高中英语短文改错解题技巧
第十九讲 高中英语语法 高考短文改错解题技巧小结和练习
短文改错题答题技巧短文改错题检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力.进而考察学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平,考察学生在语篇中综合运用英语的能力考生英语水平的高低完全可以从这一题型体现出来然而很多考生对该题感到束手无策.关键在于找不到错误、不会找错误。
那么怎样找错误、发现错误就成了解题的关键。
短文改错解题思路和检查原则:按句划分,逐句检查;从句先看关系再逐句检查1.句中各部分的结构是否完整,特别是每个句子要有动词;2. 谓语动词的时态、语态;3. 非谓语动词的用法;4. 名词的单、复数,格的使用是否正确;5. 定冠词和不定冠词是否正确;6. 代词的格和性的使用是否有误;7. 定语从句中关系代词、副词是否准确无误;8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
9.介词的单独使用或和动词的习惯搭配是否得当或缺少注意:1. 必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。
⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
1.核对错项时,若的确有一时难以改出的地方,可以参考所改动项是否基本符合“1:1:8”的比例。
即多一词1个,缺词1个,错词8个。
2.核对改正的语法项目是否有重复。
因为短文改错往往覆盖面广,一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3.核对答题符号是否规范,位置是否准确,看看有无遗漏符号,忽略字母大小写和拼写等问题。
短文改错常见错误类型:1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点,常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用②and前后动词时态不一致; ③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词; ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。
1. They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my studies. (did 改为do,错误类型属于①)2. As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②)3. There will an important game next month. (will后加be,错误类型属于④) One evening she told methat something happened when her parents was out. ( was 改为were,错误类型属于③)2. 名词的常见错误:单复数名词错用,可数名词与不可数名词错用。
如何提高高中学生英语短文改错能力
由于学 生在 英语学 习中的错误 大量
地存在于 口头 、 笔头训练 中, 因而要求教师 运用语言 的能 力。 复习课文时 , 每堂课都要
词等。学生做这类题 困难要小一些 , 做 错 , 哪些错误 是可 以避免 的。 通过这样 的
起来 有兴趣 , 得分 率也 高 , 增强 了他们 获 分 析讲解 ,学生基 本上 能弄清 出错 的原 综合的短文改错练 习时 , 指导学 生分 四步 生 审题 的细 心度 , 学生 吸取 了教 训 , 以后 这 类错 误就少 了。
抓好听 、 说、 读、 写训练 , 打 好 扎 实
找 出错误。 第四步 , 从行文逻辑判断。 一些逻辑上 的错误 , 从语法角度来看是正确的 , 但通过
重要 的是要 有扎实 的语言基础 , 学生不仅 好 的效果 , 学 生在大 量的 口头 、 笔头 练 习
三、 掌握 改错 答题 技巧 。 提高综 合改 上下文 的逻辑关系来看 , 就会发现错误。 四、 重视讲 评 , 提 高学生对 错误 的分
在教学中要注意培养学生口头、笔头正确 取成功的信心。在此基础 上 , 再让学 生做 因 , 从 而会收 到较好 的效果 , 并提 高 了学 让学生运 用本课 中的单词和句型造句 , 先 做 这 类 题 。 关键 词 : 英语 创新 能 力
在英语教学中 , 培养学生的创新思维 , 使学生在学习过程 中善于独 创性地思考 问
英 语教 学 中学生创 新思维能力的培养
一河北省晋州市第七中学 娄艳辉
思考题 , 发展 学生横 向类 比、 逆 向联想等
Байду номын сангаас
使役 题, 有效地对新 旧知识重新整合 , 形成 自己 而 创造性地 解决 问题的能 力。例如 , 动词“ m a k e ” 及 多数 感官动 词连 用在 句 中 独特的思维和方法 , 提高学 习效率。 如何在 做主补或宾补 时 , 教 师不 要急 于告诉学生 英语教学中培养学生的创造性思维呢? 什 么时候 带 “ t o ” , 什 么时候 不 带 “ t o ” , 可 创设语言氛围。 激 发 创 新 思 维 能 力 先在黑板上写 : 对于 英语 教学 , 需要 教师创设一个特
高中英语改错答题技巧
高中英语改错答题技巧高中英语改错答题技巧改错题是英语中的常见题型,下面就是店铺为您收集整理的高中英语改错答题技巧的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!高中英语改错答题技巧一、常见错误类型词法动词1.时态、语态是否正确;被动语态是否缺少be动词2.动词与其主语是否一致3.分词、动名词、不定式是否误用、分词作状语时与句子的逻辑主语是否一致4.动词词组的搭配是否准确名词1.名词前冠词是否误用;名词前是否缺冠词;抽象名词、物质名词泛指时是否多加了冠词2.名词的数、格是否一致3.可数名词与不可数名词是否混用代词1.人称代词的格是否误用2.代词前后指代是否一致3.定语从句中关系代词是否误用4.不定代词的使用是否正确形容词、副词1.形容词、副词是否误用2.比较级、最高级用法是否正确;比较结构中是否多了相似词3.形容词修饰名词、不定代词,副词修饰动词、形容词和其他副词或全句,这种修饰关系是否明确4.关系副词where, when, why是否缺失或错用5.将形容词、副词视作动词,使句子缺少谓语动词介词1.介词习惯用法的搭配是否准确2.检查及物动词后不加介词,不及物动词后要加介词3.时间状语中是否多加了介词连词词的选用是否符合题意;从属连词使用是否正确冠词冠词在名词前是否误用及缺失二、常见错误类型句法1.句子结构及固定句式的使用是否正确2.倒装、省略、强调和there be句型的运用是否正确3.疑问、否定(完全否定、部分否定)的使用是否正确4.是否有母语迁移导致的无主语句子、无谓语句子等三、常见错误类型行文逻辑1.上下文人(事)物、地点等是否一致2.句子与句子间的逻辑关系是否准确3.行文中的因果关系、对比关系等逻辑关系是否准确四、短文改错解题步骤1.通读全文,把握大意短文改错不同于单句改错,它涉及行文逻辑以及句与句之间的必要联系。
因此,做题时首先要通读全文,把握文章大意及上下文之间的联系。
高中英语改错的方法及技巧
浅谈高中英语改错的方法及技巧摘要短文改错是目前高考英语的必考项目,难度较大。
但短文改错是有一定的规律可循的,只要我们熟练掌握一定的解题技巧和运用一定的解题方法,短文改错其实并不难。
关键词高中英语短文改错方法技巧短文改错是目前高考英语的必考项目,也是平时训练的必考题型,一般所占比例为全卷的10%,分值15分。
由于短文改错是知识和能力的综合测试题,它不仅测试学生的语言知识水平,而且客观反映学生综合运用语言的能力,其难度较大。
下面,就高中英语短文改错的方法和技巧谈谈自己的看法。
一、熟练掌握解题技巧(1)通读全文,理解语篇大意。
考生首先应从头到尾通读全文,在正确的理解或大致正确理解原文的前提下,以句为单位,仔细推敲需要改正或是添删的内容。
(2)先易后难,反思订正。
先把明显的或是自己拿的准的错误先做了,然后再重难点突破。
做完题目之后,认真核对答案,尽量避免失误。
二、熟练应用解题方法短文改错需要运用所学的语言知识和语法知识,逐句进行辨别而不是以行为单位。
首先确定语篇的时态,注意固定搭配,名词需要用形容词修饰,动词需要用副词修饰,再使用口诀:见到谓语找主语,主谓一致找状语;见到名词想多数,可不可数要记牢;见到平行找结构,形式功能要对称;见到代词找指代,指代通常不合理;谓语句中只一个,其他动词非谓语,三种形式任你选,现分(v-ing),过分(v-ed)及不定(to do);主动进行用现分(v-ing),被动完成用过分(v-ed),将来目的用不定(to do)。
(1)句子时态、语态的考查。
例如:although i do sign up for all my courses i needed, i missed my lunch.解析:do 应改为did,与needed和missed一致。
(2)固定搭配。
例如:it’s because you become very hungry at noon that you eat too much for lunch. 解析:very 应改为so , so + adj\adv +that 是结果状语从句的句型。
高中英语如何做好短文改错
最 为贴 近基 于职业适应 的中职物流专业教学的要求。
二、 行为导 向教学理论在 中职 物流 专业教学 中的应用
协作、 安全生产等态度要素纳入评价体系 , 形成多样化的考核形式 、 多元化的评 价主体 , 使过程性评价和终结性评价相结 合。
3 . 实践主线 , 不 断优化专业课程的体系 行为导 向教学理论 指导下 的教学 活动 , 其知识 和技能 的来 源
切 忌断句取义 , 造成上下 文逻辑不通 , 使文章意思有误 , 更 不要拿 较 为隐蔽 , 对此不可操之过急 。 可利用 上下 文的语境 , 最后攻克难
3 . 审视单 旬结 构是否完整 、 连贯、 正确 , 注意分析那些 因果 、 让 成章 ; 语法结构 、 时态呼应是否能浑然一体 ; 人物称谓 、 逻辑关系是 步、 递进 、 转折、 次第 、 列举 、 承上 启下等功能词 的意思 , 搞 清主句 、 否 明确 无误 ; 词 的搭 配是 否正确 , 再 把答 案与所用 的符号对 照查
考生 面对这种题感到难 以准备 , 无从下手。 因此 , 与大家谈谈该题 与语法错误 。 型 的做法 , 如何 判断对错 , 从何处人手去修 改错误 。 1 . 首先要有整 体阅读的概念 。通过读全文 , 迅速理解大意 , 抓 的时态 、 语态 、 语气的使用是否得 当, 名词、 代词的性 、 数、 格是否用 住语 篇行文逻辑 , 在 阅读 过程中一定要将 一个完整 的句 子甚至几 错等 。 句 逻辑 密切 的句群一次读完 , 以获得对 于全文 的整体性全 面理解 , 过题就一行行地做下去 。 2 . 审查单 句与全篇意思是否符合相通 , 通读全文后 , 从 整体上 逐句进行分析思考 , 主要看单 句与整篇语意是否贯通一致。 6 . 二次阅读 , 攻克难关。短文中的语篇结构和行文逻辑等错误 关 。对未改 的若干小题也应大胆进行猜测 , 切不可随便放弃。 7 . 复核全文 , 验证答案。解答完毕后 , 必须把改正后的答案 , 套 进原文 , 从头 到尾细细通读 。 检查上下文语气 、 语意是否贯通 , 顺理
高中英语改错题答题步骤及规则
高中英语改错题答题步骤及规则每一种题型都有对应的答题步骤及规则,当然每一种题型也有相关的解题技巧,下面我们就来看看高中英语短文改错题答题步骤及规则,里面有答题的步骤、改错题万能答题公式、改错题的出题规律等等,帮助大家尽快提升短文改错题的答题水平,进而提升英语成绩。
高中英语改错题答题步骤第一步:考生必须熟悉设错方式1. 考生必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。
⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2. 考生平时应加强基本功训练,用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下,以便考前复习。
短文改错与书面表达一样,最能反映一个人的语言功底。
考生在该题上失分最厉害,因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
第二步:对全文宏观把握学生应把改错内容当作一篇小短文来理解,这样能对短文有个宏观把握,对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读,分析判断,上下兼顾,把明显的、拿的准的题先做完,这样可以缩小包围圈,也有助于对全文的进一步理解。
第三步:从语法角度审查1. 查看时态是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时,此句中的was显然与上下文语境不符,应改为am。
2. 查看主谓是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs,因其主语是it(为形式主语),且上下文均为一般现在时。
3. 查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人,因此指示代词his应改为their。
高中英语短文改错题的解题技巧
高中英语短文改错题的解题技巧短文改错是高中英语中很有代表性的题型,能够对学生的语篇阅读能力、语法运用能力、词汇使用能力进行全面考察。
在做短文改错练习时,应该快速分析问题实质,找到合适的解题方法。
短文改错有一些较为典型的问题,针对具体问题可以总结出相应的解题方法。
因此学生在做短文改错时,要多进行梳理和回顾,并总结归纳出解题技巧。
一、掌握短文改错中常见错误类型1.词语错误(1)冠词的少用、多用和误用。
例如:“They fell in love with each other at the first sight.”。
固定搭配为“at first sight”,显然,短语中多了冠词“the”,应该删掉。
(2)名词数与格的误用。
名词的数是指可数与不可数、单数和复数,例如:“We study a lot of subject.”。
这句中“a lot of”与“subject”并不相符,但学生常忽略这一点。
名词的格是指普通格与所有格,例如:“My dog isn’t so beautiful as his brother.”。
在这句中,“brother”应该改为“brother’s”。
(3)代词的误用。
学生通常容易在代词所指代的内容上出错,还容易忽略代词的数、格、词性是否前后一致。
例如:“It’s been a week since we left your family and we are now back home.Thank you very much for showing them around your city.”。
上文we和下文them指代不一致,应该将them改为us。
再如:“The room is nice to live in it.”。
在“形容词+不定式”的结构中,若不定式的逻辑宾语或介词的宾语就是句子的主语,则不需要用代词作宾语。
除此之外,还有动词的误用、非谓语动词的误用、形容词和副词的误用、介词的误用和词义重复等[1]。
高中英语的改错题技巧
高中英语的改错题技巧高中英语的改错题技巧短文改错考查考生发现和纠正错误的能力,它是测试考生写作能力的一种客观方式。
下文是店铺为大家收集整理的高中英语的改错题技巧,希望大家喜欢。
高中英语的改错题技巧1一、冠词。
主要考查冠词表示泛指、特指的用法及固定搭配中冠词的使用。
1. ... and fish was caught. (陕西2013)【解析】本题考查不定冠词。
本句的意思是“一条鱼被抓住了”。
fish在本句中是单数可数名词,且是泛指,故应在前面加不定冠词a。
2. As a result, nobody knew truth. (浙江2012)【解析】本题考查定冠词the的用法。
此处指特定的真相,应在truth前加the。
3. In a fact, he even ... (2013新课标全国卷I)【解析】in fact是固定短语,应去掉a。
二、名词。
主要考查可数名词和不可数名词辨析、可数名词单复数等。
1. He has ruined his healthy. (辽宁2013)【解析】本题考查名词的用法。
his是形容词性物主代词,其后应接名词,故应将healthy改为health。
2. He was tall, with broad shoulder and a beard ... (2013新课标全国卷I)【解析】本题考查名词单复数。
表示“宽厚的肩膀”应用broad shoulders,故应将shoulder改为复数形式。
三、动词。
主要考查动词的时态、语态等。
1. I was only four when she passes away. (2013新课标全国卷I)【解析】本题考查动词的时态。
主句是一般过去时,when引导的时间状语从句也应用一般过去时,故应将passes改为passed。
2. Tea in China was traditionally drank from cups without handles. (2013新课标全国卷II)【解析】本题考查动词的语态。
英语短文改错题的考点归纳
解题技巧短文改错题涉及的知识点多,覆盖面广,对同学们的综合能力要求高,是高考英语的一大易失分点。
对此,笔者就高考英语短文改错题的考点进行了归纳。
考点之一:用词错误这类错误考查面广,常见的设错点有:①非谓语动词的错用;②形容词与副词的错用;③动词时态、语态、主谓一致的错用;④人称代词主宾格的错用;⑤名词单复数、名词与不可数名词、名词所有格的错用;⑥习惯用法中介词的错用;⑦基数词与序数词的错用;⑧并列连词、从属连词的错用;⑨从句关系代词和副词的错用等。
在解答时,同学们要认真浏览全文,在理解文章大意的基础上整行整句分析,并从词法、句法以及逻辑等方面判断出用词错误。
【例1】①(2020年高考全国卷1)I like eating fry-ing tomatoes with eggs .②(2020年高考全国卷2)Actually,I started to learn kung fu when I was seven years old,for I have long been out of practice.③(2020年高考全国卷3)My mom is really con-cerned with the health of everyone in our families.解析:①考查非谓语动词的准确运用。
句意是:我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。
动词“fry ”与“tomatoes ”之间为动宾关系,并非主动关系,所以应用过去分词作定语,故此处的“frying ”应改为“fried ”。
②考查连词的准确运用。
句意是:事实上,我7岁时就开始学功夫了,但我很久没有练习了。
通过分析句子可知,前半句说“我7岁时就开始学功夫了”,后半句说“我很久没有练习了”,由此不难看出,前后语意出现了转折,应用转折关系的连词,故此处“for ”错误,应改为“but ”。
③考查单数名词的运用。
句意是:我的妈妈真的关心我们家里每个人的健康。
高中英语高考高考英语总复习课件:短文改错解题技巧(共38张PPT)
答案: read → reading
7. 固定搭配 【例15】I had to look up to the same word many times.
【例16】I am sure they will laugh to me and see me as a fool.
5. 形容词、副词误用:形容词和副词混用;形容词比较级和最高级 做题技巧: ① 看被修饰成分 修饰名词或代词用形容词;修饰动词,介词短 语或者一个句子用副词 ② 系动词和感官动词后容易误用seem/remain/get/turn/become+形容 词
【例11】I’m sure we’ll have a wonderfully time together. 【例12】The cake which was made by my mom smelt well.
【例8】One evening she told me that something happened when her parents is out.
【例7】As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. 答案: visiting → visited 【例8】One evening she told me that something happened when her parents is out. 答案:is → were
(laugh at sb. 嘲笑某人)
1.数句子的个数,至少有10-N个句子有两个错 如果有N句,那么有10-N句有两个错 高概率:两个错的句子比较长 2.翻译,逐词检查 找到8-9个错,毕业水平 3.统计错误的个数和类型 4.在可能的错误句子中,优先寻找可能的错误类型 可能的错误句子:没有找到错误的,特别长但只有一个错的句子 可能的错误类型:
高中英语短文改错万能公式及方法
高中英语短文改错万能公式及方法
英语其实对于一部分考生来说还是比较难的,是一个两极分化比较严重的学科,下面小编为大家提供高中英语短文改错方法,希望对大家有所帮助。
短文改错万能公式1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点,常见动词错误类型有:
①一般现在时与一般过去时错用;
②and前后动词时态不一致;
③主谓不一致;
④缺少动词,特别是be动词;
⑤第三人称单数形式错用;
⑥主动语态和被动语态错用。
2.名词的常见错误:
单复数名词错用,可数名词与不可数名词错用。
3.连词错误:
连词包括关系代词、副词,并列连词and/or/but等。
关于连词,一般考查从句关系:
who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。
4.冠词错误:
误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);
误用a/an和the(固定搭配,或泛指、特指;多冠词或少冠词)
英语短文改错万能技巧1.先通读全文,在做题之前确保已经弄清原文大意。
高中英语短文改错解题技巧
短文改错技巧(一)教学目标:名词方面:(1)区分纯不可数名词(2)名词所有格形式(3)名词单复数形式的误用形容词方面:(1)形容词和副词的混用(2)形容词的比较级、最高级(3)—ed形式和—ing形式互换教学拓展:(1)名次变复数的规则(2)形容词边比较级、最高级的规则(一) 名词方面的错误1. He had no ideas that the kitchen was not for guests.2. In summer, the sea under the blue skies is even more beautiful.3. ... you’ve been settled down in Boston and are getting used to the local ways of life.4. ... but she marked strictly on student’s actual performance ...5. I had an accident and needed to stay in a hospital for at least two week6. It felt very strange to travel without any luggages.复习与小结:1. 高考中常见的纯不可数名词_______________________________________________________2. 名词所有格形式: (1)单数名词和不以s 结尾的复数名词通常在词尾加__________(2)以s结尾的单词只在结尾加__________(3)不定代词加else在else后加__________(4)名词所有格后有指地点的名词时,习惯上省略名词如:_______________3.名词被___________________________________________________________等修饰时,用复数讨论:名词变复数的规则:(1)________________________________ (2)以________________结尾时加es 如:_______________(3)以辅音加y结尾_________________________如:____________________________(4)以o结尾的名词变复数加s,但下列加es,黑人英雄爱在火山上吃土豆西红柿即:________________________________________________________________(5)以f 或fe 结尾的名词变复数时,一般直接加s,但下列要把____________去掉加________ 为了自己活命,小偷和他的妻子拿着刀子和一片树叶站在架子上,把狼劈成两半。
高考英语短文改错题型 解题方法指导 (3)(共52张PPT)
2007年海南 Li Ming came see me every day.
Persistence produces miracles!
坚持铸就奇迹!
2010全国二 From then on,we've kept touch with another through e-mails.
常见不及物 动词 arrive, come, craw, die, dive, walk, go, run, come, fall, flow, happen, rise,agree
考点七 连词
1. 考查方式: (1)并列句缺并列连词。 (2)名词性从句作主语缺连词, 或者误用其他连词。 (3)关系代词、关系副词及从属连词在复合句中的使用是否 正确。 (4)and, or, but, so, however, therefore等词的运用是否正确。
2. 突破技巧: 短文改错对连词的考查仅限于上下文之间语意的连贯方面。所以在做这类题目时, 重要的是要读懂上下文, 搞清楚上下句之间的关系。掌握句式结构, 把握准语意关 系是做好此类试题的关键, 如并列逻辑关系常见的词有and, both. . .and. . . , not only . . . but also . . . , as well as等; 转折逻辑关系常见的词有however, but; 递进逻辑关系 常见的词有what’s more, moreover, besides等。
名词所有格
2007海南 I first met Li Ming at a friend birthday party five years ago.
考点三:冠词
考查方式: (1)单数可数名词前要加冠词。 (2)不定冠词与定冠词的区别。 (3)固定短语中冠词的使用错误。 (4)复数可数名词前加不定冠词
高中英语 高考短文改错必备方法
高考短文改错的方法一、短文改错命题原则表——高考就考这些点短文改错题涉及词法、句法以及行文逻辑等方面的错误,考查点主要集中在名词、动词、形容词、副词、代词或连词等方面的错误,其中考查重点涉及动词的时态、语态、非谓语动词、主谓一致、连词方面的错误。
同时也需要注意,短文改错的错误类型一般不涉及标点符号,单词的拼写以及带汉语注释的超纲词汇等方面的错误。
着眼点具体思考点词法动词时态、语态、非谓语动词、情态动词与虚拟语气名词可数不可数、单数还是复数、是否需用所有格代词主格与宾格、人称与物主、人称与反身、各种不定代词形容词、副词原级、比较级、最高级冠词不定冠词、定冠词还是零冠词介词基本用法、固定搭配词性误用形容词与副词、形容词与名词、名词与动词句法连词(并列连词和从句引导词)、主谓一致,there be句型与特殊句式行文逻辑时态一致、指代一致、逻辑一致短文改错10处错误中,设错方式是有规律的,一般情况下,多、缺词2~3个,错词7~8个,做完题后,可按此规律进行查验。
类型总数(10) 具体思考点多、缺词2~3 be的各种形式、介词、冠词、不定式符号、三大从句引导词、代词、副词、固定搭配中的虚词错词7~8 连词、三大从句引导词、动词、名词、代词、形容词、副词等[分类例析]错多缺中查冠词考生在平时要牢固掌握定冠词、不定冠词和零冠词的使用规律,平时留意冠词的使用,努力培养语感,并熟记固定结构中冠词的使用情况。
[例1](2016·四川高考)I asked Mom to stay in the sitting room and I cooked in kitchen.[分析]kitchen前加the此处应指我们家的厨房,故在kitchen前加the。
[例2](2015·全国卷Ⅱ)Tony saw a toy in a shop window ... A woman saw him crying and told him to wait outside a shop.[分析]第三个a→the特指上文提到的商店,因此要用定冠词the。
高中英语短文改错答题6步法(附100道专项练习题+答案)
好用!高中英语短文改错答题6步法(附100道专项练习题+答案)习题含答案,大家快抓紧时间学习吧!第一步必须熟悉设错方式1. 必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。
⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2. 平时应加强基本功训练,用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下,以便考前复习。
短文改错与书面表达一样,最能反映一个人的语言功底。
大家在该题上失分最厉害,因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
第二步对全文宏观把握大家应把改错内容当作一篇小短文来理解,这样能对短文有个宏观把握,对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读,分析判断,上下兼顾,把明显的、拿的准的题先做完,这样可以缩小包围圈,也有助于对全文的进一步理解。
第三步从语法角度审查1. 查看时态是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时,此句中的was显然与上下文语境不符,应改为am。
2. 查看主谓是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs,因其主语是it(为形式主语),且上下文均为一般现在时。
3. 查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith 一家人,因此指示代词his应改为their。
4. 查平行结构是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
高中英语答题技巧
高中英语答题技巧高中英语答题技巧高中英语答题技巧1当你拿到一篇英语的阅读理解时,第一反应肯定就是烦!如果英语单词积累的比较少的话那就更烦了,简直就是满眼的火星文字!这时候一定要让自己静下心来,因为越是急躁越无法看懂,要有一个好的心态来面对阅读。
首先,拿到一篇阅读理解,如果你没有完全的自信能把文章毫无障碍地看懂的话,就千万不要直接去看文章,如果是考试的话这就是浪费时间。
首先要看的当然是题目,在题目中你可以大概了解到这篇文章所要描述的内容,然后尽量将问题都记住。
然后,就是带着问题去看文章,这样当你看到与问题相关的'内容是就可以着重地把与问题相关的部分进行更深入的分析和理解,而不用把全篇阅读理解都细细的看一遍,大大减少了做题的时间,在考试时是十分有帮助的。
那如果在看到与问题相关的词句时却发现生词太多无法理解怎么办?别急,如果在考试时没有辞典可以借助,这时候我们就要通过练习上下文来对这几个关键词句进行理解。
一般情况下,每一个句子之间都有一定的联系,读懂了上一句和下一句,就很容易可以根据个别认识的单词猜到中间这一句的大概意思,以此类推,理解这几句关键句就变得很简单。
当然,如果你有充分的时间的话,可以带着之前对文章的理解把文章再快速得阅读一遍,了解整篇文章主要讲了些什么,来检验自己之前做的题是否正确。
高中英语答题技巧21.英语听力核心技巧:1.后句比前句重要,回答比提问重要2.若选项中个别单词或短语被明显播读,此项多为错项。
同义词替换选项,正确可能性大。
3.同义词替换4.关注英语对话潜在规则。
2.英语阅读建议答题顺序:建议在听力完成后做,最多用时25分钟。
(我在课上多次强调)很多同学在阅读理解中,都错在了关键的第一步--审题上。
那么到底如何看题干,我们应该看哪里?大部分同学知道,用时间,大写词去定位,但其实这只是最基本的定位信息。
3.审题1.问谁的观点。
(常见四类观点:作者,大众,他人,研究报告)2.题干有没有特殊的副词或形容词。
高中英语短文改错答题技巧总结
高中英语短文改错答题技巧总结
本文总结了高中英语短文改错题的答题技巧,旨在帮助考生更好地完成这一类型的题目。
理解句意和语法规则
在答题过程中,首先要正确理解句子的意思和语法规则,特别是词义、时态、主谓一致等方面的问题。
通过理解句子要表达的意思,可以更准确地判断错误的地方。
注意常见错误类型
在做题时应注意常见的错误类型,如冠词、介词、动词时态、名词单复数等方面的错误。
针对不同类型的错误,可以采取不同的解决办法,如根据语境进行判断、运用语法规则等。
注意单词拼写和用词准确性
做题时要注意单词拼写和用词准确性。
对于常见的单词拼写错误,可以通过反复默写和积累来提高准确性。
此外,要注意使用合
适的词语来表达句子的意思,避免使用同义词或近义词造成的错误。
上下文连贯性和语意一致性
在改错题中,要注意上下文连贯性和语意一致性。
句子之间应
该相互衔接,逻辑关系应该清晰,语意应该一致。
通过对整篇文章
的把握,可以更好地判断句子中是否存在错误。
学会排除法
当出现不确定的选项时,可以使用排除法来提高答题准确率。
通过排除明显错误的选项,可以缩小范围,增加正确选项的可能性。
多练,加强记忆
最重要的是多做练,加强对语法知识和常见错误的记忆。
通过
大量的练,可以提高对句子错误的敏感度,更快地发现和纠正错误。
通过掌握上述技巧,希望能够帮助考生在高中英语短文改错题方面有更好的应对能力,并取得更好的成绩。
高中英语易错知识点与短文改错题答题技巧
高中英语易错知识点与短文改错题答题技巧一.名词1. He gave me a very good advice yesterday.句中的a要去掉,因为advice是不可数名词。
一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的,表示数量时在其前加a piece of,类似的词有:news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。
2. That girl loves reading book.可数名词单数不能孤零零地放在句子里,或前面加冠词,或将其变为复数。
此处最好变为books.3. He went into a book’s shop and bought a dictionary.一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s,如my mother’s car, 而此处适宜用名词修饰名词,改为a book shop.4. My family is watching TV.一些集合名词如看成一个整体,则用单数的谓语动词,如My family is a happy one; 如强调集合中每个个体的个人行为,则用复数的谓语动词。
此处看电视是个体行为,应把is改为are。
类似的词有:team, class, audience等。
5. I bought some potatos and tomatos at the supermarket.中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es,它们是tomato, potato, Negro, hero; 其余的都加s变为复数。
6. This has nothing to do with their believes.(这和他们的信仰没关系。
)以f, fe 结尾的词变为复数时一般去f, fe 加ves,如knife—knives, thief—thieves; 而roof 和belief直接加s变为复数。
英语改错解题技巧及公式
英语改错解题技巧及公式高考短文改错是很常见的题型,有许多的同学是特别的想知道高考英语改错题的解题公式和公式有哪些的,那么下面给大家共享一些关于英语改错解题技巧及公式,盼望对大家有所关心。
一.高中英语改错题有哪些解题技巧一.动词形主要包括两类错误:动词的时态和语态错误,以及主、谓不全都的错误。
例如:My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is)Now my picture and prize is hanging in the library. (are)上述两例分别属于时态错误和主、谓不全都错误。
找出此类错误的关键是树立坚固的时态概念,留意短文内容发生或存在的时间,保持时间概念的全都性。
二.名词数指名词单、复数形式的用法错误。
常表现为将名词复数写成单数。
例如:…so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects)三.区分形和副及区分形容词和副词在(句子)中的作用和详细用法。
这也是高考短文改错的常考点。
例如:I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful)Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)需要留意的是,形容词多用来做定、表、补语等,而副词只能在句子中作状语,修饰动词、形容词、副词或整个句子。
第一例中的wonderful作定语修饰time,其次句的Unfortunately作状语修饰整个句子。
四.非谓动词细辨别这是考查最多的错误形式之一。
主要有分词和动名词类错误,也包括不定式类错误。
例如:…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested) Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)上述二、三例分别是动名词作主语,和不定式作目的状语。
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考点
动词时态
主谓一致 名词 代词 介词 形、副 连词 冠词 动词
习惯用法
冠词
名词
形容词、副词
命 词法 代词的指代一致
题
动词语态时态、主谓一致
非谓语动词
考 句法 惯用法与固定搭配
点 行文逻辑
一、动词形
主要包括两类错误:动词的时态和语态 错误,以及主、谓不一致的错误。
2007四川卷:
When he gets home, he saw the animal waiting
八、逻辑错误须关注
与句子的上、下文不一致,甚至相矛盾,属 于逻辑性错误,如称谓上的张冠李戴。
NMET 2005: Some students may also save up for our college or future use.
their
for example, when he bought a chocolate cake, he put them in a secret place that I couldn’ t find.
day.
to
2008辽宁卷: We all enjoyed this precious day greatly , remember the time we spent together and the people they were familiar witபைடு நூலகம்.
remembering
五、 代词格,细领悟
it
九、冠词、连词常光顾
常考的错误形式有:连词but, however, and, or, because, so, when, before, after, 的用法错误,以及 冠词的用法错误等。
2oo7全国II:I meant to write long letter and tell you all the things I’m doing at the
▪
when
▪ 2006辽宁卷:She always made sure that
our homework was finished on time, but
she marked strictly on our actual
performance.
and
▪
▪
The method of correcting
at the door, still wearing his jacket with the
wallet in the pocket.
got
2007天津卷: In Grade Eight I took physics. In one test I get
got only 36 percent of the answers correct.
三、还要注意形和副
注意形容词和副词在句子中的作用和具体用 法。这也是高考短文改错题的常考点。
2007浙江卷:I got to the finishing line
first. I won the race. I felt very proudly of
myself.
proud
2006福建卷:We can hear birds singing
but you are not permit to take them out
permitted
Not only the students but also the teacher like the film.
likes
二、名词数
指名词单、复数形式的用法错误。
2007陕西卷:Personally, I found most lesson rather uninteresting.
myself
六、介词短语常常考,习惯用法要记住
主要考查习惯搭配方面的基础知识,其 错误表现形式主要有三种:多词、少词和搭 配错误。
in Sunday afternoon
oncatch a sight of
lose my heart
in hurry
a
∨
七、句子成分多分析
不同的句子成分要用不同的词类;不同的语境要 选择不同的词语。只有对句子结构和成分作细致的分 析,才能找出用词不当的错误。
last year. She have beebnegtaenaching English for mohreasthan twenty year.
She likes we, and she is very years strict in alluosf us. Although she is
with
lessons
2008浙江卷:A nearby company was looking
after students with good handwriting to write addresses on evenlope .The pay were 10 cents per
envelope. evenlopes
2008全国II:
I should be able to tell visitors about our history and culture and show them their great achievement. our
2007陕西:
Just at that time I woke up and found me still in bed!
Note:
改明显错误
1.通读全文,把握大意
2.细读全文,仔细斟酌 对照考点,排除法
3.再读全文,复核审查
三种题型 是否齐,题量分 布是否符合命题规律
改错命题统计
项目
数量
多词
2
缺词
1
错词
7
The method of correcting
Note:
改明显错误
1.通读全文,把握大意
2.细读全文,仔细斟酌 对照考点,排除法
their ours,
theirs
3 反身代词
myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves
4 指示代词 this, that, these, those, such, some
5 疑问代词
who, whom, whose, which, what, whoever, whichever, whatever
Steps of correcting a composition: 1. go through . a general idea. 2. sentence by sentence. obvious
3. check. difficult.
Our English teacher begin to teach us
while correcting a composition.
How to cTohrereruclteas passage
▪ 下面短文中有10处语言错误。请在错误的地方增加、删除或修改 某个单词。
▪ 增加 在缺词处加一个漏字符号(∧),并在其下面写上该加 的词。
▪ 删除 把多余的词用斜线(\)划掉。 ▪ 修改 在错的词下面划一横线,并在该词下面写上修改后的词。 ▪ 注意:1、每处错误及其修改均仅限一词。
▪ 2006安徽卷:
▪ Anyone can borrow books if he or she wish.
▪ 2006安徽卷:
wishes
▪ You can sit at the desk and read the daily
newspapers, magazines and the other books,
1
人 称 主格 代词 宾格
I, you, he, she, it, we, you, they me, you, him, her, it, us, you, them
2
物主 代词
形容词 性 名词性
my, your, his, her, its, our, mine, yours, his, hers, its,
3.再读全文,复核审查
三种题型 是否齐,题量分 布是否符合命题规律
consolidation
▪ At Christmas Eve, Jim went with his father to choose a Christmas tree. They choose a big one. It was almost as taller as the room! They put them in the corner of the sitting.room. Kate was covered it with a lot of Christmas light. The sitting room looked really beautifully at the moment. There was a fire burning in the fire place, but the Christmas tree lights were shinning brightly. Jim and her parents singing and dancing happily.
Learning Objectives
After this period, you'll be able to: ▪ know the steps of correcting a
composition. ▪ know the common types of mistakes
appeared in proofreading. ▪ be sensitive to these kinds of mistakes