选好材 写好文(修改版)

【得分点解读】 关心生活，关注社会，并不是成年人的特 权。通过这一篇《忧伤的周末》可以看出， 在小作者的心中，不仅装盛着书本和学校， 而更多的是不尽的童真和亲情。 本文可圈可点的地方很多，归纳起来主要 有三： 一是语言简洁流畅，节奏明快。通篇几乎 都是用白描的手法，绝少用形容词，节奏简 洁明快，不拖泥带水。这样使文章内容丰富 ，时间跨度大，巧妙地拓展了生活空间，既 有学校生活的描写，又有家庭生活的叙述， 还有童年生活的回忆。
问题：不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学 哈哈大笑，不是微笑，对题眼的理解有误。
选材要围绕题眼。
围绕“微笑”你会怎样选材呢？
• • • • • • • • • • 妈妈的微笑——妈妈在我生病时的微笑 父亲的微笑——父亲主动帮我解决难题时的微笑 老师的微笑——教师看着学生毕业时的微笑 朋友的微笑——物理竞赛考场上朋友的微笑 农民丰收时的微笑 新生儿出生时父母的微笑 妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑； 自己学习有进步后，受到老师表扬，自己的微笑； 奶奶对妈妈的微笑； 妈妈对爸爸的微笑……
怎样的微笑
1、真诚的微笑：具有人性化的、发自内心的、真实感 情的自然流露。 2、信服的微笑：带有信任感、敬服感的内心情怀的面 部表示，或是双方会心的淡淡一笑。 3、友善的微笑：亲近和善的、友好的、原谅的、宽恕 的、诙谐的轻轻一笑。 4、喜悦的微笑：成功或胜利后的高兴、愉悦心情的自 然流露。 5、娇羞的微笑：娇溜溜、羞答答、文静静，嫩面含羞、 浅笑似花。 6、苦涩的微笑：内心的莫大酸楚或伤痛不愿意渲染外 泄，只有挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻。 7、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、 无可奈何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的勉强 地笑。
一、选材要真实。
1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷 模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型； 咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每 晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏 昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神 侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明 星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的 轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族” 等也各有特点。
• 第一则材料是较大的事件，往往会因感受不 深写得肤浅空洞； • 第二则材料由于视点集中，容易写出具体的 内容和真实的感受。
3、学生以“幸福”为话题进行选材。 材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦 闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间 陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。 材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业， 我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是 向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚 我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟 一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了， 要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这 么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头 涌起了一种从未有过的幸福和满足。 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难 激起读者的阅读兴趣； 第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师 歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。
自学指导2. 【病理诊断】一(10min)
看看《 微 笑》这篇作文，选材有问题吗？ 校园里发生过许多事情，有时使我们哈哈大笑，有时又使 我们陷入沉思。事情犹如天上星、地上沙那样多，在我记忆 的长河中，有一件事让我没齿难忘。 这几个星期，学校流行 着一种玩具------小汽车，同学们都疯狂地抢购着，这下小卖 部可火了。而我和几个朋友觉得无聊所以一辆也没有买。 记得那天太阳炙烤着大地，烈日炎炎，真像一个大火笼。 那天我早早地来到学校，班里几个学习好的同学在“埋头苦 干”。一个铁哥们------“李子”对我说：“我有一个数码照像 机酷吧！”我听了乐极了，忙说“来一张怎么样？”“好 呀。”同学们见了也来凑热闹。“排队，一个一个来。”赵 某拿“金箍棒”摆了一个武士的姿势；吴某拿着一张纸卷成 小细筒状放在嘴边当烟抽，酷极了；冯某搬出来一个凳子， 脚踩在上面，抽着“烟”，一个“黑帮老大”在我们眼前出 现了！我们鼓掌叫好，我摆了一个花木兰姿势，却伸出了兰 花指，逗得他们哈哈大笑，我也情不自禁地大笑起来。
下面的这些微笑好吗？ 1、礼仪的微笑：陌生人相见微微点头的招呼式、应酬 式的笑容，平时谦恭的、文雅的、含蓄的、深沉的 或带有其他礼仪成分的浅笑。 2、虚假的微笑：不实在、无诚心、假意、做作，带有 令人不可信任的笑眯眯的表情；有些时候，虚假的 笑也带有良善的意味，以对亲人掩饰真实的失望和 痛苦。 3、轻蔑的微笑：带有轻视、蔑视、鄙视的神态。 4、阴沉的微笑：脸色阴沉、冷漠无情，不该有笑但却 是露出一半牙齿的笑。 5、狡诈的微笑：很善于算计的人，在欺诈或玩弄什么 鬼把戏的时候，对人流露出的一种奸诈、唬骗，使 人无法信任的一种笑；有时也可能是怀有某种幸灾 乐祸的恶意地笑。
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出 一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去 了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。 望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时 的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边 给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下 放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻 轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经 常发生争夺红薯的“战争”…… 如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我 和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的 往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是 失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片 惆怅、失落…… 这，是一个忧伤的周末。
【写作导航】 一、审题立意 必须认真阅读材料，理解材料中命题者隐 含的意思。“今天，我决定不再浪费这属于我 的周末。”很明显，这里的“不再浪费”指的 是在繁重的学习压力下劳逸结合，去做一些能 调节身心、缓解学习压力的“有意义”的事情 ，指的不是书本知识，而是社会（实践）知识 。这样，我们的写作思路就豁然开朗了。 二、选材 1.隐含要求：必须写周末的事情； 2.选材要围绕中心，新颖有意义。
• 2013海南中考满分作文及评析：忧伤的周末 当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布： “明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一 片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在 紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。 我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去 看看久别的奶奶。 到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正 在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是 我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容 。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一 颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这 般质朴，只是人苍老了许多。 到奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没 有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城 ，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家， 父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老 宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。
最后我们又开了一个“武林大会”。这个同学 来个“降龙十八掌”，那个同学来个“乾坤大挪 移”，“六脉神剑”“一阳指” ……一招一式尽显 武林霸气，顿时金庸笔下的武林侠客栩栩如生地呈 现在了同学们的面前，看到他们羡慕而又吃惊的目 光，我们“舞”的更加卖力。“武林盟主”宋和阳 用洪厚的声音宣布：“武林大会第三回合现在开 始！”话音刚落，清脆的上课铃声传入耳中，我们 只能忍痛暂停，极不情愿地回到了自己的座位上。 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说 起来还是津津乐道，令人回味无穷！！
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第一则材料:妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当 然很高兴,微笑是发自内心,符合实际情况;第 二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈 十分心疼,怎么能微笑呢?
选材要符合生活逻辑。
第一课时时间有剩余可以出示作文 题目，讲讲写作导航，赏析考场满 分例文，下节课就直接写作文。
第二课时 阅读下面材料，按要求作文。 我只能终日忙碌着。如同电脑程序员一样 每天重复着相同的事情，几乎要麻木了，茫茫 “书海”，何处是岸？ 又熬过了一个夜晚。 今天，我决定不再浪费这属于我的周末。 甩开书本，去呼吸自由的空气。 ………… 接下来会发生什么事？请发挥想象，续写此文 ，不少于600字。文中不得出现真实的人名、 地名、校名。
三、选材要新颖。
四、选材要深刻。
4、学生以“生日”为话题进行选材。 • 材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物； 老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远 方的朋友也给我发来了祝福的短信。我…… • 材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给 过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知 怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几 回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学 过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦 了亲情、友情、师生情的美好，立 意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件 反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读 者深深的思考。
选材要积极，写正面的内容。
自学指导3. 【病理诊断】二(2min)
• 材料一：我在读七年级时,一天中午放学回家,我走 进厨房,看到妈妈正炒菜,我高兴地说:„妈妈,今天炒 的菜好香啊!‟妈妈微笑着对我说:„快到二楼你的房 间,你姨妈从广州刚到我们家,在你房间……‟” 材料二：“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的 衣服少,放学时,我冒着寒风回到家里,妈妈握着我冰 凉的手微笑着说:„我今天下午单位开会,没给你送衣 服,看把儿子冻坏了……‟”
二是刻画入微，真实细腻。如文中对奶奶 的描写：“满是皱纹的脸上露出了笑容”， “穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来 一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒”， “满头白发”，写出了奶奶质朴、慈祥、苍 老的特点。此外，文中对作者心理活动描写 也很细致入微。 三是线索清晰，结构完整。文章明写“我 ”回奶奶家的所见所闻所感，暗写“我”学 习负担之重以及对亲情、童真的回忆与渴望 。首尾自然巧妙的呼应，行文过程中有意而 又自然的点题，都令文章小巧精致而又活泼 灵动，结尾抒发作者“惆怅、失落、忧伤” 的心情更是点睛之笔。