刘波 浅谈小学语文高效课堂心得体会
语文高效课堂心得体会(通用4篇)
语文高效课堂心得体会（通用4篇）语文高效课堂心得体会1教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。
以下是我的一点体会：（一）课堂教学模式应简单实用教学中都是采用的“合作探究”的教学模式。
在教学中，老师引导，小组合作，共同探究，然后再做全班展示汇报。
做汇报的学生要讲出思路、讲出方法、讲步骤，汇报展示之后，台下的学生如果谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主讲学生能释疑的就进行讲解。
而老师则适时作出补充。
这样的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把教师的“一言堂”变成了“群言堂”，达到了“低耗时高效率”的教学目的，老师教得不累、教得轻松，学生学得快乐、学得扎实，并且效果相当好。
同时也体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想。
（二）其次教师要转变教育教学的方式。
要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。
新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
（三）、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。
由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。
另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，七年级的学生学习方法比较单一，可加强学法的指导。
（四）、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段。
逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。
小学语文高效课堂心得体会_心得体会范文_
小学语文高效课堂心得体会教师在课堂中要善于倾听。
我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。
下面是整理的关于小学语文高效课堂范文，欢迎借鉴!小学语文高效课堂心得体会范文一课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。
为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。
所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。
最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
那么，究竟什么是高效课堂呢?从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
【最新】小学语文高效课堂心得体会
【最新】小学语文高效课堂心得体会学校质量提高的关键是如何构建有效课堂.你知道小学语文高效课堂心得体会是什么吗?接下来就是小编为大家整理的关于小学语文高效课堂心得体会,供大家阅读!小学语文高效课堂心得体会篇【1】通过对高效课堂的理论学习和教学实践,我深切地体会到,高效课堂是教育发展一种趋势,也是教学改革的一种必然.作为一名教师,在教学中我们不仅要好好讲课,更要注重自己教的方法和交给学生学习的方法,培养学生参与课堂教学活动的积极性和主动性.语文课堂的发展是迅速,复杂又多样的,课堂教学应该是务实高效的.在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会:一.和谐的师生关系是上好一节课的前提.我们的社会要以人为本,这样社会才能发展.我们的课堂要以学生为本,这样才能有和谐的师生关系,才能有轻松愉快的课堂氛围.师生关系是教育过程中最基本.最重要的人际关系.良好的师生关系是进行正常教学活动.提高教学效率的保证,是健全完善学生人格,培养新型人才,构建和谐师生关系的关键所在.〝以人为本〞〝以生为本的〞教育理念呼唤着新的师生关系——和谐的师生关系.在教学中我们应该注意以下几点:首先要做到〝为人师表〞它是构建和谐师生关系的基础;其次,对学生要〝一视同仁〞它是构建和谐的师生关系的关键;最后,与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的.二.教学目标把握要准确.在教学时,我们要认真研读>,严格按照>的要求进行科学有效的教学.在制定教学目标时,要充分考虑到知识与技能.情感态度与价值观.过程与方法,三维目标的统一,这三个方面同等重要,缺一不可.否则就会导致语文课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分离.教学目标的制定还要兼顾好.中.差三个层次.根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论.对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进,体会学习的快乐,从而激发他们的学习积极性.三.教学环节设计要合理.就语文课教学来说,教学环节的设计基本采用〝四步导读〞的模式.第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言.第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言.第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言.第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言.在这个过程中,学生的实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务.老师的〝导〞与学生的〝读〞相互渗透.相得益彰,充分体现了师生间.生生间.师生及教材之间的双向多边的互动反馈.〝四步导读〞模式符合>提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的.当然,对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减,形成灵活的教学风格,但其核心理念是不变的.四.要开展及时的教学评价.有效.全面的教学评价能帮助学生树立自信心,让他们在学习语文时有一种成功的快乐感,成为学习的小主人.成功的信息会使学生感到喜悦,激起他们进一步求知的欲望;失败的信息可使学生及时获得矫正的良机,并能激发学生的上进心.所以在语文课堂上,我从不吝啬自己的赞美之词,学生读课文,我常常会称赞他们〝你读的真流利〞〝你读出了课文的韵味〞〝你读得真有感情〞;学生作业写认真了,我会在他们作业本上写上〝你真棒〞〝你真了不起〞〝你有了很大进步〞;学生提出了一个有价值的问题,我会大声鼓励他:〝你最会动脑了〞〝我为你自豪〞,久而久之,学生对语文课堂自然很喜欢了.总之,高效课堂所蕴含的宗旨就是以人为本,以学生的发展为目标,所提倡的就是自主.合作.探究的学习方式,让学生真正成为学习活动的主人,是对课标理念的全面展示,是研究生成教学,促使学生全面发展的阵地.小学语文高效课堂心得体会篇【2】以往我们总感到:语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几点体会.一.备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一.教师必须要做好充分的.切合实际的准备工作.课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标的要旨,研究教材.弄清所授课的重点.难点.研究学生,了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文,设计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等.备课时,教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感.愿望,设计最佳的问题让学生带着问题.兴趣.情感去阅读课文.教师还应广泛阅读书籍,积累相关资料,及时了解所教学科的发展新动向.对教材内容作必要的拓展延伸.才能构建有效的语文课堂,提高课堂教学效率.二.重视课前有效预习预习是课堂教学的准备.做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力.在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小部分学生,很多学生是还没来得及有自己的想法,就被别人的答案替代了.久而久之,他们就形成了一种惰性,上课只是坐着等结果,从不思考.为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习.因此,我们必须重视和抓好课前预习.使他们熟悉课堂内容,有思考的时间和空间,都有自己的想法和答案.但是,认识到预习的重要性,未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习,更不等于有效的预习,为了提高他们的预习效果,必须做到:一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目,三要重视预习的课堂检查,并给予适当的激励.不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性.三.激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索.为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,一开始上课就把学生的兴趣给调动起来.如:〝设疑引趣〞.〝悬念引趣〞.〝谜语引趣〞.〝故事引趣〞.〝创设情境引趣〞.〝小品引趣〞等很好的开端引趣方法.在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法.如:比一比谁认得快.记得牢,谁组的词多,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性.此外,还可以采用分组讨论.说笑话.分角色表演.做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣.四.教学要面向全体学生在教学中,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点,并及时给予表扬.上课回答问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会.学困生回答问题时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心.五.合理利用多媒体语文是以培养学生阅读.写作.听话.说话能力为主要内容的文化基础课.有的内容比较抽象,难以理解,这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的.这时我们就可以利用图片.音乐.视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官,使学生展开丰富的想象.尤其是一些写景的文章,老师在那大讲特讲有多美多美,甚至读了一遍又一遍,可学生还是难以感受到,这时采用视频教学,学生就可以一目了然,直观的感知教学内容,帮助其理解课文内容,从而提高了语文课堂教学的有效性.六.营造和谐课堂氛围在课堂教学中,教师要注意营造和谐.民主的课堂氛围,只有在这样的氛围中,师生的交往互动才能充分展开,各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发.也才能提高课堂教学效率.总之,构建小学语文有效课堂的办法还有很多,我们只有在课堂教学中不断地去实践,去总结,去反思,去创新,才能真正提高语文课堂教学效率.小学语文高效课堂心得体会篇【3】那么如何打造小学语文高效课堂呢?下面谈谈我的体会:这学期我主要进行了三点尝试:一是树立学生主体观,是高效课堂的基础二是营造和谐快乐的学习氛围,丰富教学手段,调动学生情绪三是放开手脚,让学生唱主角.一.树立学生主体观,是高效课堂的基础学生是学习的主人,教师是学习的组织者.引导者和合作者.新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的〝开放式学习〞,同时教师的观念也要改变,要〝以学生发展为本〞,建立起和谐民主.自由平等的师生关系.教学既要〝面向全体学生〞,奠定共同基础,又要承认差异,兼顾个性,通过多种途径和方法发展学生的才能,要尽可能地组织学生运用合作学习,成立合作学习小组,深入学生的情感世界,促进学生有效地学习.学生自主参与.师生平等交流;最大限度发挥学生的自主能动性,能深入挖掘他们的学习潜能,提高他们的学习兴趣,树立自信心,使每个学生都有成就感;能创造师生互动,学生之间互动的机会,拉近师生间的距离;消除心理障碍,为学生自主学习创造一个和谐.民主的环境;同时也能使学生提高与别人协作交往的能力.把课堂还给学生,确保学生主体作用的发挥.让学生参与到教学活动中.让每位学生都能参与到教学活动中,体会到探究的乐趣,使多数学生都得到锻炼,这对教师的能力又提出了新的要求.二1.营造和谐快乐的学习氛围我曾经听过一位特级教师(俞旭初)的讲座,他认为:快乐学习是一种享受,学到新知识是一件快乐的事,读书.上课.完成作业.与同学交往.向老师提问等,都是很有趣的学习.而我们现在的很多学生,由于各种原因,对学习失去了兴趣,每天坐在教室里被动地学习,少有快乐可言,在这种心理支配下,我们又怎敢奢望他们能够高效学习?所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文,让学生体验到学习语文的乐趣.在这方面我做了一些尝试.培养学生学习兴趣,是高效课堂的前提兴趣是最好的老师,兴趣是一种动力,是成才的起点.我国古代教育家孔子说:〝知之者不知好之者,好之者不如乐之者.〞由此可见培养学生学习兴趣的重要.在日常教学中,我通过各种手段,激发学生的求知欲和学习兴趣.如在教学>时,先播放一段与课文内容有关的录像,调动起学生探究新知的兴趣和欲望.教学过程中关于居庸关和八达岭的修建,于是让学生自己结合学过的数学知识思考,同学之间相互交流,接着让学生在班上讲述自己和理解.同学和教师进行评价.总结,帮助学生正确理解课文.在学习和评价中,学生学会了总结和反思自己的学习经验.学生始终处在积极的学习动态,学生在动中学.在学中动,较好地达成学习目标.更重要的是学生激起了学习的兴趣,有了学习的兴趣,学生学习的主体性得到了充分的体现.学生主动地去求知.去探索,去发现问题.解决问题,从而开始逐渐地积累知识,久而久之,当量变发展到质变,就有了成绩的飞跃.提高.2.丰富教学手段,调动学生情绪心理学家弗洛伊德指出:〝游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉〞.游戏是学生最乐于接受的形式,也是学生积极参与教学活动的一种有效手段.因此,我把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣.我在复习古诗歌时,在课堂上以〝击鼓传花〞的方式让学生背诗,学生们都感到紧张有趣,在热闹的游戏中,学生的诗也背熟.学习>时,我就让学生表演课本剧,学生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格.此外,教师还可以在课堂上开展小辩论.分角色朗读等方法来活跃课堂气氛,让学生的眼.口.耳.脑等动起来,让思维也运转起来,让个性得到自由的张扬.三.放开手脚,让学生唱主角毕竟学生才是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生可以通过自己的发现过程,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,从而使他们相信:我能思考,我能自己解决问题.这样既可激发了学生学习语文的兴趣,又增强了学生克服困难的勇气和决心.因此,教师应增强学生的主体参与意识,使课堂〝活〞起来.只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径.因此,教学过程中,要彻底改变〝注入式,满堂灌,教师讲,学生听〞,把知识强行〝塞入〞学生大脑的传统教学模式和观念.创造一种使学生能真正处在学〝语文〞,用〝语文〞的情景,促其自觉.积极地学习知识和思考问题.总而言之,小学语文教师在高效课堂实施过程中要不断地改进教法,思考高效教学的策略,掌握高效教学的方法,精心施教,勤于反思,努力张扬学生的个性,培养学生的创造性思维和创新能力,这对于提升学生的素养.能力是十分重要的.教学有法,教无定法,贵在得法.在教学实践中,我要不断创新教学方法,积极探索新课程标准下的高效实用的方法,努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定.鼓励.欣赏和赞美,让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下,让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵.小学语文高效课堂心得体会。
语文高效课堂心得体会(精选5篇)
语文高效课堂心得体会(精选5篇)语文高效课堂心得体会精选篇1我们正处于课改的时代，一个使学生成为学习主人的时代。
课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
在新课改下，我们的语文课堂如何以简化的教学环节，简单的教学方法，实现高效的教学效果呢?分以下几点谈谈我的一点心得体会：一、高效课堂教学给我的印象(一)课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。
学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出;讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。
老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
小学语文高效课堂学习心得体会【锦集5篇】
小学语文高效课堂学习心得体会【锦集5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文“高效课堂”教学示范课学习体会2篇
小学语文“高效课堂”教学示范课学习体会 (2) 小学语文“高效课堂”教学示范课学习体会 (2)精选2篇（一）在学习小学语文“高效课堂”教学示范课时，我深刻体会到了以下几点：首先，高效课堂注重学习目标的设定与明确。
在示范课中，老师清楚地告诉学生本节课的学习目标是什么，并且通过激发学生的兴趣和引导他们思考，使学生明确知道自己要学什么。
这不仅帮助学生有更明确的学习方向，而且能够激发他们的学习动力。
其次，高效课堂注重学习内容的层次清晰、有机衔接。
在示范课中，老师将学习内容分为了几个层次，通过逐级递进的方式，将难度逐渐加大，使学生能够逐步理解和掌握知识。
同时，老师还将不同层次的内容进行了有机的衔接，使学生能够更好地理解知识的内在联系，一环扣一环，形成了完整的知识结构。
再次，高效课堂注重学习方法的引导与培养。
在示范课中，老师通过演示和示范，向学生展示了一些有效的学习方法，例如读题时的思考策略、阅读时的整体把握能力等。
这些学习方法不仅能够帮助学生解决具体问题，还能够培养学生的学习思维和学习能力，使他们在学习过程中更加独立和自主。
最后，高效课堂注重学习评价的及时反馈与调整。
在示范课中，老师对学生的学习情况进行了实时的观察和评价，并及时给予了正面的肯定和鼓励。
同时，老师还根据学生的反馈情况，调整了教学策略和学习节奏，使学生能够更好地理解和掌握知识。
这种及时的反馈和调整，能够帮助学生在学习过程中不断提升自己，不断完善自己的学习方法和学习策略。
通过学习小学语文“高效课堂”教学示范课，我对如何开展高效的语文教学有了更深入的理解和认识。
我将充分利用这些经验和方法，以更科学和有效的方式进行语文教学，帮助学生更好地提高语文素养和综合能力。
同时，我也将不断反思和调整自己的教学方法，以更好地适应学生的需求和发展。
小学语文“高效课堂”教学示范课学习体会 (2)精选2篇（二）在学习小学语文“高效课堂”教学示范课后，我有以下几点体会：首先，教学目标明确。
语文高效课堂心得体会
语文高效课堂心得体会作为一名语文老师，我认为教学目的应当是启发学生独立思考的能力，而高效课堂的核心则是让学生快速、有效地领悟知识点。
在教学实践中，我总结了一些心得体会，希望能够与大家分享。
一、积极引导学生思考语文作为一门特殊的学科，较其他学科更注重思维的训练。
而要使学生在语文课堂上的思维得到充分发挥，则需要老师积极引导。
可以通过提问鼓励学生思考，在课堂上可以配合PPT或者黑板进行思维导图的呈现或者口头描述，将思维分支结构化，帮助学生理解和记忆。
二、灵活运用教材在课堂教学中，教材是一种重要的辅助资源，但是单纯的背诵或者讲解教材，并不能发挥高效的作用。
因此，在教学中灵活运用教材是非常重要的。
可以把教材所讲的知识点和实际生活联系起来，让学生显式地体验到书本知识的实用性。
三、培养学生语文能力在语文高效课堂中，除了知识传授外，还要注重学生的语文能力的培养。
可以在阅读、写作、口语等方面多加训练。
通过对文章的精读和鉴赏，提高学生的阅读能力；多安排写作练习课，让学生熟练掌握习作的技巧；在口语表达方面让学生进行模仿口语，多加精炼语言表达能力。
四、互动式教学语文高效课堂要注重互动式教学，学生不仅仅需要听老师的讲课，也需要积极参与到课堂上来。
可以采用小组讨论、热点问题探讨等方式促进学生表达自己的感受和观点。
同时也要关注学生的情感问题，让学生体验到在学习语文的过程中，获得成就感和快乐感。
五、培养习惯性思维无论是语文还是其他学科，学生的学习习惯是非常重要的，而要培养学生的习惯性思维，则需要注重方法的训练。
可以通过训练学生的逻辑思维，让他们懂得如何分析问题和解决问题，也可以训练学生的整体抽象概括能力，让他们在平时生活中也能够应用到语文学科中。
以上便是我在语文高效课堂教学中的一些心得体会。
相信大家在教学中能够注重学生的自主学习和思考，提高学生的语文素养，增强教学效果，让学生真正做到“行而思之”。
语文高效课堂教学心得体会（精选5篇）
语文高效课堂教学心得体会（精选5篇）语文高效课堂教学篇1近期，参加了学区组织的小学语文高效课堂教学研讨会，通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，但收获的同时，仍有着不解之处或者说是困惑。
下面针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。
从整个课堂教学结构来说，教师真正做到了把主动权交给了学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，给予学生充足的学习时间，大约15分钟，保证了能让学生充分地阅读课文有所悟，有所思，学生将自己的学习心得批注的书旁，培养了他们不动笔墨不读书的习惯。
反思，我自己的教学，在给予学生自学的时间还不够充足，甚至有时目的性不是很强，学生不知怎样进行学习。
在班内大展示环节中，教师只是一个引导者，充分让学生谈理解、谈感受，通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式，让学生充分体会人间的和谐的美，从而激发学生心中的美好的情感。
培养了学生的感悟能力，在朗读中欣赏到了风情。
反思自己的教学，放手还远远不够，生怕学生说不到，牵引太强，在今后的教学中，要相信学生，经过一段时间的培养，相信他们一定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，教师进行必要的指导。
收获的同时，我也存在着困惑，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅，没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处，教师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。
语文教学，我认为教师与学生，师生之间与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，这里教师并没有做过多的引导，而是一带而过。
我个人认为，这一点做得不是很好。
比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔和的，教师有必要再次追问学生，哪些词语更能体现了作者的真情，你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗?总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深入钻研教材，准确把握其重难点，采用灵活多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让学生学有所得，教师也教有所获。
小学语文高效课堂心得体会
小学语文高效课堂心得体会语文课堂的发展是迅速，复杂又多样的，课堂教学应该是务实高效的。
下面，小编带来三篇小学语文高效课堂，欢迎参考!小学语文高效课堂心得体会【1】带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。
教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。
具体做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。
课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。
更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
小学语文高效课堂心得体会
小学语文高效课堂心得体会小学语文高效课堂心得体会1什么是高效课堂？我认为：就是让每一个学生课上有事做，让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生有所发展、有所收获，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合，以求得课堂教学的最大效益。
那么如何打造初中语文高效课堂呢？下面谈谈我的体会：这学期我主要进行了三点尝试：一是树立学生主体观，是高效课堂的基础二是营造和谐快乐的学习氛围，丰富教学手段，调动学生情绪三是放开手脚，让学生唱主角。
树立学生主体观，是高效课堂的基础学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”，同时教师的观念也要改变，要“以学生发展为本”，建立起和谐民主、自由平等的师生关系。
教学既要“面向全体学生”，奠定共同基础，又要承认差异，兼顾个性，通过多种途径和方法发展学生的才能，要尽可能地组织学生运用合作学习，成立合作学习小组，深入学生的情感世界，促进学生有效地学习。
学生自主参与、师生平等交流；最大限度发挥学生的自主能动性，能深入挖掘他们的学习潜能，提高他们的学习兴趣，树立自信心，使每个学生都有成就感；能创造师生互动，学生之间互动的机会，拉近师生间的距离；消除心理障碍，为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境；同时也能使学生提高与别人协作交往的能力。
把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。
让学生参与到教学活动中。
让每位学生都能参与到教学活动中，体会到探究的乐趣，使多数学生都得到锻炼，这对教师的能力又提出了新的要求。
1．营造和谐快乐的学习氛围我曾经听过一位特级教师（俞旭初）的讲座，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。
而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。
小学语文高效课堂学习心得体会
小学语文高效课堂学习心得体会小学语文高效课堂学习心得体会小学语文高效课堂学习心得体会120xx年11月7日，我有幸与我镇的几位小学语文老师一起来到高里小学参加了“小学语文高效课堂研讨会”，就这次学习谈谈我的个人体会及心得。
这次上公开课的四位老师都是在教学上非常出色的年轻老师。
四位老师的课，给人于朴实无华的感觉，很实在。
表现出了非常扎实的功底，指导到位，很有艺术性。
她们能立足于学生，让学生快乐地学习，让学生高效的学习。
能以学生为本，老师起指导作用。
老师们有着高超的教学艺术程度和精湛的教学语言程度。
在教学过程中不经意间就给了学生学习的方法，如不动笔墨不读书，百尺竿头更进一步等。
另外老师们的教学语言都很美，给人很亲切，很美的感觉。
并且，教学时常用到鼓励学生的语言，如孩子你真棒等。
给我印象最深的是陈祥莲老师教授的《称赞》一课，开课伊始，陈老师抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
利用了小孩子喜欢听故事的年龄特点，将课文内容以配乐讲故事的形式引导给了学生，身体语言的运用帮助了孩子们对故事的理解，从故事中孩子们很快理解到；小刺猬和小獾两个动物之间发生什么事。
对于新字的学习，陈老师用多种形式检查识字效果，自读，指读，男女生比赛读，抢读，后用摘苹果的游戏形象读，表达自主识字、生生互动的结果。
在品读的教学环节中，陈老师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，然后重点指导朗读。
如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”抓住称赞的话，老师通过范读，特别注意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情。
然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，老师在评价中称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。
这一步教学环节很扎实，实在表达为培养朗读才能而设计。
通过多种形式的朗读，使学生详细感受课文中的真情。
小学语文高效课堂学习心得体会
小学语文高效课堂学习心得体会在小学语文学习中，高效课堂学习对于提高学习效果和学习效率至关重要。
通过多年的学习经验，我总结出了一些有效的学习方法和心得体会，以下是我对小学语文高效课堂学习的心得体会。
首先，提前预习是高效学习的关键。
在课堂上，老师讲解的内容往往是新知识，如果没有提前了解和准备，就很难跟上老师的进度。
因此，我通常在上课前通过预习教材和课外资料，对即将学习的内容有一定的了解。
这样，在课堂上我就能更好地理解老师的讲解和演示，也能更好地与老师互动和交流。
同时，提前预习还能帮助我提前消化和吸收新知识，使我在复习和总结时更加得心应手。
其次，积极主动地参与课堂讨论和互动对于高效学习也非常重要。
在课堂上，老师不仅仅是一个知识的传授者，更是我们学习的导师和引路人。
因此，我每次都会积极参与课堂讨论和互动，主动回答问题、提出自己的疑惑和观点。
通过与老师和同学的交流，我不仅能更好地理解和掌握知识，还能提高自己的思维能力和表达能力。
同时，参与讨论和互动还能让我更深入地思考问题，培养自主学习的能力。
另外，注重笔记的整理和归纳也是高效学习的关键。
在课堂上，老师讲解的内容往往较多且复杂，如果不及时记录和整理，就很容易遗忘和混淆。
因此，我每次都会认真听讲，并将重点和难点内容用自己的话记录下来。
在课后，我还会将这些笔记进行整理、归纳和分类，形成属于自己的学习资料和参考笔记。
这样，学习时只需翻阅自己整理的笔记，就能快速回顾和复习课堂内容。
同时，整理和归纳笔记还能帮助我更好地理解和记忆知识，提高我对知识的掌握和运用能力。
此外，多样化的学习方法和工具也能提高学习效果。
在小学语文学习中，除了传统的课本和教材，还可以借助其他资源和工具来丰富学习内容和方式。
例如，我会利用电子课本和学习软件来进行学习和复习，通过观看动画、听录音和玩游戏等方式来激发学习兴趣和保持学习的活跃性。
同时，我还会参加语文角、文化艺术活动和诗词比赛等课外活动，通过实践和体验来提高语文素养和综合能力。
小学语文高效课堂心得体会
小学语文高效课堂心得体会在小学语文教学中，如何打造高效的课堂是每位语文教师关注的重点。
在我多年的教学实践中，总结了一些高效课堂的心得体会，现在就分享给大家。
首先，要注重学生的主体地位。
在语文教学中，教师应该将学生作为课堂的主体，发挥学生的主动性和创造性。
要激发学生的兴趣和积极性，让学生对语文产生浓厚的兴趣。
因此，我通常会在教学过程中运用多种教学方法，如问答结合、小组合作、游戏活动等，来激发学生的学习兴趣和动力。
其次，要注重多元智能教学。
在小学语文教学中，学生的兴趣和能力各异，因此，教师应根据学生的不同特点，设计多元智能的教学活动，满足学生的不同需求。
例如，对于善于逻辑思维的学生，我会引导他们进行推理和分析，对于善于艺术表达的学生，我会鼓励他们进行创意写作或朗诵活动。
通过这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的多元智能。
再次，要注重情感教育。
语文教育不仅要培养学生的语言表达能力，还要培养学生的情感素质。
在课堂教学中，我常常通过情感教育的方式，引导学生感受文本的情感，培养学生的情感表达能力。
例如，在讲解一篇优秀的作文时，我会请学生分享自己的感受和体会，让学生通过自己的亲身经历，体味到作文中的情感因素。
通过这样的情感教育，不仅能够增强学生对文本的理解和记忆，还能够培养学生的情感态度。
最后，要注重学生的综合素质培养。
语文教育不仅仅是培养学生的语文知识和能力，还要培养学生的综合素质。
在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。
例如，在教学过程中，我常常引导学生进行思维导图、思维训练和问题解决等活动，激发学生的思维能力和创新能力；同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，引导学生进行小组合作和集体讨论。
通过这样的教学方式，能够全面提升学生的综合素质。
总的来说，小学语文高效课堂的打造离不开学生的主体地位、多元智能教学、情感教育和学生综合素质培养。
只有在这些方面做好工作，才能够实现小学语文教学的目标，使学生真正获得全面发展。
2023年小学语文高效课堂心得体会
2023年小学语文高效课堂心得体会____年小学语文高效课堂心得体会随着科技的进步和社会的发展，教育也在不断变革和更新，小学语文高效课堂的教学方法也在不断优化。
在____年的小学语文高效课堂中，我积极探索，不断总结经验，取得了一些心得体会。
以下是我的____字心得体会，希望对未来的小学语文教学有所帮助。
一、培养学生的阅读兴趣和阅读能力阅读是小学语文教学的重要环节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力是非常关键的。
在课堂上，我尝试利用多媒体和互联网资源，引导学生进行多样化的阅读，如小说、诗歌、报纸、杂志等。
同时，我还鼓励学生进行阅读分享，培养学生的合作意识和表达能力。
通过这些方式，学生能够更加主动地参与阅读，并建立起持久的兴趣。
在教学中，我注重培养学生的阅读技巧。
例如，在阅读课文时，我引导学生学会运用阅读技巧，如快速浏览、重点标记、理解主旨等。
通过这种方式，学生能够更好地掌握阅读内容，并提高阅读效率和准确性。
为了提高学生的阅读能力，我还开展了一系列的阅读训练活动。
例如，组织学生进行口头朗读、大声朗读和默读，培养学生的表达能力和理解能力。
同时，还通过课堂上的阅读理解题或小组合作发表意见等形式，检验学生的阅读理解能力。
通过这些训练，学生的阅读能力得到了进一步提高。
二、开展多样化的写作活动写作是语文学习的重要环节，通过开展多样化的写作活动，可以帮助学生提高语文表达能力和思维能力。
在课堂上，我鼓励学生进行日记、作文、小说等不同类型的写作。
同时，还注重培养学生的写作技巧，例如书写规范、用词准确、结构合理等。
为了提高学生的写作能力，我还引入了写作评估工具，帮助学生评价和改进自己的写作作品。
例如，我会给学生提供写作评估表，根据评估表的标准对学生的作品进行评分和评价。
通过这种方式，学生能够更好地掌握写作技巧，进一步提高自己的写作水平。
同时，为了培养学生的写作兴趣，我还组织了一些写作比赛和展示活动。
例如，学生可以进行自由写作或团体写作，然后在班级或学校内进行评选。
2023年小学语文高效课堂学习心得体会
2023年小学语文高效课堂学习心得体会我非常喜欢小学语文课堂，它不仅让我学到了很多知识，还培养了我的语文思维能力和表达能力。
在2023年的小学语文高效课堂学习中，我有了一些心得体会，下面我将分享给大家。
首先，要有良好的学习态度。
学习语文需要我们对知识保持热情和兴趣，这样才能在学习中更加主动积极。
我会每天抽出固定的时间来学习语文，不断总结和反思自己的学习方法和不足之处，不断提升自己的学习效率。
其次，要善于吸取别人的经验和方法。
语文是一门需要多读多写的学科，我会经常向优秀的同学请教，学习他们的学习方法和经验。
同时，我也会多读一些优秀的作文和文章，学习其中的好的表达方式和写作技巧。
通过不断吸取他人的经验和方法，我相信我能更好地提高自己的语文素养。
另外，我会注重课堂笔记的整理。
语文课堂内容丰富多样，有时候老师讲的很多东西都很重要，但人脑记忆力是有限的。
为了更好地巩固所学的知识，我会认真整理课堂笔记，包括重点知识点、例句、好的表达方式等等，使笔记更加简明扼要、条理清晰。
这样在复习的时候，我就可以很快地回顾知识点，能够更好地巩固学习效果。
此外，我会积极参加课堂互动，不仅是老师的提问，还有和同学们的交流互动。
语文课堂不仅仅是灌输知识，更重要的是培养我们的语言表达能力和思维能力。
通过与老师和同学们的交流互动，我可以学到更多的不同意见和观点，拓宽自己的思维和视野。
在课堂上，我会积极思考和发表自己的观点，这样不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还能够提高自己的思维能力。
最后，我会通过多读和多写来提升自己的语文水平。
语文是一门需要多读多写的学科，通过读书可以扩大自己的词汇量、增加阅读理解能力和丰富自己的语感。
我会选择一些经典的文学作品进行阅读，并且加入自己的思考和理解。
同时，我也会养成多写的习惯，每天写一些作文或者日记，来提高自己的写作能力。
通过多读多写，我相信自己的语文水平会有质的提高。
总结起来，成为一名优秀的语文学生，需要有良好的学习态度、善于吸取别人的经验、注重课堂笔记的整理、积极参与课堂互动以及通过多读多写来提升自己的语文水平。
浅谈如何构建小学语文高效课堂 刘波
浅谈如何构建小学语文高效课堂刘波摘要】所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
本文主要探讨了如何构建小学语文高效课堂。
【关键词】小学语文高效课堂小学生中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0087-01高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
一、切合实际，认真备课。
备课之前，首先教师要读懂文本，其次要了解学生，最后，就是要思考如何用学生喜欢、乐意接受的方式来进行教学。
说白了，教师备课，就是要切合学情实际备课。
为什么要强调切合实际来备课，打个比方，这里有一块门，我们都看到了啊，这块门很漂亮。
这块门它本身是告诉木匠师傅它是怎么组成的，如果说我们家里要门，是不是搬过去就一定实用呢？答案是否定的，所以说教参只是一个辅助性资料。
关键是要用自己的方法，用自己思考的方案，来让学生学的愉快，学的有用。
讲到这里，一个关键就是调动学生的积极性，让学生变被动学习为主动学习。
被动和主动一字之差，但两者所达到的效果完全不一样。
为什么这么说呢？被动学习，是教师以特定的身份，在教学这个环节中，让学生并非自愿的配合。
学生找不到激情，这样教学，充其量是完成了这节课的任务，而主动学习，却是让学生以主人公的角色自觉的、能动的、积极地参与到学习这个活动中来，他明白他要学什么，他想学到什么，他学到了又去干什么。
一堂课下来，学生能搞清楚这几个问题，这节课就成功了，就是一节高效课堂。
二、创设宽松的学习氛围心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。
在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。
因此，教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。
语文高效课堂心得体会
语文高效课堂心得体会语文高效课堂心得体会1今天下午我校举行了高效课堂教学研讨，在参加本次活动后，我受益匪浅。
下面就提高小学语文高效课堂教学效率谈谈自己粗浅的认识。
要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。
如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
我认为只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。
要做到高效课堂教学，首先应该做好课前的预习工作，以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式。
另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。
我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。
学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。
例如，我在教学长春版四年级语文《马》这篇课文时，首先布置学生预习，课前就让学生明确了预习的任务：读课文，达到读通，识字做到音准，借助字典扩充词语，并结合课文收集有关马的四字词语，收集有关赞美马的诗文、故事等。
这样，在课堂的合作探究问题时大大降低了难度，非常有利于学生完成学习任务，学生在自主学习的过程中积极发表自己的见解，有内容可讲，有理论可参考，改变了以往的合作学习中一大部分学生只做旁观者的现象。
第二，要充分发挥课堂的展示功能，激发学生的学习兴趣，培养学生学习与探究问题的信心，每位学生都有强烈的表现欲望，每一个展示学习成果的过程都会进一步加深对知识的理解与掌握。
所以我们在课堂教学的过程中，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，例如，在教学《马》一文时，我设计了这样一个环节：“马能在疆场浴血，马能对主人尽忠，马能不辞劳苦，马……有着太多太多美的传说，你想怎样来表达对马的喜爱呢？”学生纷纷把课前预习中准备的诗歌、绘画、雕塑、书法作品等带到了讲台前，有的学生还借助课文内容来赞美马。
关于小学语文高效课堂学习的心得体会四篇
关于小学语文高效课堂学习的心得体会四篇小学语文高效课堂学习心得体会1本学期，我校展开了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，凝听了xx老师、张敬老师及刘悦老师的课。
以后，凝听了教研员对3位老师3堂课的分析，收获颇多，特别是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深入的印象。
下面就谈谈我个人的1些心得体会吧。
1、教师语言具有艺术的魅力当我听着这3位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭窄的课堂，深入人的心灵深处……xx老师在教学《草船借箭》这1课时，她让学生1边观看电影片断，1边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。
教学是1门艺术，教学语言更是1门艺术，谁能将它演绎得好，就可以捉住学生的心。
xx老师在《草船借箭》1课中扣人心弦的过渡语言，不单单烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激起了学生对人物性情的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。
xx老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自若的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵遭到了震动。
2、自读感悟、开放引导的课堂让人线人1新新课标中说到：学生的自读感悟是第1位的，教师的引导调控是第2位的。
着眼于学生自主发展的浏览教学，应当是1个”先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的进程。
”我想，xx老师所执教的《草船借箭》1文的教学进程就是这类教学模式的1个充分展现吧。
本课教学有这样3个层次：1、初步综合浏览阶段的自读感悟，2、局部份析浏览阶段的自读感悟;3、深入综合浏览阶段的自读感悟。
如在第1阶段自读感悟时，xx老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方?第2个阶段的自读感悟，xx老师在出示了1组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中构成了怎样的画面，由这些词你又能想到甚么词?第3个阶段的自读感悟，xx老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了1件甚么事，用自己的语言概括?而在开放引导这1环节，xx老师采取了”3多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。
小学语文高效课堂心得体会范文
小学语文高效课堂心得体会范文
在小学语文高效课堂中，我有一些心得体会，现在和大家分享一下。
首先，我觉得一个高效的语文课堂应该注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
在课堂中，教师可以通过朗读、讲解和讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，帮助他们理解文章内容，并学会运用独立阅读的方法。
同时，教师应该根据学生的实际情况，合理选取适合他们阅读的材料，让他们在阅读中感受到快乐和成就感。
其次，一个高效的语文课堂应该注重培养学生的写作能力。
在课堂上，教师可以通过讲解写作技巧和指导写作实践，帮助学生提升自己的写作水平。
同时，教师还应该帮助学生养成写作的习惯，让他们能够灵活运用所学的知识，自由表达自己的想法和感受。
此外，一个高效的语文课堂还应该注重培养学生的思维能力。
在课堂上，教师可以通过启发性的提问和引导学生进行思考，培养学生的观察力、思维敏捷性和逻辑思维能力。
同时，教师还可以组织一些有趣的思维游戏和活动，激发学生的思维创新和想象力。
最后，一个高效的语文课堂应该注重评价和反思。
在课堂结束后，教师可以对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，帮助他们发现自己的不足和进步的空间。
同时，教师还可以鼓励学生对自己的学习进行反思，提出自己的问题和建议，以便改进学习方法和提高学习效果。
综上所述，一个高效的小学语文课堂应该注重培养学生的阅读习惯和能力，培养学生的写作能力，培养学生的思维能力，并进行评价和反思。
这样，才能够帮助学生全面提高自己的语文素养。
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浅谈小学语文高效课堂心得体会
德惠市同太乡和平中心小学刘波
随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。
而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。
以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课
备好课是上好每一节课的重要环节之一。
教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。
课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。
弄清所授课的重点、难点。
研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。
备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。
教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。
对教材内容作必要的拓展延伸。
才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习
预习是课堂教学的准备。
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。
在以往的课
堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。
但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。
不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。
为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。
如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。
在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。
如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。
此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
四、教学要面向全体学生
在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。
上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。
学困生回答问题时，只要比原来有所
进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
五、合理利用多媒体
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。
有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。
这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。
尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。
六、营造和谐课堂氛围
在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。
也才能提高课堂教学效率。
总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率。