9.4电磁铁
电磁铁课件完整版
电磁铁的设计原则
确定磁路
根据电磁铁的工作原理,合理设计磁 路,确保磁场的有效传递和能量的高 效利用。
选择合适的磁性材料
根据工作需求,选择具有合适磁导率 和感应强度的磁性材料,以满足设计 要求。
优化线圈设计
根据磁路和磁性材料,设计线圈的尺 寸、匝数、线径等参数,以减小电阻 、提高电流密度。
考虑热设计
医疗器械
在医疗器械中,电磁铁用 于控制手术器械、治疗设 备等。
科学实验中的应用
物理实验
电磁铁在大学物理实验中常被用 来研究磁场、电磁感应等物理现
象。
生物实验
在生物学实验中,电磁铁可以用于 研究磁场对生物体的影响,如磁场 对细胞生长的影响等。
化学实验
在化学实验中,电磁铁可以用于搅 拌溶液、控制化学反应等。
提高吸力
通过改进线圈匝数、电流大小和磁路设计等手段 ,提高电磁铁的吸力。
06
电磁铁的发展趋势与展望
技术发展趋势
高效能化
随着科技的发展,电磁铁的效能不断提升,能够产生更强大的磁 场,满足各种高要求的应用场景。
微型化
随着微电子和精密加工技术的发展,电磁铁的体积逐渐缩小,便于 集成和微型化设备的使用。
详细描述
根据工作原理,电磁铁可以分为直流电磁铁和交流电磁铁。 根据应用领域,电磁铁可以分为工业用电磁铁、家用电磁铁 和医用电磁铁等。根据形状和尺寸,电磁铁可以分为条形电 磁铁、蹄形电磁铁、圆柱形电磁铁等。
02
电磁铁的应用
工业领域的应用
01
02
03
自动化生产
电磁铁在工业自动化生产 中起到关键作用,如物料 搬运、机械臂控制等。
的微纳操作、医学影像等。
对未来的影响和价值
9.4电磁铁
(3)探究 电磁铁的磁性跟有无铁芯的关系: 实验
现象 带有铁芯的电 磁铁吸引大头针 多 的数目______。 结论
当电流和线圈一定时,带铁芯的电磁铁磁 强 性_____.
实验结论
电磁线圈的匝数越多,通过线 圈的电流越强,线圈磁性就越 强;插入铁芯,线圈的磁性大 大增强。
议一议
电磁铁与磁铁相比有那些优点? 1、磁性的有无可以通过电流的通断来控制。 2、磁性的强弱可以通过 电流的大小和线圈匝数来控制。 3、磁体的极性可以通过电流的方向来控制。
第九章 电与磁
9.4 电磁铁
电磁铁:
1.结构:
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
线圈 铁芯
电磁铁: 2.工作原理:
断电时电磁铁: 不吸引大头针 ____________ 通电时电磁铁: 吸引大头针 ___________ 没有 有 电磁铁断电时_______磁性,通电时_____磁性。
这种在有电流通过时有磁性,没有电流通 过时就失去磁性的磁体叫做电磁铁 电磁铁是根据电流的磁效应原理工作的。
达标检测
• 3. 如图所示,当滑动变阻器的滑片P向右 移动时,下列说法中正确的是( B ) • A.电流表示数变小,电磁铁的磁性减弱 • B.电流表示数变大,电磁铁的磁性增强 • C.电流表示数不变,电磁铁的磁性减弱 • D.电流表示数减小,电磁铁的磁性增强
• 4. 用漆包线在笔杆上绕制一只螺线管,接 入如图所示的电路中,闭合开关S后,要 使螺线管吸引大头针的数量增多,变阻器 的滑片P应向________端移动(填“a”或 b 变亮 “b”),此时灯泡的亮度_________(填 “变亮”“变暗”“不变”),螺线管的 上 _______端是N极(填“上”或“下”)。 N
• • • • • •
八年级物理下册《9.4 电磁铁》教案 新人教版
自学自测:
1.下列方法中,不能增强螺线管磁性的是()
A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒
C.增大螺线管 线圈中的电流D.增大螺线管本身的直径
2.通电螺线管插入铁芯后,磁性大大增强,其原因是().
A.插入铁芯后,铁芯带了电B.插入铁芯后,使螺线管中的电流增大了
C.插入铁芯后,铁芯被磁化,铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用
D.插入铁芯后,螺线管内的空间变小了
3.某同学的实验装置如右图所示,弹簧下端吊的是铁块,当他将开关闭合以后,弹簧的长度_______;当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时,电流表的示数_ ______,弹簧的长度将;如果其他条件不变,他只是将电源的正负极调换了一下,发生变化的是。
4.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,她先后将这两个电磁铁接入右下图的电路中.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P.重复了多次实验,记录如下:
教
学
反
思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
《9.4电磁铁》
主备人
备课时间
周星期
第课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
教学目标
1、了解什么是电磁铁,能制作电磁铁。
2、能用实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、知道电磁铁在生活中的应用。
教学重难点
教
学
过
程
学习目标:
1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
现象:有铁芯的时候,电磁铁吸引的小铁针
结论:当其他条件相同时,有铁芯时,电磁铁磁性
9.4、电磁铁
9.4、电磁铁1课时【学习目标】1. 了解什么是电磁铁。
2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。
3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因【自主学习】1、阅读课本。
2、把一根导线绕成___,再给螺线管内插入___,当有电流通过它时,也可以像永久磁铁那样工作。
这种磁体,在有电流通过时有___,没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫做___.3、猜想:影响电磁铁磁性大小的因素有(1)(2)(3)。
(讨论交流)【展示提升】4、怎样使电磁铁的磁性增强,写出你的办法。
5、探究:影响电磁铁磁性大小的因素。
(1)、自制两个匝数不同的电磁铁。
(2)、怎样判断磁性的强弱,写出你的办法。
(3)、如何研究电磁铁磁性的强弱跟某一因素的关系?运用法。
当观测电流的影响时,要保持和相同。
当观测匝数对电磁铁磁性强弱的影响时,要保持和相同。
当观测铁芯的影响时,要保持和相同。
(4)具体怎么探究磁性的强弱与某一因素的关系:用到什么实验器材?怎样连接实验电路?小组里同学分工说,一个同学说一个因素。
探究磁性的强弱与电流的关系:器材步骤结论探究磁性的强弱与线圈匝数的关系:器材步骤结论探究磁性强弱与铁芯的关系:器材步骤结论(5)将实验数据和观察到的现象记录下来并简要分析,填写74页的表格及实验结论。
(6)评估交流。
你的结论与猜想的一致吗?你的设计方案与其他同学的相比,有什么优点?还有哪些因素在上面的实验中没有考虑到?6、电磁铁的优点及应用优点:⑴磁性有无可以通过通、断___来控制⑵磁极的极性可以通过改变___来控制⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的____或____来控制应用:电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制【检测反馈】7、通过研究电磁铁的实验可知,决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是___、____和____。
8、通电螺线管插人铁芯,制成电磁铁后,其磁性大大增强,其原因是()A.铁芯本身具有磁性B.插入铁芯后,使电流增强了C.插入铁芯后,相当于增加了线圈的匝数D.螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用9、关于电磁铁,下列说法不正确的是()A.电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性B.通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强C.通入电磁铁的电流方向改变,它的磁性强弱也发生改变D.在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强10、在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中:⑴已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁(含铁芯)、电源、开关、电流表和一小堆大头针,还应补充的器材是______。
八年级物理下册9.4 电磁铁 (人教版)PPT课件
大头针适量
缝衣棉线若干
2020/12/9
7
三.步骤
• 1.制作电磁铁
• 2.研究电磁铁的磁性跟哪些因素有关.(先猜测)
• 两个因素:(1)电流 . (2)线圈匝数.
• 思考:怎样用实验来进行研究?
2020/12/9
8
实验:研究电磁铁的磁性
(1)电磁铁的磁性和电流的关系: a实验方法: 保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电 流,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电 磁铁磁性的强弱.
控制.
5.电磁铁的应用:电磁起重机 电铃
2020/12/9
电话听筒 电磁继电13 器
练习
1.通电螺线管的磁性强弱与电流的大小、 和 线圈的匝数 有有关无. 插入铁芯 2.
2020/12/9
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右 移动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
14
感谢你的阅览
Thank you for reading
2020/12/9
1
一. 复 习
1.首先发现电流磁效应的科学家是:奥斯特 .
2.奥斯特的实验说明:通电导体和磁体一样, 周围也存在着磁场.
3.通电螺线管的磁感应线分布与条形磁铁十
分相似.
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,
可以 安培定则
来判定.
5.安培定则:
用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电
b.实验的实物图
c.实验的结论:
当电流一定时,
电磁线圈的匝数
越多,磁性就越
强。 2020/12/9
10
四.实验的结论
电磁铁通电时 有 磁性,断电时 无 磁性; 通过电磁铁的电流越 大 ,电磁铁的 磁性 越强 ;当电流一定时,电磁铁线圈的 匝数越多,磁性 越强 .
9.4电磁铁
一、电磁铁:插入铁心的通电螺线管。
二、探究:怎样使电磁铁的磁性强
1.猜想;
2.设计实验;
3.结论:电磁铁通电时产生磁场,断电时没有磁场;通过电磁铁的电流越大,它的磁场越强;在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁场越强。
三、电磁铁的优点
(1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。
2.电磁阀、电铃中都有电磁铁。
学生思考、讨论
学生思考回答
学生讨论
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第四课时
电磁铁
小结
板书
这节课我们学习了电磁铁的有关知识,了解到影响电磁铁磁性大小的因素,知道插有铁芯的螺线管就是电磁铁,它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关,电流越大,线圈匝数越多,则电磁铁的磁场就越强。所以电磁铁比永久性磁铁有无比可拟的优势,一是它的磁性有无可以由通电的有无来控制,它的磁性强弱可以由电流的大小来控制,这大大地方便了人们对不同磁性的需求。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第四课时
电磁铁
·(二)怎样使电磁铁的磁性强
【猜想】
1.电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关,因为电流越大,电流产生的磁场可能就越强;
第四课时
电磁铁
(2)通过电磁铁的电流越大,它的磁场越强。
(3)在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁场越强。
电磁铁的科学工作原理介绍
电磁铁的科学工作原理介绍电磁铁是一种利用电流产生磁力的装置。
它以其独特的工作原理被广泛应用于工业、科研、医疗等领域。
本文将介绍电磁铁的科学工作原理,以及其在实际应用中的一些具体案例。
一、电磁铁的结构与组成电磁铁的主要组成部分包括导电线圈、铁芯和电源。
其中,导电线圈是产生磁场的关键部分,通常采用导电矩形线圈或绕制而成。
铁芯是导磁体,它能够集中和增强导电线圈产生的磁场。
电源则提供所需的电流,通过导电线圈形成磁场。
二、电磁铁的工作原理当电流通过导电线圈时,线圈内产生磁场。
根据安培定律,电流在导体周围产生磁场的强度与电流的大小成正比。
因此,通过控制电流的大小和方向,可以调节磁场的强弱和方向。
铁芯的作用在于集中和增强磁场。
铁是一种良好的导磁体,它具有高导磁率。
当导电线圈中通入电流时,铁芯会吸引磁力线,使磁场留在导磁体内部,从而增强磁场。
同时,铁芯的结构也能够帮助导磁体保持形状和稳定性。
根据左手定则,电流方向与磁场方向之间存在着特定的关系。
在导电线圈中产生的磁场根据电流方向形成闭合回路。
如果改变电流的方向,磁场的方向也会相应改变。
电磁铁的磁力与磁场的强弱相关。
根据磁场线分布的规律,磁场强度在导电线圈的中心最大,在两侧逐渐减小。
因此,导电线圈的形状和尺寸会影响到磁场的分布情况。
借助电磁铁的工作原理,可以产生有吸引或排斥作用的磁力,用于各种实际应用中。
三、电磁铁的实际应用1. 电磁吸盘电磁吸盘是利用电磁铁产生的吸引力用于固定或搬运的装置。
它通常由一个导电线圈和一个铁芯组成。
导电线圈通过加电流产生磁场,铁芯吸引吸附在其上的铁件。
电磁吸盘广泛应用于自动化生产线上,用于固定和搬运平面铁件。
2. 电磁制动器电磁制动器利用电磁铁的吸引或排斥力对物体进行刹车或控制运动的装置。
它由导电线圈、铁芯和弹簧组成。
当加通电流时,电磁制动器产生磁场,使铁芯与摩擦片接触,从而减慢或停止运动。
电磁制动器广泛应用于电动车、电梯、机床等设备中,用于控制运动速度和刹车。
北师大版九年级物理下电磁铁及其应用知识点
北师大版九年级物理下电磁铁及其应用知
识点
本文的主要内容是电磁铁及其应用知识点,包括奥斯特实验、电磁铁的工作原理等重要知识点,希望对大家新学期学习有帮助,快来了解吧。
知识点
奥斯特实验表明:通电导线和磁体一样,周围存在着磁场;电流的磁场方向跟电流方向有关。
那么通电螺线管也应该存在磁场,实验表明通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样,通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极。
在判断通电螺线管的磁极是,用右手螺旋定则:判断螺线用安培,右手紧握螺线管。
电流方向四指指,N极指向拇指端。
电磁铁的工作原理及应用:把螺线管紧密地套在一个铁芯上,就构成了一个电磁铁。
影响电磁铁磁性强弱的因素:
①电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性;
②通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强;
③在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。
课后练习
1.利用电磁铁制成的__________可以帮助我们用低电压、弱电流控制高电压、__________电流的工作电路,从而实现远距离操纵。
2.电磁继电器控制电路的主要部分是__________,当它的线圈中有电流通过时,就能吸引__________,带动动触点,改变工作电路的连接情况。
3.判断:要实现远距离操纵和自动控制,可以利用电磁继电器,它给人们的工作带来不少方便。
( )
答案:
1.电磁继电流,高
2.电磁铁,衔铁
3.√
电磁铁及其应用知识点的全部内容就是这些,不知道大家是否已经都掌握了呢?预祝大家可以更好的学习,取得优异的成绩。
九年级物理电磁铁PPT课件
.
11
三、电磁铁的应用
电磁起重机 电话(听筒) 电铃
.
12
你学到了 什么 ?
小结 1.电磁铁的磁性跟电流大小 和线__圈__匝__数_ 和_有__无__铁__心___有关
2.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应.
3.电磁铁的优点: A.磁性有无可以用通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变电流 大小来控 制C.它. 的南北极可以通过改变电流方向 来 控制.
4.电磁铁的应用:电磁起重机 电铃 电话. 听筒 电磁继电器 14
练习
1、小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系, 设计了如下实验:他用相同规格的漆包线在铁钉 上饶制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同 时用电源分别通电,小华根据下图所示实验现象 得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强。
(1)小华设计的实验不妥 之处是?
电 磁 起 重 机
电 话
电 铃
; https:/// 917自动发卡平台 hwh20jyc
摸一遍吧?那样走出去最容易了!一出这码头,趁个风、趁个流,哗啦啦直开下去,几百上千里,再看你往哪找去!爹真傻。”嘴角扯一扯, “话说回来,他要不傻,也不会有我这么大一个女儿在这里,他还不知道。”裳儿的看法不可谓不正确,但也没想到重银到底需要多少拉力。 她立刻领悟:“我这人,老是不太注意细节。”“注意呢,还是注意的。”苏小横公允道,“只是注意的细节类别不一样。”“细节还有类别 之分?”裳儿好奇。“是。譬如高手持刀对阵,必然注意对方细节。”苏小横道,“只是有人注意对方刀尖造型、有人注意对方刀身是否有磨 损、有人注意对方用的是什么钢、有人注意对方刀上花纹、有人注意对方握刀手势、有人注意对方足尖走位。你诗姐姐大略是‘足尖走位’一 派,你大约是‘握刀手势’一派。”“福家姊姊想必是刀尖派,舟姊姊想必是磨损派。”裳儿咕咕的笑,“笙妹妹呢?刀钢派?”“鉴定一把 刀钢,也是很重要的呵。”苏小横悠然道,“若有可能,我真想把你们全拉上阵,看你们合作一次。”裳儿吐舌:“那皇帝如何招架?对了爷 爷,你看我跟谁合作更适宜?总是你对我们了解最深嘛!”“你师父来了。”苏小横道。蝶宵华果然在采霓身后安步走来,盈盈拜道:“上人 好!裳儿姑娘好!”他只知自己教了个“裳儿”,不知自己教了位苏明裳。“蝶老板客气,”苏小横安祥道,“你与裳儿有师徒之谊,只管叫 她徒儿就好。”“上人言重了,笑花怎敢呢?”蝶宵华抿嘴一笑。他纵然不知裳儿身份,也知道这样的女孩子,绝非池中物,日后怕不还爬得 更高呢!怎肯认一个戏子作老师。“师父笑得真好看!”裳儿在旁边惊叹,“就这一笑的样子,我得学多久才学会呀?”“不必学会,”蝶宵 华道,“你自有你的风韵,何必同我一模一样。”“是么?”裳儿闭了闭眼睛,再睁开,笑着,眸光流转,像是有一大盏琉璃灯在她身上点亮, 映得人目眩神迷。这果然是个小妖精。小妖精亮闪闪的、笑眯眯的,把刚剥的栗子奉给蝶宵华:“刚剥的。晓得师父你不耐烦亲手剥这个,可 它又要热着才好吃。我一边剥一边给你捂在怀里的哦!”蝶宵华推让着,口称不敢,苏小横发话道:“为着来教裳儿,占了你多少时间、耽误 你多少生意,别说袋栗子,裳儿亲自下厨给你操持一桌豚蹄大席,也是该当的。”蝶宵华笑了笑,接过栗子,慢慢的吃。栗子炒得恰到好处, 捂得也果然温热。裳儿想起来:“哎呀,我有一句悄悄话要同爷爷说!”急着跳到苏小横身边。所谓悄悄话,当然就是咬耳朵。耳朵之外的别 人,当然就听不到这话了。所以说在别人面前咬耳朵,摆明了把别人排斥在外头,是很不礼貌的。可是裳儿这么可爱、这么光明磊落的要求说 悄悄话,蝶宵华自
人教版-英语-九年级全一册-新人教版《9.4电磁铁》ppt
2.如图所示,人要教版使新电教磁材铁同磁步性教最学课强件,正确的 接法是 (D )
A. S1接1,S2接3 R
B. S1接1,S2
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无,可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱,可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的极性变换,可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒4.电磁继电器
课堂练习
1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以 通由电_断__电____来控制,磁性强弱可以由电_流__大__小___来
通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不__吸__引__大__头__针__
结论
电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__.
(2)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越_大___,电磁铁的磁性_越__强__.
人教版新教材同步教学课件
第九章 电与磁
第四节 电磁铁
电磁铁
什么是电磁铁? 1.定义:
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
线圈 2.构造:
铁芯
制作、研究电磁铁
1.制作: 线圈匝数不同的两个电磁铁 (40匝和80匝)
2.研究电磁铁的磁性
猜测:电磁铁的磁性跟哪些因素有关?
电磁铁的磁性
电流 线圈匝数
(1)研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关 现象
人教版-物理9.4 电磁铁
9.4 电磁铁教学目标:知识与技能1. 了解什么是电磁铁。
2. 知道电磁铁的特性和工作原理。
3. 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
过程与方法1. 经历探究电磁铁的过程,体会控制变量法的方法。
2. 体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
情感与价值观体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的精神。
教学重点:理解电磁铁的工作原理难点:实验方法的设计以及对现象的分析和结论的界定教学方法:观察法猜想法实验法教学仪器:(教师):电磁铁小磁针电源开关导线大头针(学生):漆包线(1m 和2m)电源开关导线大头针小灯泡(或电流表)白纸滑动变阻器砂皮纸铁钉教学过程:一、复习1. 什么是电流的磁效应2. 通电螺线管的磁场特点3. 如何来判别通电螺线管的磁场方向二、引入新课师:同学们,我们先来看一个实验!(演示:通电螺线管吸大头针)师:大家看到什么现象?为什么?生:大头针一根也吸不起来!磁性太弱。
师:很好!那我们来看另一个实验(演示:在通电螺线管中加一根铁棒,再吸大头针)师:我们又看到什么现象?说明什么?生:大头针被吸起来很多,说明磁性大大加强。
师:不错!我们就把这种加有铁芯的螺线管称为电磁铁。
今天我们就来学习电磁铁三、进行新课师:同学们,我们从电磁铁的定义上可以得知,它有几部分组成?师:很好!电磁铁和条形磁铁都是磁铁,那他们有什么不同之处?学生议论纷纷师:我们来做个实验。
(用电磁铁和条形磁铁吸引大头针,然后断开开关)生:电磁铁的磁性可有可无,条形磁铁一直都磁性。
师:那电磁铁什么时候有磁性,什么时候没有磁性?生:通电时,电磁铁有磁性;断电时,没有磁性!师:非常好!这就是电磁铁的特性。
同学们,电磁铁在生活中使用非常广泛,大的有电磁起重机,小的有玩具里的马达。
那请问同学们,它们的磁性一样吗?生:不一样?师:这说明什么?(稍加提示)生:电磁铁的磁性可强可弱!师:说的好!今天我们就来探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
那请同学们猜想一下,电磁铁磁性强弱和哪些因素有关?生(1):可能和电流有关,电磁起重机的电流比玩具里马达的电流大生(2):可能和电磁铁绕的多少(线圈匝数)有关师:很好!仔细想想,还有没有?(提示:有无铁芯)师:那我们能不能一起探究这些因素?生:不能!一个一个来,用控制变量法。
北师大版物理九年级全册第四节 电磁铁及其应用课件
三、课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
开关 S 接通触点2→左侧线圈通 电→吸引左侧的衔铁→滑阀推 到右端→右端管路连通→压缩 空气进入汽缸右部→推动活塞 向左运动→车门关闭
磁浮列车
随堂练习
1.小明连接了如图所示的电路,电磁铁左端放有一小磁针,闭
合开关,移动滑动变阻器的滑片,下列说法正确的是( D )
A.电磁铁左端为 S 极 B.小磁针 N 极指向水平向右 C.若滑动变阻器的滑片P 向 b 端移动, 电磁铁的磁性增强 D.若滑动变阻器的滑片P 向 b 端移动, 电磁铁的磁性减弱
►雨水打在窗户上,发出嘀嗒,嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子, 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处,被笼罩在雨山之中的 大楼,如海市蜃楼般忽隐忽现,让人捉摸不透,还不时亮起一丝红灯, 给人片丝暖意。 ►七月盛夏,夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令,以最高的温度炙烤着大地,天热得发了狂, 地烤得发烫、直冒烟,像着了火似的,马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几,只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩,一些似云非云、似雾非雾的灰气,低低地浮在空中, 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来,耷拉着 脑袋。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
线圈的匝数
、
R
S2 3
C、S1接2,S2接4
D、S1接2,S2接3
1 2 S1
4
13
4.如图所示,若将变阻器的滑片向右移动,那么悬挂磁铁 的弹簧将:( A.不变 C.伸长 ) B B.缩短 D.不能判断
N
S
R
S
S
·
N
14
作业: 练习册9.4对应练习
10
电磁铁的磁极方向可以控制: 通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极
11
1.定义:
带有铁芯的通电螺线管称为电磁铁
2.工作原理:利用电流的磁效应来工作 a、电流的大小 3.影响磁性强弱的因素: b、线圈的匝数 (控制变量法) c、有无铁芯
电磁铁
a.磁性有无可以用通电、断电来控制; 4.优点: b.磁性的强弱可以用改变电流的大小或
插不插铁芯来控制 c.磁极变换可以用改变电流方向来控制
电铃
5.应用: 电磁起重机 磁悬浮列车
练习:
1.通电螺线管的磁性强弱 电流的大小 与 和 有无铁芯 有关. 2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右 移动时,电路中的电流将 变小 ,电 磁铁中的磁性将 减弱 . 3.如图所示,要使电磁铁磁性最强,正确的接法是( D ) A、S1接1,S2接3 B、S1接1,S2接4 R
座位往前四排坐
第九章 电和磁
§9.4 电磁铁
1
复习提问:
1.首先发现电流磁效应的科学家是: 奥斯特 .
2.奥斯特的实验说明通电导体和磁体一样,周围也存在着磁场 。
3.通电螺线管的磁感应线分布与 条形磁体 十分相似。 4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以 用 安培定则 来判定。 5.安培定则的内容: 用 右手 握住螺线管,让四指指 向螺线管中电流的方向,则 大拇指 所指的那端就是螺 N 线管的 N极 。 - 6.根据电源的“+”、“-”极说 出螺线管的N、S极。 + S
6
7
实验结论:
电磁铁磁性强弱的因素有:
a.电流的大小:电流越大,电磁铁的磁性越强;
b.线圈的匝数:线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强; c.有无铁芯: 插入铁芯,电磁铁的磁性大大的增强。
8
电磁铁的磁性有无可以控制:
通电有磁性、断电无磁性.
9
电磁铁的磁性强弱可以控制: 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱
电磁起重机
磁悬浮列车
4
二、怎样使电磁铁的磁性增强?
影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些? 猜想: 电磁铁磁性强弱可能与电流的大小、 线圈的匝数和有无铁芯有关。
A
5
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。 实验方法: 控制变量法 (1)电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系? 不变量:线圈匝数 都不插铁芯 改变量:电流的大小 现 象:电流越大,吸引的大头针越多 (2)电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系? 不变量: 电流的大小 都不插铁芯 改变量: 线圈匝数 现 象: 线圈匝数越多,吸引的大头针越多 (3)电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系? 不变量: 电流的大小 线圈匝数 改变量: 有无铁芯 现 象: 插有铁芯时磁性大大增强
2
一、电磁跌
条形磁体周围存在着 磁场 ,这种磁体叫 永久磁体。
如果把一根导线绕成螺线管,再给螺线管内插入铁
芯,当有电流通过它时,也可以像永久磁体那样工 作。这种磁体,在有电流通过时有磁性,没有电流 时就失去磁性。我们把这种磁体叫做 电磁铁 。 我们把内部带有铁芯的螺线管称为电磁铁
3Байду номын сангаас
电磁体的应用: