纲要重点、素质拓展汇总(修改稿)
素质拓展分中心建设纲要
素质拓展分中心建设纲要
随着社会的快速发展和人民生活水平的提高，我们国家对于中小学素质教育的重视程度不断加强，各级教育部门也积极开展素质拓展分中心建设工作。
而素质拓展分中心建设旨在促进中小学生的全面发展和素质提升，充分发挥学校的育人功能和社会教育资源，提高中小学素质教育的质量和效果。
一、加强师资队伍建设
素质拓展分中心建设的师资队伍十分关键。
建设工作中重点要引进一批具有专业特长和丰富实践经验的专职或兼职教师，确保素质教育的教学质量和效果。
同时，要加强教师的培训和交流，提高素质教育教学能力和水平。
二、多元化课程设置
素质拓展分中心要开设多元化、有针对性的课程，满足不同年龄、不同学科的学生的需求。
比如，可以设置生活技能、体验活动、综合素质拓展等方面的课程，让学生在课程学习中提升自身的综合素质和运用能力。
三、建立健全的管理体系
建设素质拓展分中心，需要建立完善的管理体系，确保各个环节数据畅通、管理有序。
此外，加强素质拓展中心与学校、社区、家庭等教育主体的联系，营造良好的育人环境和组织氛围。
四、注重评估和反馈
素质拓展分中心建设的成效需要通过科学、客观的评估方法进行核实。
建设者可以制定相关的评估指标和方法，从教学效果、学生参与度、家长反馈等方面进行全方位的评估。
并及时收集反馈信息，分析问题、改进工作、提高教学质量。
总的来说，素质拓展分中心建设的目的在于促进中小学生的全面发展和素质提升，其中对于师资队伍建设、课程设置、管理体系、评估与反馈都需要重视和加强。
希望各级教育部门和相关机构能够在未来的素质拓展分中心建设中，不断完善相关机制和策略，为广大中小学生提供更好的素质教育服务。
学生素质拓展计划三篇
学生素质拓展计划三篇《篇一》学生素质拓展计划是一项旨在提高学生综合素质的教育活动。
通过丰富多样的活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的实践能力和创新能力，从而促进学生的全面发展。
本计划将围绕以下几个方面展开工作：培养学生的创新思维和实践能力；提升学生的团队合作和领导力；丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
学生素质拓展计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.创新思维培养：通过举办各类讲座、研讨会等活动，引导学生学习新的思维方式和方法，激发他们的创新潜能。
2.实践能力锻炼：组织学生参与各类实践活动，如科研项目、社会实践等，让他们在实践中学习和成长。
3.团队合作和领导力提升：通过团队建设活动、领导力培训等，培养学生的团队合作精神和领导力。
4.课余生活丰富：举办各类文艺、体育等活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
学生素质拓展计划的工作规划分为以下几个阶段：1.调查分析阶段：了解学生的需求和兴趣爱好，分析学生的综合素质现状，为后续工作依据。
2.计划制定阶段：根据调查分析结果，制定详细的工作计划，明确工作目标和具体措施。
3.实施推进阶段：按照工作计划，组织开展各类活动，确保工作的顺利进行。
4.工作总结阶段：对工作进行总结和评估，发现问题并及时改进，为下一阶段的工作参考。
工作的设想：在学生素质拓展计划的工作中，我希望能够通过多种方式激发学生的创新思维，让他们在实践中锻炼自己的能力，同时也能提升他们的团队合作和领导力。
我相信，通过这些活动，学生们不仅能够学到知识，更能够提升自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
学生素质拓展计划的工作计划如下：1.开展创新思维讲座，引导学生学习新的思维方式和方法。
2.组织学生参与科研项目，让他们在实践中学习和成长。
3.举办团队合作培训，培养学生的团队合作精神和领导力。
4.丰富学生的课余生活，举办各类文艺、体育等活动。
在实施学生素质拓展计划时，需要注意以下几个要点：1.活动内容的多样性和针对性，确保能够满足学生的需求。
素质拓展计划实施纲要
新乡学院素质拓展计划实施纲要（试行）为一步贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神，切实把我校“大学生素质拓展计划”工作落到实处，抓出水平和质量，以适应我校青年学生成长成才、就业创业的迫切需要，特制订我校素质拓展计划实施纲要。
一、大学生素质拓展计划目的和意义“大学生素质拓展计划”是由团中央、教育部、全国学联发起和组织开展的面向广大在校大学生的素质教育项目。
实施该计划目的在于全面贯彻党的教育方针和党的十六大精神，坚持“三个面向”，结合团的工作性质，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素质和科学素质，努力造就德智体美等全面发展的复合型人才。
实施“大学生素质拓展计划”有利于形成和形成大学生自觉参与素质教育、有利于动员和整合社会资源服务大学生素质教育、有利于增强大学生自主创业就业的意识与和就业竞争能力。
二、大学生素质拓展计划的原则大学生素质拓展计划以第二课堂活动为主要载体，开展各种素质教育活动，它与第一课堂教学活动相互补充，相辅相成，促进大学生知识、能力、素质的协调发展，与第一课堂教学活动相比，素质拓展计划有其自身的特色和特有的原则，主要体现为以下七个方面：1、自主性原则：素质拓展计划主要根据学生的实际情况及专业特点，以学生的自主定位和设计为出发点，注重培养个性，激发潜能，鼓励各类优秀人才脱颖而出；2、开放性原则：素质拓展计划鼓励学生不受专业、年级和学校的局限，开放设计，互相借鉴，互相学习，提倡文化融合和价值共享；3、普遍性原则：素质拓展计划适合于全校本、专科学生；4、多样性原则：鼓励学生进行科学的、合理的、符合实际的、风格迥异的设计和参加丰富多彩的活动；5、引导性原则：在素质拓展计划实施过程中，不用硬性指标要求学生，而是用引导性指标进行引导，重在过程和参与，激发学生的兴趣，引导大学生自我成才和培养校园育人氛围；6、示范性原则：在大学生素质拓展计划实施过程中，通过认证系统建立起来的鼓励机制和专家咨询系统，将发挥指挥棒的作用，引导学生更加科学合理地安排自己的素质拓展活动；7、服务性原则：科学化的认证为学生的素质拓展提供了服务，使得高校共青团组织的育人功能进一步落到实处。
综合素质拓展汇报材料
综合素质拓展汇报材料
综合素质拓展汇报材料：
1. 人际交往能力的提升：通过参加各种社交活动，我学会了与不同性格、背景的人沟通和合作。
我主动参加团队项目和义工活动，积极与他人建立联系，并倾听他人的意见和建议。
在团队合作中，我可以有效地与他人合作，共同解决问题，确保项目的顺利进行。
2. 领导能力的培养：我参加了学校的学生会和班级委员会，担任过各种职位。
在这个过程中，我学会了组织和协调团队的能力，培养了领导团队和解决问题的能力。
我也学会了倾听他人的意见和建议，并在需要时做出正确的决策。
3. 创新思维的培养：我积极参与学校举办的各种创新、科技类竞赛和活动。
我通过参与这些活动，学会了独立思考和解决问题的能力。
我尝试提出不同的观点和方法，创造性地解决问题，并提出创新的想法和建议。
4. 团队合作能力的提高：我参加了多个团队项目和活动，学会了与他人合作和共同解决问题。
在团队中，我能够主动分担任务，与队友密切合作，并协调各个成员的工作。
我也学会了善于倾听他人的意见和建议，并与他人达成共识，确保团队的目标顺利实现。
5. 社会责任感的培养：我积极参与各类公益活动和志愿者工作，关注社会问题并尝试为之做出贡献。
我参加了环保、扶贫、教
育等方面的志愿者活动，并通过自己的努力，帮助他人和改善社区环境。
这些经历让我深刻意识到自己的社会责任，激励我为社会做出更多的贡献。
通过上述的综合素质拓展活动和经历，我在人际交往、领导能力、创新思维、团队合作和社会责任感等方面得到了提升和锻炼。
这些经历让我变得更加自信、合作和积极，也为我未来的发展打下了坚实的基础。
近代史的题目!!!!!!!!!!!!!!!!!!!纲要素质拓展汇总
综述：风云变幻的八十年【素质拓展】1.结合本专业特点谈谈中华民族创造的灿烂的古代文明。
2.试解李约瑟难题：为何近现代科技与工业文明没有诞生在当时世界科技与经济最发达第一章反对外国侵略的斗争【素质拓展】1．收集芜湖开放为通商口岸的历史资料，讨论开放通商口岸和今天改革开放的不同。
2．如何看待近代资本——帝国主义对中国进行的文化渗透，结合现实讨论新形势下西方文化渗透问题。
第二章对国家出路的早期探索【素质拓展】1.农民阶级、封建地主阶级和资产阶级维新派探索国家出路失败的共同原因。
2.洋务运动、戊戌维新与日本明治维新的比较。
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结【素质拓展】如何认识近代中国改良与革命这两种方案，两种道路？中篇从五四运动到新中国成立（1919－1949）综述翻天覆地的三十年【素质拓展】1.1919年以后，尤其是1927年后，中国人民为什么还要继续革命？2.人民共和国方案为什么最终成为中国最广大人民的共同选择？第四章开天辟地的大事变【素质拓展】1．梁启超曾说过：鸦片战争后，中国人渐渐知道自己的不足了。
第一期，先从器物上感觉不足。
第二期，是从制度上感觉不足。
第三期，便是从文化根本上感觉不足。
革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒。
联系梁启超的认识，谈谈近代中国先进分子学习西方的历程。
2．一种观点认为，从五四时起，中国开始了现代史，本应按照资本主义启蒙运动发展下去，但历史没有按此发展下去；之后中国共产党成立，领导中国人民开始了救亡运动。
使得五四时期及五四以后严峻的民族危亡局面和激烈的党派政治斗争导致了启蒙受到挤压的结局，即救亡压倒启蒙。
另一种观点认为，从根本上讲，是救亡唤起启蒙，而不是救亡压倒启蒙。
如何理解救亡与启蒙的关系？3．毛泽东说：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。
在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。
学生素质拓展训练计划
学生素质拓展训练计划近年来，学生素质教育备受关注，作为教育改革的重要内容之一，学生素质拓展训练计划的实施对学生全面发展具有重要意义。
本文将从多个角度展开，探讨学生素质拓展训练计划的内容和目标，并分析其对学生发展的影响。
第一，社交技能的培养。
学生交往技巧的培养是学生素质拓展训练计划的重要内容之一。
通过参加团队合作项目、社交活动等，学生可以提高与他人合作、沟通交流的能力。
例如在模拟经营项目中，要求学生分组合作，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
这样的训练不仅有助于学生在校期间的学习和合作，也为他们日后的工作和社交提供了更加坚实的基础。
第二，领导才能的培养。
学生素质拓展训练计划还应注重培养学生的领导才能。
学生参与学生会、班级干部等组织，可以提供他们锻炼领导能力的平台。
通过领导他人，学生不仅可以提高组织和协调能力，还能锻炼决策和解决问题的能力。
此外，学生还可以参与学生创业项目，培养他们的创新和管理能力。
通过这些训练，学生可以更好地适应社会竞争，成为具备领导潜质的人才。
第三，体育锻炼的重要性。
学生素质拓展训练计划需要注重学生的体育锻炼。
通过运动，学生可以增强体质，改善身体素质，提高心肺功能。
此外，体育活动可以培养学生的团队合作、竞争意识和团队精神。
定期组织体育比赛和运动会，既锻炼了学生的身体，也增强了他们的凝聚力和集体荣誉感。
第四，人文素养的培养。
学生素质拓展训练计划应注重培养学生的人文素养。
通过开展文化艺术活动，如书法、舞蹈、音乐等，可以提高学生的审美意识和艺术修养。
同时，学生还可以参观博物馆、文化活动等，增长见识，拓宽视野。
通过这些活动，学生可以培养自己的文化修养，提升自身气质，使其成为综合素质较高的人才。
第五，道德品质的培养。
学生素质拓展训练计划在培养学生品德方面也扮演着重要角色。
通过组织志愿者活动，学生可以学会帮助他人，培养关爱他人的品质。
同时，学校也需要注重道德教育，引导学生养成诚信、友善的行为准则。
小学素质拓展知识点总结
小学素质拓展知识点总结在小学阶段，除了学习基础学科知识外，拓展素质教育也变得越来越重要。
素质拓展为学生提供了更广阔的视野，丰富了他们的知识储备，增强了他们的综合能力。
下面我将为大家总结一些小学素质拓展的重要知识点。
1.文化艺术素质文化艺术素质是小学生综合素质的重要组成部分。
学生需要接触和了解各种形式的文化艺术活动，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等。
他们应该学会欣赏艺术作品，培养审美意识和表达能力。
通过参与文艺课程和参观艺术展览，学生可以培养艺术素养，拓展自己的视野。
2.科技素质在科技高速发展的时代，培养小学生的科技素质也变得至关重要。
学生需要学习基本的计算机操作技能，了解科技产品的基本使用方法，并学会利用科技资源进行自主学习和创新。
通过编程、机器人、电子等课程的学习，学生可以培养科技意识和创新能力，为未来科学技术的发展打下坚实的基础。
3.社会实践素质社会实践是培养小学生社会适应能力和社会责任感的重要途径之一。
学生应该参与各种社会实践活动，了解社会组织结构、职业和社会分工等基本知识。
通过参与社区服务和志愿者活动，他们可以学会与他人合作、关心他人，并培养自己的领导才能。
这些经历将帮助他们更好地融入社会。
4.体育健康素质强健的体魄对于小学生的全面发展至关重要。
体育活动不仅有利于身体的锻炼，还有助于培养学生的意志品质、团队精神和竞争意识。
在体育课程中，学生可以学习各种体育运动，并了解体育规则和技能。
此外，关注饮食均衡和良好的卫生习惯也是体育健康素质的重要组成部分。
5.人文素质人文素质是培养小学生人文关怀和社会责任感的重要途径。
学生应该学习和传承中华优秀传统文化，包括诗词、古籍、礼仪等。
此外，了解不同国家和文化的多样性也是人文素质的重要组成部分。
通过参加文化交流活动和国际交流项目，学生可以增进对其他文化的理解和尊重。
6.环境素质环境素质是培养小学生环境保护意识和责任心的重要组成部分。
学生应该了解环境污染的危害和可持续发展的重要性，学会节约能源和资源，并积极参与环境保护活动。
初中素质拓展知识点汇总
初中素质拓展知识点汇总在初中阶段，学生的知识面逐渐扩大，追求全面发展已经成为重要的课程目标。
除了学习基础学科知识外，素质拓展也是十分重要的一部分。
在这个阶段，学生开始接触各种不同的领域和知识，通过拓展知识面，他们可以更好地理解世界，提高自己的综合素质。
以下是初中素质拓展的基本知识点的汇总。
1. 艺术素质艺术是人类创造力和想象力的表现，对于学生的素质拓展具有重要的意义。
在初中阶段，学生可以通过学习音乐、美术、舞蹈和戏剧等艺术形式，培养自己的审美情趣和艺术表达能力。
此外，学生还可以参加各种艺术活动和比赛，提高自己的艺术水平。
2. 体育素质体育锻炼对于学生的身体健康和全面发展至关重要。
通过参加各种体育活动，学生可以增强体质，培养团队合作意识和执行力。
体育运动还可以帮助学生培养坚强的意志力和积极的心态。
学生可以选择自己感兴趣的体育项目，积极参与体育锻炼，提高自己的体育素质。
3. 社会实践素质社会实践是学生了解社会、增长见识的重要途径。
学生可以通过参观博物馆、图书馆、科技馆等场所，了解各个领域的最新进展和知识。
此外，还可以参加社会实践活动，如参观工厂、社区服务等，感受社会的多样性和人际交往的重要性。
4. 科学素质科学素质是培养学生科学思维和创新能力的关键。
学生可以通过参加科技竞赛、科学实验、科学讲座等活动，拓宽自己的科学知识面。
培养学生的科学方法和观察能力，让他们学会用科学的眼光看待世界，增加对科学的兴趣和热爱。
5. 人文素质人文素质是培养学生情感和价值观的重要环节。
学生可以通过学习语文、历史、地理等学科，了解人类文化的源远流长。
在学习中，学生应该培养自己的思考能力，提高对文化传统和历史事件的理解和分析能力。
此外，学生还可以积极参加语文、历史、地理等竞赛活动，增加对文化知识的掌握。
6. 社交素质社交素质是培养学生人际交往能力和合作精神的重要方面。
学生可以通过参加各种团队活动、课外班级组织等方式，培养自己的合作、沟通和领导能力。
素质拓展总结标准模板
素质拓展总结标准模板一、引言素质拓展是指通过参与各种活动和课程来提高个人综合素质的过程，是大学生全面发展的重要环节。
下面将通过总结和分析我在素质拓展活动中所取得的成绩和经验，来归纳出一份标准模板。
二、活动参与1. 积极参与各类活动。
具体可以包括学术研讨、社会实践、文艺表演等。
参与各种活动有助于培养学生的各种能力和素质，提高全面发展水平。
2. 注重自我管理和时间安排。
参与素质拓展活动要合理安排时间，并根据自己的兴趣和特长选择适合自己的活动，避免盲目参与。
三、个人成果1. 学术成果。
可以体现在学术研究、论文发表等方面。
这不仅是对自己学习能力和专业知识的检验，也是对自己综合素质的提升。
2. 社会贡献。
可以体现在社会实践、志愿服务等方面。
通过参与社会实践和志愿服务，可以培养学生的社会责任感和团队合作能力，提高综合素质。
四、团队合作能力1. 沟通与协作。
在团队合作活动中，学生需要与他人进行有效的沟通，共同制定目标和计划，并协作完成任务。
2. 领导与组织。
在团队合作中，学生可以担任领导或组织者的角色，负责协调各方资源，制定工作流程和时间表。
五、体质与健康1. 健康意识。
通过参与体育锻炼和健康教育活动，提高学生对健康的认识和重视程度，培养健康的生活习惯。
2. 身体素质。
通过参与体育锻炼和运动竞赛，提高学生的身体素质，增强体力和耐力。
六、艺术修养1. 艺术欣赏。
参与各类文艺活动，欣赏和学习艺术作品，提高审美能力和艺术修养。
2. 艺术表演。
参与文艺表演，可以培养学生的表演能力和自信心，提高沟通和表达能力。
七、领导能力1. 领导经验。
通过参与学生组织和社团，担任职位和角色，积累领导经验，培养领导能力。
2. 领导特质。
培养学生的领导特质，如决策能力、沟通能力、激励能力等，提高综合素质。
八、自我评价1. 思考和反思。
在素质拓展活动中，学生需要对自己的表现进行思考和反思，找出不足之处并加以改进。
2. 自我评价。
对自己在素质拓展活动中的表现进行客观评价，总结经验和成果，为进一步提升综合素质制定计划。
学校综合素质拓展计划
学校综合素质拓展计划在现代社会中，学校综合素质拓展计划越来越受到重视。
为了培养学生的全面发展，一些学校制定了综合素质拓展计划，旨在帮助学生提升综合素质。
本文将从多个角度展开，介绍学校综合素质拓展计划的重要性、内容和目标等方面。
一、培养学生多元智能学校综合素质拓展计划的一个重要目标是培养学生的多元智能。
传统的教学方法重点注重学生的认知能力，而忽视了其他智能的培养。
综合素质拓展计划通过引入丰富多样的活动和课程，如音乐、美术、体育等，开发学生的多元智能。
通过培养学生的理解、逻辑、推理、创造等不同智能，可以更好地促进学生的全面发展。
二、传授实用技能学校综合素质拓展计划还将重点放在传授学生实用技能上。
除了学习传统的学科知识，学生还需要掌握一些实用的技能。
例如，学生可以学习如何管理时间、解决问题、沟通与合作、领导力等。
这些实用技能能够帮助学生更好地应对日常生活和未来职业上的各种挑战。
三、开展社会实践学校综合素质拓展计划还包括开展社会实践活动。
通过参与社会实践，学生可以接触到真实的社会环境，了解社会问题和挑战。
这种亲身经历能够增强学生的社会责任感和担当精神，培养他们的社会意识和创造力。
四、鼓励创新思维学校综合素质拓展计划还鼓励学生发展创新思维。
传统教学强调学生的记忆和模仿能力，而忽视了创造力的培养。
通过引入创新活动、项目学习等方式，学校综合素质拓展计划可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这不仅有助于学生个人的成长，也对社会的发展具有积极的影响。
五、促进身心健康学校综合素质拓展计划还注重促进学生的身心健康。
长时间的学习和考试压力容易导致学生的身心健康问题。
因此，学校综合素质拓展计划将引入体育锻炼、心理健康教育等，帮助学生保持健康的身心状态。
六、培养团队合作精神学校综合素质拓展计划着重培养学生的团队合作精神。
在现实生活中，一个人的成功往往离不开团队合作。
通过开展各种合作项目和活动，学校可以培养学生的团队合作能力和良好的人际关系。
学生会素质拓展项目
学生会素质拓展项目随着大学教育的普及，越来越多的大学生受到了高等教育的熏陶。
然而，仅仅拥有学位并不能保证毕业生具备良好的领导能力和组织能力。
因此，许多高校学生会开始开展“学生会素质拓展项目”，通过培训和实践，提高学生会干部的组织能力和管理能力，助力他们更好地服务学生和社会。
学生会素质拓展项目的主要目的是通过多种方式和手段，让学生领导者在严谨的学习、生动的讲座、丰富的实践和良好的互动交流中提高整体素质和能力，增强组织能力、领导能力、沟通能力等重要素质。
具体来说，学生会素质拓展项目可以包括以下方面：一、组织能力拓展首先，学生会干部要具备良好的组织能力，才能更好地规划和组织各项活动，提高学生参与度和满意度。
例如，可以在项目中加强对组织能力的培训，包括会议组织、预算管理、人员协调等方面的实践和训练。
还可以邀请经验丰富的学长学姐进行指导和分享，通过交流和互动增强组织能力和实践经验。
二、领导能力拓展学生领导者要具备良好的领导能力，才能在学生会和校内外活动中发挥更大的作用。
因此，在学生会素质拓展项目中，可以加强对领导能力的培训和训练。
例如，可以通过角色扮演、案例分析等方式进行训练，讲解如何通过领导力有效地推动项目进展、协调团队成员、发挥个人的优势等方面的能力。
三、沟通能力拓展学生领导者要具备良好的沟通能力，才能更好地与学生和其他团队成员进行交流和协调。
在学生会素质拓展项目中，可以通过演讲、辩论、主持等多种方式进行沟通能力的培训和训练。
例如，可以邀请专业讲师进行授课和讲解，提高学生领导者的沟通技巧和表达能力，培养有效的沟通和协调能力。
四、团队合作拓展学生会是一个高度团队化的组织，要想发挥出最佳效果，就需要学生领导者能够有效地协调和领导团队成员。
在学生会素质拓展项目中，可以加强对团队协作的培训和训练。
例如，可以通过课程设置和实践操作，让学生领导者了解团队成员的特点和优势，掌握团队协作的技巧和方法。
随着学生会素质拓展项目越来越受到重视，许多高校也开始增加对学生会干部的选拔和培训。
初中素质拓展知识点梳理
初中素质拓展知识点梳理随着社会的发展，初中课程不再局限于传统的学科知识，在学习过程中，培养学生的综合素质已经成为一项重要任务。
为了满足这一需求，初中阶段开始引入了素质拓展课程。
这些课程旨在帮助学生全面发展，提高解决问题和自主学习的能力。
本文将对初中素质拓展的核心知识点进行梳理，帮助学生更好地理解和应用。
1. 社交与人际交往技巧社交与人际交往是人们日常生活中不可避免的一部分。
在初中素质拓展课程中，学生需要学习与他人建立良好的关系，并掌握一些基本的社交和人际交往技巧。
例如，了解如何展示自己的兴趣爱好，学习倾听和尊重他人的观点，培养合作和沟通的能力等。
2. 时间管理技巧时间管理是学生在初中阶段面临的一项重要挑战。
有效地管理时间能够提高学习效率，减少压力，并培养自律能力。
在素质拓展课程中，学生应该学习如何合理分配时间，制定和遵守学习计划，并养成良好的时间管理习惯。
3. 增强学习兴趣和动力初中阶段正是学生对各种学科兴趣培养的关键时期。
在素质拓展课程中，学生需要了解自身的学习兴趣和目标，并学习不同的学习策略和方法，以提高学习动力和效果。
通过了解如何关注自己的学习目标，并寻找适合自己的学习方式，学生可以更加积极主动地面对学习。
4. 创新与创造力培养学生的创新和创造能力是素质拓展课程的重要目标之一。
通过开展各种创新活动和项目，学生可以培养解决问题和创造新想法的能力。
例如，学生可以参与一些科技、艺术或设计类的活动，通过实践来培养创新思维和实际操作能力。
5. 团队合作能力团队合作是现代社会中的一个重要素质。
在素质拓展课程中，学生需要学习如何与他人合作，共同解决问题和达成目标。
学生可以通过参加团队项目、合作游戏和班级活动来培养团队合作能力，并学会如何与他人相互配合，集思广益。
6. 情绪管理和心理健康初中阶段是学生情绪变化较大的阶段。
在素质拓展课程中，学生需要学习一些基本的情绪管理技巧，以帮助他们更好地应对压力和困难。
2024年素质拓展总结标准模板
2024年素质拓展总结标准模板____年素质拓展总结一、前言素质拓展是培养和提升学生全面发展所必不可少的一门课程。
在____年的素质拓展课程中，我们团队以“全面发展、创新实践”为理念，积极开展各项拓展活动，为学生提供了丰富多样的学习和成长机会。
本篇总结将对____年的素质拓展工作进行回顾和评价。
二、总结回顾1. 活动内容丰富多样我们的素质拓展活动涵盖了体育运动、艺术创作、科技实践等多个领域。
学生们通过参与篮球比赛、绘画比赛、机器人制作等活动，增强了体质、培养了艺术修养和科技创新能力。
活动内容设计丰富，且与学生的兴趣和实际需求相结合，使得学生们能够主动参与并全面发展。
2. 活动组织精细为了保证活动的顺利进行，我们精心策划，做好活动的前期准备工作。
针对不同的活动内容，我们确定活动目标和时间安排，制定详细的计划，并组织教师和学生代表共同参与活动的组织工作。
通过团队合作，我们成功地实现了活动的有序进行，并取得了良好的效果。
3. 活动成效显著通过____年的素质拓展活动，学生们在各个方面取得了显著的进步和成绩。
在体育运动方面，学生们的身体素质得到了明显提升，体能测试成绩优秀者大幅增加；在艺术创作方面，学生们的绘画和音乐技能得到了较大的提高，参赛作品获奖数目明显增加；在科技实践方面，学生们的科技创新能力得到了提升，参与国际机器人大赛的学生数量有所增加。
4. 效果评估科学准确在活动结束后，我们对素质拓展活动的效果进行了评估。
采取问卷调查、学生表现观察等方法，了解学生对活动的参与度和满意度。
同时，我们还对学生在活动中的表现进行了综合评价，考核学生在体育、艺术和科技上的综合能力。
评估结果显示，绝大多数学生对素质拓展活动表示满意，并认为通过活动的参与，他们的综合素质得到了有效提升。
三、存在问题与改进措施1. 活动内容的针对性不够在____年的素质拓展活动中，我们发现有部分学生对某些活动内容表现出不甚关注和兴趣。
这可能是由于活动内容与学生的兴趣和需求不完全匹配所导致的。
素质拓展活动方案
素质拓展活动方案一、活动背景随着社会的发展，人们对于素质的要求也越来越高。
为了提升个人的综合素质和发展潜能，拓展自身的视野和能力，素质拓展活动成为一种必要的手段。
本文将针对素质拓展活动的方案进行说明和讨论。
二、活动目的1. 提升个人的团队合作能力。
通过参与拓展活动，能够培养个人与他人合作的意识和能力，学会在团队中互相配合和协作。
2. 培养个人的自信心和责任感。
素质拓展活动通常会面临一些困难和挑战，通过解决问题和克服障碍，可以增强个人的自信心和责任感。
3. 提高个人的沟通能力。
素质拓展活动要求团队成员之间保持良好的沟通和合作，通过活动的参与，个人的沟通能力也能得到提升。
4. 培养个人的创新思维和解决问题的能力。
素质拓展活动常常需要解决一些复杂的问题，参与者要通过创新思维和独立思考来找到解决方案。
三、活动内容1. 团队建设活动：通过一系列团队游戏和挑战，培养团队成员之间的互信和团结精神。
比如搭建人墙、盲目寻路等。
2. 智力游戏：通过解决智力题和推理题，锻炼参与者的逻辑思维和分析能力。
比如数独、河内塔等。
3. 情景模拟演练：通过模拟真实情景，让参与者扮演不同角色，学习在现实生活中应对各种问题和挑战的方法。
比如模拟商务谈判、突发事件处置等。
4. 创意设计活动：通过设计、制作创意手工作品，培养参与者的创新思维和动手能力。
比如DIY手链、纸板城堡等。
四、活动安排1. 活动时间：为期一天，具体时间为上午9:00至下午5:00。
2. 活动地点：选择开阔的户外场地或室内拓展基地，根据具体活动内容进行选择。
3. 参与人员：活动对象为公司员工或学校学生，人数可根据实际情况进行调整。
参与者应分成若干个小组，每个小组人数控制在6-10人左右。
4. 活动组织：根据活动的具体内容，确定一名主持人和多名辅导员，确保活动的顺利进行。
5. 活动流程：根据活动安排，制定详细的活动流程，并在活动前进行相关的准备工作。
第一阶段：团队建设活动（上午9:00-10:30）第二阶段：智力游戏（上午10:30-12:00）第三阶段：情景模拟演练（下午1:30-3:00）第四阶段：创意设计活动（下午3:00-5:00）五、活动评估为了评估活动的效果和参与者的收获，可以采取以下方法进行评估：1. 参与者反馈：邀请参与者填写活动反馈表，针对活动内容、组织、流程等进行评价。
素质拓展分中心建设纲要
素质拓展分中心建设纲要
素质拓展分中心建设纲要
为响应院党委、行政提出的“一个中心，两个突破”的发展战略，全面落实“三位一体”的育人模式，我系以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的，对我系学生素质和能力培养进行科学规划，以实现我系学生素质和能力的全面提高。
在院团委的正确领导下，以“一心一意为同学，全心全意谋发展”为指导思想，特设立政法系素质拓展分中心，以科学领导我系开展素质拓展工作。
一、组成人员
xx
二、主要职责
1.负责监督、协调、管理各项素质拓展活动的正常开展；学生素质拓展活动的数据，资料收集和整理工作。
为利于各部门工作开展，发掘特长人才，建立相关档案。
2.负责素质拓展实施工作的调研、分析、收集情况，反馈信息，学生素质拓展活动基本情况统计及查询服务。
3.拓宽工作思路，积极开展各种创新实践活动，定期开展刑事活动，内容丰富，有利于提高学生能力的活动，完成上级组织临时交办的各项任务。
4.每学年本着严肃认真的态度，开展大学生素质拓展学分认证工作，激励广大学生参与到素拓工作中来。
相信在院团委的正确领导下，在我中心全体工作人员的努力工作下，在我系同学积极配合下，我中心会保质保量完成各项工作，真正使拓展学生能力素质落到实处。
综合素质拓展
综合素质拓展综合素质是指一个人在多方面的能力上的综合展现。
在如今竞争激烈的社会中，仅有专业知识往往是不够的，拥有综合素质则成为了人们追求的目标。
本文将探讨如何进行综合素质的拓展，并提出一些建议。
一、身体素质的拓展身体素质是一个人综合素质的重要组成部分。
保持良好的身体健康能够提高工作和学习的效率。
因此，我们需要通过适当的运动来拓展身体素质。
例如，参加各种体育俱乐部或运动社团，如篮球、足球、跑步等。
此外，可以选择参加戶外探险活动，如登山、露营等，不仅能增强体力，还能锻炼意志力和团队合作精神。
二、思维能力的拓展思维能力是衡量一个人综合素质的重要指标。
拓展思维能力需要进行思维训练。
可以通过多读书、多思考来提高自己的思维能力。
此外，还可以参加一些智力游戏，如围棋、象棋、数独等，这些游戏能够促进大脑思维的灵活性和逻辑思维的能力。
另外，积极参与辩论或学术讨论，也能够培养自己的思维敏锐度和表达能力。
三、人际关系的拓展良好的人际关系是综合素质的重要组成部分。
为了拓展人际关系，我们可以主动参加社交活动，并且积极参与各种社团组织。
在社交过程中，我们需要学会倾听他人，并尊重他人的观点。
此外，培养自己的沟通能力，包括语言表达能力和非语言交流能力，可以更好地与他人建立联系。
四、情商的拓展情商是指情绪管理和社交能力，在拓展综合素质时也需要重视。
要提高情商，首先要认识自己的情绪，并学会如何管理自己的情绪。
此外，要培养同理心和理解他人的能力，学会与他人建立情感连接。
而培养情商可以通过参加心理辅导课程，加强自我认知和情绪管理能力。
五、创新能力的拓展创新能力是未来社会所重视的素质之一，拓展综合素质也要注重创新能力的培养。
可以通过参加创新项目或科研实验来提升自己的创新能力。
此外，要培养广泛的兴趣爱好，不断学习新知识，拓宽自己的眼界。
综合素质的拓展需要持续的努力和坚持。
通过对身体素质、思维能力、人际关系、情商以及创新能力的拓展，我们可以全面提升自己的综合素质，为将来的发展奠定良好的基础。
素质拓展活动方案
素质拓展活动方案一、引言在当今竞争激烈的社会中，拥有全面发展的素质成为了越来越重要的竞争力。
为了提升个人综合素质，很多学校和机构开始积极开展素质拓展活动。
本文将从以下几个方面探讨素质拓展活动的方案，力求有效提升个体的素质水平。
二、理论基础1.1.培养创新思维创新思维是素质拓展的核心内容之一。
在拓展活动中，应鼓励学生放开思维限制，勇于探索新领域。
可以组织学生参加各类创新竞赛，提供创新思维指导课程，激发学生的创造力和想象力。
1.2.强化团队合作团队合作是许多素质拓展活动的基础要素。
通过拓展活动，学生能够学会与他人相互协作，并在协作中培养沟通能力、组织能力以及解决问题的能力。
例如可以利用户外拓展训练，让学生通过团队建设和挑战，实践团队精神。
1.3.提升领导能力素质拓展活动还应注重培养学生的领导能力。
通过设置学生干部以及领导实践项目，让学生从小事做起，逐渐锻炼自己的领导才能。
例如可以组织学生参与学校社团，担任社团干部，从而在实践中提升领导能力。
三、活动方案2.1.户外拓展活动户外拓展活动可以通过举办露天运动比赛、实践活动等方式进行。
比如，可以组织学生进行登山、丛林穿越、摩托越野等活动，以提升学生的身体素质、毅力以及面对困难时的态度。
在这些活动中，学生需要团队合作，培养出色的沟通能力和团队意识。
2.2.学生社团活动学生社团活动可以是学科性的，也可以是兴趣性的。
学生可以自由选择加入自己感兴趣的社团，并在其中发挥自己的专业特长。
例如，音乐社团、美术社团、体育社团等。
这些社团活动能够培养学生的兴趣爱好，提高学生的审美眼光和专业素养。
2.3.创新科技活动现代社会高度依赖于科技发展，因此创新科技能力也是培养学生的重点。
学校可以组织各类创新科技活动，如科技创新展、机器人竞赛等，激发学生的科技热情和创新能力。
这些活动既能锻炼学生的动手能力，又能培养学生的团队合作和解决问题的能力。
四、评估和改进素质拓展活动的重要性在于其能够全面提升学生的素质水平。
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《中国近现代史纲要》重点、素质拓展汇总稿纲要教研室二０一二年八月上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919）综述：风云变幻的八十年【教学目的】通过上编综述教学，使学生认识到中华民族创造了光辉灿烂的古代文明，对人类文明的发展做出了重要贡献；了解近代中国的半殖民地半封建社会性质及其主要矛盾和历史任务，加深对反帝反封建革命斗争意义的认识。
【教学重点】1.近代中国的社会性质和基本特征2.近代中国的主要矛盾、历史任务及其关系【课时】2课时【教学方法】讲授、提问、讨论【素质拓展】1.结合本专业特点谈谈中华民族创造的灿烂的古代文明。
2.试解李约瑟难题：为何近现代科技与工业文明没有诞生在当时世界科技与经济最发达繁荣的中国？【答题思路】李约瑟难题又称李约瑟之谜，很多学者都试图解答，答案没有定论，学生可以从不同角度展开讨论。
概括有以下方面：第一，科技本身角度，中国古代科技是经验技术，属于工匠文明、民间文明，没有基础理论和学科支撑，很难发展成现代科学；第二，政治、经济角度，封建社会不断强化的中央集权统治对科技的束缚愈来逾严重，自给自足的小农经济缺乏交流与交通；第三，思想、文化角度，主流思想缺乏解放普通劳动者的目的，上层知识分子重农轻商、重文轻技。
（参考百度百科）3.案例讨论：中西方航海竞赛。
（答题参考讲稿第一（二）部分，与第2题思路相同。
）4.甲午战争后，陈炽宣称：今后中国的存亡兴废，“皆以劝工一言为旋转乾坤之枢纽”（《续富国策·劝工强国说》）。
20世纪初，张謇极力宣扬实业救国论，认为：“救国为目前之急，……譬之树然，教育犹花，海陆军犹果也，而其根本则在实业”（《张季子九录·政闻录·对于储金救国之感言》）。
康有为把振兴实业、讲求物质说成是“救国至急之方”。
梁启超宣扬只有振兴实业才能救亡：“苟实业更不振兴，则不出三年，全国破产，四万万人必饿死过半”（《饮冰室合集·文集·敬告国中之谈实业者》）。
谈谈你对实业救国论的看法。
【答题思路】第一，实业救国论的实质是以建设代替革命，反对在中国进行资产阶级革命；第二，通过革命，变革旧的生产关系是生产力发展的前提，实现民族独立和人民解放是进行工业化、现代化建设的前提和基础；第三，革命，变革生产关系的目的是为了解放和发展生产力，实现国家繁荣富强和人民共同富裕，实现工业化、现代化。
第一章反对外国侵略的斗争【教学目的】通过本章教学，要求学生了解资本—帝国主义的侵略及其给中国社会和人民带来的深重灾难，正确认识外国侵略是造成近代中国贫困落后的根本原因，通过比较理解今天改革开放中的实际问题；了解中国人民反抗外来侵略的斗争历程，理解和掌握反侵略战争失败的原因及其经验教训。
【教学重点】1.资本——帝国主义对中国的侵略及其后果2.反侵略战争失败的失败与民族觉醒【课时】3课时【教学方法】讲授、提问、讨论【素质拓展】1．收集芜湖开放为通商口岸的历史资料，讨论开放通商口岸和今天改革开放的不同。
《烟台条约》：英法等国在打开中国沿海门户及长江后，又想打开内陆的“后门”，从19世纪60年代起，不断探测从缅甸、越南进入云南的通路。
1874年，英国再次派出以柏郎上校为首的探路队，在近二百人的武装士兵护送下，探查缅滇陆路交通。
英国驻华公使派出翻译马嘉理南下迎接。
1875年1月，马嘉理到缅甸八莫与柏郎会合后，向云南边境进发。
2月21日，在云南腾越地区的蛮允附近与当地的少数民族发生冲突，马嘉理与数名随行人员被打死。
这即是“马嘉理事件”，或称“滇案”。
英国立即抓住这一事件来扩大它对中国的侵略。
1875年3月，英国公使威妥玛正式向清政府提出六条要求：1.英国官员参与调查马嘉理案。
2.英属印度政府认为必要时可再派探测队前往云南。
3.赔款15万两。
4.立即商定办法，以实现《中英天津条约》所规定的对外国公使的优待。
5.商定办法，照约免除英商正税及半税以外的各种负担。
6.解决各地历年来的未结案件。
从这时起，他断断续续同清政府进行了一年半的交涉，不断以撤使、断交及武力相威胁，多方面进行讹诈，以求实现这些要求，并将各项要求扩大和具体化。
1876年8月21日，李鸿章与威妥玛在烟台正式开始谈判，9月13日签订了《中英烟台条约》，芜湖被开放为通商口岸。
《中英烟台条约》不仅按英国政府的意图结束了滇案，而且英国由此实现了它十余年来企图在华扩大通商特权的愿望，得到了入侵中国西南边境（西藏和云南）的所谓“条约权利”。
英国从《中英烟台条约》中夺得的各项在华权益，很快就被其他列强“一体均沾”。
近代的通商口岸是在不平等条约下中国被迫开放的，外国商人在通商口岸享有自由居住、自由贸易、设立洋行、工厂、银行等权利，他们控制了中国通商口岸的贸易和经济，走私鸦片、贩卖华工，从中国攫取了大量的财富。
所以它是资本—帝国主义侵略中国的基石。
与当今改革开放中的口岸有本质的区别：第一，前提不同。
现在中国是主权国家，同外国的关系是以“平等互利”五项原则为基础的。
今天的开放是在我们拥有主权情况下的主动开放，而且外国人在中国的一切行为都必须遵守中国的法律，受到中国法律的约束和规范，没有任何凌驾于中国法律之上的特权。
第二，目的不同。
中国政府提出对外开放政策，是在独立自主、自力更生的基础上，与世界各国广泛地开展经济、技术、文化交流，发展对外贸易，引进外资，达到加速中国社会主义现代化建设的目的。
第三，方向不同。
当前中国的改革开放是同四项基本原则相一致的。
实行对外开放，必须坚持社会主义方向，而不是全盘西化，把中国纳入西方资本主义体系。
2．如何看待近代资本——帝国主义对中国进行的文化渗透，结合现实讨论新形势下西方文化渗透问题。
匡长福：警惕新形势下的西方文化渗透当前，一些西方反华势力面对日益发展、强大的中华民族又在高喊“中国威胁论”。
特别需要引起我们大家高度注意的是，这种帝国主义的文化渗透行径在今天并没有停止，只不过是改头换面，采用了新的更为隐蔽的方式。
与历史上直接依赖于军事占领和政治控制的文化侵略不同，今天更多的是伴随着经济全球化的过程而进行的文化商品的倾销以及文化价值观念的渗透，主要是通过大众媒体、教育系统以及新兴的国际互联网进行的。
尤其是近年来，以电影、电视、流行音乐及国际互联网为代表的美国文化借助商业机制和高科技手段，大举对世界各国进行渗透。
目前，美国控制了世界75％的电视节目和60％以上广播节目的生产和制作，每年向国外发行的电视节目总量达30万小时，许多国家的电视节目中美国节目往往占到60％－70％，有的占到80％以上，而美国自己的电视节目中，外国节目仅占1％—2％。
美国电影现已占据世界总放映时间的一半以上，占据世界电影市场总票房的2／3。
许多发展中国家的电影市场几乎被美国电影所垄断。
文化产品是美国最大的出口产品，每年的出口额达600多亿美元，甚至超过航天航空和电子产品的出口额。
某些西方国家更是不惜成本地通过各种途径对中国进行文化渗透，企图达到对我进行西化、分化及和平演变的目的。
其主要方式有：在理论层次上推行以“西方中心主义”为基础的各种人文、哲学社会科学理论，宣扬西方的社会制度和价值观念；在大众文化层次上通过各种媒体传播它们的文化，如电影、电视、广播、国际互联网、书籍、刊物、广告等，使广大观众和读者耳闻目染。
一些西方著名学者如萨义德、塔斯脱等将这种文化现象定义为“文化帝国主义”，以与传统的军事、政治、经济帝国主义形态相区别。
“文化帝国主义”的实质就是在世界其他国家和地区提升和传播某种发达国家的文化价值观念和生活方式，以达到损害本土文化的目的，在新的历史条件下以新的形式延续和强化帝国主义和霸权主义对于全世界的控制过程。
与历史上的文化渗透相比，新时期文化帝国主义的政治目的更为隐蔽。
历史上的文化渗透具有明显的政治目的，即在为侵略者的侵略行径合理化制造舆论，同时弱化被侵略人民的反抗意志。
第二次世界大战以后，随着世界范围内民族、民主解放斗争的高涨，传统帝国主义在全球的军事占领和政治控制体系土崩瓦解，殖民地和半殖民地国家纷纷独立，这种赤裸裸的文化渗透也就失去了基础。
20世纪60年代以后，为了弥补这种所谓的“缺憾”，同时也是为了冷战时代意识形态斗争的需要，某些发达资本主义国家开始利用日益发达的大众媒体，如覆盖全球的广播、电视系统等，包装、倾销、鼓吹自己的价值观念和生活方式，如“自由”、“人权”、“民主”、“平等”、“个性”，等等。
80年代末，冷战时代以苏联社会主义阵营的瓦解而结束，这在相当程度上证明了这种西方文化价值观念宣传、渗透的巨大政治价值。
此后，某些国家为了实现自己独霸全球的政治目的，更是不遗余力地进行这种文化倾销和文化渗透。
尽管这些文化产业表面上好像不涉及政治立场和态度，但是实际上却在美化某些国家的价值观念和生活方式，使得其他国家人民特别是青少年在媒体的煽动下盲目羡慕和追求这些价值观念和生活方式，轻视甚至鄙视自己本民族独特的文化价值观念和生活方式，从而形成一种文化领域新的依附关系。
因此，我们不应该淡化在文化和意识形态领域客观存在的斗争。
对此，必须有明确的认识和充分的应对，要从维护国家安全和文化主权的高度认真思考研究。
对于一个民族来说，忘记历史就意味着背叛，假如忘记的是本民族屈辱的那段历史，就意味着更可悲的背叛！近代以来，中华民族恰曾经历过一段资本—帝国主义文化渗透的屈辱历史，因此，在当前经济全球化的时代，无论从历史还是从现实国家文化安全的角度来看，警惕西方文化渗透这个问题，应引起我们的高度重视。
（来源：《思想理论教育导刊》2009年第6期）学生可从多方面讨论：西方文化渗透的途径和方式：如电视、广播媒体，网络，电影，文化交流等。
西方文化渗透的危害：动摇我们的理想信念，动摇党对军队绝对领导的价值基础，扭曲我们的价值观等；如何抵制西方文化的渗透：学习中国先进文化，打牢抵制西方腐朽文化的思想基础；对西方文化取其精华、弃其糟粕，丰富和发展中国文化；以社会主义核心价值体系引领，培养积极健康向上的价值追求等。
第二章对国家出路的早期探索【教学目的】通过第二章的教学，使学生了解近代中国社会的农民阶级、封建地主阶级和资产阶级维新派为挽救民族危亡所作的探索和努力，加深学生对各种探索活动失败原因及其教训的理解，并进一步认识到中国近代社会改良和革命的关系，以及中国革命最终选择无产阶级作为领导力量的必然性。
【教学重点】1.太平天国农民战争的意义和失败的原因、教训2.洋务运动的性质、意义和失败的原因、教训3.维新运动的性质、意义和失败的原因、教训【课时】4课时【素质拓展】1.农民阶级、封建地主阶级和资产阶级维新派探索国家出路失败的共同原因。
【参考要点】（1）缺乏强有力的领导力量。
由于各阶级自身所固有的阶级局限性，使之无法正确认识近代中国的社会性质和主要矛盾，也无法理性认识封建主义、资本主义和帝国主义之间的关系，因此也就不能提出有效的纲领和方案，无法承担领导中国革命的重任；（2）缺乏科学的指导理论。