核心素养背景下的小学语文教学策略

核心素养背景下的小学语文教学策略
在核心素养背景下的小学语文教学中，教师应该采用适合的教学策略，以培养学生的
语言表达能力、思维能力和文化素养。

下面是几个在核心素养背景下的小学语文教学策
略：
一、启发式教学策略
启发式教学是指教师通过教学活动激发学生的思维，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创造能力。

在小学语文教学中，教师可以通过提出问题、设置
情境、引导思考等方式，激发学生的兴趣和思维。

在教授一篇小说时，教师可以提出具有
启发性的问题，引导学生思考作者要表达的主题和情感，通过讨论和观察，使学生能够主
动发现问题、掌握要点。

二、任务驱动教学策略
任务驱动教学是指教师通过制定任务，让学生参与到实际的语言运用中去，培养学生
的语言表达能力。

在小学语文教学中，教师可以设置一些实际的任务，比如让学生写一篇
自己的小作文，编写一段对话等。

通过完成任务，学生可以主动参与到语言运用的过程中，提高自己的语言能力。

三、多元化教学策略
多元化教学是指教师通过多种教学方法和手段，以满足学生的不同需求，提高学生的
学习效果。

在小学语文教学中，教师可以采用多种教学方法，比如讲授法、实践法、合作
学习法等。

通过多种教学方法的组合，能够满足学生的不同学习习惯和学习风格，提高学
生的学习效果。

四、情感教学策略
情感教育是培养人的情感态度、情感能力和情感价值观的教育。

在小学语文教学中，
教师应该注重培养学生对语文的情感态度和情感价值观。

可以通过讲授优秀文学作品、讲
述文学故事、引导学生欣赏诗歌等方式，激发学生的情感，培养学生的文化素养。

五、文化教学策略
文化教育是指培养学生对自己民族文化和世界文化进行感悟、理解和重视的教育。

在
小学语文教学中，教师应该注重培养学生对文化的认同感和文化素养。

可以通过传统节日
的讲解、民间故事的讲述、文化体验活动等方式，让学生了解、感受和传承自己的民族文化。

在核心素养背景下的小学语文教学中，教师应该注重培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。

通过采用启发式教学、任务驱动教学、多元化教学、情感教学和文化教学策略，使学生能够主动参与到语言运用的过程中，提高自己的思维能力和创造能力，培养自己的文化素养。