【人教pep版】2018学年五年级上册英语：Recycle 2 单元教案 3
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（15分钟）设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4.巩固（10分钟）通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生运用本单元的动词短语创作小故事，提高学生的创新能力。
(完整)新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案.doc
Recycle 2单元概述教材解Recycle 2 是本教材第4~6元的段复，教学重点是通会表演活复第4~6 元所学的会，要求学生能在情景中运用。
Recycle 2 出的和句式都是在前三个元的基上展而成的，个生的教学，教可在教学第 4~6 元中行渗透，通降低学度。
元目一、知与技能1．能掌握 4-6元的重点。
2．能在情境中运用There is⋯．/There are⋯描述某有某物。
3．能在情境中运用Is there⋯． ?Are there⋯ ?Yes,there is． /No,there isn ’t．4．能掌握4-6元音板重点字母合的音。
二、程与方法本元的教学重点是描述某有某物的句型表达，并通一部分的学一步巩固提升。
运用灵活多的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、度与价1．教于学生的合会表演予以极价，一步培养学生的自信心，培养学生的学趣。
2．培养学生近自然，自然的品。
教法航根据学生年特点，采用“全身作反法”(Total Physical Response)的教学方法。
通听听做做，刺激大皮，一步激活，巩固知。
学法航学生要极，参加小探究活，行小争。
支配第1 ： Having fun in a park （ I ）第2 ： Having fun in a park （Ⅱ）第3 ： Having fun in a park （Ⅲ）1第 1 课时 Having fun in a park （I ）教学目标一、知识与技能1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法本部分通过 Robin 给 Miss White 打电话的情景复习 4-6 单元中的单词以及句式。
学生通过操练能够达到熟练运用的程度。
三、情感、态度与价值观在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
教学重点、难点1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
人教(PEP)五年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson3
人教（PEP）五年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson3教学目标：1、能够读懂Readandwrite的小短文。
2、根据短文内容完成相应的练习。
3、运用therebe结构描述自己的村庄。
教学重点：读懂短文、正确完成相应的练习教学难点：正确运用therebe结构描述自己的村庄教学用具：教学课件教学过程：一、猜谜：学生根据老师给的家具、物品或景物来猜这是什么地方listenandguess：Whatsthis？a.T：Thereisalight.Thereisachair.Threisadesk.Thereisabookshelf.Ss：Itsthestudy.b.T：therearemanytrees.Therearemanyflowers.Thereisalake.Thereare manyanimals.c.Ss：Thisisazoo.[设计意图]本环节，通过猜谜语的形式，既能增加语言听的输入量，复习旧知，又能为下一步教学作好铺垫。
二、口语会话，复习旧知T：Whatstheweatherlike？Whatsthedate？Whatdayisittoday？Areyouhelpful？Whatcanyoudo？Doyoulikeyourhome？Whereisyourhouse？Howmanyroomsarethereinyourhouse？Whatsinyourroom？EverySanswersonebyone.[设计意图]通过日常口语会话，即复习旧知，又培养学生口头表达能力，为任务做准备。
三、新课呈现：1）教师用班班通呈现上一节课的作业。
Wecanour.Wecantreesand.Justand.Ourearthbeautiful.Therearive r.aremanyfishIit.Therealotoftrees.Therearebirdsinit.Therear emanygrassunderthetree.Iloveearth.T：Whocangiveustheanswers？(和学生对答后利用课件呈现正确答案)Wecanhelpourearth.Wecanplanttreesandflowers.Justyouandme.Ou rearthisbeautiful.Thereisariver.Therearemanyfishinit.Therea realotoftrees.Therearemanybirdsinit.Therearemanygreengrassu nderthetree.Iloveourearth.【设计意图】上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔，接着完成作业的检查，帮助学生回忆上节课中提到的共建的村庄，有助于自然引导新课的呈现，也形成整个单元的完整性。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的主要内容包含了日常英语对话的交流，以及一些基本的语法和词汇的复习。
通过本节课的学习，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
但同时，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够熟练地运用日常英语进行交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
2.能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力；（2）培养学生的英语思维能力和交际能力。
3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点（1）日常英语对话的交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
（1）英语语法的运用；（2）词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习自信心，提高他们的学习动力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案一. 教材分析《Recycle 2-2》是人教版PEP五年级上册英语的第二册复习单元，主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本节课主要围绕着日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，对于本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生对于这些词汇的运用还不是很熟练，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于英语的学习积极性较好。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.能力目标：通过不同的任务和活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.难点：对于这些词汇的运用和搭配。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，采用情境教学法，创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于创设情境和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或者一段视频，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，可以展示一张学校的图片，让学生思考在学校中可以做哪些事情，从而引出日常行为动词和情态动词。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现本节课所要复习的日常行为动词和情态动词，如“can”，“must”，“like”，“go”等，并给出相应的例句，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生进行分组，每组选择一个日常行为动词和情态动词，用肢体语言进行表达。
其他组的学生需要根据动作猜测所表达的词汇。
人教pep版小学英语五年级上册教案：recycle_2_单元教案_1【精品】
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：nowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演ip，一组扮演oom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教PEP版五年级上册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1 课时【教学目标】1.听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.复习巩固there be 句型,并根据P67页对话补全图片。
3.能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂 Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.能灵活运用there be 句型。
3.能根据对话或图片与同伴进行对话练习。
【教学方法】分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲What can you do?学生跟唱歌曲,复习有关动词词组及单词。
2.四个角落活动方式:教师把动词词组卡片分别放在教室的四个角落。
教师大声说出和卡片有关的任何物品的名称,学生需跑到正确的卡片处。
Step 2:PresentationHaving fun in a park1.教师创设一个场景,出示幻灯片,并说:“I will go toa nature park this weekend.Who wants to go withme?But, you must tell me what you can do?”学生们帮教师统计一下下周谁能陪教师一起去公园。
2.抛球游戏活动方式:音乐起,学生传球,并一起大声说:“What canyou do?”音乐停时球落到谁的手里就由谁来回答。
回答正确的就能跟教师一起去公园,回答错误的或回答不出的就出局。
学生们为教师做好统计,在学生们统计完之后,教师接着说:“同学们,我们有一位朋友也想和我们一起去,下面我们听一听他是谁,他都能做些什么吧!”。
3.听录音,完成课后的习题。
Role-play我来演机器人活动方式:教师戴上卡通头饰,问:“Who is Robin?”学生迅速地戴上准备好的机器人头饰并说:“I am Robin.”。
人教PEP五年级上册英语Recycle2 教案
人教版(PEP)义务教育标准实验教科书第五册Recycle 2 Readand write 教学设计一课程标准相关陈述：本节课是一节阅读课，谈论的话题是我的村庄。
“阅读教学”的目的就是提高学生基本的阅读和写作能力，同时国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。
基于教学理念：（１）采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，任务中让学生在教师的指导下通过对比，感知、体验、实践、参与、合作等方式，描述我的村庄。
实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（２）突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神，了解中西方文化差异。
本课是读写课型，如果仅让小学生对着一大篇英文，他们兴趣不高，阅读的主动性就不强，就不容易浸入文本；假如教师只是让学生朗读文章，做练习题，而忽视学生的情感体验，势必影响阅读教学效果，也难以有效地提高学生的阅读能力。
因此我在阅读中的语篇教学环节中，利用图文、声像资料，采用了视听结合的多种呈现方式。
二教学背景1 教学内容分析本单元read and write 内容是以“my village”为主的语篇，介绍自己家的乡村面貌，用图画的形式更加直观的展示本课课文以及更有效的辅助孩子复述课文。
2 学生情况分析本教学设计适合五年级学生。
该年级的学生已有一定的英语基础。
在本课时之前学生已经学习了There be 句型，并且能够准确用该句描述事物。
同时通过图画的形式结合本节课，让学科间有所融合，也让学生在英语中学习美术，在美术中感知英语的魅力。
三学习目标根据课程标准和学习内容，结合学生实际情况，制定以下学习目标：1.学生能借助图片、课件认真阅读read and write中的短文，能够准确的理解文章的意义。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle2-3》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教学设计一. 教材分析《Recycle 2-3》是人教版PEP五年级上册英语的一个重要环节，主要是对前面所学知识进行复习和巩固。
本节课主要围绕日常生活中的交际用语展开，通过不同的情景对话，让学生进一步熟练掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语有一定的了解。
他们在学习过程中善于模仿和参与，对于有趣的活动表现出较高的热情。
但同时，部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对教学带来了一定的挑战。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
2.能力目标：通过课堂活动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际用语。
2.难点：在实际情景中灵活运用日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成不同任务，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和文字的课件，生动展示教学内容。
2.教学道具：准备与教学内容相关的生活用品，如电话、手机等。
3.教学资源：收集一些日常交际用语的视频或音频素材，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅生活中的人物交际情景，引导学生关注日常交际用语。
同时，询问学生：“Can you guess what they are talking about?”，激发学生的猜测兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组日常交际用语的图片，如问候、介绍、道别等，并用PPT逐个呈现这些用语。
同时，引导学生模仿发音，确保他们对这些用语的掌握。
新人教版五年级上册英语Recycle 2 单元教案
Recycle 2 单元备课单元教学目标：1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
4.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
5.学唱歌曲。
6.掌握4~6单元的四会单词和句子。
7.培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
8.通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
教学重点：1.掌握4~6单元的四会单词和句子。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学难点：熟练掌握There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学准备：词卡挂图课时安排：3课时Recycle 2第一课时教学目标及要求：1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点：本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
教学准备：1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件；2、投影片：Let’s read部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。
教学方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计：1、Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教案一. 教材分析《Recycle 2-3》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，主要目的是让学生通过各种活动巩固和运用本册书中的重点单词和句型。
本单元的话题是关于日常生活中的活动，如刷牙、洗脸、吃早餐等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种实践活动，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用本册书中的重点单词和句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够提高口语表达能力，学会用英语描述日常生活。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本册书中的重点单词和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2.情境教学法：创设日常生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元话题相关的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备本册书中的重点单词和句型的卡片，方便学生操练。
3.教学道具：准备与日常生活相关的道具，如牙刷、毛巾等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生谈论日常活动。
如：Teacher: What do you usually do in the morning?Students: I usually brush my teeth/wash my face/eat breakfast…2.呈现（10分钟）呈现本册书中的重点单词和句型，如：Teacher: (Show the words: brush teeth, wash face, eat breakfast)What are these?Students: These are toothbrushes/face s/breakfast…3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 2》是一篇以动物为主题的故事。
通过讲述动物们参加比赛的情境，让学生在故事中复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法点。
本文主要涉及到动物的名称、形容词比较级、一般疑问句和祈使句等语法点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词、句型和语法点有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够通过图片和情境理解故事内容，运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生在发音和口语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握与动物相关的词汇，以及形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.难点：学生需要学会正确运用形容词比较级进行比较，以及构造一般疑问句和祈使句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物比赛的情境，让学生在真实的环境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与动物主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备与动物相关的实物道具，如动物玩偶、图片等。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味资料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物比赛的情境，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们知道哪些动物？它们的特点是什么？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“cat, dog, panda”和“Who is the fastest? Run quickly!”等。
五年级上册英语recycle2教案
五年级上册英语recycle2教案五年级上册英语recycle2教案「篇一」教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the。
教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the。
4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
PEP小学英语五年级上册 Recycle 2 教案
PEP人教版五年级上册Recycle 2一、教学内容第一课时: Let’s read. Let’s chant二、教学目标1、知识目标：复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。
2、能力目标：能在特定的情境中，运用所学句子。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的美好情感。
三、教学重难点重点：本课时的重点是Let’s read 部分对话的认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，以及在真实情景中运用所学句子，完成调查表。
难点：12个月份单词的认读依旧是本课时的重点，学生要在反复的歌谣中明确单词的读音，通过认读，记住词形。
四、教学准备本课时我采用情景演练法和TPR教学法，采用小故事引入进行教学。
所需要的教学用具有多媒体、人物相片、单词卡、录音机及调查表格等。
五、教学过程Step1:Warm-up.(1)Let’s sing:学生边唱边演歌曲《I can help》。
(2)Let’s chant.(3)Little game:教师拿出有关做家务的单词卡，请一名学生上台，根据教师出示的单词卡操练所学过的句型。
如Can you make the bed?台下的学生回答：Yes, I can./No,I can’t.Step2:PresentaionLet’s read(1)小故事引入：教师展示一张猴子妈妈去购物的照片，对学生说：The mother monkey isn’t at home,she is going to go shopping tonight. What can the baby monkey do?(2)请学生用所学过的句型想象回答。
(3)学生回答以后教师总结：May be the baby monkey can do this. But can he do this really? Now, l et’s listen to the tape about 《Let’s read》.And then answer the question.教师播放《Let’s read》录音，并给各小组出示问题：a. Is Mother Monkey at home?b. Can the monkey cook the meals?c. Can the monkey wash the clothes?d. What can he do?e. Can the monkey help his dad?(4)各小组派学生解决问题，教师播放《Let’s read》的视频，核对答案。
2018人教pep五年级英语上册Recycle2 获奖案 共3课时
人教Pep五年级英语上册Recycle2 课时教案共2课时第一课时一、教学内容Having fun in the park二、教学目标：1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
4. 本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。
学生通过操练能够达到熟练运用的程度。
三、教具准备：1．教师准备故事内容的教学课件2. 准备故事内容的配套挂图四、教学过程：(一)Warming up & Revision学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
（二） PresentationListen and tick or cross（1）教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。
（2）播放录音，学生完成听音判断活动。
（3）学生相互之间核查答案。
（4）教师核对答案。
（5）教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。
（6）教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。
（三）PracticeRole-play（1）教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。
（2）同桌两人进行角色扮演。
（3）教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。
（4）学生互评。
（四）Production学生以小组为单位进行对话操练。
优秀小组到台上表演。
（五）Summary（六）Homework1.写出本对话部分的重点句型。
2.对优秀小组做出评价。
（七）板书第二课时教学内容：Having fun in the park教学目标：1. 通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式2.能在具体情境中运用所学句子。
PEP五年级上册英语Recycle2单元教案3.docx
PEP人教版 2018 年五年级英语上册教案Recycle 2单元教学目标：1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用 There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
4.能够用 There be句型的一般疑问形式询问并作答。
5.学唱歌曲。
6.掌握 4~6 单元的四会单词和句子。
7.培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
8.通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
教学重点：1.掌握 4~6 单元的四会单词和句子。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用 There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学难点：熟练掌握 There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学准备：录音机词卡挂图课时安排：3课时课题Recycle 2第1课时1.复习第四单元的有关做家务的内容。
教学目标 2.通过诵读歌谣接触十二个月的名称。
教学重点让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点十二个月份的名称认读。
教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备录音机词卡挂图教学设计二次备课PEP人教版 2018 年五年级英语上册教案I.Warm-up.1.放歌曲，学生跟唱。
2.日常会话。
II.Preview.1.放录音，边说边做动作。
2.做“连锁问答”游戏。
III.Presentation.Let’s read .1.谈话导入 .T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, yourfathe or your mother? Your father/mother isn’t athome today.Who cooks the meals? What can you do?学生回答。
2.介绍 Mother monkey isn’tat home today. What can thelittle monkey do?然后放课文录音，请学生认真听。
人教版小学五年级英语上册《Recycle 2》教案
人教版小学五年级英语上册教案
Recycle 2
认读
合作的良好品德。
S3: I can sing.
因此教师可以请学生一起
起复习相关句型：教师请学生两人一组使用句型的另一人予以回答。
通过此练习让学生复习已学过
即回答课文中题目所问的三个一般疑问句
目标
中的相关问答。
Warm up and
ion
顺序正确。
可以多请几组学生轮流参加，看看最终哪组
最后教师带领学生将刚刚比赛中出
知识点。
如：
4-6
并带领学生进行简单学习。
cupboard
学生按照先后
号并且复述故事内容。
教师向学生解释题意，然后给一
单词，学生跟读并说出中文，如：
教师让全班学生一起报出答案，教师检查正误，对错者字母自合发音规律的掌握情况。
题目中所
并
he dark, dark。
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Recycle 2
单元教学目标：
1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
4.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
5.学唱歌曲。
6.掌握4~6单元的四会单词和句子。
7.培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
8.通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语
篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
教学重点：
1.掌握4~6单元的四会单词和句子。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学难点：
熟练掌握There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学准备：
录音机词卡挂图
课时安排：
3课时
课题Recycle 2 第 1 课时
教学目标1.复习第四单元的有关做家务的内容。
2.通过诵读歌谣接触十二个月的名称。
教学重点让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点十二个月份的名称认读。
教学方法情境教学法引导法实践法练习法
教学准备录音机词卡挂图
二次备课教学设计
I.Warm-up.
1.放歌曲，学生跟唱。
2.日常会话。
II.Preview.
1.放录音，边说边做动作。
2.做“连锁问答”游戏。
III.Presentation.
Let’s read .
1.谈话导入.
T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your
fathe
or your mother? Your father/mother isn’t at home today.
Who cooks the meals? What can you do?学生回答。
2.介绍Mother monkey isn’t at home today. What can the
little
monkey do?然后放课文录音，请学生认真听。
3.教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。
Mother monkey is at home.
The little monkey can cook the meals.
The little monkey can’t wash the clothes.
The little monkey empty the trash.
The little monkey can help his dad.
4.学生打开学生用书，分角色读一读故事。
Let’s chant
1.借助台历引出十二个月份的名称。
2.教师播放歌谣录音，引导学生跟读。