辨析并修改病句正式
病句辨析与修改
常见病句类型：
一、搭配不当
主谓搭配不当：
我的身体和业务水平比一年前提高了许多。
动宾搭配不当：
稿件发表后，赠送样书和稿酬。
修饰语和中心语搭配不当：
我国的石拱桥有持久的历史。 主语和宾语搭配不当： 秋天的北京是最美的季节。
二、成分残缺。（缺少必要的主语、谓 语、宾语或它们的中心语）
主语残缺：
听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。 谓语残缺： 完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。 宾语残缺：
实战演练
11．下列句子中没有语病的一项是（ C ） A．改革开放以来，人民的生活水平不断改 善。 B．这支优美、舒缓的乐曲把紧张听众的心 情都放松下来了。 C．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人 类自掘的陷阱呢？ D．在奥运会上，他发扬了不怕牺牲、顽强 拼搏，终于夺取了银牌。
实战演练
12. 下列句子没有语病的一项是（ D ） A、在学习中，我们要及时解决和发现存在 的问题。 B、经过开展机动车使用乙醇汽油的活动， 使广州的空气更加清新。 C、一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生 缺乏自制力，生活上互相攀比。 D、“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故 事，可以说是家喻户晓的。
实战演练
13. 下列句子没有语病的一项是（ B ） A．包括４个原山东省泰安市市一级干部在 内的23个经济罪犯，被推上了审判台。 B．通过这次野外活动的学习，我对自然科 学的兴趣更大了。 C．宽带网不仅能浏览信息、收发电子邮件， 还可以提供网上视频点播和远程教学等智 能化、个性化。 D．是否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症， 是保证青少年健康成长的条件之一。
实战演练
8．对下列病句的修改，错误的是 ( D ) A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把 “变化”改为“改变”) B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹 闹的景象。(删掉“当”和“时”) C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标 本。(把“厚厚的”调到“放着”后) D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大 的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过 来)
病句的辨析及修改
请按要求修改下面一段话。
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟 比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老 人，(a)只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃， (b)由于体质弱"竞争"不过年轻人，(c)他们会不会因体 力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?"老吾老 以及人之老"，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能 连古人都不如呢? (1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该 删去是： 年纪大或老人 。 (2)文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不恰当，应调 为： B A C 。
（六）
1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 （歧义） 修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。 2、我要炒肉丝。 （歧义）
修改：我要炒肉丝吃。（我要吃炒肉丝） 3、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 (重复多余) 修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。
并列不当
1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
实 战 演 练（一）
1、选出没有语病的一项（ B ）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！ C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做 人的道理。 D．我国的人口占世界的五分之一,是世界上最多的国家。
2、选出没有语病的一项（
C） A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。 B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆 明园。 C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。 D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使 自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。
搭配不当 语序不当
是指一个句子的各个成分之间搭配不符 合语言习惯。 是指句子语序错乱，造成病句。
正确病句的辨析和修改__No[1].1
![正确病句的辨析和修改__No[1].1](https://img.taocdn.com/s3/m/88de286d1ed9ad51f01df2f1.png)
C 宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网 上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
D 今天下午，我们聆听了李老师关于如何适应时代发展需 要，做合格中学生的专题报告和讲座。 5、( C )A 她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 B 能否努力学习，是我们取得优秀成绩的保证。 C 小屋的灯熄了，主人也进入了香甜的梦境，山林中只留 下守护着她的黑色的夜。
①“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人 的健康”。②“改善”改为“提高”。③在 句末加“的口号”或“的目标”或“的倡 议”。
10（2010山东省东营市，2，2分）改正下列句子 中的语病。 ①通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我 领会了“同舟共济”的精神内涵。 ②我们既要有效化解各种矛盾，又要积极营造良 好环境，不断促进社会和谐是社会发展的 必然要求。
B 通过植树使警醒的人们认识了过去，看到了未来，最终变为一种 全民性的自觉行动。
C 认识沙尘暴、了解沙尘暴是为了从科学的角度达到对沙尘暴进 行预防，以减少沙尘暴造成的损失。 D 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到， 不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
8、（D ) A 街上黑压压的一无所有，只有一条灰色的路，看得分明。 B 为了避免不让那些穿着珍贵皮衣的女人看见，她想赶紧逃跑。 C 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 D 这时候，她注视着孩子，在她衰弱而创伤的脑海里，涌现着雾 海似的迷茫的未来。
（重复啰嗦）
（发生歧义）
8、只要靠自己观察，才能知道实际的情形。 （关联词语 改：只有靠自己观察，才能知道实际的情形。 搭配不当）
选出下列句子中没有语病的一项： 1、( D )A 墙壁粉刷得非常洁白。
B 作好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入群众。
病句辨析、修改
把定语错放在状语的位置上
1、 、
这种管子要不要换,在领导 这种管子要不要换 在领导 和群众中广泛地引起了讨论 广泛地引起了讨论。 和群众中广泛地引起了讨论。
引起了广泛的讨论
主谓搭配不当
2、它每年的 发电量 ,除了供给 、 发的电 除了供给 杭州使用外,还向上海 还向上海、 杭州使用外 还向上海、南京等 输送。 地 输送。
否定不当
意即“要发生事故” 意即“要发生事故”
删去“ 删去“不”
8、为了 避免今后 不再发生
类似的事故，我们应尽快健 类似的事故， 全安全制度。 全安全制度。
不合逻辑
病句辨析顺口溜
语病辨析要分清，先找句子主谓宾。 语病辨析要分清，先找句子主谓宾。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经
成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。 “通过”与“使”一起用，句子里面缺主语。 通过” 一起用，句子里面缺主语。 “是否”前后要一致，切忌句中相矛盾。 是否”前后要一致，切忌句中相矛盾。 “杜绝”“防止”要留意，其中也许有陷阱。 杜绝”“防止”要留意，其中也许有陷阱。 ”“防止 否定句中查否定，并列短语对应明。 否定句中查否定，并列短语对应明。 句中查否定 短语对应明 种属、异类不并列，关联词语要相称。 种属、异类不并列，关联词语要相称。 不并列 要相称
作业
谢谢指导
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学习目标：
1、学会辨析病句； 学会辨析病句； 2、掌握修改病句的方法 及原则。 及原则。
病句的辨析和修改
• 14、这篇文章对他是很感兴趣的。 （语序颠倒） • 15、从大量统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（缺主语）
（生造词）
• 16、大楼里一片漆黑，只有张老师家的窗口还亮着灯光。
• 17、在党的培养下，使我提高了思想觉悟。
（前后矛盾）
（缺主语）
（删去“富饶 6、我们一定要把家乡打扮得更加美丽、富饶。 7、我们一定要做好一个受群众欢迎的干部。 （“好”移“干部”前）
• 8、苦难的岁月在他幼小的心灵中留下了深深的永远的 烙印。 （语序颠倒，“永远”移到“留下”前） • 9、我们要不必要的浪费。 （缺谓语“减少”） • 10、东方歌舞团的演出，受到热烈欢迎，对演出评价很 高。 （缺主语“人们”） • 11、从这件事中悟出一个道理。 （缺主语） • 12、这个菜场大量供应白菜、萝卜、苹果等蔬菜。 （苹果不属蔬菜
5、 A、请你把这件事不要放在心上。 B、他很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴 趣。 C、从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没 有国界的。 D、晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声 还回响在我的耳边。 （ B ） 6、 A、在学校这条道路上，是一条非常陡的坡。 B、我读了这篇文章很感到激动。 C、难道你不知道粮食来之不易吗？ D、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的 风气。 （ C ）
11、A、事件一发生，他就机警到问题的严重性。 B、王老师的脸上常挂着亲切的微笑，显得憨态可 掬。 C、参加这次活动的同学很多，屈指可数。 D、这两个窃贼狡猾争辩，一唱一和。 （ D ） 12、A、望着被烧毁的大楼，人们叹为观止，唏嘘不已。 B、我谈一点个人体会，一孔之见，希望大家指教。 C、他犯了错误，已经很难过了，我们不要再去求全 责备他了。 D、他一连几次都没有考好，屡试不爽，因而心情 很沉重。 （ B ）
初一病句修改常见类型及辨析方法
初一病句修改常见类型及辨析方法初一病句是指初一学生在写作时常犯的一些常见错误。
这些错误可能涉及语法、词汇、标点符号等方面。
下面列举了十个常见类型的初一病句，并提供了辨析方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不一致。
例如：原句：我喜欢读书，他们喜欢看电视。
修改后：我喜欢读书，他喜欢看电视。
辨析方法：注意主语和谓语的一致性，特别是当主语是复数形式时，谓语一般要用复数形式。
二、单复数错误单复数错误是指名词和相应的动词、代词等在单复数形式上不一致。
例如：原句：这些书都是我的最喜欢。
修改后：这些书都是我最喜欢的。
辨析方法：注意名词、动词、代词等在单复数形式上的一致性。
三、主语缺失主语缺失是指句子中缺少明确的主语。
例如：原句：跑得真快！修改后：他跑得真快！辨析方法：句子中应包含明确的主语，可以通过添加主语来修正错误。
四、时态错误时态错误是指句子中的动词时态与上下文不一致。
例如：原句：昨天我去买一个新手机。
修改后：昨天我去买了一个新手机。
辨析方法：注意动词时态与上下文的一致性，特别是叙述过去事件时应使用过去时态。
五、代词引用错误代词引用错误是指代词与先行词在性、数、人称上不一致。
例如：原句：她是我的好朋友，我喜欢她。
修改后：她是我的好朋友，我喜欢她们。
辨析方法：注意代词与先行词在性、数、人称上的一致性。
六、形容词与名词不一致形容词与名词不一致是指形容词与其修饰的名词在性、数上不一致。
例如：原句：这个大狗很可爱。
修改后：这只大狗很可爱。
辨析方法：注意形容词与其修饰的名词在性、数上的一致性。
七、冠词使用错误冠词使用错误是指冠词与名词的性、数不一致，或者没有正确使用冠词。
例如：原句：我有一辆车。
修改后：我有车。
辨析方法：根据名词的性、数正确选择冠词，或者根据上下文判断是否需要使用冠词。
八、连词使用错误连词使用错误是指连词的使用不当，导致句子结构混乱或意义不清。
例如：原句：我喜欢打篮球和玩游戏。
病句的辨析与修改讲解
病句的辨析与修改所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的句子。
考查病句，已经成为中考近年来的约定俗成。
正确地辨识病句，有效地修改和消灭病句，可以提高语言表达的准确性。
（一）语序不当每一种语言的表达，都有一定语序规律，违反了这些规律，语言就不能很好地表情达意。
常见语序不当的毛病主要有以下三种情况：1、多项定语排列顺序不当多项定语的一般语序是：①领属性定语或时间、处所定语；②称代性或数量性的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
另外应特别注意，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名称）女（名词）教师。
如果违反多项定语的一般规律，就会造成语序不当的错误。
（1）大厅里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。
“各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各式各样的”。
（2）工作者的多数来自偏远的农村。
“工作者的多数”语序不当，应为“多数的工作者”。
（3）象形、会意、形声是三种汉字的造字法。
定语语序不当，造成歧义，正确的语序为“汉字的三种造字法”。
2、多项状语语序不当多项状语的一般语序是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的词或短语；③表语气的副词或表对象的介宾短语；④副词（表范围或频率）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。
（1）那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
（2）巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。
应将“把动物用绳子缚”改为“用绳子把动物缚”。
3、一般词序不当一般词与词的组合也有一定的顺序，如果违反了这一顺序规律也会产生语序不当的错误。
（1）成熟的苹果下坠是由于它对地球的引力作用。
应为“地球对它的引力作用”。
病句类型辨析和修改
病句类型辨析和修改病句类型辨析和修改一、考试目标：能辨析和修改常见的语病。
二、复习提要：1．了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
要熟悉改病句的常规方法。
2．病句，就是指在语法结构、逻辑事理、语言习惯等方面有毛病的句子。
句子的辨误，首先要识别病句，找出病因，再进行修改。
3．修改方法：归结为四个字-------“增、删、调、改”。
4．修改原则：（1）保持原意。
（2）修改后不再出现新的语病。
（3）保持句子的简洁。
（4）要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而该病句。
5．语文版初中课本没有固定的章节专门介绍病句方面的知识，复习时要花两到三课时讲解。
三、复习内容：病句的几种常见类型。
（一）语序不当1．多项修饰语语序不当。
（1）多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：ａ、表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前。
例① 一位优秀的有２０年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有２０年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
例② 他深入调查了许多王老师的事迹。
（“许多”应在“老师”后）（2）多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d、表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
例② 为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
多项状语排列，顺序应是先时间后处所。
故句子调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天（时间）在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着。
病句的辨析和修改
病句的辨析和修改1．常见的病句类型（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
（1）辨析A．语感法；B．紧缩法；C．分解法；D．聚焦法（2）修改病句的方法有：增、删、调、换。
即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。
无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。
病句修改八项注意一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
病句专题：辨析并修改病句(考点 典题 例举)
2020/11/19
19
动宾搭配不当
1、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞 辱或宣泄自己的不满。 （全国卷Ⅲ4D） 2、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀， 既可以用来宰杀、解剖、切 割牛羊的肉，肉烧熟了，又 可以用它作餐具（广东卷）
3、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有 可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑 神经损伤或智力低下。（浙江卷5A）
3、里面陈列着各式各样列宁过去所使 用的东西。 4、他把我们几个团的负责 干部叫到一起。5、这种管子要不要换， 在领导和群众中广泛地引起了讨论。6、 夜深人静，想起今天一连串发生的事情， 我怎么也睡不着。7、在阶级社会里， 为了适应一定的经济基础，作为教育的 上层建筑也是为一定阶级服务的。
2020/11/19
2020/11/19
24
例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。
运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的 问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心 痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。
例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的 幼芽。
运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配 的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短 语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不 可以。
例句② 他有一双聪明能干的手。
运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语 ――“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰 “手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中 心词的搭配不当。
2020/11/19
23
注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以 及等），一些并列短语和“、”――查一面与两 面的搭配不当。
对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
病句的辨析与修改
病句的辨析与修改（一）病句的类型：1.搭配不当：病句：他知道自己错了，心情很繁重。
修改：把“繁重”改为“沉重”。
2.前后矛盾：病句：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
修改：去掉“挤”字。
3.成分残缺：病句：公园里开满了。
（缺宾语）修改：公园里开满了鲜花。
病句：来到了学校。
（缺主语）修改：我们来到了学校。
病句的辨析与修改4.用词不当：病句：班长把同学们的意见反应给老师。
修改：把“反应”改为“反映”。
5.重复啰嗦：病句：他经常回忆起过去的往事。
（“过去的”和“往”意思重复）修改：删掉“过去的”或“往”。
6.词序颠倒：病句：两个新旧社会，真是天壤之别。
修改：把“两个新旧”改成“新旧两个”。
病句的辨析与修改7.指代不明：病句：小华和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
修改：小华和小刚一起做作业时，小华不小心把小刚撞了一下。
小华和小刚一起做作业时，小刚不小心把小华撞了一下。
8.大小概念并列：病句：南京是我国六大古都。
修改：南京是我国六大古都之一。
9.关联词使用不当：病句：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
修改：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
病句的辨析与修改10.归类不当：病句：在农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
修改：删去“西瓜”和“西瓜”前的顿号。
11.一个动词，两个宾语。
病句：昨天上午他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
修改：昨天上午他戴着一顶帽子，穿着一件大衣出门了。
12.不合情理：病句：农民们冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。
修改：把“冒着凛冽的寒风”改成“顶着火热的太阳”。
病句的辨析与修改13.褒贬不分：病句：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。
修改：把“勾结”改成“团结”。
14.比喻不当：病句：万里长城像一条盘旋在崇山峻岭间的长蛇。
修改：把“长蛇”改为“巨龙”。
病句的辨析与修改（二）辨析病句时应该注意的问题：1.句中含有否定词时，应该考虑是否多重否定误用。
例句：在海外的那些年，我无时无刻没有不想起我的亲人。
专题10 辨析并修改病句(核心素养精讲讲义)(解析版)
专题10 辨析并修改病句（核心素养精讲讲义）（解析版）【考纲解读】高考《考试说明》对该考点提出的要求是“辨析并修改病句。
”高考病句的考查主要有两种类型：一种是结构类病句，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；一种是语意类病句，包括表意不明和不合逻辑。
“辨析并修改病句”的考查是有规律可循的。
《考试大纲》框定了六种病句类型。
备考时可针对这六种类型逐一梳理相关知识要点，通过对典型病句的辨析与修改让学生明了每一种病句类型的错误特征。
同时还应该帮助学生掌握基本的语法、逻辑知识，从而从理性的层面掌握辨析并修改病句的原则和方法。
【语文核心素养】语言文字运用的考查体现了学科素养中的“语言建构与运用”。
“语言建构与运用”是指学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字的特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
“语言建构与运用”有三个明显特征：一是积累性，强调对日常语言现象的积累和梳理；二是情境性，凸显语言在具体环境中的实际运用能力、生活到语文学习的迁移能力；三是交际性，语文与生活的“同圈关系”，使得语言的交际性特点明显。
【考情分析】【知识体系】一、基本语法知识梳理。
（一）语素：语言中最小的音义结合体。
是构词的备用单位。
可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。
（如：走、葡萄、犹豫、奥林匹克）（二）词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句。
根据词的意义和语法功能，词可以分为实词、虚词两大类。
实词：含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、代词、数词、量词。
虚词：大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。
1.副词：用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。
表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。
专题03辨析并修改病句
专题03 辨析并修改病句知识精讲➢技巧预习一、语感审读法辨析病句,可以依靠语感,从语感上察觉出语病。
一般来说,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有语病的地方。
病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅,都可以用此法辨析。
二、标志规律法有些句子本身有一定的标志词,其语病往往会出现在那些标志词之处,如果我们能把握规律,抓住标志词进行有针对性的分析,就能较快、较准地辨析。
1.关联词(1)关联词位置是否得当。
分句主语相同时,关联词在前一分句主语的后面;分句主语不同时,关联词在前一分句主语的前面。
2.数量词(1)数量词与中心词搭配是否得当。
数量词与中心词搭配不当,易产生歧义。
【典例】如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关心的问题。
分析:数量词“一个”位置不当造成歧义,是“一个语文老师”,还是“一个问题”,不清楚,应将“一个”放在“问题”前。
(2)“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。
【典例】该站平时的日客运量都有两三万人,但今年受有关因素的影响,日客运量只有六七千人,比往年减少了三倍。
分析:“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”。
(3)表约数的词有没有连用。
如“约……左右”“近……左右”等连用造成语病。
【典例】据一项最新调查,我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德,是做人的基本准绳。
分析:“近”是“接近”的意思,“接近”就是“不足”的意思,也就是不超过某个数量;而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解,因而造成语意的矛盾。
3.介词(1)搭配是否得当。
遇到介词,尤其是介词和方位词(上、中、下)连用时,要判断它们搭配是否得当。
【典例】我在同学们的帮助中获得自信。
分析:应把“在……中”改为“从……中”。
(2)介词用在开头是否造成语病。
俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型。
句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。
【典例】通过大家的帮助,使我取得了好成绩。
专题4 病句的辨析与修改
专题四 病句的辨析与修改语 文规律方法探究一、选择辨析类【方法归纳】分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。
解答此类题,明确病因是关键。
常见病句的类型:(一)搭配不当1.主谓搭配不当。
如:他一进教室,同学们的眼睛都集中到他的身上。
句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当,“眼睛”不能“集中”,应改为“目光”。
典例精析2.动宾搭配不当。
如:英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
句中动宾搭配不当,“红旗”可以插,“胜利”怎么插?应改为“英雄们在敌人的阵地插上了红旗”。
3.主宾搭配不当。
如:冬天的上海是美丽的季节。
本句提取主干为“上海是季节”,“冬天”是“季节”,“上海”不是“季节”,应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4.修饰语和中心语搭配不当。
如:我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?本句属于修饰语和中心语搭配不当,“聪明”不能修饰“手”,应把“聪明”改为“灵巧”。
5.一面与两面搭配不当。
如:摄影作品拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人的思想、艺术修养决定的。
句中“思想、艺术修养”的含义是确定的,意思是“有思想、艺术修养”,只能与前面的“拍得好”“写得有味”意思搭配。
这个句子要做到前后搭配,需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
(二)语序不当1.名词修饰语次序不当。
如:在中国的建设事业中,他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。
“无穷的”应紧靠“力量”。
多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
2.动词修饰语次序不当。
如:开考半个小时后,就有人陆续交卷。
“陆续”应移到“有”的前面。
多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介词结构后动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
3.关联词位置不当。
如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
病句修改常规方法
例３：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁 又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（９ ８年全国题） 标志：否认、不、“？ ”。 病症：不合逻辑。“否认”改为“认 为”。 例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。
“把”字句中的否定词必须用在“把”字 前，该句否定词“没有”位置不当。
四.造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较问 题就清楚了。
例①这个经验值得文教工作者特别是中小学 教师的重视。
原句结构复杂，先压缩为“这值得他们的 重视”。再比照其结构造句：“这值得他们的 学习”。“这值得我们的参观。”这三句和日 常说法相比多了一个“的”字，原句应将“教 师的重视”中的“的”删去。
例3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会 世相，也“鉴”出了血肉亲情。 “不仅……也…”表递进．两分句内容不合逻 辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世 相”。 4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今
已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。 前后分句无因果关系，滥用关联词语。
规律：
关联词语易出病点：1、搭配不当。2、位置不当。 3、不合逻辑。4、滥用词语。
三.语感审读法
调动语感，在审读过程中，从感性上察 觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否 别扭。如别扭则再做比较，明辨原因， 以加修改。 例①试看山花烂漫开遍了原野。
“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开” 配搭 例②党的方针、 路线、政策,更加在这个
山村深入人心,得以正确贯彻执行。
语序不当，调整为“路线、 方针、 政策”
判断病句的特殊方法
——审读关键词语法
修改病句，要在判定语病种 类的基础上，明确语句的表达目 的，抓住关键，不伤原意，尽量 “多保留少改动”。修改语病时， 要注意： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求
常见病句辨析及病句修改技巧汇总
常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。
纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。
一、常见病句类型例析（一）、成分残缺或赘余（1）缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
分析：本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。
（2）缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
分析：去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。
（3）缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
分析：应在“敢搏”的后面加上“的精神”。
（4）缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
分析：本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。
（5）成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。
分析：“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。
（二）、搭配不当（1）主谓搭配不当例6：我国棉花的生产，过去不能自给。
分析：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
（2）动宾搭配不当例7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
分析：动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。
（3）主宾搭配不当例8：秋天的香山是一个美丽的季节。
分析：“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。
（4）修饰语和中心语搭配不当例9：他有一双聪明能干的手。
分析：“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。
（5）一面与两面搭配不当例10：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
分析：“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。
（6）否定与肯定搭配不当例11：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
辨析和修改病句13
①最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动 中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。 应在“建立”前面加个谓语“完成”（完成„„ 工作）。“建立与完善”的宾语是“制度”。 ②南堡人民经过一个冬天的苦战，一道4米高、20米宽、 700米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。 ③一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然 有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。 一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因 此造成谓语中有残缺。
中心语补语不搭配
⑤这一歌唱组合独立创作的高品质词曲，很难让 人相信这是平均年龄仅20岁的作品。
多项定语 有的不能 ⑥她那灿烂而深沉的感情惊动了四座。 搭配
偷换概念造成定语和中心语不当
4．修饰语和中心语搭配不当 方法二：枝叶成分检查法 检查枝叶，看修饰语和中心语之间是否搭配 不当。 ①他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是 在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服 困难的信心。（1997年高考题）
③我想，这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出。 ④究竟要不要重视语文学习呢？是不是学好数理 化就可以呢？我们的回答是否定的。 7、肯定与否定不当
①文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策 上作了详细的规定和深刻的说明。 “从理论和政策上”与后面的 “规定和说明” 不对应。 ②随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费 观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和 转变。
②由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众 性游泳活动提供了条件。
滥用介词“由于”，导致主语残缺。
③《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装， 被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
病句的辨析与修改
(3)宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长,造成宾语中心语残缺。 例如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8 500万元。 句中宾语中心语残缺,应在“生产厂”后补上“的大型企业”。 (4)定语、状语缺少或者不完整。 例如:我国鸟类工作者经过十余年的考察,已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。 句中的第二个“鸟类”前缺少修饰限制它的定语,可以在其前面补上“栖息的”,这样,整个句子的意 思就更完整明确了。 (5)介词缺失。 例如:昨天,李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。 句中“同”后面应加上“与”或“跟”。
4.成分赘余 (1)主语有多余成分。 例如:我们初中学生,一般来说,我们都有自学能力。 句中的后一个“我们”是多余的,可以删去。 (2)谓语有多余成分。 例如:欢迎领导到我校光临指导。 “到”即“光临”,造成赘余,应删去“光临”。 (3)宾语有多余成分。 例如:大家响应上级的号召,又快又好地进行施工任务,争取提前完成工程。 句中的“任务”一词多余,应删去。
句子中的定语“坚实的”与“基础知识”不搭配,可以把“基础知识”改为“知识基础”。 (4)主语和宾语搭配不当。 例如:秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”,主宾不搭配,可以改为“北京的秋天是美丽的季节”。 (5)关联词语搭配不当。 例如:只有恪守学术道德,就会消除学术腐败,净化学术界。 句子中“只有”与“就”不搭配,可以把“就会”改为“才能”。 (6)一面与两面搭配不当。 例如:学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。 句子中“提高”是一面性的,“是否”是两面性的,两者不一致,搭配不当。
答案 (1)“曾被……束缚”与“在……束缚下”句式杂糅。 (2)该句“关键在于……”与“……起决定性作用”句式杂糅,可以说“关键在于知识”,也可以说 “知识起决定性作用”。 (3)该句陈述对象是“歌剧《红楼梦》”,而最后一个分句暗换主语,应该在“给予”前加上“观 众”。
辨析并修改病句教案及教学反思
辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求，学会修改病句。
2、完成有关训练，提高做题能力。
教学重点方法指导和病句修改。
教学难点：病句的修改。
教学方法：指导方法，剖析范例，研讨训练。
教学过程：一、简单导入：由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读：1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D 级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点：A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的.综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。
C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
对照试题精选2、3题分析。
三、修改原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句“来。
——举例说明。
四、范例剖析：1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。
（见《语文核按钮》60页）五、方法指导：修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求：认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。
Ⅱ、诊断语病：同“辨析病句”部分。
回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改：主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
六、验证效果：一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动，共同研讨。
2、验证“程序”，启迪思考。
2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时，老师首先让同学们温故知新，自己运用学过的四种符号修改三个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则和步骤。
病句的辨析与修改
病句的辨析与修改一、搭配不当（一）主谓搭配不当：主要表现为谓语不能陈述主语，有时候主语或者谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例：1.他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
评：在“慈祥的”之前加“时时回响在我的身畔”。
2.李向群烈士的英雄事迹将永远活在我们的心中。
评：将“活”改为“铭记”。
练：1.广大干部的政策水平和工作作风大大改进了。
2.这座发电站的发电量，除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
（二）动宾搭配不当：当一个动词管两个宾语时，要注意这个动词是否与两个宾语都能搭配。
如果多个动词带一个宾语时，要注意是否所有动词都能与这个宾语搭配。
有些词不能构成动宾关系。
例：1.这样就达到了避免产生阻力的作用。
评：将“作用”改为“目的”。
2.《红岩》这部小说，塑说了共产党员江姐的英雄事迹。
评：将“事迹”改为“形象”。
练：1.一阵急促的哨音，打破了宁静的深夜。
2.我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
3.诗歌的平民化和口语化程度大大改善。
4.经研究决定，学校将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动。
（三）主宾搭配不当：主语通过谓语发出的动作不与承受动作的宾语相和，即主语和宾语不是处于同一范畴的事物。
例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
评："劳动"是"一天"不当，删去"劳动"即可。
练：1.秋天的北京是美丽的季节。
2.课堂教学是对学生进行教育的重要阵地。
3.《富春山居图》中的富春江两岸初秋的山光水色，被誉为中国十大传世名画之一。
4.我们车间的检验工作，一连三个月被评为全厂的优胜单位。
5.中学生是培养健康情操的重要阶段。
（四）修饰语与中心语搭配不当：句子中的修饰语与中心语的搭配不符合语言习惯或者不符合语法规律，或者不符合事理。
分为定语、状语、补语分别与中心语搭配不当。
例：刚上第一节课，老师就给我们留下了美好而深厚的印象。
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句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
===== — ~~~~~
——
（全体） 同学[都]做〈完〉了（语法）作业
===== ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例
句例：
1、今天星期六。
——— ————
内。 “石油的生产”应为“生产的石油” 。
高中语文总复习
2、状语位置不当
※我们再也不是任意被列强欺侮的国 家。 “被列强”应放在“任意”前 。
※美国有15个州禁止黑人在娱乐 场所与白人享有平等的地位。 “与白人”应修饰“平等” 。
高中语文总复习
广泛地 ※这种管子要不要换，在领导和 群众中广泛地引起了讨论。 “广泛地”应修饰“讨论” 。
4、选择复句：几个分句分别说
出凡种情况，要求从中选择一 种。 常用关联词语有“或者（或） ａ、或者（或）ｂ”、“不是 ａ就是ｂ”、“是ａ还是 ｂ”、”与其A，个如ｂ”。 例如： 不在沉默爆发，就在沉默中灭 亡。
5、转折复句：由两个有转折关系的分
句组成：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不 过ｂ”、“可是”、“然而”、“却” 等。 例如。自然是伟大的，然而人类更伟 大。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3、兼
语
句：大家 选 他 当班长。
——— —— ~~~ ——~~~~
4、双宾语：李老师 教 我们 语文。 ———— —— ~~~~~~ ~~~~
~~~~
5、连 动 句：他们 听了 这个消息[很]高兴。
不合逻辑
选择题
六大类型
█修改病句
主观题(略)
（一）语序不当 1、定语位置不当 ※许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。 表数量的“许多”应紧靠中心短语。 里面陈列着他各式各样的过去所使 用的东西。
表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
高中语文总复习
修饰语中心语位置不当
※我国石油的生产，基本供应国
后一个“我们”是多余的主语，应删。
高中语文总复习
2、谓语多余 回到家乡已经四个多月过去了。
谓语“已经四个多月了”结构和意思都已完整，“过去”多 余。
读完这篇文章，读者就会被主题所感
“使读者”是谓语成分的多余
染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
高中语文总复习
3、宾语多余 目前这一代中年高、中级知识分子，大
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话[要]简洁〈一些〉。
——— ———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
—————— ———
~~
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句：这个电影
—————— —————
我看过。
2、复杂宾语句：我看见小王在大街上走 边走路边读书—— ——
——— ——— ~~~~~~~~~~ ———
6、把 字 句：老师[亲切地][把书]放〈到他的 手中〉。
———
——
——
7、被 字 句：她[已][被北京大学]录取了。
————
8、存 现 句：我家的后面//有一个园子。
——————— ———————
１、并列复句：由两个或两个以上的分句并
列组合而成的，分句之间没有主次之分， 常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如： 单丝不成线，独木不成林。 不是意识决定存在，而是存在决定意识。
动宾搭配不当要注意的几种类型
双谓+单宾 单谓+双宾
规律?
双谓+双宾
同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这 位老山英雄的报告。
高中语文总复习
（二）搭配不当
其产品 3．主宾搭配不当 ※这家工厂虽然规模不大，但曾两 次荣获省科学大会奖，三次被授予省优 质产品称号，产品远销全国各地和东南 亚地区.
“这家工厂”怎么被 “产品称号” 呢？这是主语和宾语搭配不当。
高中语文总复习
（二）搭配不当
7．一面与两面搭配不当
※电子工业能否迅速发展，并广泛 渗透到各行各业中去，关键在于要加速 训练并造就一批专门技术人才。 能否
前面的句子说的是“能否”两种 情况，后面说的是“要……”一种情况， 事理上说不通，应该在“要……”之前 加上“能否”才能搭配。
高中语文总复习
（二）搭配不当
高中语文总复习
（二）搭配不当
4．修饰语和中心语搭配不当 ※你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多 少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造 一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 花
“花粉”怎能是“50万朵”呢？这 是定语和中心语搭配不当。
高中语文总复习
（二）搭配不当
5．介宾搭配不当
※他们在遇到困难的时候，并没有 中 消沉，而是 从 在大家的信赖和关怀中 得 到了力量，树立了克服困难的信心。
语文专题复习
辨析并修改病句
句子成分标识符号
主语：“==== ”
划在主语下面 谓语：“—— ” 划在谓语下面 宾语：“~~~~” 划在宾语下面 定语：“（）” 用在定语前后 状语：“[ ]” 用在状语前后 补语：“〈〉” 用在补语前后
顺口溜：
主谓宾，定状补
主要成分主谓宾
修饰成分定状补
定语必在主宾前
11、连锁关系：由两个或两个以
上连锁关系的分句组成。常采用 “一……就”，“越……越”， “谁……谁”，“哪里……哪 里……的格式，前后分句紧密相 连，前一分句怎么样，后一个分 句就怎么样。例如： 他越客气，老杨同志越觉得不舒 服。
《考试说明》要求：
█辨析病句
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明
高中语文总复习
（一）语序不当
3．虚词的位置 有些副词和连词是可以有几个位置 的，必须在每个句子里把它安排在最恰 当的位置上。
※如果趁现在不赶快检查一下工具， 到时候就容易出问题。 “不”应移到“趁现在”之前。
高中语文总复习
张大夫把病人的病情没搞清楚就开处
方,这是不负责任的表现.
“把”字句中否定副词应在”把” 前
２、承接复句：几个分句表示连续发生的事
情或动作，彼此顺序不能动。 常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然 后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。 例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山 头、回到草房。
3、递进复句：由两个有递进关系
的分句组成，后一个分句表示意思 比前一个分句进了一层。 常用的共联词语有“不但（不 光、不只）A、而且（还、又） ｂ”、“而且”、“并且”、“尚 且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连 （就是）B”。 例如： 他不仅学习好，而且工作好， 尤其是思想好。
他被困难没有吓倒
能愿动词和表否定、时间等的副词只能 置于“被”字前
高中语文总复习
（一）语序不当
※他如果不能实事求是，事业就会 关联词语的位置。一 受到损失。 般来说，两个分句同一个 主语时，关联词语在主语 “他”应移到“如果”后面。 后边；不同主语时，关联 ※要是一篇作品里的思想有问题， 词语在主语前边。 那么文字即使很不错，也是要不得的。
谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得”后 补
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+动词短语+形容词 +名词。 句例：（国家队里）的（一位） （有二十多年教学经验）的 （优秀）的（篮球）（女）教 练。
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序：
何时+何地+副词+形容词+介
宾短语 句例：[昨天][在休息室 里][都][热情地][同他]交谈。
“即使”应移到“文字”前。照原 句就变成了只是文字要不得，不是作 品要不得。
高中语文总复习
（一）语序不当
4．介词结构的位置 ※3月17日，6名委员因受贿丑闻被 驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大 报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作 了详细报道。 “关于”与其它词组成的介词结构 作状语，只能用在主语前，不能放在 主语后。如果要保留，就须把“关于 这起震惊国际体坛的事件”移到主语
2．成份残缺——缺谓语 ※最近又发动了全面的质量大检 查运动，要在这个运动中建立与完善 技术管理制度等一系列的工作。 完成
应在“建立”前面加个谓语“完成” （完成„„工作）。“建立与完善” 的宾语是“制度”。
3．成份残缺——缺宾语 ※为了全面推广利用菜籽饼或棉 籽饼喂牛，加速发展养牛事业，这个 县举办了三期饲养员技术培训班。 “技术”或“经验” 宾语残缺。宜在“喂牛”之后加 上“技术”或“经验”。同时，“饲 养员技术培训班”的说法也不妥，改 为“饲养技术培训班”。
高中语文总复习
（二）搭配不当
2．动宾搭配不当 ※他马上召集了常委进行研究，统 一安排了现场会的内容、时间和出席人 员，以及会议中应该注意的问题。
明确了
动词“安排”带了四个宾语：“内 容”“时间”“出席人员”“问题”， “安排”可以支配宾语“内容”“时 间”“出席人员”，但不能支配“问
高中语文总复习
8．否定与肯定搭配不当
时时刻刻 ※近几年来，王芳几乎无时无刻 不忘搜集、整理民歌，积累了大量的 资料。 该句用了双重否定，一重是“无 时无刻”，即没有一个时刻；一重是 “不”，两重否定等于是肯定，即时 时刻刻都忘。这显然是不合情理的。
（三）成分残缺或赘余 1．成份残缺——缺主语 ※由于游泳技术的提高，为广泛深入 地开展群众性游泳活动提供了条件。 滥用介词“由于”，导致主语残缺。
“在……中”常用来表示时间和空 间，而不表示来源或由来。汉语中要表 示事物来源或由来，可用“从……中” 这样的格式 。
高中语文总复习
（二）搭配不当
6．关联词语搭配不当
第一，要注意前后关联词语的搭配。