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古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4.
会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、 至
、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容 纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
一、创设情境导入，激发学生的兴趣 同学们，在我国云南省西北部，距离昆明
市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史 文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是 有着东方威尼斯美称的云南丽江。你们想不想 去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们 跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。 二、自读自悟，整体感知 （一）请同学们自读课文，谈谈丽江给你
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.
人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。 过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：
1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。 2.
朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽 江
当堂内化，学会运用。
在读背的基 础上引导学 生课下积累，锻炼他们搜集信 息处理信息的能力。
读了短文之后谈体会，引 导学生对大语文观有了初步 认识。
3
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累，成为生活当中快乐的有心人。 第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈 , 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一）仔细的回顾一下事情的全过程，以及 自己和别人当时的心情。 （二）跟小组内同学说一说， 你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三）选个别小组在全班交流， 其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的 委屈向好朋友倾诉，请求朋友的理解和帮助。 委屈了别人时要态度诚恳地向别人道歉，获得 他人的原谅。这样我们才不失为通情达理、心 胸豁达的人。 第三课时 “笔下生辉” 一、谈话导入 上节课，我们通过交流，知道受了委屈或 委屈了别人应该怎么办，这节课我们就把自 己 亲身经历过的这件事写下来，展示我们的 写作 水平。 二、明确习作要求 （一）默读课本中“笔下生辉”部分。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：4* 爷爷的芦笛板块：教学设计—教案设计思路：课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。
这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。
文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。
教学时，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。
在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。
在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。
指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。
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么？
2．小组讨论，奶奶的话好在哪里？小作者
有什么新发现？
3．指名反馈。 4．再读短文，说说读了这篇短文后你有哪
读了短文之后谈体会，引
些体会？
导学生对大语文观有了初步
（ 生答：听别人说话、看电视、听广播也是 认识。 学习语言的好途径；要做生活的有心人，遇到
有趣的话应及时记录下来。）
三、总结课堂
生活处处皆语文，愿大家平时都能注重积
2. 老师抚摸着他的头说：“你这个狡猾的
小家伙。”
狡猾的狐狸灰溜溜地逃跑了。
（三）接下来进入积少成多的环节，让我们
在不断的积累中成长。 1．自读这四句友谊格言，弄清每句格言的
大致意思。 2．指名说说对每一句格言的理解。
在读背的基础上引导学 生课下积累，锻炼他们搜集信 息处理信息的能力。
3．读了这些格言你明白了什么？
3．各组选派代表反馈。 （1）指名读第一组句子。（展示课件第四屏）
反馈，一方面训练全体学生的
指名回答：第一句中的“结实”是“牢固”， 语言感悟能力，另一方面也锻
“耐穿”的意思，第二句中的“结实”是“勇 炼学生的合作意识。
敢，坚强”的意思。
（2）指名读第二组句子。（展示课件第五屏）
指名回答：第一句中的“琢磨”是“打磨”
九寨沟蓝天、白云、雪山、森林、尽融于瀑、河、滩，缀成一串串宛若从天而降的 珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而美丽的传说，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。九 寨沟，一个五彩斑斓、绚丽奇绝的瑶池玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人间仙境，一 个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”！她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无 法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区” 两顶桂冠的圣地。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊 组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世 界九寨沟的高峰”、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称为“五绝”。因其独有的原始景观， 丰富的动植物资源被誉为“人间仙境”。
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文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 3. 各组选派代表反馈。 1 指名读第一组句子。 （ 展示课件第四屏 ）指 名回答： 第一句中的“结实” 是 “牢固 ”， “耐穿”的意思，第二句中的“结实”是“勇 敢，坚强”的意思。 2 指名读第二组句子。 （ 展示课件第五屏 ）指 名回答：第一句中的“琢磨”是“打磨 ” 的意思，第二句中的“琢磨”是“思考”的意 思。 师强调读音并板书： zhuó mó 打磨 琢磨 zuó mo 思考 3 指名读第三组。（展示课件第六屏） 指 名回答：第一句中的“沸腾”是指水烧
兴趣，发挥其主动性。同时落 （二） 采用学生相互推荐的方法， 通读全文。 实新课标中对学生进行“初步 （三）课文主要讲了一件什么事？ 把握文章的主要内容”和“能 五、指导写字 （一） 教师指导写字（重点指导“涩、 惭愧 、 掠” ） （二）学生练习，老师巡回指导。
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指事
属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽像的部份。
1.区分音形相似的字2.是体会同一个词在不同的语言环境中的意思。
教学准备
课件
教学
过程
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
（课件出示教材中的两幅图画）
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
假借
假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。
二次
备课
教学
反思
编写组成员:
审稿:
教学时间：
年月日
第周
星期
上午
下午
第节
课题
四年级第六单元语文百花园六第2课时
教学目标
积少成多阅读平台: 1、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。
（3）学生读文，讨论交流汇报。
[学生可结合短文中的句子来理解，也可以结合生活实际来体会，教师不进行过多的分析讲解。]
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1.理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2.体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3.阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4.通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5.写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：30 端午节的由来板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6 个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9 个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析：教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
课前准备：1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
课时安排：2 课时教学过程：设计说明教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。
今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：5古诗三首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生分三步学习古诗。
力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。
在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3. 会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”等7个字。
重难点分析：教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
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1998 年 11 月 25 日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办 2008 年奥运会的申请 书。
1999 年 4 月 7 日，经中国奥委会批准，北京市正式向国际奥委会递交申请书。萨马兰 奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。
第二课时
教学内容：“能说会道”——应该怎么办
一、创设情境，引入话题
（一）两生表演情境：
A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着
一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自
拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。
（二）同学们，如果你是 B 生，受到这样
2001 年 3 月 3 日，香港委员、中国香港体育协会暨奥林匹克委员会主席霍震霆在回答 一名香港记者的问题时表示：“北京申奥一定能成功！”
2001 年 4 月 1 日上午，党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、李瑞环、胡锦涛、尉 健行、李岚清来到北京奥林匹克公园，参加首都全民义务植树活动，为正在申办 2008 年奥 运会并致力于“绿色奥运”的北京再添新绿。
启发学生回忆生活，在互 相交流的过程中确定自己想 说的内容。
内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈
的一件事和内疚的心情，请同学帮你想想办法，
应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清
楚。
（三）选个别小组在全班交流，其他小组可
做补充。（生可参照泡泡框中的提示）
四、总结课堂
在平时的学习和生活中，受到委屈可以真
教学目标：
语文S版四年级下册语文百花园六教案(教学设计、公开课)2a
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园六 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调 动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、 掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
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法兰西的英雄——巴斯德
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。 ” 巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的 科学之旅硕果累累。作为近代微生物学的奠基人的路易·巴斯德（Louis Pasteur，1822－ 1895），一生进行了多项探索性的研究， 取得了重大成果， 是 19 世纪最有成就的科学家之一。 他于 1843 年发表的两篇论文——“双晶现象研究”和“结晶形态” ， 开创了对物质光学性质 的研究。1856 年至 1860 年，他提出了以微生物代谢活动为基础的发酵本质新理论，1857 年发表的“关于乳酸发酵的记录”是微生物学界公认的经典论文。1880 年后又成功地研制 出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗，其理论和免疫法引起了医学实践的重大变革。由于 巴斯德的开创性研究工作， 他甚至还成功地挽救了法国处于困境中的酿酒业、 养蚕业和畜牧 业。 人贵有志 巴斯德，1822 年 12 月 27 日生于法国多尔镇的一个普通工人家庭。巴斯德的祖上世代 都是农奴。他的父亲原是一个没有受过教育的士兵，复员后在一家制革厂当制革匠。母亲虽 然也没有受过教育， 但她是一位勤劳而富于思想的女人。 巴斯德的父母痛感自己小时侯家境 贫困、无力上学之苦，决心要让儿子接受教育，培养他成为一个有用的人。他们节衣缩食甚 至不惜举债让巴斯德上完小学后又支持他到巴黎上中学。 在父母的熏陶和教育下， 巴斯德养 成了勤奋学习和工作的习惯， 他上小学时的成绩虽不优秀， 但日益显现出一种难能可贵的品 质，即他对学习和工作具有一股韧劲，有耐心，有毅力。 少年时代的巴斯德曾认为词典中最重要的 3 个词是“意志” 、 “工作”和“成功” ， 并立 志要在这 3 块基石上建立起成功的金字塔。他在给妹妹们的一封信中说， “ 立志是一件很重 要的事情，因为行动和工作总是紧随着意志的，而工作差不多总是由成功作伴的。这三者， 工作、意志和成功，使人们不虚度—生。 ” 后来，法国大化学家杜马的学术演讲，激起了巴斯德从事科学研究的热情。1843 年， 他以第 4 名的优异成绩考入巴黎高等师范学院， 攻读化学。 在校期间， 巴斯德虽曾半工半读， 每天两小时外出任教，但他以少有的勤奋，出色地完成了各门学习课程。尤其是他的实验能 力出类拔萃， 并崭露头角。 巴斯德读了德拉福斯教授的结晶学著作后， 对结晶学特别感兴趣， 决心在这门新兴学科中作进一步研究。 有关结晶学的实验如提炼纯磷， 是一件既费力气又花 时间的麻烦事， 许多同学都视若畏途。 巴斯德却很有耐心， 他买了一堆骨头， 把它们烧成灰， 再经过一系列繁杂的处理，终于得到 60 克纯磷。这件事在同学中产生了很大反响，大家都 十分钦佩巴斯德顽强的毅力。 勤奋出天才。 毕业后不久， 巴斯德就在酒石酸结晶的研究中表现出卓越的实验观察才能， 他勇敢地推翻了当时的化学权威对酒石酸结晶体的已有见解，得出了酒石酸同质异构的结 论，此后又成功地制取了左旋酸。这是一项重大成就，它开创了对物质光学性质的研究。巴 斯德的成就引起了法国科学界的重视，他也由此担任了斯特拉斯堡大学的化学教授。
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启发学生回忆生活，在互 相交流的过程中确定自己想 说的内容。
内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈
的一件事和内疚的心情，请同学帮你想想办法，
应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清
楚。
（三）选个别小组在全班交流，其他小组可
做补充。（生可参照泡泡框中的提示）
四、总结课堂
在平时的学习和生活中，受到委屈可以真
最早提出声象表义的可能是陈澧（1810～1882）。他在《东塾读书记•小学》（见陈澧， 东塾读书记，三联书店，1998）一文中说：“盖天下之象，人目见之则心有意，意欲达之则 口有声。意者，象乎事物而构之者也；声者，象乎意而宣之者也。如‘大’字之声大，‘小’ 字之声小，‘长’字之声长，‘短’字之声短。又如说‘酸’字如口食酸之形，说‘苦’若口 食苦之形，说‘辛’字如口食辛之形，说‘甘’字如口食甘之形，说‘咸’字如口食咸之形”。 显然这些例证很牵强，有点类似西方十八世纪的“叮咚”语言起源理论的那些想象出来的例 子：“bye-bye（再见）是用双唇和舌分别挥动的口势象征着挥手再见”（见 Crystal， D. 1997 The Cambridge Encyclopedia of Language，p.291，Cambridge University press，second edition）， 难以令人信服。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1.理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2.体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3.阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4.通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5.写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3 课时教学过程：中国古代九大书法名家1.兰亭序（王羲之）《兰亭序》是书圣王羲之最有名的作品。
全文共二十八行，三百二十四字。
王羲之的书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥，文中，凡有相同的字，笔法姿态必不相同，如出现的二十个“之”字，竟然无一雷同，成为书法史上的一绝。
当中章法、结构、笔法都极其完美，被历代书法家尊为“书法第一”，成为读书人写字必习的范本。
王羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深。
他的真书势形巧密，开辟了一种新的境界；他的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。
人们称他的字“飘若浮云，矫若惊龙”；“龙跳天门，虎卧凰阁”。
2.中秋帖（王献之）大清乾隆帝称道的“三稀”墨宝之一，笔势纵逸豪放，一笔而成，偶有不连而脉不断，为王献之独创。
3.颜真卿书法《多宝塔碑》为其独创“颜体”楷书的代表作，字体匀称丰腴，庄重劲美，气厚。
4.张旭书法在书坛以“颠张醉素”并称于世，其狂草代表了草书最高境界，汪洋恣肆，个性张扬，独成一格。
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教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：桂林山水的传说朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。
很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。
那时，桂林这个地名都还没有呢！那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。
王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女——嫦娥、织女、麻姑和元女便呼朋引伴，饱览瑶池的风光去了。
一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。
麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭我等的法力，也可造一座出来。
”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，也造座瑶池乐乐。
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教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
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5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：“巫婆”一词的解释在中华文化的五行和八卦论里，男属阳，而女属阴，而只有阴性的人才能与灵魂沟通，因此不论是巫还是灵媒都是女性（阴性）。
巫婆是能与神和鬼沟通、使用巫毒、占星术的女性，还有声称能鬼神附身并以此谋生的女性。
在原始社会的村落共同体中，借助大自然的神力或神灵附体的力量，替人祈祷驱邪治病的专业人员，通常以年长女性居多，类似日本巫女。
还有运用西洋占星术或神秘学，为人占卜吉凶、祈福、施咒的妇女。
巫婆，在古代中国，以替人祈福禳灾、占卜等为职业的女人。
随着现代科学对大自然、医学的研究，巫婆从业者所声称的能力受到怀疑，巫婆被当作假装鬼神附体，装神弄鬼的封建迷信从业者。
单元检测一、看拼音，写字词。
sè niǔ yòu jù羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈cán kuì jù lí dǐ zhì é tóu( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
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教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：我国的珍稀动物麋鹿：俗称四不象，偶蹄目，栖息于沼泽地带，以青草和水生植物为食。
1894年以前曾饲养于北京南苑，以后仅余少数于国外，野生种均已灭绝，1985年后由英国运回若干只放养。
大熊猫：栖息于箭竹林间。
惧寒畏暑。
性孤独，雌雄分居。
能游泳，善爬树，住树洞石隙，喜食竹类，亦食果实和动物尸骨。
性温顺，自卫能力弱，常受天敌伤害。
分布于我国四川西部和北部。
扬子鳄：又称鼍（tuó），爬行纲，我国特产珍稀动物。
栖息于池沼底部，以鱼、蛙、小鸟为食。
7月繁殖，产卵，以日光和杂草腐熟孵化。
雌鳄护巢性强。
大鲵：娃娃鱼，两栖纲，世界最大的两栖类，我国特有。
栖息于山地溪流，昼伏夜出，捕食鱼虾昆虫，体外受精，广布我国，以华中和华南多，叫声类婴儿。
金丝猴：灵长目，肩批金黄色长毛，生活于3000米高山树林中，树栖，群居，以野果、嫩芽、竹笋为食，我国特产珍稀候类。
白鳍豚：哺乳纲，栖息于洞庭湖及长江中下游，汛期水位上升，结群游入洞庭湖及附近繁殖，水位下降回长江，多在深层活动，晨昏靠近浅水捕食鱼类，濒临灭绝。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：11小树死因调查报告板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。
1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。
使学生在调查中顺利地获取信息。
2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。
教学目标：1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2.默读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：22 语言的魅力板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点:1.创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。
2.通过前后对比，体会语言的魅力。
教学目标：1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3. 会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。
掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
重难点分析：教学重点：指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力。
教学难点：明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。
课前准备：课件、春天图片、音乐。
课时安排：2课时教学过程：单元检测一、看拼音，写字词。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：语文百花园六
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：
1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
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4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：
幻灯片、课文中的插图
课时安排：
3课时
教学过程：
关于母亲的美句
母爱是一份香包，把祝福带给子女；母爱是一团炉火，让温暖填满心田；母爱是一段蜡烛，把美好无私奉献……每当我细品那至深至切的母爱时，我便会情不自禁地想起母亲，想起那张慈祥的面孔，想起那段生动曲折的幼时往事。
我的母亲十分的平凡，却是那么的伟大。
她跟别人一样，整天在勤勤恳恳地工作着，照顾着我，使我处处都感到温暖和幸福。
母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私、伟大的。
我用心去体会，去感觉才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。
而今年的母亲节，我又想起一位哲人说的话：母亲，是一本读不完的书。
是啊，母亲给予的爱，我一辈子也忘不了……
母亲启迪和培育着我的良知，也永远温暖着我的心。
母爱是伟大的，母爱是无私的。
成吉思汗曾满含深情地说过：“世上只有一个最好的女人，便是我的母亲。
”其实，我的母亲也是如此。
母亲，我该用什么样的语言才能表达你对我的爱，该用什么样的情感，才能表达我对你的感激之情，我该怎样才能回报你？苍龙日暮还行雨，老树春深更护花。
母爱如海，母爱如山！母爱是无私的，是伟大的！因为它是人类最纯真，最挚朴的情感，是一份只求付出，不求回报的爱。
让我们一起来好好珍惜这份最平常而又最神圣的母爱，让我们一起来感谢我们伟大的母亲吧！
我有一个好妈妈。
她整天忙里忙外，每件家务都要她来做。
清早，妈妈早早地起床，给我准备早餐，还要去开店；中午，妈妈从店里赶来，给我做午饭、洗碗；晚上，妈妈还要给我洗澡、做晚饭……一年三百六十五天，你为我，为这个家，付出了多少汗水和心血啊！天冷了，妈妈亲手给我做棉衣，真是“慈母手中线，游子身上衣”。
母爱不在于惊天动地的壮举，它只深深地浸透在每一份思念，每一份叮咛，甚至是每一道目光中。
妈妈，多么亲切的称呼，被奉上这个称呼的人是多么的伟大！然而，又有谁曾经真心诚意地喊一声“妈妈”呢？谁试过每天见到母亲都对她说一句“我爱你，妈妈”呢？哪怕是多么肉麻，只要是她疼爱的儿女对她说的，她都会高兴。
每当唱起《世上只有妈妈好》这首歌时，就会想起我的妈妈。
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè niǔ yòu jù
羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈
cán kuì jù lí dǐ zhì é tóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ）
气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）
三、写近义词。
辽阔（ ） 欣赏（ ） 凝视（ ）
抉择（ ） 恐惧（ ） 焦急（ ）
四、选词填空。
筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼
1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。
2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”
3. 运动员跑过5000米的终点后，已经（）了。
4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。
（ ）
2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。
（ ）
3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
（ ）
4. 小明长得很像他的爸爸。
（ ）
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子
里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（ ）
6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。
（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌流
．．，挤进颐和园去。
_____________________________________________________________________ 2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。
_____________________________________________________________________
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。
1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。
望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
_____________________________________________________________________ 2. 女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
_____________________________________________________________________ 3. 父亲划着了一根火柴，看了看手表。
这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”
_____________________________________________________________________
八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的
2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。
幼儿园醒了，小朋友争先恐。