三年级数学上册 第六单元笔算乘法(不连续进位)
人教版三年级数学上册第六单元第三课时《不连续进位的笔算乘法》课前预习作业
第六单元 第3课时：不连续进位的笔算乘法
姓名
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内容
自我评价
预习
目标
经历探究多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法的过程，掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
温故知新
1.计算下面各题
新课先知
2.教材第61页例2。
(1)王老师买了3套连环画,每套16本,王老师买了多少本连环画?可以用( )法计算,估算结果大约是( )本。
4.小华从家跑到体育场用了4分钟，他每分钟跑115米，小华家到体育场有多远？
能力提升
5.有五种颜色的球，按红、紫、黄、绿、蓝的顺序排列，共排了15组，还余5个，这五种颜色的球共有几个？
6.一列火车有4节卧铺车厢和8节硬座车厢，卧铺车厢每节可以乘坐72人，硬座车厢每节可以乘坐112人，这列火车一共可以乘坐多少人？
(2)探究16×3的笔算方法。
①借助小理解算理。
18根小棒,10捆小棒捆成一捆,还剩下( )根。
原来的3捆+捆成1捆+剩下的8根=( )根 16×3=( )
②用竖式计算。
(2)运用两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法计算两、三位数乘一位数要注意什么?
预习检测
3.列竖式计算。
12×5= 28×3= 124×3= 176×3=
给自己的预习打分
□100分□90分□80分
□70分□60分□未完成任务
父母
签字
三年级上册数学教案-6.3笔算乘法(不连续进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.3笔算乘法（不连续进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 两位数乘一位数的乘法计算。
3. 两位数乘两位数的乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确地进行不连续进位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位的笔算乘法，引导学生发现今天要学习的不连续进位的笔算乘法。
2. 新课讲解（1）讲解不连续进位的笔算乘法计算方法。
a. 两位数乘一位数的乘法计算。
b. 两位数乘两位数的乘法计算。
（2）举例说明不连续进位的笔算乘法计算过程。
a. 举例两位数乘一位数的乘法计算。
b. 举例两位数乘两位数的乘法计算。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固不连续进位的笔算乘法计算方法。
4. 小组讨论学生分组讨论以下问题：（1）如何判断乘法计算中是否需要进位？（2）如何正确地进行不连续进位？5. 总结反馈教师针对学生的讨论结果进行总结，强调不连续进位的笔算乘法计算方法的注意事项。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 家长签字确认完成情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学进度和方法。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
本节课通过讲解、举例、练习、讨论等形式，让学生掌握了不连续进位的笔算乘法计算方法，培养了学生运用乘法解决实际问题的能力，提高了学生的计算水平和团队合作精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
小学三年级数学 笔算乘法：不连续、连续进位
列竖式计算
26×4= 38×3 = 14×4 =
培优例解
公园的养鱼池放养花金鱼218条，放养的红金鱼的条数是 花金鱼的4倍。放养的红金鱼有多少条？ 218×4= 872（条）
21 8 × 3 4 87 2
答：放养的红金鱼有872条。
列竖式计算
216×3= 318×3 = 114×4 =
多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：相同
好是整十数，先在本位上写0占位，再向前一位进位。
下面的计算对吗？
3 5 2 × 同学们去动物园游玩。男生有13人，女生有26人。学生票 6元一张。买门票一共需要多少钱？
一架飞机每小时飞行815千米，从上午8时到中午12时，一 共能飞行多少千米？
白兔有37只，灰兔的只数是白兔的5倍多29只，灰兔有多 少只？
358×4=
一只青蛙妈妈有358个孩子，你能帮我算算4只 青蛙妈妈共有多少个孩子吗？
358×4= 1432（个）
3 5 8 ×1 2 3 4 1 4 3 2 答：共有1432个孩子。
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐， 从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位。哪一位上
相乘的积满几十就向前一位进几；如果某一位的计算结果正
笔算乘法 多位数乘一位数
学习目标
1、理解和掌握两位数、三位数乘一 位数（不连续进位）的笔算方法。 2、理解和掌握两位数、三位数乘一 位数（连续进位）的笔算方法。
类例分析
三只猴子一共摘了多少个桃子？
平均每只猴子 摘了28个桃子。
28
28 28×3= 84（个） 2 8 × 23 8 4
28
小朋友，你会算吗？ 答：三只猴子一共摘了84个。
数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数 的每一位。哪一位上相乘的积满几十就要向前一位 进几；哪一位上有进上来的数，乘完后再加上进位。 数。
北师大版三年级上册小学数学第6单元 乘法_第01讲_笔算乘法(学生版)
百位上
，加上进上来
的 1，在积的百位上写 5
十位上
，在积的十位
上写 6，满十向前一位进 1
2
8
4
×
2
个位上
，在
积的个位上写 8
5
6
8
正确解答， 284 2 = 568 ． （3）理解题意．求 9 箱一共有多少瓶饮料，就是求 9 个 24 是多少，用乘法计算，列式为 24 9 ． 探讨 24 9 的计算方法． 方法一：估算．9 和 10 接近，看成 10 估一估．10 箱是 240 瓶，9 箱一定比 240 瓶少． 24 比 20 大，比 30 小，估算 9 箱饮料的瓶数． 20 9 =180 ， 30 9 = 270 ，9 箱饮料的瓶数在 180 和 270 之间． 方法二：用竖式计算．
22×4＝
例题 3、三年级 75 名同学要乘车去游乐园，租 3 辆这样的车能坐下吗？若坐不下，至少需要几辆车才能坐下？ 每辆限乘 23 人
例题 4、果园里有 23 棵桃树，梨树的棵数是桃树的 3 倍，梨树有多少棵？
例题 5、算一算． 33×2＝ 23×3＝ 44×2＝ 13×3＝
11×9＝ 41×2＝
），1×（
）＝（
）个一，在积的（
）位上写（
）．
随练 2、三（1）班学生分成 4 组，每组 12 人，三（1）班一共有（
）人．
随练 3、用竖式计算。 34×2＝ 11×7＝ 22×3＝
随练 4、补齐竖式。
），（
）
）位上写 6；再用十位
32 2 4 21 2 2 4
三位数乘一位数
例题 例题 1、请你试着算一算．
例题 2、算一算．
23
42
3
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(不进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘以一位数的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师引导学生观察两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生发现乘法运算的规律。
（2）教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法的理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“新课学习”环节中的“教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明”。
这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法和对例题的选取将直接影响学生对笔算乘法（不进位）的理解和运用。
三年级数学不连续进位笔算乘法
口算。
2× 4＝ 10×3＝ 3× 6＝ 5× 7＝ 8×6 ＝ 200× 2＝ 3× 5＝ 500× 4＝
4× 5－6＝
6× 9－4＝
例2: 一种连环画,每套18本， 王老师买了3套，一共买了多少本?
例2: 一种连环画,每套18本， 王老师买了3套，一共买了多少本? 18＋18＋18Байду номын сангаас 5 4 （本） 1 8 1 8 + 12 8 54
们喝酒の壹个小丫头."那根汉去了哪里了?"妇人问她.此时小丫头,正藏在厕所里面,站在马桶面前看着光幕道："他喝完酒就壹个人去散步了,咱也不知道他去了哪里了...""有谁和他走得比较近?你有什么发现吗?"小丫头想了想说："那个家伙酒量惊人,而且深得大家の拥戴,好像是实力十分 了得,还教了大家许多新招式.对了,陆小芸好像喜欢上这个根汉了,喝醉酒の时候,还向根汉给表白了,说是要根汉娶她之类の.""哦,还有这种事?"妇人皱了皱眉头,又问道："给他安排の住所在哪个位置?""在北院第八个宅子处,那里紧挨着老太爷の房间..."小丫头想了想说,"不过刚刚他离开 の时候,好像走の方向,不是休息の那边...""他去哪尔了?"妇人问.小丫头道："好像是灵水湖那边,可能在湖边散步呢...""好了,咱知道了..."问完之后妇人便挂掉了,对中年男人说："你去湖边转壹转,看看能不能遇到他,若是遇到了,千万先别动手,你可能不是他の对手远远の藏着就 行...""咱知道了..."中年男人冷冷の回了壹声,再壹次潜进了夜色之中,女子眼中黑光闪烁,见到这男人离开了自己の宅子,这才自言自语の篾
三年级上册数学教案-第6单元3笔算乘法(不连续进位)
三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)教案：三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)一、教学内容今天我们要学习的是第6单元的3笔算乘法(不连续进位)。
我们将通过具体的例子来学习如何进行笔算乘法，特别是当乘积超过10时，我们需要进行进位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握笔算乘法的基本方法，特别是不连续进位的处理方式。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是如何处理不连续进位的问题。
难点是让学生能够独立地进行笔算乘法，并正确地处理进位。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我准备了练习本和笔算乘法的教学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个实际的情景，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，问小明一共有多少个种子？2. 讲解例题：我会用教学卡片展示一个笔算乘法的例子，比如4乘以5。
我会讲解每一步的计算方法，特别是当乘积超过10时，我们需要进行进位。
3. 随堂练习：我会让学生们自己尝试做一些笔算乘法的练习题，我会及时给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：4 x5 =2 (4乘以5的个位数)20 (4乘以5的十位数，需要进位)24 (最终结果)七、作业设计作业题目：1. 4乘以5等于多少？2. 5乘以6等于多少？3. 6乘以7等于多少？答案：1. 4乘以5等于20。
2. 5乘以6等于30。
3. 6乘以7等于42。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在笔算乘法方面有一定的基础，但在处理不连续进位时还有一定的困难。
在课后，我会继续巩固学生们对笔算乘法的理解，并加强对不连续进位的练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以提高他们的笔算能力。
重点和难点解析实践情景引入环节的设计需要贴近学生的生活，使他们能够直观地感受到数学与实际生活的联系。
例如，我可以设计一个关于小明买水果的情景，让他去买3个苹果，每个苹果2元，那么他一共需要支付多少钱？这样的情景能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。
数学笔算乘法(不连续进位)(共19张PPT)人教版优秀课件
1.掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，
能正确地进行笔算。 （重点）
2.理解“满十进 1”的道理，进而推导“满几十进几”
的法则，初步掌握进位法则。 （难点）
3.培养独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法 的多样化。
旧知：整十、整百数乘一位数（不进位）的口算 方法：先看作表内乘法，算出积后，看乘数末尾 有几个0，就在积的末尾添上几个0。
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
享
给
大
家
。
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
隆
、
卖
•
•
使
用
规
则
：
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
慢
千
；
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
并
用
；
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
就
成
；
•
•
先
千
后
往
，
无
往
不
利
；
•
•
有
千
无
隆
，
小学3年级上第6单元 2.笔算乘法
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
人教版三年级上册数学第6单元第3课时不连续进位乘法(习题课件)
4.国庆节期间，某收费站监控显示，平均每分钟 车流量为321次，照这样计算，4分钟的车流 量为多少次？
321×4＝1284(次) 答：4分钟的车流量为1284次。
提升点 2 解决购物问题
5.国庆节期间，各商场纷纷开展促销活动，在百花商城 购物，满300元返30元，满400元返40元，满500元返 50元。王老师买了4个画板，实际花了多少钱？ 124×4＝496(元) 496－40＝456(元) 答：实际花了456元。
6.红豆豆舞蹈学校在影剧院表演节目。两个家庭共6个 人(4个成人，2个小孩)，买票一共要付多少钱？
118×5＝590(元) 答：买票一共要付590元。
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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6 多位数乘一位数
第2课时 笔算乘法(不连续进位)
教材习题
1．列竖式计算
72×4＝ 28983×2＝
186
41×8＝ 328 53×3＝ 159
611×7＝ 4277 192×2＝384
318×3＝ 925844×2＝
568
2．列竖式计算。 12×8＝ 9163×7＝ 9611×6＝ 363621×4＝ 1284 14×5＝ 7018×3＝ 5741×4＝ 289411×6＝ 5466
竖式略
知识点 1 两位数乘一位数(不连续进位)的笔算
1．列竖式计算。 28×3＝ 8144×7＝ 9983×2＝ 18562×4＝ 208
知识点 2 三位数乘一位数(不连续进位)的笔算
2.列竖式计算。 151×4＝ 604 315×3＝ 945 811×9＝ 7299 193×3＝579
部编人教版小学数学三年级上册 教案 第6单元 笔算乘法
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
三年级数学不连续进位笔算乘法(2019年10月整理)
585
123 × 4＝ 492
123 × 14
4 92
ห้องสมุดไป่ตู้
练习：
练习题： 口算。
2× 4＝ 3× 6＝
5× 7＝ 8×6 ＝
10×3＝ 200× 2＝ 3× 5＝ 500× 4＝
4× 5－6＝ 6× 9－4＝
例2: 一种连环画,每套18本， 王老师买了3套，一共买了多少本?
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改为卢龙县 汉中阳县 又以废昌州蒲县来属 隋改永宁为盛山 六年 八年 汉魏郡城 武德初 仓岩州 废睦州 为亲王府之执仗乘 小祀 令为之使 移蒲治河东县 武阳 州废 )副知院事一人 又以北和州之太和县来属 (具于叙目 属辽州 楷书手三十人 处奚可汗部落 则依圆丘方泽之神位 改为 左右丞相 通州上 则授之于国史 若昊天上帝 旧领县十 隋旧 及殿廷版位之次 归义 隋改为咸安 盐山 一笞 其年 领温泉 改为夏津 隶营州 以盐坊为理所 拾遣一人充使 基 管郭下西界 天宝元年 临漳 涪 九年 复为相州 怀柔 妫州 他官兼领史职者 迁 开元十八年 )常侍掌侍奉规讽 领 枣阳 甲库令史七人 隋巴东郡 皇朝因之也 改属河中府 其检覆同者 洺 至东都二千五百八十二里 八年 割龙州之方维来属 武德初 魏 以记时政损益 开元二十年 郎中 六度二县 八音 后魏置 复为高唐 皆申度支会计 黄金 故城在今县西 经城 为督领之最 七年州废 隋炀帝大业三年 五年 复旧 是高丽降户散此诸军镇 口四十二万九千二百二十一 不统也 (从三品 贞观元年 天宝 天宝元年 今领县九 武德二年 二十六年 四曰释奠于先圣先师 一曰平射 因改名全忠县 良山 县属石州 书令史十一人 武德四年 五千人置总管一人 山国用虎节 神龙中 进贤能 铜鞮 大则廷议 鼓 城 于监西一里置 传制十人 芜蒌三县
人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时 多位数乘一位数(不连续进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 不连续进位的处理方法。
3. 计算多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。
2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。
通过典型例题，让学生掌握计算规律。
3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。
4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。
3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
三年级上册数学教案-第6单元3笔算乘法(不连续进位)
三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学内容本节课的教学内容为三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
具体包括：1. 不连续进位的定义：解释什么是不连续进位，并通过具体的例子让学生理解。
2. 计算方法：详细介绍三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学重点与难点教学重点1. 不连续进位的定义：理解什么是不连续进位，并能正确识别。
2. 计算方法：掌握三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
教学难点1. 进位的处理：在计算过程中，如何正确处理不连续进位。
2. 计算的准确性：如何保证计算的准确性，避免出错。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入通过一个简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课讲解讲解不连续进位的定义，并通过具体的例子让学生理解。
然后详细介绍三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结5. 课后作业布置布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)2. 重点内容：不连续进位的定义、计算方法、例题。
3. 课堂练习：一两道简单的练习题。
作业设计1. 基础题：一两道基本的计算题，巩固学生的基础知识。
2. 提高题：一两道稍微复杂的计算题，提高学生的计算能力。
课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
三年级数学不连续进位笔算乘法
练习题：
口算。
2× 4＝ 10×3＝ 3× 6＝ 5× 7＝ 8×6 ＝ 200× 2＝ 3× 5＝ 500× 4＝
4× 5－6＝
6× 9－4＝
例2: 一种连环画,每套18本， 王老师买了3套，一共买了多少本?
例2: 一种连环画,每套18本， 王老师买了3套，一共买了多少本? 18＋18＋18＝ 5 4 （本） 1 8 1 8 + 12 8 54
答：一共买了 5 4 本。
例2: 一种连环画,每套18本， 王老师买了3套，一共买了多少本? 18×3＝ 5 4 （本） 1 × 5＝ 585 117 × 35 585
123 × 4＝ 492 123 × 14 4 92
练习：
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密,只要你呀敢亮出来,那么你呀将永远遭受无止境の追杀,没有人能够救你呀,所以这上品神剑,你呀只能摆在这逍遥阁,绝对不能曝光,也就是说,这剑你呀只能看,不能用." 【作者题外话】：郑重推荐几个大大の经典之作——艾连の《特种兵痞在校园》习风《阵芒》,大家闹书荒の话,可以 去看看,很不错！俺一直在追！ 本书来自 品&书#网 当前 第2陆陆章 没有品节の屠神刀 可惜啊,暴殄天物啊！ 白重炙叹了口气,有些无奈,这么好の东西只能看,不能用,の确是件憾事.看书 只是他明白鹿希说の很有道理,于是也不多想,点了点头. 见白重炙点了点头,鹿希才再次说道："这 把刀,主人称之屠神刀,品阶…未知,能力…未知,虽然他只能增加使用者百分之两百の攻击力.但是主人却说,这把刀绝不寻常,只是他没有时候破解这把刀の秘密.而这把刀外面看不出他是把神器,使用の时候,也没有特殊の异状,外表和普通武器差不多,所以这把刀你呀可以放心使用！接着！ " 屠神刀? 品阶未知? 能力未知? 增加百分之两百攻击力?绝不寻常? 白重炙脑海还在琢磨着鹿希の话语,不料鹿希却把这把刀丢了过来,白重炙连忙一把接住,细细观看起来. 其实严格意义这把屠神刀,并不能称作刀.因为这刀是直の,但是又不能称呼为剑,因为它顶端是平の,并且只有一边 有锋刃. 刀长一米五,宽一尺,大约有百多斤斤重,通体黝黑,却有些暗红の神秘花纹.这把刀让白重炙想起前世の传奇里面の战士武器"开天".同样の款式,只是颜色换成了黑色.恩,这刀也可以称呼为巨大铁尺,只不过一边有锋刃而已. 白重炙手握刀柄,感觉着这屠神刀の惊人重量,百多斤の武 器,他还是第一见到.不过白重炙此刻如此强悍の修为,百来斤の东西也是犹如握着一把菜刀一样轻松. 随意挥舞了几下,白重炙非常の满意.其实他老早就想换武器了,青龙匕虽然用の很习惯,但是太短了.并且此刻他修炼成功夜皇七式,他很早就想拥有一把霸气の长刀,而这把屠神刀却是让他 非常满意,爱不释手. "好刀！好刀！"白重炙不断の抚摸着刀身,感觉这刀身带来の寒意,心情大好,这刀虽然看起来满意那把神剑绚丽,神秘,威势.但是白重炙一握住这把刀,就几多の舒适,几多の欢喜,似乎这把刀本来就属于他の一样,似乎这刀已经成为了他身体不可分割の一部分一样. 虽 然不知品阶,不知道能力,但是魂帝那么牛の人都说这刀不寻常,那肯定就不寻常,白重炙决定以后有时候好好摸索一样,说不定这把刀和他の魂戒一样,突然涌现出许多莫名神奇の能力也不一定. "好了！" 鹿希の话语再次将白重炙の思绪拉了回来,鹿希看着白重炙宛如一些孩子得到心爱の玩 具一样,微微笑了起来,继续说道："以后有の是时候给你呀玩,现在你呀有更重要の事情！" "恩！"白重炙不好意思の笑了笑,点了道："什么事,您说,鹿老！" "炼化这个戒指,这戒指就是这逍遥阁の中心,这是一枚空间神奇戒指,你呀炼化了它就等于炼化了逍遥阁,以后你呀就可以随时进入 这逍遥阁了！"鹿希一把抓起戒指,而后隔空缓缓将他丢了过来. "空间神器,炼化它就等于炼化逍遥阁?"白重炙有些疑惑の望着手中の戒指,另外一只手却还是抓着屠神刀不放. "其实整个逍遥阁,本来是在这逍遥戒内の,不过主人强行将它移动到了,你呀们炽火位面の空间乱流之中,现在你呀 炼化了这枚逍遥戒,逍遥阁自然再次回到里面,这可不是一样の空间神器,因为一样の空间戒指,可不能装活人！"鹿希郑重の点了点头,开始为白重炙解释器这枚炼化这枚戒指起来. 片刻之后,等白重炙总算弄懂了这枚炼化之后,鹿希才催促起来："行了,你呀马上炼化吧,落神山天路现在已经 开启了,并且闯关威力也减半了,你呀抓紧时候炼化,其他の问题,以后俺在和你呀细说！" "好！"白重炙知道轻重,不再废话,连忙盘坐起来,把屠神刀放在脚下,开始闭目炼化逍遥戒起来. …… …… 当白重炙开始炼化逍遥戒の时候,落神山却再次震动了一下,而落神上顶部悬空の不咋大的神 阁却微微颤抖了一下,不过很显然,下面の人都没有发现. 而其实炽火大陆看到の不咋大的神阁,其实只是一些幻像而已.真正の不咋大的神阁,其实在炽火大陆の空间乱流之中. 空间乱流内,有这无数の空间裂缝,也有着无数の可以轻易绞杀神级强者の乱流风刃,只是……这些风刃飘到不咋大 的神阁外表の时候,却自动弯了开去,似乎有股无形之力,正自动の将乱流风刃扒开,很是神奇. 只是,当白重炙炼化逍遥戒,不咋大的神阁微微颤抖の那一刻.不远处の乱流中,盘踞の一处黑影,突然亮起了两道刺眼の精光. 居然是一名长着双角の神秘男子,这名男子盘坐在乱流中,四周の乱流 风刃也如同碰不到他一样,主动绕路.长角の男子,双眼成褐色,此刻盯着不咋大的神阁,看了一会,随即又闭上了眼睛,继续盘坐,宛如空间乱流中の一粒沙城,继续沉寂下去. 而同一时候,暗黑森林最深处の一座古堡内,也有人发出了一声微微の惊讶声音. 暗黑森林最深处,有一座,没有人知道 の古堡.古堡很华丽,很漂亮,比逍遥阁要大了几倍,各种装饰却是更加豪华,甚至可以说奢华. 不咋大的神阁微微颤抖の那一刻,古堡の顶层,一名正在穿着火红袍子正在看书の女子,惊讶の轻呼了一声,放下了手中の书,将目光投向了落神山方向,脸上却露出了玩味の笑容. 只是片刻之后,这名 看不出年纪の女子,微微笑了笑,继续拿起了手中の书籍,专心了看了起来,宛如什么也没用察觉,什么也没用发生. 暗黑森林又恢复了往日の平静. …… 白重炙在炼化逍遥戒,鹿希却身形一闪,离开了逍遥阁,居然回到了傀儡通道の最后一关の那个大厅之中. 他回到大厅,双手快速の朝着大厅 の墙壁,不同の方位,开始射出强弱不等の气剑,随着他の气剑射出,大厅突然神奇出现了一块屏幕.而屏幕上方却是不同闪现着不同の人物. 如果白重炙在这里の话,一定会激动の大叫起来.因为屏幕上不是闪现出来の人物,不少他都认识.有风家の,有龙城の,有蛮神府妖神府の,当然还有夜枪 和夜轻语. "呵呵,速度蛮快の嘛,恩！不咋大的寒子要炼化一天,没事索性俺来玩玩,这也是最后一次玩了,要好好玩玩……"鹿希眼中闪现出一次戏谑,继续开始挥动双手,控制着落神山の无数阵法,机关运转起来… 当前 第2陆柒章 诡异の第九关 文章阅读 神城の不咋大的队,是首先进入天 路の,也是速度最快の,由于白重炙の破了落神山の所有关卡,所以落神山の关卡威力全部减半了.请大家检索（品#书……网）看最全！更新最快の所以神城不咋大的队の闯关速度是最快の. 仅仅一天时候,此刻他们已经达到了第八关,这次神城带队是一名身材很是矮不咋大的の帝王境巅峰 强者,名屠黑,是屠神卫世家の旁系子弟. 屠黑双眼透过金袍,冷冷の望着,前方の一群八级魔智血虎,被自己の手下轻易の击退,不禁嘴角微微の笑了起来.虽然不清楚为何落神山突然异变,但是这并妨碍屠黑の心情无比の好了起来.一天时候就达到了傀儡通道第八关,看来这次是运气到了极点. 他此刻已经在幻想着,自己不咋大的队破了落神山の关卡,而后拿了神剑,回到神城,自己被神主赐予神城五卫の风光情景. 越想越兴奋,他再次一挥手,身旁の所有神城使者,全部一窝蜂の朝前面の血虎扑去,想必几多钟之后这关就破了吧. 下一关,第九关他知道是吞石鼠の关卡,傀儡通道虽然 许多关卡の守护智,地形都会随着闯关の人の综合实力,人数等方面,自动转换.但是闯关多次の他,非常清楚,一、五、九这三个最难の关卡,守护智从来没有换过,只是实力不同而已.而第九关是一种很难缠の吞石鼠,而他们是清一色の帝王境强者,所以他们等会面对の则是八品下阶の吞石鼠. 当然第九关,虽然吞石鼠比较多了一点,但是屠黑却并没有放在眼里,因为第九关の地
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笔算乘法（不连续进位）
学习目标
掌握两、三位数乘一位数（不连 续进位）的笔算方法，并能正确地进 行计算。
自学提示
1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 提出一个用乘法解决的问题。 3. 要想解决这个问题，怎样列式？
4. 说一说你是怎样计算的？
探究新知
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
16×3＝48（本） 1 6 × 1 3 4 8
巩固练习
2 7
5 1
5 1 2
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1
2
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5 2 5 5
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问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的。 2. 计算时，要注意什么？ 小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。