仁爱之师
和仁有关的成语
和仁有关的成语成语是汉语中的一种特殊表达方式，它是汉语语言文化的重要组成部分。
和仁有关的成语，是指那些与仁德、仁爱、仁心等有关的成语。
下面，我们将按照类别来介绍一些和仁有关的成语。
一、仁爱类1. 仁者爱人：指有仁德之人，必定爱护他人。
2. 仁心仁术：指有仁爱之心，行仁爱之事。
3. 仁至义尽：指仁爱之心达到了极致，义务尽到了极致。
4. 仁义道德：指有仁爱之心，遵循道德准则。
二、仁德类1. 仁者无敌：指有仁德之人，必定受到众人的尊敬和爱戴。
2. 仁义之师：指有仁德之人领导的军队，必定能够得到士兵的拥护和支持。
3. 仁者无悔：指有仁德之人，做事情必定不会后悔。
4. 仁者见仁，智者见智：指有仁德之人，对于问题的看法和处理方式，可能因人而异。
三、仁心类1. 仁心仁闻：指有仁爱之心，能够听取他人的意见和建议。
2. 仁者见仁，智者见智：指有仁爱之心，对于问题的看法和处理方式，可能因人而异。
3. 仁者乐山，智者乐水：指有仁爱之心的人，喜欢到山上去游玩，而有智慧的人则喜欢到水边去游玩。
4. 仁者无忧：指有仁爱之心的人，做事情不会有太多的烦恼和忧虑。
四、仁义类1. 仁义之师：指有仁德之人领导的军队，必定能够得到士兵的拥护和支持。
2. 仁者见仁，智者见智：指有仁德之人，对于问题的看法和处理方式，可能因人而异。
3. 仁者乐山，智者乐水：指有仁德之人，喜欢到山上去游玩，而有智慧的人则喜欢到水边去游玩。
4. 仁义道德：指有仁爱之心，遵循道德准则。
总之，和仁有关的成语，是我们中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
这些成语不仅体现了我们民族的仁爱精神，也是我们民族的精神财富。
我们应该在日常生活中，多加运用这些成语，弘扬中华民族的优秀传统文化。
以仁爱之心立师德 争做四有好老师
以仁爱之心立师德争做四有好老师作为教师，立师德是我们应尽的责任和义务。
以仁爱之心立师德，争做四有好老师，是每一位教师应该追求的目标。
仁爱之心是立师德的根本，四有好老师是全面发展的要求，只有把仁爱之心和四有好老师结合起来，才能真正做到以仁爱之心立师德。
本文将就仁爱之心和四有好老师展开阐述，希望能够为教师们提供一些借鉴和启示。
一、以仁爱之心立师德仁爱是中华民族传统文化的核心之一，也是我们应该具备的基本品质。
作为教师，要以仁爱之心立师德，就必须以学生为本，将学生的成长和发展放在首位。
我们应该关爱每一个学生，尊重他们的个性和特长，耐心倾听他们的心声，指导他们顺利成长。
仁爱之心还要求我们要善于关心学生的生活，了解学生的家庭背景和成长环境，积极帮助他们解决生活中的困难和问题，让每一个学生都能感受到来自教师的温暖和力量。
仁爱之心也要求我们要建立健康的师生关系，要做到严格要求和温暖关怀相结合，既是学生的引路人，又是他们的朋友，尊重学生的人格和尊严，让学生愿意倾听我们的教诲。
以仁爱之心立师德，首先是立身处世的问题，教师要明确自己的责任和使命，牢记自己的教育初心，善待每一个学生，真心真意地关心他们的成长和发展。
二、争做四有好老师四有好老师是指具备“道、德、能、容”的优秀教师。
道德涵养、业务水准、创新能力以及情感素质四个方面相辅相成，构成了一个完整的教师形象。
首先是“道”，指教师要有正确的价值观和人生观，善于用心灵感召心灵，以道德之心教育学生，引导学生健康成长，让学生懂得感恩、懂得责任、懂得正义。
其次是“德”，指教师要有高尚的品德和良好的师德师风。
教师要严于律己，宽以待人，在日常生活中做一个模范，以自己的榜样影响学生的品行和行为，以德服人。
再次是“能”，指教师要具备扎实的专业知识和高超的教学技能。
教师要不断提高自身的业务水平，积极学习教育教学理论和新知识，不断创新教学方法，提高教学效果。
最后是“容”，指教师要有广阔的胸怀和包容的心态。
爱的教育——做有仁爱之心的好老师
爱的教育——做有仁爱之心的好老师发表时间：2020-11-12T02:35:52.521Z 来源：《学习与科普》2020年10期作者：倪桂玲[导读] 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
师爱是教育的前提，教师只有掌握了师爱的原则，与学生建立起民主、平等、友爱、互助的新型师生关系，才能开启学生的心扉，通往学生的内心世界，才能真正担负起培养新时代社会主义建设者的重任。
汕头市潮南区两英鹤丰初级中学广东汕头 515141摘要：教师要担负起培养新时代社会主义建设者的重任，就必须与学生建设起民主、平等、和谐的师生关系，要做到这一点，教师就必须用爱的教育，去打开学生的心扉，理解、尊重、公平地对待每一位学生，为教育的成功创造有利的条件。
而这过程的展开便是我们所要关注的重点。
关键词：教育；师爱；理解；尊重；公平做好老师，要有仁爱之心。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
师爱是教育的前提，教师只有掌握了师爱的原则，与学生建立起民主、平等、友爱、互助的新型师生关系，才能开启学生的心扉，通往学生的内心世界，才能真正担负起培养新时代社会主义建设者的重任。
当今社会，信息丰富多彩，电视、电脑、手机、互联网等现代产物，容易使学生紧锁心扉，这更要求教师用“爱的钥匙”，去打开学生心灵的窗口。
“亲其师，信其道”这是古人的告诫。
教师用爱的教育，能溶解师生之间“师道尊严”的心理隔阂，使学生体味到老师的温情，把老师当做“益友”。
记得我读初中时的连珊瑚老师，素以严格、负责出名，但接触她后却觉得她非常亲切，教育中充满关爱和鼓励，这让我增加了前进的勇气。
每个学生都有优点和缺点，能全面的看待学生，发现其闪光点是很重要的，而这也需要教师用心去了解学生。
首先，理解是教师与学生沟通的前提，是师爱产生的关键。
当今世界，社会信息化，经济全球化，学生在思维方式、情感体验、价值观念等方面有较大的差异，理解尤为重要。
学生是活生生的人，他们的家庭环境、思想状况、兴趣爱好等都有特点，不了解他们的内心情感，不掌握他们的相关材料，便无法沟通他们，无法传递“爱”的信息。
如何做一个仁爱只师
如何做一个仁爱之师普兰店39中学侯景媛作为思品教师，我努力做一个仁爱之师。
我的做法如下：1、学高为师身正为范“学高为师”是培养学生的政治学习兴趣和亲师行为的专业基础。
要培养学生的学习兴趣和亲师行为，我们政治教师就要不断提高自己的专业水平，深入挖掘教材，准确把握知识的内在联系，善于启发引导学生归纳总结；充分利用课外资源“时事播报”关注新闻。
力求做到教学目标、教学环节、教学原则的健全。
教师传道、授业、解惑，就像蜜蜂一样，需要博采众长，不仅要有渊博的普通文化知识，还要饱学有识，将其内化为个人的文化素养。
只有具有广博的普通文化知识，才能做到厚积薄发、旁征博引，才有利于教师在学科对比中互为基础，相互渗透，才能促进学生的整体全面素质的提高。
“德高为范”是培养学生思品学习兴趣的职业道德基础。
我深深懂得“亲其师信其道”的道理，学生对品德高尚、知识渊博、经验丰富的教师是相当尊重的。
要提高教师职业道德素质，促进教师专业化发展，我们必须有着强烈爱国主义情感，终身从教的决心，诲人不倦的恒心。
我们要真正热爱自己的教学工作，要有崇高的敬业精神、高度的责任感、严谨的工作作风和良好的教学态度；教师要常怀友善之心，把课堂看做一个大家庭一样，做到爱生如子；尊重课堂内每一个人，尊重学生的强烈的自尊心。
决不做体罚或变相体罚，当众戏弄学生等有悖于教育伦理和法律法规的蠢事。
对学困生要有耐心，做到“不放弃，不抛弃”。
做到“一个都不能少，一个都不能掉队”；教师要有一颗公正之心，“公生明，廉生威”。
我努力做到对学生宽严有加；课堂内外人人平等，我经常找成绩退步大的学生和成绩进步快的学生谈话，要督促、激励他们；我经常表扬学生，强化学生的自信心；教师也要有一颗坦诚之心；教师形象时刻要保持清新，不被市场经济各种物欲所沾染。
“其身正不令而行，其身不正，虽令而不幸”。
树立良好的个人形象，是对手教育者的尊重，也是对自己的尊重。
2、真心关爱学生教育是心灵的艺术。
师德仁爱之师演讲稿范文(精选7篇)
师德仁爱之师演讲稿范文（精选7篇）师德仁爱之师演讲稿1师德仁爱之师演讲稿1作为一名老师，让我激动和回味的莫过于教授的《中小学教师职业道德规范》。
她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。
通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。
在老师的讲座中她最后提到教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。
作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
以仁爱之心立师德 争做四有好老师
以仁爱之心立师德争做四有好老师什么是仁爱之心呢？可以理解为对他人的关心、尊重和关爱。
对于老师而言，这意味着以诚实宽容的态度对待学生，尊重学生的个性和差异，为每个学生提供平等的教育机会和关心。
在日常教学中，老师们应该树立仁爱之心，积极关心关爱学生，为学生提供更好的教育服务。
首先是立德树人，有道德。
作为老师，应该用自己的道德品质影响学生。
仁爱之心源于自身的道德修养，好老师应该始终保持在学生面前的优秀品德。
老师把德行放在首位，注重自身的修养，以身作则。
在平时的教学中，老师要做到守法守纪，严格要求自己，用良好的榜样来激励学生；要懂得尊重他人，对学生有责任心，不以学生的品行得失论英语成绩的高低，要以严格的要求来约束自己，正确引导学生。
只有这样，才能真正通过言传身教培养学生的正确道德观。
接下来是有理想。
好老师应该有远大的教育理想，以仁爱之心为学生的成长负责任。
在人生的航程中，老师是学生的导航者，也是学生的榜样。
老师应该以理想引领学生，为学生指明方向。
老师的理想是一座灯塔，为学生指引前进的方向。
在教学实践中，老师要以诚挚的爱心和高尚的教育理想来关心学生，让学生在一个崇高的精神氛围中成长，充满信心和勇气。
最后是有纪律。
好老师要以仁爱之心约束自己，做到自律。
只有做到自律，才能规范自己，给学生以榜样。
在教学中，老师应该在课堂纪律、校园纪律、社会纪律等方面做好自己的表率，不偏不倚、不懈不怠。
要用仁爱之心对待学生的行为，细心呵护，爱护校园环境，倡导文明礼貌，严控消极因素的产生。
在以仁爱之心立师德的过程中，老师们还要做好自身的情感管理。
理解学生的行为动机，引导他们树立正确的人生观，尊重学生的个性差异，激发他们的潜能。
要用仁爱之心接纳每一个学生，关心学生的成长，倾听他们的需求，在深入的了解中引导他们成长。
以仁爱之心立师德，争做四有好老师，需要老师们不断努力，自我提高，不断追求卓越。
只有在这样的过程中，才能真正做到以学生为本、关爱学生的全面发展。
什么是“四有”好老师
什么是四有好老师？
新时代教师应做“四有”好老师，就是要做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师。
1、有理想信念
忠诚人民教育事业，全面贯彻国家教育方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和事业观。
自觉遵守法律法规，做知法守法楷模。
加强中国特色社会主义理论体系学习，自觉践行社会主义核心价值观，以坚定的理想信念引领学生的健康成长，为党和人民培养社会主义事业建设者和接班人。
2、有道德情操
为人师表，教书育人。
牢记教师的职业特性，不断加强自我修养，努力提升自身道德情操和人格品质，做“以得施教、以德立身”的楷模。
把社会主义道德和中华传统美德传授给学生以自己的模范行为影响和带动学生，引导、帮助青少年学生养成良好的道德品质。
自觉增强职业认可、职业自信、职业自律。
志存高远，甘于奉献，做一个道德高尚、趣味高雅的人。
3、有扎实学识
崇尚科学，树立终身学习的理念。
始终站在知识发展的前沿，努力拓展知识视野，更新知识结构，不断提高自身教育教学能力，以渊博的学识启发学识引领学生，激发学生的探索精神和创新精神，努力做一个专业、博学、智慧型的老师。
4、有仁爱之心
牢牢树立“大爱”理念，爱岗位、爱学生，爱一切美好的事物。
尊重学生人格，严慈相济，诲人不倦。
关心学生的身心健康和人身安全。
胸怀真善美，做学生的良师益友。
教师要有仁爱之心演讲稿精
教师要有仁爱之心演讲稿精尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我演讲的题目是“教师要有仁爱之心”。
教育是一项伟大而神圣的事业，而教师则是这项事业的灵魂工程师。
在教育的长河中，教师的角色至关重要，他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和引导者。
而要成为一名优秀的教师，拥有一颗仁爱之心是必不可少的品质。
什么是仁爱之心？仁爱之心是一种无私的关爱，是对学生发自内心的尊重和理解，是愿意为学生的成长付出努力和耐心的情感。
拥有仁爱之心的教师，能够用温暖的目光看待每一个学生，不论他们的成绩优劣、性格好坏、家庭背景如何。
在这样的教师眼中，每个学生都是独一无二的存在，都有着无限的潜力和可能。
仁爱之心体现在对学生的尊重上。
尊重是教育的基石，只有尊重学生，才能建立起良好的师生关系。
教师要尊重学生的个性差异，每个学生都有自己独特的性格、兴趣和才能。
有的学生擅长文科，有的学生擅长理科；有的学生活泼好动，有的学生安静内敛。
我们不能用统一的标准去衡量所有的学生，而应该因材施教，为他们提供适合自己发展的空间和机会。
同时，教师还要尊重学生的想法和意见，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养他们的独立思考能力和创新精神。
仁爱之心也体现在对学生的理解上。
学生在成长的过程中，难免会遇到各种各样的问题和困难。
他们可能会在学习上遇到挫折，可能会在人际交往中产生矛盾，可能会在家庭生活中感到困惑。
作为教师，我们要设身处地地为学生着想，理解他们的感受和处境。
当学生犯错时，我们不能一味地批评和指责，而是要耐心地倾听他们的解释，帮助他们分析问题的原因，引导他们找到解决问题的方法。
当学生遇到困难时，我们要及时伸出援手，给予他们关心和帮助，让他们感受到老师的温暖和支持。
拥有仁爱之心的教师，会用鼓励的话语激发学生的自信心。
在学生取得进步时，给予及时的表扬和肯定；在学生遇到挫折时，给予鼓励和安慰。
一句简单的“你能行”“加油”，可能会成为学生前进的动力。
做仁爱之师
做仁爱之师
做好老师，要有仁爱之心。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。
爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。
老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。
好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。
好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
大爱无言 润物无声
大爱无言润物无声
学习仁爱之师事迹的心得体会
语文组郭芳池仁爱是什么？
学习了仁爱之师的先进事迹之后，我深深的感受到了，身为一名教师，仁爱就是用自己的血与泪去温暖每一颗稚嫩而敏感的心，用自己的爱与心去为每一个孩子的未来保驾护航。
仁爱就是大爱无言的默默付出与关注，仁爱就是蜡炬成灰的自我牺牲与倾注。
春风化雨，润物无声。
不是一种精神，亲爱的教师把它诠释为一种行动。
那视为己出的母爱滋润了每一个灵魂，让他们在寒冷时感觉到阵阵的暖意。
我几乎是流着泪学习完这些仁爱之师的感人事迹的，让我泪流满面的不是他们付出了多少，而是他们的坚持，长年累月的坚持付出，而从无悔怨。
他们从不计较在学生身上失去了什么，获得了什么，在他们的眼里，学生都是纯真、可爱、善良的孩子，没有好坏之分，没有贫富之别。
这种博爱的情怀才成就了桃李芬芳，香满天下。
因为这种无私才有了新疆班学生亲爱的好妈妈——赵林芳；因为这种无私才有了理工大附中的郑姐姐——郑晓玮。
也正是因为这种无私的母爱才有了我们这些优秀的同人，才有了我们今天受人尊敬的地位，以及“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号。
每一位可敬的教师背后都有一个催人泪下故事，他们从不说给人听，只是把泪水和着血往肚子里吞咽。
每一位可爱的教师家里都有一个只有半个爸爸或妈妈的孩子，因为另一半，是和好多孩子共享了。
我们很难去用什么来衡量这些教师的付出与真心。
在感动之余，我们也应该鞭策自己，前面的榜样就站在那里，我们也必须全力以赴，享受于付出的执着。
立足本职工作，铸造仁爱之师，铸就仁爱师魂。
以仁爱之心立师德 争做四有好老师
以仁爱之心立师德争做四有好老师1. 引言1.1 仁爱之心是立师德的根本仁爱之心是立师德的根本，是教师在教育实践中应该具备的重要品质。
仁爱之心源自于对学生的爱和关怀，是教师对学生无私奉献的表现。
作为教育工作者，我们应该将学生视为自己的子女，用心去倾听他们的诉求、理解他们的困难，给予他们耐心和爱心的指导和帮助。
只有用仁爱之心对待学生，才能真正赢得学生的信任和尊重，才能引导他们健康成长。
仁爱之心还体现在教师对待同事之间的关系上，要互相尊重、互相支持，建立和谐的师生关系和同事关系。
只有在充满仁爱之心的氛围中，教育才能有序进行，学生成长才能得到全面发展。
仁爱之心是建立在对学生、对教育事业的热爱之上的。
只有真心热爱教育事业，才能拥有仁爱之心，才能立足于师德之本，成为一名合格的教育工作者。
愿每位教师都能怀着仁爱之心，用真诚和关爱演绎好自己的教育舞台。
1.2 四有好老师是现代教育所需四有好老师是现代教育所需，意味着教师要具备四个特质：德才兼备、治学严谨、关爱学生、身体力行。
这些特质是现代教育体系中不可或缺的要素，对于提高教育质量、培养学生综合素质具有重要意义。
德才兼备是四有好老师的基础。
教师不仅要有扎实的学科知识和教育技能，更要具备高尚的道德品质和良好的师德师风。
只有德才兼备的教师才能真正做到言传身教，成为学生的榜样和引领者。
治学严谨是四有好老师的重要标志。
教师要严格要求自己，保持求真务实的态度，做到言出必行，言行一致。
只有这样，教师才能在教学过程中传授正确的知识和方法，培养学生扎实的学术基础和独立思考能力。
关爱学生是四有好老师的使命。
教师要以仁爱之心待人，倾听学生的心声，理解学生的需求，给予他们关怀和鼓励。
只有真心关爱学生，教师才能真正引导他们健康成长，促进其全面发展。
身体力行是四有好老师的责任。
教师要以身作则，言传身教，做到身体力行，言行一致。
只有教师自己不断提升自身修养和素质，才能给学生树立良好的榜样，引导他们朝着正确的方向发展。
仁爱之师
做仁爱之师像春蚕吐尽青丝；像蜡烛化成灰烬。
勤勤恳恳地工作；默默无闻地奉献。
这一切皆是教师这个职业的写照。
雨果说得好“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我今年刚毕业，当我第一次以老师的身份站在高一的孩子们面前的时候，说实话，我既激动而又有点害怕。
因为想到，我可以站在这个三尺讲台上实现我的教人育人之梦，我就非常激动，心里有种久久不能平复。
可是当我看到他们渴求的眼球，对知识的一种渴望，我心里又会有点害怕，生怕我自己刚刚开始工作，会因为自身的一些经验的欠缺，不能把他们教的很好很好。
所以我知道我肩膀上的担子是非常之重。
身为一名人民教师所肩负的是对一代人的使命，并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。
我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”作为教师的我们要在日常生活中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
并且作为教师时刻要关注学生心理上的变化，用“爱”与“仁”去对待学生，热爱学生是师德的基本要求。
在师生关系中，教师起着决定性的主导作用。
学生在校学习期间除了学庭成员外，接触最多的要算是老师了。
所以学生对社会上人与人之间的关系的感受，很大程度受上与老师关系的影响很大。
我们要平等对待每一位学生，不能因为学习成绩的好坏去用不同的态度去对待。
当对待学优生时，我们在表扬这些学生的同时，还需要严格要求他们，不能因为成绩好，就对他们放松要求。
用严厉的关爱之心去督促他们更上一层楼；当对待学困生时，我们需要用爱用表扬的方式，特别是那些自尊心又比较强的学生，在理科方面比较偏差的学生，一定要公开表扬，个人激励的方式，树立他们的自信心，有种自己能学好的自信，慢慢培养他们的兴趣，扶着他们前进。
如何做一位仁爱之心的好老师(2)
如何做一位仁爱之心的好老师小时候我特别喜欢一个词——善良。
我觉得如果谁拥有了它，谁就是世界上最好的人，谁就会爱她，谁就会保护她。
现在我才明白，这是一种爱，一种仁爱。
作为一名教师拥有一颗仁爱之心是非常重要的，因为这份职业相当特殊。
兴国先兴教，搞教育的人很多，真正落实教育的还属教师，可以说教师的教育决定着国家的兴旺和昌盛。
没有爱的地方就没有温暖，作为教师首先要学会教育学生如何去爱身边的一切，首先自己应该是一个具备仁爱的人。
教师的爱与其他的爱不同，教师的爱是一份责任，一份非常沉重的责任。
当我选择这份职业时，我只知道是给自己的父母争一口气，而现在我越发的觉得这不是争一口气的事那么简单，因为教师的教育会影响很多学生的成长。
一、不管面对什么样的学生，都给他与别人同样的关爱。
不管在什么时候弱者经常会被人看不起，甚至歧视他，这会让弱者越来越难过，甚至是自卑，没有信心去战胜困难。
如果换过角度去看待，把弱者的学生和其他优秀的学生放在同一个位置，让他们知道自己并不傻，并不呆，只是自己没有每人努力罢了！我记得在原来的漾头中心小学工作时，发生过这样的事情。
我当时来到这所学校就接四年级的语文教学任务，有一天，我批改作业时，发现有一位学生的作业很多没做，有的题做了也是乱七八糟，于是我就把这个学生带到了办公室，对他进行补课，特别耐心的给他讲解作业上的错题和不会做的题目。
这位学生听得很认真，没有一点马虎。
在他回教室前，还告诉他以后有什么不会的尽管来问老师。
因为漾头小学离很多老师的家很远，很多老师选择了住学校的宿舍。
放学后，我回到宿舍，和大家一起坐在屋檐下吃饭，这时，突然有一位老师说：“今天我看到你给刘其海就想笑，他是你们最差的学生，只靠两分的学生。
你给他补什么课？讲什么作业呀？他什么都不懂的。
”说完就大笑起来。
而我没有说什么，只是附和着一笑罢了！但这样的问话却让我是心头一震，我想作为老师面对差生，而且是特别的差生，怎么会有这样的想法呢？刚走上工作岗位的我感到有些奇怪，难道老师不能这样做吗？差生就该放弃，不去管他吗？为了不再其他老师取笑这样的无知，愚昧，以后给差生补课我就找时间在教室进行，再也不把这些学生带到办公室了。
做一名有仁爱之心的教师
做一名有仁爱之心的教师有一首歌的名字叫《爱的奉献》，“爱”如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。
其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。
有人说教师是不老的职业。
也有人说教师是太阳底下最光辉的职业。
我想说教师的职业是神圣的，是蕴含着爱与责任的职业，而这种爱就是“仁爱”。
新时期的好教师应该是一名有仁爱之心的教师。
何谓“仁爱”？仁者爱人，包括孝、悌、忠、恕、恭、宽、信等，其中孝悌是根本。
孔子说，“仁者，人也，亲亲为大。
”就是说，仁是人自身的品德，对父母的“孝”和对兄弟的“悌”的是最真实的感情，因而“仁”是根本和出发点。
做一名有仁爱之心的教师，即“仁爱之师”应以“爱”为核心，热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。
做一名仁爱之心的教师，要常常以一颗纯真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立场欣赏孩子、激励孩子。
冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
弘扬高尚的师德，拥有仁爱之心，做一名有仁爱之心的好教师，在推进社会主义核心价值观建设的今天显得尤为重要。
一、关爱学生是“仁爱之师”的中心。
师爱，就是一切为了学生。
师爱必须面向全体学生。
一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。
师爱是无私的。
为人师者，当为仁爱之师。
教师对学生的爱，并非针对个体。
每个学生，无论智力高低、长相美丑、性格刚柔、成绩优劣、家境贫富，都是一尊未诞生的雕像。
因此，教师肩负着的是对一代人的教育使命，有了这种爱，就能超越一切，汇成一股不可阻挡的教育力量。
多年的教学工作我始终坚持用真爱感化每一位学生，用赏识激励每一位学生。
我总是觉得每个学生都如鲜花般可爱，都有绽放时的灿烂，因而从心底里把他们当作自己的孩子一样去爱护、去培养。
记得我教过的一位学习和纪律都较差的学生，由于这些原因他觉得很自卑，情绪低落，同学对他也比较冷淡。
看着他总是低头不语的失望表情，我以一颗真诚的心，从感情交流入手，一方面，关心他的生活，用激励的话语鼓励他；另一方面，对他指出切合实际的努力方向，用具体目标要求他，对于他的每一点进步我都会在全班大力表扬他。
什么什么之师的成语四个字
什么什么之师的成语四个字1. 仁爱之师。
看那老师对学生关怀备至，就像温暖的阳光照耀着花朵，难道这不是真正的仁爱之师吗？比如在学生生病时，老师会细心照料，如同父母一般。
2. 智慧之师。
咱学校的李老师那可真是智慧之师呀，各种难题在他那里都能轻松化解，就像一把万能钥匙能打开所有的锁！他教导学生时总有巧妙的方法。
3. 奉献之师。
张老师绝对是奉献之师，把自己的时间和精力都毫无保留地给了学生，这不就像蜡烛燃烧自己照亮别人吗？每天都能看到他为学生忙碌的身影。
4. 幽默之师。
王老师就是幽默之师呀，他的课堂总是充满欢声笑语，就像一场欢乐的喜剧表演！他讲的笑话能让学生们笑个不停。
5. 严厉之师。
那个教导主任可真是严厉之师，学生们在他面前都规规矩矩的，好像老鼠见了猫一样！但也正是他的严厉让学生们不断进步。
6. 耐心之师。
我们的数学老师就是耐心之师，不管学生问多简单的问题，他都耐心解答，如同温柔的春风吹拂心田！多少次他都不厌其烦地讲解同一道题。
7. 激情之师。
体育老师就是激情之师呀，他在操场上的活力仿佛能点燃整个世界！他带领学生运动时总是那么充满激情。
8. 和蔼之师。
隔壁班的班主任那是和蔼之师，对每一个学生都那么亲切，就像大家的好朋友一样！学生们都喜欢和她聊天。
9. 负责之师。
李老师真的是负责之师，学生的每一点小事他都放在心上，简直比家长还操心！从学习到生活，他都一一关注。
10. 才华之师。
音乐老师那绝对是才华之师，唱歌跳舞样样精通，就像一颗耀眼的明星！他的表演总是让人陶醉其中。
我的观点结论：这些不同类型的“之师”都有着各自独特的魅力和价值，他们共同为学生的成长和教育贡献着力量，都是值得我们尊敬和学习的榜样。
孟子的仁爱之道与人际关系处理
孟子的仁爱之道与人际关系处理孟子，中国古代儒家学派的重要代表之一，被誉为“仁者之师”。
他的思想主要围绕仁和爱展开，提倡人们通过仁爱之道来处理人际关系。
本文将深入探讨孟子的仁爱之道和如何运用这一思想来处理人际关系。
一、什么是孟子的仁爱之道孟子的仁爱之道是一种道德伦理观，他主张人人皆可具备仁德，而不是一种与生俱来的特质。
孟子认为，人的本性是善良的，只需通过正确的教育和养成良好的习惯，就能发挥出人性中的仁爱之心。
仁爱之道的核心在于关注他人的痛苦和需要，并以善意和同情的态度对待他人。
孟子认为，只有理解并尊重他人的需求和感受，才能建立良好的人际关系，促进社会的和谐发展。
二、运用孟子的仁爱之道处理人际关系的方法1. 建立互信关系在人际关系中，信任是不可或缺的基础。
孟子主张以诚实守信的态度与他人交往，坚持承诺，维护信誉。
只有建立了互信关系，才能更好地沟通和合作。
2. 尊重他人的尊严和权益孟子强调尊重他人的尊严和权益是仁爱之道的重要体现。
在处理人际关系时，我们应该避免有意或无意地伤害他人的自尊心。
同时，尊重他人的权益，包括对他人的言行做出合理的回应和尊重。
3. 倾听和关心他人倾听和关心他人是仁爱之道的关键。
在与他人交流时，我们应该真诚地倾听他人的意见和感受，关注他人的需要和困难。
通过倾听和关心他人，我们能建立起更加紧密的人际关系，增进相互间的理解和信任。
4. 包容和尊重不同意见在人际关系中，难免会有不同的观点和意见。
孟子提倡包容和尊重不同意见，与他人进行理性的讨论和交流。
通过摒弃偏见和立场，我们能够更好地理解和尊重他人的观点，从而建立起友好的关系。
5. 积极传递正能量孟子认为，善良和正能量是可以传递的。
在与他人相处时，我们应该积极传递正能量，以乐观的态度面对生活中的困难和挑战，鼓励他人克服困难，激发他人的潜力。
6. 求同存异，和谐共处当人际关系出现分歧和矛盾时，孟子主张“求同存异”。
意味着我们应该以追求共同利益和和谐共处为出发点，尽量化解矛盾，寻找共同点，推动人际关系的良好发展。
形容军队 之师
形容军队之师可以用以下词语：
1.威武之师：指具有强大战斗力的军队，通常用来形容一支严谨、
纪律严明、令行禁止的精锐部队。
2.文明之师：指注重文明素养、纪律严明、行为规范的军队。
3.正义之师：指代表正义、为了捍卫正义而战的军队。
4.英勇之师：指勇敢、顽强、不怕牺牲的军队。
5.铁血之师：指具有坚强意志和无畏精神的军队，通常用来形容
经历过严酷战斗考验的部队。
6.雄壮之师：指人数众多、气势雄壮的军队。
7.忠诚之师：指对国家和人民忠诚至上的军队。
8.神勇之师：指具有超凡勇气和卓越战斗力的军队。
9.胜利之师：指在战争中取得胜利的军队，通常用来形容在关键
战役中获得决定性胜利的部队。
10.仁义之师：指秉持正义、仁爱之心的军队，通常用来形容在战
争中注重人道主义精神的部队。
教师美德文言文翻译
古之善为师者，必先正其身，以正其心，然后可以正其言，正其行。
师者，所以传道授业解惑也。
故师德之重，犹如泰山北斗，不可不慎也。
夫师德者，乃师之所以立也。
其德，如春雨润物，如秋阳照人，如春风化雨，如夏阳炽烈。
是故，师德之高，非一日之功，必积久而成。
善为师者，必以诚待人，以信接物，以敬养德。
是以，其言必信，其行必果，其心必诚，其德必正。
是以，其所传之道，授之之业，解之之惑，无不精深。
师者，人之楷模也。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
故师德之美，在于以身作则，以德服人。
夫德之所在，人皆仰之；德之去也，人皆弃之。
善为师者，必严以律己，宽以待人。
严者，非苛刻之谓，乃严于律己，宽者，非放任之谓，乃宽以待人。
是以，其教之有方，其导之有术，其育之有法。
师者，教育之灵魂也。
其灵魂之所在，乃智慧与仁爱。
智慧之师，能洞察世事，启迪智慧；仁爱之师，能温暖人心，激发潜能。
是以，师之智慧与仁爱，为教育之根本。
善为师者，必以德为先，以才为辅。
德者，才之基也；才者，德之华也。
是以，德才兼备，乃师之至善。
师之美德，如莲花出淤泥而不染，如青松立悬崖而不倒。
师之美德，乃教育之光，照亮学子之心。
是以，为师者，必怀德以行，以仁爱之心育人，以智慧之眼导之。
使学子心有所向，行有所止，德有所立。
译为：古代那些擅长做教师的人，首先必须端正自己的品行，以此端正自己的内心，然后才能端正自己的言语，端正自己的行为。
教师，是那些传授知识、教授技艺、解答疑惑的人。
因此，教师的美德非常重要，就如同泰山北斗，不可不谨慎对待。
教师的美德，是教师立身处世的根本。
这种美德，如同春天的细雨滋润万物，如同秋天的阳光照耀人间，如同春风化雨，如同夏日的阳光炽烈。
因此，教师美德的崇高，不是一天两天就能成就的，必须经过长时间的积累。
擅长做教师的人，必定以真诚待人，以诚信接物，以敬重培养品德。
因此，他们的言语必定可靠，行为必定果敢，内心必定真诚，品德必定端正。
因此，他们所传授的知识，所教授的技艺，所解答的疑惑，无不深奥精深。
仁义之师的意思_仁义之师的成语解释
仁义之师
成语解释师：xx。
伸张仁爱正义讨伐邪恶的xx。
亦作“仁义之兵”。
成语出处明·罗贯中《三国演义》第一一五回：“吾欲兴仁义之师，伐无道之主，汝安敢逆吾意！”明·方汝浩《禅真逸史》第十九回：“君候起仁义之师，吊民伐罪，四海引领而望，孰不归心？”
成语繁体仁義之師
成语简拼RYZS
成语注音ㄖㄣˊ一ˋㄓㄕ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法仁义之师作主语、宾语；用于称赞xx。
成语结构偏正式成语
成语年代近代成语
近义词仁义之兵
成语例子如此说来，虽然谋叛之徒，倒也忠义可嘉。
本帅仁义之师，何愁杨枭不灭。
清·钱彩《说岳全传》第四十九回
英语翻译an army of justice
日语翻译仁義の軍(ぐん)。
浅谈班主任仁爱之心
浅谈班主任仁爱之心【摘要】为人师者，特别是班主任，应做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
【关键词】仁爱之心班主任【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0182－02学高为师，德高为范。
中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。
师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生的成长。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到教师的启蒙和榜样作用。
当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
五年前，怀揣着青春激情的梦想，铭记着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的名言，我走上了梦寐以求的教师岗位，并担任班主任工作。
在长期的班主任工作中，我一直坚持用仁爱去点亮孩子的心灵，坚信孔子所说的：“仁莫大于爱人”。
在物欲横流的今天，把传播“仁爱”文化当作班主任工作的重点，坚持“仁”“爱”的班级育人方略，班级发展呈现出蓬勃向上的可喜局面。
一营造“仁爱”环境，树立班级新风班集体是塑造孩子性情的摇篮，是孩子健康成长的沃土，优秀的班集体是培养优秀接班人的基础，而能够学以致用真正懂得报效祖国的接班人，必定会是爱家之人，只有先懂得爱“小家”，长大才会爱“国家”。
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育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛风雨，从教多年以来，通过不断的学习和实践，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。
随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
要做到这点，师生的关系应该是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。
他们能在所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的热情也高；反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，这种情况下自然不会有高效的学习。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，产生矛盾在所难免。
教师若能尊重，关心和热爱学生，怀着一颗“博爱之心”与学生沟通，把其视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到关爱和保护，若有矛盾也能迎刃而解了。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，学生对教师的”好心”可能会产生误解，但是教师只要走出这种爱的误区，注意用正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——那就是火热而真诚的心。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态……等等这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
这几年来，我是这样热爱学生的:1．理智公正。
在教育中，我对学生的爱是理智的，不是盲目、冲动的。
盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。
我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。
如果我们希望学生品学兼优，德才兼备，我们就应当真诚地对待他。
2．坚持“三不”。
不挖苦学生。
当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不体罚与变相体罚。
如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做的，我会单独找他谈话，帮他找出原因。
不“心罚”。
“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。
比如，说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。
”……这样的语言侮辱了学生的人格，刺伤了学生的自尊心，。
我会爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。
“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。
”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。
但我常常进行一些反思，思考一下我的行为是否与那些赞美之词相符。
以此鞭策我不断进步。
3．严爱结合。
现实中往往爱好学生易，爱差学生难。
我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。
采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。
我在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，在严格要求的过程中也体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。
并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
新世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。
教师担当着教育下一代的重任。
唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。
汇聚爱的力量播种爱的希望尊敬的各位领导、老师，大家下午好，我演讲的题目是：汇聚爱的力量播种爱的希望。
有人说班主任不是人干的，只有神才最适合。
幸运的很，学校给了我一个做神的机会。
94年，我带着对电视剧《十六岁的花季》中童老师的钦佩走上了属于我的三尺讲台，我和学生说的第一句话就是我要努力成为像童老师一样率真、仁爱的老师。
转眼间，17年过去了，和身边那些优秀的班主任相比，我的这17年似乎平淡了许多，但我始终记得陶行之先生的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”也始终记得我的梦想：做一个让学生信服，引导学生一生的仁爱的老师！爱像一股涓涓细流，润物细无声一个班级就好比一个大家庭，班主任自然就是这个家庭里举足轻重的家长。
身为这个大家的一家之长，我深信只有和谐温暖的家庭氛围才能提供每个孩子健康快乐成长的空间。
为了创建一个和谐温暖的大家庭，我对自己这个家长的要求就是要真诚的爱每一个学生，欣赏着去爱，宽容着去爱，更要严中有爱！实践中摸索了一些方法：比如关注集体活动对学生合作能力及集体荣誉感的培养；关注集体中个别家境不好，成绩不理想等容易孤立的个体，多鼓励多交流；适时的组织学生开展形式多样的班会等等。
此外值得一提的是为班级建立成长档案是我从这一届才开始尝试的一种方法。
每个人都是这个成长档案的编辑，这里记载了每一个值得回忆的片段和故事：艺术节上挥洒才艺的她们；运动会中流淌汗水的她们；篮球场上拼搏的他们，场外呐喊加油的他们；班会中慷慨激昂的她们；自习课埋头苦干的他们；课间为一道题争得面红耳赤的他们；成功后喜悦的他们，失败后痛苦的他们；这里收藏了他们留下的每一份承诺，每一份决心，每一份歉意，甚至每一次的恶作剧……目前我们已经有了两本属于这个班集体的成长档案，尽管还不太完善，但每一次翻开它我都能感受到那扑面而来的凝结着每个孩子的爱的味道，这爱就那么自然的汇聚在一起形成了一股温暖的力量----爱的力量！爱像一缕阳光，带给学生温暖和希望多年的班主任工作实践让我深深的感觉到在形成班集体的过程中，我的每一个微笑，每一个眼神，每一句鼓励的话语都将感染那些纯净的心灵，特别是对那些不自信，甚至有些自卑的群体而言，就显得尤为重要！95年我带的班级里有这样一个女生，个子不高，看上去很普通，坐在第一排，几乎没有任何表情变化，从不和同学主动交流，常挂在她嘴边的一句话就是“烦死了”：老师讲课快了她听不懂时，她会“烦死了”；自习课题不会做她也会“烦死了”；每一次学校广播，她都会嘟囔一句“烦死了”，同学们都觉得她很怪，不喜欢她，背地里叫她“烦死了”，说实话这是一个不算阳光，不招人喜欢的女孩，我主动找她聊，我说了一火车皮的话，她就那么木讷（ne）的听，不反馈，不交流！我试图和她家长沟通，他爸爸愁眉不展，欲言又止的告诉我，老师你就多迁就多帮帮她吧！我知道一定有什么难言之隐他们不想让我触及，出于尊重我没有追问，可我不甘心一个花季的女孩子，就这样在哀怨中生活，我想尽力去帮助她！三年里，我会经常主动找些轻松的话题和她说，不奢求她说什么，只希望看到她的眼睛，感受她的笑容；三年里每一次考试卷里的问题我都会提前单独讲给她听，不奢求她考出高分，只希望她少一句“烦死了”；三年里我努力找她的闪光点，不放过任何一个表扬欣赏她的机会，不奢求她感谢，只希望她快乐；三年里为她我专门安排几个懂事的女生和她接近，不让她独来独往，做她周围人的工作尽可能的包容她，不奢求她能变得多开朗，只希望她能不感觉孤单；三年里我给她的卷上留言最多，鼓励最多……就这样平稳的她走过了高中三年，尽管外在的她仍没有太大的改变，但在离校前，她怯怯的给了我一张纸条“谢谢老师三年来对我的关爱，我会永远记得你！”毕业半年后的一天上午，她爸爸一脸疲惫的来找我，也不说话，递给我一封信就走了，信不长，字迹歪歪扭扭，看完后我的心里像打翻了五味瓶，一下子明白了她的那句“烦死了”的真实含义……在她上小学的时侯曾被一中年男子非礼，当时她被吓坏了，回到家后就病了，从此她就活在那个阴影里，失去了本该属于她的阳光。
她爸爸之所以来找我是因为她两周前割腕自杀，被抢救了过来，无助的爸爸想到了我，我含着泪水看完信，真想立刻就去她家，看看她，可按照她爸爸的嘱托，我忍住心酸给她写了一封充满阳光的信，后来她爸爸又来过三次，取走了我那段时间写给她的数十封信并告诉我说她好多了，再休养一段就可以上学了，我想如果可以挽救一个生命，我愿意给她写一辈子的信……正因为有了和她接触的这段经历，积累了和这些心理有问题的学生交往的经验，那就是对这样的特殊群体，要给予更多的宽容和理解，要给予更持久的爱！对学生的管理可能仅仅是三年，可对学生的爱应该是延续一生的。
目前，人人网成了我延续对学生爱的一个平台，无论怎么忙，总要抽空去看看，询问他们在大学，在工作岗位的学习生活情况，关心他们的未来，鼓励他们不断地拼搏进取……爱像一杯美酒，越久越醇香我不是一个激情四射的人，我更愿意在我心里流淌着的对学生的爱像杯美酒。
和学生交流我很少讲什么大道理，我更善于捕捉生活中看得见摸得到的小事来传递我的思想，让学生在感受爱的过程中，学会传递爱，学会爱他人。
记得那是2009年大连冬天里最大的一场雪，课间我在教室里正在和学生说笑，突然手机响了，说了两句话，刚挂断，又响起，再次挂断再次响起……五分钟内我接了四个电话，那晚的总结时间里我讲了这四个刚刚打进的电话的内容，第一个电话是爸爸打来的，告诉我”小区斜坡结冰了，别开车了，打车吧”；第二个电话还是爸爸打来的，”车不好打你就开，到小区门口给我打电话，我帮你开”；第三个电话是妈妈打来的，”你爸下去告诉小区物业撒炉灰了，你等会别急着回家”；第四个电话是女儿打来的，”妈妈，姥爷说炉灰已经撒好了，你可以回来了”；正说着，第五个电话又想起，学生哄的一声笑了，让我当他们的面接听这个电话，我接通了这个电话，又是爸爸，气喘吁吁的声音从电话那头传来”你上坡时一定要挂一档，别快了……”第二天我收到了一个精美的小本，是一名和家长长期打冷战的学生送给我的，上面写道：人的一生，获得最多的就是言语，每一点知识，每一个故事，每一个承诺都需要用言语来传播，它是心灵沟通的桥梁，是打开智慧大门的钥匙，是这漫长人生路的指南针。
有一些言语虽不长，有一些语言虽不深刻，但它却是最有力量的，它会随时温暖你寒冷的心，帮助你在迷茫的时候不失去自我，它需要你终生铭记：爱的五个电话！不久，学生的妈妈高兴的打来电话说孩子变了，懂事了，不再冷战了，一切尽在不言中……与青春同行的日子，虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，但因为心中有爱，我和我的学生们总能够用爱将其化解。