【附10套八下期末试卷】人教版八年级下册物理第九章第二节液体的压强--说课稿
人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强教案
人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的真谛在于激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神。
本节课，我以“液体的压强”为主题，希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解并掌握液体压强的相关知识。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，力求让孩子们在实践中感受液体的压强。
活动目的是让孩子们能够理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
二、教学目标1. 让孩子们能够说出液体压强的概念。
2. 让孩子们能够通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
难点：如何让孩子们通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、不同密度的液体。
2. 学具：记录表、画笔。
五、活动过程1. 情境引入：通过讲解生活实例，让孩子们初步了解液体压强的概念。
2. 实验观察：让孩子们使用液体压强计，观察不同深度、不同密度液体的压强变化。
3. 记录与分析：引导孩子们记录实验数据，并分析液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
4. 实践应用：让孩子们运用所学知识，解决实际问题，如解释生活中的液体压强现象。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们能够理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
2. 难点：如何让孩子们通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们根据自己的兴趣，选择一个与液体压强相关的课题进行研究，如探究液体压强与液体速度的关系。
这样既能巩固所学知识，又能培养孩子们的独立研究能力。
同时，我也会在下一节课中，对孩子们的课题进行点评和指导。
在教学过程中，我始终关注孩子们的兴趣和需求，尽量让每个孩子都能参与到活动中来。
人教版八年级物理(下)第9章第2节《液体压强》教案
教案：人教版八年级物理（下）第9章第2节《液体压强》一、教学内容1. 液体的压强公式：p = ρgh2. 液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
3. 液体压强的应用：潜水艇的浮沉原理、液压机等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强公式的记忆和应用。
2. 理解液体压强随深度增加而增大的原因。
3. 掌握液压机等应用液体压强原理的设备的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、潜水艇模型、液压机模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数随深度变化的关系。
2. 讲解液体压强的概念和计算方法：液体压强是指液体对容器底部的压力，液体压强的大小与液体的密度、深度有关，液体压强公式为p = ρgh。
3. 讲解液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关。
4. 应用实例讲解：潜水艇的浮沉原理、液压机的工作原理等。
5. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
6. 实验操作：让学生分组进行液体压强实验，填写实验报告表格。
六、板书设计1. 板书液体压强2. 板书内容：液体压强的概念液体压强公式：p = ρgh液体压强的特点：随深度增加而增大，与液体密度有关液体压强的应用：潜水艇、液压机等七、作业设计1. 作业题目：计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
分析潜水艇的浮沉原理。
解释液压机的工作原理。
2. 答案：液体压强计算结果：根据液体压强公式，分别计算不同深度下的液体压强，并解释相关现象。
潜水艇浮沉原理：潜水艇通过改变自身重力来实现浮沉，当潜水艇充满水时，自身重力减小，浮力不变，所以浮起来；当潜水艇排放水时，自身重力增大，浮力减小，所以沉下去。
《液体的压强》的说课稿
《液体的压强》的说课稿《液体的压强》的说课稿一、教材分析：液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
二、教学目标：1．知识目标:理解液体内部压强的规律，能应用液体压强的'知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2．能力目标:学会运用控制变量法研究问题，培养观察、分析、归纳能力。
3．情感目标：科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感受研究物理的过程和方法，获得学习的愉悦。
三、教学方法：教法：创设问题情景引入新课，引导学生分析推导公式、引导学生进行实验探究并归纳结论，引导学生运用知识解决实际问题。
学法：观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。
四、教学预案：[提出问题]1．水坝为什么上窄下宽？2．潜水员为什么要使用不同的潜水服？3．深水炸弹为什么会在设定的深度爆炸？[实验演示]4．看到什么现象？为什么？[分析论证]这一节课将帮助我们解决以上问题。
我们知道只要物体对另一物体表面有压力，就存在压强。
那么让我们思考一下，液体内部是否存在压力？如图容器装有液体，我们可任意把液体分为上下两层，由于上层的液体受到重力的作用就会压下层的液体，所以压力是存在的，那么在受力面上就会存在压强。
现在让我们来分析一下，这个压强会跟什么因素有关？有多大？引导学生分析论证，设想水中有一高度h截面为s的水柱，计算这段水柱产生的压强，就能得到水中深度为h处的压强。
F=mg=Vg=shgP=F/S=gh这结论与事实相符吗？引导学生进行实验探究（分组）[实验探究]学生实验桌上提供的实验器材：压强计、剪去顶部的大可乐瓶、小烧杯、大烧杯、刻度尺、一杯水、一杯浓食盐水。
引导学生填写实验报告把学生的实验报告投影，进行讲评。
引导学生分析归纳结论。
现在我们再来研究解答前面提出的问题。
让学生思考、回答问题。
鼓励、赞美。
引导学生阅读信息窗。
为什么几杯水竟把木桶压裂了？让学生思考、回答问题。
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》
人教版物理八年级下册教案第9章第2节《液体的压强》作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，帮助孩子们掌握液体的压强概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受液体的压强。
活动的目的是让孩子们能够理解液体的压强概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解液体的压强是指液体对物体单位面积上的压力。
2. 让孩子们能够通过实验和观察，了解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
3. 培养孩子们的观察能力、实验操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：液体的压强概念的理解和运用。
难点：液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、液体容器、物体（如木块、铁块等）、测量工具（如尺子、量筒等）。
2. 学具：每个孩子准备一个液体容器、一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察液体容器中的液体，引导他们思考液体对容器底部的压力。
2. 讲解液体压强的概念：液体对物体单位面积上的压力称为液体的压强。
3. 实验一：液体压强与液体深度的关系。
让孩子们使用液体压强计，测量不同深度处的液体压强，并记录数据。
4. 实验二：液体压强与液体密度的关系。
让孩子们将不同密度的液体放入容器中，使用液体压强计测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
5. 实验三：液体压强与物体浸入液体的深度之间的关系。
让孩子们将不同物体放入液体中，测量相同深度处的液体压强，并记录数据。
六、活动重难点：1. 重点：让孩子们通过实验和观察，理解液体压强与液体深度、液体密度和物体浸入液体的深度之间的关系。
2. 难点：帮助孩子们理解液体压强概念，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的活动，观察孩子们的参与情况和理解程度，对教学方法和内容进行调整和改进。
人教版八年级下册物理第九章第二节《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿；各位评委、各位老师：大家好。
我说课的内容是人教版九年级物理第九章第二节《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课，请各位多指教。
一、说教材：1、教材分析及处理：教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。
重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。
通过例题理解液体压强公式和单位。
液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。
因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。
第一节课时，认识液体内部存在压强。
了解液体压强的特点。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。
熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。
这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。
第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。
2、教学三维目标要求：（1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
了解液体压强的特点。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
（2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。
（3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。
用废矿泉水瓶和气球自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。
八年级物理《压强》说课稿（通用10篇）
八年级物理《压强》说课稿八年级物理《压强》说课稿（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的八年级物理《压强》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理《压强》说课稿篇1今天，我说课的内容是《压强》，根据新课标理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。
(过渡句)首先，我谈谈对教材的理解：一、说教材《压强》是人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，压力和压强的知识是对前面学力作用效果的延续，又为后面学习液体压强做基础，因此学好本节课内容对全章有重要意义。
(过渡句)一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点：二、说学情在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
(过渡句)通过比较知识点间的联系，以利于后续的应用。
因此将教学目标确定为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，学生观察能力和分析能力得以提高。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣以及提高运用物理知识解释生活现象的能力。
(过渡句)本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：四、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强【难点】探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程五、教学方法(过渡句)德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。
人教版八年级物理教案设计：9.2液体的压强 说课稿
《液体的压强》说课稿（第1课时）尊敬的各位专家老师大家好，今天我说课的题目是人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》（第1课时）。
【一、教材分析】【地位和作用】本节的内容是人民教育出版社，八年级物理下册第九章《压强》中的第二节。
《压强》一章是在学生学习过力的概念及力和运动、密度的基础上再来学习研究的，本章不仅具有重要的实际意义，也是初中物理教学中的重点和难点。
《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。
液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。
本节安排了"探究液体对容器的底和侧壁是否存在压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。
【教学重难点】重点：认识液体压强的特点突破重点：让学生体验液体压强特点的科学探究过程，而不是仅仅匆匆由老师得出结论更易于学生对液体压强特点的认识，有利于突破本节重点。
难点：理论推导液体压强的计算公式突破难点：通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。
【教学目标】知识与技能（1）认识液体压强的特点（2）掌握液体压强的计算公式（3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题过程与方法（1）学会运用控制变量法（2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力情感态与价值观（1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识（2）科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，真正体会“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
【二、学情分析】在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，八年级学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯。
《压强》说课稿
《压强》说课稿《压强》说课稿（精选3篇）《压强》说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标a、知识与技能目标①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
③了解压强的增大和减小的主要方法。
b、过程与方法目标①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
c、情感态度与价值观目标①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
⑤在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
4、教学的重、难点：教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。
探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。
人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强说课稿
作业的目的是使学生进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：概念与定义、关系与公式、应用与实践。板书的风格将注重逻辑性和条理性，使用不同颜色的粉笔来突出重点和区分层次。
1.创设情境：向学生展示一个装有水和小金鱼的水族箱，提问：“为什么小金鱼能在水底自由游动，而不会受到水的压力？”通过生活情境引发学生的思考。
2.提出问题：引导学生思考液体内部是否存在压强，以及液体压强与哪些因素有关。
3.实验演示：进行简单的液体压强实验，如用液体压强计测量不同深度水的压强，让学生直观地看到液体内部压强的存在，激发学生的好奇心。
教学重点：
1.液体内部压强的概念和计算公式；
2.液体压强与液体密度、深度的关系；
3.液体压强的测量方法。
教学难点：
1.让学生理解液体压强与液体体积、重力无关，与密度和深度有关；
2.学生在实验操作过程中，对液体压强的测量和控制变量法的运用；
3.学生对实验数据的分析和处理能力。
在教学过程中，我们需要针对这些重点和难点进行有针对性的教学设计和指导，帮助学生更好地掌握本节课的知识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，引导学生主动思考问题，教师及时给予反馈和指导；
2.生生互动：分组讨论和实验，让学生在合作中探讨问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
人教版八年级物理下册第九章第2节 液体的压强教学设计
人教版八年级物理下册第九章第2节液体的压强教学设计一、教学内容1. 液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部压强随深度增加而增大，同种液体内部压强随密度变化而变化。
2. 液体压强的计算：液体压强公式为p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
3. 液体内部压强的应用：液体压强在实际生活中的应用，如水压、液压等。
二、教学目标1. 理解液体压强的特点，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够运用液体压强知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的特点、计算方法及应用。
难点：液体压强公式的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验器材（如水、容器、尺子等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强在日常生活中的应用，如水压、液压等，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 理论讲解：介绍液体压强的特点、计算方法及应用。
3. 实验演示：使用液体压强计进行实验，观察液体内部压强的变化。
4. 随堂练习：让学生运用液体压强知识解释生活中的实际问题。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：a. 液体压强的特点b. 液体压强公式：p=ρghc. 液体内部压强的应用七、作业设计1. 题目：请运用液体压强知识，解释下列现象：a. 为什么水塔能够供水？b. 为什么深海压强很大？2. 答案：a. 水塔能够供水是因为水压的作用，水塔高度越高，水的压强越大，能够将水输送到低处。
b. 深海压强很大是因为液体内部的压强随深度增加而增大，深海处的液体深度很大，所以压强也很大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对液体压强产生兴趣，通过理论讲解和实验演示，使学生掌握液体压强的特点和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的实践能力。
【附10套八下期末试卷】八年级物理下册9.2液体的压强导学案
液体的压强2018-2019年八下第二学期物理期末模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、填空题1．如图所示，几位同学在雪地上玩滚雪球游戏，随着雪球变大，雪球在雪地上滚动的速度会变慢，雪球具有的惯性会（选填“增大”、“减小、”或“不变”）。
2．一木块放在水平桌面上，受到沿x轴方向上的力F1=2N和沿x轴负方向上的力F2=5N的作用，如图甲所示。
图乙中每个正方形小格边长均代表1N，若O点为木块所受合力F的作用点，请在图乙中做出木块所受合力F的大小及方向。
3．如图所示，将底面积为9cm2，重力为12N的匀质物体放在水平桌面上，有露出桌面，则该物体对桌面的压强为Pa，若将露出部分沿虚线切去，则剩余部分对桌面的压强会（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
4．著名的实验，证明了大气压的存在，在用托里拆利实验测量大气压强的值时，若玻璃管没有竖直放置，则测量结果（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
5．如图，取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮。
若用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来。
此实验说明了。
6．地下车库入口用个横杆来控制车辆的进出，如图甲所示。
横杆可以看成如图乙所示的均匀杠杆，若横杆自重为400N，O点为支点，AO=20cm，BO=2m，要将横杆举起（忽略摩擦），至少需在A端施加的力F= N。
7．在水平桌面上有一个盛有水的容器，木块用细线系住没入水中，如图甲所示，将细线剪断，木块最终漂浮在水面上，且有的体积露出水面，则甲、乙两图中，木块受到水的浮力之比是。
八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案（新版）新人教版一、设计意图本节课的设计思路是通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，理解液体压强的产生原因。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 教学重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、液体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情境引入：通过展示液体压强计的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 讲解液体压强的概念：液体压强是指液体对容器底部的压力。
液体压强的产生原因是液体受到重力作用，且具有流动性。
3. 讲解液体压强的计算方法：液体压强公式为P=ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，测量不同液体在不同深度下的压强，记录数据并计算。
5. 讨论与交流：让学生分享实验结果，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
六、活动重难点1. 活动难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 活动重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了观察能力、思考能力和实践能力。
2. 拓展延伸：让学生运用液体压强知识解决实际问题，如计算水坝的承受能力、分析船舶浮力原理等。
重点和难点解析一、实践情境引入的细节我选择液体压强计的实验作为实践情境引入，因为这个实验现象直观，能够迅速吸引学生的注意力。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 液体压强的定义及计算公式。
2. 液体压强的特点：与液体深度有关，与液体的密度有关。
3. 液体压强的测量工具：气压计、液体压强计。
4. 液体压强的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的定义及计算公式，掌握液体压强的特点。
2. 培养学生运用液体压强的知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 液体压强的计算公式及其应用。
2. 液体压强的特点及其理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、液体压强计、气压计、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示潜水员潜入深水压强变化的视频，引发学生对液体压强的思考。
2. 理论知识讲解：（1）介绍液体压强的定义及计算公式。
（2）讲解液体压强的特点：与液体深度有关，与液体的密度有关。
（3）介绍液体压强的测量工具：气压计、液体压强计。
3. 例题讲解：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强随深度变化的关系。
通过实验数据，引导学生理解液体压强的特点。
4. 随堂练习：根据实验数据，让学生计算不同深度处的液体压强，巩固液体压强的计算方法。
5. 液体压强的应用实例：讲解液体压强在生活中的应用，如船体设计、水利工程等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调液体压强的计算公式及特点。
六、板书设计1. 液体压强的定义及计算公式。
2. 液体压强的特点：与液体深度有关，与液体的密度有关。
3. 液体压强的测量工具：气压计、液体压强计。
4. 液体压强的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）液体压强的计算公式是什么？（2）液体压强的特点有哪些？（3）请举例说明液体压强在生活中的应用。
2. 作业答案：（1）液体压强的计算公式：p = ρgh。
人教版八年级下册物理第九章第二节液体的压强--说课稿
《液体的压强》说课稿一、教材分析：（一）、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版版《物理》八年级第九章第二节内容，《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。
学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小因素”。
让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。
（二）、教学目标1、知识与技能目标：（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。
2.过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：通过对《军事纪实》：《极度下潜》的视频片段的观看，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情操。
通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
（三）、教学重、难点：教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素教学难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素。
（四）、教学准备：1.对学生分组，前后桌4人为一小组2.演示器材：四面贴有橡皮膜的立方体一个、液体底部和侧壁压强演示仪一套、U型管压强计一套、烧杯、水、2个塑料瓶、水槽、红色盐水。
3.学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压强计二、学生情况分析八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。
三、教法学法分析根据新课标要求这堂课我采用了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
3.应用练习：设计一系列与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提升学生的应用能力。
4.小组竞赛：组织小组间关于液体压强知识点的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
在整个课程体系中，液体的压强与前面学习的固体压强相辅相成，为后续学习气压、浮力等内容奠定基础。通过本节课的学习，学生能够更全面地理解压强的概念，并掌握液体压强的计算和应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式，能够运用公式解决实际问题；了解液体压强与液体密度、深度的关系，能够解释相关现象。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理第九章第二节，主要教学内容为液体的压强。在我国的中学物理课程体系中，液体的压强是力学部分的重要组成部分，既是对固体压强概念的拓展，也为学习气体压强打下基础。本节课的主要知识点包括：液体压强的定义、液体压强的计算公式、液体压强与液体密度和深度的关系以及液体压强在日常生活中的应用。
讲授法：结合学生的认知水平，适时进行知识点讲解，帮助学生构建完整的知识体系。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如压强计、液体、容器等，用于进行液体压强实验，帮助学生直观地感受压强现象。
2.多媒体资源：通过PPT、视频等展示液体压强的相关概念、公式和实验过程，提高学生的学习兴趣。
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：要求学生根据实验数据，撰写实验报告，巩固所学知识。
人教版物理八年级下册第9章第2节《液体的压强》教学设计
3.学生对物理公式的运用：在教学过程中，教师要注重引导学生理解公式背后的物理意义，培养学生运用公式解决实际问题的能力。
4.学生科学思维方法的培养：通过控制变量法进行实验探究，教师要引导学生学会科学研究方法，提高学生的科学素养。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解液体压强的定义，分析液体压强与固体压强的异同，帮助学生建立正确的液体压强概念。
2.探讨液体压强与液体密度、液体深度的关系，引导学生运用控制变量法进行实验探究。
3.讲解液体压强的计算公式，结合实际例子解释公式的应用，让学生掌握液体压强的计算方法。
4.强调液体压强在生活中的应用，激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识。
f.总结反思：对本节课所学内容进行总结，巩固液体压强知识。
4.教学评价：
a.课堂提问：了解学生对液体压强概念、公式及实验方法的理解程度。
b.实验报告：评价学生的实验操作能力、数据分析能力及团队合作意识。
c.作业布置：设计具有思考性和拓展性的作业，培养学生自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.布置课后作业，巩固所学知识，拓展学生思维。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题，巩固液体压强的计算方法和应用，特别是涉及到液体压强与液体密度、液体深度的关系的问题，要求学生能够准确运用控制变量法进行分析。
-选择两道具有代表性的计算题，让学生通过解题加深对液体压强公式的理解。
-设计一道综合应用题，要求学生结合实际情境，运用液体压强知识解决问题。
3.实验探究：分组进行实验，探究液体压强与液体密度、液体深度的关系。
人教版八年级物理下册第九章第2节 液体的压强教案
人教版八年级物理下册第九章第2节液体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
因此，我根据幼儿的年龄特点和兴趣，精心设计了这节液体的压强教案。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入、随堂练习和小组合作探究的方式，旨在让幼儿通过观察、操作和思考，了解液体压强的概念和特点，提高他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的在于培养幼儿对物理科学的兴趣，激发他们的探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解液体压强的概念和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对物理科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解液体压强的概念和特点。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强演示器、实验器材等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示液体压强演示器，让幼儿观察并描述液体压强的现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解液体压强的概念和特点（10分钟）结合演示器，详细讲解液体压强的概念和特点，让幼儿理解液体压强的基本原理。
3. 小组合作探究（10分钟）将幼儿分成小组，让他们利用实验器材进行液体压强实验，观察并记录实验结果。
在实验过程中，引导幼儿讨论液体压强的变化规律。
4. 随堂练习（5分钟）根据实验结果，让幼儿回答有关液体压强的问题，巩固他们对液体压强的理解。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解液体压强的概念和特点。
2. 难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我对本次活动进行了反思，认为在教学过程中，我注重了幼儿的观察力和动手能力的培养，但在团队协作方面的引导还不够到位。
下一节课，我将加强对幼儿团队协作的指导，让他们在实践中更好地理解液体压强。
同时，我也会关注幼儿在课后对液体压强现象的观察和创作，以便在下一节课上进行分享和讨论，激发他们的学习兴趣。
人教版八年级物理下第九章第2节液体的压强教学设计
（2）对实验操作进行详细讲解和示范，确保学生能够熟练掌握测量液体压强的方法。
（3）针对学生在数学工具运用方面的困难，提供公式、图像等模板，引导学生逐步学会运用这些工具描述和解释物理现象。
7.关注学生个体差异，实施分层教学。针对不同学生的学习需求，设计不同难度的练习题和探究活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.结合所学内容，撰写一篇关于液体压强的小论文，提高学生的写作和思考能力。
【课后反思】
教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，进行教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。学生通过反思，查漏补缺，提高自己的学习效果。
二、学情分析
八年级学生在学习物理的过程中，已经掌握了基本的力学概念和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对液体压强这一概念的理解和探究具有以下特点：
2.利用实验教学法，让学生在实践中掌握液体压强的测量方法。组织学生进行分组实验，观察不同深度、不同液体压强的变化，培养学生动手操作能力和实验观察能力。
3.结合生活实例，将理论知识与实际应用相结合。通过分析生活中常见的液体压强现象，如液体为何会沿着斜面向上爬升等，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
4.创设问题情境，培养学生解决问题的能力。设计具有挑战性的问题，鼓励学生运用所学知识进行解决，如：“如何设计一个液体压强计？”、“如何利用液体压强知识改进水泵设计？”等。
5.重视团队合作，提高学生的沟通与协作能力。在实验探究、问题讨论等环节，鼓励学生进行分组合作，共同解决问题。
6.突破教学难点，采用以下策略：
1.学生对液体的认识主要停留在表面现象，对液体内部压强及其影响因素的理解较为模糊，需要通过实验和实例进行具体引导和启发。
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《液体的压强》说课稿一、教材分析：（一）、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版版《物理》八年级第九章第二节内容，《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。
学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小因素”。
让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。
（二）、教学目标1、知识与技能目标：（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。
2.过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：通过对《军事纪实》：《极度下潜》的视频片段的观看，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情操。
通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。
（三）、教学重、难点：教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素教学难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素。
（四）、教学准备：1.对学生分组，前后桌4人为一小组2.演示器材：四面贴有橡皮膜的立方体一个、液体底部和侧壁压强演示仪一套、U型管压强计一套、烧杯、水、2个塑料瓶、水槽、红色盐水。
3.学生实验器材：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压强计二、学生情况分析八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。
三、教法学法分析根据新课标要求这堂课我采用了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学互动设计：（一）、创设情景，引入新课1、播放《军事纪实》：《极度下潜》的视频片段,提出问题。
引入课题，激发学生的好奇心。
（二）、演示实验，探知液体内部朝各个方向有压强、液体容器底和容器壁侧压强1、将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体四面的橡皮膜都有不同程度的向框内凹陷。
2、在装满水的塑料瓶的侧壁扎个小孔，观察现象。
3、在装满水的塑料瓶的瓶底扎个小孔，观察现象。
（三）、探究影响液体内部压强大小的因素这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点。
而其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:1、提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关。
2、引导学生进行合理猜想：为引导学生根据直观的现象进行合理猜想，我设计如下：实验演示1：把一个顶部和底部扎有小孔的空塑料瓶压入一桶水中，可观察到底部水流速快。
实验演示2：在水槽中装一定量的水，将两侧扎孔，装有红色的盐水矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指，可看见红色的盐水流入水槽。
展示学生可能的猜想：猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与方向有关……实验时需要比较液体内部压强的大小，教师出示测量工具：U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
3、根据猜想，设计实验：根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系（师：实验过程中，严格按照控制变量法的要求）根据探究步骤，设计记录实验数据的表格（课件展示）4、根据设计，进行实验实验指导：（1）老师提示：提示实验中可能出现的问题（课件展示）。
（2）实验过程中巡视学生，多发现学生的亮点和不足，适时帮助，评价学生，使之操作规范，达到自主探究的目的。
5、对比交流，归纳结论：各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得出结论。
（通过此过程，培养学生应用表格数据，归纳总结，培养学生合作交流的能力）结论，课件展示。
6、联系生活实际回答1：你见过活的深水鱼吗？为什么？2：潜水员下潜时为什么有极限？3：为什么水坝总是上窄下宽的？4：阅读帕斯卡“杯水裂桶”的小故事，解释为什么杯水可以裂桶？通过对实际生活中问题的解答，让学生感受到应用物理知识解决实际问题的成就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的愉悦。
五、课堂小结：让学生小结通过这堂课的学习有何收获？六、板书设计：（课件展示）一、液体的压强1、液体对容器底部和侧壁有压强2、液体内部各方向都有压强二、影响液体内部压强大小的因素：1、液体的深度：同种液体深度增加，压强也增大。
2、液体的密度：同一深度液体密度越大，压强也越大。
3、同一深度，液体各方向的压强大小相等。
2018-2019年八下第二学期物理期末模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题（每小题2分，共24分）1.下列物体中质量最大的是A.一枚邮票B.一根回形针C.一枚一元硬币D.一个苹果2.自行车轮胎选用橡胶材料时，不需要考虑下列哪个物理属性A.弹性B.耐磨性C.导电性D.防滑性3.用如图所示A、B、C三种方法关门，最省力的是A.AB.BC.CD.三种方法同样省力4.下列各种现象中，为了增加有益摩擦的是A.用力压住橡皮，擦去写错的字B.移动很重的石块时，在地上铺设滚木C.在衣服的拉链上涂些蜡D.在自行车转轴处加润滑油5.如图所示，铅垂线在生活和生产中有广泛的应用．下列关于铅垂线的说法错误的是A.甲图中利用铅垂线检查窗台是否水平B.乙图中利用铅垂线检查墙体是否竖直C.铅垂线应用重力的方向是竖直向下的原理D.铅垂线应用重力的方向是垂直向下的原理甲乙6.在弹簧测力计的秤钩上挂100g钩码，记录静止时弹簧测力计的示数为F1．然后，使弹簧测力计和钩码一起向上匀速运动，弹簧测力计的示数为F2，则A.F1 =F2B.F 1 > F 2C.F 1 < F 2D.不能确定7.如图所示，水坝的下部比上部建造得宽一些，原因是A.为了节省原材料B.水坝的形状更美观C.水坝的下部受到水的压强大D.水坝的上部受到水的压强大8.如图所示，在一只不计重力和厚度的塑料袋中装入大半袋水，用弹簧测力计钩住并将其慢慢浸入水中，直到塑料袋中的水面与容器中的水面相平．此过程中弹簧测力计的示数A.逐渐增大B.先减小后增大C.始终保持不变D.逐渐减小到零9.下列工具中，属于费力杠杆的是A.托盘天平B.镊子C.夹子D.羊角锤10.如图所示是“杠子面”的制作情景，粗竹竿的一端用绳系住，人骑在另一端用力向下压，面团可以被竹竿压的很薄．下列关于压面过程的叙述正确的是A.人对竹竿的力方向向上B.面团对竹竿的力方向向下C.竹竿是一个费力杠杆D.人对竹竿的压力小于竹竿对面团的压力11.摩托车做飞跃障碍物的表演时，为了减少落地时向前翻车的危险，下列说法正确的是A.前轮先着地B.后轮先着地C.前后轮同时着地D.哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系12.一个人用双桨在水中划船，为了使船向右旋转，他应如何控制船桨A.左、右桨同时向后划水B.左、右桨同时向前划水C.左桨向前划水，右桨向后划水D.左桨向后划水，右桨向前划水二、填空题（第21题2分，其余每空1分，共26分)13.小明用托盘天平测物体质量．调节时，发现指针偏向分度盘的左侧，应把平衡螺母向 _______调节；测量时，发现指针偏向分度盘的左侧，应；天平平衡时，右盘中50g、20g、10g的砝码各一个，游码位置如图所示，则被测物体的质量为______g．14.为了研究物质的某种物理属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，并画出了质量随体积变化的图像．从图中可以看出，同种物质的物体质量跟体积的比值______（填“相同”或“不同”），还可以看出ρ蜡ρ干松木，若将其中一蜡块切去一部分，则剩下蜡块的密度＿＿（填“变大”、“变小”或“不变”）．15.飞机在飞行中空投救灾物品，若空投时，飞机刚好处在目标的正上方，则物品能落到目标处吗？_________，这主要是由于物品离开飞机后由于_______会继续往前飞行，因此空投时应当．16.在一个塑料瓶中注满水，在两个位置各扎一个小孔，观察到如图所示的情况．这说明水对容器的有压强，液体压强随的增加而增大．这个现象能说明液体向各个方向都有压强吗？_______．17.某物体的质量为1kg，体积为2×10-3m3．将其浸没在水中，物体受到的浮力为_______ N，然后松手，该物体将向运动，物体最后静止时受到的浮力为 N．18.如图所示，工人师傅用动滑轮将重600N的木箱吊到阳台上，动滑轮实质上是________的变形，使用时拉力应沿________方向，工人至少要用_____N的拉力才能拉起木箱．19.如图所示，用水平力F拉着水平桌面上的一木块向右做直线运动，拉力F的大小与时间的关系如图所示．在第5min后木块开始做匀速直线运动．第 2.5min时木N．前5min内“减速”)．20.如图所示，活动“你能将硬币吹入盘中吗”，是利用空气流速越大，压强越_______的原理，若硬币的质量为m，底面积为S，则硬币上下表面的气压差至少为______，若空气密度ρ、流速v、与压强p的关系可以表示为0.5ρv²+p=C（式中C是一个确定不变的常量），则刚好将硬币吹起时吹气速度v=_____________．21.如图所示，花盆底部密封，外侧从上到下标了三条水平记号线①②③，花盆在水中漂浮．当花盆中土壤含水较多时，水面在记号线①的位置；当花盆中土壤缺水时，水面在记号线③的位置，提醒人们浇水．请你解释其中的原理：________________________________________________________．三、解答题（第22～24题每题6分，第25～28题每题8分，共50分）22.按要求作图．（1）如图甲所示，请画出悬挂的小球受到重力G的示意图．（2）如图乙所示，是使用羊角锤拔钉子的情形，请作出动力F的力臂l．（3）如图丙所示，请画出用滑轮组提升重物时最省力的绕线方法．甲乙丙23.一个体积为1.2×10-3m3的小球，恰好能悬浮在酒精中．已知酒精的密度为0.8×103kg/m3，g取10N/kg．求：（1）小球受到的浮力；（2）小球的质量．24.在一个杯子中装一定量水，水与杯子的总质量为190g．把水杯放进冰箱，水全部冻成冰后，冰面正好与杯口相平．当冰全部熔化后，再把10mL水加入杯中，水面正好与杯口相平．（ρ冰=0.9g/cm3）求：（1）10mL水的质量是多少？（2）杯子的质量是多少？25.在“探究二力平衡的条件”活动中．（1）实验中要观察卡片是否处于静止或____________运动状态．（2）实验时多次改变钩码的个数，是为了探究两个力平衡时的_________关系．（3）实验器材选用卡片作为受力物体，而不是木块，是因为卡片的_______可以忽略．（4）实验中忽略次要因素，是物理学中经常采用的一种科学研究方法．以下四个实例中所用研究方法与此相似的是（）A.选用轻绳探究使用动滑轮的特点B.选用质量不同的物体探究重力大小与质量的关系C.用压强计的U 形管两端液面的高度差来比较液体压强的大小D.探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系时控制压力大小不变 26.如图所示，在课本“估测大气压的值”活动中：（1）实验中除了弹簧测力计，还需要的测量工具是________． （2）如图所示，实验记录弹簧测力计的示数为________N ．（3）若计算出的大气压的值与标准大气压不完全相同，请你说出一条可能的原因：_________________________________．（4）小明在实验中增加一个步骤：不封住注射器小孔，将活塞从注射器底端用弹簧测力计缓慢拉动，记下弹簧测力计的示数为0.6N ，活塞的横截面积4×10-5m 2，则小明测出的大气压应为_______Pa ．27.在“探究杠杆的平衡条件”实验中：（1）实验时应先调节平衡螺母使杠杆在 位置平衡． （2）如图所示，杠杆平衡后，在A 处挂3个钩码，为了使杠杆仍能平衡，在B 处应挂 个钩码．（3）在A 处挂3个钩码，在B 处用弹簧测力计拉杠杆，使杠杆仍能平衡．若弹簧测力计从竖直向下拉变成斜向右拉，下列说法正确的是（ ）A.拉力力臂变小，弹簧测力计示数变大B.拉力力臂变小，弹簧测力计示数变小C.拉力力臂变大，弹簧测力计示数变大D.拉力力臂变大，弹簧测力计示数变小 （4）小明根据实验列出下表数据并分析得出杠杆平衡的条件，请你指出他的不足之处：． 28.阅读短文，回答文后的问题鱼雷鱼雷是一种水中兵器，发射后可以在水中航行，遇到敌方水面舰艇和潜艇，只要一接触就会爆炸．鱼雷形状似柱形，头部呈半圆形．鱼雷受到的重力和浮力对鱼雷航行方向影响很大，恰当地选择鱼雷的质量和体积，可以调整重力和浮力的关系．对于水面舰艇，鱼雷主要攻击舰艇的水下部分，以撕开军舰装甲，导致海水大量涌入的方式来使舰体下沉．鱼雷即使没有击中舰身，在舰艇下方爆炸，产生大量气泡，扩散的泡沫又“稀释”了水的浮力使舰体下沉．（1）鱼雷形状似柱形，头部呈半圆形，主要是减小航行时水对鱼雷的 ． （2）在水下沿水平方向发射的鱼雷，若受到的重力小于浮力，它的运动轨迹可能是（ ）A. B. C. D.（3）鱼雷根据装弹药量的不同分为轻型鱼雷和重型鱼雷，两种鱼雷参数基本相同的是（）A.质量B.体积C.密度D.推进力（4）鱼雷击中舰艇和在舰艇下方爆炸都能使舰艇下沉，这两种情况舰艇下沉的具体原因有什么不同？ ___________________________________________________________．八年级物理参考答案一、选择题（每小题2分，共24分）二、填空题（21题2分，其余每空1分，共26分） 13．右 增加砝码（或移动游码） 82.6 14．相同 大于 不变 15．不能 惯性 提前 16．侧壁 深度 不能 17．19.6 上 9.818．省力杠杆 竖直 300 19．15 10 加速20．小 mg/S ρS mg /221．花盆在水中漂浮，F 浮=ρ液V 排g= G （1分）．当土壤含水较多时，G 较大，V 排大，水面在记号线①的位置；当花盆中土壤缺水时，G 较小，V 排较小，水面在记号线③的位置（1分）． 三、解答题（22～24题每题6分，25～28题每题8分，共50分） 22．（1）作用线位置正确．实线、箭头、标注G ，每处1分，扣完为止．（2）力臂位置正确．标注1分． （3）绕法正确． 23．解：（1）F 浮=ρ液V 排g=0.8×103 kg/m 3 ×1.2×10-3 m 3×10N/kg =9.6N 3分（2）m =G/ g = F 浮/ g =9.6N /10 N ▪kg -1=0.96 kg 3分24．解：（1）m 水= ρV=1g/cm 3×10c m 3=10 g 3分（2）33310cm 1g/cmg 1900.9g/cm g 190+-=-m m 2分m=100g1分25．每小题2分．（1）匀速直线 （2）大小 （3）重力 （4）A26．每小题2分．（1）刻度尺 （2）4.4（3）注射器内有残留的气体 或活塞与筒壁间有摩擦 （4) 0.95 ×105Pa 27．每小题2分．（1）水平 （2）4 （3）A （4）没有多次实验28．每小题2分．（1）阻力 （2）C（3）C （4）前者增大了舰艇的重力，使重力大于浮力；后者减少了舰艇的浮力，使浮力小于重力．2018-2019年八下第二学期物理期末模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。