小学数学说课步骤
小学说课数学教案
小学说课数学教案教学目标：1. 让学生能够认识1-100的数字，能够正确书写和阅读这些数字。
2. 帮助学生通过各种活动，加深对数字的理解和记忆。
教学重点：1. 认识1-100的数字形状和读法。
2. 能够正确书写并阅读这些数字。
教学难点：1. 让学生能够区分数字之间的差异，准确书写和读出来。
2. 帮助学生建立数字的概念和基础。
教学准备：1. 数字卡片1-100份2. 画有数字1-100的数字表格3. 黑板、粉笔、擦布教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-100，让学生认识并尝试念出每个数字。
2. 通过问答的形式，帮助学生巩固对1-100数字的认识。
二、新知识呈现（20分钟）1. 教师在黑板上画出数字表格1-100，向学生展示数字的书写形式。
2. 逐个教授学生从1-100的数字书写和读法。
三、合作探究（15分钟）1. 分组让学生相互帮助写出数字1-100，加深数字的印象。
2. 老师提问：100和10有什么不同？引导学生思考数字之间的关系。
四、巩固操练（15分钟）1. 让学生拿出练习册，写出数字1-100，并交流在书写过程中的问题。
2. 随机点名要求学生读出某个数字，巩固数字的阅读能力。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：背诵数字1-100，并写出其中任意10个数字的英文单词。
2. 布置下节课复习内容，提前预习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对1-100的数字有了更深入的了解，能够正确书写、阅读这些数字。
在后续的教学中，要继续巩固数字的认知和差异识别，为下一步知识的学习打下坚实的基础。
怎样进行小学数学说课稿7篇
怎样进行小学数学说课稿7篇作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢?下面是由我给大家带来的怎样进行小学数学说课稿7篇，让我们一起来看看!怎样进行小学数学说课稿篇1一、说教材(一)教学内容：认识几分之一，义务教育课程标准数学实验教科书(人教版)三年级上册第90页例1。
(二)教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
(三)教学目标：1、知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2、能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3、情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4、创新开发点：通过折四分之一、创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法1、转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
小学数学说课基本流程
小学数学说课基本流程数学是小学生学习的重要科目之一，而说课则是教师进行教学计划和课程安排的重要环节。
本文将为您介绍小学数学说课的基本流程及注意事项。
一、说课前的准备在开始说课之前，教师应该进行充分的准备工作，包括对教材的研读、教学目标的明确、教学方法和手段的准备等。
首先，教师需要仔细研读教材内容，了解教材的结构和重点难点，为后续教学内容的讲解做好准备。
其次，教师应该明确本节课的教学目标，即要让学生达到什么样的知识和能力。
目标应该明确具体，并与教材和教学大纲相适应。
最后，教师还应该准备好适合本节课的教学方法和教学手段，如示范演示、小组合作学习、游戏活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、说课内容的组织安排在说课的过程中，教师应该合理组织教学内容，使其具备逻辑性和结构性，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
首先，教师应该对本节课的教学内容进行整体的介绍，包括教学目标、教学重难点等，以引起学生的兴趣和注意。
接下来，教师需要对教学内容进行分解和分析，将知识点进行有机的组合和衔接，确保学生能够理解和运用所学知识。
然后，在课堂教学过程中，教师应该采用适当的教学方法，如示范演示、激发思维、让学生参与等，以促进学生的思考和互动。
最后，教师应该对本节课的总结和复习进行安排，以巩固和回顾学生的学习成果，使其更好地掌握所学的知识。
三、说课技巧和注意事项在进行小学数学说课时，教师还需要掌握一些说课技巧和注意事项，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
首先，教师应该注重语言表达和口头表达的能力，用简洁准确的语言来讲解教学内容，尽可能避免使用生僻词汇和难懂的句子。
其次，教师应该注重语音语调和节奏的掌握，使自己的语言更加生动有趣，以吸引学生的注意力和参与度。
此外，教师还应该注意教学过程的时间掌握，不要过分拖延或过快进行，以保证学生学习效果的充分实现。
最后，教师在说课过程中要注重对学生的情感关怀和引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和探究欲望。
小学数学说课稿
小学数学说课稿小学数学说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的小学数学说课稿模板7篇，让我们一起来看看！小学数学说课稿（篇1）教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学难点：把除数看作整十数进行试商。
教学过程：一、情景引入同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）二、引出问题根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）生齐读题目。
（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三、探究问题1、你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154 22 =2、估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆；B.因为225=110所以比5盆多一些；C.因为14020=7所以大约是7盆左右。
3、用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
2 2 1 5 4（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。
）师问（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）（2）商 7应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）④师板书：答：每种花各有7盆。
4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。
人教版小学数学说课稿(最新10篇)
人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。
1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。
学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。
2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。
通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。
3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。
教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。
二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。
这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。
这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。
2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。
设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。
本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。
教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。
小学数学人教版说课稿(精选5篇)
小学数学人教版说课稿（精选5篇）小学数学人教版说课稿【篇1】各位评委老师上午好!今天我说课的题目是__，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材__是义务教育标准实验教材小学数学__年级__册第__页至第__页的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了__，学会了__，本课将进一步学习，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出__，并引导学生探究和发现，同时启发学生__。
学好这部分知识有助于学生理解__，掌握__，也是今后进一步学习知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识__，理解__，掌握__，探究和发现__，并能运用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力;提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。
⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
本课的教学重点是：__;教学难点是__。
二、说学情__年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
三、说教学理念课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
小学数学教案的几大步骤
小学数学教案的几大步骤
一、教学目标：
1. 能够理解和掌握某种基本数学概念或方法。
2. 能够运用所学知识解决简单的数学问题。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 本课时学习数字的大小比较。
2. 学习使用大于、小于和等于的符号进行数字的比较。
3. 运用所学概念解决实际问题。
三、教学重点和难点：
1. 重点：掌握比较数字大小的方法及符号的运用。
2. 难点：运用所学方法解决实际问题，培养学生的思维能力。
四、教学过程：
1. 导入：通过口头和图片示例引导学生认识比较数字大小的概念。
2. 学习：教师介绍大于、小于和等于符号的含义，并让学生做相关练习。
3. 练习：分组讨论，让学生互相比较数字大小，锻炼他们的思维能力。
4. 总结：总结本节课所学内容，巩固学生的知识。
5. 作业布置：布置相关练习作业，巩固所学知识。
五、教学手段：
1. 图片和实物示例。
2. 互动讨论和小组合作学习。
3. 布置有针对性的练习作业。
六、教学反思：
1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，发现问题并改善。
2. 总结学生的学习情况，制定下节课的教学计划。
（以上内容可根据具体教学内容和学生情况进行调整和完善。
）。
小学数学说课稿优秀5篇
小学数学说课稿优秀5篇小学数学优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材分析圆柱体是一种常见的立体几何图形，圆柱体物品大量存在于幼儿周围，幼儿在生活中、建构中经常接触它们、使用它们，是幼儿熟悉的，但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的，不能很好的与实际相结合，因此，在大班幼儿认识平面几何图形和球体的基础上，我设计了本次教学活动。
活动内容认识圆柱体既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野；既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
通过圆柱体的认识可以进一步帮助幼儿正确地认识和区分周围物体，发展空间知觉和空间想象。
（二）活动目标根据《纲要》要求“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
”结合我班幼儿的发展水展水平，我确定了以下三个贴近幼儿最近发展区的活动目标。
1、认知方面：感知圆柱体的基本特征，会辨认圆柱体。
2、能力培养；观察、比较、发现圆柱体与球体的不同，并乐意讲述自己的发现。
3、情感态度：养成整理材料的良好学习习惯。
（三）重难点根据可接受性原则和发展性原则，我确定本次活动的重难点为感知圆柱体的特征，会辨认圆柱体。
通过让幼儿动手进行探索式操作，在操作中有目的地充分体验，再进行集体教学，组织讨论，引导发现，运用课件条理归纳，最后再分组操作，在层层深入、循序渐进中有效地突破重难点。
（四）活动准备根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都用不同感官、不同方式进行探索提供活动的条件。
”我做了如下准备。
1、知识经验准备：幼儿已认识过球体。
2、物质材料准备：（1）教具：若干圆柱体形状的物品、小球；课件，多媒体设备；“圆柱体家”。
（2）学具：每人一块小圆柱体积木，一个圆形纸板；笔、记录纸；棉线；硬币每人10个。
二、说教法为了达到完美的教学效果，我除了以亲切的形象、饱满的情绪影响幼儿外，还运用了多种教学方法，采用集体教学与分组活动相结合的形式，运用操作法、引导发现法、课件演示法、交流讨论法，最大限度地给予幼儿学习上的支持。
小学数学教案基本步骤
小学数学教案基本步骤
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的数学知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备
1. 教材：准备好本节课所需的教材和资料。
2. 教具：准备好黑板、彩色粉笔、计算器等教具。
3. 教学环境：确保教室安静整洁，为学生提供良好的学习环境。
4. 教师准备：熟悉教学内容，做好备课。
三、教学步骤
1. 导入：通过提问或讲解引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：逐步讲解本节课的内容，重点讲解关键知识点。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生在课堂上动手解题，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，拓展他们的思维。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，消化知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生所学内容。
四、教学方法
1. 启发式教学：通过启发提问和情境创设引导学生主动探索问题。
2. 互动式教学：与学生互动，引导他们积极参与课堂活动。
3. 实践性教学：让学生在实际问题中运用所学知识，提高实际操作能力。
五、教学评价
1. 定期检测：定期组织考试或小测验，检测学生的学习情况。
2. 课堂表现：注意观察学生在课堂上的表现，及时进行评价和指导。
3. 作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈，帮助他们发现并改正错误。
六、教学反思
每节课结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断提高自己的教学水平。
小学数学教案分为几步
小学数学教案分为几步
教学目标：
1. 学生能够掌握简单的加法和减法计算方法；
2. 学生能够灵活运用加减法解决实际问题；
3. 学生能够培养自信心和合作精神。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
教师用举例法引出加减法的概念，并提出本节课的学习目标。
步骤二：讲解（15分钟）
教师通过示范和讲解，逐步介绍加法和减法的计算方法，并解释其中的规律。
步骤三：练习（20分钟）
1. 让学生进行课前复习，并进行口头练习；
2. 给学生一些简单的算术题，让学生进行计算，并进行交流讨论；
3. 小组合作练习，让学生进行互相纠错和解释。
步骤四：操练（10分钟）
通过游戏或实际情境练习，让学生灵活运用加减法解决问题。
步骤五：总结（5分钟）
让学生总结本节课学到的知识点，并展示他们的学习成果。
步骤六：作业布置（5分钟）
布置相关练习作业，并鼓励学生认真完成，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对加减法有了更深入的理解和掌握，同时培养了他们的思维能力和团队合作精神。
在以后的教学过程中，应根据学生的实际情况进行诊断和调整，以促进他们的学习发展。
说课小学数学教案
说课小学数学教案
一、教学目标：
1. 掌握正整数的认识和写法。
2. 通过实际例子，培养学生对正整数的理解和运用能力。
3. 培养学生学习数学的兴趣，提高学生数学思维的能力。
二、教学重难点：
1. 正整数的认识和写法。
2. 针对不同学生的学习能力，灵活调控教学内容。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过举例引导学生认识正整数，如通过问题引导学生填写一列正整数，让学生明白正整数是整数中比零大的数字。
2. 学习与练习（20分钟）
1）通过教师讲解的方式介绍正整数的规则和特点，如正整数的大小关系，正整数的加减法运算等。
2）通过课堂练习巩固学生对正整数的理解和运用能力。
3. 拓展（15分钟）
1）通过实际生活中的例子，让学生理解正整数在日常生活中的应用，如正整数的货币单位，正整数的时间单位等。
2）通过小组讨论的方式，让学生讨论并总结正整数的特点和应用。
4. 归纳（10分钟）
教师总结正整数的基本概念和特点，并引导学生将所学知识进行归纳总结。
5. 作业布置（5分钟）
布置相关的作业，巩固和提高学生对正整数的掌握程度。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对正整数的认识和运用能力有所提高，但在教学过程中也发现了
一些问题，如部分学生对正整数的概念未能理解透彻，需要在以后的教学中继续加强巩固。
同时，在教学中也要根据学生的学习情况和需求，灵活调整教学内容，提高教学效果。
版小学数学说课稿(精选7篇)
版小学数学说课稿(精选7篇)版学校数学说课稿(精选7篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的最新版学校数学说课稿7篇，让我们一起来看看!版学校数学说课稿篇1一、说教材《通分》是人教版学校数学五年级下册第四单元的内容，通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减法的基础，教材以生活中的实际问题动身，体现了生活与数学的亲密联系，教材以分数的大小比较为线索，由特别到一般的分数大小的比较，体现了把学问从特别到一般的探究和归纳的过程。
依据本课的教学内容，我确定了以下教学目标。
认知目标：理解通分的意义，把握通分的方法，能正确的把两个分数通分。
力量目标：在教学中渗透数学转化的思想，通过自主的探究，小组合作，使同学经受分数的大小比较和通分的过程，体现了学问的迁移类推的思想。
情感目标：从生活中提炼出数学思想，让同学在解决问题的过程中学习通分的方法，并用新学问解决实际问题，使同学感悟到生活中到处有数学。
为了使同学能比较顺当的达到教学内容，我确定了本课的重点、难点。
教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。
教学难点：运用通分的方法比较异分母分数的大小。
教学预备：多媒体课件。
二、说教法、学法1：教法：新课标标准指出，老师是同学的组织者、引导者、合，我遵循讲练结合，引导启发，点拨的教法。
2：学法：同学作为学习活动的主体，在学法的选择中，体现合作沟通中学，学后合作沟通的思想。
三、说教学过程(一)、创设情境，激发爱好我设计了一个情境小问题，“六一儿童节就要到了，你想在那一天做什么呢?”然后导入情境问题：去年六一儿童节那天，去游乐园玩的小伴侣有许多，这些小伴侣有的玩“激流勇进”，有的玩“疯狂老鼠”，游乐园的管理人员做了一个统计，在这些小伴侣中，有5/6的小伴侣玩了“激流勇进”，有3/4的小伴侣玩了“疯狂老鼠”，同学们，请你们说一说，玩哪一项嬉戏的人比较多呢?让同学独立思索后发表意见，明确异分母分数的比较，进而引出课题，板书课题。
小学数学说课稿步骤(共8篇)
篇一：小学数学说课步骤说课步骤一、问候，点题各位评委老师（），今天我要说课的内容是第（）册中的《》。
二、教材分析1. 教材来龙去脉及前后联系在前面几册已学过（），学生已经知道了（），掌握了（）。
在后面几册要学（），要让学生知道（），掌握（）。
在本册中要学（），要让学生知道（），掌握了（）。
2．作者编写教材每页每行内容的目的本课内容由（）和（）组成。
第一部分是要让学生知道（），掌握（）。
第二部分是要让学生知道（），掌握（）第三部分是要让学生知道（），掌握（）三、教学目标1．2．三维目标：知识、技能、情感（但不能出现相关的这几个词语）用词准确（如了解、理解、掌握、灵活运用或是经历感受、体验体会、探索等词语）3．4．可检测、可操作（在教学过程中要有体现教学目标）突出学生的主体地位（在描述目标时，应以学生为主，如让学生，使学生等）四、教学重难点1．2．教学重点（要让学生学习的知识）教学难点（学生在学习过程中容易出错的地方，学习起来比较困难，知识点容易混淆的部分）五、教法学法（可以不专门，但在设计教学环节中要突显出来；当然也说不清教法与学法，因为在这课中有多种教法与学法）六、教具准备七、教学环节设计（既教学板块或教学过程）1.过程一般情况采用以两句话的形式为标题：既前半句为教学手段，后半句为教学目标。
如：创设情境，感知平行四边形。
2. 练习设计：基本练习——变式练习——应用练习——拓展练习注：最后可以增加机动练习，以控制教学时间。
八、板书设计在说课最后，把自己的板书可以写在黑板上，既可以延长说课时间，又把自己要说课的教学过程内容展示给评委，还可以起到一个纠正说课中的错误或查漏补缺的作用。
九、致谢（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）主题性说课从三方面来说课,既：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？如：“《平行线》一课中的难点是什么？你如何突破？”1、通过分析教材，我认为《平行线》一课的教学难点是（）。
2、为什么说（）是难点呢？我是这样认为的（）（设问形式）3、为了突破这个教学难点，在教学过程中我是这样设计的：第一：第二：第三：??（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）篇二：小学数学说课步骤说课步骤一、问候，点题各位评委老师（），今天我要说课的内容是第（）册中的《》。
小学数学说课稿(8篇)
小学数学说课稿（通用8篇）小学数学优秀说课稿篇1一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要熟悉的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步熟悉整时、半时的根底上绽开教学的，把握本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好预备，又为以后学习时、分、秒的熟悉及相关计算打下根底。
3、本节课的教学目标（1）、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
（2）、积极参加学问的形成过程，通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作意识。
（3）、在学习活动中体验胜利的愉悦，并自觉养成遵守和疼惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点确实定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：熟悉每个大格刻度各代表几分二、学情分析：“时间“对于一年级学生来说并不生疏，大局部学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的熟悉，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生每天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间“这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对熟悉时间的状况也是各不一样的，有的已经能娴熟地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟识，应当说绝大局部学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我细心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地把握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、嬉戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生留意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参加的积极性。
2、发挥课件的帮助教学功能，增加教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过仔细观看、合作探究对学问进展迁移、重组，到达熟悉、理解学问的目的。
3、动手操作。
让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的学问。
小学数学教案大致步骤
小学数学教案大致步骤
教学目标：
1. 认识数的大小和大小比较。
2. 掌握用算式表示实际问题。
3. 能够进行简单的加减法运算。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一组不同数量的物品，让学生感受数的大小，并讨论如何比较大小。
2. 讲解数的比较：教师通过示范和讲解，教学生如何用“大于”、“小于”、“等于”来比较数的大小。
3. 解决实际问题：给学生一些实际问题，让他们用算式表示问题，并解答。
4. 讲解加法运算：教师通过示范和讲解，教学生如何进行简单的加法运算。
5. 练习加法运算：让学生进行一些加法运算的练习，加强他们的计算能力。
6. 讲解减法运算：教师通过示范和讲解，教学生如何进行简单的减法运算。
7. 练习减法运算：让学生进行一些减法运算的练习，巩固他们对减法的理解。
8. 拓展练习：让学生进行一些综合性的练习，巩固他们的加减法运算能力。
9. 总结反思：让学生总结本节课的重点内容，并反思自己的学习情况。
教学过程中，要注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和解决问题，激发他们学习数学的兴趣和潜力。
同时，要及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们提高学习效果。
四年级上册数学说课稿6篇
四年级上册数学说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课的基本步骤与原则(有范例)
说课的基本步骤与原则(有范例)1000字说课是教学工作中的一项重要内容，能够帮助教师理清教学思路，提高课堂教学效果。
说课的基本步骤包括材料准备、说课目的、课程特点分析、教学重难点分析、教学手段分析、教材评析、教学策略设计等。
以下将分别介绍每一步骤的具体内容。
一、材料准备材料准备是说课的基础工作，包括教案、教材、教具等。
教师应该对所要讲授的知识点和教学内容做到深入了解，熟练掌握课程教材和教学大纲要求，熟悉教学环节和教学流程，同时还应确保教材的准确性和科学性。
范例：教学内容：小学四年级数学第四单元《减法的运算法则》第三节“同阶减法”教材：《小学数学》四年级上册教具：白板、草稿纸、钞票、硬币二、说课目的说课目的是说课的第一步，是为了让学生能够更好地掌握课程内容和学科知识点，以达到课堂教学良好效果。
教师需要明确教学目标和学科知识目标，了解学生的实际情况和需求，合理地安排课程内容和教学方法，以满足学生的学习需要。
范例：本节课的教学目标是让学生掌握同阶减法运算的方法，了解同阶减法的运算规则及其在生活中的应用。
三、课程特点分析课程特点分析是说课中的重要环节，它要求教师认真分析课程的性质、结构、难度、重点、难点等方面的特征，进一步明确教学目标，以适应学生的需求，确定教学策略，提高教学效果。
范例：本节课教学重点和难点在于同阶数的减法运算的应用。
本节课的结构分为概念讲解、例题分析、练习等环节。
教学时应重点讲解概念及其应用，通过适当的例题和练习，让学生逐渐掌握性质。
四、教学重难点分析教学重难点分析是说课中的核心环节，要求教师对教学内容中的重点、难点进行仔细的分析，了解学生的学习情况，安排合适的教学策略，提升教学质量。
范例：本节课的教学重点在于同阶数的减法运算的规则及其应用，学生需要认真理解概念。
教学难点在于运用概念理解不同阶级别数的减法运算，相对较难掌握。
需要通过充分的练习和巩固，以巩固概念。
五、教学手段分析教学手段分析是说课中的重要环节之一，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学手段，以提升教学效果，使学生更好地掌握知识。
小学数学优质说课稿(精选5篇)
小学数学优质说课稿(精选5篇)小学数学优质说课稿篇1一说教材(一)教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页(二)教材分析本节课是第三单元“加减法(一)第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
(三)教学目标1让学生认识理解图中的大括号问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算;能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3引导学生感受学数学用数学的乐趣。
(四)教学重点难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
(五)教具学具准备课件学具图片小棒等。
二说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动好奇好玩，大部分学生对猜谜语帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三说教法和学法1情境教学法。
生动熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。
因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学理解数学和应用数学。
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题解决问题。
一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。
小学一年级数学说课稿8篇
小学一年级数学说课稿8篇小学一年级数学说课稿8篇小学一年级数学说课稿篇1 一、说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----得意的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.(二)教学知识目的1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做有关的加减法.(三)教学才能目的培养学生解决实际问题的才能.(四)教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二、说教学过程〔一〕引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----得意的企鹅1)〔二〕自主探究,获取新知.(三)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:得意的企鹅1)老师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.老师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的老师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(四)活动二:加深理解,强化新知.1.(出示图片:得意的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完好地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(五)动手操作.(展示课件3)三.稳固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结五.说教学方法1. 设计教学法所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自己去方案去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有方案,有实际活动的学习方式.进展这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习方案与内容,而后运用有关的详细材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包括实际的考虑与各样的活动在内;一边考虑,一面执行;既用脑,也用手.设计教学法不仅活泼,而且也会有许多创意的学习活动从中产生.设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习,必然能进步他们参与学习的热诚.再者,当一个设设由学生自己去思想,去拟订方案时,更可训练他们的考虑.组织和搜集资料的才能;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的考虑和技能,都是有好处的;学生们由始至终获得完好的经历,更是珍贵.在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立考虑,理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题.2.问题教学法问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的考虑才能.老师必须认真地去设计各种问题,以使学生到达有兴趣集中学习注意力去考虑和参与讨论等的目的.六.说学法1.自主学习自主学习是学生在教学条件下可以主动地进展学习,是和被动学习相对而言的.专家们认为自主学习应表达在自我导向,自我鼓励,自我监控等方面.这是一个理想的境界,最终的目的.在义务教育阶段,从小学一年级开场就注意培养学生学习的自觉性,感到学习是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意学习,热爱学习.2.合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面向有差异的众多学生的缺乏,从而真正实现使每个学生都全面开展的目的.小学一年级数学说课稿篇2 一、说教材：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了根底。
小学数学讲课15分钟教案优秀7篇
小学数学讲课15分钟教案优秀7篇小学数学说课稿篇一说课课题：轴对称图形我今天说课的内容是《轴对称图形》。
这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。
一、说材料1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。
对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。
认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。
基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。
能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。
情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。
3、教学的重点是认识轴对称图形的特征，难点是画出对称图形的对称轴。
4、教具准备：图片、纸、剪刀。
5、学具准备：长方形纸、剪刀。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。
三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
四、教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。
（一）创设情境，导入新课，在导入新课时，我出示两幅图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称，让学生通过观察比一比，哪幅图像美，为什么？学生肯定会说，第二幅图像美，因为第二幅图像的脸左右两边完全一样，这时我巧设悬念——像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在教学上称为什么图形呢？通过本书的学习，同学们一定会弄明白的。
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说课步骤
一、问候，点题
各位评委老师（），今天我要说课的内容是第（）册中的《》。
二、教材分析
1.教材来龙去脉及前后联系
在前面几册已学过（），学生已经知道了（），掌握了（）。
在后面几册要学（），要让学生知道（），掌握（）。
在本册中要学（），要让学生知道（），掌握了（）。
2．作者编写教材每页每行内容的目的
本课内容由（）和（）组成。
第一部分是要让学生知道（），掌握（）。
第二部分是要让学生知道（），掌握（）
第三部分是要让学生知道（），掌握（）
三、教学目标
1．三维目标：知识、技能、情感（但不能出现相关的这几个词语）
2．用词准确（如了解、理解、掌握、灵活运用或是经历感受、体验体会、探索等词语）
3．可检测、可操作（在教学过程中要有体现教学目标）
4．突出学生的主体地位（在描述目标时，应以学生为主，如让学生，使学生等）
四、教学重难点
1．教学重点（要让学生学习的知识）
2．教学难点（学生在学习过程中容易出错的地方，学习起来比较困难，知识点容易混淆的部分）
五、教法学法
（可以不专门，但在设计教学环节中要突显出来；当然也说不清教法与学法，因为在这课中有多种教法与学法）
六、教具准备
七、教学环节设计（既教学板块或教学过程）
1.过程一般情况采用以两句话的形式为标题：
既前半句为教学手段，后半句为教学目标。
如：创设情境，感知平行四边形。
2.练习设计：
基本练习——变式练习——应用练习——拓展练习
注：最后可以增加机动练习，以控制教学时间。
八、板书设计
在说课最后，把自己的板书可以写在黑板上，既可以延长说课时间，又把自己要说课的教学过程内容展示给评委，还可以起到一个纠正说课中的错误或查漏补缺的作用。
九、致谢
（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）
主题性说课
从三方面来说课,既：
1、是什么？
2、为什么？
3、怎么办？
如：“《平行线》一课中的难点是什么？你如何突破？”
1、通过分析教材，我认为《平行线》一课的教学难点是（）。
2、为什么说（）是难点呢？我是这样认为的（）（设问形式）
3、为了突破这个教学难点，在教学过程中我是这样设计的：
第一：
第二：
第三：
……
（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）。