高三晨读学案
2023届高三语文早读读背学案
2023届高三语文早读读背学案一、成语积累1、生吞活剥:〈贬〉比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
2、始作俑者:〈贬〉孔子反对用俑殉葬,他说,开始用俑殉葬的人,大概没有后嗣了吧!(见于《孟子·梁惠王上》)后泛指恶劣风气的创始者。
3、首屈一指:〈褒〉弯下手指头计数,首先弯下大拇指,表示位居第一。
4、死得其所:〈褒〉形容死得有意义、有价值。
所,处所,地方。
5、弹冠相庆:〈贬〉指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做。
6、叹为观止:〈褒〉指赞美看到的事物好到极点。
7、特立独行:〈褒〉指有操守、有见识,不随波逐流。
8、偷工减料:〈贬〉不按照产品或工程所规定的质量要求而暗中掺假或削减工序和用料。
9、推波助澜:〈贬〉比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展,使扩大影响。
10、蔚然成风:〈褒〉形容一种事物逐渐发展流行,形成风气。
11、闻过则喜:〈褒〉听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。
形容虚心,对自己要求严格。
12、无独有偶:〈贬〉虽然罕见,但是不止一个,还有一个可以成对儿。
13、无所不为:〈贬〉没有什么不干的,指什么坏事都干。
14、无微不至:〈褒〉没有一个细微的地方没有考虑到,形容待人非常细心周到。
15、无以复加:〈贬〉达到极点,不可能再增加。
16、小题大做:〈贬〉比喻把小事当作大事来办,有“不值得这样做或有意扩大事态”的意思。
17、寻章摘句:〈贬〉读书时只摘记一些漂亮词句,不深入研究;也指写作只堆砌现成词句,缺乏创造性。
18、一唱一和:〈贬〉比喻互相配合,互相呼应(多含贬义)。
19、一团和气:〈贬〉原指和蔼可亲,现多指态度温和而缺乏原则。
20、亦步亦趋:〈贬〉比喻自己没有主张,或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事。
21、蝇营狗苟:〈贬〉像苍蝇那样飞来飞去,像狗那样苟且偷生,形容人不顾廉耻,到处钻营。
22、越俎(zǔ)代庖:〈贬〉厨子不做饭,掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守,放下祭器去代替厨子做饭(见于《庄子·逍遥游》)。
汶上一中高三语文上学期第5周早读学案
使用时间:第五周周一一、今日攻坚1、进班后大声背《柳永词两首》+《苏轼词两首》+《送东阳马生序》。
2、背记文化常识。
3、诵读诗歌,把握诗歌内容4、完成晨读检测。
《野望》杜甫西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔,天崖涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【注】⑴西山:在成都西,主峰雪岭终年积雪。
三城:指松(今四川松潘县)、维(故城在今四川理县西)、保(故城在理县新保关西北)三州。
戍:防守。
三城为蜀边要镇,吐蕃时相侵犯,故驻军守之。
城:一作“奇”,一作“年”。
⑵南浦:南郊外水边地。
清江:指锦江。
万里桥:在成都城南。
蜀汉费祎访问吴国,临行时曾对诸葛亮说:“万里之行,始于此桥。
”这两句写望。
⑶迟暮:这时杜甫年五十。
供多病:交给多病之身了。
⑷日:一作“自”。
人事:世事。
【赏析】诗以“野望”为题,是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。
首两句写野望时所见西山和锦江。
西山主峰终年积雪,因此以“白雪”形容。
三城,在当时驻军严防吐蕃入侵,是蜀地要镇。
中间四句是野望时触发的有关国家和个人的感怀。
三四句由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。
海内外处处烽火,诸弟流散,此时“一身遥”客西蜀,如在天之一涯。
诗人怀念家国,不禁“涕泪”横流。
真情实感尽皆吐露不由人不感动。
五六句又由“天涯”“一身”引出残年“多病”,“未”贡微力,无补“圣朝”的内愧。
杜甫时年五十,因此说已入“迟暮”之年。
他叹息说:我只有将暮年付诸给“多病”之身,但“未有”丝毫贡献,报答“圣朝”,是很感惭愧的。
杜甫虽流落西蜀,而报效李唐王朝之心,却始终未改,足见他的爱国意识是很强烈的。
中间四句,由于连用对偶尔将诗人的家国之忧,身世之感,特别是报效李唐王朝之心,艺术地得到有效概括。
七八句最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑。
“人事”,人世间的事。
由于当时西山三城列兵防戍,蜀地百姓赋役负担沉重,杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
山西河津市第二中学高三语文 晨读学案2
高三作文晨读学案(2)一、美段点击1、儿子,我想对你说:我能给予你生命,但不能替你生活。
我能教你许多东西,但不能强迫你学习。
我能指导你如何做人,但不能为你所有的行为负责。
我能告诉你怎样分辨是非,但不能替你作出选择。
我能为你奉献浓浓的爱心,但不能强迫你照单全收。
我能教你与亲友有福同享,有难同当,但不能强迫你这样做。
我能教你如何尊重他人,但不能保证你受人尊重。
我能告诉你真挚的友谊是什么,但不能替你选择朋友。
我能对你谈人生的真谛,但不能替你赢得声誉。
我能告诉你必须为人生确定崇高的目标,但不能替你实现这些目标。
我能教给你做人的优良品质,但不能确保你成为善良的人。
我能责备你的过失,但不能保证你因此会成为有道德的人。
我能告诉你如何生活得更有意义,但不能给你永恒的生命。
我能肯定我将尽自己的最大努力给予你最美好的东西,但不能给予你前程和事业。
孩子,我能为你做很多,因为我爱你。
但是你要明白,即使我愿意永远和你在—起,也还是要由你自己作出那些重要决定。
为此,我只求灿烂的阳光永远照亮你的人生之路,相信你会作出正确的决定。
孩子,我虽然可以爱你一世,但却只能陪你走上一程;我可以为你付出一切,但也要你能够接受。
我最大的希望就是你能独自面对人生的风雨,从容的走好人生的每一步路,所以我有那么多的话想对你说,还希望你能理解母亲的苦心。
孩子,请永远记住:母爱可以为你付出一切,但不能包办你的一切。
希望你能在母爱的呵护下尽快成长起来。
——摘选自《父母的能与不能》2、二、素材解读中国聚焦:蛟龙与天宫上演穿越海天对话用坚实的脚印留下了传奇,用自信的姿态讲述着美妙的中国故事6月24日,注定是一个载入史册的日子。
7000米深海的“蛟龙”和翱翔天宇的“天宫”里的6名中国人,穿越漫漫海天的距离,共铸辉煌,互致问候。
北京时间24日9时07分,中国“蛟龙”号载人潜水器在3名潜航员的驾驶下,顺利到达西太平洋的马里亚纳海沟7020米深的海底,首次突破7000米——这是世界同类型的载人潜水器的最大下潜深度,意味着“蛟龙”号已经成为世界上下潜能力最深的作业型载人潜水器,可在占世界海洋面积99.8%的广阔海域自由行动。
早读学案4
汾阳中学高三年级早读学案四编写人:张丽珍一.背诵篇目:师说二.积累下列成语不忍卒读:用于形容文章悲惨动人,不用于形容文章的好或差不同凡响:多用于文艺作品不瘟不火:用于表演,不用于商品销售不学无术:用于表示没有学问,没有本领,不表示不学习就没有本领,不能用“整天”“整月”修饰不翼而飞:用于东西丢失或不见,用于事情传播快不赞一词:不用于表示不赞扬不知所云:用来指说话人,不指听话人不知所措:用于人在窘迫、发急时的状态,不用于人兴奋高兴时的行为不足为训:用于表示不值得作为典范、准则,不用于教训参差不齐:用于大小高低长短水平的不一致,不用于时间勇辄行者无疆勇辄行者无疆,因为有了勇气,面对众多切割师都不敢动手的绝世珍宝,年轻的徒弟毫不迟疑,只一刀便切出了成功。
恰如干涸的沙漠变成流彩的绿洲,因为有了勇气,世界才会变得阳光无限,活力四射。
勇气,让素雅的梅花不畏严寒傲雪绽放;勇气,让美丽的蝴蝶不怕黑暗破茧而出;勇气,让孤傲的雄鹰忍住剧痛完成蜕变。
人生,不亦是如此吗?追逐梦想的途中,荆棘丛生,懦弱者瞻前顾后进退两难,终将一生平庸碌碌无为;勇敢者,不畏风雨,迎难而上,必定熬过艰险,迎来彩虹。
勇辄行者无疆,只有带上勇气出发,才能让我们在人生路上愈行愈远。
她是一位真正的英雄,纵身一跃挽救了孩子的生命;她是一位无畏的勇者,用行动弘扬人间大爱。
张丽莉,最美女教师,大卡车冲出的一刹那,她想到的不是自己,而是身边的学生,用自己的双腿换得了十多个孩子如花的生命。
“冰雪为容玉作胎”,都说人生没有彩排,可即使再面对那一刻,这也是不变的选择。
智气无畏,勇者无敌,她的勇气化作一双翅膀,载着她在人间的长河中书写最华美的篇章。
他是长江边上的艄公,逆流而上行一段文化苦旅;他是民族文化的愚叟,挥舞双臂在文化殿堂里叩石垠壤。
王国维,国学大[微博]师,人之至伟,在那个激进狂躁的年代,以惊人的勇气,倡导中华传统文化的复兴。
“试上高峰窥皓月,偶开天眼觑红尘”,面对中华传统文化的颓势,他挽狂澜于即倒,用生命向历史叩问。
早读学案3
汾阳中学高三年级早读学案三
编写人:张丽珍
一.背诵篇目:劝学
二.积累下列成语
兵不血刃:只用于胜利者一方
不耻下问:用于地位学识高的人对地位学识低的人
不胫而走:用于消息传播快
不绝如缕:用于情势危急或声音细微悠长,不用表示连绵不绝
不刊之论:用于不可更改的言论,不用于形容不能刊登的文章
不堪设想:用于对未来情况
不可开交:用于“得”后作补语
不可理喻:用于态度蛮横,不用于表示不可理解
不落窠臼:用于绘画、写文章
不名一文:用于形容人贫穷,不用于不值钱
1
2。
高三语文早读学案
高三语文早读学案(2)一、读一读1.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是( ) (2013年天津卷)A.裨.益(bì)窠.臼(kē)偌.大(nuò) 潜.移默化(qián)B.发轫.(rěn) 烘焙.(péi)禀.赋(bǐnɡ) 既往不咎.(jiù)C.臧否.(pǐ) 契.合(qiè)澄.澈(chénɡ) 乳臭.未干(xiù)D.造诣.(yì) 编纂.(zuǎn)泊.位(bó) 游目骋.怀(chěnɡ)答案:D 【解析】A项“偌”读ruò。
B项“轫”读rèn,“焙”读bèi。
C项“契”读qì。
二、记一记1、下列词语中没有错别字的一组是( ) (2013年天津卷)A.膏梁青涩雍容华贵豆寇年华B.缴纳戍边平心而论得鱼忘筌C.桀骜羁旅磨肩接踵励精图治D.袅娜覆盖开城布公呕心沥血答案 B 解析A项膏梁-膏粱,豆寇年华-豆蔻年华。
C项磨肩接踵-摩肩接踵。
D项开城布公-开诚布公。
2.下列词语中没有..错别字的一组是A.雍容经典韬光养晦筚路蓝缕,以起山林B.安详遐思薪尽火传二人同心,其利断金C.跨越振辐秘而不宣合抱之木,生于毫末D.坐阵砥砺学以致用壁立千仞,无欲则刚【答案】:B【解析】“筚路蓝缕,以起山林”中的“起”应为“启”,意思是说驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林,形容创业的艰难;“振辐”中的“辐”应为“幅”,意思是“幅度”;“坐阵”中的“阵”应为“镇”,意思是“亲自在某个地方镇守,也用于比喻”。
三、背一背《登飞来峰》(飞来山上千寻塔)王安石《江城子》(老夫聊发少年狂)苏轼《水调歌头》(明月几时有)苏轼(见《世纪金榜》131页)四、辨一辨对象不当,张冠李戴汗牛充栋:书运输时牛累得出汗,存放时可堆至屋顶。
形容藏书非常多。
(联合式;作谓语;含褒义)擢发难数:形容罪行多得数不清。
高三语文早读学案
高三语文早读学案制作:黄传政时间:2012-4-20一、读一读迫切pî毗邻pí湖泊pō嫔妃pín叛逆pàn一曝十寒pù匹配pǐ手帕pà迫击炮pǎi剽悍piāo心广体胖pán泡桐pāo越俎代庖páo炮烙páo糟粕pî怦然心动pēng臧否pǐ癖好pǐ精辟pì屏蔽píng迫切性pî横剖面pōu滂沱大雨滂沱pānɡ奇葩pā解剖pōu 辟谣pì言论精辟精辟pì频繁pín 扒手pá步履蹒跚pán 坍圮pǐ否极泰来pǐ心怀叵测pǒ返璞归真pú剖析pōu 毗连pí土坯毛坯pī河畔湖畔pàn 沁人心脾pí磅礴pánɡ刨除páo 刨根问底páo 胸脯pú二、写一写水泄不通一切就绪提要钩玄响彻云霄气冲霄汉循规蹈矩积毁销骨瑕瑜互见遐思迩想举止安详面目慈祥销毁证据骁勇善战宵衣旰食报销单据胁从不问休养生息寒暄客套喧宾夺主徇私枉法以身殉情循序渐进照本宣科不肖子孙熄灭嬉笑威胁协助舷梯型号行踪外形薪尽火传必需品搜寻录像机照相机嬉戏吉人自有天相目不暇接歪门邪道烟消云散歆享风姿潇洒气喘吁吁遐思面容安详芯片胁迫邂逅惺惺相惜反其道而行之心有灵犀一点通百废待兴翔实好像销毁迅雷不及掩耳宣泄销蚀体恤主旋律声讯台自诩猩红流线型歪风邪气通宵达旦口型口形绪论协奏曲瑕不掩瑜骁勇肖像白璧微瑕迁徙莫须有在所不惜下马威夜宵笔法娴熟渲染端详三、想一想,背一背容易用错对象的成语例释成语适用对象和范围一般是比较固定的,具有很强的单一性,如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解,便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象,造成误用。
例如:1、公园里摆放的各种盆栽菊花,姹紫嫣红,微风一吹,更是风姿绰约。
【“风姿绰约”形容女子姿态优美,不用来形容花木。
早读学案5
汾阳中学高三年级早读学案五
编写人:张丽珍
一.背诵篇目:赤壁赋
二.积累下列成语
惨淡经营:用于尽心竭力地从事某项事业,不用于经营得不好
惨绝人寰:用于痛恨到了极点,不用于指人
草长莺飞:用于形容江南春景
侧目而视:用于形容畏惧而又愤恨,不用于表示轻视,瞧不起
姹紫嫣红:用于多种花,不用于一种花
差强人意:用于大体上还令人满意,不用于形容太差劲
长此以往:用于将来的情况,指不好的
朝气蓬勃:用于形容人
朝思暮想:用于思念,不用于向往、希望
车水马龙:用于车马或车辆多
四.知识点总结
总结下面几个词的常见意思:而、之、以、苟、向、弥。
早读学案5
高三语文早读学案No:5温馨寄语:一天之计在于晨 1律办事。
73、随波逐流:比喻没有主见,跟着别人走。
【易错点】易误解为:到处流浪。
74、特立独行:形容人的志行高洁,不同流俗。
【易错点】易误解为:独特,有个性。
75、醍醐灌顶:比喻听了高明的意见使人受到很大启发。
也形容清凉舒适。
【易错点】易误解为:晴天霹雳,五雷轰顶,糊涂。
※ 7:30——7:40通读已学古文,读出语感,复习重点知识。
毛遂自荐秦之围邯郸,赵使平原君求救,合从于楚,约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
平原君曰:“使文能取胜,则善矣。
文不能取胜,则歃血于华屋之下,必得定从而还。
士不外索,取于食客门下足矣。
”得十九人,余无可取者,无以满二十人。
门下有毛遂者,前,自赞于平原君曰:“遂闻君将合从于楚,约与食客门下二十人偕,不外索。
今少一人,愿君即以遂备员而行矣。
”平原君曰:“先生处胜之门下几年于此矣?”毛遂曰:“三年于此矣。
”平原君曰:“夫贤士之处世也,譬若锥之处囊中,其末立见。
今先生处胜之门下三年于此矣,左右未有所称诵,胜未有所闻,是先生无所有也。
先生不能,先生留。
”毛遂曰:“臣乃今日请处囊中耳。
使遂蚤得处囊中,乃颖脱而出,非特其末立见而已。
”平原君竟与毛遂偕。
十九人相与目笑之而未发也。
毛遂比至楚,与十九人论议,十九人皆服。
平原君与楚合从,言其利害,日出而言之,日中不决。
十九人谓毛遂曰:“先生上。
”毛遂按剑历阶而上,谓平原君曰:“从之利害,两言而决耳。
今日出而言从,日中不决,何也?”楚王谓平原君曰:“客何为者也?”平原君曰:“是胜之舍人也。
”楚王叱曰:“胡不下!吾乃与而君言,汝何为者也!”毛遂按剑而前曰:“王之所以叱遂者,以楚国之众也。
今十步之内,王不得恃楚国之众也,王之命悬于遂手。
吾君在前,叱者何也?且遂闻汤以七十里之地王天下,文王以百里之壤而臣诸侯,岂其士卒众多哉,诚能据其势而奋其威。
今楚地方五千里,持戟百万,此霸王之资也。
以楚之强,天下弗能当。
汶上一中高三语文上学期第三周早读学案
使用时间:第三周周一一、今日攻坚1、进班后大声背《李商隐诗两首》+《陋室铭》。
2、背记文化常识。
3、诵读诗歌,把握诗歌内容4、完成晨读检测。
二、文化常识1、望帝:周朝末年蜀国君主的称号,传说他死后,魂魄化为鸟,名杜鹃,啼声哀凄,暮春而鸣:伤感春去。
也哀痛亡国。
春心是伤春之心,比喻对美好事物的怀念。
2、鸡人报晓筹:汉代制度,宫中不养鸡,而用传唱报晓。
鸡人,宫中掌握时间的卫士。
筹,更筹,敲击报时用的竹签,这里指代时间。
3、六军:周制,天子有六军,一万二千五百人为一军。
后泛指军队。
4、当时七夕笑牵牛:指唐玄宗和杨贵妃在发生“马嵬事变”五年前的七月七日的海誓山盟。
七夕,农历的七月七日夜,民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会,妇女们便在这个夜晚于自家庭院中间向织女进行乞巧活动,故也称乞巧节。
5、四纪:古代以木星绕日一周(12年)为一纪,四纪为四十八年。
三、古诗浅赏凉州馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头,城头月出照凉州。
凉州七里十万家,胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断,风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人,故人别来三五春。
花门楼前见秋草,岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。
【参考译文】弯弯的月儿爬上了凉州城头,城头的月儿升空照着全凉州。
凉州方圆七里住着十万人家,这里的胡人半数懂得弹琵琶。
动人的琵琶曲令人肝肠欲断,只觉得风声萧萧兮长夜漫漫。
河西幕府里我有很多老朋友,老朋友分别以来已有三五春。
如今在花门楼前又见到秋草,哪能互相看着在贫贱中变老?人生一世能有几回开怀大笑,今日相逢人人必须痛饮醉倒。
【赏析】“弯弯月出挂城头,城头月出照凉州。
”首先出现的是城头弯弯的明月。
然后随着明月升高,银光铺泻,出现了月光照耀下的凉州城。
首句“月出”,指月亮从地平线升起,次句“月出”,指月亮在城头上继续升高。
“凉州七里十万家,胡人半解弹琵琶。
”这是随着月光的照耀,更清晰地呈现了凉州的全貌。
“凉州”,有的本子作“梁州”(今陕西汉中市)。
山西河津市第二中学高三语文 晨读学案1
高三作文晨读学案(1)首页语畅想美文妙趣,涵养写作源泉总有一种文字,如碎玉,在灵魂深处,堆砌梦想高度;总有一种艺术,如画笔,在修远未来,描绘五彩路;情系于此,便有了“高三作文晨读学案”最动人的福音,让我们轻拈理香一瓣让我们含咀琢玉一块让文字舞蹈,让心灵歌唱。
拥有拥有“天光云影共徘徊”的“半亩方塘”,你会获得“清清如许”的“源头活水”;拥有“春色满园关不住”的“一枝红杏”,你会获得“心游万仞”的灵感妙思;拥有“横看成岭侧成峰”的“审美构思”,你会获得“妙笔生花”的意外惊喜。
启航做一朵小花根植智慧的沃土像一只雄鹰搏击语言的海洋成就一个梦想从这里启航-----一、美句川珠1、生活就是一方沃土,你播下什么,你就收获什么。
播下一种心态,收获一种思想;播下一种思想,收获一种行动;播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。
人生的旅程荆棘丛生,逃,懦弱;避,消极;退,无能。
我们只有播下坚定的信念,播下坚忍的品质播下不灭的希望,才能在收获成功鲜花的大道上,昂然前行!播下你的梦想,天路也有希望。
播下你的梦想,踏出一路风光!2、即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界;即使自己是一棵傲然挺立的松树,也应明白,一株独立缺少力量,树木成林才是遮风挡沙的坚固长城;即使自己是一只整装待发的帆船也应明白,一船独行不算风景,千帆竟发方显壮美。
人生路上,学会双赢,才能你我共辉煌。
3、你不能决定自己的容貌,但你可以展现真心的笑容;你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能预知明天,但你可以把握今天。
成功人生,需要勇气,更需要智慧。
4、我每天的训练都很枯燥,但是我知道,我没办法逃避,就像我无法逃避成功前的过程,而只选择成功的那一天一样。
既然这样,我就告诉自己每天以最好的状态去面对正在拥有的过程。
所以,我每天都对自己说:我能行。
这样,每一次地训练,我始终能保持一个良好的心态。
汶上一中高三语文上学期第6周早读学案
使用时间:第六周周一一、今日攻坚1、进班后大声背《老子八章》+《望岳》+《春望》。
2、背记文化常识。
3、诵读诗歌,把握诗歌内容4、完成晨读检测。
赠郭给事王维洞门高阁霭馀晖,桃李阴阴柳絮飞。
禁里疏钟官舍晚,省中啼鸟吏人稀。
晨摇玉佩趋金殿,夕奉天书拜琐闱。
强欲从君无那老,将因卧病解朝衣。
【赏析】首联“洞门高阁霭余晖,桃李阴阴柳絮飞”是写郭给事所在门下省的暮春晚景。
门下省官署较大,其间门户重叠,楼宇高耸,在落日余晖的笼罩下,显得十分壮丽。
时当暮春,院中的桃李已成绿荫,柳絮在轻轻地飞扬。
郭给事在这样幽雅的环境中居官,想来是很可乐的。
诗的前两句着意写郭给事的显达。
第一句“洞门高阁”,是皇家的写照,“余晖”恰是皇恩普照的象征。
第二句“桃李阴阴”,突显出郭给事桃李满天下,而“柳絮飞”意指那些门生故吏,个个飞扬显达。
前后两句,形象地描绘出郭给事上受皇恩之曝,下受门生故吏拥戴,突出了他在朝中的地位。
颔联“禁里疏钟宫舍晚,省中啼鸟吏人稀”是写郭给事在省中值晚班的悠闲自在。
宫禁里晚钟敲响,官吏散归,留下一片清静给郭给事,他怡然自得地欣赏着鸟鸣。
作为门下省的副长官,他掌管着审核政令的重大职事,倘若有心于国事,如何能有此闲心欣赏鸟鸣?联系杜甫在门下省值班时“不寝听金钥,因风想玉珂。
明朝有封事,数问夜如何”(《春宿左省》)的情景,便可知道这位郭大人是位怎样的官吏了。
此联的“官舍”、“省中”均指门下省,重复用词,也表现出作者的无话强说之状。
此两句写郭给事居官的清廉闲静。
如果说前两句的景状是华艳的,这两句就转为恬淡了。
一个“疏”字,一个“稀”字,正好点染了这种闲静的气氛。
诗人描写“省中啼鸟”这个现象,意味甚浓。
一般说,官衙内总是政务繁忙,人来人往,居然可以听到鸟儿的鸣叫声,正活画出郭给事为官的闲静。
王维作诗,善于抓住自然界中平凡无奇的景或物,赋予它们某种象征意义。
“省中啼鸟”,看起来是描写了景致,其实,是暗喻郭给事政绩卓著,时世太平,以致衙内清闲。
高三理综晨读教案模板范文
课时:1课时年级:高三学科:物理、化学、生物教学目标:1. 培养学生良好的晨读习惯,提高学生自主学习的意识。
2. 巩固和拓展学生对物理、化学、生物学科的基础知识,提升学科素养。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质。
教学内容:1. 物理知识点回顾2. 化学知识点回顾3. 生物知识点回顾教学过程:一、导入1. 教师简要介绍本次晨读的目的和意义,强调晨读对学生学习的重要性。
2. 学生分享自己在学科学习中的困惑和收获。
二、物理知识点回顾1. 教师带领学生回顾力学、电磁学、光学、热学等基础知识点。
2. 学生根据教师提供的知识点进行自我检测,教师巡视指导。
3. 学生针对自身不足,查阅教材或资料进行自主学习。
三、化学知识点回顾1. 教师带领学生回顾化学基本概念、基本原理、元素周期表等知识点。
2. 学生根据教师提供的知识点进行自我检测,教师巡视指导。
3. 学生针对自身不足,查阅教材或资料进行自主学习。
四、生物知识点回顾1. 教师带领学生回顾生物学的基本概念、细胞学、遗传学、生态学等知识点。
2. 学生根据教师提供的知识点进行自我检测,教师巡视指导。
3. 学生针对自身不足,查阅教材或资料进行自主学习。
五、讨论与交流1. 学生分组讨论,交流各自在晨读过程中的收获和困惑。
2. 教师组织学生进行小组展示,分享学习心得和方法。
3. 教师对学生的展示进行点评,提出针对性的建议。
六、总结与反馈1. 教师对本节课晨读情况进行总结,强调晨读的重要性和方法。
2. 学生填写学习反馈表,对晨读效果进行评价。
3. 教师根据学生反馈,调整晨读内容和方式。
教学评价:1. 观察学生在晨读过程中的参与度和学习态度。
2. 检查学生自我检测的正确率,了解学生对知识点的掌握程度。
3. 通过小组讨论和展示,评价学生的合作能力和表达能力。
教学反思:1. 教师根据学生的反馈,调整晨读内容和方式,提高晨读效果。
2. 关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的指导。
高三理综晨读教案设计模板
教学对象:高三学生教学目标:1. 提高学生早晨学习效率,培养良好的学习习惯。
2. 帮助学生巩固理综知识,提高解题能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
教学重点:1. 理综基础知识复习2. 解题技巧与方法总结3. 晨读互动与讨论教学难点:1. 知识点的快速记忆与理解2. 解题思路的拓展与优化3. 团队协作与沟通能力的提升教学准备:1. 理综教材及相关教辅资料2. 黑板、粉笔、多媒体设备3. 晨读讨论话题及问题教学过程:一、导入1. 针对前一天的学习内容进行简要回顾,引导学生进入学习状态。
2. 提出本节课的学习目标,让学生明确学习重点。
二、基础知识复习1. 针对理综各科目(物理、化学、生物)进行基础知识复习,包括概念、公式、定理等。
2. 采用提问、抢答等形式,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
三、解题技巧与方法总结1. 结合典型例题,分析解题思路和方法,引导学生掌握解题技巧。
2. 针对不同题型,总结归纳解题步骤,提高学生的解题能力。
四、晨读互动与讨论1. 针对某个知识点或题目,组织学生进行小组讨论,分享自己的解题思路和心得。
2. 鼓励学生提出问题,共同探讨,培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习,巩固所学知识。
六、布置作业1. 布置与课堂内容相关的课后作业,巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探索,拓展知识面。
教学反思:1. 课堂气氛活跃,学生参与度高,达到了教学目标。
2. 通过小组讨论,学生的团队协作能力和沟通能力得到提升。
3. 部分学生在解题技巧上仍需加强,需在课后进行个别辅导。
教学评价:1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生在晨读互动与讨论中的表现。
3. 学生完成课后作业的情况。
备注:1. 教师需根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 课堂气氛的营造和学生的积极性调动是教学成功的关键。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神,提高学生的综合素质。
高三理综晨读教案模板范文
课时:1课时年级:高三教材:《高中理科综合》教学目标:1. 培养学生自主学习的习惯,提高学生阅读理解能力。
2. 提高学生对理科综合知识的掌握程度,为高考做好准备。
3. 培养学生的团队协作精神,提高学生的沟通能力。
教学重点:1. 理科综合知识点的复习与巩固。
2. 阅读理解能力的提升。
教学难点:1. 理科综合知识点的灵活运用。
2. 阅读理解技巧的掌握。
教学过程:一、导入1. 老师提问:同学们,距离高考还有一段时间,我们如何利用晨读时间提高自己的理科综合成绩呢?2. 学生回答,老师总结:通过晨读,我们可以复习巩固知识点,提高阅读理解能力。
二、晨读内容1. 确定晨读主题:根据班级实际情况,选择合适的理科综合知识点进行复习。
2. 学生分组:将学生分成若干小组,每组选择一个组长,负责组织本组晨读活动。
3. 晨读环节:a. 组长组织本组成员进行晨读,每组选择一个组长负责计时,确保晨读时间。
b. 学生们根据主题进行阅读,边读边思考,遇到不懂的问题可以随时向组长或其他同学请教。
c. 组长组织成员进行讨论,共同解决遇到的问题。
d. 晨读结束后,每组派代表进行总结,分享学习心得。
三、晨读总结1. 老师对各组晨读情况进行点评,表扬优秀小组,指出不足之处。
2. 学生们总结晨读收获,分享学习心得。
3. 老师针对晨读中出现的问题,进行讲解和指导。
四、布置作业1. 学生根据晨读内容,完成相关练习题,巩固知识点。
2. 学生撰写晨读心得体会,提高自己的写作能力。
教学反思:1. 关注学生的阅读理解能力,针对学生的薄弱环节进行针对性训练。
2. 鼓励学生积极参与晨读活动,提高学生的团队协作精神。
3. 关注学生的学习进度,及时调整教学策略,确保晨读效果。
汶上一中高三语文上学期第一周早读学案
使用时间:第一周周一一、今日攻坚1、进班后大声背《兰亭集序》+《雁门太守行》2、背记文化常识。
3、诵读诗歌,把握诗歌内容4、完成晨读检测。
二、文化常识1、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书,相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。
全称《春秋左氏传》,别称《左氏春秋》,和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
2、春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
春秋初期,周天子分封天下,一般就是功劳大的,分得土地多,爵位就高,就可以分封为公爵,比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。
3、子:古代对男子的尊称。
4、寡人:诸侯谦称,寡德之人。
5、执事:办事的官吏,也用于对对方的敬称。
6、大夫:官职等级名。
夏商周时,官分卿、大夫、士三级,大夫又分上、中、下三等。
后来成为对有官位者的通称。
三、古诗浅赏九日和韩魏公晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍。
不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台。
佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
【参考译文】不才如我垂久老矣竟忝列先生的门下,金灿灿的酒器映照着我满头萧萧的白发。
惭愧呀魏公你如此看重又宴请了我,我在曲台编的那本书消磨了几多年华。
多少回重阳节从忧愁中过来的,多少回酒醉中又壮心偶发。
此番风雨之夜辗转无眠,起来把新诗一遍一遍地写下。
【赏析】首联从多年来他们的交游,一直写到这天的宴会,语言高度概括,内涵十分丰富。
时苏洵已四十八岁,年近半百,故说“晚岁登门”。
雷简夫称苏洵为“王佐才”、“帝王师”,苏洵实际上也是以此自居的,而这里却自称“不才”,且冠以“最”字,并以自已的那“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍(酒器)相映衬,表面自谦,实际充满怀才不遇之感。
颔联又从这天的宴会写到他五年来的虚度光阴。
出句以“不堪”承“最不才”,以“延东阁”承“金罍”,表示对韩琦宴请的谢意,诗人自谦中也含着牢骚。
汉武帝时公孙弘自举贤良,数年而至宰相,“于是起客馆,开东阁以延贤人。
”(《汉书·公孙弘传》)这里诗人即以公孙弘喻韩琦好贤而言自己不配这种礼遇。
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高三作文晨读学案一、精彩语段1、未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。
挫折,想说恨你不容易……2、在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容;在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。
3、如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花;如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
4、希望大海风平浪静,却常常有狂风和恶浪;希望江河一泻千里,却常常有旋涡和急流;希望生活美满幸福,却常常有悲伤和忧愁。
人生旅程并不是一帆风顺的,逆境、失意会经常伴随着我们,但人性的光辉往往在不如意中才显示出来,希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。
5、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地的无情终归要将自己的辛勤化作泡影;或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂,那么就请在凄惨中反省我们自己吧!6、我将那颗支离破碎的心,埋在深深的、蓝蓝的大海中。
它拒绝了春天深情的呼唤,它无视于夏日浓浓的情怀,它不听秋叶的婆娑细语,它用冬日的寒装包裹自己。
它像一颗冰冻的种子,不能发芽,只能寂静地伫立在冬日的风雨中。
二、名言1、默认自己无能,无疑是给失败制造机会!——拿破仑、每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。
——费兹杰罗、许多赛跑者失败,都是失败在最后几步。
——苏格拉底、火以炼金,逆境磨练人。
——辛尼加、不幸是一所最好的大学。
——别林斯基、奇迹多是在厄运中出现的。
——培根、面临危机,才知道英雄无几。
——法国谚语、逆境是达到真理的一条通路。
——拜伦、谁不备受折磨,谁就不会有信心。
——安格尔《安格尔论艺术》、我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。
——贝多芬、苦难是人生的老师。
——巴尔扎克、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。
——贝多芬、风可以把蜡烛吹灭,也可以把篝火吹旺。
——拉罗什弗科、苦难对于天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。
——[法]巴尔扎克、逆境有一种科学价值。
一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。
——爱默生、岁寒,然后知松柏之后凋也。
——孔丘《论语》、故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。
——孟珂《孟子》、草木不经霜雪,则生意不固;吾人不经忧患,则德慧不成。
——沈近思、遇横逆之来而不怒,遭变故之起而不惊,当非常之谤而不辩,可以任大事矣!——汤斌、世路风霜,吾人炼心之境也;世情冷暖,吾人忍性之地也。
——石成金《传家宝》、宝剑峰从磨砺出,梅花香自苦寒来。
——古诗三、经典素材1、孔子逆境成才孔子从小就死去了父亲,家境贫困,没有受教育的好条件,只好通过自学适来求得学问,他从15岁起开始发奋读书,因为没有人教,在学习上碰到难题,就多方请教他人。
2、文王拘而演周易文王拘,而演周易;仲尼厄,而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,阙有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难孤愤。
3、贝多芬在准备大展宏图时,厄运捉弄了他——他的听觉大大衰退,同时,还剥夺走他追求的爱情,再次蹂躏他的心灵,可是坚毅的性格使他在绝望中挺直了腰杆。
4、诺贝尔在研制炸药时,发生了不幸事件,不仅炸毁了工厂,自己心爱的小弟弟和亲密的助手也与工厂同归于尽,但这一切并没有难倒他,他克服重重阻障研制成了黄色炸药。
5、张海迪高位截瘫,向命运挑战,以顽强的毅力与疾病作斗争,取得了事业的成功。
6、年轻的屈原,便以”博文强志,明于治礼,娴于辞令”得到楚王的器重,可是由于上官大夫薪尚的阻挠和离间,屈原逐渐被疏远,左迁为三闾大夫,但他的爱国豪情并没有因此减退。
7、文天祥在反抗元军的战役被俘,在狱中写下了《正气歌》、《过零丁洋》等爱国诗篇,显示了大义凛然的气概和宁死不降的决心。
8、布鲁诺为了捍卫和宣扬“日心说”被罗马教皇判处火刑,当他在服刑中喊出:“火并不能征服我,未来的世纪会了解我,知道我的价值,他为真理而献身的精神,永远是人类的宝贵财富。
9、生物学之父达尔文,提出的进化论遭到物种不变论和神创论的传统观念不断的攻击和谩骂,但是他不畏困难,勇于坚持自己的理论,才有这划时代理论的面世。
10、英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船,这艘船1894年下水,在大西洋上曾138次遭遇冰山,116次触礁,13次起火,207次被风暴扭断桅杆,然而它从没有沉没过。
劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面给带来的可观收益,最后决定把它从荷兰买回来捐给国家。
现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。
点评:在大海上航行的船没有不带伤的。
虽然屡遭挫折,却能够坚强地百折不挠地挺住,这就是成功的秘密。
(话题:成功,挫折)11.一位屡屡失意的年轻人请教一位得道高僧。
高僧明白他的来意后,便在他的面前放了两只装满了茶叶的杯子,他用温开水冲了一杯,叫年轻人喝。
年轻细细喝了几口,发现一点香味也没有,高僧又用沸开水冲了另一杯,没冲满,只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着,一会儿,一丝细微的清香便缓缓地从杯中溢出来,接着高僧又往杯里加了点沸开水,一共加了三次水,里面的茶叶一次比一次沉浮得厉害。
年轻人闻到的是沁人心脾的芳香,他细细地品味了一会儿,满意地点了点头,说一切全都明白了。
点评:人生就犹如一片茶叶,只有在艰难险阻中沉浮,在痛苦辛酸中磨砺,才能真真实实地体味到生活的原味和魅力。
在一次次的沉浮与磨砺中,生命便变得光彩照人芳香四溢。
(话题:挫折,生命)12、也是一笔财富(“西部民歌之父”王洛宾)王洛宾,这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师,一生历经饮坷,身陷囹圄,妻离子散,长期处于心理压力极大的逆境中。
然而他却以“胜似闲庭信步”的态度,投身于大西北的沙漠孤烟之中,创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
13、挫折,更能发愤(贝利与记者)贝利成名后,有个记者采访他。
“你的儿子以后是否也会同你一样,成为一代球王呢?”贝利回答:“不会。
因为他与我的生活环境不同。
我童年时的生活环境十分差,但我却正是在这种恶劣的环境中磨练我坚强斗志,使我有条件成为球王,而他生活安逸,没有经受困难的磨练,他不可能成为球王。
”四、美文点击:遭遇挫折,笑对痛苦人之一世,殊为不易。
在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘,往往使人痛不欲生。
痛苦之于人,犹狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟,水舌之于心脏。
百世沧桑,不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年,更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世,又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的一天。
“老当亦壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃,可谓:“时运不济,命途多舛,”然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。
试想,如果没有王勃开朗阔达的胸襟,哪能有他吟放出“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱?“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折后,他沉寂了吗?消沉了吗?没有。
“长安市上酒家眠,”笑对痛苦,面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!由此看来,面对挫折,我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔;面对挫折,我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深;面对挫折,我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。
遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择。
相反,若一味沉迷于挫折的痛苦中,结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折,因兄弟之情无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中做出错误决定,贸然出兵伐吴,落得“白帝托孤”的千古悲剧。
可悲可悲!前事不忘,后事之师。
古人已经为我们做出了太多的榜样,也留下了太多的遗恨。
在现在竞争日益加剧的社会里,挫折无处不在。
若因一时受挫而放大痛苦,将会终身遗憾。
遭遇挫折,就当它是一阵清风,让它从你耳边轻轻吹过;遭遇挫折,就当它为一阵微不足道的小浪,不要让它在你心中击起惊涛骇浪;遭遇挫折,就当痛苦是你眼中的一颗尘粒,眨一眨眼,流一滴泪,就足以将它淹没。
遭遇挫折,不应放大痛苦。
擦一擦额上的汗,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进吧!相信总有一天你会看见蓝蓝的天,白白的云,青青的草,还有你嘴角边的甜甜的笑……【简评】文章开篇就十分漂亮,如一江春水奔来眼底,激人热情,动人心弦。
在紧扣话题,大肆渲一些人经受挫折放大痛苦的悲惨遭遇后,振臂一呼,亮出自己的观点:“面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的那一天,”作者对话题逆向思维,反弹琵琶,独树一帜,写得精彩而别致。
行文中,作者用例证,用引证,正反对比,充分利用教材,选取王勃直面挫折,达人知命,笑看人生;李白遭遇仕途不顺的挫折,不沉寂,不坠青云之志的事例从正面说理,告诉世人,面对挫折不要放大痛苦。
然后,作者将笔锋一转,再例举刘备遭遇挫折,却放大痛苦,落得“白帝托孤”的千古悲剧,从反面论证和强化自己的观点,使论证严密,无懈可击。
另外,文章标题将话题反弹琵琶,旗帜鲜明地亮出自己的观点。
作者评论古人又不忘观照现实,说理严肃又不乏诗意叙述。
刻意打造精彩的语言,用比喻,用引用,用排比,用反问,使文章文采斐然。