学校文本模板潘怀贞金点子 (1)
一年级金点子
提高老师待遇，提高教师的社会地位，让老师走出去可以很自信地说，我是一名人民教师，给学生树立直接的奋斗榜样。
-----------赖发只有调动老师的积极性，才能办好人民满意教育。
——李萍（小）
减小成班率，办好人民满意教育。
——谢为清
改善老师办公的舒适环境，办好人民满意教育。
——李国
尊重教师人格，为老师着想，办好人民满意教育。
——李萍
家长摆好心态，支持教育。
——蔡仔丽
国家需加大教育投入，扩充师资，办人民满意教育。
——谢玉英
扩大教学规模，减少班级人数，扩充师资力量，改善教学条件，办人民满意教育。
——肖芳
国家应切实减轻学生课业负担，办人民满意教育。
——刘冬梅
国家应从考核体制改革入手，才能从根本上给学生减负。
——刘芳芳应扩大教学规模，提高师资力量，办人民满意教育。
——邓素华
政府应在校舍等方面给予更多政策的倾斜，办人民满意教育。
——钟妍
低段教学要严格实施小班制，办人民满意教育。
——赖新梅
学校应配备医务室，保障学生安全，办人民满意教育。
——张文娟
学校操场等配套设施应跟上学校规模，让学生有更多的活动空间——闵文彦
学校课桌凳等循环使用设备，应及时更新、修理。
——赖章连
发挥年轻教师优势，注重素质教育，办人民满意教育。
——黄小玲
提高教师的社会地位，降低成班率。
----------陈丹
建立完整的配套设施体系，实现教育资源平等。
——黄吉。
“课后作业课堂做”金点子征集潘
各位老师：
以下是市北区教研、教科研计划中的一句话：
深化作业改革研究，提倡“课后作业课堂做”，切实做好减负增效工作，营造积极、愉快的学习氛围。
根据教研室的要求，我们学校减负工作的一个方面就是“课后作业课堂做”。
对此，你有什么“金点子”？请你以书面的形式表述出来，并填写在表格中。
学校将组织相关干部、教师根据老师的“金点子”开展讨论，选择适用的“金点子”，在全校介绍推广。
本表格语文、数学、英语教师填写。
表格在第二页。
“金点子”主要内容：例如“在教学进行一半时适当插入课后作业”类似的叙述。
“课后作业课堂做”金点子征集
年级六年级学科语文教师姓名潘青林。
金点子(1)
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：寒亭区第二实验小学注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
悄悄语吧—增进师生沟通的新平台望子成龙，望女成凤是现在父母最迫切的愿望。
对孩子要求过高，把自己没有实现的愿望强加给孩子，无形中给孩子增加了巨大的压力。
如果孩子不按家长的规划去做好，就会招来打骂和数落，而现在的孩子在家庭中没有兄弟姐妹，没有信任和倾诉的对象。
怎样使这些孤独的孩子把老师作为自己的倾诉对象，对老师多一份亲近、敬爱与信任，我们动了一番脑筋。
经过实践，我们创建了“悄悄语吧”这样的沟通平台，以加强教师与孩子的沟通，取得了意想不到的成效。
为了和学生更好地互相沟通，指导和帮助学生化解心理困扰，及时疏导心理障碍、克服心理压力。
我们和学生在网上互留电子信箱或QQ号码，设立了悄悄语吧。
鼓励学生把自己的一些想法、迷惑及时地与我们进行交流和探讨。
在悄悄语吧里目前使用了三种形式：一、鼓励孩子写亲情卡，让家长把握孩子的心理。
咱们古代有一句话叫士为知己者死，女为悦己者容，感人心者莫外乎情，你若能让大多数同学对你存在有一种感恩心理，那我敢说你的教学效果肯定不错。
咱们举个例子，举我自己吧，以往，师生间的交流模式只有家访或者电话沟通，但随着网络科技的普及，从前单一的电话联系在信息技术迅猛发展的今天就显得落伍了。
为此，我将校园网进行了调整，建立了学生与老师、老师与家长的联系薄，方便学生与我联系交流，学生们可通过校园网或直接发送邮件给我们，我也会立即回复，即时听学生倾诉、替学生排忧、帮学生解难。
我在班内举行了在自己的电子信箱里每人给自己的父母写一张亲情卡，卡的内容是平常不敢跟自己的父母说的话,通过邮箱发给我，但我和学生有一个约定，写在卡上的内容老师给他们保密，不告诉任何人，包括他们的父母。
初中教育教学金点子
初中教育教学金点子安丘初中金点子电子文本1、“美德银行”存美德，成长路上助成长刘家尧初级中学高嵩杨振魁一、背景长期以来，我们用德、智、体“三好”来评价学生，造成了育人工作呆板、僵化的不利局面。
究其原因，主要是评价机制过于单一化，违背了多元智能评价的规律。
类似的，在很多地方，很多学校还存在着“唯分是图”的倾向。
这种重结果轻过程、重学科成绩轻全面素质的评价，实际上是违背了“以人为本”的学生观。
造成了今天这种学生道德素质滑坡，道德观念淡薄，社会公德意识差的现状。
创立“美德银行”，是我校在开展学生德育教育工作中的一大创举，我校的每名学生都是“美德银行”的储户，他们都可以在“银行”里存入自己的“美德币”，存入自己的美德与善行。
二、“美德币”评选基本要求我校的“美德银行”的机构设为总行和分行，货币的种类分为十一大类：劳动币、礼仪币、刻苦币、合作币、诚信币、快乐币、节俭币、爱心币、博览币、创新币、艺体币。
1、劳动币（1）能积极参加班级或学校组织的劳动，并按时完成劳动任务。
（2）能积极参加班级的卫生值日，并保质保量地完成任务。
（3）在家要积极参加农业劳动2、礼仪币（1）升国旗、奏国歌时立正，并行注目礼。
（2）尊老爱幼，团结同学，对待父母、长辈、老师、同学有礼有节。
（3）说话文明，会用礼貌用语，待人有礼貌。
（4）对到我校的校外人员要热情大方、以礼相待。
（5）尊重他人，他人说话时，能认真倾听，不随意打断他人。
3、刻苦币（1）课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，发言先举手，发言声音响亮。
课后认真复习，按时做作业，书写工整，上交及时。
（3）诚信考试，独立完成，不作弊。
4、合作币（1）有团队意识，善于与人合作。
（2）能够带领同伴开展有意义的活动。
（3）与同学相处讲谦让、讲友爱。
（4）不计较个人得失，遇到困难能以集体为重。
5、诚信币（1）诚实，不说谎话，知错就改。
（2）说话算话，答应别人的事要努力做到。
（3）不随便拿别人的东西，借东西及时归还。
“我为学校发展建言献策”金点子
“我为学校发展建言献策”金点子征集表项目内容“金点子”开辟“第二课堂”推荐理由吸收更多的同学参加各种兴趣活动，丰富学生的课余生活，增进师生感情交流。
“金点子”内容1、每周一次第二课堂，时间一节课或两节课的时间。
学生根据自己的兴趣和爱好，自愿报名参加，如（硬笔书法，毛笔，绘画，唱歌，器乐，英语角，趣味数学，手工，织毛线，讲故事，排球，羽毛球，乒乓球，主持人等等）。
2、教师自行报名，认领课程。
本着培养学生兴趣，增进与学生情感交流，培养爱学、乐学情感。
3、充分利用各教师和各个资源教室。
期末可进行测试。
成绩优异的同学发奖状鼓励。
教育发展金点子
学生评价老师，可以改变一下以往的做法。如：让学生写出你最想和老师说的一句话、老师令你最难忘的一件事。这样学生在评价老师时，就会寻找老师的闪光点，写下许多赞美的话语，接着我们汇总，或公布在校园网上，或印在给老师的贺卡上，或让班干部汇集起来，亲自送给老师。这样不仅可以让老师愉快接受学生的建议，同时也密切了师生关系。
2.加强学校门卫力量建设。强化学校门卫力量，并进行定期培训，特别注重要加强在突发状态下的心理建设，做好校园防暴的第一道防线。
3．建设家校沟通平台。建议学校通过校讯通，定期向家长发布安全保卫小知识和相关安保工作动态，提高家长安全防范意识，做到学校与家庭学生安全的无缝对接。
金点子（二）
建议措施让学生寻找师的闪光点教育发展金点子
朝阳小学：卞仕军
金点子（一）
建议
措施
学校建立安全教育联动机制
1.以活动提高自我防范意识和应变能力。建议加强与公安部门联系，通过共同举办校园防暴演习，促进教师和学生在各种突发状态下的应变能力；建议每学期举办1-2期的安全保卫工作专题讲座，邀请专家讲解相关知识，提高学生自身安全意识；建议开展学生防暴知识大讨论，营造学校安保工作氛围，做到警钟长鸣；定期举办教师防暴培训，提高教室内对暴力行为的应对能力。
金点子案例1
金点子案例1第一篇：金点子案例1注重小组合作学习的实效性一、问题的提出小组合作学习是在实施课堂改革中经常用到的学习方法，特别是在举行公开课的时候，小组学习的运用尤其多。
但是我发现在小组合作学习或者交流的时候往往有两种情况：要么是组长一个人在那里唱“独角戏”，其他人无所事事；要么是四个人都一齐说，谁也听不到其他人说的是什么。
这样，小组成员间得不到充分的合作学习，只是在那里“做戏”。
那么如何真正的利用小组学习，怎样让学生在小组内做到充分的交流，真正实现小组学习的实效性呢？二、解决问题的方式方法（一）选拔、任命、培养得力的组长群龙不可无首，一个好的首领，才能带出一支精英部队。
因此，使用小组合作学习的前提是必须选拔、任命、培养好一个得力的组长。
可别小瞧了这个“小芝麻官”的作用，他对于调动一个组内成员，以至于整个班级成员的学习积极性都有着举足轻重的作用。
（二）合理组建小组，自愿搭配为主，教师调配为辅教师可以根据学生平时的学习、性格、特长，将班内的学生排序，然后分成4类，即：A——B——C——D 4类。
然后从A——B——C——D4类中每类抽取1人，组成4人的小组。
先由同学自愿搭配，这样，每个小组内既有优秀生也有中等生也有后进生，这样组合既让优等生发挥了作用，又让学困生意识到不被放弃。
教师从小处做合理调配。
小组组建后，老师一定要让这个小组中的每一个成员意识到他们是一个集体，要互相帮助，共同进步。
（三）建立小组合作规则，拟定小组进步誓言小组长带领全组成员建立本组的合作规则，与班级内制定的星级奖励制度同步，共同拟定小组进步誓言，形成图表，展示于墙面。
充分调动整个小组集体的凝聚力和前进动力。
做到共同进步，不让一人落伍。
一般情况下的小组讨论，通常是学习好的学生把自己的意见说出来，后进生只是被动地接受，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。
所以，由小组长安排，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录员将其整理出来。
金点子案例（五篇模版）
金点子案例（五篇模版）第一篇：金点子案例破解学生的“游离失所”【内容概要】在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的，总是有个别同学的注意力时而集中，时而出现教学环节中的游离现象，不能全神贯注地听讲，做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓头皮，与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。
在现今的英语课堂教学中，这种“游离”现象确实非常严重，积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，这是新课程环境下我们英语老师应该勇于面对，并努力用智慧去实现的目标。
导致学生学习英语时出现游离现象,有这些学生自身的原因,也有老师教学方式和教学方法等方面的原因,激励学生,帮助学生树立积极的人生观,以科学的教学理念引领课堂教学,才有可能将学生真正唤回课堂。
让班级中“游离”着的学生回归课堂，需要1、从愉快的心境开始，适时沟通，拉近距离，提高“游离”学生的兴致2、委婉批评，表达愤怒，吸引学生3、开启“心灵的窗户”，巧妙运用双眼4、巧妙运用语言5、呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。
一、问题的提出（一）、发现问题我上英语课时总是喜欢在同学们中间来回的转，以便于洞察学生在课堂上的学习情况。
有一次我发现这样的怪现象，我正在讲着课，在我眼皮底下的两名男生在交头接耳说话，开始我以为她们正在讨论老师提出的问题，可仔细一看两人正在传纸条，还不时向对方做鬼脸，从两人开心、会意、又有点怪怪的表情上，我心想他们纸条上传的可能是与学习无关的东西，是什么呢？出于好奇，我悄悄地伸头看了一眼，原来是两个学生在一张小纸条上，一个写一行“近期上过网吗”，另一个则又写一行“上过呀！你呢？”等等。
两人不断地把写好的内容传给对方看，对方以接着往下写，两人玩得开心极了，完全脱离了课堂学习的场景。
（二）、问题分析我们都有这样的经验，在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的。
“我为学校发展献一计”金点子建议征集及反馈
“我为学校发展献一计”金点子建议征集活动汇总1、金点子：错峰下班具体措施方法：下班可设定两个时间，教师根据实际情况选择下班时间或由学校根据教师课表制定时间，也可根据汽车尾号选择时间。
学校设定的作息时间是根据区教体局和教师每天工作8小时的要求制定的,目前全区学校都采用这样的作息时间。
2、金点子：楼名、路名尽快上牌具体措施方法上学期征集的楼宇名、道路名公布结果并制作上牌根据上学期征集和学生的民意测评，最后结果暂时不符合学校对楼宇的命名，学校想打算在此基础上再经多方考证然后再具体进行实施。
3、金点子：教师疗养能否考虑家属一起（费用自理）具体措施方法：纵观周边其他学校，都允许带家属一起，其实学校也可以趁这个机会，向教师家属表示慰问的一种方式，同时让家属支持学校工作根据9月20日区教育工会会议精神，考虑到安全和学校组织的很大的工作量，规定教师疗休养不带家属。
4、金点子：进一步加强学校安全建设，扩大增强护校队阵容具体措施方法：建议更多的年轻力壮的教师，党员教师参与到护校队伍中来，让更多教师参与学校的安全建设中来。
安全工作人人有责，各个参与。
护校队与值周、安全岗教师密切配合，共同做好学校安全工作。
5、金点子：加强全体教师的锻炼意识具体措施方法：学校应该提倡教师利用傍晚整理课时间进行体育锻炼，加强老师的体质健康，从而更好地投身到工作中去。
加强教师体质健康非常重要，学校鼓励在下午第三节课后在不影响学校工作和个人教育教学工作的前提下开展体育锻炼。
6、金点子：加强现代教育技术的培训力度具体措施方法：加强教师培训，熟悉现有教学设备的性能，提高设备的利用率。
上学期，学校已分别从全校层面和备课组层面对全体教师进行了以电子白板运用为主的现代教育技术培训，经过培训，大部分老师已初步掌握了一些基本的操作方法。
当然，要比较熟练的掌握这些技术，不是靠听培训能解决问题的，它需要我们边学边用，不断摸索提高。
根据区教体局要求，电子白板的基本操作需要人人过关，针对部分老师还不能独立操作，学校后阶段将重点以备课组为单位实行动手实践操作的强化训练，对个别仍有困难的老师，学校教科室也会组织人员进行一对一的辅导。
家校金点子
家校金点子第一篇：家校金点子家校金点子-----孩子，真的爱你不记得哪个学者对我现在的教育现状做出了这样的总结：“5天的学校教育+2天的家庭教育=0”。
这个形象的等式，不正是我们现在教育存在的问题吗？一个孩子的成长离不开学校教育和家庭教育，只有二者和谐的有机结合，我们的孩子才能真成为社会需要的人.----题记“老师，我的《语文配套练习册》找不着了，还有柏小迪的铅笔盒，还有……”听到学生的汇报，我的心都凉了，虽然我不是班主任，但是这样的事件在我们班里不只一次的发生了，最终都是不了了之。
放学后，正如我所料，丢东西的学生家长气呼呼的给我打电话，说我们班出现了小偷。
“小偷”好刺耳的字眼，本班的孩子才10岁，“小偷”的字眼，我是无论如何都不愿意放在我班可爱的孩子身上，我思考了很久，决定换种方式给孩子交流交流！那天我一如既往的走进教室，脸上的笑容如窗外阳光般灿烂，孩子顿时以怀疑的眼光看着我，一个胆大的孩子终于憋不住了“老师，班里又出现小偷了，你怎么还那么高兴？”“小偷？那么大家认为什么样的人是你眼中的小偷呢？”我顺势问道，孩子们七嘴八舌的讨论开了，一致认为偷拿别人东西的人是小偷。
答案和我预想的一样，我话锋一转，我故作神秘的说“我的想法和大家不一样”，嘈杂的教室顿时安静下来，学生们都在竖着耳朵瞪着眼睛，不解的望着我。
“我认为咱班某些同学的东西，不是被偷了，而是被别人拿走独自欣赏了。
我从来不相信我们班的同学，会偷东西。
《语文配套练习册》找不着的同学，肯定是做的不错，可能是某些胆小的同学，不敢直接和这位丢书本的同学借，只好悄悄的拿走，学习学习”孩子们半信半疑的点着头，“那丢铅笔盒的同学，老师又是怎么认为的呢?”一个孩子接着问道，我耸耸肩膀，依旧笑着对大家说“这位同学，问的问题很有技术含量，长大了，得是第二个福尔摩斯”大家被我的玩笑逗乐了，“同学们，你们想啊，铅笔盒，大家都有，只是样式不同，我感觉悄悄拿铅笔盒的同学肯定是他的钢笔没有墨水了，向大家借，大家平日是不是个别存在小气，不善于帮助他人的现象，我想拿铅笔盒的同学也是无奈之举啊”大家默默的点着头，我接着说“我承认这位悄悄拿别人东西的同学，他的处事方式是错误的，但这并不代表他就是小偷，我们每个人都会但错误，不仅仅是大家，老师也是在错误中成长，我小时候也悄悄拿过大人的钱呢?后来被爸妈发现了，教育并告诉我，在家人不在的时候拿钱是不对的，我从此后没再犯过同样的错误，大家能认为我是小偷吗？我们为什么不以一颗宽容的心去对待他人呢？我觉着错误不可怕，可怕的是不改正对吗？”同学们用崇拜的眼光看着我，“今天，我给大家打个赌，明天丢的东西一定会出现在丢东西同学的桌面上，你们信吗？”孩子们半信半疑，而我的心里却在打着鼓，说实话我的心里真没有底，我害怕的不是赌输，而是我教育的失败！怀着忐忑，怀着期待，终于迎来了第二天的朝阳。
我的书香校园建设金点子
我的书香校园建设金点子
1.设立书香角落，在校园内设置一些小型图书角落，供师生阅读、交流、分享读书心得。
2.推动读书活动，定期举办学术讲座、读书会、文艺汇演等文化活动，激发学生阅读兴趣和文化自信。
3.建立校园图书馆，为师生提供丰富的书籍资源和信息服务，免费提
供学生阅读证与借阅书籍。
4.引进名家讲座，在学校邀请知名作家、学者来校做学术讲座，提高
师生的文化修养和学术水平。
5.推广数字阅读，为学生提供电子图书、在线阅读和数字资源平台，
方便师生阅读学习。
6.开展读书评比，组织学生参与读书评比活动，鼓励学生读好书，提
高阅读兴趣和能力。
7.创办校报、学生杂志，增强学生写作能力，激发学生创造力，提高
学校文化氛围。
8.建立读书墙，在校园内设置读书墙，供师生互相分享好书、书评、
阅读心得等。
9.发放阅读奖励，为鼓励学生参与阅读活动，可以设置阅读奖学金或
奖励学生阅读达标。
10.建立“读者之家”，为学生提供自习室、互动区、情感指导等服务，为学生打造舒适的阅读学习环境。
生活中的金点子纸制文档
生活中的金点子纸制文档废旧矿泉水瓶应回收，不应随便丢弃少用纸擦桌子,尽量用抹布。
平时不要紧闭窗帘,少开灯。
打印时，纸张尽量用两面学校建立旧书回收处,再转让给下一届同学; 餐厅多设节约食物的醒目标语或图案（特别是餐具回收车上）,唤起同学们的节约意识。
学校及时更换校内坏的水笼头，防止在不用时也漏水。
尽量少用一次性筷子。
同学过生日时不要太过铺张浪费。
学生会等社团在举办完活动后，可将无用的气球、彩带赠送同学，用来布置宿舍。
节约用电，可将走廊的灯换成声控。
随手关电脑。
将废旧物品做成使用的工艺品，再利用。
肥皂头可以积少成多，不应任意丢弃。
废瓶子可以装洗衣粉。
改造后的费牙刷可以用来刷杯子。
牛奶箱或包裹箱用来放杂物。
宿舍楼里垃圾箱分可回收和不可回收两种。
将矿泉水瓶口口相接，两边穿线，制成简易衣架。
早上洗刷时用脸盆接水，不要用流水。
一次性袋子不要用过就丢，可做垃圾袋。
将旧练习本中未用完的纸张装订起来做草稿本。
节约用纸：把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。
尽量节约用纸：无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。
在废报纸上练习写毛笔字和画国画. 有些包装纸可以做成手工艺品美化生活.方便筷或竹签使用后可以回收利用做成工艺品。
把用过的但相对比较干净的水擦地板或者浇花。
用水间歇把水龙头关上，避免不必要的浪费。
少量的衣服用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。
没人或没必要的时候不开灯离开房间后随手关灯。
同一个房间在采光情况良好的情况下不用开两盏灯。
我觉得节约用水可以从以下几点做起：一、从我做起，从小事做起。
洗手、洗澡的时候，不要将水龙头的水一直开着，更不要开到最大。
涂洗手液、沐浴液的时候，把水关掉。
抓紧时间洗澡，不要在浴室玩水。
二、厕所的座便器用节水型的。
洗完脸的水也可以冲厕所。
可以用淘米水浇花。
三、洗衣服尽量不用洗衣机，用手洗可以节约三分之一得水。
洗菜，一盆盆地洗，不要开着水龙头冲。
综合实践活动“金点子”主题设计：我校学生行为习惯的调查
思想品德礼仪知识
可利用资源：
教室、校园、家庭、家长、图书馆、网络资源
活动方法及步骤：
1.制定调查实施方案；
2.组建活动小组，并进行小组分工。小组同学根据分工进行各类资料的收集；
3.印制景行小学学生行为习惯调查表以及景行小学学生家庭行为习惯调查表，随机发放调查；
4.随机访问交流，了解同学们的行为习惯；
主题活动目的与价值：
小学生年龄小，易于接受新思想、新事物，但其明辨是非、自我控制的能力十分薄弱，很容易被不良行为习气所侵蚀。所以需要培养良好的日常行为规范。小学阶段是学生身心发展的动态变化时期，具有较大的可塑性。因此可以说小学阶段也是养成学生良好行为习惯的最佳时期。通过调查了解常见不良行为的种类以及形成的原因，使同学们改进那些不良行为，养成良好行为习惯。同时也为学校开展校本行为礼仪教育提供参考依据，为下一步开展常见不良行为习惯的预防和矫治工作提供必要的参考资料。
柳州市小学生综合实践活动“金点子”主题设计表
区（县）城中区学校景行小学（东校）年级五年级班级2班姓名韦喆源
主题名称
景行小学学生行为习惯的调查
主题方向：自然、社会、自我√、其他（打√选择）
主题设计完成情况
独立（）
合作（√）
参与主题活动
对象及人数
全校师生
历时时间（天）10来自天指导教师唐芳
主题活动背景（内容及来源）：
制作幻灯片，向同学们介绍我们的研究成果；
制作一期名为“多棱镜墙报”，展示同学们良好的行为习惯照片，对于存在的现象给予批评。
制作一些书签，写上一些养成良好关于行为习惯的格言，送给同学们。
5.拍摄我校学生的行为相片；
6.采用电话采访、在校门口采访的形式，向家长了解学生在家行为习惯；
学校德育金点子成功案例征文
学校德育金点子成功案例征文篇一:德育金点子德育金点子告别雾霾天,让我们从添绿开始.在 3._植树节来临之际,向每一位学生发起了绿色倡议:告别雾霾天,让我们从添绿开始.1. 与父母一起选购或载种一株盆栽,为植物贴好小标签,注明名称.种植小帖士,带来装扮教室.2. 与家长一同在校园或社区里种植一棵小植物,为校园.社区添一份绿意. 开展雏鹰假日小队活动:做温暖人心的三月春风1. 制作健康知识小报发送给老年活动室的爷爷奶奶们,关爱他们的身体健康.2. 把文明礼仪之风带到了社区幼儿园,组织一次〝文明礼仪知多少〞知识竞赛活动.3. 〝我为校园弯弯腰〞活动,分小组为校园的花坛.绿化带清扫垃圾.4. 去到公园或社区,做卫生清洁工作,或是播种新植物添绿.向〝福妈妈〞〝福奶奶〞献爱特别行动和爸爸策划的一次特别行动——〝主妇休息日〞1. 安排爸爸煮饭炒菜.自己制作水果拼盘2. 给妈妈设计了一个书法签名3. 给奶奶洗脚捶背,递上热茶4. 陪奶奶散步聊天,给奶奶弹一首曲子5. 为妈妈.奶奶准备早餐6. 设计节日卡片,为妈妈.奶奶画张可爱的漫画肖像让学生懂得〝孝道〞发动孩子们制定了一个>,并把学生周末返家的那天定为〝孝道日〞.教给了孩子具体〝行孝〞的方法:进门先问候,出门说再见,外出打招呼,按时回家;帮家人拿拖鞋.倒茶.捶背揉肩,自己床自己铺,自己衣服自己洗,做力所能及的家务;大人问话积极响应,主动汇报学习和生活情况,主动与家庭成员交流……布置〝爸爸妈妈谢谢您〞.〝我想对您说〞两个〝感恩作业〞,并通过〝家校反馈本〞加强与家长的沟通,要求家长将学生在〝孝道日〞的表现情况写在本子上由学生带回学校.开展〝学雷锋,为社会出一份力〞主题活动〝小小防范宣传员〞和民警同志们做防范宣传,走进人群传播关爱.1. 戴上〝工作牌〞,认真聆听民警同志们的讲解和注意事项,仔细地研究宣传资料,2. 向公园内的游人讲解〝防诈骗〞等相关防范知识,提醒他们注意保管自身财物,开心玩.篇二:金点子成功案例_年坊子区中小学教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）:坊子区九龙中学学会放手,创造美丽—让学生体验自主学习的快乐生活中总是存在着惊人的类似,当孩子需要自己独立行走时时,父母是抓紧还是该放开他的手?作为新时代的教师,在学生需要自主学习的时候,我们又该如何呢?我想为了鼓励他们独立发掘自己的潜在力量和智慧,应该学会适时放手,让孩子们能够自由自在去体验科学探究的乐趣,领略生命世界的精彩!一. 问题的提出背景在初中学生开刚开始学习〝显微镜的构造和使用〞时,学生都是第一次接触显微镜,学习兴趣很浓厚,积极性也很高,有些学生还没等我把显微镜的构造和使用方法介绍完,就开始动手观察起来.当时提供的实验材料是血细胞和洋葱表皮的永久装片,一些学生却很好奇地把头发.指甲.头皮屑.纸片等放在显微镜下,要看看这些材料的结构.在教学上要适时学会运用〝要琢磨出如何去教学,就在于弄清什么时间应该闭上自己的嘴——绝大部分的时间〞这种〝闭嘴的艺术〞.我没有阻止他们的行为,但他们因没有出现期望的结果而提问的时候,我先肯定了他们的探究意识,然后把他们的疑问在全班范围内提出后,学生们主动积极发言,大胆推断,很快找到了问题的根源.作为新时代的生物教师,应如何把握学习活动的组织者和引导者这一角色,什么时候该〝放手〞?什么时候该〝收手〞?如何〝放手?〞做到收 . 放自如, 放手而不撒手呢?二.解决问题的方式方法学生以孩子特有的视角,与教师有着不一样的知识背景与思考角度.教学时要尊重学生独特的感受,不能以教师的感受来代替学生的想法,宁可在时间和空间上放手,多创造自主学习的机会,为学生学习搭建〝手脚架〞而不是放置〝绊脚石〞!认识到这一点后,在学生需要自主学习的时候学会适时.适度的放手,让孩子们能够自由自在去体验科学探究的乐趣,深入把握学习活动的组织者和引导者这一角色成为我尝试的课堂改革策略.1.教师要创造机会,乐于放手提供学生自由思考的时间和机会,对于深化.理解.掌握所学知识尤为重要.教师应在方法上引导,在关键处点拨,绝不能给学生思维设置框框.课改以后,用新理念指导教学,学生思维得到发散,表达与交流的时间比以往多了许多,时间的冲突越来越突出.经常听到老师抱怨说:〝时间不够!〞我在>一节教学中也出现了这一问题.一开始我只是简单的认为也许是学生找花的结构速度慢了些,导致培养学生创新能力的环节——制作花贴图由于时间的关系草草收场.各小组的成员也因为时间仓促,准备不够充分,不敢将自己的作品展示出来.评课时李老师的一句话点醒了我:〝这节课应该留给学生多点展示时间!〞是啊,究竟是时间不够,还是教师作为引导者没有舍得牺牲自己的教学时间为学生创造机会,放手让他们在充足的时间亲自去发现尽可能多的东西.于是,我进行了二次设计,把制作花贴图之后的环节——哪朵花能结果实?放到了下一节>作为引入.把这一环节的时间留给学生进行花贴图的展示和交流.经过改动后,我又上了一节课,学生们由于时间充裕,贴图更加精美而且富有创意,甚至有些小组还为自己的贴图赋予了很深的寓意.2.教师要相信学生,敢于放手学生是学习的主体,他们有自己的思维方式,有一定的知识积累.我们每一位教师都应相信学生,一般知识学生独立或通过合作是能够解决的.如果不相信学生的这种能力,课堂中是无法放手的,学生的主动学习也就无法落实.作为教师要相信学生,敢于放手,为全体学生创设一个主动探索的空间.我进行了一些尝试.有时会挑选一些知识要求相对较简单的内容,让学生自己当小老师,自己就兴趣的教学内容进行教学;或就某一探究活动请同学们出谋划策,自己设计评价方式;还请各小组自行出题考考大家.这样教学,教师扶得少,学生创造得多,学生学得积极,学得主动,学得快乐.如家庭药箱的学习之后,学生们设计了四个情境:情境一,全组同学进行为期十二天的旅游,饱览祖国春色.情境二,全组同学前往日本,进行为期十五天的震后救援活动.情境三,全组同学前往新区,参加为〝全区中学生春季田径运动会〞. 各小组抽取一个情境进行小药箱的设计,然后汇报,其他小组对其进行评价.学生在评价中,实际上更多的是自我反思和相互学习的过程.学生们时时碰发出的灵感和火花,令我佩服.相信学生吧,该放手时就放手!3.教师要立足学生,善于放手我们的教学不是无目的地放手, 当学生对知识不理解或操作不规范时,这时我们要加以引导新课程中虽然更多的强调学生的自主学习,但自主学习并不意味着全让学生自己学.毕竟学生对生物专业知识的理解能力有限,知识面还不够广,过多的让学生自己学,势必会造成学生之间吵吵闹闹的讨论,漫无边际的交流,模糊不清的汇报,甚至会得出错误的结论.当课堂气氛过于平静或不文明时,当学生的价值取向有偏差这时候教师的引导就尤为重要. 如学生第一次到实验室上实验课室,势必被新奇的试验仪器所吸引,这时候教师可以请学生站起来观察每个小组的表现,描述自己看到的场面和内心的感受,还可以邀请某小组的同学为大家介绍自己感兴趣的试验仪器,或猜猜某种仪器的用途都可以将课堂〝收〞回来.三.取得的成效记得苏霍姆林斯基曾说过〝教育的技巧并不在于预见课堂上所有的细节,而在于根椐当时的具体,在学生不知不觉中作出相应的变动.〞学生不再是一张白纸,而是一个个活生生的个体,丰富而有活力.〝把手抓紧,里面什么也没有;把手摊开,你就拥有了一切.〞放手!你学会了吗?作为教师,要充分认识和尊重学生的生命状态不仅符合学生知识的形成,还生动的体现了〝以人为本〞的教学理念,使学生真正成为课堂的主人,成为课堂的中心,真正.真实的参与到学习中去,体味学习的快乐和艰辛,创造出教师〝适时放手〞的美丽.四.操作中应该注意的问题作为教师要在课堂教学中把握好学习活动的组织者和引导者这一角色,要充分认识和尊重学生的生命状态,生动的体现〝以人为本〞的教学理念,使学生真正成为课堂的主人,把握时机,适时.适度的给学生一个空间,让他们自己往前走;给他们一个条件,让他们自己去锻炼;给学生一个时间,让他们自己去安排;给他们一个机遇,让他们自己去搜索;给他们一个冲突,让他们自己去辩解;给他们一个权利,让他们自己去创造.篇三:德育金点子闽侯县中小学德育工作〝金点子〞推荐表单位（盖章）:闽侯南屿江口小学。
初三班任金点子交流材料
初三班任金点子交流材料
初三班任金点子交流材料
大家好！今天我想和大家分享一些关于如何丰富我们的学校生活和提高学习效果的点子。
首先，我想提议开设校园电台。
我们可以把一间闲置的教室改造成电台录音室，购置一些专业的录音设备和播音器材。
然后，我们可以每周在特定的时间段播放我们班级的节目，包括早读小品、新闻播报、专题访谈等等。
这样不仅能提高同学们的口语表达能力，还能增加同学们互动的机会，大家可以分享自己的见解和观点，加深彼此的关系。
其次，我建议学校设立一个“课余学习中心”。
这个中心可以提供学习资源和辅导服务，帮助同学们解决学习上的问题。
我们可以邀请一些高年级的同学或者老师作为志愿者，为需要帮助的同学提供指导和辅导。
同学们可以在这里自习、查阅资料，还可以参加一些学科讲座和讨论班。
这样的学习中心可以提高同学们的学习效果，培养大家的独立学习能力。
另外，我认为我们可以组织一些艺术活动来丰富学校生活。
比如，我们可以举办一年一度的艺术节，让同学们展示自己的才艺。
我们可以组织音乐会、舞蹈表演、戏剧演出等等。
这不仅能培养同学们的艺术气质和审美能力，还能增强班级凝聚力和团队合作精神。
最后，我提议学校开设一门选修课，教授一些实用的技能。
比
如，我们可以开设计算机编程课程、摄影课程、机器人制作课程等等。
这样的选修课可以满足同学们的兴趣和需求，帮助他们培养自己的特长，为将来的学习和就业打下坚实的基础。
以上是我的一些建议和点子，希望大家可以提出自己的想法和意见。
让我们携手合作，共同创办一个更加丰富多彩的学校生活！谢谢大家！
（1000字）。
自-2011年金点子德育案例(潘春玲)
潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）:昌乐县营丘镇崔家庄小学让“后进生”享受春风化雨般的爱一、问题提出的背景201０年,我调到了现在的学校担任四年级的班主任,没过几天，我就了解到，这个班是个很特殊的班级,班内的“后进生”特别多，因而班级成绩落后,纪律涣散,卫生差，班内活动无法正常进行。
下面是我当时的调查状况。
四一班学生情况调查表多年的班主任工作使我深刻的认识到，要彻底解决班级现在的局面，关键是转化“后进生”。
因此，我先后通过家访、家长会和了解学生,知道了每一位后进生的情况，我把每一位学生的资料都记在笔记本上。
在工作中，我感到，所谓的“后进生”一样有美丽的心灵和一颗渴望被理解、被关爱的心,这正是我管理的突破口。
正如苏霍姆林斯基所说：“爱是无比强大的教育者”。
二、采取的方法与策略我把从学生和家长那里调查来的情况做了详细的分析和研究，反思了自己以前的班主任工作,从20１0年9月开始，尝试用“春风化雨般的爱”转化每一位后进生。
(一)挖掘闪光点，因势利导。
“三人行，必有我师焉。
”每个人都有自己的长处，即使是后进生,也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。
因此,我在工作中力求细心,千方百计捕捉后进生身上的“闪光点”。
哪怕是稍纵即逝的光亮，我也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而使学生扬长避短，促进转化。
如：我班里的崔江同学各方面表现较差。
老师教育他时，他总是漫不经心,没有丝毫改变。
有一次，学校大扫除，我班负责清理垃圾场，由于又脏又臭，许多同学都不愿意清理。
只有他独自一人在烈日下铲垃圾。
我看到后，在全班同学面前表扬了他,并提倡同学们学习他不怕苦、不怕累的劳动精神。
同学们听候，纷纷加入清理行列。
接着我任命他当劳动委员，得到同学们的赞同。
从此，只要是我班负责的劳动,必然得到校领导的表扬。
而他在获得多次肯定后，开始发奋学习,成绩很快地提高了。
要找到学生的“闪光点”，加以引导,成为他人学习的优点,需要我们对学生耐心和细心的爱。
潍坊市金点子案例(潘俊凤)
潍坊市金点子案例——趣味宅家，诗词相伴安丘市红军小学潘俊凤趣味宅家，诗词相伴一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
中华文化博大精深，而古诗词是我国传统文化中最璀璨的一颗明珠，是古人留给我们最宝贵的文化遗产。
宅家抗“疫”的这长长的时间里，为了让学生背诵古诗词，积累古诗词，增强学生对古诗词的兴趣爱好，丰富学习生活。
线上教学以来，我们一直开展“趣味宅家，诗词相伴，”的综合实践活动。
二、活动目标1、引导学生诵读经典古诗词，积累古诗词，发展语言、提高智力，让中华灿烂文化走进学生心灵，激发学生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和自信心。
2、通过诵诗、唱诗、诗配画等活动，培养学生创造能力、动手能力、想象能力和古诗词的运用能力。
三、活动实施：1、背诗学生每人准备了古诗词本，记录补充的诗词。
开始时，我们先拓展背诵与课文相关的诗词。
如学第一课《古诗三首》，写儿童趣味生活的诗，我们拓展同主题的《小儿垂钓》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》等。
除了结合课文拓展背诵，我们还背诵学校印发的《诗韵伴我行》，教研室印发的小学生必背古诗词，后来又指导学生分类背诗：同诗人的，同题材的，同内容的……为了督促学生课外背诗，我们在线上班级小管家中设计了每日打卡活动，学生自觉利用晨读和课外零碎时间把每天背诵的古诗词提交到小管家里。
2、唱诗为了激发学生背诗的兴趣，我们运用“古诗新唱”这种古今结合的方式去学习唐诗宋词。
把古典含蓄的诗词配上婉转优美的曲调唱出来，寓教于乐，在学唱中循序渐进地学习古诗词。
有时也播放唱诗的音频，我们选用的是胡婷婷的古诗新唱，她改编的曲子优美动听，节奏明快，学生在学唱中不知不觉把诗词背熟了。
3、诗配画。
为了加入学生对古诗词的理解，让学生拿起手中的画笔把古诗里的故事画出来，在流动的水彩中，学生解放感官，获得自由之手。
学生手脑并用，完成了一次又一次的创作。
在诗配画主题活动中，我们有时也利用多媒体上丰富的诗配画，让学生欣赏，从而开拓学生的视野，吸取其中的精华及适合他们风格的作品进行临摹创作。
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教师个人述职报告
长清区石麟小学潘怀贞
本学期我一直一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献，认真完成了各项工作任务。
一、钻研业务，不断提高自身的能力。
不断增强自身能力，多干实事，是我努力追求的目标。
我在实践中不断增强自身能力，发挥自己的才干，为学校及教师多干实事、多办好事，不辜负组织上对我的培养，不辜负全体教师对我的信任和支持。
为此，我十分注重理论和业务学习，努力提高自己的工作能力；虚心向领导班子成员和教师学习，取人之长，补己之短，丰富自己的人生阅历和工作经验；不断总结经验，努力提高自己的教学水平。
持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的理念，阅读了大量的素质教育和新课程改革的书籍，坚持写读书笔记和读书心得，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。
二、勤奋工作，爱岗敬业、乐于奉献。
在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。
热爱学生就是要尊重信任学生、关心爱护学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培养他们建立一个健康向上的人生观和价值观更为重要。
另外，对性格孤僻的学生，我更多的是给他们热情帮助，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
三、努力增强我的上课技能，提高教学质量，扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。
数学科的特点：与日常生活、生产联系紧密；思维能力、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习所必要的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
四、作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。
课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。
将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项
任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是学困生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
学无止境，在教育孩子们学习的同时，我每学期都要学习大量的教育书籍，借此来充实自己的理论水平。
每次教学实践，都能有新的收获。
我始终坚信，只有不断地学习以及不断地进行探索实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。
2015年1月
培养小学生良好数学作业书写习惯金点子
长清区石麟小学潘怀贞
在平时的教学中我们不难发现，学生的数学作业远不及语文作业工整。
究其原因，责任在我们的数学老师，首先我们在思想上就出现了错误的观点，认为写好字是语文老师教的，数学作业上只需要把几个数字写对就可以了，其它方面都是其次的，出现了老师监管不力，导致学生的数学作业整体质量比较差。
那么，我们在数学教学中我们应如何规范学生的书写呢？
一、设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。
一定要注意在设计时要注意从审美的角度出发，要整洁要美观要相当固定，不能经常要求学生改变书写格式。
1.作业本封面上要书写规范，写“学校、班级、姓名”，两端对齐。
2.当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或轻拉一斜线。
3.每次作业，都要在开始作业的第一行写明作业日期、内容和页数。
4.每一道算题之间空一行，两次作业之间间隔三行。
每题前都要在左边空两个字的距离写上与课本题次一致的题号。
（每次做题一般按从左到右再从上到下的顺序，如有关联的题组可从上到下一组一组完成）
5. 两步以上的式题用递等式计算，抄题时左边空出一个等号位置，等号要顶格并上下对齐；解方程要写“解”，也要注意等号对齐,横式过长要换行时，运算符号要随数同时移下（第一个数字前要带运算符号）；乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断，也不可将竖式挤写在作业。