东城小学语文科“研学问题”《坐井观天》设计表
坐井观天集体备课活动记录表
可以从整体入手，先让学生字读课文想想本课讲的是什么事，再想想青蛙小鸟各自的观点是什么，并找出有关的句子。“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”这句话说明青蛙和小鸟对天的大小看法是不同的，可以让学生结合自己的生活经验理解意思。也可以让学生用书或本子卷成一个圆筒，从圆筒的一端向窗外看去。这样，便会有青蛙在井里看见天很小的感觉，借以帮助学生理解青蛙为什么说天只有井口那么大。换词理解“大话”，并把所换的词带进去朗读体会。最后两段课文抓住“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”读句子，从中体会他们都自信自己是正确的。
备课思路：快乐入题，板书课题。教师先在黑板上用简笔画画出“井”，然后在“井”里贴上一只大青蛙的图片，借此入题。指导学生读熟课文。学生自由读课文，读准字音，读顺句子，不丢字，不加字，把课文读顺。指导学生朗读课文中的三次对话。读出语气和停顿，读出感情。教师范读，学生评价教师读得怎么样？和自己读的有什么区别？学生模仿教师读。教师指导读，重点指导学生读出语气，读出停顿，读出味道来。在读的指导中，运用各种读的形式，如范读、师生接替读、分角色读、表演读、做动作读、相互对读等等。在读中相机弄懂“无边无际”一词的意思。参考医学指导学生感悟内容，说说自己读懂了一些什么，或明白了什么道理，或受到了什么启发。学生自由说，教师只点拨学生的思维，不给学生现成的结论，并允许学生有自己的理解。表演故事。注意让学生表演出青蛙跳出井口之后的样子。指导学生识写生字。
确定教学设计方案
坐井观天教学设计（第一次备课）
教学目标
1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
坐井观天教案(表格式)
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？
是的，大家都认为小鸟对，青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
知识讲解
（难点突破）
一、学习课文，理解内容
1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
（理解“井沿”的意思。）现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（指名答）
3．青蛙眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
从学生角度分析为什么难
把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”这种看问题的方法是错误的，但我们生活中却常常犯这样的错误，让学生由课本知识向生活认知延伸，有一些难度。
难点教学方法
1.通过分角色朗读课文，理解课文内容。
2.利用插图和课件，引导他们评价寓言中的对话，从中理解和懂得寓言所包含的道理。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第五单元 12《坐井观天》
难点名称
理解寓意及成语“坐井观天”的含义。
难点分析
从知识角度分析为什么难
《坐井观天》这则寓言通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教研活动记录坐井观天(3篇)
第1篇一、活动背景《坐井观天》是小学语文三年级上册的一篇课文，讲述了青蛙和蜻蜓关于天的大小不同观点的故事。
为了更好地帮助学生理解课文内容，培养学生的观察力和想象力，我校语文教研组于2021年10月15日开展了以《坐井观天》为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过阅读课文，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从不同角度看待问题，培养他们的辩证思维能力。
三、活动过程1. 课前准备（1）教师提前布置预习任务，要求学生熟读课文，思考课文中的问题。
（2）教师制作课件，准备相关图片、视频等教学资源。
2. 课堂活动（1）导入新课教师通过图片展示青蛙和蜻蜓的图片，引导学生观察并思考：青蛙和蜻蜓有什么不同？它们会聊些什么呢？（2）自主阅读学生自主阅读课文，思考以下问题：①青蛙和蜻蜓为什么会争论天的大小？②它们分别站在什么位置争论？③最后谁赢了？（3）小组讨论教师将学生分成小组，要求小组成员讨论以下问题：①青蛙和蜻蜓的观点是否正确？②如果你是青蛙或蜻蜓，你会怎么看待这个问题？③从青蛙和蜻蜓的争论中，我们得到了什么启示？（4）展示交流各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（5）拓展延伸教师引导学生联系实际生活，举例说明类似“坐井观天”的现象，让学生深刻体会课文寓意。
（6）总结归纳教师总结本节课的收获，强调观察力和想象力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极观察、勇于想象。
3. 课后反思教师针对本次教研活动进行反思，提出以下改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些与课文相关的游戏或活动，激发学生的学习兴趣。
（2）在小组讨论环节，教师应鼓励学生大胆发言，培养学生的团队协作能力。
（3）在拓展延伸环节，可以结合当前社会热点问题，引导学生进行思考。
四、活动总结本次教研活动以《坐井观天》为主题，通过课堂讨论、小组合作等形式，帮助学生理解课文内容，培养他们的观察力和想象力。
教研活动记录坐井观天
一、活动背景为了提高小学语文教学质量，培养学生的阅读理解和思维创新能力，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以《坐井观天》为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，深入探讨如何有效进行阅读教学，提高学生的阅读兴趣和能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对《坐井观天》这一课文的解读能力和教学设计水平。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提高教师的教学实践能力。
3. 通过教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2023年3月14日（2）活动地点：语文教研组办公室（3）参与人员：语文教研组全体教师（4）活动内容：首先，由备课组长对《坐井观天》这一课文的背景、主题、教学目标进行简要介绍。
接着，各位教师结合自己的教学经验，对课文进行深入解读，讨论如何将课文内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
在讨论过程中，教师们提出了以下教学建议：①引导学生关注课文中的生字词，加强字词教学；②通过图片、视频等手段，丰富教学手段，提高教学效果；③设置问题情境，引导学生思考，培养学生的思维能力；④鼓励学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2. 课堂观摩（1）活动时间：2023年3月15日（2）活动地点：一年级（1）班教室（3）参与人员：语文教研组全体教师（4）活动内容：本次课堂观摩由我校优秀青年教师李老师主讲。
李老师以《坐井观天》为课题，通过生动有趣的教学手段，将课文内容生动地呈现在学生面前。
课堂观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对李老师的课堂教学进行了以下评价：①教学目标明确，教学重点突出；②教学过程环环相扣，注重启发学生思考；③教学方法多样，注重培养学生的阅读能力和思维能力；④课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学反思（1）活动时间：2023年3月16日（2）活动地点：语文教研组办公室（3）参与人员：语文教研组全体教师（4）活动内容：在课堂观摩结束后，全体教师对本次教研活动进行了总结和反思。
坐井观天教研活动
一、活动背景在当前教育改革不断深化的背景下，教师的专业成长和教学能力的提升显得尤为重要。
为了打破传统教学模式的束缚，拓宽教师的视野，激发教学创新，我校于近日开展了一次别开生面的教研活动——“坐井观天”。
本次活动旨在通过模拟“坐井观天”的场景，让教师在轻松愉快的氛围中反思自己的教学实践，提升教育教学能力。
二、活动目的1. 引导教师反思自己的教学实践，发现自身教学中的不足。
2. 激发教师的教学创新意识，拓宽教学思路。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. “坐井观天”模拟体验活动伊始，全体教师被引导至校园内的一个井口。
井口直径约2米，井深约3米。
教师们需站在井口，通过井口上的小孔观察井外的世界。
在体验过程中，教师们发现，由于井口的限制，他们只能看到一小部分天空和地面，视野极为有限。
2. 反思与讨论体验结束后，教师们被分为若干小组，就自己的体验进行反思和讨论。
讨论内容主要包括以下几个方面：（1）在“坐井观天”的过程中，自己看到了什么？感受到了什么？（2）这一体验与自己平时的教学有什么联系？（3）如何突破“坐井观天”的局限，拓宽自己的视野？（4）如何将这次体验的感悟应用到实际教学中？3. 分享与交流各小组选派代表进行分享，其他教师进行点评。
分享内容包括：（1）教师们在体验过程中的真实感受。
（2）教师们对教学实践的反思。
（3）教师们对教学创新的思考。
4. 专家点评与总结活动最后，邀请了我校资深教师进行点评和总结。
专家首先对教师们的积极参与和认真反思表示肯定，然后针对教师们提出的问题和困惑，给出了切实可行的建议。
专家强调，教师要时刻保持谦虚谨慎的态度，不断学习新知识、新技能，才能适应教育改革的需求。
四、活动成果1. 教师们对“坐井观天”这一体验有了更加深刻的认识，意识到自己在教学实践中存在的局限性。
2. 教师们通过反思和讨论，找到了拓宽视野、提升教学能力的途径。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
12.《坐井观天》教学设计(表格式)
授课教师
课题
《坐井观天》
知识点教材版本：人教版
□所属章节：第五单元 12课
设计思路
在教学时我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣，通过图文结合的方式，以读代讲，抓住重点句。理解故事所包含的道理，通过创造想象，引导学生续编故事，以此培养学生的口语交际能力、想象力和创造力。
教学设计
内 容
教学目的
《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。
A、理解“一百多里”，感受天之大。
B、想象青蛙和小鸟的生活环境。
4、学习青蛙和小鸟的第二次对话，指导读好对话。
A、想一想：青蛙和小鸟在争论什么？
B、出示两个幻灯片，青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
C、读懂青蛙的观点，联系上下文理解“说大话”。
D、读懂小鸟的观点。
5、学习青蛙和小鸟的第三次对话，指导读好对话。
想一想：小鸟和青蛙的观点为什么不一样？
3、交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
三、拓展练习
青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗？看到了什么，开会说什么？
四、教学反思
在教学时我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣，通过图文结合的方式，以读代讲，抓住重点句。理解故事所包含的道理，通过创造想象，引导学生续编故事，以此培养学生的口语交际能力、想象力和创造力。
《坐井观天》小学语文教案设计
《坐井观天》小学语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生之间的合作意识。
学会用课文中优美的词语来表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：懂得“坐井观天”的含义，明白看问题要全面，不能片面，要懂得谦虚。
培养学生的爱国情怀，激发学生对科学的热爱。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：分角色朗读，培养学生之间的合作意识。
用课文中优美的词语表达自己的观点。
四、教学方法：情境教学法、分组合作法、启发式教学法。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物，引导学生谈论关于天空的话题，引出今天的课文《坐井观天》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生加深对课文的理解。
（3）教师引导学生跟读课文，感受课文的韵律美。
3. 分角色朗读：学生分组，每组选择一个角色，进行分角色朗读，培养学生的合作意识。
4. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考，如：“坐井观天”的意思是什么？为什么青蛙坐在井里只能看到很小的一部分天空？学生讨论，表达自己的观点，教师给予指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调看问题要全面，不能片面，要懂得谦虚。
学生根据课文内容，发挥想象，画出自己心中的天空。
6. 作业布置：抄写生字词，预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的发音、语调、情感表达等，鼓励学生发挥个性。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 思考与讨论评价：评估学生在讨论中的观点阐述、思维逻辑、创新意识等，促进学生思维发展。
学科教学融合创新示范课例二年级语文《坐井观天》教学设计表
他们之间的第二次对话针对一个问题吵了起来，我们一起去看一看吧！
（1）男生当青蛙，女生当小鸟合作阅读，并找一找他们争论的问题是什么？小鸟的观点是什么？青蛙的观点又是什么呢？
争论的问题：天到底有多大
青蛙的观点：天只有井口那么大
小鸟的观点：天无边无际
（1）找到它们的观点后，我们依次来分析一下，它们说的话吧！青蛙说“朋友，别说大话”中的大话是什么意思？（吹牛，骗子）
（5）那你觉得这是一只什么样的青蛙呢？我们在读青蛙的句子时应该是怎样的语气呢？（自以为是的青蛙，骄傲的语气）
（6）那我们在一起来看一看小鸟的回答吧！“天无边无际，大得很哪！”这之中的“无边无际”是什么意思呢？请同学们用手势来比一比。
（7）出示天空的图片，解释“无边无际”指的是广大而看不到天际。
（8)同学们，小鸟作为青蛙的朋友在对青蛙说这句话时，应该是什么样的语气呢？（诚恳，疑惑）为什么有疑惑呢？（因为它害怕自己看到的天是假的）
学习第一次对话
（1）青蛙说：“你从哪儿来呀？”坐在井底的青蛙很少能见到小鸟，今天突然见到了一个新朋友，应该是什么样的心情呢？（开心）
（2）请两位同学带着见到朋友时开心的心情试着读一读这一句话。
（3）对于青蛙的问题，小鸟进行了回答，可是他现在的状态却不是很好，为什么呢？（小鸟飞了一百多里，口渴了）
（4）那一百多里有多远呢？（一里等于五百米，一米相当于你们把手打开那么长，那一里就是五百个人手牵着手那么长）同学们，想一像，小鸟飞得远吗？如果让同学们走那么远的路，你们会怎么样呢？（口干舌燥，累，腿软）因此，我们在读这个句子时应该读出小鸟的什么？（累，想喝水的着急）
(9)那同学们，你们赞同谁的观点呢？我们一起来做个实验看一看吧！（用两本书卷起来看老师和放下看老师）看一看有什么区别？为什么呢？（书沿遮住了视线，看得窄）
二年级上册坐井观天表格教案(一)
二年级上册坐井观天表格教案(一)二年级上册课程–坐井观天表格教案教学目标•帮助学生了解坐井观天的故事情节•培养学生分析问题的能力•培养学生积极思考的习惯•引导学生关注周围环境并进行观察教学准备•《二年级上册》教材中的《坐井观天》故事•PPT或者黑板、白板和彩色粉笔•学生的教科书及练习册教学过程1. 导入（5分钟）•引入《坐井观天》这个故事，鼓励学生分享对这个故事的了解，并引起他们的兴趣。
2. 讲解故事情节（10分钟）•先简单描述故事情节的大致过程，不要透露结局，激发学生的求知欲。
•通过提问，鼓励学生参与讨论和推理，了解主要人物和他们的行为。
3. 表格填写任务（20分钟）•分发给每个学生一份《二年级上册坐井观天表格》。
•让学生根据故事情节填写表格中的内容。
–表格例子：主要人物问题结果小明什么是坐井观天？坐井观天是一个比喻，意味着一个人只从自己狭窄的视角出发，无法看到更大的世界。
………•学生可以自由讨论并在表格中填写相关内容。
4. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一组填写内容进行讨论。
•让每个小组展示他们的表格，并分享他们的观点和答案。
5. 总结与归纳（10分钟）•在黑板或白板上总结每个小组的答案，加深学生对故事情节和相关问题的印象。
•强调故事中的启示，让学生明白坐井观天的局限性，并激发他们想要探索更大世界的欲望。
6. 课后作业（5分钟）•布置课后作业：让学生回家复述故事情节和自己的思考，写下自己的感想。
•强调要用自己的话来表达，并鼓励他们与家人或朋友分享自己的观点。
拓展活动•让学生用自己的话编写一个结局，假设小明如何走出井口并探索更大的世界。
•鼓励学生用绘画、手工制作或写作来展示自己对故事的理解和想象。
综合评价•通过学生的课堂参与度、表格填写准确度和课后作业的质量来评价他们对故事的理解程度和思考能力。
注意事项•确保学生在填写表格和参与讨论时都积极主动，并尊重其他人的观点。
•对于一些较为主观的问题，鼓励学生解释自己的观点，并培养他们提出合理的论据和证据的能力。
《坐井观天》的教案设计方案
《坐井观天》的教案设计方案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《坐井观天》，理解课文的主要内容和寓意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于质疑、乐于探究的精神。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的含义，激发学生追求真理、拓宽视野的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，明白“坐井观天”的含义，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文寓意，树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文《坐井观天》。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解课文寓意。
4. 课堂讲解：（1）针对生字词进行讲解，强调重点字词的读音和词义。
（2）讲解课文寓意，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，巩固生字词的学习。
（2）让学生运用所学知识，运用语言表达自己的观点。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固生字词的学习。
3. 练习题评价：评估学生对课文寓意和价值观的理解。
五、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如辩论赛、故事会等，让学生运用所学知识。
2. 推荐学生阅读类似的寓言故事，培养学生的阅读兴趣。
3. 结合学生的实际生活，引导学生正确面对挫折，拓宽视野。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频或故事情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
语文教案设计《坐井观天》
语文教案设计《坐井观天》《坐井观天》教案设计一、教材分析《坐井观天》是一则寓言故事，收录在部编版小学语文二年级上册。
这篇课文通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
课文短小精悍，寓意深刻，语言生动有趣，适合二年级学生阅读学习。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但对于寓言这种文学体裁的理解可能还存在一定难度。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢故事性强的课文，但在理解寓意和体会角色情感方面需要引导。
同时，这个阶段的学生语言表达能力正在逐步发展，需要通过课堂活动进一步提高。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“沿、答、渴”等生字，会写“井、观、沿”等字。
- 理解课文内容，能分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，体会角色的语气和情感。
- 引导学生结合生活实际理解课文中的词语和句子，培养阅读理解能力。
- 利用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，提高自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事蕴含的寓意，明白看问题要全面，不能目光短浅的道理。
- 培养学生积极向上的学习态度和虚心听取他人意见的品质。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解青蛙和小鸟的三次对话，明白它们争论的焦点。
- 例如，在青蛙和小鸟的第一次对话中，小鸟说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”这里可以引导学生理解“一百多里”是一个比较长的距离，说明小鸟飞得很远，而青蛙却不相信，这就是它们争论的开始。
通过对这些对话的详细分析，让学生理解课文内容。
2. 教学难点- 理解寓意并能将寓意与生活实际相联系。
对于二年级的学生来说，从故事中抽象出寓意是比较困难的。
需要教师通过引导学生思考、讨论，联系生活中的类似情况，如有些同学只看到自己班级的优点，看不到其他班级的长处等，来帮助学生理解寓意。
《坐井观天》的教案设计
《坐井观天》的教案设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“坐井观天”的含义。
3.培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会故事寓意。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.故事图片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“坐井观天”这个成语吗？谁知道它的意思？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
2.学生分享自己在朗读过程中的感受和疑问。
三、课堂讲解1.教师简要讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为青蛙和小鸟的观点谁对谁错？为什么？2.学生分组讨论，汇报讨论结果。
五、课堂小结2.学生谈谈自己对“坐井观天”的认识。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《坐井观天》，谁能用自己的话复述一下故事情节？2.学生回答，教师点评。
二、深入讲解1.教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生理解词义。
2.教师引导学生关注课文中的细节，深入理解故事寓意。
三、课堂活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
2.教师针对学生的表演进行点评，引导学生进一步理解课文。
四、小组讨论1.教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过“坐井观天”的情况？请举例说明。
2.学生分组讨论，汇报讨论结果。
2.学生分享自己在课堂中的收获，以及如何在生活中避免“坐井观天”的现象。
六、课后作业1.学生回家后，向家长讲述《坐井观天》的故事。
2.家长监督孩子完成课后作业，引导孩子联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。
七、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和感受。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，体会故事寓意。
2.学会运用“坐井观天”这个成语。
教学过程补充：第二课时二、深入讲解教师：同学们，青蛙为什么认为天很小？学生甲：因为青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一片天。
坐井观天教案设计
坐井观天教案设计一、教学目标1.了解和理解“坐井观天”的传统寓言故事。
2.培养学生的批判思维和思辨能力。
3.锻炼学生的合作技能和口头表达能力。
二、教学重点1.了解“坐井观天”的故事情节和寓意。
2.学会分析和思考故事中的寓意和深意。
三、教学难点1.学会运用故事中的寓意和深意。
2.在小组合作中进行讨论和表达。
四、教学准备1.寓言故事《坐井观天》的故事卡片。
2.小组讨论的规则。
3.学生合作小组的分组。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.师生互动：引导学生思考并讨论他们所知道的寓言故事。
鼓励学生用自己的话介绍一到两个故事。
2.导入问题：你们是否听说过一个关于“坐井观天”的寓言故事呢？你们知道其中的寓意吗？Step 2：故事讲述（15分钟）1.给学生分发寓言故事《坐井观天》的故事卡片。
3.请一名学生将故事讲述给全班听，并给其他学生提供时间记笔记。
Step 3：小组讨论（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组5-6人。
2.给每个小组提供一份问题清单，包含以下问题：a.这个故事讲述的是一个什么样的情景？b.故事中的人物都有谁？他们的特点是什么？c.这个故事的寓意是什么？3.每个小组讨论并回答问题。
4.每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果和想法。
Step 4：整体讨论（15分钟）1.整个班级一起讨论问题清单上的问题，并根据同学们的回答进行讨论。
2.教师引导学生思考关于故事深层含义的问题，例如：人们是否应该只看到自己身边的事物？我们如何看待世界？3.鼓励学生分享他们的观点和经验，并尊重他们的不同意见。
Step 5：总结（10分钟）1.教师总结讨论结果，并强调故事的寓意和深意。
2.鼓励学生尝试从故事中得出一个能应用到现实生活中的经验和教训。
六、教学延伸1.鼓励学生根据他们个人的经验和见解，写一篇关于“如何避免‘坐井观天’”的作文。
2.引导学生寻找同类寓言故事，并进行比较和分析。
七、教学反思通过本次教学，学生了解了寓言故事《坐井观天》的情节和寓意，并运用思辨能力进行了讨论和分析。
部编版二年级语文《坐井观天》 导学案设计表
5、分角色朗读课文。
6、同学之间相互交流：学了这个寓言故事后你懂得了一个什么道理？
活动元四：拓展延伸
假如青蛙听从小鸟的劝告，跳出井口，他会看到什么呢？会对小鸟说些什么呢？
活动元五：课堂总结
老师希望咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，善于听取别人的意见，你才不会成为一个坐井观天的人。
小团队导学案设计
年级
二年级
学科
语文
设计日期
2020年11月5日
课题
坐井观天
课型
新授
学习目标
1、知识目标：巩固已学生字，理解“大话”、“无边无际”、“一百多里”等词语意思。
2、能力目标：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解“坐井观天”的寓意。
3、素养目标：通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
教学后记：
学习重难点
1、课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。
2、理解“坐井观天”的寓意。
3、全面认识青蛙。
预设课时
2
知识链接
寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫的性质。
导学流程
体现小团队自主学习和合作探究
活动元一: 激趣导入 复习巩固
1、一只青蛙天天坐在井里，抬头就望见蓝蓝的天空，过着悠闲自在的生活，忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上，使他的生活发生了变化，这节课我们继续来学习寓言故事-----坐井观天。
③小组讨论：小鸟可能会飞过哪些地方？练习说话：小鸟飞呀飞，它飞过，飞过，飞过。
1、出示青蛙的观点：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
学科教学融合创新示范课例二年级语文坐井观天教学设计表
能力点1：教学伊始，利用一组寓言故事图片，通过游戏“看图猜寓言故事名”激发学生兴趣，把学生迅速带入寓言这一教学主题。
能力点2：利用课文朗读音频，使学生初读感知课文，感知故事。并利用添加动画、蒙层等功能，吸引学生地的兴趣，化难为易，达成教学目标，突出教学的难点，突破重点
能力点3：利用希沃一体机中的田字格，体现低年级识字教学的规范性，既规范认识了字，又学会了识字方法。
3.随文识字“观”,。
欣赏图片，猜寓言故事名。
吸引学生地的兴趣，学生迅速带入寓言这一教学环境。
（二）
听课文朗读整体感知。
03’52"--09’11"
利用课文范读音频、课文插图，生活图片感知故事内容，随文识字“沿”。
1.听课文朗读音频，感知课文内容。2.出示课文插图观察青蛙和小鸟的位置填空感知他们的相遇。
②给青蛙加说话时的神态、动作读。
（3）读懂小鸟的观点。
①出示小鸟的话，理解“弄错”，感受争论。
②随文认识“际”。
③拓展：还有哪些事物是无边无际的？
④想象拓展：小鸟：“你弄错了，天无边无际，我飞过---,飞过----，大得很哪！
⑤认识多音字“哪”。指导Байду номын сангаас好感叹句。
⑥给小鸟加上说话神态或动作。
（4）根据提示语，加上动作、神态分角色都第二次对话。
（一）学习第一次对话。
1.对比青蛙和小鸟的生活环境，指导读好对话。
2.随文识字：答、渴和喝，编顺口溜识字，对比选字填空。
（二）学习第二次对话。
1.同桌读分角色读一读，想：青蛙和小鸟在争论什么？
2.出示两幅图，读懂青蛙眼里的天，读懂青蛙的观点。
①联系上下文理解“大话”。随文识字“话”，选择抓住两个“那么”指导读好反问句。
《坐井观天》小学教案设计
《坐井观天》小学教案设计《坐井观天》小学教案设计6篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《坐井观天》小学教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《坐井观天》小学教案设计1【复习】１、读题。
２、复习第一节。
【新授】一、正确、流利读课文１、自己读课文２～７节，要求正确、流利。
２、个别读自己最喜欢的小节，点评二、再读课文，质疑１、再一次自己读课文，想想有什么问题要问。
２、把你的疑问提出来，我们一起讨论解决估计：⑴ 青蛙和小鸟在争论什么？⑵ “无边无际”什么意思？⑶ “大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？⑷ 青蛙为什么觉得天只有井口那么大？⑸ 青蛙和小鸟谁说得对？⑹ 青蛙和小鸟为什么都笑了？⑺ “坐井观天”是什么意思？......３、及时解答一些疑问。
三、精读课文，解疑１、同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。
２、交流：你读懂了什么？⑴ “无边无际”什么意思？找到句子读一读。
（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。
解答疑问。
练习说话：是无边无际的。
⑵ 比较句子：天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很哪！⑶ 指导朗读小鸟的话。
⑷ “大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？找到句子读一读。
（多媒体）跟青蛙到井底去看天。
解答疑问。
（用练习本做实验）⑸ 比较句子：天不过井口那么大，不用飞那么远。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？⑹ 指导朗读青蛙的话。
⑺ 分角色朗读２～５节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？解答疑问。
（多媒体）（板书：飞得远，见识广。
）⑻ 小小组读６、７节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？交流讨论⑼ 指导朗读６、７节。
四、读后感悟１、读全文。
２、讨论：听了小鸟的.话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？（多媒体）师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
３、现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？（板书：坐井观天，见识短）【读前质疑，读中解疑，读后感悟】以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。
学科教学融合创新示范课例二年级语文坐井观天教学设计表
附件4：
教学设计表一、基本信息
学校全称
教师姓名课名学坐井观天
科语文章节第12课教材版本部编版课时第2课时课型新授课年级二年级
二、教学目标
1.复习本课生字词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.知道小鸟和青蛙说法不一致的原因，体会故事寓意。
三、学习者分析
通过平时的培养与训练，大部分学生能够通过引导、多次阅读来理解课文。
三、教学重难点分析及解决措施
1.重点
能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话
2.难点
能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
3.解决措施：联系课文内容，结合生活体验，抓住主要对话，通过实验判断说法不一样的原因，从而理解故事寓意。
五、运用的能力点
能力点2：A3演示文稿的制作
六、教学设计
教学环节起止时间（’”
-’”）（按照完整
视频的时间点）
环节目标教学内容学生活动
媒体作用
及分析
导入0’10”-4’00”
通过动画视
频引入课题
观看动画
并回答问
题。
观察图片，
思考并回
答
通过直观
感受，激发
兴趣，引入
课题。
朗读品味，读懂寓意4’01-28’10”能分角色朗
读课文，读
1.数一数
青蛙和小
自由读文，
找到对话
通过课件
出示学习
注：此模板可另附纸。
2021部编版第12课坐井观天教学设计表格式
3.搜集有关时间变化的词语。
参考答案：
1.前 朗 却 纷 阵
2.先，接着，然后，最后。
3.马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
【设计意图：通过介绍寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。】
新课
教学
( )分钟
二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）
jǐnɡɡuān yán dá kě hē huà jìna
井 观 沿 答 渴 喝 话 际 哪
nònɡcuò tái
弄错抬
各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井、弄”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。
第一课时
教学
目标
1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具
准备
教学课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事，如，《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
坐井观天教学设计表单25
教学设计表单学习内容分析学习目标描述1、能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2、理解词语“井沿、大话、无边无际”的意思。
3、知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广的人。
4、通过看、说、读、演等形式发展学生的语言和思维。
学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。
这样一篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度。
因为他们对事物的认识认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。
教学重点本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是“寓理”。
学习本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。
为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。
分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，感受想象的乐趣。
教学难点低年级语文教学的重点是识字、写字。
因此，我将认识本课的13个生字做为教学重点之一，我准备采用形式多样的识字游戏，如开火车、找朋友等方法，将识字教学落到实处，理解寓意也是本课的一个教学重点和难点，我准备采用分角色朗读、利用动画创设情景、学生亲身体验等办法，引导学生由境入情，与文中的小鸟、青蛙融入一体，以达到对文章的理解。
井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头。
引导学生认读和理解。
识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。
(1)开火车读词语，交流自己所圈画的生字词，并读准字音。
(2)在老师的引导下识记字形，理解字义。
解；“渴”“喝”可以先分析其字形特点，然后进行对比识记。
三、讨论交流，感知内容1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2．引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理，指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。
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东城小学语文科“研学问题”设年级备课组
年级
二年级
册数
上册
教学内容
12、《坐井观天》
研学问题
1、青蛙和小鸟在争论什么？
2、小鸟和青蛙的说法为生么不一样？
生成方式
课前预设课堂生成（在方框内划勾√）
价值分析
提示：教学目标、难度及预期效果等内容。（100字以内）
这堂课根据学生实际情况，在研学后教的理念下，通过“三导三学”的课堂教学模式，紧扣“争论”这一主题，以问题1“青蛙和小鸟在争论什么？”的问题为中心，引导学生小组合作寻找青蛙和小鸟争论的对话内容。然后通过学生读来理解，感悟，梳理争论问题。问题2小鸟和青蛙的说法为什么不一样？这研学问题深入理解观点不同，体会想法，感受寓意。是针对读后感悟的研学问题，有效提高理解能力。
任务实施
提示：陈述师生围绕研学问题开展的教学活动
一、品读课文、理解“争论”问题。
1、抛出问题：青蛙和小鸟在争论什么问题？是怎样争论的？
2、读中感悟，分别画出小鸟和青蛙的对话内容。
二、小组探究
1、深入理解小鸟和青蛙的三次对话内容
2、拓展深受感悟，用图片引导青蛙跳出井里看到的不同景物，让学生如同亲临，发散思维谈感受。