浅谈幼儿美术学习兴趣的培养策略
让美术回归自然——幼儿美术教育策略一二浅谈
让美术回归自然——幼儿美术教育策略一二浅谈【摘要】幼儿美术教育在培养幼儿审美能力和全面发展中扮演着重要角色，然而目前存在着一些问题，如过于依赖模板和刻意训练等。
本文提出让美术回归自然的策略，包括让幼儿自由表达和将美术融入日常生活。
强调了师资培训和实践体验的重要性，倡导家校合作共同努力。
通过这些方法，幼儿可以更自主地发展审美能力，促进全面发展。
加强师资培训，注重实践体验教学方法，以及家校合作是实现幼儿美术教育目标的关键。
让美术教育回归自然，让幼儿在自由、愉快的环境中表达自己，从而培养其审美能力，全面促进幼儿的身心发展。
【关键词】幼儿美术教育、自然表达、美术教育目标、生活融入、审美能力、全面发展、师资培训、体验教学、家校合作。
1. 引言1.1 幼儿美术教育的重要性幼儿美术教育的重要性在于其对幼儿的综合发展具有重要的促进作用。
通过参与美术学习，幼儿可以培养自身的观察力、想象力、创造力和表现力，促进大脑发育和智力提升。
美术教育还能够帮助幼儿提升审美能力，培养对美的敏感性和独立思考能力。
通过美术创作，幼儿可以表达自己的情感、想法和体验，促进情感和社交能力的发展。
美术教育还能激发幼儿对生活的热爱和对自然的敬畏，培养他们对环境的责任感和保护意识。
幼儿美术教育对幼儿的全面发展具有重要意义，是必不可少的一部分。
加强幼儿美术教育，提升教育质量，需要得到重视和关注。
1.2 当前幼儿美术教育存在的问题当前幼儿美术教育存在的问题主要集中在以下几个方面：一是教育资源不足问题，许多幼儿园或学校的美术教育课程缺乏多样性和趣味性，教学设备和教材更新不及时，教师教学水平和素质参差不齐；二是教学方法单一问题，许多幼儿美术教育过于注重技法和规范化，缺乏对幼儿自我表达和创造力的重视，导致幼儿缺乏独立思考和创作能力；三是缺乏与生活和社会联系的问题，许多幼儿美术教育脱离了幼儿生活的实际，缺乏对幼儿日常环境和社会文化的关注，使幼儿的美术创作缺乏情感共鸣和现实意义。
幼儿教育中如何培养幼儿的美术兴趣
幼儿教育中如何培养幼儿的美术兴趣美术是一门富有创造力和想象力的艺术形式，对幼儿的发展和成长有着重要的影响。
通过美术教育，幼儿可以培养自己的审美能力、观察力和表达能力。
那么，在幼儿教育中，如何培养幼儿的美术兴趣呢？首先，创造一个良好的学习环境对于培养幼儿的美术兴趣至关重要。
学习环境应该充满艺术氛围，例如在教室里摆放一些美术作品或者艺术品，让幼儿在日常生活中接触到艺术。
此外，幼儿教室的墙面可以用一些色彩鲜艳的壁画装饰，这样可以激发幼儿对美术的兴趣。
其次，提供多样化的美术材料和工具是培养幼儿美术兴趣的重要手段。
幼儿可以使用各种颜色的纸张、颜料、画笔等来进行绘画。
同时，教师可以引导幼儿使用不同的材料和工具进行创作，例如使用海绵、叶子等非传统材料，让幼儿感受到艺术的无限可能性。
第三，激发幼儿的创造力和想象力是培养美术兴趣的关键。
教师可以给幼儿提供一些启发性的话题或者故事，鼓励幼儿进行自由创作。
例如，教师可以讲述一个关于动物的故事，然后让幼儿画出自己心中的动物形象。
通过这样的活动，幼儿可以发挥自己的想象力，培养对美术的兴趣。
另外，与美术相关的户外活动也可以帮助幼儿培养美术兴趣。
例如，组织幼儿去博物馆、艺术展览等地方参观，让幼儿接触到不同类型的艺术作品。
同时，可以组织一些户外绘画活动，让幼儿在自然环境中进行创作，感受大自然的美。
此外，家长的支持和参与也是培养幼儿美术兴趣的重要因素。
家长可以鼓励孩子进行绘画，给予肯定和赞扬。
同时，家长还可以与孩子一起参观艺术展览，一起进行绘画活动，与孩子共同分享艺术的乐趣。
最后，教师的角色也是至关重要的。
教师应该具备良好的美术知识和技能，能够给予幼儿专业的指导和帮助。
同时，教师还应该关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣和特长，提供个性化的美术教育。
综上所述，培养幼儿的美术兴趣需要创造良好的学习环境，提供多样化的美术材料和工具，激发幼儿的创造力和想象力，组织与美术相关的户外活动，家长的支持和参与，以及教师的专业指导和帮助。
幼儿美术教育的实施策略
幼儿美术教育的实施策略导言：幼儿美术教育是培养幼儿审美情趣和创造力的重要手段之一。
在实施幼儿美术教育时，需要制定一套科学合理的策略，以确保教学效果和提高幼儿的艺术素养。
本文将探讨幼儿美术教育的实施策略，旨在为教育者提供一些建议和启示。
一、充分了解幼儿特点幼儿时期是儿童艺术学习的关键时期，了解幼儿的认知发展特点对于设计适宜的美术教育活动至关重要。
幼儿的心理特点包括好奇心强、兴趣广泛、注意力短暂但易受吸引等。
因此，在制定美术教学策略时，应根据幼儿特点增加趣味性、互动性和实践性。
二、创设丰富多样的教育环境美术教育环境直接影响着幼儿的艺术感知和创造力发展。
教育者应创设具有丰富多样的艺术资源和材料，并为幼儿提供良好的学习环境。
例如，展示各类艺术品、配备高质量的绘画工具、提供美术书籍和画册等。
此外，可以创建艺术角落或者美术工作室，让幼儿在专门的区域内自由绘画。
三、注重过程与结果相结合幼儿美术教育不应仅关注绘画作品的成果，更要注重过程。
幼儿通过观察、实践和表达的过程中，培养审美能力和创造力。
因此，在教学过程中，教育者应引导幼儿关注感受、思考和创作的过程，并及时给予肯定和指导。
四、开展综合性的艺术活动为了培养幼儿综合运用各种艺术技能的能力，教育者应设计并组织丰富多样的艺术活动。
这些活动可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术表达形式，以及参观美术馆、观看艺术表演等艺术体验活动。
通过参与不同类型的艺术活动，幼儿可以从多个角度感受、理解和欣赏艺术。
五、家园共育，加强合作与沟通家庭是幼儿美术教育的重要依托，教育者应与家长保持密切的沟通和合作。
可以通过定期举办家长会、开展亲子艺术活动等形式，让家长了解幼儿在学校的艺术学习情况，并提供有关幼儿美术教育的指导和资源。
六、培养美术教育专业教师队伍为了保证幼儿美术教育的质量，应注重培养专业素养较高的教师队伍。
美术教育专业的教师除了要具备教育专业知识和技能外，还需了解艺术理论、掌握教育心理学知识，并能根据幼儿的发展特点进行科学的教学设计。
如何激发幼儿美术兴趣促进幼儿个性发展
如何激发幼儿美术兴趣促进幼儿个性发展幼儿美术教育是培养幼儿审美情趣、想象力、创造力和表达能力的重要途径，对于幼儿个性发展具有重要意义。
幼儿正处于发展阶段，对于外界事物有强烈的好奇心和求知欲，及时培养和激发幼儿的美术兴趣，能够促进他们的个性发展。
以下是如何激发幼儿美术兴趣促进幼儿个性发展的几种方法。
首先，提供丰富多样的美术材料和工具。
幼儿对于美术材料的探索和使用，能够激发他们的兴趣和创造力。
教师可以提供各种不同质地和颜色的纸张、彩笔、水彩和粘土等材料，让幼儿根据自己的喜好选择，并鼓励他们探索和尝试不同材料的使用方式。
其次，开展具有趣味性的美术活动。
幼儿年龄较小，接受能力和专注力有限，因此美术活动要具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力。
可以通过互动游戏、情景剧和手工制作等方式，让幼儿参与到美术活动中，提高他们的积极性和参与度，从而培养他们的美术兴趣。
再次，以幼儿为中心，注重个体差异。
每个幼儿都有不同的个性和兴趣，教师应该注重幼儿的个体差异，灵活调整教学内容和方式。
可以根据幼儿的兴趣和特长，设计个性化的美术活动，让幼儿感到兴趣盎然，并提供适当的指导和帮助，引导幼儿的创造力和表达能力的发展。
此外，提供积极鼓励和肯定。
教师在幼儿美术活动中起到引导和指导的作用，应该在幼儿表达作品时给予积极的鼓励和肯定。
无论幼儿作品的质量如何，都应该通过语言和表情来表达对幼儿努力和创造的认可和赞美，激发幼儿的自信心，增强他们继续探索和表达的动力。
最后，创设良好的美术学习环境。
幼儿美术兴趣的培养需要一个良好的学习环境。
教室应该布置美术作品展示区，让幼儿的作品得到展示和赏析，激发他们的创作热情。
同时，教室内应该有美术书籍和图片等资源，供幼儿学习和借鉴，同时也促进他们的审美情趣的培养。
总之，激发幼儿美术兴趣是一个长期而复杂的过程。
教师需要根据幼儿的年龄特点和个体差异，提供多样化的美术材料和活动，以幼儿为中心，注重个体培养，给予积极的鼓励和肯定，创设良好的学习环境，从而促进幼儿的美术兴趣和个性发展。
幼儿园美术教学的策略与方法
幼儿园美术教学的策略与方法幼儿园美术教学是培养幼儿审美能力、创造力和想象力的重要途径。
良好的美术教学策略和方法可以激发幼儿的兴趣，提高他们的艺术表达能力。
本文将介绍幼儿园美术教学的策略与方法。
一、培养幼儿对艺术的兴趣1. 创设艺术氛围：在幼儿园内布置美术作品展示区，放置艺术品、音乐和文学作品等，在视觉、听觉和触觉上给幼儿带来艺术的感受。
2. 创设良好的学习环境：提供适合美术学习的教室环境，配备艺术工具和材料，鼓励幼儿自由地选择和使用它们。
3. 丰富的艺术活动：组织绘画比赛、模仿艺术家绘画、观摩艺术表演等丰富多样的艺术活动，激发幼儿对艺术的兴趣。
二、引导幼儿进行艺术创作1. 创设启发性情境：通过提供有趣的启发性故事、图片和材料等，引起幼儿的兴趣和注意力，激发他们的创造力。
2. 提供实践机会：让幼儿亲自动手进行艺术创作，提供绘画、雕塑、拼贴、剪纸等不同的表现方式，让幼儿自由地选择和尝试。
3. 引导幼儿表达情感：通过展示艺术作品，引导幼儿从中感受和表达情感，鼓励他们用颜色、线条、形状等表现内心感受。
三、注重综合艺术教学1. 艺术与音乐结合：通过音乐、舞蹈和美术结合的形式，培养幼儿的音乐感知和艺术表达能力。
2. 艺术与文学结合：通过绘画、剪纸和创作故事、谜语等形式，让幼儿在艺术表达中理解和感受文学的魅力。
3. 艺术与手工结合：通过绘画、拼贴等形式，提高幼儿的手眼协调能力和创造力，促进他们的综合艺术能力发展。
四、个性化教学方法1. 引导幼儿发挥想象力：鼓励幼儿将个人的观察和想象转化为艺术作品，激发他们的创造力和想象力。
2. 注重个体差异：对于不同的幼儿，根据他们的年龄、兴趣、能力和个体差异，采用不同的教学方法，满足他们的学习需求。
3. 鼓励多样化表达：尊重幼儿的表达方式，鼓励他们用多种艺术形式进行表达，如绘画、雕塑、剪纸等，让每个幼儿都能找到适合自己的表达方式。
4. 提供艺术经验：通过参观艺术展览、文化节庆和艺术工作室等活动，给幼儿提供丰富的艺术经验和机会，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
幼儿园美术教育实施策略
幼儿园美术教育实施策略引言：美术教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养孩子的审美能力和创造力，还能促进他们的综合发展。
然而，如何有效地实施幼儿园美术教育却是一个挑战。
本文将探讨一些实施策略，以帮助幼儿园教师更好地进行美术教育。
一、培养教师的美术素养和教育能力幼儿园教师在进行美术教育时，应当具备一定的美术素养和教育能力。
他们需要通过学习和研究来提高自己的专业知识，并注重自身的美术实践，以便能够更好地指导幼儿的创作活动。
二、提供良好的美术教育环境良好的美术教育环境是促进幼儿美术创作的重要保障。
学校应该提供宽敞明亮的教室和充足的艺术材料，以激发幼儿的创造力和想象力。
同时，教师应该安排好美术活动的时间和空间，让幼儿有充分的自由发挥的机会。
三、创设多元化的美术教育活动多元化的美术教育活动能够激发幼儿的兴趣，并丰富他们的美术经验。
教师可以设计绘画、造型、手工等不同类型的活动，帮助幼儿掌握各种不同的创作技巧和表现形式。
四、注重培养幼儿审美情感美术教育的目的之一是培养幼儿的审美情感。
教师应该通过富有创造力的启发式教学方法，让幼儿感受美的力量，并引导他们表达个人对于美的理解和感受。
五、关注幼儿的个体差异幼儿在美术创作方面存在个体差异，有些孩子可能表现出较高的艺术才华，而有些孩子则缺乏相应的表现力。
教师应该关注每个幼儿的特长，鼓励他们发挥潜力，并适当给予个体指导。
六、融合美术教育与其他学科美术教育与其他学科的融合可以为幼儿提供更丰富的学习体验。
教师可以将数学、语言、科学等学科内容与美术创作相结合，通过跨学科的教学方法来培养幼儿的创造力和综合能力。
七、建立家校合作机制美术教育不应仅依赖于学校的教育工作，家庭也应发挥积极的作用。
学校应与家长建立紧密的联系，鼓励家长参与幼儿美术教育活动，并提供相应的指导和支持。
八、利用科技手段丰富美术教育内容科技手段能够为美术教育提供更多的资源和载体。
幼儿园可以利用电子白板、多媒体设备等工具，展示优秀的艺术作品，并引导幼儿通过互联网等渠道了解国内外的艺术文化。
浅谈如何提高幼儿的美术兴趣
浅谈如何提高幼儿的美术兴趣兴趣是人的认识需要的心理表现，它使人对某些事物优先给予注意，并带有积极的情绪色彩。
幼儿美术活动中的兴趣性是判断幼儿是否情愿投入美术活动，在活动中是否热情并感到愉快和满足的标准。
本文主要针对如何提高幼儿园学生的美术兴趣进行论述，希望能进一步提高学生的美术兴趣。
幼儿教学美术活动兴趣启发一、引领儿童关注自然，提高幼儿学习美术的兴趣在日常教学中，美术教育应从一个单向的技能传授与灌输过程转向关注幼儿的审美体验；从囿于教室中一纸一笔的传统美术教学转向鼓励幼儿走近自然、走近生活。
在可能的情况下，带领学生走出课堂去领略大自然。
比如，教师可引导孩子在校园中、在公园里观察春天来临的迹象，带着对春天最直观的感受，描绘出自己心中的春天。
在感受美丽自然带来的快乐的同时，完成一节生动的美术课，潜移默化地培养孩子热爱生活，热爱生命的积极情感。
在美术创作活动中，材料是一个重要的中间介质。
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的美术创作提供了天然的素材，例如，果壳、树枝、种子、树叶、花朵、石块等，这些常见的自然界中的材料会让幼儿感到既新奇又熟悉，它们很贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。
比如在以“美丽的花瓶”为例的教学活动中，教师可以教导孩子们利用各种彩纸、颜料等方法来装饰平时收集到的大小不同的塑料瓶。
一般来说，对于自己收集来的材料孩子们会格外珍惜，并更加乐于探索，更有利充分展开丰富的想象，使孩子们的创造欲得到满足。
二、教师的激励性评价，提高幼儿学习美术的兴趣激励性评价是促进幼儿对学习产生兴趣和建立良好师生关系的重要途径，是评价法则中的核心原则。
学生都具有向师性，教师的一言一行都会对孩子产生重大的影响。
因此，激励性评价不仅应客观、中肯、积极，更需要教师的热心和智慧。
例如，下面是一位老师在执教《春天的花园》时的一个教学片段：首先，老师运用情景导入法导入上课主题，“春天就要来了，万物开始复苏，请大家闭上眼睛想象一下，沉睡了整个冬天的小花朵们马上就要苏醒过来了的样子，那将是多么美丽的一副画卷啊！”接着，老师没有做任何示范绘画，只是让学生充分发挥想象力，描绘自己心中的花园。
幼儿园教育中的绘画教学策略
幼儿园教育中的绘画教学策略绘画是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能培养幼儿的审美意识和创造力，还有助于提高他们的观察力和表达能力。
为了有效地进行绘画教学，教师需要采用一些策略来引导幼儿的学习和创作。
一、培养绘画兴趣在幼儿园教育中，培养幼儿对绘画的兴趣非常重要。
教师可以通过展示优美的绘画作品、讲述有趣的绘画故事等方式，吸引幼儿的关注。
同时，创设绘画环境也是必不可少的，确保幼儿可以随时进行绘画活动，并给予充分的支持和鼓励。
二、提供多样化的材料与工具幼儿在绘画过程中可以使用各种材料和工具，如彩色笔、水彩、粉笔、油画棒、颜料等。
教师可以提供丰富多样的绘画材料让幼儿选择，并鼓励他们尝试不同的工具和材料组合。
这样可以激发幼儿的创造力，提高他们的艺术表达能力。
三、引导观察与表达绘画是表达思想和感情的一种方式，教师可以引导幼儿观察周围的事物，并通过绘画将观察到的事物呈现出来。
例如，在校园里散步时，教师可以引导幼儿注意花草、树木等，然后让他们回到教室进行绘画创作。
在这个过程中，教师可以提出一些问题，帮助幼儿理解和表达他们的所见所想。
四、鼓励自由创作在绘画教学中，鼓励幼儿进行自由创作是非常重要的。
教师可以为幼儿提供主题或启发，但应尊重幼儿的选择和创作方式。
同时，教师还应该注重赞扬和肯定幼儿的努力和成果，鼓励他们继续探索和尝试。
五、与其他学科的整合绘画教学不仅可以培养幼儿的艺术素养，还可以与其他学科进行有机的整合。
例如，可以通过绘画教学来帮助幼儿学习数学概念，比如形状、大小和数量等。
同时，绘画还可以与语言教学相结合，让幼儿通过绘画表达他们的想法和情感。
六、家园合作绘画教学不仅应该在幼儿园内进行，还应该与家庭进行合作。
教师可以鼓励家长在家里与孩子一起进行绘画活动，分享他们的作品和创作过程。
通过家园合作，可以加强幼儿对绘画的兴趣和参与度，促进他们的综合发展。
综上所述，幼儿园教育中的绘画教学策略是多样而灵活的。
通过培养兴趣、提供材料与工具、引导观察与表达、鼓励创作、与其他学科整合以及家园合作，可以帮助幼儿获得更好的绘画体验，并在绘画的过程中得到全面的发展。
幼儿园的美术教育方法
幼儿园的美术教育方法幼儿园的美术教育旨在通过培养幼儿的审美情趣和创造力，促进他们的全面发展。
为了有效地实施美术教育，幼儿园采取了多种方法和策略。
以下是几种常见的美术教育方法。
1. 游戏互动法游戏是幼儿自我认知和表达的重要途径。
幼儿园通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的表达能力。
在美术教育中，教师可以设计各种绘画游戏，如观察模仿、联想创作等，以促进幼儿的艺术创造力和想象力的发展。
2. 示范指导法示范指导是美术教育的重要手段之一。
教师可以通过实际绘画，向幼儿展示正确的绘画技巧和表达方式。
在示范的同时，教师还要主动引导幼儿观察、思考，并通过提问引导幼儿表达自己的感受和想法。
这种方法可以提高幼儿的观察力和模仿能力，激发他们的创造力。
3. 项目活动法通过项目活动，幼儿可以在实际操作中学习美术知识和技能。
幼儿园可以开展各种美术项目活动，如手工制作、拼贴画、绘画比赛等。
在项目活动中，幼儿可以自由选择材料和形式，通过实践体验，提高他们的美术表达能力，并培养他们的创造力和团队合作精神。
4. 赏析式教学法赏析式教学是培养幼儿审美情趣的有效方法。
幼儿园可以通过向幼儿展示不同类型的艺术作品，并引导他们观察、品味、理解和表达。
教师可以组织美术展览、艺术欣赏会等活动，让幼儿参与到艺术创作和欣赏中，培养他们的欣赏能力和审美情操。
5. 跨学科整合法美术教育可以与其他学科融合，创造更多的学习机会。
幼儿园可以将美术与语言、数学、科学等学科结合起来，开展跨学科的探究活动。
例如，通过绘画图形、制作手工模型等，帮助幼儿理解几何形状和数学概念。
这种整合的教学方法可以促进幼儿的综合学习和创造思维能力。
在实施这些美术教育方法时，幼儿园需要重视以下几个方面：1. 创设良好的美术环境：为幼儿提供良好的绘画材料、工具和展示空间，营造艺术氛围。
2. 尊重幼儿的个体差异：鼓励幼儿根据自己的兴趣和特长选择艺术活动，并给予个性化的指导和评价。
3. 培养综合能力：美术教育应与语言、认知、社交等方面的培养相结合，促进幼儿的全面发展。
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣培养幼儿对绘画的兴趣是一个需要长期耐心和细心培养的过程。
绘画不仅可以培养幼儿的创造力和艺术素养，还可以提高他们的观察力和表达能力。
下面我将从以下几个方面来浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣。
首先，为了培养幼儿对绘画的兴趣，家长和老师首先要给予他们充分的支持和鼓励。
幼儿在绘画过程中可能会犯错或者画得不好，但是家长和老师要给予他们积极的评价和鼓励，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
此外，家长和老师可以多展现自己对绘画的热爱和兴趣，与幼儿一起参观艺术展览，看绘画书籍，给他们提供更多的绘画素材和机会，让他们感受到绘画的神奇和魅力。
其次，提供合适的绘画材料和环境也是培养幼儿对绘画兴趣的关键。
幼儿对颜色、纸张、画笔等绘画材料都有好奇心，家长和老师可以提供各种不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，让他们体验不同材料的绘画效果。
此外，搭建一个良好的绘画环境也是很重要的。
给幼儿提供一个宽敞明亮的绘画空间，配备好适合他们使用的绘画工具和材料，让他们感受到绘画的专属乐园。
再次，培养幼儿对绘画的兴趣需要提供丰富多样的绘画活动和创作机会。
绘画不仅仅是画纸上的图案，它可以与游戏、音乐等多种形式相结合，让幼儿在绘画中获得更多的乐趣和刺激。
家长和老师可以组织一些绘画比赛、绘画展览等活动，让幼儿有机会展示自己的绘画作品和交流创作心得。
此外，可以引导幼儿尝试不同的绘画主题和题材，如动物、植物、风景等，让他们在创作中体会到不同的艺术表达。
最后，提供专业的绘画指导和教育也是培养幼儿对绘画兴趣的重要手段。
家长和老师可以邀请专业的绘画老师给幼儿上绘画课程，教他们基本的绘画技巧和表现方法。
同时，家长和老师也可以在幼儿绘画的过程中给予一些指导和建议，帮助他们提高绘画水平和创作能力。
此外，通过参观艺术展览、拜访艺术家等方式，也可以让幼儿接触到更加高级的绘画作品和艺术欣赏，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
总结起来，培养幼儿对绘画的兴趣需要家长和老师的共同努力。
幼儿园美术教育的策略
幼儿园美术教育的策略幼儿园美术教育是培养幼儿兴趣和素养的重要方面。
在幼儿美术教育中，教师应密切关注幼儿的感知、表达、创造和欣赏能力的发展，通过创造宽松、轻松和愉快的氛围激发幼儿的学习热情，建立起幼儿对美术的积极态度。
接下来将会介绍几个策略，为幼儿园美术教育提供一些参考。
一、让幼儿尽情享受绘画的乐趣绘画是幼儿们比较容易接受的艺术形式之一，教师应该引导幼儿探索和发现绘画的乐趣，创造一个自由和开放的艺术环境，让幼儿尽情发挥他们的想象力和创造力。
幼儿可以用色彩、线条、图形和图案等元素来表达自己内心深处的情感和体验，把他们的想法通过画作呈现出来。
在这个过程中，教师可以辅助幼儿，在他们需要帮助的时候帮助他们，不需要的时候则让他们自由发挥。
二、通过绘本引导幼儿创造性绘画引导幼儿通过阅读绘本，从中获得启示和灵感，再按照自己的想象绘制画作。
在画画的过程中逐渐认识绘本的故事和其中涉及的图案、色彩等要素，从而理解故事。
在幼儿阅读绘本或者听故事的时候，教师可以鼓励幼儿根据故事中的情境和人物，自己创作画作，让画作和故事相得益彰，既让幼儿通过画作加深对故事的理解，又增加幼儿的创造性。
三、让幼儿尝试多种绘画材料和工具幼儿园美术教育中使用的绘画材料和工具越多，越能激发幼儿的创造性和想象力。
除了颜料、水彩笔、彩笔、油画棒等基本的材料和工具之外，教师还可以让幼儿尝试用其他的材料和工具进行绘画创作，比如说，用竹简、稻草、木材等天然材料以及回收的废品和玩具等进行创作。
四、通过展览和交流激发幼儿的学习兴趣在幼儿园美术教育中，组织幼儿画作的展览和交流是提高幼儿认知和表现能力的有效方式之一。
教师可以让幼儿的画作在教室里进行展示，或者组织班级之间的画展、校内画展等活动。
在展览活动中，教师可以让幼儿看到其他同龄人的作品，从中学习到不同的绘画技巧和表现形式，从而实现相互影响和提高。
五、组织美术实践课程促进幼儿的艺术素养通过组织美术实践课程，引导幼儿探索各种不同的美术形式和风格，使幼儿们对美术产生广泛的兴趣。
幼儿美术教案：培养宝宝的绘画兴趣与创造能力
幼儿美术教案：培养宝宝的绘画兴趣与创造能力培养宝宝的绘画兴趣与创造能力美术教育是幼儿教育不可或缺的一部分，绘画是儿童最直接也最自由的表达方式之一，对于幼儿来说，通过绘画能够增加自信心，提高自我表达能力，培养创造性思维，因此幼儿美术教育十分重要。
那么如何通过幼儿美术教案来培养宝宝的绘画兴趣与创造能力呢？一、观察与感知幼儿时期的孩子很喜欢观察和模仿，因此在美术教育的初期应重点关注孩子的观察和感知能力，让孩子通过观察和感知来获得美的启示，同时增强孩子的感性认识和丰富想象力。
在进行幼儿美术教育的过程中，可以通过一些简单的游戏来加强孩子的观察和感知能力，比如“猜颜色游戏”、“找颜色”的游戏，这些游戏不仅能够增强孩子的观察力，还可以提高孩子的色彩识别能力，让孩子对色彩充满热爱。
二、创造力训练在进行幼儿美术教育时，应注重培养孩子的创造能力。
创造力是一种能力，需要通过系统的训练来培养。
在幼儿美术教育的过程中，创造力训练可分为两部分：一是通过画画训练孩子的想象力，让孩子自己构建图像，而不是完全模仿；二是通过开放性的画画主题，引导孩子自由表达自己的思想和观点。
在幼儿美术教育中，应尽可能避免完全按照模板来教学，而是应该引导孩子的想象力和创造力，让孩子有更大的自由度来表达自己的想法和情感。
三、学习美术知识在进行幼儿美术教育的过程中，应该重视孩子对美术知识的学习，了解美术的基本知识和技法对孩子以后的绘画艺术有重要的影响。
通过描绘物体形象，提高孩子的绘画技巧，让孩子更加深入了解线条、色彩、形状等美术基础知识。
同时，在画画的过程中，适当地向孩子介绍一些名家作品，引导孩子欣赏和理解绘画意义。
四、组织绘画活动在进行幼儿美术教育的过程中，组织绘画活动是十分重要的，这样可以增强孩子的参与感和创造力。
在组织绘画活动时，可以采用一些互动的方式，提高孩子的学习兴趣，让宝宝感受到快乐和成就感。
例如，举办美术大赛活动，组织绘画比赛活动，让孩子在比赛中体验快乐和成就感。
幼儿园创意美术教育的策略与方法全面解析
幼儿园创意美术教育的策略与方法全面解析一、引言在幼儿成长的过程中，美术教育起着重要的作用。
幼儿园是孩子接触美术教育的重要阶段，而创意美术教育则是其重要组成部分。
本文将针对幼儿园创意美术教育的策略与方法展开深入探讨，旨在为家长和教育者提供有益的参考和指导。
二、理念与策略1. 素材丰富多样在开展创意美术教育中，素材是不可或缺的。
教育者可以引导幼儿观察身边的自然和生活环境，将所见所感转化为艺术创作的灵感。
还可以通过图书、影视等方式拓展幼儿的美术素材，让他们有更广阔的艺术视野。
2. 注重过程体验创意美术教育不应该只注重作品的成品，更应该注重创作的过程体验。
教育者可以搭建各种艺术体验活动，例如色彩混搭、材料拼贴等，让幼儿在不断尝试的过程中体验美术的乐趣。
3. 尊重个体差异每位幼儿的艺术天赋和兴趣都是不同的，教育者应该尊重每个幼儿的个体差异，不强求他们达到相同的标准。
可以根据幼儿的特点和兴趣，灵活调整教学内容和方式，让每个孩子都能找到适合自己的创作方式。
三、方法与实践1. 艺术活动充分融入日常生活教育者可以将美术活动融入到幼儿园的日常生活中，例如利用早晨自由活动时间，组织幼儿进行画画、手工制作等艺术活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到美术的乐趣。
2. 提供多样的艺术材料和工具为了激发幼儿的创作热情，教育者可以提供多样的艺术材料和工具，如颜料、画笔、彩纸、粘土等，让幼儿能够根据自己的想法和感受进行创作。
3. 开展主题式的艺术创作活动通过设置不同的主题和话题，引导幼儿进行艺术创作，可以让幼儿在创作过程中更好地表达自己的想法和情感，培养其独特的创造力。
四、个人观点与总结幼儿园创意美术教育是培养幼儿综合素质的重要途径，其策略与方法的选择和实践对幼儿的成长具有重要影响。
在开展创意美术教育时，我认为要注重培养幼儿的创造力和想象力，提供宽松自由的环境和丰富多样的艺术体验，尊重个体差异，引导幼儿在快乐中感受美术的魅力。
只有注重体验、尊重个体差异、提供丰富素材和引导创作，才能让幼儿真正享受到美术教育的乐趣和益处。
幼儿美术学习兴趣的培养途径和方法研究
幼儿美术学习兴趣的培养途径和方法研究幼儿美术学习兴趣的培养是一个系统工程，涉及多个方面的策略和方法。
以下是一些有效的途径和方法：1. 走进大自然，激发创作灵感：鼓励幼儿走出教室，到大自然中去观察、体验和感受，让他们直接面对自然界的色彩、形状、纹理等美学元素，从而激发他们的创作欲望。
可以通过组织春游、秋游或者日常的户外活动，引导幼儿用眼睛观察、用心灵感受，然后用画笔记录下来。
2. 美术活动游戏化：将美术活动设计成游戏，利用幼儿天生的好奇心和玩耍的天性，使学习过程充满乐趣。
比如，通过角色扮演、故事情境设置等方式，让幼儿在游戏中完成美术创作，增加参与感和趣味性。
3. 多样化活动形式：采用不同的美术活动形式，如手指画、水彩画、泥塑、拼贴等，保持学习的新鲜感。
同时，让幼儿参与教室或家庭环境的美化，通过实际操作，增加他们的成就感和满足感。
4. 合理评价，增强自信心：对幼儿的作品给予积极正面的评价，重视过程而非仅仅看重结果。
理解幼儿作品背后的故事和想法，鼓励他们表达个人情感和创意，即使作品不符合成人常规审美，也要尊重并鼓励。
5. 故事引导：利用故事激发幼儿的构图和创作欲望，用富有想象力的语言引导幼儿在画面上自由表达。
例如，通过讲述小动物的故事，引导幼儿想象并描绘故事场景，使绘画过程变成一次奇妙的探险。
6. 创造轻松安全的学习环境：为幼儿提供一个无压力、鼓励探索的环境，让他们在自由和安全的氛围中尝试和犯错。
教师和家长应保持耐心，容忍孩子的“无为”之举，理解这是学习的一部分。
7. 培养色彩感知和运用：通过观察自然界的色彩，让幼儿了解并喜爱上各种颜色，鼓励他们大胆使用多种颜色进行创作，培养良好的色彩感觉和审美能力。
8. 观察与欣赏：引导幼儿欣赏艺术作品，无论是大师的杰作还是同伴的创作，都可以作为学习的素材，提升他们的审美鉴赏力。
9. 亲子共学：鼓励家长参与孩子的美术活动，通过共同创作增进亲子关系，同时家长的支持和参与也是激发幼儿美术兴趣的重要动力。
如何引导幼儿园幼儿培养绘兴趣
如何引导幼儿园幼儿培养绘兴趣幼儿时期是孩子们发展潜力的重要阶段。
在这个阶段，培养幼儿对绘画的兴趣和能力非常重要。
绘画不仅可以培养幼儿的艺术审美能力，还可以促进幼儿的观察力、创造力和表达能力等多个方面的综合发展。
那么，如何引导幼儿园幼儿培养绘画兴趣呢？一、提供良好的学习环境为了引导幼儿培养绘画兴趣，首先需要为他们提供良好的学习环境。
教室中应该有专门的绘画区域，这个区域应该干净整洁，摆放着各种绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩笔、画笔、颜料等。
同时，墙壁上也可以张贴一些优秀的幼儿绘画作品，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
二、激发幼儿的想象力想象力是幼儿绘画中至关重要的一部分。
教师可以通过讲故事、看图片等方式来激发幼儿的想象力。
可以让幼儿观察一些奇妙的图片，并鼓励他们描述自己看到的内容。
通过这样的活动，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的绘画作品。
三、培养绘画技能除了激发幼儿的想象力，培养绘画技能也是非常重要的一部分。
教师可以通过示范和引导的方式来教授幼儿绘画的技巧，如画直线、画圆、使用颜料调色等。
同时，教师还可以组织一些绘画比赛或者活动，让幼儿有机会展示自己的绘画才华，并从中获得成就感和自信心。
四、提供多样化的绘画材料和主题为了让幼儿对绘画充满兴趣，教师可以提供丰富多样的绘画材料和主题。
例如，可以安排幼儿使用水彩笔画彩虹、用沙子画沙滩等。
同时，教师还可以选择一些与幼儿生活密切相关的主题，如家庭、动物、自然等，引导幼儿用绘画表达对这些主题的理解和感受。
五、鼓励欣赏和交流在幼儿园中，教师不仅要鼓励幼儿绘画，还要鼓励他们欣赏和交流。
教师可以组织一些小型的绘画展览，在班级内展示幼儿的作品，让他们互相欣赏和学习。
同时，教师还可以定期和家长进行绘画成果的展示，让幼儿在家庭中也有机会展示自己的作品。
总之，引导幼儿园幼儿培养绘画兴趣是一个需要持久努力和耐心的过程。
教师在教学中要注重细节，创造积极的学习氛围，提供良好的学习环境，激发幼儿的想象力，培养绘画技能，提供多样化的绘画材料和主题，鼓励欣赏和交流。
谈幼儿园美术教育生活化的策略
谈幼儿园美术教育生活化的策略幼儿美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿认识和表达自我感受的重要途径。
生活化教学是幼儿园美术教育中的重要策略之一，可以激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的创造力和想象力，推动幼儿素质综合提升。
一、通过生活化的教学内容提高幼儿兴趣幼儿园美术教育需要以幼儿生活为对象，从幼儿身边的生活开始，将美术教育融入到幼儿日常生活中，让幼儿在优美的环境中成长。
例如，在幼儿园美术课上，可以引导幼儿通过观察身边的水果、玩具、花草等入手，将物体造型和构成的要素进行探究，并在创作中进行实践，这样可以增加幼儿的兴趣，让他们在愉悦的氛围中完成作品，对美术产生浓厚的兴趣。
二、通过生活化的教学方法发展幼儿的创造力生活化教学方法是幼儿园美术教育中一种重要的策略。
比如，引导幼儿通过观察身边的自然景物，如树木、草丛、小河，再用自己的语言和思维描述，以激发幼儿的想象力和创造力，在创作时借助于自己的想象构思出丰富多彩的画面。
让幼儿通过画画来表达自己的思维，生动地展现出幼儿丰富的想象力和想象世界，从而促进幼儿的创造力的发展。
三、通过生活化的情境营造促进幼儿的艺术鉴赏能力幼儿园美术教育最终目的是培养孩子对艺术的热爱以及提高幼儿的艺术鉴赏能力，从而达到提高幼儿素质和创造力的目的。
通过营造生活化的情境，鼓励幼儿开展观察和比较，发现事物之间的差异，形成一种对美丽事物的敏感性，提高幼儿的感性认识，培养艺术鉴赏能力。
在幼儿园美术教育中，应该运用生活化教学方法，发挥幼儿的天性，引导幼儿通过观察身边的生活，描绘自己的丰富想象，帮助幼儿学会发现美的存在，培养幼儿的美术素养，让他们在美好的环境中成长。
浅析幼儿美术活动生活化的策略
浅析幼儿美术活动生活化的策略幼儿美术活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿表达自己的想法和情感，还可以培养他们的创造力和想象力。
有些幼儿园存在一种情况，即美术活动过于抽象化，与幼儿的生活实际脱节，因此影响了幼儿的学习兴趣和参与度。
如何让幼儿美术活动更生活化成为了幼儿园教育工作者们所需要解决的问题之一。
本文将从幼儿美术活动生活化的重要性、实施策略以及效果评价等方面进行浅析，以期能够对幼儿园教育工作者们在开展幼儿美术活动时提供一些参考和帮助。
一、幼儿美术活动生活化的重要性1.培养幼儿艺术兴趣：幼儿正处于学习、探索世界的阶段，通过生活化的美术活动，可以让他们从生活中感受到美，培养起对美的兴趣，激发其艺术创作的动机和潜能。
2.促进幼儿情感表达：幼儿美术活动不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以帮助他们用画笔表达自己的情感和想法，促进情感的宣泄与情感交流。
3.拓展幼儿观察力和想象力：通过生活化的美术活动，可以引导幼儿观察周围的自然和生活环境，激发其对生活中美好事物的发现和表现，拓展其观察力和想象力。
二、幼儿美术活动生活化的实施策略1.关联生活经验：在进行美术活动时，要结合幼儿的实际生活经验和生活场景，让他们能够在画画中表达自己的生活、感觉和想法。
可以通过观察周围的自然景物、家庭日常、节日活动等来设计美术主题，引导幼儿用画笔去表达。
2.创设情境活动：通过创设情境活动，让幼儿在美术活动中充分体验生活。
比如在进行彩绘活动时，可以让幼儿在户外感受阳光、大自然的气息，在进行造型活动时，可以让幼儿感受不同材料的质感和形态，这样可以更好地让幼儿感受生活中的美好事物。
3.引导感性体验：美术活动不仅仅是技术的学习，更是情感的表达。
在进行美术活动时，要引导幼儿用心感受、用手触摸、用眼观察，培养他们的感性认知，让他们从感性经验中获得灵感和启发，更好地表达自己的情感和想法。
4.注重作品的情境性展示：在美术作品的展示上，要注重其情境性和生活化。
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略
浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略幼儿园美术活动是培养孩子的艺术兴趣和发展想象力的重要环节。
而在美术活动中，师幼互动对于孩子的成长发展至关重要。
本文将从教师的角度出发，探讨幼儿园美术活动中师幼互动的策略，希望能够为广大幼儿园教师提供一些实用的指导意见。
策略一：营造良好的互动氛围在美术活动中，教师首先要营造良好的互动氛围。
通过自身积极的参与和引导，营造一个轻松、愉快的氛围，激发孩子的艺术创造力和表现欲望。
教师还要激发孩子的好奇心和探索精神，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
策略二：注重情感交流在美术活动中，教师要注重情感交流。
通过赞美、鼓励和肯定孩子的作品，让孩子感受到自己的努力和表现得到了认可和尊重，从而增强他们的自信心和自尊心。
教师还要耐心倾听孩子的心声，了解他们作品背后的故事和想法，让他们感受到被理解和被关心。
策略三：引导实践探究在美术活动中，教师要引导孩子进行实践探究。
通过向孩子提出问题、启发他们的思维和观察力，引导他们主动探索、尝试和实践，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力，从而提高他们的艺术创作水平和审美能力。
策略四：提供示范指导在美术活动中，教师要提供示范指导。
通过向孩子展示一些经典的艺术作品或美术技巧，让他们学习和模仿，激发他们对美术的兴趣和热爱。
教师还要注意引导孩子合理使用美术工具和材料，让他们在实践中更加熟练和自如。
策略五：鼓励合作交流在美术活动中，教师要鼓励孩子进行合作交流。
通过组织一些小组活动或合作项目，让孩子学会与他人合作、倾听他人意见和尊重他人作品，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教师还可以组织一些展示活动，让孩子向他人展示自己的作品，增强他们的表达能力和自信心。
通过以上策略的实施，可以有效提高幼儿园美术活动中师幼互动的质量，激发孩子的艺术创造力和表现欲望，促进他们的艺术素养和全面发展。
希望广大幼儿园教师能够结合自己的实际工作，灵活运用这些策略，为孩子们带来更加丰富和有意义的美术教育体验。
怎么培养孩子的绘画兴趣？
如何培养孩子的绘画兴趣绘画，是一种表达情感、展现想象的艺术形式，对于孩子的成长和发展具有重要意义。
然而，许多家长发现，孩子在面对绘画时往往显得兴趣索然。
那么，如何有效地培养孩子的绘画兴趣呢？以下是一些建议，希望对您有所启发。
一、创造绘画氛围家庭环境是孩子成长的重要场所，家长可以通过布置家庭环境来培养孩子的绘画兴趣。
例如，可以在家中设立专门的绘画区域，放置绘画工具、纸张等材料，让孩子随时可以进行绘画创作。
同时，家长也可以与孩子一起欣赏优秀的绘画作品，让孩子在欣赏中感受绘画的魅力。
二、鼓励自由创作孩子在绘画时，往往有着自己的想象和表达方式。
家长应该尊重孩子的创作自由，不要过分干涉或批评孩子的作品。
相反，应该鼓励孩子大胆尝试不同的绘画方式，发挥他们的想象力和创造力。
即使孩子的作品看起来并不完美，家长也应该给予积极的反馈和鼓励，让孩子感受到自己的进步和成就。
三、提供丰富的学习资源现代科技为孩子提供了丰富的学习资源。
家长可以利用网络、书籍等渠道，为孩子提供绘画方面的学习材料。
例如，可以引导孩子观看绘画教学视频，了解绘画的基本技巧和知识；也可以购买绘画相关的书籍，让孩子在阅读中拓宽视野、增长见识。
四、参加绘画活动参加绘画活动可以让孩子更好地体验绘画的乐趣，同时也能结识更多志同道合的小伙伴。
家长可以带孩子参加绘画比赛、绘画工作坊等活动，让孩子在互动中提高绘画水平，增强自信心。
五、与孩子共同创作家长可以与孩子一起进行绘画创作，这不仅能增进亲子关系，还能让孩子在家长的陪伴下更好地体验绘画的乐趣。
在共同创作的过程中，家长可以引导孩子观察生活、发现美好，让孩子在绘画中表达自己的情感和想法。
六、注重培养孩子的耐心和毅力绘画需要耐心和毅力，这是一个需要长期积累和不断练习的过程。
家长在培养孩子绘画兴趣的同时，也要注重培养他们的耐心和毅力。
当孩子遇到困难或挫折时，家长应该给予鼓励和支持，帮助他们建立积极的心态和面对困难的勇气。
浅谈幼儿园美术活动指导策略
浅谈幼儿园美术活动指导策略幼儿园美术活动是培养幼儿审美、想象、创造力等综合能力的重要组成部分。
为了让幼儿园美术活动更好地引导幼儿的学习和提高效果，有必要采取更为科学、有效的指导策略。
本文将从幼儿园美术活动的目标、内容、方法等多个方面探讨如何制定更为细致的指导策略。
一、确定目标在制定幼儿园美术活动的指导策略之前，我们需要先确定活动的目标。
幼儿园美术活动的目标，既包括学科知识的学习，也包括对世界的认知和感知，从而在综合能力上得到提高。
因此，需要从幼儿的兴趣、认知水平、学习态度等方面出发，确定合理的指导目标，以便更有针对性地安排和设计美术课程。
具体来说，可以从以下几个方面确定目标：1. 围绕学科知识：例如色彩、造型、构图等，针对不同年龄阶段的幼儿，在内容设置上加入相应的学科知识，从而培养幼儿对美术的认知和掌握。
2. 引导感性认知：通过让幼儿观察、感受、表达自己的情感和体验，培养幼儿对事物的感性认识和表达能力，从而提高其审美能力。
3. 促进综合发展：在活动安排上加入适度的创造性练习和团体活动，以促进幼儿综合能力的提高。
二、确定内容确定美术活动的内容，不只是仅仅把美术作品分类概括，还涉及到了美术教学的具体操作细节。
要让幼儿能够更轻松地学习、领会知识，需要通过制定有系统、渐进的教学计划，将各个阶段的内容逐渐联系起来，形成完整、有机的教学框架，以尽量适应幼儿的认知特点和学习需求。
在确定内容上，应该注意以下几点：1. 有计划地设置内容：切忌只是把不同作品集合在一起，而是可以先考虑到一些基本的学习内容，再将之后的作品根据这些内容粘起来，形成有层次的学习内容。
2. 平衡各个学习要素：美术教育的学习是综合性的，需要平衡各个方面内容的比例，防止重点偏移。
3. 针对不同年龄段设计内容：例如针对幼儿园小班的幼儿设计图画音乐融合、简单与复杂颜色，针对幼儿园中班的幼儿设计立体画、色彩的组合等。
三、选用合适方法指导策略除了要考虑目标和内容设定，也需要注重方法的使用，以切实有效地实现指导目的。
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2018.09 总第515期
幼教园地
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美术教学相较于严谨的学科教学，更加具有开放性。
幼儿的思维方式与成年人有很大的差异，思路天马行空，需要幼儿教师按照善意而积极的方向进行引导，在幼儿认知的空缺部分为其添加积极的能量，让幼儿将生活中的情感意识融入美术作品中，感受美术的多样性与趣味性，促进幼儿身心健康发展。
一、依从幼儿天性，培养幼儿美术学习兴趣
幼儿在没有接触过具体的美术知识之前，对于美好的事物，尤其是色彩斑斓的玩具，也会不由自主地产生喜爱之感。
从这一点来看，在幼儿美术教育中，教师应顺应幼儿的天性，启迪幼儿的智慧，提高幼儿对于美术学习的兴趣。
幼儿刚接触美术时，教师应注重培养幼儿在美术方面的自信心，发掘幼儿的绘画天赋，强化幼儿对美术的好感。
例如，一些幼儿拿到绘图工具后，总是带着好奇心到处涂涂抹抹，虽然绘制的作品完整性较差，甚至线与简单的图形构造都没有绘制清楚，此时幼儿教师可分析幼儿呈现的内容，赞扬与鼓励幼儿，加强对其绘画过程的引导。
例如，小明利用水彩笔在绘图纸上画了几个不规则的圆圈，教师可结合幼儿自身的感悟，引导幼儿联想并思考：这是什么东西呢？幼儿进行的是无目的的绘制，教师通过把幼儿绘画的抽象的内容转化为具体的事物，能够极大地激发幼儿对美术的兴趣。
教师可以引导幼儿将这些不规则的圆圈比作是明亮的太阳、路边的顽石、汽车的轮子……经过一番推理，幼儿对自己的“作品”进行了思考：这些同样是圆圈的物品有哪些区别呢？太阳会发光发热，高高挂在空中，石头颜色较为暗沉，形状是不规则的，那么轮胎呢？这时教师就可以让幼儿回家观察轮胎，并把自己的感受描绘出来。
原本胡乱涂鸦的形状成了一幅优秀的美术画作。
由此可见，幼儿教师的教学理念和方法是非常重要的。
如果教师从一开始就对幼儿的画作采取忽视甚至批评的态度，无疑扼杀了幼儿的美术天赋，打击了幼儿对美术学习的兴趣。
二、关注幼儿喜好，培养幼儿美术学习兴趣
幼儿接触社会的时间短，经验不足且认知浅薄，在选择美术方向时，缺乏自主意识。
通常情况下，教师或者家长决定了幼儿的美术绘画方向，忽视了幼儿的喜好。
教师和家长应当
采取全面发展的态度引导幼儿进行美术练习。
实际上，幼儿处于多姿多彩的美术学习中，能够独立提炼出适合自身的美术内容，作为自己重点练习的方向。
为此，教师应当依照幼儿的喜好，结合幼儿美术教育任务展开美术教学。
采用这种方式，幼儿能够遵循内心想法开展美术学习，有的幼儿甚至在一堂课结束时还意犹未尽。
例如，经过前期的美术知识和经验的积累，幼儿逐渐凸显出个体差异。
有的幼儿喜欢手工制作，可以利用蔬菜水果或者生活废弃物品构建美术模型；有的幼儿喜欢素描，能够简单地利用铅笔描绘一些具体事物的形态；有的幼儿喜欢水彩笔填充色彩，让绘制的内容变得五彩斑斓。
针对不同的幼儿特点，教师应抓住幼儿的兴趣，创设出多元化的美术学习机会，对于表现较为突出的幼儿提出表扬，为幼儿贴上有关美术的“标签”，如色彩魔术师、素描小能手、创意小专家等，这样一来，幼儿受到教师的认可，潜能容易被激发出来，有助于幼儿美术绘画能力的发展，对于幼儿未来的美术能力塑造有着不可估量的作用。
三、满足幼儿心理要求，培养幼儿美术学习兴趣从心理认知方面来讲，幼儿非常喜欢新鲜的事物。
幼儿教师应当贴近幼儿的内心，感受到幼儿的心理诉求，并尽量满足幼儿心理需求。
在美术教学中，教师可以以别样的美术指导吸引幼儿的注意力。
例如，在绘制图形“圆”时，直截了当地告诉幼儿，将一条直线旋转衔接，显然其表达不足以让幼儿充分理解。
教师可先利用课堂的导入环节，让幼儿想一想见过的圆形的物品，幼儿七嘴八舌地展开讨论：“拨浪鼓、勺子、碗……”在此基础上，教师可将幼儿提及的元素充分利用。
比如让幼儿将碗扣在纸上，依照碗的边缘进行描绘，本身对于圆形理解不到位的一些幼儿经过这样的趣味训练，可以更加透彻地领会圆形的绘制方式，纷纷拿起身边的物品进行“描边”。
此时幼儿绘制的图形开始变得五花八门，课堂不再沉闷，教师从旁做好适当的点拨。
除此之外，还可以将纸踩在脚下画鞋子，比一比谁的脚大；套在头上打破纸的完整性，看看纸会显现出什么样的图形……这些方式打破了传统的常规化美术教学。
幼儿利用肢
浅谈幼儿美术学习兴趣的培养策略
邓洪燕
（富源县幼儿园，云南 曲靖 655500）
摘 要：兴趣是最好的老师，对于美术这门学科来说，幼儿只有对其产生浓厚的兴趣与好奇心，才能自主地进行美术学习。
幼儿教师应从幼儿的心态与习性特点出发，利用多元化的教学形式，使幼儿从内心喜欢美术学习。
在教学过程中，教师应当落实寓教于乐的教育理念，和幼儿一起轻松地完成教学任务，推进美术教学的发展。
关键词：幼儿；美术学习；兴趣；培养策略
新校园
幼教园地
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体语言兴致盎然地展开互动，美术教学在嘻嘻哈哈中度过，幼儿在愉快的氛围中学习，激发了其对美术学习无穷的向往。
四、激发幼儿创造，培养幼儿美术学习兴趣
美术是创造的开始，单纯地按照参照物进行描绘练习后，教师应导入新鲜的元素，利用周围有趣的情境，提出具有开放性的命题，鼓励幼儿发散思维，感受不一样的作品意境美。
例如，引导幼儿插上想象的翅膀去联想“太阳只能用红色与黄色来表示吗？”在此期间应秉持求异思维，针对幼儿另辟蹊径的想法给予恰到好处的鼓舞与评价。
如小明认为太阳可以是绿色的，因为春天太阳普照大地，万物开始生长，嫩绿的芽都吐出了新枝，太阳像一个染色剂将草都染绿了，路边一派生机勃勃……这样的想法虽然不切实际，但凸显出了幼儿较强的创造力。
教师赞扬的眼神、仿若发现新大陆一般惊喜的夸赞，都会令幼儿备受鼓舞，充满继续作画的动力。
再如，布置美术任务“我心中最美的风景”，小红描绘的是一片云海，认为天空最美；小王画出了幼儿园的一角，认为幼儿园内部的构造最美；小力画的是一家人手牵手的情景，认为最美的风景就是一家人在一起的样子……在没有限定范围的美术作业中，幼儿以不同的感悟表现出美术特立独行的张力，幼儿的创造力被充分地激发出来。
教师应对幼儿的作品分门别类地进行针对性评价，引导幼儿注意到自身的美术创造天赋，让幼儿对未知的美术世界，对美术中自我创建的世界充满向往。
当幼儿自身的创造能力被理性的感知所影响时，教师应及时帮助幼儿疏通想象思维，构造属于自己的美术情节。
比如，画“快乐的一刻”时，有些幼儿不知如何下笔，容易受到别人的干扰，理不清思路，教师可先让幼儿集思广益讨论自己快乐的一刻，一些原本较为内向的幼儿也打开了话匣子，争先恐后地回想起生活中一些快乐的情境，继而达到“下笔如有神”的境界。
五、创建竞争环境，培养幼儿美术学习兴趣
很多幼儿急切地想得到教师的认可，所以教师想要培养幼儿的美术兴趣，应表现出对幼儿美术能力的期许，可在课堂的一角张贴幼儿的美术作品，尽可能照顾到每一名幼儿的情绪，并组织幼儿进行互相测评，以幼儿的思维发表对他人作品的看法，同时掌握更多的美术技巧。
例如，“快乐的一刻”任务完成后，教师将幼儿的作品两两同时拿出，让幼儿评价哪一位匿名作者的作品更好，优势在哪，还需要改进什么。
幼儿像一个小大人一样获得美术作品鉴赏评析的自主权，在评价中感受到教师的尊重，这样不但可以让幼儿互补所短，同时也能在课堂上营造出美术创造氛围，
形成良性的竞争。
教师应在评价中，对于幼儿没有提到的或者全盘否定的作品指出优点，让幼儿知道，每一副作品都有可取之处，让每一名幼儿都能获得自我满足。
当幼儿的作品描绘得较为抽象时，可能其他幼儿对其评价会不够积极，此时教师可从颜色的搭配等方面入手，表明幼儿的作品在颜色方面或者线段的构造形式上的优势，让人能够一下子被色彩吸引，这样的评价令教学妙趣横生。
六、充实教学工具，培养幼儿美术学习兴趣
众所周知，幼儿对于新鲜的事物总是抱有较强的好奇心。
在美术教育中，幼儿兴趣的激发离不开美术教学工具，所谓“巧妇难为无米之炊”，工具过于单一化，幼儿容易在使用熟练后失去兴趣。
教师应依据幼儿的家庭经济情况与教育经费的投入，尽可能选择适合幼儿练习的多样化的工具，除了水彩笔等常见的美术工具外，可在父母的帮助下，以废旧物品作为美术创造工具，让幼儿懂得在生活中学习美术。
例如，五彩斑斓的糖纸可以做小姑娘的裙子，画一个小姑娘，将糖纸贴在裙子部位。
这样立体的展示，对于幼儿来说是新奇的，且生活用品取之不尽，幼儿不会感觉到枯燥。
七、创设教学情境，培养幼儿美术学习兴趣
一些幼儿对美术学习的兴趣不高，教师及时鼓励幼儿但是其仍然厌恶绘画，在这样的情况下，教师可创设教学情境，唤起幼儿的美术学习兴趣。
例如，画一个小房子时，教师可以利用“白雪公主”的故事，讲述白雪公主逃避恶毒的巫婆，到七个小矮人的房子里避难：“我们大家帮助白雪公主设计一个房子，不要让她被迫害好吗？”幼儿以童真童趣和对白雪公主的怜惜心理，愿意细心地构思作画，并针对自己的作品能够详细地解说“为什么这样画”，画作中有幼儿自己的观点，兴趣逐渐萌芽。
综上所述，幼儿美术学习兴趣的培养应以幼儿的心理活动为基础，让幼儿在美术学习过程中，不但掌握学习美术的技巧，还可以分辨事物的美丑，将美术学习迁移到生活实际当中，获得思辨能力，升华幼儿的情感体验。
参考文献：
［1］吴海俊.浅析儿童美术直接兴趣与间接兴趣培养的策略［J ］.
画刊，2013（10）：8-9.
［2］李涛.外语教学中直接兴趣、间接兴趣和稳定兴趣的培养［J ］.
考试周刊，2007（31）：67-68.
［3］陈恒春.试论幼儿在美术活动中的自主性培养策略［J ］.
新课程·上旬，2017（10）.。