八年级语文上册 第二单元 第4课《蚂蚁》同步练习 北师大版
部编版八年级(上)《第4课 一着惊海天》同步练习卷(3)
部编版八年级上册《第4课一着惊海天》同步练习卷（3）一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1．给下列加粗字注音。
澎湃．桅杆凛冽浩瀚娴熟默契咆哮紧绷2．根据意思写词语。
（1）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
（2）形容使人十分惊骇紧张到极点。
（3）形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。
（4）形容耗尽精力，费尽心思3．结合课文《一着惊海天》填空。
（1）《一着惊海天》是一篇。
再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的宏大场面，表现了人们的心情，表达了热烈赤诚的。
（2）本文集动态美、情感美、语言美为一体，使用了和等修辞。
二、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）4．下列选项不只使用了比喻的修辞方法的是（）A．“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
B．声如千骑疾，气卷万山来。
C．绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼﹣15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
D．刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
5．关于本文的叙述，不正确的是（）A．本文再现了我国航母舰载战斗机着舰的宏大场面，主要表现了记者对工作人员的敬佩之情。
B．这篇通讯再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
C．本文记叙战斗机着舰的情形时使用了细节描写，生动形象。
D．本文叙事完整，铺排有序。
三、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）6．阅读文段，回答问题。
着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。
“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。
“航向xx，航速xx节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
x时xx分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。
循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼﹣15舰载机正向辽宁舰飞来。
飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。
北师大版数学八年级上册1.3《蚂蚁怎样走最近》练习
1.3蚂蚁怎样走最近专题 最短路径的探究1. 编制一个底面周长为a 、高为b 的圆柱形花柱架，需用沿圆柱表面绕织一周的竹条若干根，如图中的A 1C 1B 1，A 2C 2B 2，…，则每一根这样的竹条的长度最少是______________.2. 请阅读下列材料：问题：如图（1），一圆柱的底面半径和高均为5dm ，BC 是底面直径，求一只蚂蚁从A 点出发沿圆柱表面爬行到点C 的最短路线.小明设计了两条路线：路线1：侧面展开图中的线段AC.如下图（2）所示：设路线1的长度为1l ，则222222212525)5(5π+=π+=+==BC AB AC l ； 路线2：高线AB + 底面直径BC ，如上图（1）所示，设路线2的长度为2l ，则225)105()(2222=+=+=BC AB l .0)8(252002522525252222221>-π=-π=-π+=-l l Θ.∴2221l l > ∴21l l >所以要选择路线2较短。
（1）小明对上述结论有些疑惑，于是他把条件改成：“圆柱的底面半径为1dm ，高AB 为5dm ”继续按前面的方式进行计算.请你帮小明完成下面的计算：路线1：==221AC l ___________________；路线2：=+=222)(BC AB l __________ , ∵2221_____l l , ∴ 21_____l l ( 填>或<).所以应选择路线____________(填1或2)较短.(2)请你帮小明继续研究:在一般情况下,当圆柱的底面半径为r,高为h 时，应如何选择上面的两条路线才能使蚂蚁从点A 出发沿圆柱表面爬行到C 点的路线最短.比较两个正数的大小，有时用它们的平方来比较更方便3. 探究活动:有一圆柱形食品盒，它的高等于8cm，底面直径为18cm，蚂蚁爬行的速度为2cm/s.（1）如果在盒内下底面的A处有一只蚂蚁，它想吃到盒内对面中部点B处的食物，那么它至少需要多少时间？（盒的厚度和蚂蚁的大小忽略不计，结果可含根号）（2）如果在盒外下底面的A处有一只蚂蚁，它想吃到盒内对面中部点B处的食物，那么它至少需要多少时间？（盒的厚度和蚂蚁的大小忽略不计）答案： 1.22a b + 【解析】 底面周长为a 、高为b 的圆柱的侧面展开图为矩形,它的边长分别为a,b ，所以对角线长为22a b +，所以每一根这样的竹条的长度最少是22a b +. 2.解：（1）25+π2 49 ＜ ＜ 1（2）l 12=AC 2=AB 2+BC 2=h 2+（πr）2，l 22=（AB+BC ）2=（h+2r ）2，l 12-l 22=h 2+（πr）2-（h+2r ）2=r （π2r-4r-4h ）=r[（π2-4）r-4h].r 恒大于0，只需看后面的式子即可．当r=244h π-时，l 12=l 22； 当r ＞244h π-时，l 12＞l 22； 当r ＜244h π-时，l 12＜l 22． 3.解：（1）如图，AC=π•18π÷2=9cm ，BC=4cm ，则蚂蚁走过的最短路径为：AB=2294+=97cm ，所以97÷2=972（s ），即至少需要972s ．（2）如图，作B 关于EF 的对称点D ，连接AD ，交EF 于点P ，连接BP ，则蚂蚁走的最短路程是AP+PB=AD ，由图可知，AC=9cm ，CD=8+4=12（cm ）．所以AD=22912+=15（cm ），15÷2=7.5（s ）即至少需要7.5s ．。
北师大版语文八上第二单元《辛劳的蚂蚁》ppt课件1
马克.吐温笔下的蚂蚁具有怎样的特点？
请找出文中让你心动的段落或句子并简要 分析。
1、给下列加点的字注音。 充溢（ ） 引擎（ ） 不啻（ ） 踉跄（ ）（ ） 绊倒（ ） 揪住（ ） 揾泪（ ） 疼痒（ ） 2、补充完整下列词语。 ___ ___不休 不___回首 欺世___名 自以为___ 无所顾___ 悬崖___马 分道扬___ ___桑岁月 难以___信
《辛劳的蚂蚁》
作者简介： 马克.吐温，美国杰出的批判现实主义作家。 真正能代表他的独特风格，使其自成一家的， 是他那些幽默随笔和见闻杂记。作者写这些杂 记，有时回忆所及，忽然引述一则故事，有时 触景生情，偶尔抒发一些感想，所说的故事， 或近似寓言，或类乎记实。他的幽默随笔 既有 异于纯事嘲谑的游戏文字，又不同于一味严肃 说教的劝善篇章，他能将戏谑的成分与谨严的 主旨二者处理的恰如其分，因此，他的这些文 章至今仍为广大读者所喜爱。
文学常识填空
•Hale Waihona Puke 《每天诞生一次》一文的作者是 我国当代作家_________；《辛劳 的蚂蚁》作者是_____国作家 ______；《走向虫子》作者是 ______，当代作家；《列宁格勒 的树》作者是________。
北师大版八年级上册语文：4 蚂蚁》
蚂蚁
南帆
語文
整体感知
请同学们大声自由朗读课文，然后用简洁的语言概括课文 内容。
本文讲述了一只爬上书桌的小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并 在我的面前扛着饼干屑离开，从而引发了我关于人生、命运感 慨的故事。
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拓展延伸
研读品析
語文
1.在文中选择你认为描写精妙传神的句子进行赏析。
2. 这只情态毕现的蚂蚁，不仅引发了作者的慨叹， 也一定触动了你，结合文章内容谈谈你的思考和领悟。
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語文
拓展延伸
阅读《蝼蚁壮歌》，谈谈你的感受。
区区蝼蚁尚可如此， 堂堂人类岂能示弱！
高效上好每节课 快乐上好每天学語文阅读推荐南帆，原名张帆。现为福建社会科学院院 长。“闽江学者”，中国作家协会全国委员会委 员。主要从事现当代中国文学和文学理论研究。
阅读的
語文
阅读的意义
从文字中来， 到生命里去！
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代表作品:论文集《文学的维度》；散文集 《星空与植物》《叩访感觉》等。《辛亥年的枪 声》获鲁迅文学奖。《关于我父母的一切》获华 语传媒文学奖。
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語文
布置作业
1.1.根据课堂所学，仔细观察记录生活中的精彩瞬间 ， 积累写作素材。
2.有选择的阅读南帆的作品。
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八年级语文上册 第二单元 第4课《蚂蚁》同步练习 北师大版(2021年整理)
第4课《蚂蚁》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ )A．发蒙 B．启蒙 C．蒙面 D．蒙住答案：A解析：分析:A项“调”读mēng，其他都读méng.故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列词语解释有误的一项是（）左顾右盼：左边和右边都照顾着. 义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾. 居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位。
货真价实：实实在在，一点不假。
答案：A解析：分析：A左顾右盼：向左右两边看。
故选A. 点评：此题考查学生对词语的理解。
3．下列加点字读音正确的一项是（）A．畏（wěi）缩胆怯（qiè）瞬（shùn）息碎屑（xiè）B．围绕（rǎo)打量（liàng）怜悯（mǐn）顷(qīng）刻C．蹒跚（mán shān）戳(chuō）破从（cóng)容载（zǎi）体D．潜（qián）藏捻（niǎn）碎召（zhào）唤强（qiǎng）迫答案：D解析:分析：A畏:wèi；B绕：rào；C蹒pán。
故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．有错别字的一项是（ )A．书桌是一块陌生的大陆。
这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。
B．终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。
C．我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。
D．于是,我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感慨的动物。
"答案：B解析：分析：B“一无返顾"改为“义无返顾”。
点评:此题考查学生对汉字的书写能力。
5．给下列加点的字注音，无误的一项是（ )胆怯（）谨慎（）涵义（ ) 捻成( )戳破（）蹒跚（）（）感慨（）怜悯( ）A．qiè shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐnB．què shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐnC．qiè shèn hán miǎn lù pán shān kǎi mǐnD．qiè shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐng答案：A解析：分析：B怯：qiè;C戳：chuō；D悯：mǐn.故选A。
北师大版语文八上《蚂蚁》ppt课件
05
思考题解析与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
蚂蚁在自然界中的地位和作用是什么？
问题二
蚂蚁的社会结构和行为特点有哪些？
问题三
蚂蚁与人类的关系如何？
分享个人阅读心得体会
体会一
蚂蚁虽小，但力量巨大。在阅读课文 的过程中，我深刻感受到了蚂蚁的勤 劳、团结和奉献精神，这些品质值得 我们学习和借鉴。
生动的描绘
作者运用细腻的笔触，生 动地描绘了蚂蚁的形象和 特点，使读者仿佛置身于 蚂蚁的世界。
深刻的主题
文章通过蚂蚁的形象，深 入挖掘了生命的价值和意 义，表达了作者对生命的 深刻思考。
描绘蚂蚁形象及特点
勤劳的蚂蚁
蚂蚁是勤劳的象征，它们 不停地忙碌着，为了生存 和繁衍后代而不懈努力。
团结的蚂蚁
蚂蚁之间有着紧密的联系 和合作，它们团结一心， 共同应对各种挑战。
。
04
拓展延伸与跨文化对比
中西方文化中蚂蚁象征意义比较
中国文化中的蚂蚁
勤劳、朴实和厚道的象征，强调 集体主义和协作精神。
西方文化中的蚂蚁
勤劳、有组织和有纪律的象征， 同时也代表着渺小和微不足道。
不同文学作品中蚂蚁形象塑造对比
《蚂蚁和蝈蝈》
蚂蚁被描绘为勤劳、有远见的形象， 与蝈蝈的懒惰形成鲜明对比。
写作手法及技巧探讨
观察细致入微
作者通过对蚂蚁的仔细观察，描 绘了它们生动有趣的形象，让读
者仿佛置身于蚂蚁的世界中。
拟人化描写
作者运用拟人化的手法，将蚂蚁 赋予人的情感和性格，使得文章 更加生动有趣，也更容易引起读言的形式点明主 题，即生命的可贵和团结的力量 ，给读者留下深刻的印象和思考
作者经历
《蚂蚁》(北师大·八年级·上册语文)
蚂蚁为获得饼干屑而 要承担的风险让它所得到 的幸福大打折扣，甚至是 得不偿失的。在可爱的小 生灵的无比的幸福感中， 看出潜在的灾难性的危机， 这是很无情、很残酷的。
———— “它的幸福 是货真价实的，我实在 不忍心伸手戳破它的快 乐。”
蚂蚁对危险的存在全然无 知，对它而言，这幸福确实是 实实在在的。
作者的“不忍心”体现 了他对于生命的悲悯情怀， 同时，他也从蚂蚁的处境中 看到了自己的命运，体会到 自己在某种意义上无非是另 一只蚂蚁，慨叹命运并不能 完全掌握在自己手中。
一只可爱的蚂蚁爬上桌面，这引起 了我的好奇。我开始观察它的行为举止， 我拥有一个相当有利的观察高度。当然， 蚂蚁的活动并不复杂，观察、试探、获 得战利品、返回，仅此而已。 我是在打破自己优越感的那一瞬间 出现了写作的冲动。我突然意识到，这 个世界上不仅存在我与蚂蚁的高下相对。 蚂蚁之下还有无数更为微小的生物，我 的上方完全可能存在另一个看不见的巨 人。我们可能都处于一个巨大的链条之 中。作为链条之中两个渺小的环节，我 与蚂蚁之间的差异并不重要。某种意义 上，我无非是另一只蚂蚁。
写作借鉴
勤 于 动 笔 。 善 于 思 考 ， 乐 于 观 察 ， 做 生 活 的 有 心 人 ，
重点字音：
畏畏（wèi）缩缩 涵（hán）义 胆怯（qiè） 嗅（xiù）着
怜悯主宰（zǎi） 易错字形：
蹒（pán）跚（shān）
戳（chuō）破
偷渡者
戳破
谨慎
观察
义无反顾
怜悯 捻成
瞬息
蹒跚
涵义
左顾右盼
重点词义：
畏畏缩缩：害怕而不敢向前。
左顾右盼：左看右看；犹豫不决的样子。 义无反顾：指为了正义而勇往直前，毫不犹豫 。
八年级上册语文练习册答案北师大版
以下是⽆忧考为⼤家整理的关于⼋年级上册语⽂练习册答案北师⼤版的⽂章，供⼤家学习参考！第⼀单元 仰望苍穹精品赏读1 ⽇出⊙收获平台⼀、略⼆、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与⿊夜的交替，带有浓烈的抒情⾊彩，表达出富有新时代精神的主题2、略3、开放题，200字左右⊙发展空间1、这样安排⽐⾃⼰介绍要好⾸先，由⾃⼰介绍显得⼀般化，把⼤⾃然作主⼈公来写就显得独辟蹊径，给读者⽿⽬⼀新之感其次，这样写更能突出黄⼭确是⼈间之仙境，是⼤⾃然“煞费⼼机”安排的再次，便于以居⾼临下的⽓势、简练的笔触，把黄⼭的绝境和细微之处全都写到了2、增加黄⼭的神秘⾊彩，使黄⼭显得更有魅⼒3、（1）对⽐：把前⼈攀缘险峰的⽯级与现在有铁栏杆的宽阔的⽯级作对⽐；以古代旅⾏家的⼼情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却⽆可战栗”作对⽐，（2）详略处理得当，如“过了⽴马亭，龙蟠坡，到半⼭寺，便见天都峰挺⽴在前”；“古⼈不可能去的，以为最险的地⽅，鲫鱼背、阎王坡，⼩⼼壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，⽟屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮⼦林，这许多许多佳丽处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据写天都峰之险，⽽今天却化险为夷，这是⽯⼯们的功劳，所以引出议论，“我们这江⼭，这时代，正是这样，属于少数⼈的幸福已属于多数⼈虽然这⾥历代有⼈开⼭筑道，却只有这时代才开成了⼭，筑成了道”4、奇就奇在“变化⽆定”上，云海漂泊⽆定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽⽽旭⽇东升，忽⽽倾盆⼤⾬，从彩虹到神奇的摄⾝光，写尽黄⼭的险与奇，还有神秘感，⼜如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩⽯；从⼭腰仰视，它们如天⼥，亭亭⽽⽟⽴沿着岩壁折缝，⼀个个的⾛将出来，薄纱轻绸，露出的⾝段翩然起舞”“排云亭前，好⽐⼀座繁忙的海港，……我多么想从这⼉扬帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些⽐喻，都把景⾊的奇异淋漓尽致地表现出来2 泰⼭⽇出⊙收获平台⼀、1、⾔之成理即可2、如海涅的：“群⼭像是浮在⼀⽚⽩浪的海中”，以动写静，动静结合，虚实相衬，极富动感⼆、1、这些语句给⼈最初的意象就是天地苍茫⼀⽚，混沌不清，这⼀平淡的描述并不让⼈称奇，可接下来，作者“不由得⼤声的狂叫”就把读者的⼼紧紧的抓住了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的⼀个境界2、⽤了个巧妙的⽐喻，它形象⼜逼真的把层叠与起伏描述出来读者⼀接触到这些⽂字就能联想到那些状似绵⽺的云海3、作者运⽤夸张⽽奇异的想象⼿法来表达⾯对这⼀伟⼤⽽神圣的景观⽽不由⼼⽣的崇敬、赞美之情，想象⾃⼰变成了个巨⼈，⾯朝东⽅，朝拜、祈祷其中“盼望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这⼏个词表达了作者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭⽇升起那种澎湃的⼼情表露⽆遗4、当太阳从东⽅放射出第⼀束光芒，天空就被渲染得五颜六⾊，绚丽多姿这⼀连串的颜⾊弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有⽣命的物体，着实让⼈惊叹⾃然的造化三、要点：作者对光明的渴望、歌颂⊙发展空间1、不须踌躇你的服⾊与体态，不须约伴2、在作者眼中这⼏种⼈有装束上是最⽆拘⽆束的，也是最接受⼤⾃然的、最⾃由的许多⼈在现实⽣活中不像牧童等⼈那样⾃由，那样接近⼤⾃然，只能是暂时的“扮”“装”3、略⽐较感悟西部地平线上的落⽇云海⊙收获平台⼀、wén ní fǔ hài mì chōng⼆、略三、左宗棠经略新疆1871年（同治⼗年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透1875年（光绪元年），清廷遂命左宗棠为饮差⼤⾂，督办新疆军务，出兵平叛他在新疆经过3年努⼒，率军共收复失地160万平⽅公⾥，相当于8个湖南省的⾯积，是我国历收复失地最多的将领四、在写作时适时地展⽰⾃⼰的知识，可以丰富⽂章内容，⽽不显得单调乏味，也体现⼀种⽂化涵养但从另⼀个⾓度，⾛在异地他乡，陌⽣的环境下寻求⼀些与⾃我认知熟悉的东西，也是可以理解的五、落⽇终归要⽇落西⼭，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但⾯对死亡，不同的过程，产⽣不⼀样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈正如⽂中，在灰⽩的落⽇之后，突然变得⾎红⾎红，虽然终归下⼭，但毕竟之前也曾辉煌过，因⽽在消失时，不⽆庄严与尊严之感⊙发展空间⼀、这⼀段写了⽇出对⼈的影响，⽽上⽂则是⽇落让作者带来的⼈⽣感悟，作者通过⽇落，联想到⽇出，这种联想是相对的⼆、作者当时的⼼情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的⼼情，才使作者整个的⼼灵全神贯注在风霜⾬露⽇⽉星⾠的变化，才能在憧憬的年华在深⼭⾥与游云作伴，与⾃然亲如⼿⾜三、略快乐探究天上的街市⼩⼩的阳光⊙收获平台⼀、街灯（明星）→街市→物品→⼈→⽣活⼆、略⊙发展空间1、因为来了三个可爱的⼩姑娘，义务帮助孤⾝⼀⼈的⽣病的⽩发⽼⼈，同时也帮助了同病房的病友们，⼩姑娘给病房带来了温暖、欢乐和⽣机2、起先⼼境是寂寞的，第⼀个⼩姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我”的⼼中有了真情的暖流（⽐喻只要能表现出其⼼境从差变好即可）3、不⽭盾三个⼩姑娘的动⼈事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我的⼼境发⽣了变化体验成功⼀、积累与运⽤1、黄 红 青 蓝 绿 ⿊ ⽩2、①⿊沉沉 暗红⾊ 淡蓝⾊ ②冲破 飞跃 ③蜿蜒 爬 ④慌慌张张 胖乎乎 拖 漫3、4、略⼆、阅读5、⽂中的“登⼭”既指登临⾃然界的⾼峰，也指翻越⼈⽣的⾼峰（或翻越内⼼屏障，超越⾃我）6、⽣活中有许多⼭峰等待你去攀登，如果你不去努⼒，就可能在平庸中度过⼀⽣7、欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼 会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩8、⽡特的事例是为了说明从⾝边的⼩事做起，即是登⼭的开始，⽣活中的⼭峰就在你的⾝边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可）9、排⽐句式，既增强了语⾔⽓势，⼜淋漓尽致地写出“登⼭”过程的美好感受10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服⼀个困难就是翻过⼀座⼭，就是⼀次⼼灵的陶冶、⾃我的超越三、作⽂略第⼆单元⽣之机趣精品赏读3 ⽇历⊙收获平台⼀、jì chà àn xì dào jiǎo zǎi qiàn jì cuì⼆、1、“⼤把⼤把”本来不⽤来修饰⽇⼦，常⽤来修饰钱等等可以⽤⼿捧起来的东西，可是⽂中作者把⽆形的“⽇⼦”寄予有形的“⽇历”，触摸着有形的⽇历仿佛捧着⽇⼦，所以⽤“⼤把⼤把”来修饰2、“时间”是指物质存在的⼀种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存在的⼀种客观形式，但它是由长度、宽度、⾼度表现出来，是物质存在的⼴延性和伸张性的表现把⽆形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感三、略⊙发展空间1、性格活泼，步履轻捷2、“针尖上⼀滴⽔”⽐喻作者那已逝去的⼋千多个⽇⼦，“⼤海”⽐喻绵绵不绝的时间长流“⼀滴⽔”已经够⼩的了，“针尖上⼀滴⽔”就更⼩，与“⼤海”形成极⼤的反差；⼀个⼈的⽣命与万古长存的宇宙⽐，也渺⼩得像“⼀滴⽔”，但唯其渺⼩更应该珍惜作者以巨⼤的反差来警醒读者，更有震撼⼒3、作者态度：不⽢虚掷光阴，⼒求上进反省⾃⼰：（略）4 蚂蚁⊙收获平台⼀、千丝万缕⾐冠褴褛佝偻；纸屑通宵云霄；侥幸富饶环绕；满意隐瞒蹒跚⼆、左顾右盼：向左右两边看义⽆返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾居⾼临下：处在⾼处，俯视下⾯，形容处在有利的地位货真价实：实实在在，⼀点不假三、1、怯慎晃嗅2、如果仅从表意的⾓度说没造成什么影响，但从欣赏的⾓度看，加点的词语都是⽤拟⼈的修辞⼿法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得⼲巴巴的，不够形象⽣动要写出好作⽂应该仔细观察并积累丰富的语⾔3、在⼈看来⾮常细⼩的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺⼩⊙发展空间开放题，答案略⽐较感悟每天诞⽣⼀次列宁格勒的树⾟劳的蚂蚁⾛向⾍⼦⊙收获平台⼀、tì警惕 cì恩赐；dàn诞⽣ xián垂涎三尺；wēn温暖 wèn揾泪；jiū揪住qiāo铁锹⼆、喋喋不休莫名其妙欺世盗名不堪回⾸座⽆虚席三、1、⽐喻句①“思想象……的声响”，⽐喻句②“思维有令⼈舒适的享受感… …温暖着⼼灵”不同：前者有⼀个共同的本体——思想，喻体有⼀串，这种⽐喻称博喻，后者只有⼀个本体，⼀个喻体；相同：都是⽤具体的事物来⽐喻抽象的概念2、略⊙发展空间1、略2、枝⼲：铁⼀样的锈红，枝丫遒劲；叶⼦：细碎，凤⽻般纷披着；花：偶尔开放，⾕穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强⼤，顽强，盘根错节，好象巨⼤章鱼的⽆数脚⽖；⽣存环境：冰峰林⽴的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可⽤的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢……3、“同意”的理由：⽤《红柳》为标题，⽂章重点写什么更明确，⼀⽬了然“不同意”的理由：原题暗含着红柳⽣长的环境——在海拔极⾼的地⽅；以太阳为背景，画⾯更壮阔；太阳本来是给⼈希望给⼈⽣命的联想，⽽红柳却在这个背景下遭到万劫不复的厄运，画⾯清晰⽽触⽬惊⼼，读者有种深⼊⾻髓的痛感（开放题，⾔之有理即可）4、本⽂以写树为主，《列宁格勒的树》以写⼈为主第⼆问要有对红柳的赞美或对⼈们的警⽰意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情快乐探究蜘蛛 猫的天堂⊙收获平台⼀、胄螫竭攫臃遁颈脊讪颤瘫腴赋⼆、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友⽼雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家⼀样，他带着我⼀堆⼀堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆⾍在新居过活，⼀定欢乐⽆⽐表达效果：形象⽣动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对它的感情很鲜明清晰，⽽且也有⼒地感染着读者三、结合课⽂描述，⾔之有理即可“⽼雄猫”热情、理智、执著、⾃⽴⾃强；“肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等四、“⽼雄猫”——能吃苦，乐于奋⽃，不依附他⼈的⼈；“肥猫”——不能吃苦，安于现状，依赖他⼈，喜欢不劳⽽获的⼈⊙发展空间1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感2、也是运⽤了反复的修辞⼿法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活⼀次的机会，悔恨⾃⼰曾经没有好好地⽣活；反复提醒读者应该好好把握⽣活，享受⽣活3、很多事不必太认真，⽬的是为了认真做⼀些值得做应该做的事情⽐如空想、瞎操⼼等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精⼒去认真做值得做的事情4、不事事追求完美，实实在在做点事⽽不去瞎操⼼，⼼情轻松地享受今天的⽣活，等等体验成功⼀、积累与应⽤1、D （zǎi A、nián zhān B、chèn chēng C、chuàng chuāng）2、A、满－蹒 B、井－阱 C、夹－浃 D、畹－豌3、B淋漓：形容畅快⼆、阅读（⼀）4、⽼猫过着没有主⼈限制和照顾的⽣活，它可以到处⾛动，天地⽐⼀个家⼀个窝⼤得多，它享受着⾃由的快乐，没有主⼈给它提供吃的、住的，它只得⾃⼰到处寻找⼈们废弃的⾷物，还得提防着⼈，所以⾃由的快乐⼜是艰⾟的5、不是⽼猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感；“我”邀请它去过它不愿过的⽣活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝6、⽼猫是愉快的，因为⾃⼰是⾃由的，能充分享受⾃⼰应该享受的作者对⽼猫充满钦佩赞赏之情7、两者都热爱着⾃⼰的⽣活⽅式，享受着⾃⼰⽣活⽅式中的优势，所以有处在“ 天堂”的感觉；它们⼜都看到对⽅⽣活中⾃⼰所害怕的、所厌恶的东西，所以象躲避“牢狱”⼀样惟恐不及（⼆）8、撼 xiān chǐ畔 wèi9、像⼩型云朵⼀样的种⼦；⽐喻10、连续⼏天，⼤量地播撒种⼦，⽽这些种⼦能够发芽长成⼩树的可能性有微乎其微11、那⼀次的撒播感动和震撼了我，在我⼼⾥留下了深刻的印象，让我明⽩应该敬畏⽣命，尊重⽣命三、作⽂略第三单元临⽔骋怀精品赏读5 ⼩⽯潭记⊙收获平台⼀、答案略⼆、1、⽵林2．下：朝下，名词活⽤作状语；尤：格外3．可：⼤约许，表⽰对数量的估计，相当于同样⽤法的“来”4．俶尔：忽然翕忽：轻快疾速的样⼦三、1．潭底是⼀整块⽯头，靠近岸边，⽯底翻卷出⽔⾯2．坐在⼩⽯潭上，四⾯被⽵⼦和树⽊围绕着，寂静寥落，空⽆⼀⼈，寒⽓透⾻，⾮常寂静幽深，不由得感到⼼神凄凉3．因为这⾥的环境太凄清，不可以久留，就题字离去四、此题开放⊙发展空间1．⑴旭⽇正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉⑵壁凑仅容⼀线，欲合不合，欲开不开，下涌奔泉，上碍云影⑶⼈缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕⑷⼭深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语⽿2．⑴仰视/双瀑/从空夭矫⑵左望/有⽊板/飞架危矶断磴间⑶壁凑/仅容/⼀线⑷⼈/缘陟/ 其间3．提⽰：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳宗元笔下的⼩⽯潭，是⼀泓平静的⽔潭，清澈幽静，⽽徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，⽔声不绝，充满动感6 黄果树瀑布⊙收获平台1、作者⽤全⾝⼼感受黄果树瀑布2、猛然间即刻⽴即这⼏个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在瞬间发⽣的3、魂飞魄散；“祖国的⼤好河⼭”之类概念所指的形⽽上的雄伟、壮丽的黄果树瀑布；作者真切感受到的令他震⽿欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布4、开放题⊙发展空间1．蔚咆哮遐迩震撼斑斓2．mò jī jìng luán zhàn lì yǎo jī dàng3．《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有⼀种“在旅游点必产⽣的那种似曾相识的⽆聊感”，因为此前风景化的图⽚使作者仅仅把黄果树看成风景之⼀，它们仅仅是祖国的骄傲这⼀概念的所指，⽽景区门⼝的纪念品也是千篇⼀律的⽽《壶⼝瀑布》中作者的⼼情却是“急迫”的，因为作者沿黄河⼀路采风，⼼情上总体是压抑悲壮的，他渴望壶⼝瀑布的壮观奇伟能振奋⾃⼰4．开放题，能⾃圆其说即可提⽰：因为壶⼝瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅礴的⽓势，有激昂不屈的性格⽐较感悟绿诗⼆⾸⊙收获平台⼀、jù liǔ léng shū qióng xié zǐ yùnxù móu lài绿肥红瘦柳绿桃红红男绿⼥花红柳绿三、1．这段⽂字描写的主要内容是梅⾬潭的绿；由远及近，由浅⼊深的顺序2．以此反衬梅⾬潭绿得恰到好处，妩媚动⼈3．此题开放⽰例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了”——此句既想象丰富，⼜充满诗意，作者意在表现梅⾬潭的绿⽔是灵动的，摈弃了抽象的概念，⽽作了⼗分形象的假设，这绿⽔能使盲妹明眸善睐，这是多么富有灵性的绿啊！⊙发展空间1．愕然珍惜怀念（反思） (顺序不可颠倒)2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景⽽不懂珍惜的⼼理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可)3．①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了⾃⼰⽣存的环境(我们⽣存的环境被破坏)；②我们⼼中的爱枯竭了；③我们的⼼灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4．指家乡的那条河；指⼼灵的河流；记忆中美好景象和童⼼童趣象征；那条河流”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全⽂的感情线索(意思对即可)5．B (正确的理解是：为了表现童年⽣活的乐趣)快乐探究游记⼩品⼆篇⽩洋潮钱塘江观潮⽔之歌，⽔之思⊙收获平台⼀、鳞鬣窈窕微岚喧嚣怒诟羸马飚风烟霾⼆、1、⑴红⾊的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅⑵（他们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有⼀个不到这⾥来⑶那设席饮酒的⼈，只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的⼭⽔氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣呢？⑷（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度！⑸如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这⾥，我看这真是荒谬啊！⑹写下（这次游历），⽤来记录我⾃⼰着迷于仕途中的钻营⽽未感到羞耻，好坏颠倒⽽未曾算计得失2．此题开放，能⾃圆其说即可提⽰：⼀是实际情况不同，⼆是⼼境不同，致使两篇游记⼤相径庭由此我们可以了解，天下的好⽂章并⽆固定的模式，写⽂章不可“⼈云亦云”，⽽须“独抒性灵”，写出⾃⼰真切的感受来⊙发展空间1、总领全⽂，点明主题2、应加上顿号不加标点，可以⼀⽓呵成，突出作者所见之⽔之多，衬托下⽂两处⽔的经典、耐看3、A．4、因为都江堰的⽔能服务于⼈类社会5、⑤⑥段，或第⑥段也可6、最富性格，最值得⼀看，最典型（有代表性），最有特点7、此题开放；喜欢都江堰之⽔的，应抓住它服务于⼈类，或柔顺、可塑、长流不息的特点来阐述；喜欢九寨沟之⽔的，应抓住它启迪⼈类、净化⼼灵、包容⼀切等特点来阐述（只要抓住⼀点阐述即可）体验成功⼀、积累与运⽤1．拂邃震滥睐涛2．chù cī biě yì chà sǒng liè bò3．答案略4．⽰例：（1）⽼爷爷，您好！我是××中学的学⽣，正在进⾏社会调查你看咱们⾝边这条河现在河污染严重有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中，有⼈将未经处理的⼯业废⽔排⼊河中……对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是×× 中学的学⽣，正在进⾏社会调查本市内河污染严重，有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中，有⼈将未经处理的⼯业废⽔排⼊河中……环保部门对这个问题将采取哪些措施，能请您谈谈吗？5．语⽂像苍穹⼀样⼴袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻天的神秘⼆、阅读（⼀）6．把原句中的“不”字去掉7举例⼦、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度8．中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危害9．逻辑顺序10．开放题，⽆惟⼀答案如：不使⽤含磷的洗⾐粉；不乱扔废电池；不⽤不能降解的塑料袋；使⽤环保电器，如⽆氟冰箱等11．开放题，⽆惟⼀答案如：语⾔是⼤地的⾎脉，河流是我们的⽣命，让我们善待河流（要求内容与保护河流有关，语⾔简明，有创意）（⼆）12．它的外观精美得像⼀件艺术品它凝聚⽊匠的智慧和⼼愿，化解了两兄弟之间的⽭盾13．显⽰给弟弟看的厉害的⾏为14．弟弟⽤推⼟机在两个庄园中间开了⼀条渠，哥哥让⽊匠造围栏15．我的活计会使你满意的16．⽊匠不愿留在哥哥的庄园⾥他还要到别的地⽅去帮助别⼈⼈物形象的特点：聪明智慧，乐于助⼈三、作⽂略8上册练习（4～6单元）参考答案第四单元读书妙悟精品赏读7 孔孟论学习⊙收获平台⼀、1、yuè wǎng dài zhuó chǔ pù pì rèn2、①罔，迷惑⽽⽆所得；殆，精神疲倦⽽⽆所得②知，知道；知，同“智”，聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样⼦；悱，想说⽽⼜说不出的样⼦④暴，通“曝”，晒⑤原，同“源”，⽔源⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞”；及，到达3、①之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、⽤在主谓之间，取消句⼦的独⽴性，没有实在意义②⽽：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接③以：A、因为B、遵循C、⽤4、①学⽽时习之；②敏⽽好学，不耻下问；③受学重问；④学⽽不思则惘，思⽽不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥⾃得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原⼆：1、l146;n，主要是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书2、古代对男⼦的尊称《论语》“⼦⽈”的“⼦”都是指孔⼦，有⽼师先⽣的⾔义3、①孔⼦说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索⽽仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说⼜说不出的时候，不去启发他③这是因为他的智慧不如吗？④仁德之⼈天下没有敌⼿，以周武王这样天下最仁爱的贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，⼜怎么会发⽣⾎流成河，连舂⽶的⼤⽊棒都给漂⾛的事情呢?4、“⾃得”就是⾃⼰的独⽴探索、亲⾝体验⽽得到的认识因为“⾃得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君⼦欲其⾃得之也” （看法略）⊙发展空间1、(1)热⽔ (2)对……感到惊奇2、C．3、(1)谁说你见多识⼴呢? (2)为什么和昨天的话不同呢?4、太阳何时距离⼈远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可)8 借书不还，天打雷劈⊙收获平台⼀、1、2、（略）⼆、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为⼰有，“可能举家潜逃”，⾄少他⼼⾥是知错的雅贼则不同，并⾮真正读书、爱书，⽽且态度恶劣这两种⼈都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼”三、⼤词⼩⽤，⽤语夸张，庄重的⽂⾔和通俗的⼝语混合使⽤，于叙事⽣动中别具独特的幽默趣味，令⼈会⼼⽽笑，⼜深深地同情书主⼤词⼩⽤如“⼈赃俱获”、“宣称”等，夸张⽤语如“使出⼗⼋般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍⽆可忍”、“夺回”、“驾风⽽逃”“胆敢”等，⽂⾔词语如“光临”、“尊之”、“阁下”、“爱不忍释”、“声⾔”、“⾳讯全⽆”、“诧⽈”、“以⽰薄惩”等，⼝语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼⽐我还⼤”、“恐怕床头那个钻戒也会不见啦”等等⊙发展空间1、①只顾做事，不动脑筋的⼀类⼈②⼈们往往有⼀种错误认识（或⼈⽣往往⾛进⼀种认识误区），认为这种⼈是“埋头苦⼲”的⼈，我们必须纠正这种错误的认识2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，⼀定要联结起来3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或⼈完全没有发挥出⼈类特有的能够思想的优越性）4、从⼈们⽐较熟知的具体现象谈起，这样能够深⼊浅出，循循善诱，使所讲的道理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点5、这是⼀道开放题，只要符合⽂题要求，所谈内容⾔之成理即可⽐较感悟读书杂谈读书的三种姿势黄⽣借书说⊙收获平台⼀、⼆、略三、1、不能躺着读，也不能满⾜于坐着读，你得站起来，把书上的东西⽤实际情况去检验，去分析，⽤你⾃⼰的头脑去批判2、囊括绝对真理的书是的⼀般地说任何作品都免不了有某种历史和个⼈的局限读《荷塘⽉⾊》，反复读⼏遍，你就会觉得并不是每⼀句、每⼀段都同样的好，⽽是有些段较好，有些段就不那么好3、孟⼦⽈：尽信《书》，则不如⽆《书》⼦⽈：“学⽽不思则惘，思⽽不学则殆”4、略⊙发展空间1、在赛场上要有⼀颗平常⼼，赛前要保持体⼒2、B．3、“戏剧性”指最后关头反败为胜 “⼀张⼸总被拉满”⽐喻⼀个⼈⾝体总处于紧张状态4、以亲切的⼝吻、平等的态度与⼥⼉交流；⽤年轻⼈喜闻乐见的事例说理(⾔之成理即可)快乐探究论读书读书⼋得窃书记⊙收获平台⼀、略⼆：1、阐释读书的内涵、读书的⽬的、读书的意义2、采⽤逐层递进的⽅式3、对⽐论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运⽤学问使论证鲜明⽐喻论证如，⼈的天性犹如野⽣的花草，求知学习好⽐修剪移栽使论证⽣动⊙发展空间答案：1、A 2、 B 3、紧扣选⽂内容，围绕“读书”“学”能“⼤有所益”即可体验成功⼀、积累与运⽤1、傲视群伦全神贯注煞有介事泛览炫耀妨碍弹簧其余的没有错字2、略⼆、4、①黄⽣允修/借书，随园主⼈/授以书②⾮读书/为然，天下物/皆然5、①汗，动词，使……流汗②祖⽗，祖⽗和⽗亲⽆论，更不⽤说③夫⼈，此⼈，夫，指⽰代词强（qi259;ng）假，硬向⼈借强，逼迫假，借④诸，“之于”的合⾳6、B．7、①那汉⽜塞屋的是富贵⼈家的书，然⽽富贵⼈家读书的有⼏个？②所以有看过的，就记在⼼理③作⼀篇说，让（它）同（出借的）书⼀起（交给黄⽣）8、藏书者和借书者对书的不同态度的对⽐；藏书者和借书者的不同⼼理对⽐；作者的过去和现在对书的不同态度对⽐三、9、⽂章第2⾃然段⽤了总－分－总的论证结构开始⽤⼏句话概括说明“只有“五诀”并⽤才能做成斑斓锦绣的五彩⽂章”，然后⽤三个事例进⾏论证，最后⽤“可知，好⽂章是很少单⽤⼀诀⼀法，唱独⾓戏，奏独弦琴的”进⾏总结10、互借指“五诀”中的各种写作⼿法综合运⽤11、如：正如⼀根单弦也可以弹出⼀⾸乐曲，只跑只跳也可以组织⼀场体育⽐赛但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项⽬都有的运动会把运⽤“五诀”中的⼀诀⽐喻成⽤⼀根单弦弹⼀⾸乐曲，只跑只跳组织⼀场体育⽐赛，说明其单调，⽣动形象，易于让读者明⽩只⽤“五诀”中的⼀诀的弊端12、中⼼论点：⼀篇⽂章如果单就写作⼿法来看，必须富有变化才算好⽂章以设问的⽅式提出中⼼论点四、写作略第五单元原野放歌精品赏读9 敕勒歌⊙收获平台⼀、见异思迁见微知著见利忘义见风是⾬见风使舵见缝插针见钱眼开相形见绌见仁见智各抒⼰见固执⼰见见多识⼴见义勇为……⼆、阴⼭脚下，是敕勒⼈⽣活的⼤草原天幕像帐篷⼀样，笼罩着辽阔的⼤地苍天浩渺⽆边，草原茫茫⽆际，当风⼉吹来草⼉低伏的时候，便露出遍地散布的⽜⽺三、这⾸诗极⼒突出天空之苍茫辽远，原野之丰饶⽆垠，意境雄浑，境界开阔，刚劲粗犷⽽⽤语却质直朴素，明⽩如话，浅近明快四、这⾥⽣活着胸怀宽⼴、勇敢豪爽的敕勒⼈，他们是⼤地的主⼈，是⾃然的征服者⊙发展空间⼀、1、前者表现姑娘⼼中苦闷，只想变成马鞭时刻陪伴在恋⼈的⾝边后者表现⼀对恋⼈长久分别，到⽩头时才归来,受尽相思之苦2、前者风格明快豪爽，直率坦⽩，恰似粗放率真的塞北男⼉，连谈情说爱也离不开马和马鞭，即使悲愁也不作长吁短叹；后者风格婉转缠绵，⾔辞婉曲，⼀如温婉多情的江南少⼥，悲叹相思之苦与⼈⽣的⽆奈⼆、这⽀歌与《敕勒歌》⼀样都描绘了苍茫辽阔的⼤草原，表达对草原家乡的⽆限热爱之情，境界⽆⽐阔⼤，语⾔质朴明⽩三、略10 静默草原⊙收获平台⼀、辽远⽽苍茫⼆、在草原，除了看不尽的辽远之外，你再也看不到什么，只能⽤⼼去感受它三、作者感受到草原在单⼀中呈现丰富，给⼈以⾃由感，使⼈想亲近它，⼜让⼈感到⾃⼰的渺⼩，感受到草原只在静默中观望未来四、⽰例：我愿意变成卵⽯，静静地沉浸在家乡的⼩溪⾥；我愿意变成⼩鸟，欢乐地定居在家乡的林⼦中五、⽰例：置⾝于这样阔⼤⽆边环境中……⽽⼈竟然如此渺⼩与微不⾜道这句话所蕴含的哲理：天地浩⼤，即使聪灵的⼈类，即使悠久的⼈类历史，在⼤⾃然⾯前也显得⼗分渺⼩⊙发展空间1、“必是”最传神，毫不犹豫地肯定风是世上抚爱的世⼿，表达了作者对草原之风⽆限钟爱之情2、⽰例：看到低伏的绿草像千万条闪光的蛇在爬⾏，仿佛拥向⼀处渴饮的河这句把草被风吹向同⼀⽅向，⽐成游动的蛇，形象⽣动地写出草在风的吹拂下所展现出来的动感美3、⽂中写马⼉尾鬃飞散、花⼉微颤、姑娘蒙古袍翻飞、⽼汉勉⼒前⾏、⽔⾯碎了、百灵鸟逆风翔唱，通过这些，写出了草原上风的强劲和它对万物的抚爱，丝毫没有肃杀萧瑟之感4、⽰例：如“风，透明的风吹在⽼汉脸上，似乎要把皱纹散开，把灰⾊的⼈撇胡⼦吹成⼩鸟的翅膀”作者笔下的风是透明的，它给⼈以热情，可以把皱纹舒展开来，飘动的胡⼦在作者眼⾥是⼩鸟的翅膀从这些描写中可以看出，作者对草原上的风有⼀种特别的钟爱之情⽐较感悟。
八年级上册语文书 北师大版
八年级上册语文书北师大版北师大版初二语文上册书第一单元仰望苍穹1. 日出2. 泰山日出西部地平线上的落日云海天上的街市小小的阳光“表达交流”综合实践简洁之美语文趣谈构字部件：日第二单元生之机趣3. 日历4. 蚂蚁每天诞生一次列宁格勒的树辛劳的蚂蚁走向虫子蜘蛛猫的天堂“表达交流”综合实践细致之美语文趣谈圣人也是“虫”第三单元临水骋怀5. 小石潭记6. 黄果树瀑布绿诗两首望庐山瀑布站立起来的水游记小品两篇游高粱桥记袁宏道游高粱桥记袁中道白洋潮钱塘江的夜潮水之歌水之思“表达交流”综合实践平易之美语文趣谈无色的“绿”第四单元读书妙悟7. 孔孟论学习8. 借书不还，天打雷劈读书杂谈读书的三种姿势黄生借书说论读书读书八得窃读记“表达交流”综合实践思想之美语文趣谈给现成语义松绑第五单元原野放歌9. 敕勒歌10. 静默草原边塞诗歌四首凉州词从军行(其四)使至塞上白雪歌送武判官归京草原散章高原，我的中国色悟沙“表达?交流”综合实践情感之美语文趣谈诗韵解密第六单元雨中情思11. 下雨天，真好12. 雷雨前夜雨诗意听听那冷雨雨夜奇袭诗词五首夜雨寄北六月二十七日望湖楼醉书如梦令声声慢浪淘沙北戴河“表达?交流”综合实践恰当之美语文趣谈冷雨，可以听到吗附录一汉语小百科一、异形词：不是错别字二、语法基础知识简介(二)三、记叙类文体四、说明类文体附录二课外阅读怎样阅读《朝花夕拾》附录三书法小知识小故事一、丰润与瘦硬二、书法的技巧笔法。
第4课《一着惊海天》同步练习同步练习(含答案)统编版语文八年级上册 (2)
4《一着惊海天》同步练习基础锤炼1.给加点字注音。
桅．杆（）浩瀚．（）揪．着（）咆哮．（）镌．刻（）殚．精竭虑（）2.依次填入下面文段横线上的词语，全都正确的一项是（）渤海某海域，海风呼①，海浪澎湃。
辽②的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅③上，艳红的八一军旗迎风招展。
A.①啸②扩③秆B.①萧②阔③杆C.①啸②阔③杆D.①萧②扩③秆3.对下列病句的修改不正确的一项是（）A.作为启动仪式主讲嘉宾，让作家贾平凹分享了自己的阅读经验以及对当下阅读状况提出了看法。
（删去“让”）B.本届文津图书奖社会各界参与积极踊跃，共收到全国图书馆及读者、专家、媒体推荐的有效参评图书1874种。
（删去“积极”）C.本次的亲子共读活动目的是丰富全社会读书的良好氛围，营造孩子们的精神文化生活。
（在“文化生活”后面加上“环境”）D.改革开放以来，国务院先后授予湘绣中国工艺美术大师有李凯云、杨应修、黄粹峰、刘爱云、周金秀五位。
（在“美术大师”后面加上“称号的”）4.给下列新闻拟写一个标题。
世界知识产权组织总干事弗朗西斯·高锐26日接受新华社记者专访时表示，中国经济正在向知识经济转型，知识产权领域近年来取得了巨大发展，尤其女性在发明中的贡献远远高于全球平均水平。
26日是世界知识产权日，今年的主题是“变革的动力：女性参与创新创造”。
世界知识产权组织当天发布的最新数据显示，女性在全球创新发明中发挥了重要作用。
在该组织2017年公布的超过24万件国际专利申请中，有女性申请人的专利比例达到31％，高于10年前的23％。
课内精读1.文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境？2.从修辞的角度,赏析下面句子的表达效果。
声如千骑疾，气卷万山来。
3.文中引用某大国上将的话有什么作用?4.请从新闻语言客观准确的角度，简要分析下面加点词语的作用。
据统计，航母大国舰载机80%．．．．．．．．．．．的事故发生在着舰过程中。
北师大版八年级语文上册第二单元《蚂蚁》练习设计
《蚂蚁》练习设计
一、知识链接
南帆本名，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。
同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。
南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》等学术著作。
他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作。
二、基础知识
1、给下列字词注音或根据拼音写汉字
一缕（）饼干屑（） hán义（）捻成（）chuō破（）怜悯（）嗅着（）
2、解释下列词语
左顾右盼：
货真价实：
义无反顾：
居高临下：
三、探究练习
1、自由朗读课文，概括文章主要内容。
2、文中刻画了一只怎样的蚂蚁，从哪些语句可以看出？并用下面的格式回答。
这是一只的蚂蚁，你看它。
3、为什么作者能把蚂蚁写的如此传神？请选择你认为最传神最生动的语句，说说你的感受。
4、作者把蚂蚁写的如此传神，运用什么修辞手法来描写蚂蚁的？又用了哪些描写方法？，这样写有什么好处？
5、通过桌子上这只蚂蚁，作者进行了怎样的联想？又抒发了怎样的感慨？
四、拓展提升:
根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。
要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）。
第4课《蚂蚁》同步练习
适用精选文件资料分享第 4 课《蚂蚁》同步练习第 4 课《蚂蚁》同步练习⊙收获平台一、形似字的差别能够跟它们的意义范围联系起来，如：莹、萤、萦。
“莹”，像玉同样光明透明；“萤”，萤火虫属于昆虫类；“萦”，用丝同样的东西才能环绕，环绕。
试用这类方法差别以下形似字，并各组一个词。
缕（）屑（）侥（）满（）褛（）宵（）饶（）瞒（）偻（）霄（）绕（）蹒（）二、查《成语字典》等工具书，理解掌握以下成语：东张西望：义无返顾：居高临下：货真价实：三、阅读下边的文段，回答以下问题。
书桌是一块陌生的大陆。
这只孤单的蚂蚁有一点胆qi è 。
它谨shèn 地东张西望，慢慢地朝着一个方向迈出（爬）了几步，随后又不放心地退（爬）了回来，往另一个方向尝试（爬去）。
它的小脑袋不断地摇 huàng ，忧如在仔细地 xi ù着什么，作出某种重要的判断。
终于，它下定了信心，当仁不让地瞄准一个方向行进（爬去）。
现在，这只蚂蚁从我眼前的稿纸上边爬过，信念坚定。
1 ．依据拼音在文中的横线上填写适合的汉字。
2 ．文中加点的词语假如用括号内的词语替代，你感觉成效有什么不一样，给你什么启迪？答：＊3．语段中有许多地方用表现人的隆重词语来形容小蚂蚁，你读的时候有什么感觉？答：⊙发展空间阅读史怀哲先生的以下名言，选择此中的二则写下你的理解，而后与同学沟通。
1 ．我的生命对我来说充满了意义，我身边的这些生命必定也有相当重要的意义。
假如我要他人尊敬我的生命，那么我也一定尊敬其余的生命。
道德观在西方世界向来就仅限于人与人之间，这是特别狭小的。
我们应当有无界线的道德观，包含对动物也同样。
2 ．除非你能够拥抱并采取全部的生物，而不不过将爱心限制于人类而已，不然你不算真实拥有同情之心。
3．有思虑能力的人必定会反对全部的残忍行径，不论这项行径能否深植传统，只需我们有选择的时机，就应当防止造成其余动物受累受害。
4 ．除非人类能够将爱心延长到全部的生物上，不然人类将永久没法找到和平。
2020秋八年级语文上册第二单元4《蚂蚁》练习北师大版
《蚂蚁》同步练习胆怯．（）谨慎．（）涵．义（）捻．成（） 戳．破（）蹒．跚（）感慨．（）怜悯．（） 2、补充完整下列词语。
（）（）缩缩左（）右盼（）无（）顾（）高临下（）尽全力（）真价实3、文学常识填空。
《蚂蚁》一文的作者是我国当代学者（），本文选自（）。
左顾右盼：义无返顾：居高临下：货真价实：5、阅读下面的文段，回答问题。
书桌是一块陌生的大陆。
这只孤独的蚂蚁有一点胆qi è（）。
它谨sh èn （）地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出．．（爬）了几步，随后又不放心地退．（爬）了回来，往另一个方向试．探．（爬去）。
它的小脑袋不停地摇hu àng （），仿佛在认真地xi ù（）着什么，作出某种重大的判断。
终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进．．（爬去）。
此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。
（1）根据拼音在文中的横线上填写适当的汉字。
（2）文中加点的词语如果用括号内的词语替换，你觉得效果有什么不同，给你什么启发？（3）语段中有不少地方用表现人的庄重词语来形容小蚂蚁，你读的时候有什么感觉？参考答案基础知识达标：1、qièshèn hán niǎn chuō pán kǎi mǐn2、畏畏顾居竭货3、南帆《追忆往昔·家居四君子》课后能力提升：4、（1）左顾右盼：向左右两边看。
（2）义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。
（3）居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位。
（4）货真价实：实实在在，一点不假。
5、（1）怯慎晃嗅（2）如果仅从表意的角度说没造成什么影响，但从欣赏的角度看，加点的词语都是用拟人的修辞手法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得干巴巴的，不够形象生动。
要写出好作文应该仔细观察并积累丰富的语言。
（3）在人看来非常细小的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺小。
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第4课《蚂蚁》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．发蒙 B．启蒙 C．蒙面 D．蒙住答案：A解析：分析：A项“调”读mēng,其他都读méng。
故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列词语解释有误的一项是( )左顾右盼：左边和右边都照顾着。
义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。
居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位。
货真价实：实实在在，一点不假。
答案：A解析：分析：A左顾右盼：向左右两边看。
故选A。
点评：此题考查学生对词语的理解。
3．下列加点字读音正确的一项是（）A．畏．（wěi）缩胆怯．（qiè）瞬．（shùn）息碎屑．（xiè）B．围绕．（rǎo）打量．（liàng）怜悯．（mǐn）顷．（qīng）刻C．蹒跚．．（mán shān）戳．（chuō）破从．（cóng）容载．（zǎi）体D．潜．（qián）藏捻．（niǎn）碎召．（zhào）唤强．（qiǎng）迫答案：D解析：分析：A畏：wèi；B绕：rào；C蹒pán。
故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．有错别字的一项是（）A．书桌是一块陌生的大陆。
这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。
B．终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。
C．我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。
D．于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感慨的动物。
”答案：B解析：分析：B“一无返顾”改为“义无返顾”。
点评：此题考查学生对汉字的书写能力。
5．给下列加点的字注音，无误的一项是（）胆怯．（）谨慎．（）涵．义（）捻．成（）戳．破（）蹒跚．．（）（）感慨．（）怜悯．（）A．qiè shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐnB．què shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐnC．qiè shèn hán miǎn lù pán shān kǎi mǐnD．qiè shèn hán niǎn chuō pán shān kǎi mǐng答案：A解析：分析：B怯：qiè；C戳：chuō；D悯：mǐn。
故选A。
点评：此题考查学生对重用字字音的拼写。
6．补充完整下列词语，无误的是（）___ ___缩缩左___右盼 ___无反顾 ___高临下 ___尽全力 ___真价实A．猥顾义居竭货B．畏顾一居竭货C．畏顾义居截货D．畏顾义居竭货答案：D解析：分析：A项畏畏缩缩；B项义无反顾；C项竭尽全力。
点评：此题考查学生对同音字的辨析书写。
7．下列句子书写有误的一项是( )A．一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。
B．这只蚂蚁跃过阳光地带，微小的身躯透彻晶莹，没有一点杂质。
C．它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一2个方向试探。
D．终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。
答案：B解析：分析：B应为：越过。
故选B。
点评：考查学生汉字的书写能力。
8．下列对课文理解不正确的是（）A．文章写得意味隽永、耐人咀嚼，充分体现了作者高超的的语言驾驭能力和丰富的想象力。
B．夸张的手法把蚂蚁的兴奋和喜悦描摹的形象生动、具体可感。
C．文章的高超之处还在于作者在对蚂蚁足够的描述、赞叹之后，捕捉到情理契合点，顺势表达出自己对生命的独特思考。
D．幽默风趣的语言。
一只小蚂蚁一次非常寻常的觅食过程，一经作者叙写，就显得非常风趣，意味无穷。
答案：B解析：分析：B应为：拟人化手法。
所以应该选B。
点评：主要考查学生对写作手法的把握。
9．对下面句子赏析有误的一项是( )A．它怀疑来到的这个书桌：一是书桌是陌生的；二是它从来没有来到。
“偷渡”表明了胆怯。
采取的方式是尝试。
B．蚂蚁是聪明的，不是唐突的。
它用上身体的所有器官来进行判断：用腿“爬”，用眼睛“左顾右盼” ，用“小脑袋”“ 嗅”是在用脑子思考。
C．“义无反顾、信念坚定”：写英雄的行为用来写蚂蚁，小词大用，产生了幽默、诙谐的效果。
D．我在稿纸上写下两个字：“蚂蚁”。
承上启下，承接上文，对蚂蚁的关注。
引起下文，对幸福的感慨。
答案：C解析：分析：C应为大词小用。
故选C。
点评：主要考查学生对文章写法的赏析。
310．给加点字拼音，无误的是（）一缕．lǚ 饼干屑．xiè 涵．义hán 捻．成niǎn 戳．破chuō 怜悯．mǐn 嗅．着xiùA．lǚ xiè hán niǎn chuō mǐn xiùB．lǔ xiè hán niǎn chuō mǐn xiùC．lǚ xiāo hán niǎn chuō mǐn xiùD．lǚ xiè hán niǎn chā mǐn xiù答案：A解析：分析：B缕：lǚ；C屑：xiè；D戳：chuō。
故选A。
点评：此题考查学生对汉字的注音。
11．《蚂蚁》一文语言特点赏析有误的是( )A．“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。
” 在这里，作者夸张蚂蚁的小心翼翼，把它说成“畏畏缩缩”，好像充满了危险似的，字里行间流露出没有必要的胆怯。
尤其是把蚂蚁说成是“偷渡者”，是有意的用词不当。
“偷渡”是一个政治法律概念，涉及国际法的范畴，把蚂蚁的行为列入这个范畴，有点不伦不类。
但正是这种不伦不类之比，使文章产生了一种貌似不和谐的、可笑的而又充满诙谐的趣味。
B．作者写蚂蚁发现了一粒饼干屑，它居然“惊奇”了，居然还“快乐得就要晕过去”。
在人类眼中微不足道的饼干屑，而蚂蚁的反应却是乐不可支。
强烈的反差，产生不和谐感。
C．“蚂蚁竭尽全力地扛起了那块饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。
它的幸福是货真价实的。
”用本是形容商品的词语“货真价实”来诙谐地形容蚂蚁的收获，幽默之意溢于言表。
D．“可怜的小东西，多么渺小的幸福。
”作者说蚂蚁的幸福是“渺小”的，甚至充满了危机，可蚂蚁无从知道自己幸福的局限。
这些句子，作者以冷峻的思索代替了幽默的调侃。
答案：B解析：分析：B强烈的反差，产生的不和谐感，产生了无限的诙谐幽默趣味。
故选B。
点评：考查学生句子的赏析。
12．下列词语书写无误的是（）A．一缕魁伟涵义B．捻成戳破左顾右盼4C．嗅着云肖畏畏缩缩D．蹒跚怜悯义无反顾答案：C解析：分析：C应为：云霄。
故选C。
点评：考查学生汉字的书写。
13．下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（）不是所有的笑容都表达喜悦，____；不是所有的喝彩都表达赞颂，____；不是所有的顺从都表达虔敬，____；不是所有的顺利都表达成功，____。
①就像不是所有的反对都表达憎恶②就像不是所有的眼泪都表达悲痛③就像不是所有的沉默都表达否定④就像不是所有的挫折都表达不幸A．②③①④ B．①③②④ C．③②①④ D．④③①②答案：A解析：分析：笑容——眼泪；喝彩——沉默；顺从——反对；顺利——挫折。
据此作答即可。
故答案选A。
点评：考查学生对句子逻辑关系的分析。
14．下列句子中没有语病的一句是（）A．看到他认真读书的样子，使我很受教育。
B．自从实施素质教育以来，学生的学习方式得到了明显提高。
C．求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
D．有关部门最近发出通知，要求各地在中高考期间严防安全不出问题。
答案：C解析：分析：A缺少主语，去掉“使”。
B“方式”改为“成绩“；D去掉”不“。
故选C。
点评：考查学生病句的修改辨析能力。
15．根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不必装模作样！这是直率，不是，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，怕什么，不必故作矜持！这是直率，不5是，因为笑一场并不影响赶路，反而能增添一份。
A．骄傲 B．细心 C．信心 D．软弱答案：DBAC解析：分析：根据语意判定词语的使用。
哭不是软弱，笑不是骄傲，故选C。
点评：考查学生词语的运用能力。
二、填空题16．文学常识填空。
《蚂蚁》一文的作者是我国当代学者_________，本文选自_____。
答案：南帆|《追问往昔》解析：分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。
这是一只_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________的蚂蚁，从它的身上，我读懂了_____________。
答案：畏缩|孤独|谨慎|快乐|可怜|幸福|我读懂了做事要认准方向，坚定信念；做人要品味幸福，知足乐观。
解析：分析：熟读理解课文，准确填写词语。
点评：考查学生对课文内容的识记。
18．在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！__________________________________________________________________是的,大自然是最好的老师!只要我们肯学,天天都会有收获!答案：温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧！蜜蜂在花丛间忙碌，那是教我们勤劳！解析：分析：麦穗低头是谦虚，蚂蚁抬骨头是团结，前边列举自然界的事物及其特性，后边写出其包含的深层意思。
6点评：考查学生的句子仿写能力。
19．读了《蚂蚁》，你觉得蚂蚁令人感慨的地方有___________。
答案：信念坚定、容易满足解析：分析：理解课文，把握蚂蚁形象特征，挖掘其深层含义。
点评：考查学生对课文的理解能力。
20．将“雄伟、高傲、可笑、雪白、轩昂、庞大”填入第四段的空白处。
为了避免抗战时期住在荒村的苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种采。
养鸽，养鹅。
而鹅给我的印象最深。
因它有那么_______ 的身体，那么_______的颜色，那么_______的叫声，那么_______的态度，那么_______的脾气，和那么_______的行为。
在这荒凉岑寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。
答案：庞大雪白雄伟轩昂高傲可笑解析：分析：熟读课文，牢记精彩部分。