长春版二年级下我们来讲讲汉字的故事教学设计
推荐精品语文长春版小学二年级下册《汉字家园一》优质课教案(1)
《汉字家园（一）2》教案[教学目标]知识和能力：识记8个一类生字，6个二类生字，积累6组反义词。
过程和方法：通过看图和感悟，使学生理解反义词的特点，完成识字任务，积累词语。
情感态度和价值观：激发学生对语言文字的热爱，适时对学生进行思想行为方面的教育。
[重点难点]重点：认识6个生字，会写8个生字。
难点：了解6组意思相反的词语。
[课前准备]教学准备：挂图、课件、实物展台、生字及词语卡片。
[课时安排] 1课时一、开门见山，直入主题。
同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这样的反义词。
[设计意图]开门见山，直接说明本节课所学内容，让学生对所学知识点有个大概的了解。
二、学习生字，积累词语。
1．宾客——主人：（让同学们翻开书，观察第一幅图片。
）同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。
那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。
相对张阿姨来说你就是“主人”。
学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下面表示声音。
学习生字“宾、客”。
2．进步——落后：看第二组图片。
同学们，龟兔赛跑的结果是什么？乌龟赢了，那小兔子就落后了。
第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。
和上次比小兔子进步了。
读词语进步——落后。
3．温暖——寒冷：观察第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。
4．前进——后退：观察第四组图片，让学生根据猜反义词“前进——后退”，学习前和退。
复习学过的带“辶”的字。
5．保护——破坏：观察第五组图片，让学生看图说话。
学习“破坏——保护”，识记“保”用保护练习造句。
6．安全——危险：观察第六组图片，学生看图说话。
学习“安全——危险”，识记“全、危、险”。
向学生进行安全教育。
[设计意图]通过学生观察图片，以小故事的形式对图片进行讲解，在讲解过程中学习生字，以学生喜欢的方式进行教学，提高学生学习兴趣。
小学语文长春版二年级下册第一单元《我们来讲汉字故事》优质课公开课课件获奖课件B004
类型：省级获奖课件
• 很久很久以前，还没有文字，人们照着 （ ）的样子，在地上用图形把它记录下来。 • 后来，人们又把这个图形刻在龟甲和兽骨 上。 • 经过了很多很多年，刻在龟甲和兽骨上的 （ ）字就发生了改变。 • 又过了很多年，（ ）字就变成了现在的 样子。
• 很久很久以前，还没有文字，人们照着 （ ）的样子，在地上用图形把它记录下来。 • 后来，人们又把这个图形刻在龟甲和兽骨 上。 • 经过了很多很多年，刻在龟甲和兽骨上的 （ ）字就发生了改变。 • 又过了很多年，（ ）字就变成了现在的样 子。
男 囚
衣 月
果
风 犬
鸟
串
木
• 很久很久以前，还没有文字，人们照着 （ ）的样子，在地上用图形把它记录下来。 • 后来，人们又把这个图形刻在龟甲和兽骨 上。 • 经过了很多很多年，刻在龟甲和兽骨上的 （ ）字就发生了改变。 • 又过了很多年，（ ）字就变成了现在的样 子。
• 很久很久以前，还没有文字，人们照着 （ ）的样子，在地上用图形把它记录下来。 • 后来，人们又把这个图形刻在龟甲和兽骨 上。 • 经过了很多很多年，刻在龟甲和兽骨上的 （ ）字就发生了改变。 • 又过了很多年，（ ）字就ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成了现在的样 子。
• 很久很久以前，还没有文字，人们照着 （ ）的样子，在地上用图形把它记录下来。 • 后来，人们又把这个图形刻在龟甲和兽骨 上。 • 经过了很多很多年，刻在龟甲和兽骨上的 （ ）字就发生了改变。 • 又过了很多年，（ ）字就变成了现在的 样子。
• 很久很久以前，还没有文字，人们照着 （ ）的样子，在地上用图形把它记录下来。 • 后来，人们又把这个图形刻在龟甲和兽骨 上。 • 经过了很多很多年，刻在龟甲和兽骨上的 （ ）字就发生了改变。 • 又过了很多年，（ ）字就变成了现在的样 子。
长春版小学语文二年级下册教案全册
第一板块汉字家园（一）教学内容：《汉字家园》①②③④教学目标：1.认识37个生字和1个部首，会写33个生字，了解字形和字义之间的联系，了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱2.能正确读写要求学会的词语，理解6组意思相反的词语，积累词语，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。
3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义。
4.朗读、背诵韵文，想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。
教学重点：识字写字。
教学难点：积累词语，并能正确运用。
教学方法：引导观察，自主探究，合作交流。
教具学具：多媒体课件，自制识字卡片①教学目标：1.了解汉字的故事，激发对汉字的热爱。
2.初步了解字形和字义之间的联系。
3.认识一个部首和9个生字并会写：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。
教学重点：1.识记生字，认识一个部首。
2.引导学生了解字形和字义之间的联系。
教学难点：用自己喜欢的方法识记本课生字，并能正确理解和运用。
教法学法：情境创设法、多媒体演示法、自主识字法。
教具学具：多媒体课件，自制识字卡片。
教学时数：2课时第一课时（ 1 ）制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容：1.学会9个生字：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。
2.激发学习汉字的情感。
教学重点：认识、学会生字。
教学难点：正确识记生字，并能理解和运用。
教学过程：一、情境导入：同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再来学习一些这样的汉字，你们喜欢吗？[激发情趣]二、追本溯源，通过字理学习生字。
1.教师出示生字图片。
2.学生猜这是什么字？3.讲解字理。
渔：形声字。
部首表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突：会义字，犬从洞中忽然蹿出来的叫突，引申为急速地向前或向外冲。
涉：会义字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流边做水，两脚在水旁。
小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。
《汉字的故事》教案教学内容
第二课《汉字的起源》教学设计（详案）教学目标：1.通过视频展示，学生了解汉字起源与甲骨文，知道什么是甲骨文，甲骨文的特点;2.了解汉字产生的原因，是社会的发展，人类文明的进化的结果。
教学重难点：通过学习本节课，吸引学生学习汉字的热情，激发他们主动思考。
教学重难点：甲骨文产生的原因，不是神话而是历史发展的结果；甲骨文的特点，和我们现在通用的汉字的不同；在学生心中形成甲骨文形象特征。
教学过程：师：老师知道在以前的语文课和美术课中，你们对汉字已经有过一些了解，那谁知道在汉字没有出现之前，古人是用什么方法记事的呢？生：结绳记事，（出示课件）师：你知道这种记事方法是怎样使用的吗？生：古人用长短不同，颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结。
师：你还知道哪些方法？生：物语。
（出示课件）师：古人有很多方法来记事，除了结绳记事和物语外，还有刻木记事和画图记事，（出示课件）从“刻木”和“画图”的名称上你能想象出前人是怎样记事的？生：刻木记事是每发生一件事就拿刀在木板上刻一道。
画图记事是用画画的方法把发生的事情的记录下来。
师：现在让你用这些方法来记事，你会有什么感受？生：结绳记事方法简单但不可靠，绳子的结打多了，事情多了会记不住。
刻木记事，只能起个提醒的作用，但不能对事情本身作记录。
画图记事，画一样东西太慢了。
师：为了能将事情清楚，准确记录下来，人类就开始尝试用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。
那汉字到底是谁创造的呢？（仓颉）谁能给大家讲一讲“仓颉造字”的故事。
生：学生讲述。
师：同学们讲得真不错！汉字是不是仓颉一个人造出来的呢？生：汉字不可能是仓颉一个人造的，那么多汉字，靠一个人的智慧是完成不了的，很多人参与才能完成。
师：“仓颉造字”只是一个美丽的传说，而不是史实，但它生动地描述了汉字是怎样产生的，那么汉字是怎样发展的呢？师：刚才有同学提到甲骨文是王懿荣在吃药的时候发现的，“甲骨文”是三千多年前我们的祖先刻在龟甲和兽骨上的文字，是我们今天能看到的最早的汉字，甲骨文上的汉字至今仍然有1200多个字活用到今天，老师收集了一些简单的甲骨文，请同学们认一认。
小学语文长春版二年级下册第一单元《我们来讲汉字故事》优质课公开课课件获奖课件B003
拓展实践 • 1课后搜集更多汉字的相关信息， 做成手抄报。 • 2参与保护中国汉字的社会实践 活动。
比赛内容
集体赛： 龙 禾 个人赛： 休 羊
老 闯 马 鹿
“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢笑。
哭
“哭”字一看就像流泪。
小资料
1.中国文字的历史可以追溯到８０００年前。
2. 目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占 世界人口的26%， 3.是因特网上的第二大语言文字。 4.目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文 课程，美国有200多所大学设有中文课程。
小学语文长春版二年级下册第一单元 《我们来讲汉字故事》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
仓颉造字
仓颉造字
听故事，学方法 “孝” 字的故事
方法指南 想象情境 讲述过程 抒发感情
评价要求 表情丰富 内容完整 仪态大方
合作交流，练习讲述
组长组织组员做好角色分工： 1.一人扮演仓颉，讲述汉字产生过程。 2.一人扮演汉字解说员，讲清汉字演变过程。 其余人员可以评价或扮演故事里的相应角色。 合作音量：一级 评价方式：讲述完整生动，可以微笑鼓励或 者 拍肩膀赞赏。
推荐精品语文长春版小学二年级下册《汉字家园二①》优质课教案
汉字家园（二）①教案教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、朗读韵文。
3、通过生字的学习，进一步认识形声字的规律逐步掌握字族识字的方法第一课时一、听读激趣。
今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，你们想听吗？老师给你们读一遍，大家用心听一听。
（师配乐朗读）你们喜欢这首儿歌吗？你们想不想学呀？这节课老师就来和同学们一起学习这首儿歌。
1、学“坡”字，师板书。
拼读音节，你想怎样记这个“坡”字？读了儿歌，你眼前还出现了什么画面？读读相关的语句。
2、学“跛”字，师板书生字。
指名拼读音节。
学一学跛脚走路的样子。
你知道为什么有的人坡脚走路吗？3、学习“披”字。
老师再写一个字，它和“跛”字的区别在哪里？谁能把它的拼音标出来。
谁能给大家讲讲这个字？为什么“披”字是“扌”？儿歌中，还有一个字与“披”的字形非常像，你知道是哪个字吗？4、学习“被”字。
你在平时的生活、学习中听过或用过这个字吗？读了儿歌，你眼前还出现了什么画面？让我们大家一起读最后两行。
在这两行中，有三个字也是带有“皮”字的，你知道是哪几个字吗？老师板书生字。
加音节，拼读。
你什么时候听过或用过这些字。
5、自主、合作学习，总结形声字的特点。
同学们看黑板，我们今天学了几个字？这8个字非常有意思，你仔细观察，在小组内讨论一下，它们有趣在哪里？共同点：都有“皮”字。
不同点：部首不一样。
例：初读儿歌，整体感悟。
借助拼音自由地朗读儿歌，不会的字可以问问身边的同学。
儿歌中的字你们都认识吗？如果去掉拼音你还认识这些字吗？老师已经把儿歌打在大屏幕上了，你发现和书中有什么不同了吗？指名逐行朗读。
谁能完整地把儿歌读下来？例：（指名读儿歌）其他同学一边用心听，一边动脑想象一幅内容丰富的画面。
你眼前出现了什么？1、书写生字。
2、找一找。
你还知道哪些汉字的字形特别像，找一找，然后做成资料卡片。
第二课时一、复习字词二、完成课后习题1、读一读可采用领读、男生读、女生读等多种方式巩固字词2、写一写多种方式读一读，然后写一写3、填一填第二组“丁”让学生自己填。
推荐精品语文长春版小学二年级下册《汉字家园二》优质课教案
《汉字家园（二）》教学设计教学目标1、知识与技能：正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
2、过程与方法：通过学习前三组生字，掌握本课生字规律。
3、情感态度价值观：感悟本课汉字的规律，感受汉语文字的奥妙。
教学重难点正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思；准确区分字的偏旁。
教学准备多媒体课件、音频、图片。
教学时间4课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。
同学们，汉字是一个大家族，在这个大家族中，又有很多小家族，同一个家族的成员都有相同的部首。
课件演示：木：林、村、材、柏、杨。
三点水：江、河、湖、海、沙。
有的家族和家族之间就像亲戚一样，如单立人和双立人家族，今天我们就来学习有亲属关系的家族。
二、学习第一组生字。
学习“伴”形声字；学习“征”形声字。
读字、词、句子，交流识字方法。
三、学习第二组生字。
学习“冻”形声字，学习“洪”形声字。
生：读字、词、句子。
交流识字方法。
四、学习第三组生字。
“延”连续延伸；“迈”迈步。
五、学习第四组生字。
学习“陡”形声字。
生：读字、读词、读句子。
六、学习第五组生字。
学习“冤”指冤枉；学习“宅”指房屋。
生：读字、读词、读句子，交流识字方法。
七、学习第六组生字。
学习“礼”、“衬衫”，区分衣字旁——礻、衤与示字旁的形声字。
生：读字、读词、读句子，交流识字方法八、复习巩固。
生：认读生字卡片，读词语。
九、指导书写。
第二课时一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去看看这些小动物。
（学生回答，激发学生学习具兴趣）二、初读课文。
三、理解课文，学习生字。
1、谁能朗读课文的第一行？2、池塘里还有一种小动物，它是谁?3、看图，你知道公鸡的叫声是怎么样的吗？4、你知道小羊的叫声是怎么样的吗？5、蜜峰飞行时发出一种声音。
6、公鸡那样叫，母鸡怎么叫？7、你知道猫怎么叫？四、巩固练习。
1、读字卡。
2、归类识字。
五、多种形式读课文。
六、总结：你有什么收获。
七、特色作业。
1、练习书写两个生字。
小学语文长春版二年级下册第一单元《我们来讲汉字故事》优质课公开课课件获奖课件B001
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 中化汉字，博大精深！
小学语文长春版二年级下册第一单元 《我们来讲汉字故事》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
怎样讲故事？
怎样讲故事？
怎样讲汉字故事？
车轭
甲骨文 金文ຫໍສະໝຸດ 小篆隶书水 车纺 车
甲骨文 金文
小篆
隶书
水 车
纺 车
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
字谜：
四面不透风，老大困当中。 三面没有事，一面用火攻。 请看烽火台，袅袅升天空。
字谜：
四面不透风，老大困当中。 三面没有事，一面用火攻。 请看烽火台，袅袅升天空。
谜底：
烟
甲骨文
小篆
隶书
楷书
讲自己收集的汉字故事
汉字：
家
family
famille
英语：
法语： 韩语：
意大利语：Link
……
对联形式，汉字独创 左右工整， 能简能详。 既便言志， 又供观赏。
赞汉字
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一口语交际我们来讲汉字故事》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B003
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一口语交际我们来讲汉字故事》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
一、教学目标: 知识与技能：
1.知道并能清楚的表达出自己熟悉或喜欢的汉字演变过程
2.能在教师指导下清楚完整的讲述故事。
过程与方法:
1.通过自己收集,同伴交流，共同分享,了解更多的汉字故事。
2.通过上网阅读书籍,请教他人等方式查找资料,提高搜集资料的能力。
情感态度与价值观:
1．在交流中使学生更加喜欢汉字。
2.在讲故事时了解汉字的来历,培养热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点：
在自主收集整理以及集体交流资料，讨论的基础上，了解更多的汉字故事。
三、教学难点：
能在教师指导下清楚完整的讲述故事。
四、教学准备：
教学课件，学生搜集的汉字演变过程图片。
课前预构（前置性学案）
自学探究
方法参考
一、搜集有关汉字产生的信息： 1.查找仓颉造字的故事。
2.制作一份汉字演变图. （3）知道汉字的基本演变过程。
二、练习讲述汉字故事：
1想象汉字产生的情景：( ) 2运用丰富的语言描述汉字演变过程( )
温馨提示：通过上网或者查找工具书获得相关信息。
认真看图，并且展开想象。
三、拓展探究：
你还对汉字的那些问题有兴趣，提出来和大家交流一下。
小学语文长春版 二年级下册《汉字家园(一)④》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文长春版二年级下册《汉字家园（一）④》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标知识与能力:认识本课的8个生字和1个部首,会写本课的“琴”字,能有感情地朗读课文。
过程与方法:随文识字,在识字读文过程中体会作者的情感,并能跟随诗人一起感受四季之声。
情感态度价值观:通过学习课文,使学生热爱美丽的大自然,愿意探索自然界奇妙的声音。
2学情分析主要面对二年级孩子, 爱思考,活泼有热情,很容易调动学习的积极性3重点难点教学重点:1、认识本课的8个生字,会写本课的“琴”字。
2、感受诗人笔下声音的奇妙。
教学难点:引导学生在课堂教学中发挥主观性和积极性,培养学生自信和自主识字的能力,发挥学生学习潜能。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程：师:同学们生活中到处都有声音,我们一起来听一听这些分别都是什么声音?(播放生活中听到的声音(汽车鸣笛、上课铃声、孩子们母亲节问好的声音)生汇报师:你们听得可真认真,清代诗人张潮就把他听到的美妙的声音,写成了一首诗,今天我们就来学习这首《听声》。
(板书课题)师:题目中有本节课要求我们掌握的生字吗?生:听师:你有什么好方法记住它呢?生:口+斤师:你能用听字组个词吗?生扩词师:你们说出的词语可真不错,现在请同学们跟老师一起齐读课题——听声(齐读课题)活动2【讲授】二、初读古诗，随文识字师:你们想知道诗人都听到了哪些声音吗?生:想。
师:那就请你把书打开,翻到P82,听老师来范读课文。
在老师读得过程中大家要听准字音,看准字形。
(师范读口令:书端好,背挺直)师:原来大自然中有这么多美妙的声音,你们自己想读一读吗?生:想师:那就请同学们自由读一下这首诗,注意把字音读准,遇到不认识的字借助拼音多读两遍,读完的同学用坐姿来告诉老师。
(生自由读文)师:(出示诗的前四句)同学们都读完了,谁能读一下这首诗的前四句?(指名读)师:在这四句诗中有哪些要求我们识记的生字呢?你能跟大家交流一下吗?①“夏”——一年中最热的一个季节,这个字是我们以前就认识的,谁能给夏组个词?②“蝉”——出示图片“蝉”,拓展“蝉”也叫“知了”是一种昆虫,夏天雄性的蝉喜欢在树上鸣叫,听这就是它的叫声③“秋”——学习新的部首“禾木旁”,注意“禾木旁”与“禾”在写法上的不同,并说出认识的带有“禾木旁”的字。
小学语文长春版二年级下册第一单元《我们来讲汉字故事》优质课公开课课件获奖课件B005
有
趣 的 姓
shàn
zhā
nài
单
qiú
查
gě
能
nā
仇
盖
那
有
趣 的 姓
单田方
查洋
盖子双
那平
有
趣 的 姓
于—余 张—章
有
趣 的 姓
江—姜 文—闻 路 — 陆 时 —石
唐纳德·特朗普
美国总统：唐纳德 · 特朗普 妻 子： 梅兰娜 · 特朗普 女 儿： 伊万卡 · 特朗普
托马斯· 爱迪生
阿尔伯特· 爱因斯坦
有
趣 的 姓
马 鱼
牛 狗
羊 龙
有
趣 的 姓
红 白
绿 青
黄 乌
有
趣 的 姓
风 雨
云 雪
雷 冰
有
趣 的 姓
东 南 西 北 上 下 左 右 前 后 高 低
诸葛亮
欧阳修
tuò bá hóng
拓跋宏
司马迁
我国现存的复姓有81个：
欧阳、太史、端木、上官、 司马、东方、独孤、南宫、 闻人、夏侯、诸葛、尉迟、 公羊、赫连、皇甫、宗政、 公冶、……
小学语文长春版二年级下册第一单元 《我们来讲汉字故事》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
中国百家姓排行榜：前100名
01李02王03张04刘05陈06杨07赵08黄09周10吴 11徐12孙13胡14朱15高16林17何18郭19马20罗 21梁22宋23郑24谢25韩26唐27冯28于29董30萧 31程32曹33袁34邓35许36傅37沈38曾39彭40吕 41苏42卢43蒋44蔡45贾46丁47魏48薛49叶50阎 51余52潘53杜54戴55夏56钟57汪58田59任60姜 61范62方63石64姚65谭66廖67邹68熊69金70陆 71郝72孔73白74崔75康76毛77邱78秦79江80史 81顾82侯83邵84孟85龙86万87段88雷89钱90汤 91尹92黎93易94常95武96乔97贺98赖99龚100文
二年级语文下册 汉字家园(二)2 2教案 长春版 教案
设计意图
备注
一、激发兴趣，导入新课
小名是个做事马虎的孩子，前几天他到汉字家园去玩，在路上他遇到了好朋友伴和征，冻和洪，礼和衬。小名看到他们很着急，哪个才是我认识的呢？他们实在是难以辩白,你愿意帮
小组讨论如何区分，区分这些字。
2.扩词练习。
汉字家园〔二〕2
教学目标：
1.知识与目标：会认14个生字，学会8个汉字。正确、流利地朗读词句。
2.过程与方法：相机进展语言文字训练，锻炼学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟用词造句的准确性。
教学重点：
指导不易写好的字。
教学难点：
进展语言训练。
教学准备：
字卡、教学课件。
教学时数：
2课时。
教学过程：
2.重点书写。
3.学生书写，教师巡视。
4.自评，互评，教师评。
三、巩固练习。
1.读一读。
“读一读〞目的在于让学生巩固生字，同时积累词语。还可以做一写延伸练习，选择其中的一个词说一说。
2.写一写。
“写一写〞这局部内容的教学，不仅要引导学生书写正确，还要引导学生把字书写在虚宫格里，写美观。
3.比一比，天填一填。引导学生认真观察，加以区别，然后想一想带有以下部首的字有哪些。
3.扩句练习。
4.小结识字方法。
5.用同样的方法学习后五组生字，识字方法进一步拓展，放手让学生自学。
三、复习巩固，识字。
1.小组开火车读卡片，相机出示生字。
2.小猫钓鱼，钓上一条鱼后，要领读词语。
3.小名诊室，给错别字会诊。
第二课时
一、复习检查自己学过的生字。
认读卡片，扩词。
二、指导书写。
1.观察范字，了解书写要领。
长春版小学二年级下教学设计—汉字家园 2-1
练
同上方法学习第三、四组生字。
区分左耳刀和右耳刀、走之旁和建之旁。
开火车读字卡。
作业
1.书写生字。
2.完成课后习题。
板书设计
汉字家园2
汉汗校课近卡劳册
（3）它们都是形声字，左表形、右表声。
（4）指名读词语和句子。你发现它们的不同了吗？
“亻”多与人有关。
“彳”多与行走、行为和道路有关。
（5）我们学过的偏旁是“亻”和“彳”的字还有哪些?
（6）学习“暑假”二字。注意“暑”是翘舌音。
你有什么发现？
你还能找出类似的字吗？
（3）指导书写“氵”和“冫”，“冻”和“洪”。
导
读文解句：
“记”和“纪”都是带有“己”的同音字，我们不仅区别了两个字，还懂得了要经常记日记。
日记一般都写哪些内容？
（1）日常事项：一般在日记的开头处写明时间、天气和星期几。
（2）写清楚事情的起因、经过、结果，时间、地点、人物。
（3）对日记事项进行分析。
（1）出示单人旁，哪个偏旁和它长得像？
（2）它们只差一个撇，你知道这两个偏旁的意义有什么不同吗？出示“征”和“伴”。
教法
创设情境、以读代讲、先扶后放。
学法
自主合作
教学设计
设计环节
设计过程
预
同学们，在学习之前我们先读一读课文，谁能说一说你发现了什么？（每组汉字都是同音字）
同学们观察的真仔细！那我们今天就来学习---《汉字家园二》板书课题。
读
1.学生自读课文，圈画生字新词。
2.教师读课文。
3.学生齐读。
4.指名读。
反复读的过程中读准字音，读熟课文。
长春版语文二年级写字教案例文范文(17篇)
长春版语文二年级写字教案例文范文（17篇）教案是一种系统性的教学计划，它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。
二年级教案是教师为了指导教学而制定的一种详细教学计划。
在编写教案时，教师可以借鉴其他教师的经验和教学方法，但需要根据自己的教学实际进行调整和改进。
以下是小编为大家整理的二年级教案参考，希望能给大家带来一些新的教学思路。
二年级语文家长会教案例文教学目标：1、认识本课“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”等9个生字。
积累“例子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、任务”等8个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。
会正确描写“内、例、血、划、缺、务”等6个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。
3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子，积累表示动作的词语。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
重点难点：1、认识本课9个生字，积累8个词语，会正确描写6个汉字。
2、在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。
教学工具：教学课件。
教学过程：一、导入新课。
1、板书词语：修理工，请学生齐读。
2、小朋友，你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的了解?(修理工：做修理工作的工人)。
3、你们知道吗?我们人体内也有修理工。
(1)补全课题：32、人体内的“修理工”(2)请个别学生读课题。
(注意“的”要读得轻而短，在“的”后面稍作停顿)。
(3)学习生字“内”、“修”。
内：“内”的意思是“里面”，它的反义词是“外”。
修：书空右边的笔顺。
(4)请全班齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题吗?(教师将提问归类：我们的身体里怎么会有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?)。
二、初读课文。
(一)听录音。
1、带着这些问题，我们一起来听录音，边听边想：人体内的修理工是谁?(学生听课文录音)。
(请1个学生回答问题)。
长春版二年级下我们来讲讲汉字的故事教学设计
生：汉字由复杂变得简单。
师：从马字的演变，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到到方块字，由繁到简的发展过程（出示课件）这个过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造力。
预
学生：（１）了解有关汉字造字的传说。（２）收集汉字造字方法的相关资料
师：同学们，汉字是我们生活中再熟悉不过的了，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。那么，你对汉字有哪些了解呢？
读
解读课题;
汉字大约产生于四千多年前。
汉字是世界上使用人口最多的文字。
汉字书法是一门独特的艺术。
师：大家设想一下，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难？
生：结绳记事方法简单但不可靠，绳子的结打多了，事情多了会记不住。
刻木记事，只能起个提醒的作用，但不能对事情本身作记录。
画图记事，画一样东西太慢了。
师：为了能将事情清楚，准确记录下来，人类就开始尝试用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。那汉字到底是谁创造的呢？（仓颉）谁能给大家讲一讲“仓颉造字”的故事。
重 点
感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
难 点
知道汉字的起源，演变，特点与现实事物之间的联系。
教 法
创设情境、以读代讲、先扶后放。
学 法
自主合作
教 学 设 计
设计环节
设 计 过 程
教师：（１）查阅相关文献，了解汉字的产生，演变和造字特点。（２）制作课件。
长春版小学语文二年下册教案
课程表2作息时间表3学期教学进度计划学科：语文年级：二年级 2013年3月4学情分析一、学习情况本班共有学生75人，学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不与时的坏毛病，学习效率也较差。
当然，本学期还是识字教学的重点阶段，学生认识快，但掌握不牢靠；写字教学中学生写倒画笔的现象较严重，这也是小学低段语文教学应该注意的问题。
二、学习策略（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。
（二）培养学生良好的学习习惯培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。
（三）、给予学生鼓励、肯定的评价小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。
平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：汉字由复杂变得简单。
师：从马字的演变，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到到方块字，由繁到简的发展过程（出示课件）这个过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造力。
画图记事是用画画的方法把发生的事情的记录下来。
师：现在让你用这些方法来记事，你会有什么感受
生：结绳记事方法简单但不可靠，绳子的结打多了，事情多了会记不住。
刻木记事，只能起个提醒的作用，但不能对事情本身作记录。
画图记事，画一样东西太慢了。
师：为了能将事情清楚，准确记录下来，人类就开始尝试用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。那汉字到底是谁创造的呢（仓颉）谁能给大家讲一讲“仓颉造字”的故事。
平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。那么，你对汉字有哪些了解呢
读
;解读课题汉字大约产生于四千多年前。汉字是世界上使用人口最多的文字。汉字书法是一门独特的艺术。师：大家设想一下，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难生：没有汉字，许多发生的事情都不容易记下来，日子长了肯定忘记。假如没有汉字，信写不成，妈妈的留言条就看不了了。假如没有汉字，我们不能读书、不能写字，整天无事可做。师：看来咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活学习息息相关，这汉字可真是祖先留给我们的宝贝！那么汉字是怎样产生，又是怎样演变呢这节课我们就一起来学习——《汉字的故事》。（“假如汉有汉字”这一活动引发学生的心灵体验与换位思考，学生基于生活列．
生：学生讲述。
师：同学们讲得真不错！汉字是不是仓颉一个人造出来的呢
生：汉字不可能是仓颉一个人造的，那么多汉字，靠一个人的智慧是完成不了的，很多人参与才能完成。
师：“仓颉造字”只是一个美丽的传说，而不是史实，但它生动地描述了汉字是怎样产生的，那么汉字是怎样．
发展的呢
师：
练
刚才有同学提到甲骨文是王懿荣在吃药的时候发现的，“甲骨文”是三千多年前我们的祖先刻在龟甲和兽骨上的文字，是我们今天能看到的最早的汉字，甲骨文上的汉字至今仍然有1200多个字活用到今天，老师收集了一些简单的甲骨文，请同学们认一演变来的（图画）
（“仓颉造字”的故事和汉字的演变过程，给学生创
“自由参与”学生尽情地设了无拘无束自由畅达的空间，与“自由表达”，师生在交流、述说、碰撞中不断生成“活资源”，使得教育内容更为广博。）
作业
给家人讲讲相关的汉字故事。
板书设计
我们来讲讲汉字故事
难点
知道汉字的起源，演变，特点与现实事物之间的联系。
法教
先扶后放。以读代讲、创设情境、
学法
自主合作
教学设计
设计环节
设计过程
预
教师：（１）查阅相关文献，了解汉字的产生，演变和造字特点。（２）制作课件。学生：（１）了解有关汉字造字的传说。（２）收集汉字造字方法的相关资料
师：同学们，汉字是我们生活中再熟悉不过的了，我们
举了许多困难和麻烦。可见学生在假想中已深刻认识到汉字与我们的生活息息相关，感受到了汉字的重要。）
导
探求新知开展活动探寻：汉字的产生和演变活动一师：老师知道在以前的语文课和美术课中，你们对汉字已经有过一些了解，那谁知道在汉字没有出现之前，古人是用什么方法记事的呢生：结绳记事，（出示课件）师：你知道这种记事方法是怎样使用的吗生：古人用长短不同，颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结。师：你还知道哪些方法生：物语。（出示课件）师：古人有很多方法来记事，除了结绳记事和物语外，还有刻木记事和画图记事，（出示课件）从“刻木”和“画图”的名称上你能想象出前人是怎样记事的生：刻木记事是每发生一件事就拿刀在木板上刻一道。．
课题
我们来讲讲汉字的故事
制作时间
执行时间
型课
新授
课时
一
教学目标
1.感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。2.特点与现实事物之间的联系。知道汉字的起源，演变，3.能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识
重点
培感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，激发学生的民族自豪养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，感。