仁爱七年级Unit 6–Topic 3教案
仁爱版英语七年级下册Unit6Topic3SectionB优秀教学案例
本案例在教授英语学科知识的同时，注重培养学生的人文素养。通过学习家庭成员的关爱与支持，引导学生学会珍惜亲情、尊重长辈。此外，本案例还强调家庭文化的重要性，使学生认识到世界文化的多样性，学会尊重和包容不同的家庭文化。这种将人文素养与学科知识相结合的教学方法，有助于培养具有国际视野和人文关怀的新时代青年。
1.将学生分成若干小组，进行家庭成员词汇接龙、角色扮演等合作活动，提高他们的英语实际运用能力。
2.组织小组讨论，让学生分享自己家庭的故事和传统，增进彼此的了解和友谊。
3.引导小组对所学知识进行总结，共同完成课后作业，提高学生的学习效率。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固知识、提高能力。
2.设计思考性问题，如：“What do you think are the qualities of a good family member?”等，让学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予耐心解答，帮助他们构建知识体系。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队意识和合作能力。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读教材中的相关文章，了解中西方家庭文化的差异。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在真实的语境中学习英语，激发他们的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，培养他们的合作意识和自主学习能力。
3.结合过程评价与终结评价，关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，提高他们的英语学习效果。
2.学会使用一般现在时态描述家庭成员的特点和日常活动，如He is kind. She plays the piano.等。
仁爱版英语七年级下册Unit6Topic3SectionB教学设计
难点：如何引导学生将阅读策略灵活运用到实际阅读过程中，提高阅读效率。
3.重点：通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧。
难点：在小组活动中，如何平衡学生之间的差异，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学设想：
（1）运用多媒体展示环保图片和视频，创设真实语境，帮助学生理解和记忆环保词汇和句型。
（3）在小组活动过程中，教师巡回指导，关注每个学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
3.针对情感态度与价值观的培养：
（1）结合教材内容，引导学生关注环保问题，培养他们的责任感。
（2）通过课堂讨论和课后实践，让学生认识到环保行动的重要性，激发他们为环保事业贡献力量的决心。
4.教学评价设想：
（1）采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习效果。
3.学生分享自己的观点，教师总结并引入本节课的主题：环保行动。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：concern, global, recycle, reuse, reduce等，并通过实例讲解它们的用法。
2.教师创设语境，引导学生运用一般现在时态描述环保行为和习惯，如：“We should reuse/ recycle...”。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调环保意识的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行环保行动的实践和反思。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的环保意识和实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，总结一篇关于环保行动的短文，要求运用一般现在时态，使用不少于5个本节课所学的环保词汇和句型。
仁爱英语七年级下册unit6topic3教学设计
仁爱英语七年级下册unit6 topic 3教学设计Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office ？一教学目标1.知识与技能：（1）Revise some phrases and some sentences of asking the way and showing the way.and master imperatives.(2) Train the students’ ability of asking the way and showing the way(3) Learn to write a passage about traffic safety.2.过程与方法：通过课前布置预习内容让学生整理单词，短语和句子，课上学生用所学内容进行语言实践，促使学生在这样的学习过程中养成主动思考，参与合作，交流问题的学习习惯和学习方法，培养学生学会查找、搜集、处理信息和学会学习的能力。
3. 情感态度和价值观：学生在掌握问路，指路这一功能用语的同时，学会遵守交通法规和其它规则，增强乐于助人的意识。
二重点和难点本节话题复习课的重点为，复习问路，指路的常用语和祈使句。
难点为用所学语言进行问路，指路的语言实践和写作三.教学方法:(1)任务型教学法(task-based teaching method )：通过合作的形式来完成部分教学内容，感悟知识、体验过程、解决问题，培养团队精神。
（2）分层教学法（teaching by different levels)不同能力水平和潜力倾向的学生在恰当的分层策略和相互作用中既降低学困生的学习难度又满足学优生扩大知识面的需求，可以使每一名学生得到最好的发展和提高。
四．学习策略:（1）善于总结归纳所学语言知识和语言材料，并能够主动的在读、写中运用。
（2）贴近生活，利用现实资源，拓宽知识，提高语言实践能力。
五教学过程分析Teaching procedures TeachingcontentsDoubleactivitiespurposeStep One Revision Revise somephrases andsentencesabout showingand asking theway by keepingwords in theword banks.S:ask andoffer helpT:Think andanswerIn order to arousethestudents’interestAnd prepare for theactivities.Step Two Lead in Lead in newlessons byintroducingthe visitorswho come toHebei.T:Say andaskS:Listen andanswerThe characters in thetextbook can makestudents show greatinterest in the lesson.Step ThreeActivities1.Task One：2 Task Two Encourage thestudents to bea volunteer tohelp theirfriends fromRenaiInternationalSchool withfinding theway.Remindthem to maketheir dialoguelonger byadding theirown languagepointsaccording tosituation.Get thestudents tohelp thevisitors showthe way.Remindthem to them topay attentionto thedifferencebetween changeto…andtake …to…T:Offer helpS:Act outT:Offer helpS:Act outThe street map is fromstudents’ownhometown.in this waythey can have nodifficulty inmastering theimportant points.The familiar travelspots can arouse thestudents interest .inthis way,they have noproblems consolidatingdifficult points.Step Four: Grammar 1.Show thetraffic signsand ask them toexpress theirmeaning inT:Ask andoffer helpS:Answer andthinkThe students sum upImperatives after theyuse themto describetraffic signs.In thisway they can succeed in。
最新仁爱英语七年级下册unit-6-topic-3section-A-说课稿
Unit 6 Our Local AreaTopic 3 Which is the way to the hospital?Section A各位老师，你们好！我今天说课的内容是Project English Unit 6 Topic 3 Section A的内容。
Section A 是本Topic的第一节课。
重点活动是1a和2a。
1a是一个两人的对话，以听说为主，主要通过地图和对话来学习问路及指路的表达，对话中出现了Excuse me,how can I get to……？Go along ……and turn left at the first crossing…句型。
2a则是通过看图并根据表示方位的介词和介词短语来完成句子，学习建筑物地理位置的表达法。
通过本节课的学习，培养了学生用英语交流信息的能力,还培养学生具有进一步的听、说、写能力。
一、教学目标1、学习表示方位的介词、介词短语以及指路的词汇；2、学习怎样进行问路和指路。
二、教学策略根据初一学生的年龄特点和认知特点，可以采用以下教学方法：（1）图片授单词法。
通过图片讲授单词，教师能让学生直观的记住单词的读音和中文意思。
（2）运用游戏教学，让学生身临其境，课堂气氛活跃，提高学生英语口头表达能力。
（3）展开课堂Group work口语交际活动，为学生创设合作式的课堂学习氛围。
（4）在整个教学过程中注重充分发挥学生的主体作用，适当辅以教师的引导。
三、本教学过程如下：1、复习学过的介词和介词短语，导出新的短语介词，完成2a。
2、看2b中的图，让学生用新学的介词短语描述图中各建筑物的位置关系。
3、通过图片和动画小人，领会生词crossing, bridge和go across, go along, turn left/right。
4、呈现1a。
（1）设置并板书听力任务, 让学生带着任务听1a录音。
（2）让学生听1a的录音, 回答问题并核对答案。
（3）让学生思考并总结问路的方式，然后老师进行点评、板书。
仁爱版七年级英语下 Unit6 Topic3 Which is the way to the hospital教案
仁爱版七年级下Unit6 Topic3: Which is the way to the hospital?I. Material analysis本节课是第六单元话题三的语法部分。
主要内容是Prepositional phrases(介词短语)and Imperatives(祈使句)。
通过口头表达、听力活动、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达等，让学生学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。
II. Teaching aims1. Knowledge aims引导学生总结、复习Sections A~ C所学的重点词汇。
如：park, school, bank, bookstore, restaurant, library, post office…2.Skill aims能听懂并利用方位介词谈论建筑物所在的地理位置；能分辨及理解什么是祈使句3.Emotional aims能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够在课堂活动中培养乐于助人的观念。
III. The key points and difficult points能够正确运用关于建筑物地理位置的介词、介词短语、英文祈使句表达等。
IV. Learning strategies1. 能够清楚、大声地进行朗读，积极地参与课堂组织，大胆开口，踊跃表达自己。
2.能够在学习过程中养成结合实际学习英语的好习惯。
V. Teaching aids电脑、课件和黑板VI. Teaching procedures.Step1:Greetings.Step2: New lessonA: Prepositions1. Read the words.park, school, bank, bookstore, restaurant, library, post office…2. Show the pictures and teach the prepositional phrases :on 在……上across from 在……对面between…and 在……和……之间on the corner of 在……和……的转角处3. Practice.Do the exercises on the paper.Look at the pictures and make sentences use the prepositional phrases. Listening comprehension:Listen, say “True” or “False”B. Imperatives.1. Show some sentences and their meanings.Park here.把车停在这里Play on the street.在马路上玩Turn left. 向左转Don’t park here.不要把车停在这里Don’t play on the street.不要在马路上玩Don’t turn left.不要向左转2. 学生通过读这些句子及中文意思，去理解祈使句的概念、祈使句有肯定和否定之分，教师引导学生概括祈使句的用法以及如何将肯定句变否定句。
仁爱版初一年级下Unit6 Topic 3四个课时教学设计
通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
III 教学重点及难点1.在小组合作活动中，能掌握辅音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；2.能够在情景对话中，就“问路和指路”等话题功能，学会用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。
IV．教学方法情景交际法V．教学手段多媒体VI．教学过程Step1 Revision1.Review the words in last topic.2.Collect words about rooms and furniture in homes.3.Discuss in groups and design your ideal home with your group members. Draw a picture of it.Write down a passage to describe your ideal home.Some groups show your pictures and passages to the whole class:4. Use the pictures to help the students learn some new prepositions.Step2 Presentation1. Look at the pictures in 1a.(1)Suppose you are new in a city. You are missing. How can you ask the way?S1: Excuse me, is there ... near here?S2: Excuse me, how can I get to ...?S3: Excuse me, which is the way to ...?...(2)Now suppose you are a native in a city. Someone asks you the way. How can you give directions?S4:Go along/up/ down/across...S5: Turn left/right...S6:It’s on your left/ right....(3)Look at the picture in 1a. Listen to the teacher and try to guess where the teacher wants to get to.T: Now I am in front of the supermarket. I go down Xinhua Street. I turn right at the second crossing. The building is on my left. Where do I want to go?Ss: The post office....2. Do 1b. Look at the pictures in 1b. Try to predict what the conversation may be about in 1a. Then listen to the tape of 1a and matchthe pictures with the correct sentences in 1b individually. Then check your answers with your partner.Step 3 Consolidation1. Read 1a after the tape. Practice the conversation in pairs. Some pairs act out the conversation to the whole class.2. Close the books and look at the picture of 1a on the blackboard. Try to answer the teacher’s questions.T: Excuse me, is there a bank near here?Ss: Yes. Go up/down Xinhua Street to the end, and you will find it on your left.T: Excuse me, how can I get to the library?Ss: Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left.Step 4 practice1. Do 1c. After practicing the conversation in 1a, look at the map in 1a and make up a new conversation with your partner. Then practice in pairs. Some pairs act out the conversation to the whole class.2. Do 2a. Look at the pictures in 2a. Complete the sentences with the given words or phrases individually. Then check the answers with your partner.3. Do 2b. Look at the map in 2b. Try to describe the three routines, A,B and C.Then listen to the tape and choose the way to Jane’s home.Then check the answers with your partner.4. Do 3a. Divide the class into four groups. Every group reads one group of words. Discuss in groups and find the rules of sounds about o+m/n/v/th, or, j, qu by themselves. Then one student in each group reads out the sound and teaches the sound to the whole class. Then the whole class listen to the tape recorder and check the sounds. Read the sounds and words aloud after the tape.5. Do 3b. Read the words in 3b by yourself. Then listen to the tape, check your answers and repeat after the tape.Step 5 Project(1) Draw a plan of your own school. Describe the position of each building with prepositions or prepositional phrases we have learnt.(2) Let the students design a plan of his/her ideal school. Then let them ask and answer in pairs.(3) Design a situation about a foreigner want to come to HainanOverseasChineseMiddle School, how can you help him/her?Step6 总结1、表示方位的介词，短语2、句型：Step 7 HomeworkI教学内容ContentSection B的学习。
[教学设计]仁爱版英语七年级Unit6-Topic3-wSection-A-学-设-计-方-案
![[教学设计]仁爱版英语七年级Unit6-Topic3-wSection-A-学-设-计-方-案](https://img.taocdn.com/s3/m/500a75d00975f46527d3e1d9.png)
3.课外分层次作业布置（见后面附表1）
4．布置预习Section B
1.学生倾听老师简单介绍；独立阅读，观察比较，举手提问教师；分组讨论；回答两个问题
2倾听并认真独立填写
3.独立阅读，向教师或同学提出疑问
4.根据自己的情况选择完成作业，学生通过独立思考和小组讨论，帮助设计广告
本课是第一课时，学生在前两个话题学习中已经掌握了有关地点和场所的单词如:bank ,supermarket, cinema , post office, police, station等和句型：where is…….?How can I get to the …….？本节课的教学内容是以问路为主旋律，学生通过问路、指路，情景对话等形式的练习，学会灵活运用本课语言点，组织系列交际活动。
资源准备：幻灯片
练习
(时间:15分钟)
小结与探究(时间:10分钟)
1.呈现出一副地图，并说明介绍，各提问一个问题，进行答疑。
2.播放课本听力，让学生认真听。
3.让学生阅读课文，并答疑
4.教师提供帮助，进行评价
5.幻灯片出示语言知识单选题练习
1.引导学生学会从已掌握的知识中总结、归纳并加以运用。
2.探究活动
2．对整课的设计理念进行了清晰的说明，教师牢牢把握以言语交际为中心的外语教学思想。
3．从知识、能力、方法等角度来描述学习目标，清晰明了，可操作性强。
4．综合利用多媒体计算机、卡片、实物、黑板等多种媒体，设计了丰富多样的言语交际活动，突出发展学生的听说能力，体现出英语教学的基本特色。
5．教学过程部分对教师活动、学生活动进行了清晰的说明，教学环节连贯、目标清晰，体现了教师主导、学生主体的教学思想，有利于本课教学目标的落实。
仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 3《How can I get to the library》(SectionB)word教案
Unit6 Topic3 SectionB参考教案I. Material analysis本课是第三话题的第二课时，主要活动是1a和2a。
通过两幅简易地图和两组对话进一步拓展问路和指路的表达法。
此外，本课还将通过看图，让学生学习公共设施，如红绿灯、公用电话等的英文表达法以及常见的交通标志的英文表达法。
本课的话题设计除了问路和指路，还有身边的一些公共设施和常见的交通标志，贴近生活，实用性很强，因此教师可引导学生结合身边真实的生活、学习环境进行学习和操练，进而提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：until, kilometer, should, change, stop, sidewalk, public, light, crosswalk, danger能够在情景对话中，学会用英语进行问路和指路，并且能用英语表达身边的一些公共设施和交通标志；能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志、交通设施、询问距离”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1)—Excuse me, could you tell me the way to...?—Go along this road until you get to ...(2)—Excuse me, where is ...?—It’s about ... kilometers away from here.(3)You can’t miss it.(4)You need to take Bus ...(5)Then you should change to...at ... Stop....2.Skill aims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某建筑物的路线。
仁爱英语七年级Unit6-Topic3-SectionD教案
课题：《祈使句结构》单位：逊母口一中姓名：张秀明Unit6 Our Local AreaTopic3 How can I get to the library ?Section DI．Teaching aims:Master how to ask the way.Learn to give directions.II．Key and difficult points:Asking the way.Giving directions.III．Teaching aids:录音机，挂图I V. Teaching process:Step1 Review1. 复习本话题单词和句型。
1）. T: Now, let’s have a word competition. I’ll give you the Chinese meanings. Please say them in English. You’ll get one point for each word. OK? Ready? Go! ...2）. T: Now. Let’s go on with another competition. I’ll ask one student in each group to come here, and write down the prepositions or phrasal prepositions you have learnt. Each of you has only one minute. Are you ready? Go!3）. T: Great! Just now you did a good job. I’ll ask one studentin each group to draw a route from his home to our school on the blackboard. Another two in each group will act out the dialog about how they come to school according to the route. 4）. T: Now. The class will be divided into four groups. I’ll give you two minutes. Please say the imperative sentences as many as you can. One sentence two points.2 T: Group 1 writes school rules. Group 2 writes traffic rules. Let’s begin. Example: G1: Keep quiet in class! …G2: Don’t play on the street! …(2)(让学生朗读4a和4b，并掌握其用法。
仁爱英语七年级下册unit6topic3sectionA教案
仁爱英语七年级下册Unit 6Topic 3 Which is the way to the hospital?Section AⅠ. Aims and demands目标要求1. Learn some new words:bridge, along, turn, across, meter2. Learn the phrasal prepositions.on the corner of, across from, between...and...3. (1)Learn how to ask the way.Excuse me, is there a bank near here?Excuse me, how can I get to the bookstore?Excuse me, which is the way to the post office?(2)Learn how to give directions.Go up this street to the end, and you’ll find it on your left.Go along Xinhua Street and turn left at the first crossing.Go across the bridge.It’s about one hundred meters along on the right.Ⅱ. Teaching Plan教学方案Step 1 Review 第一步复习通过复习, 引出本课的重点短语和句子。
1. (拿着一个球, 把它放在不同位置上, 通过师生互动, 复习学过的介词和介词短语。
)T: What’s this?Ss: It’s a ball.T: Where is the ball?Ss: It’s under the table.T: Where is the ball?Ss: It’s behind the door.…(对学生的表现给予肯定和表扬, 同时变化位置关系, 导出新的短语介词。
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA
仁爱版英语七年级下册教案Unit6Topic3SectionA第一篇：仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A 仁爱版英语七年级下册教案Unit 6 Topic 3 Section A设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
一、教材分析（一）教材的地位和作用1、教材内容分析本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。
2、教材的地位本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语：bridge，along，turn，meter，across from，on the corner of，between…and…（2）重点句型：How can I get to…Go along …turn left a t the first street.Could you tell me the way to… Be careful!Don’t play on the street.教材难点：让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
（二）教学目标：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握问路和指路的重要句型2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的问路方式，乐于运用英语知识解决问题、与人沟通。
二、教学策略(Teaching stratages)本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
Unit6Topic3SectionA教案设计2023-2024学年仁爱版英语七年级下册
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调描述健康状况的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括描述健康状况的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调描述健康状况在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述健康状况。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述健康状况的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述健康状况解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论描述健康状况的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）听力检测：学生需要听一段关于描述健康状况的对话，并回答相关问题，检测学生对听力材料的理解能力。
（4）口语表达检测：学生需要与同伴进行角色扮演，模拟日常生活中描述健康状况和询问健康状况的场景，检测学生的口语表达能力。
（5）小组讨论检测：学生需要分组讨论日常生活中的健康问题，并用自己的语言进行表达，检测学生的合作能力和解决问题的能力。
2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解日常生活中英语国家的健康观念和表达方式，增强对文化差异的敏感性。
3.思维品质：本节课将引导学生运用观察、分析、推理等思维方式，探讨日常生活中的健康问题。学生将学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创新性。
4.学习能力：本节课将鼓励学生主动参与课堂活动，积极完成任务。学生将通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习的能力和兴趣。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示教材中的图片、例句和练习题，方便学生观看和跟随教学进度。
仁爱版英语七年级下册Unit6topic3sectionA说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 3 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 3 section A主要介绍了关于天气和日常活动的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气和日常活动的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和句型有一定的接受能力。
但是，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于天气和日常活动的话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气和日常活动的词汇和句型，并能正确运用所学知识进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气和日常活动的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生关于天气和日常活动的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件、图片、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，巩固所学内容。
4.实践（10分钟）：教师设置情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
5.总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6.作业布置：教师布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
仁爱七年级下Unit6–Topic3教学设计Thesecondperiod第二课时
（3）通过阅读和听力活动，提高学生对文本信息的提取和理解能力。
（二）教学设想
1.针对性教学：
（1）针对词汇学习，采用图片展示、语境创设等方法，帮助学生记忆和理解。
（2）针对语法难点，设计真实语境，让学生在实际运用中掌握语法规则。
2.口语作业：
-与家人或朋友用英语分享本节课学到的关于志愿者活动的知识，以及自己的感悟。
-录制一段关于自己志愿者经历的口语视频，要求表达清晰、语言流畅。
3.阅读拓展：
-阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，了解不同国家和地区的志愿者活动形式和特点。
-搜集有关志愿者活动的英文新闻、故事等，了解志愿者的优秀事迹，激发自己的奉献精神。
3.目标达成：
-使学生掌握本节课的核心词汇和短语，并能正确运用。
-帮助学生理解并运用一般现在时和一般过去时描述志愿者活动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：“What kind of volunteer activities have you participated in?” “How do you feel about helping others?”
4.分层教学：
（1）针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
（2）给予学困生更多的关注和指导，提高他们的学习信心。
5.德育教育：
（1）结合教学内容，引导学生关爱他人，培养他们的社会责任感。
（2）通过学习志愿者的故事，激发学生的奉献精神，帮助他们树立正确的价值观。
6.评价与反馈：
2.教学活动包括：导入、新知识学习、课堂实践、巩固练习、总结与反思。
仁爱七年级英语Unit6 Topic3 SectionC教案
Unit6 Topic3 SectionC教学目标：1、复习交通标志的表达法。
2、学习一些简单的交通违规现象的英文表达。
3、通过阅读，能理解文章内容，学习常见的交通规则。
4、理解并掌握祈使句的用法。
5、培养学生的安全交通意识，懂得珍爱生命。
教学过程：一、出示学习目标1、新课导入①展示交通标志。
复习其含义。
②展示一些交通违规现象，让学生思考应遵循怎样的交通规则。
2、出示学习目标二、自主学习1、出示自学提纲①预习课本P47-48，注意其正确发音。
②查看文章内容，猜测文章内容。
③读1a，找出关键词，理解文章内容。
2、学生展示，学生评价，教师点评。
三、合作探究1、出示探究问题①Read 1a and fill in the blanks.②再读1a 注意重点词组和句型，并找出疑问。
2、学生合作完成，讨论后展示，学生互评，教师点评。
四、巩固检测1、出示检测题①根据汉语意思完成下列句子1、人人都必须遵守交通规则。
Everyone must .2.早睡早起有好处。
go to bed early and get up early.②把下列句子改为祈使句1、You must never play football on the street.2、You should keep quiet in the library.2、学生互评，教师点评。
五、Homework1、Memorize the new words and phrases.2、Write down as many as traffic rules as you can.。
仁爱初中英语七年级下册《Unit 6Topic 3 Which is the way to the hospitalC》精品教案
Unit6 Topic 3 Which is the way to the hospitalSection C （第三课时）教学目标：1. 词汇和短语 2. How to keep safe on the streets.3.祈使句重点：1.学习一些新单词和短语 2.学习祈使句难点：谈论交通规则教法： 321模式学法：比赛学习教学步骤：一、导入新课。
通过复习, 引入1a。
(检查并点评家庭作业，承上启下，为学习本节课奠定基础。
)1. (师生共唱歌曲, 激发学生学习兴趣, 活跃课堂气氛,完成5。
)T: Sing this song Traffic Lights together.2. (句型竞赛。
要求全体同学在2分钟内默写有关问路的句型，同时从中挑选两名同学到讲台上来，选出获胜者。
)T: Please write down the sentence patterns about asking the way in two minutes. At the same time, I’ll choose two of you to come to the front. The student who writes best will be the winner! Are you ready? Go!二、自主学习。
Part1a Read and understand Keeping safe on the streetsPre-reading question:1．Do you know traffic light? What colors are they? X k B 1 . c o m When the red light is on, we must stop. When the green light is on, we can go. 2．Do you know some traffic rules?Wait for your turn when the light is red.Do not drive too fast.Tur n right.Be careful.Do not park here.Do not play on the street.Do not drive after drinking.3．完成part 1b4. part 2三、合作探究。
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仁爱七年级Unit 6–Topic 3教案仁爱七年级Unit 6 –Topic 3 课标要求The first period 第一课时I教学内容ContentSection A 1a-2b 的学习。
II 教学目标1、知识目标:1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握问路和指路的重要句型.。
2、能力目标通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
III 教学重点及难点1.在小组合作活动中，能掌握辅音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；2.能够在情景对话中，就“问路和指路”等话题功能，学会用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。
IV．教学方法情景交际法V．教学手段多媒体VI．教学过程Step1 Revision1.Review the words in last topic.2.Collect words about rooms and furniture in homes.3.Discuss in groups and design your ideal home with your group members. Draw a picture of it.Write down a passage to describe your ideal home.Some groups show your pictures and passages to the whole class:4. Use the pictures to help the students learn some new prepositions.Step2 Presentation1. Look at the pictures in 1a.(1)Suppose you are new in a city. You are missing. How can you ask the way?S1: Excuse me, is there ... near here?S2: Excuse me, how can I get to ...?S3: Excuse me, which is the way to ...?...(2)Now suppose you are a native in a city. Someone asks you the way. How can you give directions?S4:Go along/up/ down/across...S5: Turn left/right...S6:It’s on your left/ right....(3)Look at the picture in 1a. Listen to the teacher and try to guess where the teacher wants to get to.T: Now I am in front of the supermarket. I go down Xinhua Street. I turn right at the second crossing. The building is on my left. Where do I want to go?Ss: The post office....2. Do 1b. Look at the pictures in 1b. Try to predict what the conversation may be about in 1a. Then listen to the tape of 1a and match the pictures with the correct sentences in 1b individually. Then check your answers with your partner.Step 3 Consolidation1. Read 1a after the tape. Practice the conversation in pairs. Some pairs act out the conversation to the whole class.2. Close the books and look at the picture of 1a on the blackboard. Try to answer the teacher’s questions.T: Excuse me, is there a bank near here?Ss: Yes. Go up/down Xinhua Street to the end, and you will find it on your left.T: Excuse me, how can I get to the library?Ss: Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left.Step 4 practice1. Do 1c. After practicing the conversation in 1a, look at the map in 1a and make up a new conversation with your partner. Then practice in pairs. Some pairs act out the conversation to the whole class.2. Do 2a. Look at the pictures in 2a. Complete the sentences with the given words or phrases individually. Then check the answers with your partner.3. Do 2b. Look at the map in 2b. Try to describe the three routines, A, B and C.Then listen to the tape and choose the way to Jane’s home.Then check the answers with your partner.4. Do 3a. Divide the class into four groups. Every group reads one group of words. Discuss in groups and find the rules of sounds about o+m/n/v/th, or, j, qu by themselves. Then one student in each group reads out the sound and teaches the sound to the whole class. Then the whole class listen to the tape recorder and check the sounds. Read the sounds and words aloud after the tape.5. Do 3b. Read the words in 3b by yourself. Then listen to the tape, check your answers and repeat after the tape.Step 5 Project(1) Draw a plan of your own school. Describe the position of each building with prepositions or prepositional phrases we have learnt.(2) Let the students design a plan of his/her ideal school. Then let them ask and answer in pairs.(3) Design a situation about a foreigner want to come to HainanOverseasChineseMiddle School, how can you help him/her?Step6 总结1、表示方位的介词，短语2、句型：Step 7 Homework1. Review the words and practice the conversations in Section A with your partner;2.Go on making conversations about how to express the ways with your partners. Then report it to the class next day;3.Preview Section B.板书设计The second period 第二课时I教学内容ContentSection B的学习。
II 教学目标1、知识目标:1) 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：until, kilometer, should, change, stop, sidewalk, public, light, crosswalk, danger2) 能够在情景对话中，学会用英语进行问路和指路，并且能用英语表达身边的一些公共设施和交通标志；3) 能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志、交通设施、询问距离”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1)—Excuse me, could you tell me the way to...?—Go along this road until you get to ...(2)—Excuse me, where is ...?—It’s about ... kilometers away from here.(3)You can’t miss it.(4)You need to take Bus ...(5)Then you should change to...at ... Stop.2、能力目标能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某建筑物的路线。