2：教师个人课题申请评审书
课题申报评审书
课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。
以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。
我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。
2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。
我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。
我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。
3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。
我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。
方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。
4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。
我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。
5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。
我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。
我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。
6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。
我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。
这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。
总之，以上是本课题申报的相关参考内容。
我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。
我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。
衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。
谨启。
敬上。
课题评审书模板
课题评审书模板如下：
评审委员会名称：（填写评审委员会的具体名称）
课题名称：（填写待评审的课题名称）
课题申请人：（填写课题申请人的姓名和单位）
评审委员会成员：（列出评审委员会成员的姓名和职务）
评审时间：（填写评审的具体日期和时间）
一、前言：
本次评审是对课题申请人提交的课题研究计划进行评审，旨在确保课题研究的科学性、可行性和实用性，推动科学研究成果的转化和应用。
二、课题概述：
（简要介绍待评审的课题研究内容，包括研究背景、研究目的、研究内容和预期成果等）
三、评审内容：
1. 课题研究的科学性评审：
（从研究问题的科学性、研究方法的科学性、研究设计的科学性等方面进行评审，并提出意见和建议）
2. 课题研究的可行性评审：
（从技术和经济两个方面对课题研究的可行性进行评审，并提出意见和建议）
3. 课题研究的实用性评审：
（从研究成果的实际应用价值、社会效益、经济效益等方面进行评审，并提出意见和建议）
四、评审结论：
根据对课题申请人提交的课题研究计划的评审，评审委员会一致认为该课题具有科学性、可行性和实用性，在研究过程中需要注意以下问题：
（列出需要注意的问题并提出建议）
五、评审意见：
基于对课题研究计划的评审结果，评审委员会提出以下意见：
（列出评审委员会的意见和建议）
六、评审委员会成员签字：
（在此列出评审委员会成员的姓名和签字）
以上是课题评审书的模板，可以根据具体需要进行适当调整和补充。
确保评审内容全面、详实、客观，提出有针对性的意见和建议，为课题研究的顺利进行提供科学依据和指导。
课题评审书
课题评审书导读：本文课题评审书，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
课题评审书（一）小学英语有效合作学习的研究一、选题背景我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准作了重新的界定，创新和合作能力是人才最重要的特征。
知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出："鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展。
促进师生教学相长"教育部在《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标，作为当代主流教学理论与策略之一"合作学习"是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。
"小组合作学习"在国外已有几十年开发与研究的历史，并取得非凡的成绩而在我国却是新生事物。
目前，我校正在全面推行新课程改革，把关注学生生命发展作为教学的核心理念，把"小组学习"作为课堂教学作为课堂教学环节的重要突破口。
二、理论依据心理学研究表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感、行为三种不同层次的学习心理状态的提高，小组合作学习为学生创设了一个能在课堂合作交往的机会，对于学生良好的人际关系形成有十分重要的作用。
学习交往理论认为，学生思维的活跃程度受课堂教学氛围的影响很大，多种形式的小组讨论交流，使学生之间信息交流量增大，交流方式增多。
这样有利于生动活泼课堂气氛的形成，有利于课内信息的沟通交流，有助于学生思维的发展。
《课程标准》中也强调指出：动手实践，自主探索与合作交流时重要的学习方式，学生学习活动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
而小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间，师生之间通过自主学习，合作交流，积极探究去发现问题，解决问题，同时相互启发。
三、实用价值合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以合作学习成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班组内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。
教师个人课题申报书
编号：昌乐县2012年教师个人课题申报、评审书课题名称：有效评价小学生课后作业课题研究人：孙桂芹所在单位：五图街道石人坡小学昌乐县教学研究室二〇一二年二月一、研究教师基本信息教师姓名孙桂芹性别女出生年月1982年1 2 月行政职务教师专业技术职称二级教师任教学科小学英语是否学科带头人是最后学历大学研究专长小学英语工作单位五图街道石人坡小学联系电话136****8308通讯地址五图街道石人坡小学E-mail***********************课题主持人教育科研情况从事过何种级别的教育科学规划《高效学习英语》的课题研究于2008年在县教研室结题。
项目的研究及完成情况论文或论著名称报刊及日期出版部门合作人已发表或出版的主要论文或论著姓名职称学历研究专长工作单位邢玉梅二级教师大专小学英语五图街道石人坡小学相关辅助研究人员情况二、课题研究论证1、课题提出的背景《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而作业正是学生检验学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过作业获得积极的情感体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。
“小学生身心尚未发展成熟，在评价中受到积极的鼓励与肯定，一定会心情开朗，充满阳光；受到批评、惩罚大都会意志消沉，甚至自暴自弃，使学习更加困难。
学习评价要科学评价学生的认知、能力、态度和情感，同时还要根据学生的个性差异设计多元评价体系，评价项目内容多一点，多把衡量的尺子就会多出一批各有所长的好学生。
2、所要解决的主要问题小学生学习评价体系的构建是小学教学和小学生学习的桥梁与纽带，具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。
评什么、怎么评，直接涉及到学生学习的兴趣效果,影响到学生的未来甚至终身发展。
通过对评价内容的多维选择、评价主体的多元开掘、评价途径的多种开发等策略的运用，在一定程度上能改变学生学习单调枯燥的现象，激发学生的学习兴趣，最终产生课堂教学的亲和力。
课题申请评审书
****************
教育科研规划课题****年度
申请·评审书
课题名称农村初中数学作业有效分层策略的研究负责人姓名************
负责人所在单位************
通讯地址************
填表日期****年06月
填表说明
一、申报表各项内容须打印。
语言要准确严谨。
二、申报表需一式二份，一律用A4纸双面打印，左侧装订。
三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不得超过5人。
四、每人只能参与一项课题（限主持申报一项）。
五、凡未按期完成已立项课题者，不得主持申报本年度课题。
六、息县教育科研领导小组负责课题申报管理工作。
联系地址：****************教研室
联系电话：************
一、简表
二、课题论证
四、有关方面意见。
课题立项申请评审书(附内容)
附件1
惠州市2013—2014年度中小学和中等职业技术学校
教育科学研究课题立项申请评审书
课题名称： 阳光引悟教育在综合学科中的课堂教学研究
课题主持人：
所在单位： （盖章）
申报日期：
惠州市教育科学规划领导小组办公室制
填报申请书须知
1、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写，可复制。
用计算机输入填写请不要改变申请表的基本格式。
2、课题负责人必须是项目实际主持人，在项目研究中担负实质性任务。
每个课题限报1名负责人。
3、除填好本表外，另要附详细的研究计划（实验方案）。
4、本表与研究计划（实验方案）组成文字文本一式4份（1 份原件，3份复印件）、电子文本（发电子邮件至hzjyky2005@）1份于2013年5月31日前报市教育科研领导小组办公室（惠州市教育局教研室电话：2260772）。
一、主持人基本情况
推荐人意见
二、课题论证
三、课题设计
四、评审意见。
课题评审书
课题评审书1．课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评；2．课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究假设和重点难点，主要创新之处；3．课题研究的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评（一）课题研究背景随着教师专业化运动的蓬勃发展，“教师即研究者”的理念深入人心，校本研修活动扎实开展，成效显著。
但研究发现，校本研修大都以课例为载体，着重解决课堂教学中的实际问题，在提高课堂教学有效性的同时提高教师的核心教学能力。
近年来，中小学教师小课题研究逐渐兴起，它具有范围微观、内容具体、切口小、周期短等特点，便于灵活有效地解决教育教学实践中具体的小问题。
小课题研究已成为一种深受中小学教师喜爱的在职教育方式。
可以说，小课题研究具有重要的现实意义，而且具有较高的创新性。
（二）选题意义和价值通过小课题研究，帮助教师发现问题、解决问题，提高问题意识和能力，解决教育教学中的实际问题，提高所从事教育工作和学科教学的质量。
通过研究，培养教师的课题意识，学习课题研究方法、流程，为今后承担大型课题打下良好的基础。
（三）省内外相关研究现状述评教师小课题研究是在国内当前课程改革背景下作为校本教研的一种形式走进学校、走近教师的。
因为小课题研究贴近教师的教育教学实际,能唤起一线教师的问题意识和研究兴趣,同时小课题研究费时少,见效快,操作起来难度小,逐渐引起广大教师关注。
放在学校环境下，则是立足于教育教学实践，运用适当的科学研究方法，以总结、反思或剖析教学及管理中的某一实际问题，从而为更好地提高教师专业素养和教学效益、促进学生可持续能力发展及学校教育质量整体进位争优服务。
我国小课题的兴起，源自2021年12月29日中国教育报以“风起云涌的南京‘个人课题’”为题的整版报道。
2021年1月3日，中国教育报也以《小课题研究：教师快速成长的有效途径》报道了浙江淳安县“小课题研究”的经验和做法。
课题申请评审书
课题研究项目
申请●评审书
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
填表日期：
编制
年月
填表说明
一、申请书是申请项目的重要资料，请按要求逐项认真填写。
二、表格填写中，有选择项的直接将所选项字体加黑加粗即可。
三、工作单位要填写全称，科研部门的通讯地址和联系方式须详细填写。
四、申请经费以万元为单位，项目预计字数以万字为单位，用阿拉伯数字填写。
五、申请书一式2份、活页一式5份（与申请书中的“项目设计论证”栏目内容一致），用A3纸双面印制，于左侧装订成册，在规定时间内报送。
如有其他不明问题，请联系下方电话。
通讯地址：
电话/传真：
邮政编码：
E-mail:
一、申报人情况
二、项目研究论证报告
三、完成项目的条件和保证
四、经费预算
五、项目负责人所在单位审核意见
六、评审组评审意见。
写《课题申请评审书》注意事项
写《课题申请评审书》注意事项教育科研课题是教师申报的主流课题，申报立项的关键是《课题申请评审书》，填写该表格时，应注意以下几点：1、格式要规范，行文要恰当在填写《课题申请·评审书》时，字体、字号要一致，摆布要均匀，大段的文字要注意行间距适当。
评审书中多为表格，要注意页面设置，切忌跨行断列。
课题负责人及其单位要签章，承诺信誉保证。
2、正确理解填写项目的专业内涵（1）课题类别中的青年专项课题，对课题组成员的年龄有明确限制。
（2）学科分类，中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育。
（3）研究类型往往取决于申请人单位的属性，中小学一线教师一般适合做应用研究，研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。
（4）预期成果必须提供研究报告。
3、课题组成员的组成一般研究周期在2年左右的课题，课题组成员以5～10人为宜。
这些成员的组成可分为三类：一是有权之士，为课题的研究创设良好环境，提供精神支持和物质支持;二是有识之士，对课题的研究内容有独到见解，是学术研究的领导者;三是有志之士，他们是课题研究的执行实践者，从资料的搜集到成果的整理，不辞劳苦，甘于奉献。
4、负责人和课题组成员近年来取得的与本课题有关的研究成果及承担的研究课题这部分内容既表明课题申报的研究基础和学术能力，也能彰显课题组承担课题的实力，要呈现的内容既要全面充分，又不能牵强附会。
5、阶段性成果研究周期较长的课题，应该分别有阶段性成果和最终成果。
成果形式指最后的研究结果以什么形式呈现，教育研究成果可以有研究论文、调查报告、研究报告、专著、教材、教具和教学仪器、教学软件(包括音像制品，计算机软件)、影像资料(含课件)、典型的教案、教具学具、学生作品等。
研究报告、论文是课题研究成果最主要的呈现形式。
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样。
立项之初就要做到分工清楚、职责分明，每项研究任务落实到人。
6、课题经费保障说明课题研究从资料设备购买到会议差旅，都需要一定的资金，它是课题研究的物质基础，立项之前必须确定筹措渠道，制定保障措施。
课题申请评审书
编号枣强县教育科学研究“十二五”规划课题申请·评审书课题类别立项课题课题名称当前农村小学生厌学现象的成因及对策研究课题负责人杨红宁负责人所在单位枣强县大营镇金子中心小学填表日期2014 年 3 月 2 日枣强县教育体育局教研室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请〃评审书》各项内容。
如获准立项，我承诺以本《申请〃评审书》为有约束力的协议，遵守枣强县教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：年月日填表说明一、请申请人按《枣强县教育科学研究“十二五”规划首批课题申报办法》的有关规定，用计算机或黑色签字笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
各需签章处，不得用打印字代替。
封面上方编号栏，申请人不填。
二、部分栏目填写要求课题名称——应准确、简明反映研究内容，最多不超过30个汉字。
课题类别——请在“重点课题”、“立项课题”和“青年专项课题”中选择1项填写。
研究类型——请在“基础研究”、“应用研究”或“其它研究”中选择1项填写。
学科分类——系指课题研究所属学科范围；非具体学科的填写综合；限报1项。
主要参加者——必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
三、本《申请〃评审书》报送一式3份，请用A4纸打印，于左侧装订成册。
四、本《申请〃评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
1一、基本情况课题名称当前农村小学生厌学现象的成因及对策研究课题类别立项课题研究类型基础研究学科分类综合预期最终成果研究报告预计完成时间2017 年 3 月 5 日负责人姓名杨红宁性别女民族汉出生年月74.06职称小学高级教师行政职务研究专长教育教学最后学历大专最后学位工作单位枣强县大营镇金子中心小学电子信箱Jzjx2009@ 联系电话0318--8343175 邮政编码053111 二、课题研究主要参加人员姓名出生年月职称研究专长学历学位工作单位教育教学大专无大营镇金子小学刘金生1970.04 小学高级教师李彦成1972.02 小学高级教育教学大专无大营镇金子小学教师教育教学大专无大营镇金子小学张国庆1979.12 小学高级教师教育教学大专无大营镇金子小学王会韦1969．12 小学高级教师吴丽婷1988．2 小学一级教育教学本科学士大营镇金子小学教师2三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果发表、获奖、成果名称作者成果形式发表刊物或发奖单位出版时间新课程标准下的小学数学教学杨红宁论文《中国教研交流》2012．01浅谈小学数学教学中创新能力的杨红宁论文《科海故事博览》2012．02 培养《数学课堂如何发挥学生的主体杨红宁论文省教育厅2012．08 作用》《小学生生活习惯教学设计》李彦成教案省教育厅2011.10四、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题课题名称批准时间批准立项单位完成情况《新课程实施中教材的开发使2007．10 衡水市顺利结题用与学生学习方式的研究》3五、课题设计论证1、选题的背景、意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类问题研究现状；本课题的创新程度。
教育教学研究微型课题申报·评审书
过程设计：
1.通过调查访问，寻找学生课堂组织纪律差的根源。
2．利用网络和专业书籍查找相关资料，从理论上指导课堂管理的方法。
3.扎根课堂，根据学生实际情况，持续实践、反思、改进、提升管理技巧。
4.在课堂教学实践中，总结良好教学经验。
5.通过搜集、整理，总结研究成果。
申报人意见
年 月 日
教研组意见
年 月 日
学校意见
（单位盖章）
年 月 日
负责人
简 历
刘春峰，男，出生于1984年1月，于2002年8月参加工作，二级教师，本科学历，毕业于陕西教育学院体育教育专业；撰写的体育论文《体育课堂的讲解与示范》与教学设计《障碍跑》先后获区、市级奖项.
其他成员
选
题
缘
由
走进这所新的学校，面对一群我从未接触过的小学低年级学生，体育课堂的组织管理我遇到了以下“头疼”的问题：
成果展望：
1.90%学生在教师的引导下能自觉维护遵守课堂纪律；60%的学生能准确理解对待体育课；30%的学生形成良好的自觉学习习惯。
2.使用自己研究成果上好一节优秀的校级公开课。
3.撰写关于“小学低年级体育课堂纪律管理的研究”的论文。
4.形成学生“自主参与、积极互动、活泼有序”的体育课堂教学模式。
1.体育课堂中学生组织较难，学生在课堂上自由随便，不理睬教师的教学活动，课堂教学无法正常展开。
2.学生自控水平差，缺乏自我约束的习惯。
3.学生不能准确理解体育课，学习态度不端正。
研究设想
内容规划：
1.分析学生课堂组织乱，纪律差的原因。
2.培养学生自觉维护遵守课堂纪律的习惯。
3.通过找典型学生谈心，寻找解决问题的方法。
教师个人课题申报及开题报告撰写描述
它着重研究的是现实情况，且 搜集的是自然状态下反映实际情况 的材料，对研究对象不加任何干涉
14
1.问卷调查法 如： 《提高高中文科艺术生数学学习兴趣的
4
二、有关选题
(一) 如何选题？ 1.聚焦选题法 （不断缩小范围，从朦胧、粗略的 研究方向向具体、明确的研究课题 表逐步聚焦）
5
研究方向 研究范围 研究内容
举例：
①方向：教学 班级管理 德育 ②研究范围：班级管理 ③研究内容：班干部 课内外学习 班级卫生 考试 两 操 安全保卫
6
2.菜单选择法 把研究的课题列成菜
个人课题申请评审书.doc
1.课题 课题界定：对课题名称中所涉及的
界定及 理论依
新概念及内涵进行界定和说明
据（相 理论依据：能针对问题、指导操作，
关核心 且表述简明、准确，有具体执行要点
概念的 界定）
的
0.1皮亚杰.doc
0.2布鲁纳.doc
0.3罗伯特•加涅.doc
0.4维果斯基.doc
理论依据
及 意义:
意 （研究的问题在现实教育教学实践中存在的影
义
响，解决后的作用。）
26
3.课题研究的背景及意义
研究背景 与意义太
泛
研究背景与意 义阐述尚可
课题研究的相关文献来源：
3.课题 研究的 相关文 献简述 （国内 外研究 国内外研究现状评述.doc 现状）
29
课题研究的相关文献简述——文献综述
案例二：画蛇添足 （一）、客观原因（标题序号“（一）”后多加了 顿号） ①.这段视频打动你了吗？让你想起了什么？（标题 序号“① ”后多加了实心小圆点）
课题申请评审书范例模版
附件1：贵州省教育科学规划课题申请·评审书课题名称普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究课题类别A. 重点课题学科分类 H.基础教育填表日期 2015年7月23日贵州省教育科学规划领导小组办公室2015年6月修订申请者的承诺：本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。
认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。
同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：年月日一、数据表二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果三、课题设计论证四、完成课题的可行性分析础教育教改、教学科研成果评比中获得了一等奖；2010——2011年主持的州级教研课题《高考历史材料解析题“看——读——提——联——表”解题方法训练实验研究》在2013年元月的黔东南州第五届基础教育教改、教学科研成果评比中获得了一等奖；在《中学历史教学参考》、《历史学习》、《中学历史报》等报刊、杂志发表教学论文10余篇。
课题主要参加者，白付杰，毕业于贵州师大历史系，任教十一年，学校历史教研组组长，多次担任毕业班教师，具有丰富的高考历史复习教学经验。
总之本课题组的5位教师全部具有历史本科学历，主要以具备一定理论基础和实践经验的教师为主。
三、完成课题的保障条件：①制度保障：学校领导大力支持，专门成立了课改机构——教研室和课程开发中心，全校教学改革蔚然成风。
课题申请评审书范例
课题申请评审书范例
一、课题背景
本次课题申请的研究背景是什么？为什么这个问题值得研究？该问题在学术界和实践中的研究现状如何？
二、研究目的和意义
本次课题申请的研究目的是什么？该问题的研究有哪些实际意义和社会价值？
三、研究内容和方法
本次课题申请将包括哪些具体内容和方法？为什么选择这些内容和方法？是否有其他可行的方案？
四、预期成果
预计该课题能够产生哪些具体成果，包括论文发表、专利申请等？
五、时间计划和预算安排
本次课题需要多长时间完成？需要多少经费支持？经费如何使用？
六、研究团队
本次课题由谁来负责执行？他们具有哪些相关经验和资质？
七、风险分析与解决方案
在执行该课题过程中可能会遇到哪些风险，如何解决这些风险？八、结论
总结本次课题申请书，强调该问题值得深入探讨，并表达对该课题的信心和期待。
江阴教师专项课题申报评审书
㈣研究的思路过程与方法
研究思路：
准备阶段(2017.2——2017、10)开展文献搜索、设计课题研究方案、方案论证，最终成果：形成课题方案
实施阶段（2017.11——2018、9）开展调查研究、文献研究、实证研究，检视成果：《小学体验微作文策略研究》系列论文、《适于高年级学生的体验活动设计》文献汇编
㈢市教育科研部门审核意见
单位盖章 负责人签名
年月日
曾承担或参与教育科研项目情况
获奖或发表
的主要论文或著作
论文、著作名称
评奖单位及发表的刊物、时间
二、课题研究设计与论证报告
㈠课题的核心概念及其界定
微作文：又称微型作文，是一种以生活为载体，语言精辟，形式自由的文体形式。
体验式作文：指学生通过自身在某一活动的体验情境下而进行创作的形式。
体验式微作文：是一种以学生为主体体验某一活动情境，抓住体验情境下的某一个微小细节为切入点，以精辟的语言，自由表达为主的文体形式。
㈢研究的目标、内容、重点
研究目标：
1、通过对小学高年级学生现有能力以及周遭资源的调查研究，设计适合学生、有写作意义的体验活动。
2、通过文献研究，理清习作教学知识体系，提升教师习作指导的能力素养，为高效的写作教学课堂打下基础。
3、通过观察研究、案例研究，实践探讨，形成体验微作文教学的策略。
研究内容：
一、小学高年级体验微作文写作现状的调查研究（难点）
通过开展问卷调查研究，采用实证的方式，了解小学高年级的写作心理以及困难之处。
通过微作文教学，学会减少旁枝末节，直击重点。
二、高年级学生体验习作活动设计研究。
教师微型课题申报评审书
申报·评审书
课题名称《提升小学生个性化语文作业设计的兴趣与研究》课题申报人王长富
申报人所在单位长清区石麟小学
填表日期 2017年10月
济南市长清区教育科学规划领导小组办公室制
2017年10月
申报人的承诺与成果使用授权
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《济南市教育科学规划课题管理办法（2016年修订）》以及济南市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。
恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意济南市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
申报人（签章）：
2017年 11月1日
填表说明
一、本表报送一式三份，A4纸打印，左侧竖版装订。
表格中字体尽量不要改动，字号大小可适度调整，正文字号最大为小四号。
二、封面左上角编号框不填，其他栏目必须全面如实填写。
申报人签章处不得打印代替。
三、本表须经申报人所在单位和所属区县教育科研管理部门审核，签署明确意见，在资料真实性、信誉保证和管理职责方面做出承诺并加盖公章。
一、课题基本信息数据表
二、申报人近五年来取得的与本课题有关的研究成果
—1—
—2—五、完成课题的可行性分析
—3—
六、预期研究成果
七、所在单位意见
八、济南市长清区教育科学规划领导小组办公室审批意见
—4—。
教育科研课题申请评审书(模板)
课题研究计划（含参加者分工、各主要研究阶段、阶段成果形式、时间安排、最终成果形式）
时间安排
研究内容
参加者分工
研究成果形式
经费用途、估算（严格按厦门市有关课题经费管理规定执行）
教研室意见：
年月日
学校审批意见:
校长（签章）：
年月日
编号：
学校年度
教育科研课题申请•评审书
课题名称
课题负责人
填表日期
厦门电子职业中专学校教研室制
一、课题主持人基本情况
姓名
年龄
性别
行政
职务
专业
职务
研究
专长
联系电话：
电子信箱
邮政编码
二、课题组主要研究成员的基本情况
姓名
出生年月
专业职称
研究专长
近期研究成果
教研组
三、负责人和课题组主要成员近五年来取得的研发表刊物或出版单位
发表出版时间
四、负责人和课题组主要成员任职以来承担的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
五、课题设计论证
本课题核心概念的界定
国内外对本课题的研究概况、评述
本课题研究的价值（理论意义和实践意义）
本课题研究的目标
本课题研究的基本内容
本课题的研究思路（具体阐述研究过程中的方法）
课题结题鉴定申请评审书
课题结题鉴定申请评审书
评审人姓名：
评审人职称：
评审人单位：
申请单位：
课题名称：
课题负责人：
申请结题时间：
评审意见：
1. 概述课题研究背景、目的和意义，评估课题的创新性和实用性，是否对学科领域有一定的推动作用；
2. 评价课题的研究方法和研究过程，论述课题的可行性和科学性，是否合理；
3. 评估课题的研究成果和输出，包括学术论文、专利、软件等成果的数量和质量，并分析其在学术和应用方面的影响；
4. 对课题的研究经费和资源使用进行评估，是否合理、适当，并评估项目的经费使用情况；
5. 评估课题负责人的科研水平和研究能力，包括发表的学术论文、获得的科研项目等；
6. 综合评价课题的研究成果与预期目标的达成程度，是否达到预期效果；
7. 提出改进意见和建议，进一步优化课题的研究内容和方法，以及对未来研究方向的展望。
评审结论：
综上所述，本人对该课题的结题申请进行评审，并提出以下结论：（在"×"中选择适用项）
□ 通过结题申请；
□ 通过结题申请，但需进行修改和完善；
□ 不通过结题申请，建议重新申请。
评审人签名：
评审日期：。
个人课题申请评审书
个人课题申请评审书编号武汉市教育科学规划教师个人课题申请·评审书武汉市教育科学规划领导小组办公室2022年2月制1申请者的承诺本人自愿申报武汉市教育科学规划个人课题。
课题申请如获批准立项，在研究工作中，接受武汉市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释。
2.遵守学术研究的根本标准。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3.恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
4.正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，标准使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
5.遵守课题管理规定。
遵守《武汉市教育科学规划教师个人课题管理方法》的相关规定。
申请者〔签名〕：罗欲平2022年5月28日22022年教育科学规划“个人课题〞申报表课题名称课题界定及理论依据〔相关核心概念的界定〕自创地理诗歌在初中地理课程学习中的应用研究一、课题界定及理论依据〔一〕课题界定课题中的“自创地理诗歌〞是指教师依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七八年级上下册内容，采用押韵、谐音、创设情境等方法创作而成的地理诗歌。
课题中的“应用〞是指在初中地理课程学习过程中，教师用自创地理诗歌有针对性地对学生进行学习引导，以到达优化初中地理课程学习方式方法，提高学生课程学习效率，实现初中地理课程三维目标的目的。
“自创地理诗歌在初中地理课程学习中的应用研究〞是指教师提供依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七八年级上下册内容创作而成的地理诗歌，引导学生理解、记忆、吟诵、稳固、迁移、应用，帮助他们从整体上高效率地掌握初中地理教科书内容，最终实现如下目标：掌握根底的地理知识，获得根本的地理技能和方法，了解环境与开展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续开展观念。
课题申请评审书
嘉鱼县教育科学规划研究课题申请、评审书课题名称小学有效课堂教学研究课题负责人彭英全负责人所在单位嘉鱼县蓝天中学、437215、0填表日期2009-10-10嘉鱼县教研室制填表说明一、本表打印〔可以书写填表〕报送一式3份，于左侧装订成册。
二、封面上面的总编号不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。
课题负责人须具有中级以上的专业技术职务，或是所在单位教育行政部门业务科室负责人。
否那么，须有2名符合职称要求的书面推荐，或由所在单位教育科研管理部门推荐。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表〞栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过40个汉字〔包括标点符号〕。
2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：“小学教育模式的研究与实验〞主题词：小学模式3. 表中“研究类型〞栏目，请选择右边文字前的一个字母，填到左边空框中；“预期主要成果〞栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
4. 表中“学科分类〞，左边空框写代码，右边空框写中文。
5. 学科分类：系指课题研究所属学科X围。
现暂按如下分类填写：〔1〕教育根本理论、〔2〕教育心理、〔3〕教育史、〔4〕比拟教育、〔5〕德育、〔6〕教育开展战略、〔7〕教育管理、〔8〕根底教育、〔9〕体育、〔10〕美育、〔11〕职业技术教育、〔12〕成人教育、〔13〕综合、〔14〕其他。
6. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤效劳等人员。
主要参加者一般不超过8人。
嘉鱼县教研室年月一、数据表二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题四、课题论证五、预期研究成果六、经费预算七、推荐人意见八、课题负责人所在学校意见九、所在中心学校审核意见十、学科评审组组意见十一、嘉鱼县教研室审批意见。
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附件1
石家庄市教育科学“十三五”规划（2016）教师个人课题申请·评审书
课题类别 B小学教育
学科分类 1 语文
课题名称翻转课堂教学模式研究
课题负责人
负责人所在单位石家庄市
联系电话
填表日期 2016年4月7日
石家庄市教育科学规划领导小组办公室制
申请者的承诺：
我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。
如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守石家庄市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
石家庄市教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填写说明
一、填写申请·评审书前，须认真阅读《石家庄市教育局关于组织申报石家庄市教育科学“十三五”规划2016年度教师个人课题的通知》、《石家庄市教育科学“十二五”规划2016年度教师个人课题指南》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。
二、请按《石家庄市教育科学研究所关于组织申报石家庄市教育科学“十三五”规划2016年度教师个人课题的通知》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
三、本《申请·评审书》报送一式1份。
于左侧装订成册。
所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。
四、封面上方编码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
各需签章处，不得用打印字代替。
五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人姓名、单位名称等。
六、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、如有不明事项，可咨询石家庄市教育科学规划领导办公室
联系地址：石家庄市中山东路87号邮政编码：050011
联系电话：(0311)。
填写注意事项
课题类别请选项填写，限报1项。
例如： A学前教育
A.学前教育
B.小学教育
C. 中学教育
D.职业教育
E. 特殊教育
F.其它
学科分类系指课题研究所属学科范围。
请选项填写，限报1项。
例如： 1 语文
1语文 2 数学 3英语 4 物理 5 化学 6 政治 7 历史 8 地理9 生物 10 信息技术 11 思品 12 科学 13 音乐 14 体育 15 美术 16 心理（含德育、班主任工作） 17综合实践 18校本课程 19专业课（限职业学校） 20 其它
跨学科的课题，请选为主的学科填写。
学前教育不在上述学科选项中选择，填写20其它
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
负责人所在单位按单位全称填写。
如：石家庄市裕华区第四十中学、石家庄市第一中学。
一、课题设计论证
二、课题负责人所在单位意见
三、县（市）区教育科研主管部门审查意见
四、市教育科学规划办公室资格审查意见
五、学科评审组评审意见
六、市教育科学规划领导小组审批意见。