【部编最新】人教版小学语文一年级下册:《语文园地二:和大人一起读:阳光》 第3套 优质课-精品资料

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部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点

部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点

部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点1、部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点第2单元知识小结一、生字吃(chī)水村(cūn)子主(zhǔ)席乡亲(qīn) 战(zhàn)士(shì)告诉(su)走(zǒu)出升(shēng)旗非常(chánɡ)壮(zhuànɡ)观再(zài)见各种(zhǒnɡ)各样送(sònɡ)给尝(chánɡ)尝温(wēn)暖二、多音字三、近义词带领—率领时刻—时时想念—怀念远—近想念—忘记弯—曲走—行遥—远非常—十分壮观—壮丽睡觉—休息伙伴—朋友快乐—开心各种各样—各式各样清凉—凉爽温暖—暖和到处—处处邀请—约请请加梅子老师微信chufuzhe1四、反义词春—秋冬—夏出—入降—升好—坏害虫—益虫爱护—破坏左—右喜欢—讨厌纯净—浑浊有—无升—降去—回睡着—醒来快乐—烦恼有趣—无趣清凉—炎热温暖—寒冷香甜—苦涩邀请—拒绝请加梅子老师微信chufuzhe1五、词语积累[含有“井”字的成语]井底之蛙井井有条背井离乡落井下石坐井观天临渴掘井井然有序六、词语搭配(很远的)地方(领导革命的)时候(弯弯的)小路(遥远的)新疆(美丽的)天山(洁白的)雪莲(各种各样的)梦多么(开心)(金黄的)太阳(红红的)太阳(金黄的)落叶(水果的)香甜(多彩的)季节2、部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

如何把教案做到重点突出呢?以下是我整理的部编版语文二年级下册《语文园地七》创新教案,希望对大家有所帮助。

【教学设想】写字教学既有实用价值,也是继承和发扬我国优秀传统文化,向学生进行美育,陶冶学生情操的重要手段。

对于促进学生全面发展,提高科学文化水平,具有一定的意义。

小学人教部编版一年级下册语文园地二:和大人一起读:阳光-第2套【省一等奖】_-优件

小学人教部编版一年级下册语文园地二:和大人一起读:阳光-第2套【省一等奖】_-优件

• 没有了太阳, _____; • 没有了太阳, _____。
聪明的同学们,如果是你们,你想对睡懒觉 的太阳公公说什么?
• 我会说,太阳公公:“______”。
阳光像金子, 阳光比金子更宝贵!
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
和大人一起读
阳光
执教人:王兰庄中心小学 徐珊
阅读要求: 听老师范读, 在不明白的句子后画问号(?)
ǐn
duàn
锦缎
闪着阳光 的河面
长长的锦缎
阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因为有了阳光, 更绿了。
山上的小树,因为有了阳光, 更高了。
河面闪着阳光,小河就像长长的
jǐn duàn
怎样阅读?
• 大人读,孩子听,边听边想。 • 孩子读,大人听,读完要问。
睡懒觉的太阳公公
星期一早上,七点钟,闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘,全家人都醒了,可是外
面一片漆黑。 根本不是这样!星期二,太阳公公晚起了十
分钟。星期三,也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗? “真让人担心!”大人们说。 星期六更糟糕,太阳公公直到中午才睡醒。 星期天,一整天都没有发光,这太严重了! 很快,城市的灯整天都需要亮着, 人们在帽子上也加上了灯…… …… ……

一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读:阳光 人教部编版 (共17页)

一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读:阳光 人教部编版 (共17页)


10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守: 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志

11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体, 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致,绘 声绘色 ,令人 神往。

12简·爱人生追求有两个基本旋律:富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神; 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。

8.能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移, 联系相 关的文 学名著 展开分 析,提 出自己 的认识 和看法 ,说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。

9巧妙结合故事情节,在尖锐的矛盾冲 突中, 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界, 突出了 对人物 性格的 刻画,是最基础的教学手 段,教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。

3但是现在,我们的教育在一定程度上 ,还不 够重视 阅读, 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。

4. “山不在高,有仙则名。水不在深 ,有龙 则灵” 四句, 简洁有 力,类 比“斯 是陋室 ,惟吾 德馨” ,说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳

5. 这是一篇托物言志的铭文,本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ,以骈 句为主 ,句式 整齐, 节奏分 明,音 韵和谐 。

6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等, 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。

7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ,分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。
河面闪着阳光,小河就 像长长的锦缎了。

一年级下语文园地二和大人一起读之阳光

一年级下语文园地二和大人一起读之阳光

一年级下语文园地二和大人一起读之阳光当我们翻开一年级下册的语文园地二,“和大人一起读”的板块中出现了一篇充满温暖与希望的文章——《阳光》。

这篇看似简单的文字,却蕴含着无尽的美好与力量。

阳光,是我们生活中最常见却又最神奇的存在。

它每天清晨透过窗户,轻轻地抚摸着我们的脸颊,唤醒我们迎接新的一天。

对于一年级的小朋友们来说,阳光可能是他们在操场上奔跑时洒在身上的温暖,是他们看到花朵绽放时那明亮的背景。

文章中用简洁而生动的语言描绘了阳光的无处不在。

它“像金子,洒遍田野、高山和小河”,让我们仿佛能够看到那一片金灿灿的景象。

田野里,庄稼在阳光的照耀下茁壮成长;高山上,树木和花草因为阳光而显得更加生机勃勃;小河中,波光粼粼的水面折射着阳光的光芒。

这样的描写,不仅让孩子们感受到了阳光的美丽,也让他们对大自然有了更生动的认识。

对于小朋友们来说,理解阳光的重要性是非常有意义的。

阳光给予我们光明,让我们能够看清周围的世界。

想象一下,如果没有阳光,世界将会陷入一片黑暗,我们的生活将会变得多么不便。

而且,阳光还能帮助我们的身体合成维生素 D,让我们更健康地成长。

和大人一起读这篇文章的时候,大人们可以引导孩子们观察生活中的阳光。

比如,在一个阳光明媚的日子里,带着孩子去公园,让他们亲身感受阳光照在身上的温暖,看看花草树木在阳光下的样子。

还可以一起讨论,为什么冬天的时候我们会更喜欢阳光,为什么阳光能够让衣服晾干等等。

同时,这篇文章也可以启发孩子们的想象力。

让他们想一想,如果自己能够抓住阳光,会用它来做什么?也许有的孩子会说想要用阳光照亮黑暗的角落,让那些害怕黑暗的人不再害怕;也许有的孩子会说想要把阳光送给寒冷的地方,让那里的人们也能感受到温暖。

在阅读的过程中,家长或者老师还可以鼓励孩子们用自己的语言来描述阳光。

让他们说一说阳光像什么,阳光给他们带来了什么样的感受。

通过这样的交流,不仅能够提高孩子们的语言表达能力,还能增进亲子或者师生之间的感情。

人教部编版一年级语文下册第二单元 《语文园地二》和大人一起读 学生课堂学习活动

人教部编版一年级语文下册第二单元 《语文园地二》和大人一起读  学生课堂学习活动

统编本一年级下册《语文园地二》--------和大人一起读《阳光》学习活动一:师生共读,感受阳光的美好,享受阅读的乐趣。

1、师范读,学生初步感知内容,在不懂的地方画上小问号。

2、学生自读,把字音读准,句子读通顺。

画问号的地方多读几遍,想想自己心中的小问号。

3、和同桌讨论一下自己不明白的地方。

4、师引导学生解决不懂的问题。

(预设):(重点引导)(1)为什么说阳光像金子?(2)什么叫锦缎?(3)为什么阳光比金子更宝贵?师:出示金子图和阳光图,说说你的发现?颜色、形状相同,都会发光。

所以说阳光像金子。

师:大家看这幅图,看,这就是锦缎,是做衣服用的稠缎。

很光滑,在阳光下会反光。

为什么说小河像长长的锦缎呢?那是因为小河的水干净清澈,在阳光下也会反光,所以说小河像长长的锦缎。

师:第三个问题,为什么说阳光比金子更宝贵。

我们要从文中第二自然段去找答案。

师:下面我们对着图片读一读第二自然段的几句话。

师:因为有了阳光的照耀,禾苗更绿了,小树更高了,小河像长长的锦缎了,你还能举出生活中的其他例子吗?学生对着图片按上面的句式说。

比如:_____,因为有了阳光,更_____了。

小结:阳光让大自然中的植物都变美了,动物们生活的也更开心了!所以说“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

”5、还有什么不懂得吗?随机让学生回答。

6、学生再读文章,把文章读流利。

可以一个认读,也可以和同桌一起读。

7展示读,学生评价。

8、师生合作读。

[活动意图]“和大人在一起读”是统编本中一个全新的栏目,在此教学环节中,老师不仅和学生一起阅读,还交给学生阅读方法:在听读或自读时都要多想多问,敢于提出问题并想办法解决。

老师范读《阳光》时,为学生提出阅读小要求:在不懂不明白的地方画上小问号,鼓励学生在读中思考,提出自己的问题。

接着又让学生通过自读或和小伙伴讨论去解决一些简单的问题,最后再引导学生在读议中解决一些较难的问题。

在解决问题的过程中,让学生联系生活实际说说阳光还给我们的生活带来了那些美的变化?并让学生对着图片模仿文章第二自然段的句式来说,把阅读和说话结合在一起,切实培养学生的口语表达能力。

【部编新人教版语文一年级下册】《语文园地二:和大人一起读:阳光》第8套【省一等奖】优质课

【部编新人教版语文一年级下册】《语文园地二:和大人一起读:阳光》第8套【省一等奖】优质课

《阳光》教案教学设计【教材简析】《阳光》这篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明了阳光比金子更宝贵。

朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段的理解是教学的难点。

【教学目标】1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。

认识2个笔画“しㄥ”和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

【教学理念】《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应也往往是多元的。

”这就要求我们在教学中,积极创设情境,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟;同时,要给学生留有充分的独立理解和感受的空间,让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。

【教学过程】一、想象引入师:请大家闭上眼睛,用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。

清晨,太阳缓缓地从东方升起来了,金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。

听!小鸟唱起了欢快的歌。

看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……(闭上眼睛,学生听得入了神,陷入无限的遐想中……)师:同学们,美吗?谁来说说你看到了什么,又想到了什么?生:我看到太阳升起来的时候是火红火红的。

生:我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的,非常可爱。

师:能想象出小鸟唱歌时的动作,了不起!生:我想到早上的空气非常清新,人们都爱在公园锻炼身体。

我的爷爷早上就会去公园打太极拳。

师:阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给小朋友们带来了一篇优美的课文,想读一读吗?生:(大声地)想!师:那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧!读完之后,再把生字勾划出来。

(点评:让学生闭目根据老师提供的优美文字进行自由想象,每个学生心中的形象是不同的、无限的,“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。

正因为每个学生对文字的理解想象的丰富性,才有学生看到小鸟“唱歌的动作”。

)二、生字词语学习师:这篇课文有那些生字?谁来告诉大家?生:生字有阳、像、金、野……(师在生回答中板书,其余学生书空)师:哪些字的读音容易读错?谁来提醒一下大家?生:晨是前鼻音,是翘舌。

人教部编版一年级下册语文《语文园地二 和大人一起读:阳光》

人教部编版一年级下册语文《语文园地二 和大人一起读:阳光》
15
谁也捉不住阳光, 阳光是大家的。
阳光像金子,阳光 比金子更宝贵。
阳光像金子,洒遍田野、高山和 小河。
田里的禾苗,因为有了阳光,更 绿了。山上的小树,因为有了阳光, 更高了。河面闪着阳光,小河就像长 长的锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进 了我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。 阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
3
阳光像金子,洒遍田野、高山和 小河。
田里的禾苗,因为有了阳光,更 绿了。山上的小树,因为有了阳光, 更高了。河面闪着阳光,小河就像长 长的锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进 了我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。 阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
4
字词我会认:
yáng


cháng


锦缎
清晨,一轮金色的太阳从东方慢 慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、 高山和小河。啊!阳光,你早!听, 鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小 树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘, 哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我 想和阳光握手,阳光用那温热的大手 抚摸着我的小手心!
1
yáng guāng
阳光
2
哪里有阳光?
你在阳光下是什么 感觉?
阳光像金子,洒遍 田野、高山和小河。
课文感知
在阳光的照射下பைடு நூலகம்自然万物发生了 哪些变化呢?
田里的禾苗,因为有了阳 光,更绿了。山上的小树,因 为有了阳光,更高了。河面闪 着阳光,小河就像长长的锦缎 了。
课文感知
边读边阳光照在你身上的感觉吧!
早晨,我拉开窗帘, 阳光就跳进了我的家。
课文感知
阳光如此可爱,请你捉一点保存 下来吧!

一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读:阳光 人教部编版

一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读:阳光  人教部编版

了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了 我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
想一想
太阳有什么作用?
想一想
假如没有阳光,世界将会怎么样?
作业布置: 想一想
把《阳光》读给家人听。
和大人一起读
田里的禾苗因为有 了阳光,更绿了。
山上的小树,因为 有了阳光,更高了。
河面闪着阳光,小河 就像长长的锦缎了。
锦缎
锦缎
小河里 的鱼儿 ,因为有了阳光, 游得更开心 了。
森林里 的 小动物 ,因为有了阳光, 生活得更 了快。乐
光,开得更
的 。
Байду номын сангаас
,因为有了阳
得更

,因为有了阳光,长

人教部编版一年级下册语文课件-《语文园地二:和大人一起读:阳光》(共22张PPT)

人教部编版一年级下册语文课件-《语文园地二:和大人一起读:阳光》(共22张PPT)

• 没有了太阳, _____; • 没有了太阳, _____。
聪明的同学们,如果是你们,你想对睡懒觉 的太阳公公说什么?
• 我会说,太阳公公:“______”。
阳光像金子, 阳光比金子更宝贵!
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021
怎样阅读?
• 大人读,孩子听,边听边想。 • 孩子读,大人听,读完要问。
睡懒觉的太阳公公
星期一早上,七点钟,闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘,全家人都醒了,可是外
面一片漆黑。 根本不是这样!星期二,太阳公公晚起了十
分钟。星期三,也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗? “真让人担心!”大人们说。 星期六更糟糕,太阳公公直到中午才睡醒。 星期天,一整天都没有发光,这太严重了! 很快,城市的灯整天都需要亮着, 人们在帽子上也加上了灯…… …… ……
。2021年3月15日星期一2021/3/152021/3/152021/3/15
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/152021/3/15March 15, 2021
和大人一起读
阳光
阅读要求: 听老师范读, 在不明白的句子后画问号(?)
jǐn
duàn
锦缎
闪着阳光 的河面
长长的锦缎
阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因为有了阳光, 更绿了。

部编版一年级语文《语文园地二:和大人一起读:阳光》第2套-课件

部编版一年级语文《语文园地二:和大人一起读:阳光》第2套-课件
和大人一起读
阳光
执教人:王兰庄中心小学 徐珊
阅读要求: 听老师范读, 在不明白的句子后画问号(?)
jǐn
duàn
锦缎
闪着阳光 的河面
长长的锦缎
阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因为有了阳光, 更绿了。
山上的小树,因为有了阳光, 更高了。
河面闪着阳光,小河就像长长的
jǐn duàn
怎样阅读?
• 大人读,孩子听,边听边想。 • 孩子读,大人听,读完要问。
睡懒觉的太阳公公
星期一早上,七点钟,闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘,全家人都醒了,可是外
面一片漆黑。 根本不是这样!星期二,太阳公公晚起了十
分钟。星期三,也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗? “真让人担心!”大人们说。 星期六更糟糕,太阳公公直到中午才睡醒。 星期天,一整天都没有发光,这太严重了! 很快,城市的灯整天都需要亮着, 人们在帽子上也加上了灯…… …… ……
锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就 跳进了我的家。
谁也捉不住阳光, 阳光是大家的。
阳光像金子, 阳光比金子更宝贵。
田里的禾苗, 因为有了阳光, 更绿了。 山上的小树, 因为有了阳光, 更高了。 河面闪着阳光, 小河就像长长的锦缎了。
阳光像金子, 阳光比金子更宝贵!
• 田里的禾苗, • 因为有了阳光, • 更绿了。 • 山上的小树, • 因为有了阳光, • 更高了。 • 河面闪着阳光, • 阳光就像长长的锦缎了。 • 谁也捉不住阳光, • 阳光是大家的。 • 阳光像金子, • 阳光比金子更宝贵。
子天
是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是

DL最新小学语文一年级下册《语文园地二:和大人一起读:阳光》 第1套

DL最新小学语文一年级下册《语文园地二:和大人一起读:阳光》 第1套

D&L精品教育用书板块《阳光》教学设计厉山镇王岗小学杨琴教学目标:知识与能力目标:认识“洒、遍”等几个生字和“窗帘、锦缎”等词语。

过程与方法目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。

情感态度与价值观目标:感受阳光的美好与宝贵。

重点难点:正确流利地朗读课文,感受阳光的美好与宝贵。

教学过程:一、激发兴趣,引入新课1.玩猜谜游戏:一个球,热烘烘,出在东,落在西。

2.板书课题。

3.齐读课题,质疑:读了课题,你想知道什么?二、初读课文,学习生字1.老师范读课文,学生边听边看:课文中的生字宝宝认识吗?2.出示生字,生词,检查生字词学习情况。

三、品读课文,读中感悟1.出示学习要求:请用喜欢的方式把课文读通顺读流利。

2.标出文章自然段的序号。

3.同桌交流:你最喜欢文中的哪个句子?为什么喜欢?4.全班交流,指导朗读。

A.阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。

抓住“金子”、“洒遍”读出对阳光的喜爱、赞美之情。

B.金子般的阳光洒遍了田野、高山和小河。

世界上许多事物都发生了变化,文中哪些事物发生了变化?有什么变化?(1)指名回答,相机板书。

(2)出示“锦缎”画面,想象阳光照耀下小河的美景。

(3)出示阳光照耀下小河的美景,美读“河面闪着阳光,小河就像这长长的锦缎了”。

(4)抓住“更绿了、更高了、像长长的锦缎了”等词语,并通过多种形式的朗读,读出禾苗、小树、小河的高兴劲。

(5)指导说话:在阳光的照耀下,还有哪些事物,也在发生着变化。

C.早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。

(1)找出最能体现阳光活泼、可爱、调皮的字眼。

(2)抓住“跳”,读一读,演一演,感悟阳光的可爱。

D.出示文章最后两个自然段:谁也捉不住阳光,阳光是大家的。

阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

(1)体会“阳光是大家的”。

(2)播放视频,感悟阳光下世界的美好。

(2)生交流:如果没有了阳光,我们的世界将会是什么样子的。

(3)读句子,读出对阳光的珍惜。

四、拓展延伸,升华情感(1)阅读诗歌《太阳是大家的》。

小学人教部编版一年级下册语文园地二:和大人一起读:阳光-第2套【省一等奖】_-优质课件

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和大人一起读
阳光
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jǐn
duàn
锦缎

9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/7/292021/7/29Thur sday, July 29, 2021
怎样阅读?
• 大人读,孩子听,边听边想。 • 孩子读,大人听,读完要问。
睡懒觉的太阳公公
星期一早上,七点钟,闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘,全家人都醒了,可是外
面一片漆黑。 根本不是这样!星期二,太阳公公晚起了十
分钟。星期三,也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗? “真让人担心!”大人们说。 星期六更糟糕,太阳公公直到中午才睡醒。 星期天,一整天都没有发光,这太严重了! 很快,城市的灯整天都需要亮着, 人们在帽子上也加上了灯…… …… ……
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 9:53:56 PM
• 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
• 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021

小学语文一年级下册 和大人一起读:阳光【区一等奖】

小学语文一年级下册 和大人一起读:阳光【区一等奖】

《阳光》教学设计教材简析:《阳光》是人教版新课程标准实验教科书部编一年级下语文园地二和大人一起读的课文。

课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,一幅色彩斑斓的图景,让孩子们明白,这一切都是阳光的功劳。

没有阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。

课文插图形象鲜艳,语言简洁流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

设计理念:《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应也往往是多元的。

”这就要求我们在教学中,积极创设情境,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟;同时,要给学生留有充分的独立理解和感受的空间,让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。

教学目标:1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能发挥想象,在课文内容的基础上进行拓展,对学生进行语言训练。

3、让学生感受到阳光的美好与宝贵,激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点:通过朗读,让学生感受到阳光的美好与宝贵。

教学难点:引导学生充分发挥想象,在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。

教学过程:一、导入在上课之前,请同学们闭上眼睛边听边想象,一会来告诉大家你仿佛看到了什么,感受到了什么抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。

听,鸟儿唱起了欢快的歌!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你的眼睛,说说你感觉到了什么阳光让我们的世界变得这么美丽,你喜欢阳光吗有一个叫金波的叔叔把美好的阳光写了下来,这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题),学生和老师一起写课题,齐读课题。

二、品读课文。

1.自由读第一自然段,你读懂了什么(1)金子是怎样的(金黄色的、闪亮、宝贵)(2)为什么说阳光像金子(颜色很像,都很宝贵)(3)阳光像金子一样,洒遍了哪些地方还会洒遍哪呢世界的各个角落都洒遍了阳光!(看图片)看到这样的画面你想说些什么啊请你美美地读读第一自然段,一边读一边想象刚才看到的美丽画面。

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和大人一起读《阳光》教案
教学目标:1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。

2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。

3.提升学生的阅读兴趣,通过拓展材料能学会写话,并能更深层地理解阳光的珍贵。

教学重点:能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。

教学难点:学会写话,提升阅读兴趣。

教学过程:
一、激发兴奋点,有效入课。

师:同学们,大家喜欢阳光明媚的晴天,还是喜欢阴雨刮风的天气?生:晴天。

师:为什么?
生(预设):晴天暖洋洋的,太阳很大,天空很蓝,可以在外面玩游戏……那我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章,看看有了阳光,世界变成什么样!二、围绕关键点,丰富体验点,探求新知。

1. 师:老师为大家范读文章,在老师读的过程中,在你不懂不明白的地方,画一个问号,一会儿我们一起交流解决。

2. 师:这一遍,我们来看图读,边读边感受。

3. 师:大家哪里有不明白的地方?哪里画上了小问号?生(预设):(1)什么叫锦缎?(2)为什么阳光比金子更宝贵?师:老师先来解答第一个问题。

大家看这幅图,这是阳光下的河面,闪着亮光。

而下面这幅图,是做衣服用的锦缎,丝绸,在阳光照耀下,也是非常亮丽。

所以文章说,河面像锦缎,你可以理解了吗?
师:第二个问题,为什么说阳光比金子更宝贵。

我们要从原文中去寻找,看看文章有没有告诉我们答案?主要看阳光带给我们的生活什么样的改变,你找到,在第几自然段?生:第二自然段。

师:齐读第二自然段。

师:阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!你还能举出生活中的其他例子吗?阳光带给你生活中的其他的好处?比如:_____,因为有了阳光,更_____了。

正是因为阳光,我们的生活才变得这么美,所以我们说:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

师:这么美的段落,我们一起合作读一读。

老师读红色的部分,大家读绿色的部分。

互换:老师读绿色的部分,大家读红色的部分。

看!和老师这个大人读书快不快乐?除了老师,我们还可以和爸爸妈妈一起读书。

和大人一起读书,就是要:(1)大人读,孩子听,边听边想;(2)孩子读,大人听,读完要问。

三、体现能力点,巩固拓展。

师:拿出手中的学习单。

这上面有一个小故事,题目谁能读一读?生:睡懒觉的太阳公公。

师:你能不能猜一猜,说了个什么事?生:猜测。

刚才我们从《阳光》这篇文章知道,太阳有那么多能量、能量,那么没有太阳了呢?怎么办?这篇文章老师大声读,学生小声跟读,读完回答学习单上提出的问题。

读完。

师问:你想对太阳公公说什么?如果使用这样的句子填空,你会写些什么?如果没有太阳,__________。

四:注重发展点,梳理建构。

我们这节课,通过《阳光》知道了,有了阳光,我们的世界无限美好。

通过《睡懒觉的太阳公公》又知道了没有阳光,世界将陷入混乱与黑暗。

所以我们要说:“阳光像金子,阳光比金子更宝贵!”。

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