第六单元整合阅读
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第六组祖国山河人教新课标
（一）导入新课
在导入新课时，我将以多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的导入方式，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。展示完毕后，我将引导学生发表自己的感受，并简要介绍本节课的学习内容，为新课的讲授做铺垫。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将组织学生进行课堂小结。首先，我将邀请学生代表分享他们在小组讨论中的收获和感悟。然后，我将对学生的发言进行总结和归纳，强调本节课的重要知识点和教学目标。通过总结归纳，学生将能够巩固所学知识，提高他们的自我认知能力。
（五）作业小结
在布置作业环节，我将设计具有针对性的练习题目，让学生在课后巩固所学知识。作业将包括阅读类似的文章、写一篇关于自己家乡山河的作文以及进行小组合作学习等活动。同时，我将提醒学生在完成作业时注意书写规范和答题技巧。通过作业小结，学生将能够进一步巩固所学知识，提高他们的语文素养。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。在本节课的教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生进行思考和讨论。这些问题将涉及文章的内容、写作手法以及作者的情感态度等方面。
（三）小组合作
小组合作学习是提高学生合作能力和交流能力的重要教学策略。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行小组合作学习。在文章阅读和讨论环节，学生将分组进行讨论，共同分析文章的内容和写作手法。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将以情景创设法为教学策略之一。在课堂导入环节，我将利用多媒体课件展示我国各地的山河美景，让学生身临其境地感受祖国的壮美河山。通过这样的情景创设，我期望能够激发学生的学习兴趣，引发他们的爱国情怀，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
部编版语文五年级上册第六单元类文阅读理解题(含答案)
部编版语文五年级上册第六单元类文阅读理解题（含答案）部编版语文五年级上册第六单元类文阅读理解题1.快乐阅读。
挥手——怀念我的父亲（节选）赵丽宏记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动……第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。
那天去学校报到时，送我去的是父亲。
那时父亲还年轻，鼓鼓囊囊的铺盖卷提在他的手中并不显得沉重。
中学很远，坐了两路电车，又换上了到郊区的公共汽车。
从窗外掠过很多陌生的风景，可我根本没有心思欣赏。
我才十四岁，从来没有离开过家，没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张。
一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。
父亲第二次送我，是我要去农村“插队落户"。
当时，父亲是“有问题”的人，不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。
那天，是我自己提着行李，父亲默默地走在我身边。
快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。
有空常写信回家。
"我上了车，父亲站在车站上看着我。
他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。
我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。
父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。
这时父亲已经快七十岁了。
那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。
父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。
”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我回头一看，有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。
以前送我，他都没有这样动感情。
父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？"父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。
可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。
(1)第一段话在文中起着( )的作用。
（多选）A.统领全篇B.承上启下C.引起下文D.开篇点题(2)短文回忆了父亲三次送别“我"的情景：第一次是送“我”去_____________，第二次是送“我"去_____________，第三次是送“我”去_________________。
部编版四年级语文上册第六单元类文阅读20 陀螺 附答案
部编版四年级语文上册第六单元类文阅读-20 陀螺我们的玩具和游戏听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的。
他们不知道，我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。
春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。
夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。
我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军。
秋天，丰收的场院热闹起来。
男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地形还真让人有点摸不着头脑。
女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。
冬天，冰天雪地更有趣。
我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。
男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。
女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。
我们的玩具是自己动手制作的。
我们有自己的玩法，我们特别快乐。
1.从短文里找出合适的词语填到括号里。
（）山花（）花环（）柳叶（）水漂（）迷藏（）雪人（）沙包（）雪车（）陀螺我发现填进去的词语都是表示的词语。
2.根据短文内容填空。
（1）短文是按照顺序来叙述的。
（2）农村孩子有自己的玩具和游戏，他们制作了、、等玩具，还经常玩、、等游戏，他们特别快乐。
3.你对这些孩子的什么玩具或游戏最感兴趣呢？【参考答案】1．采编摘打捉堆丢（缝）钉抽（削）动作2．（1）时间（2）雪车陀螺沙包（3）打水漂捉迷藏打雪仗3.能表达出自己的意思，语句通顺即可。
我的童年季羡林我（）对正课不感兴趣，（）也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。
我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。
在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱杆编成的“盖垫”（济南话）：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。
《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。
其余的书都是看得津津有味。
四年级语文下册第六单元【略读整合课】《芦花鞋》 【阅读交流课】
（2）你认为景物的描写有什 说：“今天天冷，更会有人买鞋。”
么作用？
板书：吃苦执着
三、品读文本 赏析美
3.分角色朗读。
4.文中还有几处描写雪 的大，请找出来读一读。
到了镇上一看，街上几乎没有人， 只有大雪不住地抛落在空寂的街面上， 不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就 落满了雪。
到了中午，雪大了起来，成团成团 地往下抛，望着漫天大雪，青铜在心里 不住地说着：“买鞋的，快来吧，买鞋 的，快来吧！……”
我们一起把目光聚焦到青铜身上。 奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸
2.结合学生的批注，进行交 妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，
流。
还有十双，买得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵
（1）感受青铜是个怎样的人，花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”
从哪看出来的？
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们
他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在雪地上。 他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将 左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是 一股刺骨的寒冷。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪 屑……
板书：纯朴善良
人性美
四、拓展阅读 再现美
拓展资料：《青铜葵花》第四章《芦花鞋》节选
四、拓展阅读 再现美
1.回顾学习《芦花鞋》的过程与方法。
教材分析
空行
教材分析
采芦花编鞋
大雪天卖鞋
城里人买鞋
吃苦执着 纯朴善良
雪地里脱鞋
教材分析
小标题 串联法
教材分析
初步掌握 列小标题
的方法
自主列 小标题
多样性
教材分析
印象最深
教材分析
统编版六年级语文下册第六单元“1+X”联读(含答案)
第六单元“1+X”联读类文阅读（一）给家乡孩子的信亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献，而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”我和别人一样，也希望看到自己生命的开花。
但是我不可能再活一次。
过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。
我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金五月十五日1.从第3自然段中找出一个句子，用来概括巴金爷爷的这封信的主要精神，并作为格言摘录下来。
_______________________________________________________________________ _____2.根据巴金爷爷的回信，想象同学们写给巴金爷爷的信的内容，并写出来。
阅读教材第六单元
第六单元读出一种田园风光田园风光，散发着泥土的芬芳，洋溢着劳动的欢欣，收获了丰收的喜悦。
朗读本组诗词，要细心感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
诵读时，读出其中那份恬静、那份安逸、那份淳朴……1.金色的秋天辛笛红透了的果子香满园农家晒场上高高的稻堆堆成片撒个满网笑开了渔户的脸寒衣温暖了战士的心在天边斜阳外，捡起薄薄的石片投向芦苇的水面管它那儿深，这儿浅看一行大雁驮起金色的秋天【赏析】秋，美极了！金黄的叶子变成了翩翩起舞的蝴蝶，黄莺在枝头呈现甜美的歌儿，大肚子蝈蝈儿累了，躺在一片枯草叶上做着白日梦。
2.晚春田园杂兴十二绝（其三）（南宋）范成大蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。
【赏析】蝴蝶双双在菜花田里飞来飞去，白昼慢慢显得长了，村里没有客人来临，显得十分恬静。
突然鸡鸣犬吠，原来是茶商来收购茶叶了。
3.雨过山村（唐）王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去。
闲着中庭栀子花。
【赏析】潇潇雨中，鸡鸣声由远及近，抬头望远，一两户人家时隐时现；潺潺溪上，窄桥连着山路，洗蚕的村姑三三两两；庭院深处，栀子花开寂静无声。
全诗由景及人，由人及境，充满着浓郁的田园气息。
4.宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【赏析】小舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，唯有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近。
全诗情愁相生、自然流露，显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。
5.约客（南宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来夜过半，闲敲棋子落灯花。
【赏析】黄梅、细雨、青草、池塘、蛙声、被邀请的客人，形神兼备，清丽可诵。
江南水乡，梦里水乡。
6.乡下孩子赵永红曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
捉一只蝴蝶能编织美丽的故事，含一片草叶能吹出动人的歌曲。
部编版六年级语文上册第六单元课内阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第六单元课内阅读（有答案）班级姓名成绩一、阅读古诗，完成练习。
书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
______________，两山排闼送青来。
(1)在横线上补全诗句。
(2)本诗的作者是______代的______，这是他写在______家______（哪里）的一首诗。
(3)诗的前两句是写庭院的，其中“______”和“______”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。
第二句中，“______”几个字写出了庭院的秀美，“______”几个字写出了主人的勤劳。
(4)诗的后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和______的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现了主人____________的情趣。
【参考答案】(1)答案一水护田将绿绕解析：本题考查对古诗的默写。
首先要会背诵这首古诗，还要会默写，然后根据所给诗句填上所缺的诗句即可，注意要把字写正确。
(2)答案宋王安石湖阴先生墙上解析：本题考查对作者的了解与对题目的理解。
这是宋代诗人王安石写在湖阴先生家墙壁上的一首诗。
(3)答案净无花木成畦手自栽解析：本题考查对诗句关键字词的理解。
其中一个“净”字，一个“无”字写出了湖阴先生家的院子非常干净，干净得连苔藓都没有。
“花木成畦”意为花草树木成行成垄，从中可以看出庭院的秀美。
这些花木都是湖阴先生亲手栽的，可以看出他的勤劳。
(4)答案拟人热爱自然山水解析：本题考查对诗句的理解。
从“护”和“排闼”可以知道这两句诗运用了拟人的修辞手法，表达出主人对自然山水的热爱。
二、阅读诗歌，回答问题。
江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.解释加点字的意思，并翻译诗句：千里莺啼．绿映红，水村山郭酒旗风．。
啼：风：2.本诗的作者是，他是晚唐一位著名诗人。
与李商隐合称为，以区别于李白和杜甫的。
著有《》。
【参考答案】1.啼叫迎风招展辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎客的酒旗在风中招展。
部编六年级语文下册-拓展阅读-第六单元 依依惜别-含答案
类文阅读-第六单元依依惜别离别的时刻（节选）文叶老师一件一件地把这些没（méi mò）收来的东西还给孩子们。
她一个字也没（méi mò）讲，也无须讲什么。
然而，当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时，却突然说话了——“尤伟同学，这是你的邮票。
金陵十二钗，真漂亮……老师对不起你。
道歉的话不能带到中学里去。
请你原谅我。
”孩子们的目光一齐转过来，感情的潮水载（zǎi zài）着一个个思绪的小船漂回到了一年前……那是一次庄严的中队会。
文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。
走过去，发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票，气哼哼的样子仿佛要吃人。
文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了……尤伟站了起来，红红的眼睛像一对红苹果。
这时候，尤伟的同桌站了起来。
他的脸涨得通红，也许是过于激动，他的话说得不连贯，也不完整，但孩子们还是听懂了。
原来那次开会，是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书包里翻出来，他喜欢得不得了，就问尤伟在哪儿买的，尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。
谁料他拿出“铁哥儿们”的脾气说：“别装蒜，你不告诉我，我就不给你。
”两个人的争吵声被文叶老师发现了。
后来，尤伟代他受过，他虽难（nán nàn）受，可毕竟没有勇气站出来。
“那都是我的错。
老师，我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。
教室里出现唏嘘声和抽泣声。
孩子们的心纯洁无暇，真诚透明如同晨露。
这样的心容易激动。
文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。
1.在文中的括号里给多音字选择正确的读音画“”。
2.“虎头虎脑”的意思是。
像这样形容外貌的词语还有、等。
3.画线句子运用了的修辞手法，把比作，可以看出。
4.读了这篇选文，你会怎样评价文中的文叶老师呢？5.在离别的时刻，老师还会还给同学们一些什么东西呢？展开想象写一写吧。
部编版六年级语文上册第六单元课外阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第六单元课外阅读（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。
地球信箱一天，我发现，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
捡起的落叶是一封信：信上有它刚一泛绿，就开始书写的对大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，真到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
抬头看，云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是五色的信笺。
白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收……色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
落在水面，江海读得奔腾；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。
即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔，只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。
就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的信：它把年精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。
听！它在向我们传唱，亿万年前，太阳教给它的歌。
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，读着，我仿佛走进了这多情的信箱，于是拿起了笔，加入了这写信的行列。
我要写给那些被我们遗忘的伙伴。
一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。
为了改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听的诗篇。
1．短文写了地球信箱收到的哪几封信？____________________________________________________________2．从画“﹏﹏﹏”的句子中我们可以感受到（）A．叶子随着季节的更替，由小变大，由绿变黄。
B．有人会把绿叶摘下来，不停地在叶面上写信，直到它们变黄。
C．有一种叶子的颜色会在一天之内不断地变化着。
D．叶子长得太大，缺乏营养，所以由绿变黄。
3．“为了改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听的诗篇。
部编版六年级语文上册单元主题阅读 第6单元 珍爱家园
第六单元珍爱家园主题阅读班级：家长签名：姓名：仔细读文章，了解各种说明方法对于说明道理、使读者获得具体印象的作用，认识到保护环境的重要性，热爱人类的家园。
（一）地球颂（节选）我登上月球十分（强烈猛烈剧烈）的感受，就是对地球越来越喜爱了。
据我们所知，金星永远被炽热的气体所包围，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是不讨人喜欢的星球。
而地球对我们却非常合适。
地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层，氧的含量恰到好处。
地球的一大优点，是它有一个斜轴。
这个轴造成了一年四季的交替变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。
我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。
我热烈（赞美赞成赞赏）一天有24小时，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。
你想一想，地球如果转得跟土星一样快，每10小时自转一次，情形又是怎样？你就要不断上床、起床了。
千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。
只要妥善维护，地球就可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不能抹杀。
说到这里，我不禁想起太空人安德斯上校接受采访时说的一句话。
他说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。
”1.用“√”选择文中括号内使用准确的词语。
2.根据短文内容，至少概括出地球三个方面的优点。
（1）（2）（3）3.人类应该怎样“维护这个微小、美丽而脆弱的星球”？请你提出两条具体的建议。
（二）“打扫”森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时了：林子里又又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃（yānɡ）。
几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚（zhǒu），有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢？是林务官的命令给森林带来了灾难。
六年级语文上册第六单元主题阅读(附答案)
第六单元主题阅读谁让太阳变懒了？章云华①日益严重的大气污染，使得我们赖以生存的空间变得越来越“朦胧”。
②人造卫星传回地球的资料表明，大气污染已经使“革命圣地”——延安从卫星的“太空之眼”中消失了。
③科学家们的另一个警告更令人心惊：北京、上海、广州等城市的日照时间每天因此已平均减少了一个小时，太阳越来越“不喜欢”地球，与地球“约会”的时间越来越短！④太阳是一个炽热的气体球，内部不断进行着四个氢原子核聚变成一个氦原子的热核反应，从而释放出巨大的能量。
太阳发出的可见光线不仅给人类带来了光明和温暖，还使地球每年获得了约60亿亿千瓦小时的太阳能。
⑤现在，地球上的绿色植物利用太阳光每年可以“生产”约2亿亿吨碳水化合物，虽然日照的减少不至于使人类灭绝，但恶性循环却让人类呼吸到的新鲜空气越来越少，甚至已有科学家提出今后人们将戴上面罩出门。
⑥日照时间减少，后患无穷，不仅人类习以为常的夏季昼长夜短、冬季昼短夜长的感觉不复存在，利用太阳能建造的太阳能温室、太阳灶、太阳能电池、太阳能空间发电站……也会因此而缩短有效工作时间，从而加剧地球的能源危机。
由于地球上的天气情况主要取决于太阳的辐射，日照时间的减少，将使到达地球磁场的太阳能辐射和带电粒子流产生变化，从而引起气压和气温的变化。
⑦阳光中的红外线和紫外线能增进人类的新陈代谢，有扩张皮肤、肌肉，杀死皮肤表面细菌，增强皮肤防范能力的功能。
日照时间的减少，势必缩短人类皮肤的有效日晒时间，造成人类皮肤的免疫力下降、佝偻（ɡōu lóu）病和骨软化症的诱因增多，对人类健康产生影响。
⑧由此看来，保护我们的地球和大气层不再受到污染已经刻不容缓。
为了我们的未来，请爱护我们的环境！——摘自《青少年科技博览》1.【信息提取】“太阳变懒”的根本原因是_________________________。
2.【句子品析】第③段“与地球‘约会’的时间越来越短！”一句中的“约会”是指_____ _____________。
统编版语文六年级上册-第六单元阅读理解精选题(含答案)
统编版语文六年级上册-第六单元阅读理解精选题（含答案）第六单元阅读理解精选题-2023-2024学年语文六年级上册统编版非连续性文本阅读。
保护大自然学校开展以“保护大自然"为主题的实践周活动，你所在的班级选择的主题是保护野生动物。
材料一多年前在西藏枪杀、乱捕野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、黄羊等，现已成凤毛麟角。
材料二藏羚羊作为我国特有的珍稀易危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
1．除了藏羚羊，你还知道哪些国家一级保护动物？_______________2．请你拟一则广告语来宣传保护野生动物。
_______________3．你会如何劝说你的家人和朋友同你一起保护野生动物呢？_______________课外阅读。
不幸的地球这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体，就是人类的家。
然而不幸的是，我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越肮脏，空气、海洋、森林，整个地球环境全面恶化，人们已称我们的地球为“不幸的地球”，人类“不幸的家"。
地球的不幸在于它原有的占陆地三分之二的76亿公顷森林，到20世纪80年代已不足28亿公顷，并且还在以每年1800万公顷的速度从地球上消失！森林大面积被毁，自然就大大地降低了地球对空气的净化作用。
目前全世界约有9 亿以上的人生活在对健康十分有害的环境中。
地球的不幸还在于全世界每年要产生3．3亿吨有害废物，排放200万吨铅、7800 吨砷、11000吨汞、5500吨镉到大气层中，这些均超出其自然背景值的20－300倍，严重污染了空气，以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大，温室效应也日益加剧。
地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空，还污染了海洋。
每年人们要从船舶倾倒600 万吨废物到大海，从船上扔下500万个塑料集装箱，漏油40万吨；目前地球上已有10％的监测河流受污染，70% 的人使用不到安全的食用水，水源污染已成为人类健康的大敌。
第六单元《好的故事、有的人》整合阅读-部编版(五四学制)语文六年级下册
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
1、自读剩下五个部分，每个部分中有 没有让你印象深刻的画面，划下来并 进行分析。 2、给每个部分的故事起一个小标题。 3、小组合作交流完成，由代表汇报。
句段感知
笑谈《水浒》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”听了伯父的这句话，我鲁迅先生
22 有的人——纪念鲁 迅有感
课前导入
头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽 纱的长衫，隶体“一”字似的胡须。 他是谁？哪位同学可以来介绍一下。
鲁迅
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作者简介
鲁迅: (1881——1936) 浙江绍兴人，原名 周树人，字豫才，文学家、思想家、革命 家。 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故 事新编》；杂文集《坟》《热风》《且介 亭杂文》；散文诗集《野草》；散文集 《朝花夕拾》。
神态描写
伯父表情变化体现了他对当时黑暗的社会的痛 恨，表现出对下层劳动人民的关心和同情。
句段感知
关心女佣
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫 我干重活儿。”
“三更半夜”还在写文章，表现出了鲁迅对革命事业的 热情；对自己的病不在乎，却关系佣人，表现出鲁迅舍己为 人，非常关心和体贴劳动人民。
(关心女佣)
感情探讨
你心目中的鲁迅是一个怎 样的人？
“鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖 民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在 文化战线上代表全民族的大多数向着 敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最 坚强，最忠实，最热忱的空前的民族 英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文 化的方向。”
部编版高中语文必修上册第六单元单元群文阅读练习(附参考答案)
部编版高中语文必修上册单元群文阅读（附参考答案）文本一阅读下面的文字,完成1—5题。
(19分)材料一:当今之世,对书籍已经有些轻视了。
为数甚多的年轻人,似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书,是既可笑又不值得的;他们认为人生太短促,太宝贵,却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆,在舞池中消磨许多时光。
可整天待在这些地方,难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品,更能接近真正的生活吗?不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。
但尽管如此,我仍然不反对任何人倾心于书。
让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的阅读的,必须读杰作。
杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富于刺激性。
杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气,下功夫。
我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值。
(选自黑塞《读书:目的和前提》,有删改) 材料二:记者:读书能对一个人的精神世界产生怎样的影响?魏玉山:邓小平同志曾经把书籍比喻为“精神食粮”。
读书就是汲取精神营养。
读书不仅能够提升一个人的技能,增长一个人的知识,增强一个人的文化修养,对一个人的世界观、价值观也能起到塑造作用。
黄志坚:读书,可以获取信息、增长知识、开阔视野、陶冶性情,可以改变一个人、一群人,进而可以改变社会、改变世界。
特别是在当下,互联网飞速发展,信息交互和知识汲取效率迅速提高,文化内容爆炸式增长,但也鱼龙混杂、泥沙俱下。
互联网特有的碎片化阅读方式和诉诸感官的视听形态,无形中会助推喧嚣、多元、极化和圈层化的氛围。
从这个角度讲,现代人读书更为重要的意义,在于培养一种与书籍这一媒介形态深度相关的思维方式和知识结构,让人能沉静下来,更为理性、全面、有语境、有深度地去思考去认识自己与世界。
可以说,一个爱好读书的人,他的精神世界通常会是更加丰富多彩、更为理性客观的。
王蒙:除了读书,我几乎想象不出有一种更好的方式,能全面改善人的精神世界。
四年级上册第六单元群文阅读
群文阅读（一）徐悲鸿励志学画1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
＿＿＿＿＿＿＿＿。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘＿＿＿＿＿＿＿＿’。
”1.请将下列词语恰当地填入文章的括号里。
有眼不识泰山功夫不负有心人2.外国学生嫉妒徐悲鸿的主要原因是（）A 徐悲鸿总在人前显示自色的绘画技术高B 达仰很看重他，热情地指导他C 徐悲鸿的绘画技能比外国学生强3.按要求写句子。
外国学生的话激怒了徐悲鸿。
徐悲鸿更加奋发努力。
（请用合适的关联词话将两句话合成一句话)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.这篇课文讲述了徐悲鸿留学法国时（）为国增光的事，赞扬了他（）的可贵精神。
5.(1)徐悲鸿更加奋发努力，日夜奔驰，勇往直前。
(2) 徐悲鸿像-匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
【阅读专练】五年级下册语文试题-第六单元 课外阅读训练 -人教部编版(含答案)
部编版五年级语文下册第六单元专项训练课外阅读1.课外阅读。
__________________公元前353年，魏国出兵攻打赵国。
精通兵法的魏国大将军庞涓率领军队一直打到赵国的都城邯郸城下。
赵国将有亡国危险，连连向齐国求救。
这一天，齐威王召来军师孙膑，准备拜他为将。
孙膑辞谢说：“我受过酷刑，是个身体残缺不全的人，不适宜担任主帅。
”原来，孙膑曾和庞涓一起学兵法。
后来庞涓当了魏惠王的将军，自知才能不如孙膑，就把他骗到魏国，在魏惠王面前诬陷他，削去了他的膝盖骨，还在他脸上刺字，好叫他永远不能出来做官。
不久他被救到齐国，齐威王拜他为军师。
现在，齐威王见孙膑这样谦让，就改派田忌为将，仍让孙膑作为军师。
大队人马到达齐国国境线上时，田忌准备挥师直往赵国，以解邯郸之围。
孙膑劝阻道：“且慢，将军先听我打两个比方——凡是要解开杂乱打结的绳索，切不可心急地使劲去扯，而要冷静地找出它的结头，然后慢慢地解；假如去排解互相凶狠地斗殴的人，千万不可卷进去打成一团，而要避开双方的拳脚，只消找个空当猛击其中一方空虚无备的腹部，待挨揍的那个对手捧着肚子跪了下来，那么原来互相殴斗的局面，也就会改变了。
”田忌问：“您的意思是说我们现在先不去赵国，是吗？”孙膑慢条斯理地说：“是的。
现在魏国主力正在猛攻赵都邯郸，国内相当空虚。
我们只要直捣魏都大梁，占据他们的交通要道，袭击他们守备空虚的地方，那么魏军主力必然会从赵国撤兵，赶回去抢救。
这样，我们既可解邯郸之围，又能狠狠打击魏军，不是比赶到邯郸去厮杀要便利得多吗？”田忌采纳了孙膑“围魏救赵”的计策，率军直奔大梁。
魏军主帅庞涓得到这个消息，只得丢下邯郸，慌忙回国解大梁之围。
可是，当魏军赶到桂陵，田忌、孙膑却在这里设下了伏兵。
疲惫不堪的魏军刚一交手，就被打得溃不成军。
这一仗，庞涓损失了两万人马，自己也险些当了孙膑的俘虏。
（1）将这个故事的名字写在文前的横线上。
（2）孙膑采取这种办法营救赵国有哪些好处？根据下面的提示来分析。
小学三年级下册第六单元群文阅读教学设计
“单元整合•群文阅读”三年级下册第六单元“神奇的科技”提炼的群文阅读议题：聊聊现代高科技的利与弊【组文理念】我们的教学设计是以三年级下册第六单元“神奇的科技”这一主题为依据，提炼出“聊聊现代高科技的利与弊”为本次群文阅读的议题，结合文本《果园机器人》为阅读重点范文，引导学生阅读文本，教给学生默读、浏览、扫读、并勾画、批注等阅读方法。
通过课外阅读材料：《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的音响》等篇目的阅读，把相关的阅读方法运用、渗透在阅读过程中。
【阅读目标】这一群文阅读议题我们要达成的目标：1、通过引导学生进行单元主题阅读，让学生了解现代飞速发展的科技给人类生产和生活带来的便捷以及现代高科技产品对污染环境破坏生态平衡等弊端，从而引发学生思考，发展学生思维，激发学生热爱科技、好好学科学用科学，将来有效利用科技克服弊端，用高科技造福人类。
2、引导学生在课内阅读之后提炼阅读的方式方法，并结合课外阅读材料，把相关阅读方法应用到阅读活动中，从而培养学生群文阅读的综合能力。
【教学设想】以“单元整合，群文阅读”思想为指导，以知识树为线，通过“课内带课外”的方式，重点回顾《果园机器人》一文，让孩子们从中提炼阅读方法，将其应用于课外文章的阅读，提高阅读效率，让孩子们愿读、会读，交流分享阅读成果，开拓视野，发展思维，让学习内容及方法相互渗透，有机整合。
我的教学设想如下：一是以鲜活的课件展示我们生活中的高科技产品（多媒体电视、空调、全自动洗衣机……）巧妙激发学生对现代科技的奇妙产生探究兴趣。
二是教师相机引出本次阅读议题（聊聊现代高科技的利与弊），再结合单元主题回顾四篇文章，让学生总结、交流读文收获。
并分享学生了解到的科普说明文的说明方法。
三是在教学中，重点结合《果园机器人》引导学生运用默读、勾画、批注，完善阅读卡，最后进行展示交流。
四是再一次总结提炼出有效的群文阅读的方式方法后，接下来出示三篇自主阅读材料《我们的新老师》、《神桥》、《神奇的音箱》，学生结合阅读提示和交流提示，把老师教给的群文阅读方法运用于阅读实践中，学生再一次把阅读的方式方法在阅读过程中得以巩固和深化，便于学生今后的有效阅读和自主阅读。
部编版语文六年级下册类文阅读第六单元成长足迹
类文阅读-第六单元成长足迹我的小学（节选）贾平凹在这个（词祠）堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。
她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。
我从来没有听到过她这么好听的声音。
开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音（淘陶）醉着。
所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小（姆拇）指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们就打过几次架。
娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。
老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。
我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。
从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。
”我当下就吓哭了。
老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。
我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。
她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。
她笑了，我也笑了。
下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。
我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，（腮鳃）帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。
（选自《给梦一把梯子》未来出版社）1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。
2.读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。
3.选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①；②_______________________ _；③。
这些“笑”让我们看到了一位的老师。
4.老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？_______________________________________________________________5.如今我们都快要毕业了，你还记得刚入学时的情景吗？给大家讲一讲吧。
【部编版语文五年级下册】全册第六单元语文要素主题阅读(含答案)
人教部编版语文五年级下册语文要素单元阅读（含答案）第六单元主题阅读曹冲智救库吏曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。
有一天，他父亲心爱的一具马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。
他想去自首，减少一些罪责，但又担心仍不免一死。
这件事被十来岁的曹冲知道了。
他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的。
”库吏连连叩头而去。
送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。
曹操前来询问，曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。
听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。
”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么倒霉不倒霉？你不要为这件事苦恼。
”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。
”隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。
曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。
算了，往后留心一点儿。
”聪明的小曹冲就这样救了库吏的性命。
1.【理解词语】解释下面词语。
面无人色：_____________________________________闷闷不乐：_____________________________________2.【梳理情节】曹冲是用什么巧计救库吏的？请把经过排个序。
（）曹操劝曹冲不要为这件事苦恼，因为老鼠咬坏东西是常有的事。
（）曹操本想发怒，见曹冲在旁边，想到自己开导曹冲的话，只好原谅了库吏。
（）曹冲戳坏了自己的内衣，并告诉曹操内衣是老鼠咬的，这样会倒霉的。
（）这时库吏报告说库内一具马鞍被老鼠咬坏了。
3.【评价人物】从曹冲智救库吏的故事中，可以看出曹冲是个（）的人。
（多选题）A.诡计多端B.心地善良C.机智聪明D.富有同情心4.【思维推理】说说曹冲救库吏计谋的巧妙之处。
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积累字词 熏 昏沉 错综 蓑笠 胭脂
陡然
虹霓 何尝 膝髁 朦胧 乌桕 伽蓝
镶着 荡漾 皱蹙
调研方法
20、《好的故事》
主
要 内
在鲁迅的笔下，“好的故事”是什么样子的？鲁 迅先生为什么会做这样一个梦，这个梦有什么含义？
容
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽、优雅、
有趣的。
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，
诗歌表达了怎样的思想情感？（五分钟时间）
作者介绍
臧克家，现代著名诗人、作家、 忠诚的爱国主义者。山东省诸 城人。1933年出版第一部诗集 《烙印》。主要讽刺诗集《宝 贝儿》。代表作有《老马》 《有的人》《罪恶的棕熊》 《难民》等
Hale Waihona Puke 积累字词fǔ 俯身
kuă 摔垮
yuàn 情愿
xiǔ 不朽
jǔ 抬举
思考： 1、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人? 2、诗歌表达了怎样的思想情感？
课文写了伯父鲁迅先生的哪几件事？可以看出鲁迅先生 是一个什么样的人？
人民的追悼 谈论《水浒传》 笑谈“碰壁” 点放花筒 救助黄包车夫 伯父关心女佣
鲁迅先生关心后代、敢于斗争、向往光明、关心穷苦人， 总而言之是一个为别人想得多、为自己想得少的人。
纪 念 鲁 迅 有 感
_______
阅读任务 ：
1、朗读课文。 2、圈画生字词。 3、思考：作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人?
单
借助工具书扫清字词障碍，能准确读写生字
元
词。
整 合
知人论世，了解作家作品，掌握文化知识。
学
习
熟读课文，整体把握文章内容。
目
标
1、朗读课文。 2、圈画生字词。 3、思考：在鲁迅的笔下， “好的故事”是什么样子的？ 鲁迅先生为什么会做这样一 个梦，这个梦有什么含义？
（五分钟时间）
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名 周树人， 字 豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日 记》时所用的笔名。浙江绍兴人，文学家、 思想家、教育家，是中国现代文学的奠基人。 代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》《、故事新编，》 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文 集《坟》 、《热风》 《、且介亭杂文》等。
“给人民当牛马”的人 “骑在人民头上”的人
这首诗热情讴歌、高度赞扬了鲁迅先生全 心全意为人民服务的崇高精神，表达了作者， 也是人民对鲁迅的怀念与崇敬。同时嘲讽和鞭 挞了欺压人民者的丑恶行径。
作业：
调研方法
1、背诵《好的故事》4-8段。 2、把本节课学的字词再巩固一遍。
人物简介
周晔，出生于西门，鲁迅逝世时， 她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是 周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九 周年（1945），被编入教材。周建人在 晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故 家的败落》一书。
积累字词 《我的伯父鲁迅先生》
fū yōnɡ wǎn lián diào yàn
敷佣
挽联 吊唁 羞愧 皱纹
nù háo
怒号 绷带 枯瘦
shī shēnɡ tònɡ kū hú lún tūn zǎo
失声痛哭
囫囵吞枣
zhānɡ ɡuān lǐ dài bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ
张冠李戴
饱经风霜
怒号（háo) 号码（ hào）
包扎（zā）
扎实（zhā）
挣扎（ zhá）
《我的伯父鲁迅先生》主要内容
第六单元整合阅读 学习指导
单元学习主题：感受鲁迅形象气质、理解鲁迅精 神境界、向鲁迅学习。
单元学习目标： 1、借助相关资料，理解课文的主要内容。 2、反复朗读和默读，揣摩精彩语句的意味，体会寻 常语句的深刻内涵。 3、感知鲁迅的形象和性格特点，体会鲁迅的精神世 界。
鲁迅生平简介.mp4
总体概况
他在梦中所看到的的美好事物，都是鲁迅先生美好 愿景的表达与寄托。
遗 言 太 沉 痛 ， 莫 做 空 头 文 学 家
著 述 最 谨 严 ， 非 徒 中 国 小 说 史
阅读任务 ：1、朗读课文。 2、圈画生字词。 3、思考：课文写了伯父鲁迅先生的 哪几件事？可以看出鲁迅先生是一 个什么样的人？ （五分钟时间）