小猪画画试讲稿
《小猪画画》课件
06
总结与展望
本课件的总结
创新性的内容设计
本课件通过小猪画画的主题，以生动有趣的角色和情节，将绘画 和动画相结合，创新性地展现了儿童画画的乐趣和艺术魅力。
注重儿童创造力培养
通过让儿童自由发挥、自主创作，培养了儿童的创造力、想象力 和审美能力，同时也锻炼了儿童的动手能力和团队协作精神。
强大的交互性
提升孩子的观察力 、想象力和审美能 力
帮助孩子掌握基础 绘画技能和色彩搭 配技巧
适合对象
适用于3-8岁儿童 课程难度分为三个级别，适合不同年龄段的孩子进阶学习
每个级别包含多个关卡，难度逐步提升，激发孩子不断挑战的欲望
02
教学内容
画笔和颜色的认识
画笔的认识
介绍各种画笔的材质、功能和使用方法，让孩子们了解不同画笔的特点和适 用场合。
教学反思
课程目标达成情况
通过对学生作品的评价和分析，可以了解课程目标的达成情况，从而为今后的教学提供参 考。
教学方法的优缺点
通过对教学方法的评价和反思，可以了解其优缺点，从而为今后的教学提供改进的方向和 方法。
学生的学习特点
通过观察和分析学生的学习特点，可以更好地了解学生的需求和兴趣，从而为今后的教学 提供参考。
趣和好奇心，提高数学学习能力。
《小猪学英语》课件
内容简介
本课件以生动有趣的动画和互动游戏为载体，帮助孩子们学习 英语字母、单词、简单对话等英语知识。
学习目标
初步掌握英语字母、单词、简单对话等基础知识，培养孩子的 英语语感和表达能力。
推荐理由
本课件画面精美，互动性强，让孩子们在轻松愉快的氛围中学 习英语，提高英语学习能力。
作品展示
展示学生作品
《小猪画画》教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿的审美观念和美的表达能力。
教学重点：1. 学会用简单的线条和颜色画出自己喜欢的事物。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述所画事物。
2. 如何激发幼儿的创造力和审美观念。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小猪画画的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 示范教学法：教师示范画法，引导幼儿模仿。
3. 小组合作法：分组进行绘画活动，培养幼儿的合作精神。
4. 作品展示法：让幼儿展示自己的作品，增强自信心。
三、教学准备1. 故事课件：小猪画画的故事动画或图片。
2. 画具：彩色笔、画纸、画板等。
3. 实物模型：准备一些实物模型，如小猪、树木、花草等，供幼儿观察和描绘。
四、教学步骤1. 故事导入：讲述小猪画画的故事，引导幼儿关注故事中的画面。
2. 观察实物：展示实物模型，让幼儿观察并描述所看到的事物。
3. 教师示范：教师在画板上示范画出故事中的场景，边画边讲解绘画技巧。
4. 幼儿绘画：分发画具，让幼儿开始绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿再画一幅自己的作品，可以是故事中的场景，也可以是自己喜欢的事物。
2. 鼓励幼儿将自己的作品贴在家里的墙上，向大家展示。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的绘画过程，注重培养幼儿的观察力和想象力。
在示范环节，要力求简洁明了，让幼儿能够轻松模仿。
在作品展示环节，要注重培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己的审美观念。
六、教学拓展1. 组织一次绘画比赛，让幼儿用自己的作品参加比赛，评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。
2. 邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长见证幼儿的成长。
《小猪画画》
《小猪画画》说课稿一、教材分析：《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。
二、设计理念：根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，鼓励学生提出问题，主动思考、参与、交流。
针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习，（读一读、问一问、演一演）。
多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处。
在教学设计中，以读为本，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验。
读中识字，读中生情，读中悟理，使学生体验，受到情感熏陶，获得启迪。
三、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
3．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
四、教学难点: 学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
五、教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。
六、教学过程：一、课前谈话，激情引题。
1、小朋友们，这节课我们继续学习19课小猪画画。
2、上节课我们认识的字词宝宝你们还记得吗？老师考考你们！出示：翅膀结果应该又粗又大又（）又（）3、像又粗又大这样的词你还会说吗?4、你知道的真多！下面看第二组出示：哈哈大笑漂亮5、你什么时候会哈哈大笑？把你的感受带进去，再读！6、那你什么时候觉得最神气呢？7、像这样，边读边想象，边读边体验，我们就把词语读活了！出示：漂亮小白鹅小猪8、读这组词语的时候你头脑中浮现什么画面？9、你看，读词语想画面，词语就更生动了。
这是多么好的学习方法啊！10、我们一起来读这些词语！二、读读、问问、演演乐趣多。
1、课文中的小猪在干什么？它画的是什么？2、这是一只怎么样的小花猫呢？可是这是可爱的小花猫结果怎么样了？3、好奇怪呀！你们觉得奇怪吗？通过上节课的学习，谁来告诉大家，小猪在画画的过程中都遇见了谁？4、它们之间发生了什么事呢？打开书读课文2-7段，边读边画用“——”画出三个小动物的话用“﹋﹋”画出小猪是怎么做的5、老师看好多同学都画好了，谁来说说小松鼠是怎么说的？（1）（出示话）从这句话中你读懂了什么？小松鼠的尾巴怎么样？（2）（出示图）你看，这就是小松鼠的尾巴，你看到了什么？（3）啊！小松鼠的尾巴这么好看，你能不能读出来呢？（4）你看！我们借助图画来读，就能读得更生动了！6、小猪听了这么做的？（1）（出示话）这句话你能给他读好吗？小猪是怎么给小猫加上尾巴的？（2）小猪是这么做的啊？谁再来读读！（3）老师现在要变一个小魔术，（马上去掉）这句话有什么变化？（4）马上去掉好还是加上好？小猪画得快不快啊？老师把“马上”变回来！（5）说得对！谁能把小猪的状态读出来？（6）我们一起来扮演小猪吧！7、尾巴是这么被画上的。
《小猪画画》教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪画画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，学习小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
3. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
教学重点：1. 让幼儿能够模仿小猪画画的动作和表情。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够创造性地表现小动物的特点。
教学难点：1. 让幼儿能够自由地表现小动物的特点。
2. 培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
二、教学准备1. 准备小猪的图片或者视频，用于引导幼儿观察小猪画画的动作和表情。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，供幼儿绘画使用。
3. 准备展览场地，用于展示幼儿的画作。
三、教学过程1. 引导幼儿观察小猪的图片或者视频，让幼儿注意小猪画画的动作和表情。
2. 让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，引导幼儿用画笔在画纸上进行绘画。
3. 教师巡回指导，引导幼儿自由地表现小动物的特点，鼓励幼儿大胆地使用颜料。
4. 绘画结束后，组织幼儿到展览场地，让幼儿欣赏自己和同伴的画作。
四、作业处理让幼儿将自己的画作带回家，与家长分享自己的作品。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿在绘画过程中的表现，发现有些幼儿能够很好地模仿小猪画画的动作和表情，而有些幼儿则需要教师的引导和鼓励。
在下一节课中，可以针对这种情况，适当调整教学方法，让更多幼儿能够自由地表现小动物的特点。
也要注意培养幼儿的审美观，让他们能够欣赏自己和同伴的画作。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度和模仿小猪画画的动作表情。
2. 评价幼儿的想象力，观察他们如何创造性地表现小动物的特点。
3. 评估幼儿的审美观，了解他们是否能够欣赏自己和同伴的画作。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿在家中进行小猪画画的创作，鼓励幼儿发挥想象力，自由表现。
2. 家长鼓励幼儿讲述画作中的故事，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
八、课程延伸活动1. 组织幼儿进行小猪角色扮演，让幼儿模仿小猪画画的动作和表情，增加互动和趣味性。
《小猪画画》课件
改进方向
根据学生们的表现和反馈，教师可以总结出教学中存在的问题和不足，以及需要 改进和完善的地方。
教师可以根据学生们的实际需求和兴趣，调整教学内容和方法，以更好地激发学 生们的学习兴趣和热情，提高教学效果和质量。
学生模仿
02
让小朋友们自己动手画，教师可以巡回指导，及时纠正和指导
小朋友们的错误和不规范动作。
互动交流
03
教师可以邀请画得好的小朋友为大家展示自己的作品，并鼓励
其他小朋友向他们学习，增强课堂互动和氛围。
总结反思
总结重点和难点
在课程结束前，教师需要总结本节课的重点和难点，帮助小朋友 们更好地掌握画画的技巧和方法。
作品创意分享
创意激发
引导孩子们运用所学知识和技巧创作自己的绘画作品，激发他们的创造力和想象 力。
作品分享
组织孩子们互相展示和分享自己的作品，提高他们的自信心和表达能力，促进孩 子们之间的交流和合作。
03
教学方法
情境导入
自然引入
通过展示小猪的形象和介绍情境，自然地引导学生进入学习内容。
激发兴趣
利用生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《小猪画画》课件相关视频
视频内容
包含《小猪画画》的创意和技巧的视频教程，以及小猪画画的一些实例和作 品展示。
使用方法
教师可以根据视频内容进行授课，学生可以通过视频更好地掌握小猪画画的 技巧和特点，从而更好地运用自己的创意进行绘画。
06
教学成果
学生作品展示
展示学生们的绘画作品，这些作品展示了他们在课程中所学 到的技能和知识，以及他们如何运用这些技能和知识来表达 自己的创意和想法。
语文S版一年级下册小猪画画说课稿
语文S版一年级下册小猪画画说课稿说课稿是教师们在进行教学活动前的必要准备!下面是有店铺为你整理的语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿，希望能够帮助到你! 语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。
2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。
3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。
教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。
教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢?(根据学生回答，课件逐一出示动物图像)二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。
(课件出示生字词)1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。
2、去掉拼音，检查读。
3、男女生配合读生词。
4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。
三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。
现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。
(学生齐读课文)师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么?师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。
(生读第一自然段)师：后来小猪又继续画，画成了这样。
(师贴图)(生哈哈大笑)很好笑吗?2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。
(课件出示最后一段)(学生齐读)师：哈哈大笑是怎样?(学生一起哈哈大笑)3、同学们一起看看。
(贴图)原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗?(学生畅所欲言)4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。
四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴?师：是嘛?听听小松鼠怎么说。
(课件出示松鼠说话)你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。
《小猪画画》教案
小猪画画一、导语：出示“画”。
提问：这个字你认识吗？可以组词吗？提问：怎么写这个字呢？我们来看一下，再来一遍。
怎么写，谁来说一说。
看老师来写这个字。
（板书画）你也来写一写。
这个词你来读一读。
谁喜欢画画？小猪也很喜欢画画，我们来看一看小猪画的是什么？可据我所知，小猪本来打算画一只可爱的小花猫，怎么会变成一只大怪物了呢？这节课我们就来学习第19课《小猪画画》。
二、新授：（一）、学习生字1、出示生字。
猪、应、该、些、神、加、鹅、翅、膀、漂、立、刻、结这是本课的生字，课前我们都有预习，现在请同学们组内先对学生字，然后小组长考。
（学生小组活动。
）汇报。
老师来抽查。
请第1、3、5、7小组的6号同学到前面来。
（读字并组词）好，我们一起来看一看，你有什么好办法记住这些字吗?2、淘气的字宝宝一转眼就溜进了课文里，赶紧拿起课本读一读吧！要求：1）、读准字音2）、不加字、不漏字3）、读通、读顺，不好读的地方多读几遍。
4）、声音要宏亮。
（二）、初读课文1、下面请同学们组内合作读课文，小组长要注意合理分工。
2、请第4小组到前面汇报，其他同学认真听，一会要评价。
（第4小组到前面汇报，其他同学评价）3、听了第4小组的汇报以及大家的评论，你有没有收获呢？4、请各小组每组推选一名队员，到前面来比一比，看谁读得最好。
5、真棒！让我们把最热烈的掌声送给他们。
6、像他们这样你再来读一读，边读边想：课文讲了一个什么故事？你能用一两句话说说吗？（小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。
）（三）采用变序式，学习首尾段1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样？出示小猪的画。
（小猪画的小猫很可爱。
）2、你喜欢这只可爱的小猫吗？（喜欢）那你能不能把第一自然段读好呢？（指名读课文第一自然段）（齐读）3. 问：可是结果，这只可爱的小猫变成什么样了？（被小猪画成一只大怪物了。
）（1）指名读课文第8自然段。
（2）贴：怪物图（引导理解“怪物”：奇形怪状的动物）（3）问：为什么说它是怪物呢？（猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思1. 教学目标1.1 课程标准•《课程标准》中对于幼儿绘画的教学目标：发展幼儿的观察能力和形象思维，培养幼儿的审美能力和表现欲望，提高幼儿的绘画表现能力和创造力。
1.2 教学目标•发展幼儿的想象力和创造力；•提高幼儿的手眼协调能力；•培养幼儿的细致耐心；•培养幼儿的合作意识。
2. 教学过程2.1 上课前准备•准备绘画工具：麻绳、颜料、画刷等；•准备场地：选取室内安全宽敞、光线充足、通风良好的环境；•巩固幼儿对小猪的了解，帮助幼儿更好地理解画画的主题。
2.2 导入引导幼儿回想上次听的《小猪飞天》的故事，学习主人公小猪的形象特点，通过提问的方式激发幼儿对绘画的兴趣和想像力。
2.3 讲授•介绍本节课的画画主题，并指导幼儿准备好绘画工具；•引导幼儿通过用麻绳和颜料等，自主创作小猪画；•指导幼儿回想小猪的形象特点，帮助幼儿画出小猪的形象；•鼓励幼儿发挥想象力，添加小猪所在的场景；•在幼儿画画的过程中，关注幼儿的表现，启发他们联系自己的生活经验，发现事物之间的相似点；•鼓励幼儿在互相沟通和合作中锻炼社交能力。
2.4 操练•指导幼儿自主创作小猪画，并在画画过程中配合幼儿需要，给予指导和帮助；•鼓励幼儿在画画过程中表达自己的感受、体验和想法，并耐心倾听幼儿的话语；•让幼儿在互相观察和交流中，学会欣赏别人的画作。
2.5 归纳•引导幼儿互相展示自己的画作；•鼓励幼儿说出自己的画作过程和体会，并帮助幼儿归纳、总结学习过程中的经验；•给予幼儿肯定和赞扬，提高幼儿的学习积极性和自信心。
2.6 练习让幼儿在家自主完成小猪画，带回学校分享自己的创作和经验。
3. 教学反思本节课的教学有效地激发了幼儿的绘画兴趣和想像力，同时提高了幼儿的观察能力、表现欲望和创造力。
在教学实践中，我发现有以下需要改进和加强的地方：•给予幼儿更多的发挥空间，在画画的过程中引导幼儿发挥创造力；•加强细节观察和总结经验的环节，帮助幼儿提高表现能力和思考能力；•与家长配合，鼓励家长一起参与幼儿的学习和创作，促进学校和家庭教育的合作与协调。
《小猪画画》教案(通用3篇)
《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。
①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。
〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。
㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。
一年级下册语文版《小猪画画》说课稿
一年级下册语文版《小猪画画》说课稿《小猪画画》一文是一篇布满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪由于自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
课文用对话绽开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜亮，语言活泼，相宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
二、教学目标的确立⑴学问目标：熟悉“翅、膀、猪”等14个生字。
会写“角、些”等7个生字。
⑴力量目标：通过多种朗读方式使同学正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
⑴情感目标：使孩子从内心喜爱阅读、喜爱童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起同学学习的欲望。
我是这样导入新课的'：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的爱好。
然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
2、读中识字，读中生情（1）初读感知，自主识字第一步：让同学用自己喜爱的方式自由朗读课文。
其次步：由于低班级同学的抽象思维较差，单凭老师的叙述或同学的想像，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个嬉戏环节。
激发同学的识字爱好，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。
第三步：设问感知。
①小伴侣们，爱画画的小猪刚开头画了什么？哦，是一只可爱的小猫。
②可是，可爱的小猫最终变成了什么呢？原来变成了一只大怪物。
（2）角色朗读，品读品悟这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是：第一步：分角色朗读其次步：进行读的评价。
《小猪画画》说课稿 (S版一年级下册)
《小猪画画》说课稿 (S版一年级下册) 《小猪画画》说课稿今天我说课的题目是《小猪画画》。
本文是语文s版教材一年级下册第六单元的第五篇精读课文第二课时。
下面我将从五方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、说教材（地位与作用）1教材分析①教材内容及处理《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
②教材特点及地位纵观本组教材，训练重点为：认真阅读课文，了解课文内容，感悟课文内容,让学生明白:只有认真观察,认真思考,才能把事情做好《小猪画画》是语文出版社S版必修教材第六单元第五篇课文。
在此之前，在本单元中学生们已经学习了>，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
朗读、感悟课文内容,让学生学会关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
③课标要求第一学段（1-2年级）要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④学情分析一年级的学生敢想敢说，乐于表现。
他们对许多事物充满好奇，对《十万个为什么》等科普读物非常喜爱。
经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。
《小猪画画》说课稿
一年级《小猪画画》说课稿范文《小猪画画》说课稿1一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。
本课是一篇有趣的童话故事。
文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。
整篇课文生动有趣，可读性强。
二、说目标：1、认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的。
三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、教学重、难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序。
根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
1、激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。
并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。
2、回顾课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。
3、细读感悟：在本环节中，我体现了三个注重点（1）注重朗读训练：（2）注重个体感受。
在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。
针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。
让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。
《小猪画画》说课稿 (S版一年级下册)
《小猪画画》说课稿(S版一年级下册)《小猪画画》说课稿今天我说课的题目是《小猪画画》。
本文是语文s版教材一年级下册第六单元的第五篇精读课文第二课时。
下面我将从五方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、说教材（地位与作用）1教材分析①教材内容及处理《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
②教材特点及地位纵观本组教材，训练重点为：认真阅读课文，了解课文内容，感悟课文内容,让学生明白:只有认真观察,认真思考,才能把事情做好《小猪画画》是语文出版社S版必修教材第六单元第五篇课文。
在此之前，在本单元中学生们已经学习了>，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
朗读、感悟课文内容,让学生学会关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
③课标要求第一学段（1-2年级）要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④学情分析一年级的学生敢想敢说，乐于表现。
他们对许多事物充满好奇，对《十万个为什么》等科普读物非常喜爱。
经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。
一年级下册语文《小猪画画》教案
一年级下册语文《小猪画画》教案《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事!语文教师在讲解这篇童话故事的时候，需要做好哪些教学准备工作呢?接下来，店铺就和大家介绍语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案，希望对大家有帮助!语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
教学难点：学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。
教学过程：引入部分：课前谈话，激情引题。
1.创设情境，导入新课。
小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想参加的话就勇敢地站起来吧!2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。
学生认读生字，并组词。
(立、次、说、加、哈、角、画)3.再现情境，激发学生学习兴趣。
字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时候，传来一个声音“等等我!”瞧，谁来了?(CAI小猪图)4.你们还记得这是一只怎样的小猪吗?那就请小朋友带着这个问题再来听听这个故事吧!学生听故事整体感知。
新授部分：读读、问问、演演乐趣多。
1.过渡：这是一只怎样的小猪呢?(可爱，可笑，傻傻的，是一只爱画画的小猪)对啊，是一只爱画画的小猪，你怎么知道啊?2.齐读课文第一自然段。
(CAI 课文插图一)3.原来小猪也想和我们一起去参加画画比赛啊!小猪画了什么啊?(贴小猫图，板书：可爱)用联系生活实际的方法理解词语“可爱”，并用“可爱”说句子。
4.过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了?(CAI课文插图二贴怪物图，板书：可笑)5.你们为什么笑啊?(生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里?)原来如此，我们一起看看课文最后一段，用动作演示的办法理解词语“哈哈大笑”。
小猪画画
《小猪画画》
一、教材分析：
《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。
二、学情分析
一年级第二学期，学生已具有一定的想象力，思维能力逐渐增强，在理解本课教学内容上不会有很大的难度。
教学中我充分利用课文插图及课件来引导学生学习，不仅提高了学生的语文素养，而且极大地发挥学生的想象力。
三、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
3．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
四、教学难点:
学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
五、教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。
【教学过程】。
一年级语文下说课稿《小猪画画》
一年级语文下说课稿《小猪画画》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说课稿小猪画画我说课的内容是：语文版小学语文第二册第19课《小猪画画》。
我将从四个方面来谈谈我的教学认识和体验。
一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
二、教学目标的确立⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。
会写“角、些”等7个生字。
⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文;以及分角色朗读课文。
⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。
我是这样导入新课的：小学语文一年级下册说课稿《小猪画画》：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。
然后，通过多媒体画面揭示课题这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
2、读中识字，读中生情初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。
激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。
第三步：设问感知。
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《小猪画画》试讲稿
尊敬的各位领导，老师，大家好，今天我试讲的内容是语文S版小学语文一年级下册第六单元第19课《小猪画画》
同学们，上课！同学们好！请坐
同学们，这节课我们继续学习课文《小猪画画》，请同学们举起你的小手，跟老师一起书写课题：画画（板书：画画，读笔画名称）齐读课题,19、小猪画画。
同学们，上节课我们认识的生字宝宝，你们还记得吗？现在我们开火车来读一读，小火车开起来，这列小火车读。
小火车开是可真好！请注意“”的读法。
把生字放到课文中，你还认识他们吗？让我们一起来读读课文吧，请同学们边读边思考，课文讲了一个什么故事？用谁——做了什么——结果怎么样来说一说。
读完课文的同学，用你的动作告诉老师。
非常好。
哪位同学来说一说，课文讲了一个什么故事？小猪，画了一只小花猫，结果画成了大怪物。
（板书）这到底是怎么一回事呢？我们一起来学习课文。
一开始，小猪画的小猫怎么样？（很可爱）你从哪一段知道的？齐读课文第一段。
这只小花猫怎么样？你喜欢这只小花猫吗？那你应该怎么读呢？谁来试一试。
你读的可真好，你肯定非常喜欢这只小花猫。
最后，这只可爱的小猫怎么样了？谁发现了？
哎呀，可爱的小猫变成了怪物，你感觉怎么样？同学们说了惊讶、可笑、好奇
能不能带着你惊讶、可笑、好奇的心来读一读第8自然段。
（板书：大怪物）小猪画的小花猫成了大怪物，这到底是怎么一回事儿呀！（？）我们一起来学习课文第2－7自然段，请同学们边读课文边完成以下问题：
1、小猪画画的时候听了哪些小动物的建议？用圆圈标出来。
2、这些小动物都对小猪说了什么？在书上用波浪线画出来
3、小猪听了它们的建议后又是怎么做的，在书上用横线画出来。
完成之后用你的动作告诉老师，同学们做得都非常好。
谁来说一说，小猪都听了哪些小动物的建议？（小松鼠、小山羊、小白鹅）（可以贴图片）
我们先听听小松鼠是怎么说的？谁来给大家读一读小松鼠说的话。
读的真好！
同学们，你们见过小松鼠吗？小松鼠的尾巴什么样呀？谁来说一说，你们说小松鼠觉得自己的尾巴怎么样？你能不能用（）的尾巴说一说？（学生练习说词语）小松鼠觉得自己的尾巴非常好，很喜欢，那这句应该怎么读呢？（神气、骄傲）请你试着读一读吧，喜欢小松鼠的同学们一起来读读吧！老师发现
了，小松鼠非常喜欢自己的尾巴，所以它想让小猪把自己的尾巴画上。
我们再听听小山羊是怎么说的？谁来读一读？小山羊觉得自己的角怎么样？很神气，很自豪。
还有谁提建议了？小白鹅又是怎么建议的？小白鹅觉得自己的翅膀怎么样呀？
你能夸一夸小山羊的角和小白鹅的翅膀吗？（）的角（）的翅膀
听了你们的话，小山羊觉得自己的角更神气了，小白鹅觉得自己的翅膀更漂亮了。
这些东西的确很漂亮，长在自己的身上都很美，他们说这些话的时候心情怎么样？都是很自豪、骄傲、神气的，你能读出来吗？
小松鼠在哪里？你读。
老师发现了，你真的很喜欢自己的尾巴。
小山羊在哪里？你读，你的角可真神气呀！
小白鹅在哪里？你的翅膀可真漂亮!
谁能加上动作来边读边演。
其他同学扮演小猪。
表演的真好！
听了这几个小动物的建议小猪是怎么做的呀？（出示小猪行动的句子）
你发现了什么？小猪想都没想就去做了，你在哪些词语上发现的？
这三个词，马上，立刻，连忙是近义词，形容做事怎么样？（快速，着急）男同学读一读吧：小松鼠说：“我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。
”小猪听了——马上把猫尾巴画得又大又粗。
小山羊说：“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！”小猪听了——连忙在猫的头上画了一对角。
小白鹅说：“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！”小猪听了——立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。
女同学读一读吧（略）
结果——小猪把猫画成了一只大怪物。
大家看了都哈哈大笑起来。
谁能选一个词来说一个句子？同学们说得都非常好。
这三个词说明了小猪是一个怎么样的小动物呢？小猪听了小动物们的建议，想都没有想就接受了，说明小猪是一个做事没有主见，遇事不经思考，不动脑筋的小动物。
结果小猪就把小猫画成了大怪物。
你想对小猪说什么？（略）
老师相信，小猪听了大家的话，一定会改正自己的缺点，学会多动脑，多思考，以后还会为大家画更多可爱的画。
我们千万不要像小猪一样，在以后的生活中遇事多动脑思考，做一个有主见的好孩子。
主题阅读：
1、请同学们大声朗读《鸡妈妈的新房子》。
2、请同学们用你喜欢的方式朗读《小熊种菜》
同学们读得非常好，课后请把课文《丁丁学写字》读给爸爸妈妈听。