2014年氮的教学设计
高中化学必修一氮的教案
高中化学必修一氮的教案
时间：2课时
目标：通过本课学习，学生将能够理解氮的性质、制备方法和应用；掌握氮的化学符号及化合物的特点。
一、导入（15分钟）
1. 利用实验展示氮气在空气中不燃烧的性质。
2. 引导学生思考为什么空气中氮气可以扑灭火焰。
提出问题：氮气的性质是什么？氮气的化学符号是什么？氮气有哪些应用？
二、讲解（30分钟）
1. 氮气的性质：稳定性高、不燃烧、不支持生命。
2. 氮气的制备方法：通过液化空气、分离空气中氧氮。
3. 氮气的应用：工业上用于制备氨、硝酸等，保鲜食品、氮气气囊等。
三、实验（20分钟）
1. 实验目的：观察氮气的性质。
2. 实验步骤：将氮气置于瓶中，点燃一根火柴放入瓶中，观察发生了什么变化。
3. 实验要点：注意观察不同气体对火焰的影响。
四、讨论（15分钟）
1. 分组讨论氮气的性质和应用。
2. 提出问题：氮气在工业和日常生活中有哪些应用？为什么氮气可以保鲜食品？氮气气囊的原理是什么？
五、作业（10分钟）
1. 阅读教材相关内容，加深对氮的理解。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
《氮及其重要化合物》 教学设计
《氮及其重要化合物》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氮元素在自然界中的存在形式，掌握氮气的物理性质和化学性质。
（2）理解氮的氧化物（一氧化氮、二氧化氮）的性质，掌握其生成和转化的化学反应。
（3）掌握硝酸的性质，包括酸性、强氧化性等。
（4）认识氨气的性质，包括物理性质和化学性质，理解氨气的实验室制法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过对氮及其化合物性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解氮及其化合物在生产生活中的应用，培养学生关注社会、关注环境的意识。
（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）氮气的化学性质。
（2）氮的氧化物的性质。
（3）硝酸的强氧化性。
（4）氨气的性质和实验室制法。
2、教学难点（1）氮的氧化物与水的反应。
（2）硝酸与金属反应的计算。
（3）氨气的实验室制法中装置的选择和实验操作要点。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示氮气在空气中的含量、氮在生命活动中的重要性等图片或资料，引出本节课的主题——氮及其重要化合物。
2、氮气的性质（1）物理性质展示一瓶氮气，让学生观察其颜色、状态、气味等，总结氮气的物理性质：无色、无味、气体，密度略小于空气，难溶于水。
（2）化学性质①稳定性讲解氮气分子中氮氮三键的结构特点，使其具有很强的稳定性，在常温下不易与其他物质发生反应。
②氮气与氧气的反应通过实验演示或播放视频，展示氮气在放电条件下与氧气反应生成一氧化氮的过程，写出化学方程式：N₂＋ O₂放电 2NO。
③氮气与氢气的反应介绍工业合成氨的反应原理，写出化学方程式：N₂＋ 3H₂⇌2NH₃，强调该反应的条件和可逆性。
3、氮的氧化物（1）一氧化氮和二氧化氮的物理性质展示一氧化氮和二氧化氮的样品，让学生观察颜色、状态等，总结其物理性质：一氧化氮为无色气体，二氧化氮为红棕色有刺激性气味的气体。
高中化学氮的教案
高中化学氮的教案教学目标：1. 了解氮元素的基本性质；2. 掌握氮气、氮化合物的制备方法；3. 了解氮在生活和工业生产中的重要性。
教学重点：1. 氮元素的基本性质；2. 氮气、氮化合物的制备方法；3. 氮在生活和工业生产中的应用。
教学难点：1. 氮元素的存在形式及其特殊性；2. 氮气、氮化合物的制备方法的理解和运用；3. 氮在生活和工业生产中的具体运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氮元素的概念，让学生了解氮元素的基本性质；2. 激发学生对氮元素相关知识的兴趣。
二、学习氮元素的基本性质（15分钟）1. 讲解氮元素的存在形式及其特殊性；2. 分析氮元素的化学性质和物理性质。
三、学习氮气的制备方法（15分钟）1. 讲解氮气的制备方法及其原理；2. 分析氮气的应用领域和生产方法。
四、学习氮化合物的制备方法（15分钟）1. 讲解氮化合物的制备方法及其化学性质；2. 分析氮化合物在生活和工业生产中的具体应用。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结氮元素的基本性质、制备方法及应用；2. 引导学生思考氮元素在环境保护和能源开发中的作用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固本节课所学内容；2. 鼓励学生多参与实验和实践，加深对氮元素知识的理解和运用。
教学反思：本节课主要围绕氮元素的基本性质、制备方法和应用展开，通过理论讲解和实验操作，让学生全面了解氮元素的重要性以及在生活和工业中的作用。
同时，通过启发学生思考、讨论问题，培养学生的创新思维和实践能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活和工业实例，深入探讨氮元素的应用和发展趋势，激发学生对化学知识的兴趣和探索欲望。
高中生物氮循环教案
高中生物氮循环教案时间：1课时教学目标：1. 了解氮的重要性；2. 理解氮的循环过程；3. 掌握氮的转化方式；4. 能够分析氮循环对生态系统的影响。
教学内容：1. 氮的来源和用途；2. 氮的循环过程；3. 氮的转化方式。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 教学实验材料；3. 演示用氮循环示意图。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入氮的重要性和生态系统中氮的循环过程，引发学生对氮循环的兴趣。
第二步：讲解氮的来源和用途（15分钟）1. 介绍氮在大气中的含量和氧氮的生成过程；2. 分析氮在生物体中的作用，如构成氨基酸、蛋白质和核酸。
第三步：介绍氮的循环过程（20分钟）1. 利用示意图展示氮在生态系统中的循环过程，包括氮的固定、硝化、还原和反硝化等步骤；2. 解释不同步骤中微生物的作用。
第四步：讲解氮的转化方式（15分钟）1. 分析氮的不同形式及其转化方式，如氨、硝态氮和亚硝态氮之间的相互转化；2. 引导学生思考氮的转化对生态系统的影响。
第五步：小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调氮循环对生态系统的重要性，并鼓励学生积极参与环保活动。
教学拓展：1. 培养学生动手实践的能力，进行氮循环实验；2. 开展户外调查活动，了解氮的循环在不同生态系统中的情况。
教学反馈：1. 布置相关作业，巩固学生对氮循环的理解；2. 定期组织讨论，确保学生对氮循环的掌握程度。
教学评价：通过课堂表现和听课笔记等方式对学生的学习情况进行评价，促进其对氮循环知识的掌握和应用能力的提升。
氮气课程设计
氮气课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握氮气的化学性质、用途及其在自然界和工业中的应用。
技能目标要求学生能够运用实验和观察的方法探究氮气的性质，并能进行简单的氮气实验操作。
情感态度价值观目标则是培养学生对科学探究的兴趣和热情，提高他们对环境保护的认识。
教学目标应具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
同时，要分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括氮气的化学性质、用途及其在自然界和工业中的应用。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，具体内容包括：1.氮气的分子结构和性质2.氮气的制备方法3.氮气的用途，如氮气保护、氮气肥料等4.氮气在自然界和工业中的应用教学内容的安排和进度将根据学生的学习情况和教学目标进行调整，确保内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解氮气的分子结构、化学性质和用途等理论知识。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生探讨氮气在工业和环境保护中的应用，提高他们的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析实际案例，如氮气在食品保鲜和医疗领域的应用，让学生了解氮气的实际用途。
4.实验法：进行氮气实验，让学生亲手操作，观察氮气的性质，提高他们的实验技能和观察能力。
通过多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握氮气的相关知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生水平的氮气相关教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，直观展示氮气的性质和应用。
4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生进行氮气实验，提高他们的实验技能。
氮及其化合物教学设计
氮及其化合物教学设计一、引言氮是地球大气中最丰富的元素之一，也是生命中不可或缺的元素。
氮及其化合物在化学、生物、环境等领域具有广泛的应用和重要的研究价值。
本教学设计将以氮及其化合物为主题，通过探索氮的性质、制备方法和应用，培养学生对氮及其化合物的认识和理解。
二、教学目标1. 了解氮的基本性质，包括原子结构、物理性质和化学性质。
2. 掌握氮气的制备方法和应用。
3. 了解氨、硝酸和氮肥的制备方法和应用。
4. 培养学生的观察、实验和探究能力。
5. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学内容和步骤1. 氮的基本性质1.1 氮的原子结构：氮的原子序数为7，原子核中含有7个质子和中子，电子层结构为2, 5。
1.2 氮的物理性质：氮是一种无色、无味、无毒的气体，密度较大，不溶于水，不能直接支持燃烧。
1.3 氮的化学性质：氮在常温常压下是稳定的，不与大部分元素反应，但在高温高压下能与氢、氧等元素发生反应。
2. 氮气的制备方法和应用2.1 制备方法：2.1.1 空气分离法：利用空分设备将空气中的氮气和氧气分离。
2.1.2 液化法：将空气冷却至低温，使氮气液化。
2.2 应用：2.2.1 工业应用：氮气广泛应用于化工、电子、金属加工等行业，用作惰性气体、保护气体、冷却剂等。
2.2.2 医疗应用：氮气可用于医疗气体制备和药品生产等领域。
2.2.3 实验室应用：氮气可用于实验室中的反应保护、溶剂蒸发等实验操作。
3. 氨的制备方法和应用3.1 制备方法：3.1.1 氨气法：利用氮气和氢气在适当的条件下催化反应制备氨。
3.1.2 氨化法：将氮气和金属等反应制备氨。
3.2 应用：3.2.1 化肥制备：氨是制备氮肥的重要原料，广泛应用于农业生产中。
3.2.2 合成氨纤维：氨可用于合成尼龙等合成纤维的原料。
4. 硝酸的制备方法和应用4.1 制备方法：4.1.1 质子化法：将氮气与氧气在催化剂的作用下反应制备硝酸。
4.1.2 硝化法：将氨气和氧气在适当的条件下反应制备硝酸。
氮及其化合物教案
氮及其化合物教案教案：氮及其化合物一、教学目标：1.了解氮在自然界中的存在形态以及与生物、环境的关系；2.掌握氮的物理性质和化学性质；3.理解氮的化合物的命名规则及其性质。
二、教学过程：1.导入（10分钟）通过引导学生回顾课堂上关于元素周期表的学习，复习氮元素的原子序数、原子量、元素符号等基本知识，引发学生对氮及其化合物的学习兴趣。
2.学习氮的特性（20分钟）a.介绍氮的性质、存在形态和重要性。
阐述氮气在自然界中占据的比例很高，是地球大气中的主要成分之一，并且具有不可燃性和不支持燃烧的特性。
b.说明氮在生物体内的重要性，包括构成蛋白质和核酸的必需元素，以及氮循环对生物体的重要性。
c.介绍氮的制备方法，包括通过空气中的液氧和活性炭的吸附分离氮气的方法。
3.学习氮的化合物（30分钟）a.讲解氮的常见化合物，如氨、硝酸、硝酸盐等，以及它们的命名规则。
b.详细介绍氨的制备方法、性质及其应用。
包括通过氨水和盐酸的反应制备氨、氨的燃烧性质和氨水在医学、农业等领域的应用。
c.介绍硝酸的制备方法、性质及其应用。
阐述硝酸对生产化学品的重要性，以及硝酸盐在农业中的应用。
4.实验展示（20分钟）a.进行氮气的制备实验演示，通过活性炭吸附空气中的氧气，制备纯净的氮气。
b.进行氨的制备实验演示，通过氨水和盐酸的反应制备氨气。
5.讨论（15分钟）分组讨论以下问题：a.氮的化合物对生物体有何重要性？b.硝酸的制备方法有哪些？有何应用？c.氮气的制备方法有哪些？有何特性？6.巩固与评价（15分钟）a.布置相关作业，要求学生对氮及其化合物的性质和应用进行总结。
b.进行小测验，检验学生对氮及其化合物的理解程度。
三、教学资源：1.教材、课件、图表等相关资料；2.氮气制备实验所需材料和器材。
四、教学反思：本节课通过对氮及其化合物的学习，可以帮助学生了解氮在自然界中的存在形态和重要性，以及掌握氮的物理和化学性质。
通过实验展示和讨论环节的设计，可以提高学生的动手实践和综合能力。
氮及其化合物教学设计
氮及其化合物教学设计氮及其化合物教学设计一、设计背景氮是化学中的一种重要元素，它广泛存在于自然界中，且在生物体中占有重要地位。
氮及其化合物是现代工业和农业中不可或缺的原料和产品。
因此，对于氮及其化合物的学习具有重要的意义。
二、教学目标1.理解氮的性质和重要地位；2.掌握氮气的制备方法；3.了解氨气、硝酸和尿素的结构、性质及其用途；4.能够分析氮化合物的化学反应。
三、教学内容1.氮的性质和重要地位；2.氮气的制备方法；3.氨气、硝酸和尿素的结构、性质及应用；4.氮化合物的化学反应。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师出示一个装满液氮的漏斗，通过相变过程向学生介绍氮的冷却效果。
然后提出问题：“你们知道为什么冬天会感觉特别冷吗？”以激发学生对氮的兴趣，引导学生思考氮的性质和重要地位。
步骤二：学习氮的性质和重要地位（15分钟）1.学生自主阅读有关氮的性质和重要地位的教材，了解氮在自然界和生物体中的分布和作用。
2.课堂上进行师生互动，学生分享自己的认识和理解。
步骤三：学习氮气的制备方法（20分钟）1.学生了解氮气的制备方法，包括空气的分离、液氮的制备等。
2.学生模仿实验，观察并描述液氮的制备过程。
步骤四：学习氨气、硝酸和尿素的结构、性质及应用（30分钟）1.教师给予学生关于氨气、硝酸和尿素结构、性质及应用方面的相关知识，学生通过实例分析理解其在工业和农业中的重要性。
2.学生自主探究和实验，验证硝酸和尿素的性质和反应。
步骤五：学习氮化合物的化学反应（30分钟）1.教师以示例和案例的形式给出氮化合物的化学反应，引导学生分析氮化合物的化学性质和反应机制。
2.学生自主完成实验，观察氮化合物的化学反应结果，并记录实验数据。
步骤六：总结与评价（10分钟）学生对所学知识进行总结，教师给予评价和指导。
五、教学手段1.黑板、多媒体设备和实验器材等；2.教师授课、学生自主探究、实验操作等方式。
六、教学评价1.通过课堂互动等方式，对学生的参与度和理解程度进行评估；2.通过实验记录和评价，评估学生对于化学反应的分析能力和实验操作的熟练程度。
高中化学氮的固定教案
高中化学氮的固定教案
目标：学生能够理解氮的固定过程，了解生物固定氮和人工固定氮的方法，并能够分析氮的循环过程。
教学内容：
1. 氮的特性和重要性
2. 生物固定氮：植物通过根瘤菌固定氮的过程
3. 人工固定氮：哈柏法、奥斯特瓦尔德法等相关方法
4. 氮的循环过程
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示氮的重要性，引出氮的固定问题。
2. 知识讲解：介绍氮的特性、生物固定氮和人工固定氮的方法，以及氮的循环过程。
3. 实验演示：进行一些简单的实验，展示氮的固定过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论氮的固定对生态系统的重要性，并提出自己的见解。
5. 学生练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考氮的循环对环境的影响。
评价方法：课堂参与度、练习成绩、课后作业等方面评价学生的学习情况。
拓展延伸：学生可自行了解更多氮的固定方法及氮的应用领域，进一步深入学习氮的相关知识。
教学工具：投影仪、实验器材、教学PPT等。
注意事项：在教学中要引导学生积极思考，注重实践操作，让学生通过实践体验更加深入地理解氮的固定过程。
高中化学必修一氮教案
高中化学必修一氮教案
教学目标：通过本节课的学习，让学生了解氮的化学性质、应用和重要性。
教学重点：氮的物理性质、化学性质、应用及重要性。
教学难点：氮气的分离和制备方法。
教学准备：PPT、实验器材、氮气气瓶、氮气生成器、氮气分离实验器材等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过问答的形式，让学生了解氮的性质及应用，并引出本节课的主题。
二、讲解氮的性质（15分钟）
1.介绍氮气的物理性质，如无色、无味、无臭等。
2.讲解氮气的化学性质，如稳定性高、不易与其他元素发生反应等。
3.讲解氮的存在形式及制备方法。
三、实验（20分钟）
进行氮气的分离和制备实验，观察氮气的制备过程和性质，让学生通过实验了解氮气的制备方法和性质。
四、讲解氮的应用及重要性（15分钟）
1.介绍氮的应用领域，如氮气在食品保鲜、化肥生产、半导体制造等方面的重要作用。
2.讲解氮对地球生态平衡的重要性，如氮在大气中的贡献等。
五、让学生进行小结（5分钟）
让学生总结本节课学习的内容，并询问他们对氮的理解和认识。
六、作业布置（5分钟）
布置相关思考题，让学生进行思考和总结，并在下节课交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对氮的性质、应用和重要性有了更深入的了解，实验环节的设置也增加了学生的实践能力和动手能力，有利于学生对化学知识的理解和应用。
氮气的教案初中化学
氮气的教案初中化学
教学目标：
1. 了解氮气的性质和用途。
2. 掌握氮气的制备方法。
3. 了解氮气在生产和生活中的重要性。
教学重点：氮气的制备方法和用途。
教学难点：了解氮气在生产中的应用。
教学准备：
1. 实验室仪器：试管、试剂瓶、饱和食盐水、烧杯等。
2. 实验试剂：氨水、氢氧化钠等。
3. 教学课件或实验视频资料。
教学过程：
一、引入
学生观看氮气的相关实验视频或图片，引导学生讨论氮气的性质和用途。
二、讲解
1. 化学性质：氮气是无色、无味、无毒的气体，占据空气中的78%，不可燃，不支持燃烧，对人体呼吸有益。
2. 制备方法：通过焦炭和氨水的反应制备氮气。
3. 应用领域：氮气被广泛用于食品包装、氮气冷冻、氮气灭菌等方面。
三、实验演示
1. 实验目的：观察氮气的制备过程和性质。
2. 操作步骤：
a. 将氨水倒入烧杯中；
b. 将焦炭小块放入试管中；
c. 将试管倒入氨水中，观察气泡产生，放出氮气；
d. 用火柴将试管封口，观察氮气的燃烧特性。
四、讨论
1. 学生讨论氮气的制备方法和性质。
2. 引导学生思考氮气在生产和生活中的重要性。
五、总结
总结氮气的性质、制备方法和用途，强调氮气在生产中的重要性。
六、作业
布置学生自行查找氮气的其他应用领域，并写上简短报告。
七、反馈
下节课学生汇报自己查找到的氮气应用领域，并进行讨论。
教学结束。
氮及其化合物教案第一课时
《氮及其化合物》第1课时教学设计一、教学目标1. 了解氮气的化学性质和物理性质。
2. 掌握氮的氧化物的性质和用途。
3. 理解硝酸的性质及在生活中的应用。
4. 培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
5. 培养学生的科学态度和创新精神。
二、教学内容1. 氮气的性质和用途。
2. 氮的氧化物的性质和用途。
3. 硝酸的性质及在生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：氮及其化合物的性质和用途。
难点：硝酸的性质及在生活中的应用。
四、教具和多媒体资源1. 黑板和粉笔。
2. 投影仪和PPT课件。
3. 实验演示装置和试剂。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问了解学生对氮及其化合物的初步认识。
2. 教学策略：采用讲解、实验演示、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
3. 学生活动：进行实验演示、小组讨论和案例分析。
六、教学过程1. 导入：通过提问引导学生回顾初中所学知识，引出本课主题。
介绍氮气的化学性质（即它不能燃烧，也不支持燃烧）并引出“为什么在灯泡中充入氮气？”的问题，引导学生思考并进入本课的主题。
2. 讲授新课：通过讲解、实验演示和小组讨论的方式，让学生了解氮及其化合物的性质和用途。
（1）首先，通过讲解和实验演示，让学生了解氮气的物理性质，如无色、无味、密度比空气略小等。
同时，通过化学实验演示氮气的稳定性，即它不易与其他物质发生反应。
这种稳定性使得氮气在工业上有广泛的应用，如用于制作化肥、灯泡的保护气等。
（2）接下来，通过讲解和实验演示，让学生了解氮的氧化物的性质和用途。
以一氧化氮和二氧化氮为例，介绍它们与水的反应以及在工业上的应用。
同时，让学生思考氮的氧化物与空气中的水反应后可能生成的物质，并引导他们推导出硝酸的化学式。
（3）在这一部分，首先通过讲解和实验演示，让学生了解硝酸的性质，如强氧化性、挥发性等。
之后，通过案例分析的方式，让学生了解硝酸在生活中的应用，如制作化肥、药物、炸药等。
同时，让学生思考为什么硝酸不能用于制作照明弹。
氮气的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解氮气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氮气的制备方法及其应用。
（3）理解氮气在自然界中的存在形式。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）提高学生实验操作技能和实验数据分析能力。
（3）锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣和热情。
（2）培养学生的环保意识和社会责任感。
（3）引导学生树立正确的科学态度和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）氮气的物理性质和化学性质。
（2）氮气的制备方法及其应用。
2. 教学难点：（1）氮气制备实验的操作步骤和注意事项。
（2）氮气在自然界中的存在形式及环境意义。
三、教学过程1. 导入新课通过展示氮气在日常生活中的应用图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出氮气的概念。
2. 物理性质与化学性质（1）通过演示实验，让学生观察氮气的无色、无味、不支持燃烧等物理性质。
（2）讲解氮气的化学性质，如与氧气、金属等物质的反应。
3. 氮气的制备方法（1）讲解实验室制备氮气的方法，如利用加热氯化铵和氢氧化钙的混合物。
（2）演示实验，让学生观察氮气的制备过程，掌握实验操作步骤和注意事项。
4. 氮气的应用（1）讲解氮气在工业、农业、医疗等领域的应用。
（2）分析氮气在环境保护中的作用。
5. 自然界中的氮气（1）讲解氮气在自然界中的存在形式，如大气中的氮气、土壤中的氮气等。
（2）分析氮气在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结氮气的物理性质、化学性质、制备方法、应用及在自然界中的存在形式。
7. 作业布置（1）完成课后习题，巩固所学知识。
（2）查阅资料，了解氮气在生活中的其他应用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况等。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、实验数据准确性等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
高中化学氮教案人教版
高中化学氮教案人教版
主题：氮的性质和应用
教材：高中化学人教版
时间：2课时
一、课堂导入（15分钟）
1.向学生展示氮气的现象：在矿泉水中注入氮气泡，看观察氮气的性质。
2.让学生观察实验现象，并提出问题：氮是一种什么气体？它有什么特点？
3.教师引导学生讨论，引出本课的主题：氮的性质和应用。
二、知识讲解（30分钟）
1.介绍氮的性质：氮气是一种无色、无味、无毒的气体，在空气中占78%，是一种稳定的
气体。
2.探讨氮气的应用：氮气广泛用于农业、医药、工业等领域，如制造氮肥、氮气注射器等。
3.讲解氮气的制备方法：空气分馏法、分子筛吸附法等。
三、实验操作（20分钟）
1.实验一：氮气的制备
材料：氨水、氢氧化钠、氯化铵
实验步骤：
(1)将氨水倒入装有氢氧化钠的烧杯中，挂有玻璃棒。
(2)将氯化铵倒入另一个烧杯中，放入烧杯中。
(3)迅速将两个烧杯中的气体混合，观察气体的性质。
2.实验二：氮气的吸收能力
材料：红色草本植物、氮气、水
实验步骤：
(1)将红色草本植物放入一瓶中，盖上瓶盖。
(2)在瓶子中注入氮气，观察植物颜色的变化。
四、小结（10分钟）
1.向学生总结本课的内容：氮的性质和应用。
2.提醒学生关注氮气在生活中的重要性，引导学生思考氮气的未来发展。
五、课堂作业（5分钟）
1.请学生预习下一课的内容：氧气的性质和应用。
2.要求学生收集氮气的相关资料，做一份小结。
教学小结：通过本节课的学习，学生能够了解氮的性质和应用，并能够进行相关实验操作，加深对氮的认识。
《氮气》 教学设计
《氮气》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氮气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。
（2）掌握氮气的化学性质，如稳定性、与氧气的反应等。
（3）理解氮气在自然界和生产生活中的重要用途。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过对氮气性质和用途的学习，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受化学与生活的紧密联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）氮气的化学性质，特别是氮气与氧气的反应。
（2）氮气的用途。
2、教学难点（1）理解氮气的稳定性及其在化学反应中的表现。
（2）氮气在化工生产和环境保护中的应用原理。
三、教学方法1、讲授法讲解氮气的性质、用途等基础知识，使学生对氮气有初步的了解。
2、实验法通过演示实验，让学生直观地观察氮气的化学性质，增强学生的感性认识。
3、讨论法组织学生讨论氮气在生活和生产中的应用，培养学生的合作交流和思维能力。
4、多媒体辅助教学法利用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解氮气的相关知识。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些与氮气有关的图片，如氮气充装的轮胎、食品包装中的氮气等，引导学生思考氮气在生活中的应用，从而引出本节课的主题——氮气。
2、讲解氮气的物理性质（1）展示一瓶氮气，让学生观察氮气的颜色、状态。
（2）介绍氮气的气味、密度、溶解性等物理性质。
3、讲解氮气的化学性质（1）稳定性强调氮气分子结构的稳定性，使其在常温下不易与其他物质发生反应。
（2）与氧气的反应通过实验演示氮气在放电条件下与氧气的反应，生成一氧化氮。
（3）与氢气的反应简单介绍氮气在高温高压、催化剂条件下与氢气反应生成氨气。
4、讲解氮气的用途（1）保护气由于氮气的稳定性，常用于食品包装、灯泡填充等方面，防止物质被氧化。
（2）化工原料用于合成氨、硝酸等化工产品。
鲁科版高中化学氮教案
鲁科版高中化学氮教案
一、教学内容：氮的性质和用途
二、教学目标：
1. 理解氮的性质和用途
2. 掌握氮的制取方法及其在工业和农业中的应用
3. 培养学生实验能力和分析能力
三、教学重点：
1. 氮的性质和用途
2. 氮的制取方法和应用
四、教学难点：
1. 氮的制取方法
2. 氮在工业和农业中的应用
五、教学过程：
1. 导入：通过引入氮气的特点和用途，引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习氮的性质和用途：
- (1) 氮气的性质：无色、无味、无臭，不可燃烧，不支持燃烧。
- (2) 氮气的用途：用于保护食品、气垫材料、医疗设备等。
3. 学习氮的制取方法及其应用：
- (1) 氮的制取方法：通过氢气和氮气的混合气体，经过分离和提纯得到氮气。
- (2) 氮的工业应用：用于制造氨、硝酸、化肥等；用于保护食品、制造合金等。
4. 实验操作：让学生进行氮气的制取实验，加深对氮的理解。
5. 总结：对氮的性质、制取方法和应用进行总结，梳理知识点。
六、作业布置：完成相关练习题，加深对氮的理解。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对氮的性质和用途有了更深入的了解，增强了实验能力和分析能力。
同时，也引导学生对环保和资源利用进行更深入的思考。
氮的教案
4NO2+O2+2H2O==4HNO3
4NO + 3O2+2H2O==4HNO3
三、NO2、NO和O2的混合气体跟H2O反应的相关计算
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1、NO和NO2的生成
N2和O2在放电条件下的反应
N2+ O22NO
2NO + O2== 2NO2
实验室制法：
Cu+4HNO3(浓)==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
3Cu+8HNO3(稀)==3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
例1、将20mL NO和NO2的混合气体的试管倒立于盛有H2O水槽中，充分反应后，余于气体体积变为10mL，求原混合气体中NO和NO2各占多少？
1、NO和NO2的生成
N2+ O22NO
2NO + O2== 2NO2
实验室制法：Cu+4HNO3(浓)==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
3Cu+8HNO3(稀)==3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
2、物理性质：
NO是一种无色、无味、难溶于水的有毒气体。
NO2是一种红棕色、有剌激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水
3、化学性质
（1）NO与氧气反应：2NO＋O2＝＝2NO2
(2) NO2的聚合反应：2NO2 N2O4
(3) NO2的氧化性：
4NO2+2KI ==2NO + 2KNO3+ I2
NO2+ SO2+H2O == H2SO4+ NO
2014年氮的教学设计
目前，随着汽车的增多，每天排放到大气中的废
气（包括NO2）越来越多，汽车尾气污染问题已日益严
重。在世界的某些大城市，已经出现光化学元素烟雾，
我国的一些城市也有了这种危险。所以，加强对汽车
尾气的治理已十分迫切。许多城市都已严格规定了汽
车尾气的排放标准，并加强了检查力度。一些城市的
新闻机构还按时报告空气质量状况或发布空气质量日
合成氨气、制硝 酸化肥、炸药等
保护气焊接金属、 保存食品、填充灯 泡、轮胎充气；
氮的用途
江苏泰州市——车间发生氨气泄露事故 2006年2月8日，江苏泰州市卫 岗乳业制造有限公司制冷车间发生 氨气泄漏事故，整个车间是白茫茫 的一片，方圆数百米，空气中弥漫 着一股浓烈的刺激性气味，进入厂 区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼 人。 市消防中心接到报 案后立即制定方案，出 动上百名消防队员，十
植物
雷雨发庄稼的道理
N2+O2→ 2NO 2NO+O2→2NO2 3NO2+H2O→2HNO3+NO
放电
N2+3H2
催化剂 高温高压
2NH3
合成氨厂
氨的合成促使了氮肥工业的飞速发展，特别
是以氨气为主要原料生产的高效氮肥——尿素，
使得世界上近亿人免除了饥荒。
因为充足的氮肥能使农作物枝叶茂盛叶片增
余量消防车……
创设问题情境，进行探究学习
1、为什么在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人？
液氨气化吸收热量
2、消防队员应该如何去收集弥漫在大气中的氨气？
喷水，使氨气转化为氨水
3、被困在其中的人和附近居民怎样做才能避免受到危害 ？
用湿毛巾捂住鼻孔呼吸，尽快逃离现场
氨气的物理性质
《氮气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)
《氮气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)《氮气的性质》教学设计内容概述这份教学设计旨在通过探索氮气的性质，让学生了解氮气的特点、用途和重要性。
通过实践和互动的方式，激发学生的研究兴趣和思维能力，培养他们的科学观察和实验设计能力。
教学目标1. 了解氮气的主要性质，包括氮气的成分和物理性质。
2. 掌握氮气的用途和应用领域。
3. 培养学生的实验设计和观察能力，以及科学探究和创新思维能力。
4. 培养学生合作与沟通能力，通过小组探究方式进行研究。
5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学步骤1. 热身活动：通过一个有趣的小实验引起学生对氮气的兴趣。
2. 知识讲解：介绍氮气的成分和物理性质，并展示氮气在实际生活中的应用。
3. 实验探究：学生分成小组，设计并进行能够展示氮气性质的实验，并进行观察和记录。
4. 分享与讨论：学生分享实验结果，并进行讨论和思考，加深对氮气性质的理解。
5. 拓展活动：提供拓展性研究资源，让学生进一步探索氮气的应用领域。
6. 总结复：总结氮气的性质和应用，并进行回顾和复。
教学评估1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评估他们的实验设计和观察能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作和沟通方面的表现。
3. 综合评估：通过课堂互动、问答等方式，综合评估学生对氮气性质的理解程度。
参考资料以上是《氮气的性质》教学设计的概要，通过精心设计的教学步骤和评估方法，旨在帮助学生深入了解氮气，培养他们的科学思维和实验能力。
这个教学设计案例获得了全国优质课奖，希望能对您的教学工作有所启发。
祝您教学顺利！。
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，这是一种新的二次污染物，统成为光化 学烟雾。
NOx的污染
• 来源： （1）汽车等排放的尾气 （2）煤、石油等化石燃料的燃烧 （3）硝酸工厂的废气 • 危害：引起光化学烟雾、臭氧层空洞、酸雨 对人类最大的危害是刺激眼睛和上呼吸道粘膜 ，引起眼睛红肿和喉炎，使机体缺氧，出现 头痛，引起肺气肿等。
• 防治： ①使用清洁能源，甲醇、天然气等减少 氮的氧化物的排放； ②汽车安装尾气转化装置； ③对生产化肥硝酸的工厂排放的废气进 行处理。
照射下，会发生一系光化学反应，产生 一种有毒的烟雾——光化学烟雾，刺激 呼吸器官，使人生病甚至死亡。
伦敦光化学烟雾事件
• 1952年12月4日，伦敦城发生了一次世界上
最为严重的“烟雾”事件：连续的浓雾将近
一周不散，工厂和住户排出的烟尘和气体大
量在低空聚积，整个城市为浓雾所笼罩，陷 入一片灰暗之中。期间，有4700多人因呼吸 道病而死亡；雾散以后又有8000多人死于非 命。这就是震惊世界的“雾都劫难”。
常压,-33.5℃
常温,700～800KPa
NH3(l)
(4)极易溶于水(1:700)
用途：
制取氨水纯碱等
制氮肥 铵盐尿素硝酸等
氨气 液氨
作为冷冻剂广泛用于冷 冻技术领域中，如食品 加工厂、冷冻厂等
拓展视野
小资料
近年来，光化学烟雾污染问题已引
起人们的注意，而空气中的NO2是造成
光化学污染的主要因素。NO2在紫外线
大气中N2
尿素及动 植物遗体
NO3 NH3
-
NO3-
氮素化肥
土壤中的微生物
氮的固定
把大气中游离态的氮转化为氮的化合物的过程称为 ------
氮的固定
NH4+ NO NH3
生物固氮 N2
固氮微生物
固 氮
大气固氮 N2 工业固氮 N2
闪电等
高温，高压 催化剂
2
氮肥的种类
植物
雷雨发庄稼的道理
N2+O2→ 2NO 2NO+O2→2NO2 3NO2+H2O→2HNO3+NO
放电
N2+3H2
催化剂 高温高压
2NH3
合成氨厂
氨的合成促使了氮肥工业的飞速发展，特别
是以氨气为主要原料生产的高效氮肥——尿素，
使得世界上近亿人免除了饥荒。
因为充足的大气中的废
气（包括NO2）越来越多，汽车尾气污染问题已日益严
重。在世界的某些大城市，已经出现光化学元素烟雾，
我国的一些城市也有了这种危险。所以，加强对汽车
尾气的治理已十分迫切。许多城市都已严格规定了汽
车尾气的排放标准，并加强了检查力度。一些城市的
新闻机构还按时报告空气质量状况或发布空气质量日
报，以使人们能清楚地了解生活环境的状况，增强环
境保护意识。
氨气泄漏事件视频
1、氮气有哪些用途？
2、氨气有哪些用途？
1、说明雷雨发庄稼的道理？
2、氮的氧化物的来源及在生活中的危害？
3、光化学烟雾危害如何防治？汽车安装 防污罩的缘由？
对人来说，最大的欢乐，最 大的幸福是把自己的精神力量奉 献给他人。 ---苏霍姆林斯基
• 1943年美国洛杉矶——最早的光化学烟雾事件 1970年美国加利福尼亚州 1971年日本东京
……
光化学烟雾
广 氮氧化物（NOx）和碳氢化合物在大气环 州
境中受到强烈的太阳紫外线照射后，发生
洛杉矶光化学烟雾 复杂的光化学反应，主要生成光化学氧化
伦敦光化学烟雾 剂（主要是O
3）及其它多种复杂的化合物
大，促进叶绿素的形成，从而有利于光合作用， 提高农作物的产量和质量。
1.氮气跟氢气的反应（合成氨）
N2+3H2
催化剂 高温高压
2NH3
2.氮气跟氧气的反应
N2+O2→ 2NO
3.氮气跟某些金属的反应
放电
N2+3Mg → Mg3N2
点燃
医学上，液氮做冷冻 剂、在冷冻麻醉下做 手术 高科技领域 ：用液氮制 造低温环境 ，有些超导 材料获得超 导性能。
余量消防车……
创设问题情境，进行探究学习
1、为什么在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人？
液氨气化吸收热量
2、消防队员应该如何去收集弥漫在大气中的氨气？
喷水，使氨气转化为氨水
3、被困在其中的人和附近居民怎样做才能避免受到危害 ？
用湿毛巾捂住鼻孔呼吸，尽快逃离现场
氨气的物理性质
(1)无色、有刺激性气味的气体 (2)比空气轻密度0.771g/L (标准状况) (3)易液化（可做制冷剂） NH3(g)
铵态氮肥：常用的有NH4HCO3、NH4NO3
氮肥 硝态氮肥：常用的有KNO3、NH4NO3 有机氮肥：主要有尿素［CO(NH2)2］
氮肥的功用
充足的氮肥能使农作物枝叶茂盛，叶片增大，促 进叶绿素的形成，从而有利于光合作用，提高农作物 的产量和质量。
2
氮气的工业制法
物理方法：
化学方法：
2
氮
大同幼师 化学电子教案
冯小叶 2014年5月12日
体积比：78%
游离态：大气中的氮气占
质量比：75%
无机物：硝酸钾等
化合态：
有机物：蛋白质、核酸等
N2
氮在自然界中的循环
雷雨过程中氮元素发生的变化
矿 物 N2 闪 H2O O2 电 质 硝酸盐 与 NO NO HNO3 2 O2
随雨水进入到土壤中
合成氨气、制硝 酸化肥、炸药等
保护气焊接金属、 保存食品、填充灯 泡、轮胎充气；
氮的用途
江苏泰州市——车间发生氨气泄露事故 2006年2月8日，江苏泰州市卫 岗乳业制造有限公司制冷车间发生 氨气泄漏事故，整个车间是白茫茫 的一片，方圆数百米，空气中弥漫 着一股浓烈的刺激性气味，进入厂 区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼 人。 市消防中心接到报 案后立即制定方案，出 动上百名消防队员，十