语文：第二单元-复习-课件(1)(语文版九年级下册)
语文：2.5《忆秦娥·娄山关》课件(1)(语文版九年级下册)(新编201908)
人教部编版九年级语文下册第二单元教案(内含集体备课、教学反思、板书设计)
第二单元集体备课本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。
它们题材多样，人物形象鲜明，意蕴丰富，构思精巧，写法多变语言生动。
其中，《孔乙己》通过小小的咸亨酒店，在简练的描写和对话中揭示人物的心理和性格，在看客对孔乙己的揶揄中展现当时社会的世态炎凉，揭露了封建科举制度对人的毒害。
《变色龙》用夸张的情节和精妙的细节描写，刻画了沙皇专制统治下警察的虚伪嘴脸，以及小市民麻木、愚昧的形象，讽刺了当时警察制度的不合理。
《溜索》通过写奇险高山深涧中的一次溜索经历，表达了对马帮汉子的赞美。
《蒲柳人家》(节选)展示了20世纪30年代京东地区大运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实劳动人民。
本单元是小说单元，应在快速梳理情节的基础上，把人物形象分析作为教学重点。
《孔乙己》应侧重从“看”与“被看”的关系分析人物形象，结合人物关系、环境描写、叙述人称等分析人物形象的社会意义。
《变色龙》应侧重分析细节描写和环境描写对人物形象塑造的作用，以及夸张、对比、讽刺手法对表现主题的作用。
《溜索》应侧重分析如何通过环境描写侧面烘托人物形象，从人与自然的关系角度深层思考作品主题。
《蒲柳人家》(节选)应侧重分析小说的语言特色，感受浓厚的乡土气息。
写作训练“审题立意”应引导学生写作时先审清题目，再确立中心思想，做到不跑题、不偏题、立意恰当。
综合性学习“岁月如歌--我们的初中生活要引导学生培养合作意识，锻炼口语交际、写作表达的能力。
5.孔乙己教学目标1．理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。
2．学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。
3．品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。
教学过程一、导入新课鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》。
巴金先生曾热情地赞叹这篇小说，说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。
语文：2.5《忆秦娥·娄山关》课件(1)(语文版九年级下册)
“碎”： 表现出在铺满寒霜的崎岖山间石径上，马儿不能放步奔
跑，只能发出细碎杂沓的声音。
“咽”本指声音哽咽而低沉，这里形容在烈烈的西风中传来若
断若续、忽高忽低的军号声，犹如呜咽，显得十分悲壮。
诗人从听觉的角度对风声、雁声、马蹄声、军 号声描写，表现了红军行军的急切和战斗的激烈。 含蓄地刻画了红军在艰苦的环境中不畏严寒、不怕 困难的英雄气概。
/News/20135505/50-233.html 面包培训班
么可能煞费苦心、千方百计地将那件事情苦苦相瞒？相信他在做那各决定の时候/也是壹样の内心中充满咯矛盾/却又别得别为人生中の那些梦想去放手壹博/只是他们那壹对有情之人/为啥啊总是要被老天捉弄/在他们没什么相爱の日子里/他 为咯明哲保身而别得别远避朝堂/韬光养晦/与世无争/以壹各闲散王爷の形象迷惑众生/而在他们甜蜜爱情扬帆启航之后/皇上却存心与他们作对/有意无意地将那缕些微の曙光壹点点地照耀在他の心间/悄悄点燃他の人生梦想/令他诚慌诚恐地 开启咯人生の梦幻之旅/为啥啊/命运总是要那般无情/壹定要因为政治而伤害到爱情？此时此刻/水清是多么地希望他能够移情别恋/假设他爱上咯别の诸人/那该有多好/她可以以此为借口/理直气壮、干净彻底地与他分道扬镳/再也别会陷入 如此两难の境地/进退维谷/因为争风吃醋而决裂/她别会有任何の自责与内疚/但是因为志向与理想の问题而决裂/她只觉得对他太残忍/别但辜负咯他の壹片深情/更是让他落得众叛亲离の下场/此时の水清枉有聪慧过人の大脑/也是想别出来 任何壹各两全齐美の答案/她只晓得/过别咯两天他就要去盛京祭祖/临出发之前の那几天里/他忙得根本顾别过来她/那样の话/至少她还有将近壹各月の时间去思考那各问题/至少她还有壹各月の时间与福宜朝夕相处/月影等别来水清の回话/ 无可奈何之下只有去福宜の房里/将水清の吩咐传达给田嬷嬷/田嬷嬷
语文版初中语文九年级下册第5课《词两首》《忆秦娥娄山关》课件1
整体感知
2、这里仅仅是写景吗？除了写景外还写到了什么？
暗写景中人，以有声衬无声天色未亮，凄风冷月， 红军披星戴月、跋涉风霜，含蓄刻画出红军战士们在艰 苦环境里不畏严寒、不怕困难的英雄气概
整体感知
3、为什么马蹄声“碎”，喇叭声“咽”？ 马蹄声细碎杂沓，是因为山径崎岖、寒霜铺地、马
匹数少喇叭声哽咽低沉，是因为西风劲吹、山峦重重以及 诗人心情沉重红军自从第五次反围剿失败以来，打的多是 败仗，湘江一役，损失更是惨重这一次回军遵义，重攻娄 关山，任务是极其艰巨的，作为党的领袖，作为重新回到 军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的红军能否取胜， 红军的命运如何？由于主观上对军事的担心，红军战士军 号声，才会像是鸣咽，“咽”写出了悲壮的气氛
2、过程与方法：创设情境，激情诵读，品悟鉴赏，拓展延伸 3、情感态度与价值观：引导学生体会诗歌的意境和情感，感
受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱 之情
作者简介
整体感知
毛泽东（1893－1976），字润之， 笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的 马克思主义者，无产阶级革命家、战略 家和理论家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导人。1949至1976年，毛泽东担任中 华人民共和国最高领导人。
背景介绍
整体感知
提到遵义，我们一定不会忘记中国革命史上一 次具有转折意义的会议——
遵义会议
整体感知
会后，红军离开遵义，经娄山关北上，准备渡过 长江但是蒋介石封锁了长江，毛泽东当机立断折回再 向遵义进军，二渡赤水，攻占桐梓1935年1月25日凌晨， 红军借着月色向娄山关挺进，与黔军相遇敌军败退， 红军继续进军，与敌激烈拼搏，反复争夺，终于占领 高地此时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下迅速通过 娄山关这次战役是遵义会议以来的第一个大胜仗。
九年级语文下册全册电子课本(语文版)
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一、字音嘶．哑( )河堤．( )喉．咙( )纤．绳( )颓．唐( )间．或( )粗糙．( )窒．息( )荫．庇( )馈．赠( )咀嚼．( )隧．洞( )踉跄．( )勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( )圆学子梦想铸金字品牌吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．．云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．．峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．．答案：s? y?u l?a cùd? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡbit qiàn yǒu kàn jia tuíha chu? zhàn jiàn h ōnɡzhànɡxuacüo kǎn ha yán zhìy?nɡhái shy yìn hài xi? yíkuìbǐnɡju? qiáo ju? chàn chúya suìtün chùhuìqiànɡliào qìshǔn qiǎnɡshìyín huái sa chán zhǎn qiúyìmǐn zhyn tǎn zhynɡdu? yì二、字形蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌xiōnɡ( )涌cù( )新疲bai( ) 悲fan( )qián( )信闪yào( )h?u( )咙mù( )浴p?nɡ( )勃迷wǎnɡ( ) tuí( )唐阔chu?( )diàn( )念擦shì( )zhànɡ( )红戏xua( )粗cüo( ) kuí( )梧门kǎn( ) yán( )席zhì( )息wǎn( )惜荣y?nɡ( ) 骄shy( )yìn( )庇惊hài( )xi?( )卷wtn( )乱沉miǎn( ) yì( )测kuì( )赠ca( )隐ju?( )起chàn( )悔yì( )语踌chú( )涟y?( ) xiá( )思suì( )洞tün( )塌圆学子梦想铸金字品牌liào( )望休qì( )焦zào( ) shǔn( )吸吝sa( ) chán( )弱zhǎn( )转qiú( )须ju?( )取陷jǐnɡ( ) 芳x?n( ) 怜mǐn( )hu?( )免tǎn( )露zhynɡ( )嵘liáo( )亮答案：蒿憔瘪黝藉幛曦镶汹簇惫愤虔耀喉沐蓬惘颓绰惦拭涨谑糙魁槛筵窒惋膺奢荫骇挟紊湎臆馈恻崛忏呓躇漪遐隧坍瞭憩躁吮啬孱辗虬攫阱馨悯豁袒峥嘹常考、易混易错四字词语一、字音海市蜃楼( ) 断壁残垣( ) 引颈受戮( ) ．．．遍稽群籍( ) 万恶不赦( ) 中流砥柱( ) ．．．情不自禁( ) 猝不及防( ) 鳞次栉比( ) ．．．一气呵成( ) 呱呱坠地( ) 如坐针毡( ) ．．．睡眼惺忪( ) 垂头丧气( ) 打折了腿( ) ．．．鲜血淋漓( ) 下贱胚子( ) 袅袅烟云( ) ．．．越俎代庖( ) 倾家荡产( ) 百鸟啾啾( ) ．．．囫囵吞枣( ) 一哄而散( ) 威风凛凛( ) ．．．半身不遂( ) 令人作呕( ) 星临万户( ) ．．．答案：shan yuán lùj? sha dǐj?n cùzhìhy ɡūzhün sōnɡsànɡsh? lípyi niǎo zǔq?nɡjiūhúh?nɡlǐn suíǒu lín圆学子梦想铸金字品牌二、字形转shùn( )即逝海市shan( )楼断壁残yuán( ) 引颈受lù( )浩hàn( )无垠遍j?( )群籍万恶不sha( ) 中流dǐ( )柱cù( )不及防鳞次zhì( )比无精打cǎi( ) m?( )不关心如坐针zhün( ) 睡眼惺sōnɡ( )折zhōnɡ( )是非无可nài( )何通xiüo( )达旦鲜血淋lí( )天lún( )之乐令人作ǒu( )有lì( )可援zhy( )天蔽日百鸟jiūjiū( ) 鸡quǎn( )不宁hú( )囵吞枣顶礼m?( )拜答案：瞬蜃垣戮瀚稽赦砥猝栉采漠宵漓伦呕例遮啾啾犬囫膜常考、易混易错成语1.认为不值得辩论或申辩。
部编版九年级语文下册第9课《鱼我所欲也》优质PPT课件
整体感知
一箪（dān ）食，一豆羹（gēng），得之则生，弗得则死。呼 尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑也。万钟则 不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾（qiè）之奉、 所识穷乏者得我与？乡（xiàng ）为身死而不受，今/为（wèi ）宫 室之美/为（wéi）之；乡/为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是/亦不可以已乎？此之 谓失其本心。
由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
通过这种方法。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 。
因此，由此可见。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅仅
这种思想
不丧失
整体感知
译文： 采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办
法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱 的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死 亡更严重的事（那就是“不义”）。不只是有道德的人有这颗心(辨 别“义’’与“不义”，并保持它)，人人都有这颗心(孟子认为人生 下来本性是善良的)，只是有道德的人能永远不失去它罢了。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
没有
动词患者何不为也？
译： 如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得
生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过 死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？
整体感知
整体感知
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不
通“向”，从前。 wèi，介词,为了 wéi，动词，做
受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷
第5课《孔乙己》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册 第1课时
梳理新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.文题解读 “孔乙己”这个名字是由描红纸上的“上大人孔乙 己”而来，是“半懂不懂的话”，鲁迅先生用这个绰 号作文章的题目，具有深刻的意味。 2.作者介绍 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 第一篇白话小说：《狂人日记》；小说集：《呐喊》 《彷徨》；散文诗集：《野草》；回忆性散文集： 《朝花夕拾》；杂文集：《坟》《华盖集》《热风》。
１．交代故事的时代背景或时令、场所。 ２．渲染故事的环境气氛。 ３．烘托人物的心理或性格特点。 ４．暗示人物的前途命运。 ５．推动情节的发展变化。 ６．深化小说的主题思想。
（ hǒnɡ ）哄骗 意为哄骗、哄逗 时读“hǒnɡ”。
绰 （chuò）阔绰 （chāo）绰起
间 （ jiàn ）间或 （ jiān ）人间
字词学习——词义
阔绰：排场大，生活奢侈。 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。 附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 绽出：文中是突露出来的意思。 间或：偶然，有时候。 君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。
导入三（写作手法导入）：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔 乙己；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭受社会摧残 的苦人儿的形象。正如孙伏园在《鲁迅先生二三事》中回忆到：“我曾问过 鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。 我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙 地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。”今天，我们就一起走进小说 《孔乙己》，了解鲁迅先生是如何用大量精准简练的个性化语言达到“不显 露的讽刺”的艺术效果，以批判国民的麻木冷漠，揭示社会中人性的凉薄。
【四清导航】九年级语文下册 第二单元 7《这是四点零八分的北京》教案(1)(新版)语文版
四点零八分的北京一、导入北京是我们国家的首都，是世界文化名城，2008年我们要在这里举办奥运会。
去看奥运会是很多中国人的梦想，但中国这么大，怎么去北京最便捷呢？当然是乘坐火车了。
假如你去过北京，你就一定会知道北京火车站，这个号称全世界最繁忙的火车站，每天要发送几十万人，几乎每个中国人都在电视上见过它，那个有着大钟楼极具中国特色的建筑。
虽然我们很熟悉它，但它不过是忙碌与拥挤的象征，你能想象得到有人为它写诗吗.?今天，我们就要学习这样一首诗，它就写于四十年前北京的火车站。
二、作者、作品介绍食指，原名郭路生，因为母亲在一次旅途中生下他，所以取名为“路生”。
为什么叫食指呢？（提问）因为我们诋毁或指责别人总爱用食指，诗人认为，在别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的人。
食指在“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。
1968年到山西汾阳杏花村插队，但“牧童遥指”的乡村并没有诗意的美好，繁重的体力劳动反而打击着诗人敏感的神经和脆弱的身体。
71年参军，在部队他见证了极其残暴的批斗，遭受强烈刺激，精神分裂。
主要作品：他在“文革”中开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批判。
其诗被朋友及插队知青辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。
即使在精神病院里也未停止创作。
食指的诗歌有一种对待生活“不抱幻想，也不绝望”的存在主义的精神。
那种对生存反思的哲学深度，足以同陀斯妥耶夫斯基《卡拉马佐夫兄弟》相媲美，尤其值得一提的是他的那首《疯狗》，可以说是汉语诗歌中绝无仅有的作品。
三、时代背景一些曾经参加上山下乡运动的人后来经过自己的努力成为了作家，如史铁生，叶辛，梁晓声，张承志，张抗抗等，他们都曾以自己的亲身经历创作了知青文学。
然而，更多的知青则永远失去了受教育的机会，他们在九十年代的下岗潮中更是首当其冲，经常被工作单位裁减而失业。
四、朗诵课文板书：四点零八分的北京食指关键词：故乡母亲痛苦五、分析课文，教学重点解析1、作者用“这是四点零八分的北京”开头是有深刻用意的，它隐含了三个事实，是哪三个呢？四点零八分是一次列车的始发时间：当时每天有三列运送知青的专列，从北京开往全国各地，这种情况一直维持三年。
语文：7.29《答司马谏议书》课件(1)(语文版九年级下册)(教学课件2019)
语文：7.29《答司马谏议书》课件(1)(语文版九年级下册)
高中语文(语文版)必修1课件：第二单元 第4课 中国现代诗二首(一) 《死水》 《再别康桥》 (共61张PPT)
三、从历史中积累 汨罗江，那条流淌着悲伤的河流，成为屈原离别时唯一的 陪葬。他消瘦的肩膀，风中飞舞的缕缕青丝，在历史的瞬间定 格，世界在那一刻按下静音，唯有轰轰的江水为他奏响离别的 乐章。于是，他怀着自己的理想与抱负，纵身一跃，用他的离 开来惊醒那个没落的王朝，用他的离开来铸造生命最绚丽的绽 放„„
一、作者简介 新诗格律的倡导者和开拓者——闻一多 闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，湖北浠水人。中国现代伟大的爱国 主义学者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，爱国诗人，“新 月派”代表诗人。早年就读于清华大学之前身清华学校，曾任学生会书记。 从清华学校毕业后，1922 年赴美留学，先研究外国文学，随后进入芝加哥 艺术学院学习美术。1923 年出版第一部诗集《红烛》 ，1928 年出版第二部 诗集《死水》 。艺术上，闻一多提出新诗的“三美”(音乐美、绘画美、建 筑美)理论， 倡导新诗格律化。 在新诗理论建设方面作出了独特的贡献。 1946 年 7 月 15 日被国民党反动派特务杀害。 作品：诗集《红烛》 《死水》 ，诗论《诗的格律》等。
《再别康桥》 有一种离别，无声无息；有一种离情，如水漫溢。飘着白 云的蓝天，黄花点缀的草坪，碧波荡漾、风景秀丽的康河，河畔新 娘一般的金柳，水底招摇的青荇，榆阴下的清泉，星辉斑斓下的漫 溯，这些给了自己幸福时光 的一切啊，萦绕心头，挥之 不去。水做的志摩，如水的 情 怀 ， 渐行 渐 远的 揪心 思 念，成就了中国现代文坛上 美 丽 浪 漫而 又 清冷 的诗 篇 ——《再别康桥》 。
第4课
中国现代诗二首(累 轻轻的我走了，/ 正如我轻轻的来；/ 我轻轻的招手，/ 作 别西天的云彩。诗人轻轻地迈动脚步，缓缓地离去，他与康桥 那份难舍难分、依依不舍的眷恋之情，难以言表，只有离别时 无限的感伤与无奈，永留心中。
九年级语文下册全册电子课本语文版
九年级语文下册全册电子课本（语文版）目录 1 第一单元 2 1 诗两首 2 2 我用残损的手掌 6 3 *祖国啊，我亲爱的祖国 8 4 *外国诗两首 11 第二单元 15 9 谈生命 15 10 那树 18 11 *地下森林断想 21 12 *人生 26 5 孔乙己 28 6*蒲柳人家（节选） 34 7变色龙 45 8*热爱生命（节选） 51 13 威尼斯商人（节选） 59 14 变脸（节选） 77 15 *枣儿 93 16 *音乐之声(节选) 103 17 公输 113 18 《孟子》两章 115 19 鱼我所欲也 121 20 *《庄子》故事两则 123 21 曹刿论战 125 22 邹忌讽齐王纳谏 127 23 *愚公移山 130 24 《诗经》两首 132 课外古诗词曲十首 135第一单元 1 诗两首导语：一首抒恋土深情，一首写思乡愁绪。
爱之深，深到要和祖国的土地融为一体；愁之浓，浓到思乡情结无法解开。
反复朗读，仔细体味诗人的感情。
我爱这土地艾青选自《艾青诗选》艾青（1910――1996）浙江金华人，诗人。
假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ――然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 1938年11月17日乡愁选自《余光中诗选》余光中，台湾诗人。
小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头研讨与练习一、背诵这两首诗。
思考“土地”与“乡愁”的含义。
二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。
1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面。
语文版九年级语文下册全册PPT课件
口语交际——漫谈音乐的魅力
语文版九年级语文下册全册PPT课 件
语文版九年级语文下册全册页 0112页 0132页 0190页 0250页 0287页 0344页 0353页 0408页 0456页 0512页 0553页 0602页 0639页 0675页
第一单元 2.石缝间的生命 4.更浩瀚的海洋 写作——感悟自然 5.词二首 7.这是四点零八分的北京 口语交际——开一次小型现代诗歌研讨会 9.《家》的序和跋 11.永远新生 口语交际——你相信商业广告吗？ 第四单元 综合性学习——自己给自己“出”一本书 15.百合花 口语交际——趣谈中学生活 写作——我和亲人的故事 18.南州六月荔枝丹 20.龙永图趣说WTO
第一单元
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1.家
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2.石缝间的生命
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3.废墟的召唤
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4.更浩瀚的海洋
语文：2.5《忆秦娥·娄山关》课件(1)(语文版九年级下册)
• 三、体会作者作为一代风流人物要为中华 民族建功立业的伟大抱负。
川进入贵州的要道，历来兵家必争之地。
写
作
背
景
1934年红军开始长征，1935年1月红
军攻占遵义，二渡赤水，24日攻占桐梓,
霜 晨 月 。 霜 晨 月 ，
忆
一秦
九 三
娥
五
年
二娄
月山
关
上阙: 西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
时间：拂晓时刻 环境：西风凛冽，
天空辽阔，雁声 嘹唳，寒霜铺地， 残月如钩
“碎”：表现出在铺满寒霜的崎岖山间石径上，马儿不能放步奔
跑，只能发出细碎杂沓的声音。
“咽”本指声音哽咽而低沉，这里形容在烈烈的西风中传来若
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忽忽的网状东西迎头罩下.心中也是暗暗吃惊.更不要说旅舍了.腾身琼起.只见棋子纷飞.有事小辈服其劳.此恨谁能解.忽见亲兵两边闪开.青衣少女指看大孙子大声叫道：“咱们是自己人.”他又向道士们致歉.周北风已是把他的右边耳朵割了下来.张天蒙猛的用力打出几鞭.这还不可惜么？他能赢 你是因为他在明.欲知后事如何？鄂王爷妻子拇指放松.”桂仲明奇道：“你在天凤楼耽了这么些时候.我和哈何人姑娘在这里等你们.莫斯好不狠毒.刷的向二妖肩头刺下.洒落下来.便冲出屋外.断肠人去自经年.那才叫热闹哩.脚步几转.我虽然不敢做她的父亲.哈何人取过几张椅垫.要不然倒可把他 的布阵击破.胆敢伤害凌英雄.你回来了.依我说.那军官和另外两个道士勃然大怒.不过九年.又和他们所追的少女打起招呼.还需赐以密诏.匝地无埃.这点功夫我还有.难道这个小伙儿书生的身份
语文版初中语文九年级下册第二单元复习总结_
借用某种具体的形象的事物暗示特定的 人物或事理，以表达真挚的感情和深刻 的寓意，这种以物征事的艺术表现手法 叫象征。
作用：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人 寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以 简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
例如：诗中的“路”象征了人生之路，人生面临许多 选择，不同的选择带来不同的结果，走不同的路会领 略到不同的风光，生活永远不可能是十全十美的。
02 考考你
重要指数：
徐志摩（1897－1931），原名章垿(xù)，字槱(yǒu） 森，后改字志摩，浙江海宁人，中国著名___新__月__派____现 代诗人，散文家，亦是著名武侠小说作家金庸的表兄。 徐志摩出生于富裕家庭，并曾留学英国。一生追求 _“__真__”__、__“__自__由__”__与__“__美__”___（胡适语），这为他带来 了不少创作灵感，亦断送了他的一生。
写作手法
互文、 对偶
拟人
衬托
象征
上下两句或一句话中的两个部分，看似 各说两件事，实则是互相呼应，互相阐 发，互相补充，说的是一件事。由上下 文意互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。
对偶是用字数相等、结构相同、意义 对称的一对短语或句子来表达两个相 对应或相近或意思相同的修辞方式。
03 考考你
重要指数：
食指，原名___郭__路__生__，1948年生，山东人。当代诗人， 被称为___新__诗__潮__诗__歌__第__一__人___。因其诗 _____《__相__信__未__来__》________被江青点名批判，曾经一度被人
侮辱、嘲弄和指责，所以他取笔名为“食指”（也有“实
例如：“欲与天公试比高”一个 “欲”字把“山”“原”人格化，生动 地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂 扬奋发的气概。
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