同领域对金属材料的要求也各不相同。
在教学设计中，我们可以通过案例分析、行业调研等方式，让学生了解不同领域对金属材料的需求和应用，培养他们的跨学科综合应用能力和创新思维。
综上所述，金属材料教学设计应该注重培养学生的实际操作能力、分析问题的能力、跨学科综合应用能力和创新意识。
通过多种教学手段和方法，让学生全面了解金属材料的特性、加工工艺、应用领域，为他们未来的工程实践和科研工作打下坚实的基础。
希望本文的内容能够对金属材料教学设计提供一些参考和借鉴，为培养优秀的工程技术人才贡献一份力量。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的定义、特点和分类；（2）掌握金属的物理性质和化学性质；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生爱护材料、节约资源的意识。
二、教学内容1. 金属的定义与特点（1）介绍金属的定义；（2）讲解金属的特点：导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的分类（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）分析不同金属的性质及应用。
3. 金属的物理性质（1）密度、熔点、沸点等；（2）实验演示金属的物理性质。
4. 金属的化学性质（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质。
5. 金属材料的加工与制作（1）介绍金属材料的加工方法：铸造、锻造、焊接等；（2）实际操作金属材料的加工与制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的定义、特点和分类；（2）金属的物理性质和化学性质；（3）金属材料的加工与制作方法。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质及其应用；（2）金属材料的加工与制作技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的基本概念、性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质和化学性质；（3）实践法：动手制作金属材料。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属性质的实验；（3）制作工具：进行金属材料的加工与制作。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？（2）讲解金属的定义及特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）讲解金属的物理性质：密度、熔点、沸点等；（3）讲解金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 实验演示：（1）演示金属的物理性质实验；（2）演示金属的化学性质实验。
课题1 金属材料教学设计教案
课题1 金属材料教学设计教案第一篇：课题1 金属材料教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2．了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
3．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。
（二）过程与方法1．通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。
（三）情感态度与价值观1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
2．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想2.教学重点/难点重点1．金属的物理性质。
2．物质的性质与用途的关系。
难点物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。
3.教学用具教学设备（投影仪，计算机）、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片4.标签教学过程第二篇：课题1 空气教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能 1．了解空气的主要成分。
2．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
（二）过程与方法1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
（三）情感态度与价值观通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法。
2.教学重点/难点教学重点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
教学难点纯净物和混合物的概念及区分。
3.教学用具（投影仪，计算机）、多媒体幻灯片；集气瓶、导管、烧杯、水槽、止水夹4.标签教学过程一、新课引入［过渡］：现在，让我们穿越时空隧道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验。
让我们仿照这个历史上著名实验的原理，来测定空气中氧气的含量。
金属材料教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解金属材料的分类、性质、应用和加工方法；（2）使学生掌握金属材料的力学性能、耐腐蚀性能和物理性能等基本知识；（3）使学生了解金属材料在各个领域的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生查阅文献、分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生实验操作、实验报告撰写和实验数据分析的能力；（3）培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对金属材料领域的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生的社会责任感，使学生认识到金属材料在国民经济和社会发展中的重要作用；（3）培养学生严谨求实、勇于创新的科学态度。
二、教学内容1. 金属材料的分类、性质和加工方法；2. 金属材料的力学性能、耐腐蚀性能和物理性能；3. 金属材料在各个领域的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍金属材料的定义、分类和性质；（2）提出金属材料在各个领域的应用实例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）金属材料的分类、性质和加工方法；（2）金属材料的力学性能、耐腐蚀性能和物理性能；（3）金属材料在各个领域的应用。
3. 实验教学（1）金属材料的力学性能测试实验；（2）金属材料的耐腐蚀性能测试实验；（3）金属材料的物理性能测试实验。
4. 课堂讨论（1）讨论金属材料的分类、性质和应用；（2）分析金属材料在各个领域的应用实例；（3）探讨金属材料的发展趋势。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容；（2）反思自己在学习过程中的收获和不足；（3）提出改进措施，为后续学习做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和团队合作能力。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作规范、实验数据分析和实验报告撰写能力。
3. 作业评价：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。
4. 课堂讨论评价：评估学生在课堂讨论中的观点表达、问题分析和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：《金属材料》2. 教学课件3. 实验设备4. 网络资源六、教学反思本教学设计方案旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生全面了解金属材料的性质、应用和加工方法。
课题1金属材料教案
课题1金属材料教案篇一：课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具：投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【教学过程】创设情景：故事引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
金属材料教案
金属材料教案第一篇：金属材料教案课题1 金属材料教学目标：1、了解金属的物理性质（通性和差异）。
2、了解物质的性质与用途的关系。
3、知道生铁和钢等重要合金以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学重点：1、金属材料的物理性质。
2、合金的优良性能。
教学难点：1、如何合理选用金属材料。
2、合金与纯金属性能的差异。
教学过程：一、金属的物理性质1、通过多媒体展示生活中常见的金属材料图片，从而导出课题。
2、通过多媒体展示的金属材料的用途找出金属共有的物理性质。
第二篇：金属教案第1节课（绪论）一、教学目的和要求1.掌握金属工艺学的概念；2.了解主要的工艺方法；3.知道本课程的重要性和学习方法。
二、教学内容纲要1.课程的性质与任务；2.主要内容及研究方法；3.发展现状和趋势；4.本课程的特点;5.学习方法；6.重要性。
三、重点、难点 1.主要的工艺方法； 2.研究方法。
四、教学方法，实施步骤根据本章课的内容特点，运用启发式原则、案例分析式教学方法讲授本绪论课程内容。
五、时间分配1.课程的性质与任务；2.主要内容及研究方法；103.发展现状和趋势；4.本课程的特点;5.学习方法；6.重要性。
六、布置思考题1.试述金属成形的主要方法。
第2节课（第一章工程材料基础知识§1 材料的力学性能）一、教学目的和要求1.掌握强度和塑性指标的符号、单位及意义；2.掌握布氏硬度和洛氏硬度的测定原理、方法、符号及应用。
3.了解拉伸试验方法和拉伸曲线图；4..了解多冲击韧性和疲劳强度的概念。
二、教学内容纲要 1.强度指标； 2.塑性指标； 3.硬度； 4.冲击韧性； 5.疲劳强度。
三、重点、难点重点：金属主要力学性能指标强度、塑性、硬度、韧性和疲劳强度的概念难点：疲劳强度四、教学方法，实施步骤根据本章课的内容特点，运用讲解式、问题探究式教学方法讲授本课程内容。
五、时间分配1.强度指标；15 2.塑性指标；10 3.硬度；10 4.冲击韧性；5 5.疲劳强度。
08-01-01课题1：金属材料教学设计
课时教学设计课题1：金属材料 课件设计1．单元地位介绍2.单元内容简介3.认识生活中金属材料4.阅读讨论，实验感知5.小组合作，探究重点6.提炼归纳，记忆重点7.交流讨论，“重点”应用8.金属用途的决定因素9．认识金属之最10.图片分析引入合金11.阅读分析，突破难点12.实验探究，认识合金性质13.数据分析，认识合金性质14.讨论应用15.资料阅读认识钛和钛合金16.视频认识钛和钛合金17.图片认识形状记忆合金18.课堂小结19.板书展示帮助学生梳理知识第八单元金属和金属材料课题1：金属材料学生学案【学习目标】1.能说出金属在实际应用中的物理性质。
2.知道物质的性质在很大程度上决定着物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3.理解合金的概念，了解常见的铁合金的组成。
4.知道合金比纯金属具有更优良的性能。
【学习重点、难点】重点：金属的物理性质及用途。
难点：合金的概念【课堂探究】知识点1：认识生活中的金属材料（阅读分析，实验感知）1.金属材料包括和。
2.认识常用金属铜、铁、铝。
（1）我知道它们出现的顺序是，年产量由多到少是。
（2）通过眼看、手掂等途径比较三种金属块，请你尽可能多的说出它们具有的物理性质。
知识点2：金属的物理性质和用途（阅读分析，讨论归纳）（一）金属的共性与个性（根据生活经验和图片资料讨论完成）（二）讨论完成下列题目（对照图表，合作交流，用2-3字写出关键词即可）1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5.物质的用途主要取决于它们的，但并不是唯一因素。
另外还要考虑它们的、、、、和。
知识点3：合金及其性质和用途（阅读材料、观看实验视频和数据分析）1.合金是在中加热熔合某些或制得的具有的一种物。
2.3.合金的性质：（1）通过实验，我们发现合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度；（2）通过数据分析，我们发现合金的熔点比组成它们的纯金属的熔点。
金属材料的教学设计
金属材料的教学设计金属材料是工程学、材料科学、物理学等领域的重要研究对象。
对于金属材料的教学，不仅仅是让学生了解其基础知识，更重要的是要培养学生的实践能力和创新思维。
本文将从课程设计、教学方法、实验设备等方面探讨金属材料教学的设计思路。
一、课程设计1.1 教学目标金属材料教学的目标应该是培养学生的实践能力和创新思维，在理论知识的基础上，通过案例分析、项目实践等方式，让学生能够独立解决实际问题。
1.2 课程内容金属材料的教学内容应该囊括金属材料的组织结构、物理性质、化学性质、力学性能、变形行为等方面。
同时，应该联系实际工程应用，深入探讨不同金属材料的特性和适用范围。
例如，钢铁材料在建筑、桥梁、汽车等领域有广泛应用；铝合金材料在航天、航空等高科技领域中应用广泛。
1.3 教学方法金属材料的教学方法应该以案例分析、项目实践、小组讨论等方式为主。
通过实践活动，让学生能够亲身感受金属材料在实际工程应用中的实际效果。
同时，小组讨论等方式也能够激发学生的创新思维，培养其解决实践问题的能力。
二、实验设备2.1 金属材料试验机金属材料试验机是进行材料测试的基础设备，不同类型的金属材料试验机，可对不同类型的金属材料进行拉伸、压缩、剪切、弯曲等实验测试。
2.2 金相显微镜金相显微镜是进行金属材料组织结构和微观形貌分析的设备。
通过观察样品的组织结构和晶粒尺寸，可以判断出材料的性能和加工方式等方面信息。
2.3 扫描电子显微镜扫描电子显微镜是一种高分辨率的显微镜，能够在更高的放大倍数下观察材料表面的微观形貌。
在进行金属材料表面形貌分析、腐蚀、劣化等问题研究中，扫描电子显微镜十分有用。
三、实验设计3.1 材料拉伸实验钢材拉伸实验是金属材料试验中最基础、最重要的实验之一。
在进行该实验时，需准备硬度计、试样和拉力试验机等试验设备。
拉伸实验能够帮助学生了解钢材在不同工程环境中的应力、应变情况，进而进一步研究其性能。
3.2 金相显微镜分析在进行金相显微镜分析时，需先准备好样品，并使用金属标本磨切机切片。
人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》优秀教学设计
人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》一、教材分析《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。
教材分为两局部，第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。
包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。
本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。
教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。
二、学情分析通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。
九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完本钱节课的学习任务。
三、教学过程1、教学目标【知识与技能】1、解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。
2、了解常见合金的成分性能和用途，认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。
【过程与方法】学习运用观察、实验等方法获取信息。
通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。
【情感态度与价值观】进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
培养学生探究精神和合作意识。
2、重点难点教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。
教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。
3、媒体资源运用多媒体。
课题1金属材料精品教案
课题1 金属材料教学案例（1）一、教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
二、教案课题1 金属材料教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
教学方法。
课题1金属材料的教案
课题1金属材料的教案教案标题：课题1 金属材料的教案教案目标：1. 了解金属材料的基本特性和分类。
2. 掌握金属材料的常见应用领域和相关工艺。
3. 培养学生对金属材料的兴趣和创新意识。
教学时间：预计2课时教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍金属材料的重要性和广泛应用，例如建筑、交通工具、电子产品等。
2. 提出问题：你知道金属材料是如何制造的吗？它们有什么特点？知识讲解：3. 通过多媒体或图示，向学生介绍金属材料的基本特性，如导电性、导热性、延展性和可塑性等。
4. 分类讲解：介绍常见的金属材料分类，如有色金属（铜、铝、黄金等）和黑色金属（铁、钢等）。
5. 引导学生思考：为什么不同金属材料适用于不同的领域？例如，为什么建筑中常使用钢材而不是铝材？实践活动：6. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种金属材料进行深入研究。
要求学生收集该金属材料的相关信息，包括特性、应用领域和相关工艺等。
7. 小组展示：每个小组向全班展示他们所选择的金属材料，并分享他们的研究成果。
8. 班级讨论：引导学生讨论不同金属材料的特点和应用，以及可能的创新应用领域。
总结与评价：9. 总结金属材料的基本特性和分类，并与学生一起回顾课堂内容。
10. 评价学生的参与度和理解程度，提供反馈和建议。
教学资源：- 多媒体设备- 图示或实物展示不同金属材料- 学生小组研究所需的参考资料教学扩展：- 鼓励学生进行实验，观察不同金属材料的特性，如导电性和导热性等。
- 组织参观工厂或实验室，让学生亲身体验金属材料的生产和应用过程。
注意事项：- 确保教学资源的准备和使用顺畅。
- 引导学生积极参与活动，鼓励他们提出问题和分享观点。
- 着重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们探索金属材料的新应用。
课题金属材料教学设计
课题 1 金属材料教案设计
教案目标】
知识与技能：
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：
1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：
1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教案重点】
1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教案方法】
引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】
1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【教案设计】。
金属材料的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
金属材料的教学设计引言：金属材料是工程材料中最为常用的一类材料，具有优异的导电性、导热性和强度等特点，广泛应用于工业、建筑、交通等领域。
教授金属材料的知识对于工程类专业的学习者来说至关重要。
本文将分享一份针对金属材料教学的设计方案，旨在帮助教师有针对性地将金属材料相关知识传授给学生，提高他们的学习效果。
一、教学目标1. 了解金属材料的基本概念和特性；2. 掌握常见金属材料的分类、特点和应用；3. 理解金属的力学性能和变形机制；4. 学习金属的表面处理和防腐方法；5. 培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
二、教学内容1. 金属材料的基本概念和特性：a. 金属的定义和基本特点；b. 组织与性能的关系；c. 金属的晶体结构和缺陷。
2. 常见金属材料的分类、特点和应用：a. 黄铜、铝和钢铁等常见金属材料的特点和应用；b. 合金材料的分类和应用领域。
3. 金属的力学性能和变形机制：a. 弹性和塑性的基本概念；b. 应力-应变关系的表达；c. 金属材料的塑性变形机制。
4. 金属的表面处理和防腐方法：a. 表面处理的目的和方法；b. 防腐方法的分类和选择。
5. 实验演示和实践活动：a. 实验室中的金属材料性能测试；b. 实地考察金属产品的设计和应用。
三、教学方法和手段1. 理论教学：通过课堂讲授、PPT展示和案例分析等方式，引导学生理解金属材料的基本概念和特性。
2. 实验教学：设置金属材料实验室，进行实验演示，让学生亲自参与实验操作，提高他们的实践能力。
3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享对金属材料的理解和实践经验，加深他们对金属材料的认识。
4. 实地考察：组织学生实地考察金属产品，在现实中观察并分析金属材料的应用和特点，提高他们的实际应用能力。
四、教学评价和反馈1. 课堂小测验：通过随堂小测验来检测学生对金属材料知识的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生自主完成金属材料实验，并提交实验报告，评价其实验设计和实验结果。
《金属材料》教学设计
《金属材料》教学设计
陵水县黎安初级中学张涛
【教学目标】
1、知识与技能
⑴ 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵ 了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶ 知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷ 了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法
⑴ 由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵ 通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质
在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶ 通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
3、情感态度与价值观
⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】
1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】
教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、
【课时安排】1课时
【教学过程】。
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课题1金属材料教学设计
【教学设计思路】
根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。
为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。
使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。
从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。
这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。
同时，本课题教材联系学生生活常识较多。
为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。
因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。
【教学目标】
知识与技能：
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：
1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：
1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】
1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】
引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】
1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【教学设计】
时： 复习引入
中又用不同的颜色做了分区，
在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表）。
期要学的金属元素，学生很容易发生联想，借鉴学习方法。
知识回顾
提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢请完成
下表。
对学生习作投影
展示、评价。
学生完成学案上的表格。
复习元素符
号，元素名称。
强化基础知识和基本技能。
交流
展示
请学生列举身边的金属材料。
学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。
让学生感觉到我们的生活离
不开金属材料。
图片展示 投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。
见附图。
学生观察。
增加学生的信息量，让学生了解金属材料在
高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。
同时培养学生的爱国主义情感。
铺垫提问 金属有哪些物理性质呢先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。
学生回答物理性质包
括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度……
使实验探究更有针对性，目
的性。
实验
探究
布置实验探究任务。
学生利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究
出金属的物理性质。
培养学生创新思维能力，加
强学生动手能力
及合作精神。
体验科学发现的过程，尝试探究成。