【推荐】三年级上册语文教案-13《胡萝卜先生的长胡子》 人教部编版
三年级语文上册教案 13《胡萝卜先生的长胡子》部编版
三年级语文上册教案第13课《胡萝卜先生的长胡子》部编版教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 引导学生理解课文内容，感受胡萝卜先生的善良与乐于助人的品质。
3. 培养学生的想象力和创新思维，学会续编故事。
教学内容1. 生字词的学习：让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 课文的学习：引导学生理解课文内容，感受胡萝卜先生的善良与乐于助人的品质。
3. 续编故事：培养学生的想象力和创新思维，学会续编故事。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受胡萝卜先生的品质。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创新思维，学会续编故事。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图。
2. 学具：课本，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示胡萝卜先生的图片，引导学生猜测这是谁，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，并让学生尝试书写。
3. 学习课文：让学生自主阅读课文，然后分组讨论，分享对课文的理解。
4. 讨论胡萝卜先生的品质：引导学生讨论胡萝卜先生的善良与乐于助人的品质，并分享自己的感受。
5. 续编故事：引导学生发挥想象力，续编故事，并分享自己的故事。
板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 主要内容：生字词，课文内容，胡萝卜先生的品质，续编故事。
作业设计1. 书写生字词。
2. 总结课文内容，写出自己的感受。
3. 续编故事，并分享给同学。
课后反思1. 教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时给予反馈和指导。
2. 教师应引导学生深入理解课文内容，感受胡萝卜先生的品质，培养学生的道德观念。
3. 教师应鼓励学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创新思维。
以上就是我对《胡萝卜先生的长胡子》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对知识的吸收和技能的培养。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 图片展示：使用胡萝卜先生的插图，通过视觉刺激引发学生的好奇心和兴趣。
13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)统编版三年级语文上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）统编版三年级语文上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜”“长胡子”等生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白助人为乐的美好品质，培养他们关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学内容1. 生字词：胡萝卜、长胡子、小鸟、小松鼠、小兔子等。
2. 课文内容：讲述了一个关于胡萝卜先生长胡子的故事，以及他用长长的胡子帮助小动物们的经过。
3. 课文主题：助人为乐，关爱他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并用自己的话复述课文。
2. 教学难点：理解课文主题，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜先生，引导学生观察并猜测他的特点，引出课题《胡萝卜先生的长胡子》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己不认识的生字词，通过查字典、与同学交流等方式解决。
3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，理解课文主题。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文情感。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的角色，加深对课文内容的理解。
6. 小结：教师引导学生总结课文主题，强调助人为乐、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词：胡萝卜、长胡子、小鸟、小松鼠、小兔子等。
3. 课文内容：胡萝卜先生的长胡子帮助小动物们的故事。
4. 课文主题：助人为乐，关爱他人。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 画一幅关于胡萝卜先生帮助小动物们的图画，并配上一段文字描述。
部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子（优质教案）
部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子（优质教案）第一篇：部编版三上语文13.胡萝卜先生的长胡子(优质教案) 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学过程：一、激趣导入：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。
（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？二、观察插图：1、看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么吗?三、共读故事，随机设疑：（一）片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。
可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。
（二）片段二1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说）（三）片段三1、一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，他的风筝怎么也飞不过屋顶。
男孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，他的心里可着急了。
2024年部编版三年级语文上册教案第四单元13胡萝卜先生的长胡子 教案
教学要求1.认识“萝、卜”等7个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容,初步感受边读边预测的好处和乐趣;能根据故事的实际内容修正自己的想法。
(重点)3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
(难点)教学课时一课时。
1.认识“萝、卜”等7个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容,初步感受边读边预测的好处和乐趣;能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
课件。
一谈话激趣,导入题目1.引导学生猜谜。
(出示课件2)一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱它。
答案:胡萝卜设计意图:用猜谜的形式引入新课,使学生兴趣盎然地进入教学情境。
2.看,今天老师给你们带来了什么?你们有谁爱吃胡萝卜呢?今天老师给大家带来了一个有关胡萝卜的故事,让我们一起去看一看吧。
(出示课件3)3.你看到了谁?在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生呢?(学生自由发言)这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》。
4.教师简介作者,板书题目。
学生齐读课文题目。
(板书题目:胡萝卜先生的长胡子)5.读了这个题目,你有什么问题呢?想不想知道问题的答案?我们一起来学习这个故事吧。
二初读课文,检查预习情况1.指名让学生读生字,要求读准字音。
(出示课件4)萝卜愁沾继晾尿“卜”注意轻声的读音。
2.指名让学生读词语。
(出示课件5)胡萝卜发愁沾到继续晾晒尿布3.分自然段读课文,教师相机指导。
三弄清课文脉络,了解文意1.课文主要讲了几件事?2.先按提纲“胡萝卜先生刮胡子—胡萝卜先生吃果酱面包—胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩—胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段,再试着概括段意。
第一部分(第1自然段):写胡萝卜先生常常为胡子发愁。
第二部分(第2~4自然段):写因为沾到了果酱,胡萝卜先生的胡子在一点儿一点儿地变长,可是胡萝卜先生却没有发现。
部编版《胡萝卜先生的长胡子》教案完整版
三年级上册语文教案-13胡萝卜先生的长胡子∣人教（部编版）13*胡萝卜先生的长胡子多么神奇有趣的故事呀。
近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为吸收了果酱的营养，所以越长越长，被放风筝的男孩剪了一段拿来充当放风筝的线。
胡萝卜先生在路上走着，他的胡子在风里飘动着，又有谁会发现呢？他们又会借用胡萝卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不会结束。
当学生边读边想时，他们的思维不就会飞到九霄云外吗？爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。
没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。
学生当然愿意去预测故事的发展。
读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教学中，教师要围绕这条主线，引导学生展开想象，交流分享，然后再把故事讲完，指导学生看看自己的预测是不是和故事一样。
【知识与技能】1．会认5个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．能说出故事还会怎样发展。
再听老师讲完故事，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
4．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么。
【过程与方法】发挥想象，合理预测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发生什么事情。
再听老师把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
【情感、态度与价值观】1．合理大胆预测故事的发展。
2．以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。
重点1．会认5个生字。
2．能说出故事还会怎样发展。
难点读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
教师：课件，一个胡萝卜。
学生：预习课文。
1课时一、激趣导入，引出话题师：看，老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读一遍。
今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想来看看？二、初读故事，感知内容1．自读课文，识字。
(1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌识字。
(3)出示生字卡片，全班齐读。
2．再读课文，理清故事内容及人物。
胡萝卜先生的长胡子(教案)部编版语文三年级上册
胡萝卜先生的长胡子（教案）一、教学目标1.知识与能力•通过这个故事，学生能够了解胡萝卜的外形特征和生长习性。
•掌握词汇：胡萝卜、长、棵、睡觉、惊讶、懒惰、阳光、雨水、营养。
•能够口头表述故事情节。
2.思想品德与情感态度•培养学生的团队合作精神。
•热爱自然，爱护我们的环境。
•树立良好的品德观念，培养勤奋努力、乐观向上的品质。
二、教学重点和难点1.重点•让学生理解故事的情节和事物的特性。
•教授生词和掌握重点句式，让学生运用它们表述故事情节。
2.难点•引导学生理解一些比喻和连词的含义。
•掌握并熟练运用新学词汇。
三、教学准备•教案和学生练习册•胡萝卜和它的图片四、教学过程1.引入1.1. 演示胡萝卜并让学生识别让学生看一看手头的胡萝卜，看看谁能识别出这个植物是什么。
1.2. 观察胡萝卜的特点在墙上展示胡萝卜的图片，让学生分别看看样本并描述它的外观特点，比如尺寸、形状、颜色、味道、口感等等。
2.教学2.1. 讲述故事背景在胡萝卜的官网上阅读“胡萝卜先生的长胡子”故事，写下背景。
这个故事中胡萝卜长得很长很懒，不喜欢动弹，但是当阳光和雨水再加上一些地里的营养时，它就开始生长，并变得强壮而有生机。
一天，一只兔子被胡萝卜长成的胡子吓到了。
2.2. 教授新词和表达式教授新词语，如长、棵、睡觉、营养、惊讶、阳光、雨水、懒惰。
同意让学生记住并用在句子中表态。
2.3. 解释比喻和连词的含义在教授故事中的比喻和连词中，要解释和讨论它们的含义。
2.4. 理解故事情节引导学生回顾故事，回答几个问题，如：为什么胡萝卜先生的胡子长得那么好看？当胡萝卜长到足够的时候会发生什么事？为什么兔子会感到惊讶？3.巩固3.1. 胡萝卜练习册在练习册完成学生配合背景的习题，如获取文本、图片描述、概念解释、比较、填空、选择等等。
3.2. 小组合作热爱自然让学生分组合作，共同创作宣传自然的海报，并在课堂上展示。
4.总结教师与学生交流、总结教学内容，检查目标是否达成。
13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)部编版语文三年级上册
13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作意识和探究能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生理解友情、互助和关爱他人的重要性，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 词语学习：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 教学难点：理解课文中的复杂句子和句型，培养学生的阅读理解能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等2. 学具：学生用书、笔记本、文具等五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生认识胡萝卜，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出关键词汇和句子结构。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行深入思考和探究，培养学生的探究能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》2. 关键词汇：胡萝卜、长胡子、互助、关爱、友谊等3. 句子结构：课文中的复杂句子和句型七、作业设计1. 朗读课文，熟记关键词汇和句子结构。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于友情的短文，不少于100字。
八、课后反思1. 教师自我反思：回顾教学过程，总结教学经验和不足之处，提出改进措施。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计
部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计课程名称：13胡萝卜先生的长胡子年级：小学三年级上教学目标：1. 通过阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 帮助学生了解有关胡萝卜的知识，培养学生对健康饮食的意识。
3. 能够描述故事中人物的外貌特征和性格特点。
教学重点：1. 通过故事理解文本，并表达自己的理解和观点。
2. 通过角色扮演培养学生的表达能力。
教学准备：1. 课本：部编版小学三年级上语文教材。
2. 板书：故事标题《13胡萝卜先生的长胡子》、人物的外貌特征和性格特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 引发学生对胡萝卜的讨论，了解学生对胡萝卜的认识。
二、阅读故事（15分钟）1. 同学们打开课本，根据指导教师的提示阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》。
2. 教师解读故事，帮助学生理解故事的背景和情节。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组5人。
2. 每组讨论故事中的主要角色，描述他们的外貌特征和性格特点。
四、角色扮演（20分钟）1. 每组选择一名学生扮演故事中的角色，其他学生为观众。
2. 角色扮演时，学生们要注意表达自己所扮演角色的特点和情感。
3. 观众们可以提问或发表评论。
五、总结（5分钟）1. 教师总结角色扮演的情况，评价学生的表达能力和理解能力。
2. 引导学生就故事中的主题进行思考和讨论。
3. 结合课文内容，让学生总结关于胡萝卜的知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请同学们回家后观察一下自己的家庭成员是否爱吃胡萝卜，并写一篇文章。
教学延伸：可以引导学生自己创作关于胡萝卜的故事，并进行分享和互动。
教学评价：1. 通过学生的讨论和角色扮演活动，检查学生对故事的理解程度。
2. 评价学生的表达能力和合作能力。
3. 评价学生对胡萝卜知识的掌握情况。
13胡萝卜先生的长胡子(教案)部编版语文三年级上册
13胡萝卜先生的长胡子（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“胡萝卜、浓密、发愁”等词语，会写“胡萝卜、先生、长着、浓密、一根、绳子、风、挂住、发愁、胡子、必须、称赞、亲爱的、消息、报纸”等字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，讲述了一个善良、有爱心的胡萝卜先生，用他的长胡子帮助了需要帮助的小动物们，最后大家都感谢他、称赞他的故事。
2. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
3. 教学难点：通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示胡萝卜，引导学生观察并猜测胡萝卜先生的特征，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 小组合作：学生分组讨论课文内容，总结课文主要情节。
4. 交流讨论：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，体会课文情感。
6. 理解课文：教师引导学生分析课文，深入理解课文内容。
7. 情感教育：通过课文学习，引导学生关爱他人、助人为乐。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 主要内容：善良、有爱心的胡萝卜先生用长胡子帮助小动物们，受到大家的称赞。
3. 教学重点：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。
13《胡萝卜先生的长胡子》(教学设计)统编版语文三年级上册
13《胡萝卜先生的长胡子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够理解故事内容，感知阅读的乐趣；学会本课的生字、新词，并能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养观察、想象和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过故事的学习，学生能懂得关爱他人、助人为乐的美好品质，培养积极向上的情感态度。
二、教学内容《胡萝卜先生的长胡子》是一篇童话故事，讲述了一个善良、乐于助人的胡萝卜先生，在帮助他人的过程中，长出了长长的胡子。
课文通过丰富的想象、生动的语言，展现了胡萝卜先生的善良品质，传递了关爱他人、助人为乐的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文所传递的关爱他人、助人为乐的价值观，培养学生积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等引出课题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 合作交流：分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受故事情节。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、助人为乐的价值观。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 词语：胡萝卜、长胡子、善良、助人为乐等。
3. 重点句子：胡萝卜先生的长胡子越长越长，他帮助了许多人。
4. 教学目标：理解课文内容，学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字、新词。
2. 拓展作业：收集其他关于关爱他人、助人为乐的故事，与同学分享。
八、课后反思本节课通过童话故事《胡萝卜先生的长胡子》，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案第【1】篇〗教学目标1. 会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3. 通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
4. 引领学生续编故事或创编故事。
教学重点1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
教学难点引领学生续编故事或创编故事。
教学过程一、谈话导入。
1. 同学们喜欢听故事吗？（喜欢）2. 那今天这堂课，老师就带领大家一起去读一个很有意思的故事。
老师还把故事的主人公请到课堂来了。
3.同学们，这是谁啊？（你可真有想象力，他就是我们故事的主人公“胡萝卜先生”）4.胡萝卜先生在干什么呢？（在刮胡子）5. 通过这张图，你能猜一猜这个故事的名字可能是什么吗？（胡萝卜先生的胡子、或萝卜先生刮胡子、胡萝卜先生的长胡子）6.同学们真棒，这个故事的名字就叫“胡萝卜先生的长胡子”（板书课题）7.请伸出右手跟老师一起板书：“１３．胡萝卜（ｌｕｏｂｏ）先生的长胡子”8.谁能告诉老师读“萝卜”要注意什么？（萝卜的卜要读轻声）9.胡萝卜先生的胡子是什么样的？（很多、很浓密）10.你们觉得浓密的长胡子可能给他带来哪些不便？现在请同学们小组讨论，稍后告诉我你的猜想。
（吃饭、刷牙的时候很不方便）11.是啊，胡萝卜先生的长胡子影响了他吃饭、刷牙，还让他感觉很不舒服。
老师都已经迫不及待的想知道故事发生了什么呢？在听老师讲故事之前呢，我们一起要学习一下本课要求会认的生字。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名读词语。
发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
三年级语文上册教案13《胡萝卜先生的长胡子》部编版
三年级语文上册教案第13课《胡萝卜先生的长胡子》部编版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握生字词，流畅地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中胡萝卜先生的善良和乐于助人的精神，培养学生积极向上的价值观。
教学内容1. 生字词学习：学习本课中的新字词，掌握其读音、书写和意义。
2. 课文理解：理解课文内容，能够复述故事情节，并从中体会到胡萝卜先生的善良和乐于助人的精神。
3. 情感教育：引导学生从故事中学习到帮助他人是一种美德，培养他们的同情心和爱心。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中体会到深层的人生哲理，培养学生的情感态度和价值观。
教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件、生字词卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示胡萝卜图片，引导学生猜测今天的故事主角。
2. 新课内容学习：通过朗读、讲解、讨论等方式，学习生字词，理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，体验故事情节。
4. 情感教育：引导学生从故事中体会到帮助他人的重要性，培养学生的同情心和爱心。
5. 总结与反思：学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 重点生字词：胡萝卜、先生、长胡子等。
3. 课文结构：引入、发展、高潮、结局。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：家长协助，学生复述故事情节。
3. 拓展作业：学生根据自己的想象，续写故事。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一些困难，尤其是在体会到深层的人生哲理方面。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中学习到帮助他人是一种美德，培养他们的同情心和爱心。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案第【1】篇〗《胡萝卜先生的长胡子》的教学设计教学目标：1．认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
教学难点：预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1．“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”同学们猜猜看他是谁啊？2．他就是故事的主人公胡萝卜先生，这个故事题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》。
出示课题，齐读。
辨析“卜”、“长”的读音。
3.介绍作者。
(设计意图：猜谜语是小孩子比较喜欢的一种形式，希望以此能拽住孩子们的心，对新课充满期待之情。
既然是语文学习，一些基本的语文常识必须具备，所以多音字学习与了解作者也是必需的。
）二、初读课文，练习预测。
1．预测胡萝卜先生是长什么样的。
（1）预测一下，“长着长胡子的胡萝卜先生”会是什么样的？为什么会这样觉得？（2）出示第一自然段自由读，并认读“愁”，说说“发愁”是什么意思，在生活中你有发愁的事吗？用发愁的语气读一读第一自然段。
问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗相同的是什么？不相同的又是什么？2．预测会发生什么故事（1）读整个故事胡萝卜先生常常为长胡子发愁，那么，接下来的故事可能会发生什么事呢？你又是怎么想的？请你一边读一边大胆预测。
（2）交流预测的点预测的内容每天刮胡子漏刮了一根胡子胡子沾到甜甜的果酱胡子会越长越长胡萝卜先生一步一步走得候，这根胡子就在一点儿一点儿地生长。
要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
13.《胡萝卜先生的长胡子》 人教部编版三年级上册语文教案
13.《胡萝卜先生的长胡子》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“胡萝卜、种、长、浓、重、晾、发、愁、根、冻、浅、眉、腮、继续、邻居、发愁、晾晒、胡子、冻僵、长胡子、浓胡子”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解胡萝卜先生的长胡子有什么作用；培养想象力，续编故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文：《胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词：胡萝卜、种、长、浓、重、晾、发、愁、根、冻、浅、眉、腮、继续、邻居、发愁、晾晒、胡子、冻僵、长胡子、浓胡子等。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题、续编故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解胡萝卜先生的长胡子有什么作用。
2. 教学难点：培养学生想象力，续编故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对胡萝卜先生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生关注胡萝卜先生的长胡子有什么作用，以及胡萝卜先生是如何帮助他人的。
4. 想象表达：引导学生发挥想象力，续编故事，并分享给全班同学。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词：胡萝卜、种、长、浓、重、晾、发、愁、根、冻、浅、眉、腮、继续、邻居、发愁、晾晒、胡子、冻僵、长胡子、浓胡子等。
3. 课文内容：胡萝卜先生的长胡子有什么作用，以及胡萝卜先生是如何帮助他人的。
七、作业设计1. 抄写生字词，并熟读课文。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案第【1】篇〗学习目标1.会认5个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3.会续编故事，想想胡萝卜先生的长胡子还能做些什么？教学重难点能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教具：多媒体课件教学过程一、激情导入课前演讲：严一铭同学分享故事——《标点符号》。
学生点评，老师打分。
孩子们，上节课我们学习了《总也到不了的老屋》，你们都学会了哪些预测方法呢学生回答，老师板书：通过题目预测，通过课文内容来预测，通过插图预测，结合生活实际来预测，结合阅读经验来预测。
今天我们就一起来用所学的预测方法来学习新课文《胡萝卜先生的长胡子》。
1. 板书课题，齐读课题。
教师强调课题的题眼，学生读好“长胡子”；谁的长胡子强调读好“胡萝卜先生”，一起再读课题。
2.通过读题目，你会有哪些预测呢？生1：胡萝卜先生的长胡子会做些什么呢？生2：胡萝卜先生为什么会长胡子呢生3：胡萝卜先生每天都刮胡子，为什么还会长呢？同学们的预测都非常精彩，让我们一起走进今天的课文，来看看发生了哪些事情吧？二、民主导学。
学习提示1.请运用我们学过的预测方法边读边预测，留下简单的批注，想想接下来会发生什么故事？并思考你的预测和故事有什么相同和不同。
2.小组讨论分享：我读到________我的预测是________我预测的依据是________先自己预测，再小组讨论。
时间为8分钟。
合作学习，分享预测内容。
请奋进小组分享预测内容，注意按照课文内容的先后顺序来预测。
2号组员回答：“我读到了第一自然段‘胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有浓密的胡子，必须每天刮。
’我的预测是：他可能每天都要刮胡子，而且胡子会越来越多。
会给他的生活造成麻烦。
我的预测依据是：根据生活实际来预测的。
”3号组员回答：“我读到了第二自然段‘胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。
2、学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。
3、有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。
教学重难点：了解故事的情节发展，学会边读边猜想。
课型：略读课文教法：引导法学法：阅读探究法教学准备：PPT课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、谈话引入同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧。
2、板书课题。
3、生齐读课题，质疑：胡萝卜先生的胡子到底有多长？这么长的胡子有什么用呢？二、走进课文1、复习检查学习生字情况。
2、生带着问题齐读课文。
3、思考课前提出的问题，并在小组内交流。
4、班级交流：（1）胡萝卜先生的胡子到底有多长？（2）这么长的胡子有什么用呢？5、教师引导探究问题（1）当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
”的时候，你想会发生什么呢？（生自主回答。
师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。
）（当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。
）（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
）（2）师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？①吃饭时，不小心吃到胡子；②刷牙时，牙膏弄得到处都是；③看书时，胡子遮住视线。
）（3）胡萝卜先生的胡子可真长啊!你还能想到它会用作什么吗？生发挥想象，猜想长胡子的用途。
6、读故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么？（胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了……）三、思维拓展同学们，大家现在理解这篇课文了吗？我们一起来观察身边的事物，动脑想一想，动手写一写，胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？四、总结课文五、布置作业1、抄写词语；2、观察身边的事物，动脑想一想，动手写一写。
13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)三年级语文上册统编版
13《胡萝卜先生的长胡子》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“萝”“卜”等10个生字，读准多音字“长”，会写“胡”“偏”等13个字，会写“胡萝卜”“胡子”等词语。
学生能够理解课文内容，体会预测的快乐。
2. 过程与方法：通过阅读，学生能够学会根据题目、图画和故事内容进行预测的方法。
3. 情感态度与价值观：学生能积极参与预测活动，对预测的故事内容感兴趣。
二、教学内容《胡萝卜先生的长胡子》是统编版三年级语文上册第八单元的第一篇课文，讲述了一个幽默有趣的故事。
故事的主人公胡萝卜先生因为有着一根长长的胡子，被孩子们误认为是圣诞老人，从而引发了一系列有趣的故事。
本课通过生动的语言、丰富的想象力，引导学生学会预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
三、教学重点与难点教学重点：学生能够根据题目、图画和故事内容进行预测，理解课文内容。
教学难点：学生能够积极参与预测活动，提高阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅胡萝卜的图片，引导学生观察并说出它的名字。
教师提问：“你们知道胡萝卜先生吗？今天我们要学习一篇关于胡萝卜先生的故事——《胡萝卜先生的长胡子》。
”2. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
学生跟读，教师纠正发音。
学生用手指着生字词，齐读两遍。
3. 初读课文，整体感知教师引导学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子。
学生自读课文，画出不懂的词语和句子。
教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。
4. 精读课文，理解内容教师引导学生精读课文，理解课文内容。
学生回答问题，分享自己的阅读感受。
教师点评学生的回答，总结课文的主要内容。
5. 学习预测方法教师引导学生根据课文内容进行预测，如：胡萝卜先生的胡子还会发生什么有趣的事情？学生发挥想象，进行预测。
教师点评学生的预测，给予鼓励。
6. 小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调预测的方法和重要性。
【推荐】三年级上册语文教案(表格式)-13.胡萝卜先生的长胡子人教(部编版)
小朋友们，王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？了解王一梅阿姨。
(看，这就是王一梅阿姨，她是著名的儿童作家，发表了短篇童话300余篇，出版作品80多部，获得了许多的奖项。像这样有趣又能让我们明白道理，受到启发的童话还有很多，比如，《书本里的蚂蚁》《木偶的森林》《兔子的胡萝卜》，同学们课外的时候可以借来读一读，丰富自己的知识)
四、创编故事
1.胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，你认为还会发生什么样神奇的故事呢？同学们可以先自己预测一下。
2.老师指名同学回答，全班评价交流。
3.老师把原作品的故事讲完，让学生看看和自己的预测有哪些相同和不同。(老师相机指导：预测要有依据，要符合基本事实规律)
三、共读故事
(一)片段一
一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。
过渡：同学们的想象力可真丰富。我们来看看书中的故事吧。
13*胡萝卜先生的长胡子
教学目标
1.会认本课5个生字。பைடு நூலகம்
2.在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
3.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。
4.以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
重点难点
重点：会认本课生字，让学生在阅读中体会帮助别人，快乐自己的情感。
难点：引导学生续编故事或编创故事。
(二)片段二
一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。这个时候男孩会是怎样的心情？(很着急)这个时候他看见了什么？(胡萝卜先生在风中飘动着的长胡子)
部编版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案三篇
部编版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案三篇【导语】《胡萝卜先生的长胡子》讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事，通过读故事，能让学生感受到童话的趣味和语言的美。
打算了以下内容，供大家参考!篇一教学要求：1．借助阅读，在视察、想象、发觉中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预料故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预料故事的开展教学过程：一、激趣导入。
同学们，今日有位特殊的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。
1．在翻开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)谨慎读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a．指名学生读。
b．加上拼音读。
c．让我们将词语送入句子读一读。
我们刚刚不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成其次个任务呢？能告知我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。
1．孩子们，胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。
这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。
你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
(大屏幕出示这段内容)a．读课文的时候依据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。
(自由练读)b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是苦恼，对别人来说呢？c．胡萝卜先生的长胡子协助了小男孩解决了什么难题？d．协助鸟太太解决了什么难题？e．还有可能协助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。
所以说：协助别人，欢乐自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了。
”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅协助了自己更协助了别人。
三年级上语文教学设计-《胡萝卜先生的长胡子》人教(部编版)
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，使学生能够理解并运用本课所学生字词，提高语言表达能力；培养学生通过故事情节，进行合理推断和想象的能力，促进思维发展与提升；引导学生感受故事中所传递的助人为乐的传统美德，增强对中华优秀传统文化的理解和传承；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高文学素养。这些目标旨在全面提升学生的语文核心素养，符合新教材的要求。
首先，关于导入新课的部分，通过提问方式引导学生思考助人为乐的主题，效果还不错。大多数学生能够积极参与，分享自己的经历。但在时间把握上，我觉得还可以更紧凑一些，以便为后续的教学环节留出更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于一般现在时和一般过去时的运用掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行讲解和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。胡萝卜先生因为长胡子而遇到了一系列有趣的事情。这个故事展示了善良和乐于助人的重要性。
2.案例分析：接下来，我们深入分析课文，看看胡萝卜先生是如何用他的长胡子帮助别人的，以及这样的行为给我们带来的启示。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时的运用，以及故事中所传递的道德观念。对于难点部分，我会通过对比分析和实际例句来帮助大家理解。
三年级上语文教学设计-《胡萝卜先生的长胡子》人教（部编版）
一、教学内容
《胡萝卜先生的长胡子》选自人教（部编版）三年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：学习生字词，如“胡萝卜”、“长胡子”等；阅读理解课文，了解胡萝卜先生长胡子的有趣经历；掌握一般现在时和一般过去时的运用；通过故事学习，培养想象力和创新思维；从故事中体会助人为乐的精神，培养良好的道德品质。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的语文素养和道德观念。
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略读实践课
——《胡萝卜先生的长胡子》+拓展文章《胡萝卜先生的长胡子》（原文）+语文园地四“交流
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教学目标
1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”等5个生字。
2.练习一边读一边根据题目、插图、情节、生活经验等方法预测，顺着故事情节合理预测猜读，激发阅读兴趣。
3.尝试有理有据地续编故事的结局，并在读主题图书中故事的原文时验证预测的结局，及时修正预测，加强对故事的理解。
教学重点
1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”等5个生字。
2.练习顺着故事情节合理预测猜读，激发阅读兴趣。
教学难点
1.一边读一边根据题目、插图、情节、生活经验等方法预测，顺着故事情节合理预测猜读，激发阅读兴趣。
2.有理有据地续编故事的结局，并在读主题图书中故事的原文时验证预测的结局，及时修正预测，加强对故事的理解。
教学过程
（一）观察课文插图导入新课
1.看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他会是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅。
出示课题，读准轻声bo、sheng、de、zi。
2.看了这幅漂亮的插图，你能来猜猜会写些什么吗？生交流。
（二）一边读一边练习预测，顺着故事情节去猜想
1．出示第一、二自然段，将“萝、卜、愁、沾”字标红，请同学们借助文中拼音，读准字音，读通句子。
先练读，后检测一位同学朗读。
2.回顾方法。
我们读了《总也倒不了的老屋》，学习了哪些预测的方法？
3.自读课文中的故事，一边读一边想：接下来会发生什么事呢？说说自己的猜想与故事的内容有什么不一样？学生交流。
（三）练习预测，续编童话
1.本课最后以省略号结束，说明故事没有结尾，继续预测：胡萝卜先生遇到鸟太太以后，又会发生什么故事呢？为什么这样想？你能看到下图的提示，有理有据地续编吗？
续写故事片段一：
乌鸦爸爸给他的孩子买了一个气球，吹起来好大。
可是，总不能一直用手捏着，恰巧胡萝卜先生走过去，看到风中飘着的长胡子，赶紧拽下来一段系住了气球。
续写故事片段二：
当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。
他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。
”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。
……
（四）验证预测，修正预测
请同学们打开《解密故事世界》第102页，让我们来读读王一梅的原文《胡萝卜先生的长胡子》。
在关键情节上停下来，让学生验证预测、修正预测（详见课件）。
（五）整体回味，感悟主题
1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？学生交流。
师：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。
我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人的心。
2.交流平台话预测。
（1）出示课后交流平台对话，引导学生提炼话题。
第一个话题：要边读边预测；第二个话题：可以根据故事内容和生活常识预测；第三个话题：预测要有依据；第四个话题：预测内容和故事不同时，要及时修正预测，继续预测。
（2）我们也来聊一聊。
根据这4个话题，说说自己的预测体验。
表达示例：我想的和故事不一样。
我预测的是：___________________________
__________________________________________________________ _________。
作者想的是：______________________________ _______________________________
_____________________________________________________。
我修正了自己的预测，继续听故事，预测故事。
听完故事，我知道了作者想告诉我们：_________________
_______________________________________________________________________。
（六）读题预测，验证预测
1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
出示：《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》。
读到题目《夏洛的网》，我想可能写：。
提示：可鼓励学生积极思考，大胆预测。
同一题目，允许学生有多种预测，只要有一定的依据就可以。
2.验证预测，激发阅读兴趣。
出示以上文章或书籍的故事梗概、目录或故事片段。
学生验证自己的预测是否准确。
如果不一样，猜猜作者为什么要这样写。
说说自己的阅读期待。
3.鼓励学生去阅读书籍，一边读一边预测，体验阅读的乐趣。
板书设计
有法有据
验证预测
修正预测。